《玲玲的画 》做课 第二课时
《玲玲的画》第二课时教案
《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容《玲玲的画》选自人教版小学语文第四册，本节课为第二课时。
教学内容主要包括教材第二章节《玲玲的画》课文内容，通过讲述主人公玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，教育学生正确对待挫折，培养乐观向上的态度。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的心情变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论的方式，学习作者运用语言、动作、心理等描写方法表达情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态，懂得珍惜和努力。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲的心情变化，体会作者描写情感的方法。
教学重点：培养学生面对挫折时，保持乐观向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、小组讨论用的卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对挫折的认识，导入本课。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的情感。
3. 精讲课文：分析课文内容，引导学生学习作者描写情感的方法。
a. 学习课文第一段，了解玲玲参赛的初衷，体会她的期待。
b. 学习课文第二段，分析玲玲在画作被弄脏后的心情变化。
c. 学习课文第三段，讨论玲玲如何化解挫折，画出佳作。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何面对挫折，分享自己的经历和心得。
5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的描写方法，写一段话表达自己面对挫折的心情。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我学会了面对挫折”为主题，写一篇作文。
答案要求：内容真实，情感真挚，运用课文中学到的描写方法。
2. 课后拓展：让学生收集关于面对挫折的名言警句，进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注学生对课文内容的理解，引导学生正确对待挫折，培养乐观向上的心态。
2. 拓展延伸：结合课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，不断提高自己的抗挫折能力。
《玲玲的画》第二课时教案说课、反思
我将加强与家长的沟通和联系，及时了 解学生在家庭和社会中的表现和需求， 积极争取家长的支持和配合，共同为学
生的成长和发展创造良好条件。
谢谢聆听
鼓励家长参与孩子学习活动
邀请家长参加课堂活动
邀请家长参加学校的开放日、家长会等活动，让家长了解学校的 教育理念和教学方法。
鼓励家长陪伴孩子学习
鼓励家长陪伴孩子完成作业、阅读等学习任务，提高孩子的学习效 率和质量。
引导家长关注孩子学习过程
引导家长关注孩子的学习过程和方法，而不仅仅是成绩和结果，促 进孩子全面发展。
关注学生的成长和进步，及时给予指导和帮助，让学生在教师的关爱 下茁壮成长。
05 家长沟通与协作建议
家长在孩子成长过程中作用
情感支持
家长是孩子的情感依托，他们的关心和支持有助 于孩子建立自信和安全感。
价值观引导
家长通过言传身教，将社会认可的价值观传递给 孩子，帮助他们形成正确的世界观、人生观。
学习辅导
问题发现
在教学过程中，发现部分学生对绘画步骤理解不够深入，导致作品完成度不高； 同时，课堂时间分配不够合理，留给学生创作的时间较短，影响了学生的发挥。
针对问题提出改进措施
加强绘画步骤讲解
在后续教学中，将更加注重对绘画步 骤的详细讲解，通过示范、演示等方 式帮助学生更好地掌握绘画技巧。
引导学生创意表达
针对课堂教学时间有限的问题，将进 一步优化教学设计，合理安排教学内 容和时间，确保所有教学内容都能得 到充分展开和讲解。
不断提升自身专业素养
作为一名语文教师，我将持续学 习和提升自己的专业素养，不断 掌握新的教学方法和技能，为学
生提供更加优质的教学服务。
我将积极参加各类教育培训和学 术交流活动，与同行交流经验和 心得，不断提高自己的教学水平
《玲玲的画》精品课件(第二课时)
读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
我来说：当我们遇到难题的时候，只要肯动脑筋 想办法，就有可能解决问题。例如，有一次，我和小 伙伴们玩耍时，树枝将我穿的新连衣裙挂破了一个洞。 我很伤心。回到家，妈妈仔细观察了我裙子上的洞， 在破洞处补了一朵茉莉花，连衣裙更漂亮了。
◎ 可口可乐的“前身”竟然是药品。
◎ 人类历史上最早的肥皂是一捧沾满 油脂的炭灰。
◎ 鸡尾酒的面世源于一位酒吧伙计的 失误。
课堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
p_í_n_ɡ 评论 · j_í 及时 ·
j_i_ǎ_n_ɡ 获奖
· n_á 拿取 ·
