第十一课 维护在家庭中的权利和义务
教科版道德与法治七年级上册10.1《家庭保护》ppt课件1
3、 如果你是小琴，该怎 么办呢？
1 、与父母协商 2、让亲戚朋友、老师劝说。 3 、法律诉讼
漫画中的家长违反了家庭保护中的哪方面内容？
监护人要履行对未成年人的监护职责和 抚养义务。不得虐待未成年人。
这两幅漫画中的家长违反了家庭保护 中的哪方面内容？
尊重未成年人接受教育的权利。 不得使在校的未成年学生辍学。
教育，一是要尊重未成年人受教育的权利。
二是在思想上、品德上对未成年人的关怀和帮助。
劣父教子
父母或其他监护人应当以健康的思想、 品行和适当的方法教育未成年人，引导 未成年人,进行有益于身心健康的活动。
小琴爸爸原是毛巾厂的一名工人，毛巾厂倒闭后，他四处就业， 但终究也没有着落。他没事在家便沾上了赌博，妈妈曾苦心劝他，可 他不听，气愤之下妈妈便与爸爸离了婚，另建了新家。没人管了的爸 爸更加视赌成性，赌后便去喝酒。全然不顾小琴的肚子是否饱了，衣 服是否暖了，作业是否完成了。不仅如此，爸爸稍有不顺，便对小琴 拳打脚踢，可怜的小琴经常是带着青一块、紫一块的伤疤来上学。 家中仅有的电视、洗衣机被当赌金输光之后爸爸便把主意打在小琴身 上，他决定不再让小琴读书，而是找个好婆家，一来不需要再养活小 琴，二来要些财礼，再到赌场打个翻身仗。老师三番五次来他家找小 琴，可爸就是不让小琴上学，小琴哭得像个泪人。
讨 论Biblioteka 1、 小琴爸爸的错误做法有哪些？违反了“家庭保 护”的哪些规定？请具体说明。 2、如果你是小琴，该怎么办呢？
赌博、喝酒
第十条 父母或者其他监护人应当 以健康的思想、品行和适当的方 法教育未年成人 第八条 父母或者其他监护人应 当依法履行对未年成人的监护职 责和抚养义务
对小琴拳打脚踢
不管小琴的学习和生活 小琴失学
职业道德与法治-第11课《依法从事民事活动》第二框《民法保护我们的权利》
物权、债权、知识产权和继承权
老张是一名作家，所发表的专著《老张自传》每年可获收益1万元。 老张名下有一座价值100万元的房产一套。邻居老李欠老张10万元。
2023年初老张去世，请问他的儿子小张涉及哪些民事权利？
什么是物权？
物权，是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利。物包 括不动产和动产。物权有多个种类，其中最典型、最完整的物权是所有权。 所有权是所有权人对自己的不动产或者动产，依法享有占有、使用、收益 和处分的权利。所有权依民法行使，受民法保护。
什么是隐私权？
隐私权。隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、 私密活动、私密信息。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开 等方式侵害他人的隐私权。
【合作探讨】
阅读与思考
战国时期的《商君书》记载了这样一个故事:“一免走，百人逐之，非以兔 为可分以为百，由名分之未定也。夫卖免者满市，而盗不敢取，由名分已定 也。”这个故事讲述的是：野地有一只兔子引来百人争抢，而市场上那么多兔 子却没有一个人擅自去拿，甚至连盗贼都不敢去争抢。
结合案例思考： 以上事件分别侵犯了当事人的哪些人身权利？
【合作探讨】
结合以上案例，思考议题：如何维护人身权利和财产权利？ 人身权的具体内容是什么？ 财产权的具体内容是什么？ 《民法典》如何保护我们的人身权、财产权？
1.民法保护人身权
人身权的概念及其种类
人身权是民事主体基于自己的身份、身体或人格而依法享有的最基本 的民事权利。人身权可以分为身份权和人格权。身份权是基于家庭和亲属 关系而享有的权利，包括配偶权、亲属权、监护权等。人格权是基于人的 身体和人的尊严而享有的专属权利，包括生命权、身体权、健康权、姓名 权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等。人身权受法律保护， 侵犯人身权应当承担相应的法律责任。
《家庭教育公开课》第十一课观后感7篇
《家庭教育公开课》第十一课观后感7篇《家庭教育公开课》第十一课观后感（篇1）各位老师、各位家长，大家好。
很高兴能在这里与大家分享关于教育孩子的心得体会。
我的儿子锁睦晨今年6岁，目前就读于东关小学学前四班。
学习上他自觉主动，有良好的学习习惯；生活中，他热爱劳动，充满爱心。
他兴趣爱好广泛，喜欢画画、唱歌和跳街舞。
进了学前班后，在老师的悉心教育和培养下，我们感觉他进步明显，对学校生活适应较快。
借此机会，我要特别感谢班主任唐老师、语言课的郭老师及所有其他老师，谢谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。
家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习文化知识便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。