b_à_o 报纸 · b_ì_n_ɡ 并且 ·
_lìnɡ 另外 ·
课外练习
1. 掌握本课的生字新词。 2. 日常生活中，我们难免会遇到做得不好
或令人不满意的事。当你今后再遇到这 种事，你会怎么办？
好事是玲玲在弄脏的地方画了一只可爱的 小花狗，使画更生动、更温馨了。
不能把暂时没做好或不小心做错的事看成坏 事，好坏可以转化。
◎ 好多事情并不像我们想象的那么糟。 ◎ 只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
遇到事情办得糟糕的时候，我们要沉着冷 静，动脑筋找到解决问题的办法，这样事情往 往会出现转机。
板书设计
只要肯动脑筋
玲
坏事能变好事
玲 得意 的
伤心
画
满意
端详画作 画弄脏了 画上小花狗
课文主题
课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被 弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋， 一块污渍变成了一只小花狗，使画平添了几 分家的温馨。这个故事告诉我们，只要肯动 脑筋，坏事有时也能变成好事。
玲玲的画教案第二课时
玲玲的画教案第二课时教案标题：玲玲的画教案第二课时教案概述：本教案是为了满足学生发展综合素质和培养艺术创造力的需要而设计的。
通过本次课程，学生将学习绘画的基本技巧，并且通过实践活动来创作自己的艺术作品。
教案设计符合教育阶段的相应要求，注重培养学生的想象力和创造力。
教学目标：1. 了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩和构图；2. 培养学生的艺术创造力，鼓励他们表达自己的想法和情感；3. 提高学生的观察能力和审美水平，培养他们对美的感知；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 画纸、铅笔、彩色铅笔、调色板、颜料、画笔等绘画工具；2. 预先准备范例作品或图片素材，便于向学生展示或引导。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生展示一幅画作或图片，引发学生对艺术的兴趣；2. 与学生交流，询问他们对该画作或图片的感受和想法。
Step 2: 知识讲解（10分钟）1. 介绍线条的概念和作用，示范不同线条的绘制方法；2. 介绍色彩的概念和运用，示范如何混合颜料以及使用彩色铅笔进行上色；3. 介绍构图的原则和技巧，示范如何布置画面的元素。
Step 3: 实践活动（30分钟）1. 学生使用铅笔先行勾勒画面的基本轮廓和线条；2. 学生使用颜料或彩色铅笔进行上色，根据个人创意选择色彩；3. 指导学生在画面中运用不同的线条和颜色，创造出丰富的效果；4. 鼓励学生表达自己的想法和情感，发挥创造力。
Step 4: 展示和讨论（10分钟）1. 学生互相展示和分享自己的作品；2. 引导学生对他人的作品进行简短的赏析和评价；3. 回顾并总结本课的学习内容，强调学生在创作过程中的发现和收获。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 布置下节课前的作业：要求学生在家继续完成个人画作的创作，并准备展示。
教学延伸：1. 鼓励学生进行合作创作，组织小组活动；2. 鼓励学生参观画展和艺术博物馆，拓宽他们的艺术视野；3. 引导学生进行艺术材料的探索和实践，如水彩画、油画等。
二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案
二年级语文《玲玲的画》(第二课时)优秀教案•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计目录•学生互动与参与•评价与反馈机制建立•教师自我反思与提高01课程背景与目标《玲玲的画》是一篇富有童趣的课文，通过玲玲画画的故事，阐述了生活中许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
01二年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容和主题。
02学生对于生活中的一些简单道理和思维方式有了一定的认识，但还需要通过具体的事例来加深理解和运用。
教学目标设定知识与技能学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，抓住玲玲的情感变化，体会玲玲的情感变化过程。
过程与方法通过朗读、默读、分角色读等多种方式，引导学生深入理解课文内容；通过小组讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
情感态度与价值观引导学生体会玲玲的情感变化过程，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理；培养学生的乐观心态和积极面对困难的勇气。
02教学内容与方法重点难点梳理重点掌握故事中的情节和人物关系，理解玲玲在画中所表达的情感和主题。
难点如何通过细节描写和人物心理分析，深入理解故事的深层含义和作者的创作意图。
通过回顾上节课的内容，引导学生回忆故事背景和人物关系，为深入理解故事打下基础。
激活学生的前知采用讲解、讨论、示范、小组合作等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学策略组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中加深对故事的理解和感受。
学生活动教学方法选择教具和多媒体资源准备教具黑板、粉笔、教学挂图等。
多媒体资源PPT课件、音频、视频等。
通过多媒体资源展示故事中的场景和人物形象，帮助学生更好地理解和感受故事。
03教学过程设计导入环节回顾上节课内容简要回顾上节课所学的《玲玲的画》的故事梗概和主要人物，激活学生的前知。
《玲玲的画》第二课时教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《玲玲的画》第二课时教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《玲玲的画》第二课时教学案例（精选17篇）《玲玲的画》第二课时教学案例篇1复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。
2、分段指读课文。
回顾课文内容。
研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。
思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。
3、读书汇报。
（教师结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。
在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。
）4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。
分角色朗读，深化对课文的理解。
（教师可以结合实际情况，选择其中的一种思路，引导学生理解课文。
在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。
培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。
）感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。
（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。
）《玲玲的画》第二课时教学案例篇2教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级下册设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的最后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》第二课时教案
部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第二课时教学设计教学目标：
1、正确流利地朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲
述故事。
2、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
教学过程：
一、复习导入
复习巩固课文的生字词。
二、正确流利地朗读课文，体会人物心情的变化。
1、请同学们正确、流利地朗读课文，在课文中找出描写玲玲心情变化的关键词
语。
2、重点研读描写玲玲心情变化的相关段落，想一想：玲玲为什么会有这样的变
化？
三、借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
试着用上“得意、伤心、满意”这三个词语，讲讲这个故事。
四、品味爸爸说的话，以及给我们的启发。
1、读一读爸爸说的话，体会其中的含义。
2、说话训练。
说说你在生活中有没有遇到过类似的事？是否也曾体会过坏事变
好事？
五、板书设计
得意画好画坏事
玲玲的画伤心弄脏画动脑筋
满意改好画好事
六、作业布置
跟爸爸妈妈讲讲这个故事，并联系生活实际，把自己遇到过类似的一两个故事写下来。
《玲玲的画》教学设计(第二课时
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分享成功经验和优秀案例
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成功经验
通过创设贴近学生生活实际的教学情 境，引发学生的情感共鸣，进而激发 学生的学习兴趣和积极性。
优秀案例
在本次课堂教学中，通过引导学生观 察、模仿、创作等环节，成功帮助学 生掌握了绘画的基本技能和表现方法 ，同时也培养了学生的审美能力和创 造力。
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展望未来发展趋势
随着教育改革的不断深入和新课标的实施，未来的课堂教学将更加注重学生的主体 地位和个性化发展。
教师应该不断更新自己的教育理念和教学方法，积极探索和实践符合学生发展需求 的教学模式和策略。
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同时，也需要加强与其他教师的交流和合作，共同研究和解决教育教学中的问题和 挑战，推动教育事业的不断发展。
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THANKS
感谢观看