另外对待孩子，我们要做到疼爱但不溺爱，正确对待孩子提出的要求，对孩子进行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。
如何采取正确的方式教育好小孩我认为必须家庭与学校两方面共同发力，掌握好小孩品德发展的共性。
平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查找针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。
平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不同意见，从而有的放矢地进行教育。
对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理的说服教育法，榜样示范法，欣赏激励法等。
家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。
我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。
《家庭教育公开课》第十一课观后感（篇2）“立德树人”首次确立为教育的根本任务，“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。
立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
公民有受教育的权利和义务
公民有受教育的权利和义务第十一课公民有受教育的权利和义务一、知识结构这一课与学生关系最密切。
受教育权：是指公民有从国家接受文化教育的机什么是受教育权会，以及获得受教育的物质帮助的权利1．受教育既是公民权利又是公我国公民受教育的主要内容：的义务从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育受教育既是公是公民的一项基本权利的基本权利又是公民的基本义务从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又公民的一项基本义务义务教育：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的教育。
我国普及九年义务教育强制性2．我国实行义务教育的特征普遍性九年义务免费性教育制度《中华人民共和国义务教育法》的制定施行普及义义务教育法的有关规定：务教育的法律国家的职责保障在实施义务教育中，国家社会的职责社会、学校、家庭的责任学校的职责家庭的职责国家采取各种法律保障：——可靠保障措施保障公民物质保障：——物质基础的受教育权师资保障：——重要条件3．国家保障公民的受教育权利，公民要自青少年要珍惜受教育的权利觉履行受教育的义务自觉履行受教育的（1）履行按时入学的义务义务青少年要（2）履行接受规定年限的义自觉履行务教育的义务受教育义务（3）履行遵守法律和学校法律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
十六届三中全会提出要构建现代国民教育体系和终身教育体系，许多人士认为这是教育体制改革的重大举措和创新。
我国目前25岁以上劳动人口中受过高中、中职教育和高等教育的只有18%；接近9亿的劳动人口平均受教育年限仅为7.4年，还不到初中二年级水平，提高25—64岁劳动人口的文化素质是终身教育体系要解决的根本问题。
据联合国统计，中国对教育的投入低于其它发展中国家。
1998年—1999年，中国对教育的投入相当于国内生产总值的2.2%，而对有形资产的投入大约是它的15倍。
土尔其对教育的投入占国内生产总值的2.9%，印度为3.2%，菲律宾为4.2%，而美国是5%。
职业道德与法律第十一课课件
（3）质押：为担保债务的履行，债务人或者第三 人将其动产出质给债权人占有的，债务人不履行 到期债务或者发生当事人约定的实现质权的情形 ，债权人有权就该动产优先受偿。 （4）留置：债务人不履行到期债务，债权人可以 留置已经合法占有的债务人的动产，并有权就该 动产优先受偿。 （5）定金。
侵害了肖像权。
我国民法通则规定，公 民享有肖像权，未经本 人同意，不得以营利为 目的使用公民的肖像。
我国民法通则规定，公 民的肖像权受到侵害的 ，有权要求停止侵害， 消除影响，赔礼道歉， 并可以要求赔偿损失。
5.拍广告？
二、依法保护人身权
【引思明理】
（1）什么是人身权？ 除了上述权利外，人身权还包括哪些权利？ 民法是如何保护这些权利的？ （2）侵害了这些权利要承担怎样的法律责任？
。
2、合同的变更和转让
合同的变更是指当事人不变，合同的内容予以改
变的现象。
合同转让，实际上是合同权利义务的转让，是指
合同当事人一方依法将合同权利义务全部或部分 地转让给第三人。它包括合同权利的转让、合同 义务的转让和合同权利义务的全部转让。
3、合同的担保方式
（1）保证：保证指债务人以外的第三人为债务人 履行债务而向债权人所做的一种担保 .