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作业量适中
01
根据学生的学习能力和时间安排，合理布置作业量，避免过多
或过少。
作业难度分层
02
针对不同学生的学习水平，设置不同难度的作业题目，以满足
个性化需求。
及时批改与反馈
03
老师应及时批改作业，给出明确的评分和评语，并针对学生的
问题提供有效的指导。
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期中、期末考试成绩占比调整方案介绍
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学生活动设计
小组讨论
分组讨论文章的主题、情感和语 言特点，每组选派代表发言。
绘画实践
学生动手实践，模仿玲玲的绘画 风格，创作自己的画作。
分享交流
学生展示自己的作品，并分享创 作过程中的心得和感受。
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人教部编版二年级语文上册5玲玲的画第二课时教案
人教部编版二年级语文上册5玲玲的画第二课时教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册第5课《玲玲的画》中，深入学习和理解第二个课时。
该部分主要包括教材的第10至12自然段，详细内容为描述玲玲在父亲的引导下，如何发挥想象，用五彩斑斓的画笔描绘出心中的美丽世界。
二、教学目标1. 让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 使学生理解课文内容，感受玲玲的想象力和创造力。
3. 培养学生观察、思考和表达能力。
4. 教育学生珍惜童真，发挥自己的想象，创造美好生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：让学生通过学习课文，感受玲玲的想象力和创造力，并学会珍惜童真。
2. 教学难点：引导学生发挥自己的想象，用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、PPT、五彩斑斓的画笔、白纸。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示五彩斑斓的画作，引导学生观察并发表自己的看法。
提问：“你们觉得这些画美吗？它们是怎么来的呢？”2. 课文学习（15分钟）让学生自读课文第10至12自然段，理解玲玲的画是如何创作的。
引导学生讨论：“玲玲是如何在父亲的引导下，发挥想象，画出五彩斑斓的画作的？”3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请用五彩斑斓的画笔，画出你心中的美丽世界。
”讲解例题要求，引导学生发挥想象，动手绘画。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据例题要求，用五彩斑斓的画笔在白纸上绘画。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
让学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师点评，强调发挥想象、珍惜童真的重要性。
六、板书设计1. 课文要点：描述玲玲的画创作过程，强调想象力和创造力。
2. 例题：用五彩斑斓的画笔，画出心中的美丽世界。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的绘画技巧，画一幅你心中的美丽世界，并用文字描述画作内容。
2. 答案示例：我画了一片绿色的草地，草地上有五彩斑斓的花朵，还有一只可爱的小兔子在草地上蹦蹦跳跳。
《玲玲的画》第二课时教案
《玲玲的画》第二课时教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《玲玲的画》第二课时。
教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细讲述了玲玲在妈妈的引导下，用心观察、用情感悟，最终创作出一幅充满想象力和创意的画作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的想象力和创造力，教育学生珍惜和尊重他人的劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲在创作画作过程中所表现出的观察、想象和创造能力。
教学重点：掌握生词、短语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、生字词卡片、彩色笔、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：展示一幅画作，引导学生观察并展开想象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师指导并纠正发音。
3. 讲解生词：学习生词和短语，结合课文语境理解词义。
4. 精讲课文：分析课文第二、三自然段，引导学生学习玲玲观察、想象、创造的过程。
5. 实践活动：学生分组讨论，用彩色笔在纸上创作画作，展示并分享创作过程和心得。
7. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》第二课时2. 生词：用心、观察、想象、创造3. 课文结构：第二、三自然段七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生词和短语。
（2）根据课文内容，用自己的话描述玲玲创作画作的过程。
（3）结合自己的生活经验，谈谈在观察、想象和创造方面的体会。
2. 答案：（1）生词和短语已标出。
（2）玲玲在妈妈的引导下，用心观察周围的事物，发挥想象，创作出一幅充满创意的画作。
（3）学生根据个人经验进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第二课时（教案）今天，我将继续教学部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
上一课时，我们已经学习了生字词，并初步了解了课文内容。
这一课时，我将引导学生深入理解课文，体会作者的情感，并提升学生的朗读和表达能力。
一、教学内容1. 通过听、说、读、写等多种方式，进一步理解课文内容，领会玲玲的情感。
2. 学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的语文素养。
3. 通过对课文的深入学习，培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 深入理解课文，体会作者的情感，培养学生的情感态度。
4. 通过对课文的分析，提升学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
难点：学习课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习生字词，并简单复述课文内容。
2. 深入学习课文：通过分段阅读，引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
3. 分析课文：对课文进行逐句分析，讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并引导学生进行思考和讨论。
4. 朗读练习：组织学生进行朗读练习，提升学生的朗读能力。
5. 表达能力训练：以课文为素材，组织学生进行口语表达练习，培养学生的表达能力。
六、板书设计板书设计如下：玲玲的画1. 修辞手法：拟人、比喻等2. 作者情感：热爱生活，积极向上七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 根据课文内容，写一篇小练笔，题目为《我的画》。
答案：《我的画》我有许多画，每一幅都精彩。
有的画花草，有的画大海。
我最喜欢画，画出快乐来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过深入理解课文，学生对课文的内容和作者的情感有了更深入的理解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
玲玲的画教案第二课时市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
玲玲的画教案第二课时作为一名绘画老师，我一直致力于帮助学生发展他们的艺术天赋。
在这个教案里，我将介绍玲玲的画教案第二课时的内容，以帮助学生进一步了解绘画技巧和表达自己的创造力。
第二课时的主题是风景绘画。
我选择这个主题是因为风景绘画是一个广泛且具有挑战性的领域，能够锻炼学生对光线、颜色和纹理的观察力。
同时，通过绘画风景，学生能够表达对自然环境的热爱和欣赏。
以下是本课时的教学目标：1. 学习绘画中的远近和透视概念。
2. 掌握使用不同色调和阴影的技巧，以增强画面的深度。
3. 培养学生观察、细节捕捉和表达的能力。
4. 鼓励学生自由发挥创造力，展示独特的风格和个性。
本课时的教学过程如下：1. 引入（10分钟）- 在画板上展示一幅风景画，引起学生的兴趣。
- 让学生分享他们对风景的喜爱和观察。
- 解释本节课的主题和目标。
2. 探索远近和透视（15分钟）- 通过示范和实例解释远近和透视的概念。
- 展示不同远近的风景图片，让学生观察和比较。
- 引导学生绘制一个简单的透视图案，以加深理解。
3. 绘制草图（15分钟）- 让学生选择一个风景图片或自己的想象，绘制一个草图。
- 强调观察细节，捕捉主题和背景之间的比例和关系。
4. 色彩和阴影的运用（20分钟）- 解释如何使用不同色调和阴影来创造画面的深度和真实感。
- 演示如何在风景绘画中添加光线和阴影的效果。
- 让学生在自己的草图中应用所学技巧。
5. 创作时间（30分钟）- 鼓励学生根据自己的想象和创意，完成风景绘画。
- 提供帮助和指导，鼓励学生尝试新的技巧和表达方式。
6. 展示和反馈（10分钟）- 邀请学生互相欣赏和评论彼此的作品。
- 提供具体的反馈和建议，以帮助他们改进和发展。
在这堂课中，我将注重学生的参与和自主性。
通过引导他们观察和思考，我希望激发他们的创造力和艺术表达能力。
同时，我还将鼓励学生尝试新的技巧和表现方式，以培养他们的绘画技能和独特的风格。
总结：玲玲的画教案第二课时的主题是风景绘画，旨在帮助学生掌握远近和透视概念，运用不同色调和阴影创造画面深度，培养观察力和表达能力。
《玲玲的画》精品教案(第二课时)
5 玲玲的画第二课时课时目标1.复习巩固生字新词。
2.有感情地朗读课文，借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程一、温故知新，导入新课1.复习旧知大闯关。
（1）第一关（课件出示会认字）：指读、比读、男女生读、全班齐读。
（2）第二关：听写含会写字的词语，同桌之间互查互纠，再合作报听写。
（3）第三关：读文回顾，上节课我们认识了课文中的哪两个人物？（4）第四关：指名朗读两个人物的对话（尝试模仿爸爸和玲玲的语气），教师随机指导，学生再读。
2.教师谈话，导入新课的学习。
过渡：同学们可真棒，轻轻松松就连闯四关。
今天，也有一些难关等着我们去闯哦！大家有信心吗？好，现在我们继续学习《玲玲的画》。
二、研读课文，重点探究1.再次出示第一课时呈现过的三幅图，图文结合，找出玲玲的情感变化。
过渡：在上节课，同学们找到了这三幅图对应的自然段，分别是第1、4、8自然段。
请同学们再仔细地默读这3个自然段，大家能找出表现玲玲情感的词语吗？（1）学生汇报：得意——伤心——满意。
（教师板书：得意、伤心、满意）（2）学生思考：玲玲心情为什么会有这样的变化？意图：通过感悟玲玲心情的变化，进一步让学生理解课文内容。
2.学习第1～3自然段，体会玲玲的得意之情。
（1）学生自由读第1自然段。
（2）了解“端详”：端详是什么意思，谁来做个动作？（生做“端详”的动作）像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫端详。
（学生认读）（3）交流：怎样才是“得意地端详”？出示“得意地端详”“得意地看”，引导学生比较、理解两个短语的意思。
预设：根据课文内容感悟两个短语的区别，“端详”表示看得更认真，欣赏的时间更长。
（4）引导想象：课文中写玲玲端详自己的画，这幅画明天要参加评奖，玲玲会想些什么呢？学生在想象中体会玲玲得意的心情。
（5）联系生活：你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？学生畅谈。
小学二年级语文教案 玲玲的画第二课时9篇
小学二年级语文教案玲玲的画第二课时9篇玲玲的画第二课时 1课前交流：师生互相介绍，拉近师生关系。
（本想做个小游戏来缓和一下学生的紧张心理，可能我太紧张了，看着那些孩子一双双小眼睛瞪着我，我就直接来了个自我介绍，然后学生告诉我说班里也有个孩子姓薛，我就和这个孩子认识了一下，就顺着思路和其他孩子进行了简单的问好。
我感觉开场虽然也很自然，但方式太陈旧，没有新意。
）一、激趣导入，揭示课题师：我知道同学们都很喜欢画画你们都喜欢吗？生：是师：谁认为我画的画是班里最棒的？很多学生举手。
师：哎呀，咱们班同学都这么自信！这么多同学画画都特别好！老师今天也给你们带来一位小朋友，她的画也画的特别好，而且她画的画还得过奖，那这位小朋友叫什么呢？（师生一起板书：玲玲，强调“玲”字的书写规则。
接着书写课题：玲玲的画）（这个环节我们四位老师都是师生共同书写课题，但是齐老师和赵老师都给学生介绍了“玲”的偏旁：斜玉旁，并介绍了斜玉旁的“玲”字的含义。
虽然只是个小小的偏旁，却暴露了我知识的匮乏，我只教给了学生“王”旁，自己也是第一次听到“斜玉旁”，这就是我平常死教教材，只教教材的结果。
这是我平常广泛涉猎课外书籍的缺憾。
）师：今天我们就来一起学习课文：玲玲的画。
通过这节课的学习，我们要认会生字，读通课文，积累自己喜欢的句子。
二、自读课文，圈画生字师：请同学们自己来读课文，不认识的字可以看课下的注音，在读完课文后，圈出本课的生字，标出自然段。
（我只考虑让学生借助课下注音来识字，却忽略了文中还有个别生字学生不认识，如：糟。
对于学生自己解决不了的生字，我没有给学生以帮助，也没有教给学生方法，比如同桌互相请教或者请教老师，或者查字典。
我觉得这是我备课的时候忽略了学生的已知水平，没有根据学生的学情来设计教学方法，而只为了完成教学目标---本课要求认识的生字来考虑教学内容。
这是我前期准备失误之一。
）生开始读课文，有的边读边标自然段和生字，有的读完再标自然段和生字。
《玲玲的画》第二课时教案(
《玲玲的画》第二课时教案(一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第六单元《玲玲的画》第二课时。
详细内容包括：复习上节课所学的生字词，深入理解课文内容，分析玲玲的人物形象，体会作者通过玲玲的画所要表达的情感和寓意。
二、教学目标1. 让学生能够流利、正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 使学生掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者表达的情感和寓意。
难点：如何引导学生通过观察、思考，深入理解玲玲的人物形象。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式复习上节课的生字词，引入本节课的学习。
2. 朗读课文：学生自读、齐读，理解课文内容。
3. 分析课文：教师引导学生分析玲玲的人物形象，体会作者表达的情感和寓意。
a. 观察课文插图，了解玲玲的特点。
c. 结合课文内容，讨论玲玲的画所表达的情感和寓意。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何运用生字词进行写作。
5. 随堂练习：学生根据例题，运用生字词进行造句。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》第二课时2. 生字词：、、、3. 主要内容：玲玲的人物形象、画所表达的情感和寓意七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 仿照课文中的句子，用生字词造句。
c. 课文主要内容填空题。
2. 答案：a. 生字词略。
b. 例句：我（喜欢）画画，就像玲玲一样。
c. 填空题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 布置学生课后观察生活中的美好事物，尝试用生字词进行描述。
b. 组织一次以“我的画”为主题的绘画活动，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养。
《玲玲的画》第二课时教案-2024鲜版
2024/3/27
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创意写作拓展活动
鼓励学生发挥想象力，续写 《玲玲的画》的故事，描绘玲 玲在以后的画画过程中可能遇 到的有趣经历。
2024/3/27
引导学生结合自己的生活经验， 创作与《玲玲的画》主题相关 的绘画作品，并附上简短的文 字说明。
开展班级绘画展览活动，展示 学生的绘画作品和创作成果， 激发学生的创作热情和艺术才 能。
作技巧，培养学生的团队协作能力和创新精神。
成果展示
03
每个小组选派代表展示本组的探究成果，其他小组进行点评和
补充，增强学生的自信心和表达能力。
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多媒体辅助教学手段
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课件演示
利用多媒体课件展示玲玲的画作和相关资料，使教学内容更加直 观、生动、形象。
视频播放
播放与玲玲画作相关的视频资料，如创作过程、艺术评论等，帮 助学生更深入地了解画作的背景和意义。
网络资源
引导学生利用网络资源查找与玲玲画作相关的资料和信息，拓宽 学生的视野和知识面。
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学生活动设计与实践
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阅读理解训练活动
引导学生再次阅读《玲玲的画》， 注重细节理解，把握故事情节和
角色特点。
分组讨论玲玲在画画过程中遇到 的问题以及她如何解决问题，培
养学生的合作与交流能力。
设计阅读理解题目，检验学生对 文本的理解程度，如填空题、选
择题等。
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角色扮演及情景模拟活动
组织学生分组进行角色扮演，分别扮演玲玲、爸爸、妈妈等角色，再现故事情节。
创设类似的生活化情景，让学生模拟解决问题，如遇到画笔断了、颜料不够等情况， 培养学生的应变能力。
部编版语文二年级上册5.《玲玲的画》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册5.《玲玲的画》第二课时（教案）教案：部编版语文二年级上册5.《玲玲的画》第二课时一、教学内容今天我将带领大家学习《玲玲的画》的第二课时。
我们将深入理解课文内容，掌握一些重要的语文知识点。
教材中的相关章节包括：课文内容、生字词学习、语法点讲解、阅读理解等。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是生字词的学习和阅读理解，难点是理解课文中的情感表达和修辞手法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了PPT、课文课件、生字词卡片等教具，同时也请学生们带来了课本、练习本等学具。
五、教学过程1. 课堂导入：我将以一幅画作为引入，让学生们欣赏并发表自己的看法，从而引出今天的课文《玲玲的画》。
2. 课文朗读：请学生们齐读课文，感受其中的情感。
3. 生字词学习：我将带领学生们学习课文中的生字词，并进行书写练习。
4. 语法点讲解：我将对课文中的重要语法点进行讲解，并给出相关的例句。
5. 阅读理解：我将给出几个关于课文的问题，让学生们进行阅读理解练习。
6. 小组讨论：我将学生们分成小组，让他们讨论课文中的情感表达和修辞手法。
六、板书设计板书设计如下：1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：玲玲、画、喜欢、美丽、开心等。
3. 语法点：形容词的运用、被动语态等。
七、作业设计1. 请学生们回家后，将课文《玲玲的画》给家长朗读，并请家长签名确认。
2. 完成练习本上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对课文内容的理解比较深入，但在阅读理解方面还需要加强。
在今后的教学中，我将更加注重阅读理解的训练，提高学生的阅读能力。
同时，我也会鼓励学生们多读一些类似的书籍，培养他们的阅读兴趣。
拓展延伸：除了《玲玲的画》，学生们还可以阅读一些其他关于绘画的书籍，了解不同的绘画技法和艺术风格，提高自己的艺术修养。
同时，也可以参加一些绘画活动，亲自动手实践，培养自己的绘画能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
部编版语文二年级上册5.玲玲的画第二课时教学设计
部编版语文二年级上册5.玲玲的画第二课时教学设计作为一名教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对部编版语文二年级上册5.玲玲的画第二课时的教学设计。
一、教学内容今天我将带领同学们继续学习《玲玲的画》，这是一篇充满想象力和创造力的故事。
我们将学习故事的细节，理解玲玲通过智慧和努力，将一幅“不好”的画变成了一幅“美好”的画的过程。
二、教学目标通过学习这篇故事，我希望同学们能够理解“略”字的用法，学会用“略”字造句，同时培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解故事的内容，学会用“略”字造句。
难点是让同学们能够理解玲玲通过智慧和努力，将一幅“不好”的画变成了一幅“美好”的画的过程，并从中受到启发。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解故事，我准备了一些图片和卡片，以及一些写作材料。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会写下故事的主要内容，以及“略”字的用法，以便同学们随时回顾。
七、作业设计回家后，同学们需要复述故事，并用“略”字造句。
第二天，我会收上来检查，并进行反馈。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对故事的内容有了更深入的理解，大部分同学能够用“略”字造句。
但在实践中，我发现有些同学对“略”字的用法还不够熟练，需要进一步加强练习。
在拓展延伸环节，我可以鼓励同学们发挥自己的想象力，创作自己的故事，以提高他们的创造力和写作能力。
这就是我对部编版语文二年级上册5.玲玲的画第二课时的教学设计的分享。
我相信，通过这样的教学设计，同学们不仅能够理解故事的内容，还能够提高自己的语文能力。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
我打算实践情景引入，以引发同学们的兴趣和好奇心。
这个环节是至关重要的，因为只有吸引了他们的注意力，他们才会更愿意投入到后续的学习中。
我计划通过展示一些玲玲的画作，让同学们猜测故事的背景和情节，从而激发他们的想象力。
《玲玲的画》第二课时
评及
肯 脏
并认
报
懒一
另糟 认
读一读
líng
xiang fú
píng jiǎng cuī
玲玲 端详 一幅画 评奖 催眠
pā
zāng bào
lìng
啪的一声 弄脏 报纸 另外
jí
来不及
bìng
zāo
并不 糟了
lǎn
懒洋洋
kěn
肯动脑筋
朗读课文
请同学们自由朗读课文，读准字 音，读通句子。
看图讲故事
得意
伤心
满意
4 就在这时候， 水彩笔啪的一声掉 到了纸上，把画弄 脏了。玲玲伤心地 哭了起来。
玲玲伤心的原因是什么？
读一读
爸爸拿起画，仔细地看了 看，说：“别哭，孩子。在这 儿画点儿什么，不是很好吗？”
你觉得这是一个怎样的பைடு நூலகம்爸？
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯 动脑筋，坏事也能变成好事。”
坏事 变 成 好事
读一读
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
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爸爸高兴地说： “好多事情并不像我们 肯动脑 想象的那么糟。只要肯 筋 动脑筋，坏事往往能变 成好事。”
肯脑筋Βιβλιοθήκη 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什
么，不是很好吗？”
爸爸仔细地看了看。
爸爸看了看。
玲玲想了想，拿起笔， 想了想 在弄脏的地方画了一只小花 狗。小花狗懒洋洋地趴在楼 梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想： 她拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，玲玲满意地
笑了。
玲玲 评奖 弄脏
端详 催促 动脑筋
一幅画 叭的一下
好多事情并不像我们想象的那
么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能 变成好事。
• 自由读课文，找一找哪几个自然段写的
坏事变成好事的？
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方 画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼 梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，拿起笔， 想了想 在弄脏的地方画了一只小花 狗。小花狗懒洋洋地趴在楼 梯上。玲玲满意地笑了。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成 好事。
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在
这儿画点儿什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一
只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满
意地笑了。