1、未成年子女的权利
我国宪法、婚姻法通过规定父母有抚养、教 育和保护未成年子女的义务，来保证未成年子女 在家庭中的权利。
按照我国义务教育法的规定，父母必须让子 女按时入学，接受义务教育。
药家鑫的案例。
第十一课：依法公正处理民事关系
第十一课：依法公正处理民事关系第十一课：依法公正处理民事关系第1-2课时：一、依法参与民事活动教学内容：本课程主要涉及两个方面，即依法保护人身权和依法参与民事活动。
在第一部分，学生将了解民法的含义、民事主体的资格、民事权利能力和民事行为能力的关系，并学会如何处理民事关系。
在第二部分，学生将认识到人身权的含义、内容以及民法通则有关保护人身权的规定，懂得侵害人身权要承担法律责任。
教学目标：通过本课程的研究，学生将：1.了解民法如何保护我们的生活，增强处理民事法律关系的能力。
2.认识到人身权的含义、内容，以及侵害人身权要承担法律责任。
3.学会自我保护，提高维权意识，依法正确行使民事权利并承担民事责任。
教学方法：本课程采用情境导学法、案例教学法、讲授法和讨论法等多种教学方法，通过多媒体教学手段进行展示。
教学设计：在讲授新课前，先让学生明确本单元与前两个单元的内在联系，以便更好地理解本单元的内容。
接下来，通过一个案例引入新课，让学生思考案例中涉及的民事关系和违反的民法原则。
然后，讲授民法的概念和基本原则，并引导学生分析两个案例中违反了民法的哪些基本原则。
最后，介绍成为民事主体的资格，让学生理解民事主体的概念。
教学步骤：1.导入（5分钟）让学生回顾前两个单元的内容，明确本单元与前两个单元的内在联系。
2.新课导入（8分钟）通过一个案例引入新课，让学生思考案例中涉及的民事关系和违反的民法原则。
3.讲授新课（32分钟）一）依法参与民事活动1.民法的概念通过生活中的例子，引入民法的概念，并举例说明民法的基本原则。
2.民事主体的资格介绍成为民事主体的资格，让学生理解民事主体的概念。
二）依法保护人身权1.人身权的含义和内容让学生认识到人身权的含义和内容。
2.保护人身权的规定介绍民法通则有关保护人身权的规定，让学生了解侵害人身权要承担法律责任。
4.总结（5分钟）对本课程的内容进行总结，并强调学生要依法正确行使民事权利并承担民事责任。
维护权利履行义务初中政治课程的必修内容
维护权利履行义务初中政治课程的必修内容。
作为一个国家的公民，每个人都享有一定的权利与利益，而这些权利与利益的保障，需要依靠国家的法律和制度来实现。
因此，作为公民和学生，我们就需要了解这些法律和制度，学会如何维护自己的权利，同时也要履行自己的义务。
我们需要了解自己的权利和义务，只有明确自己的权力和义务，才能更好地行使和维护自己的权利。
例如，我们在学习和生活中，享有表达意见、自由思想、知情权等基本权利，同时也需要履行守规矩、遵守纪律、尊重他人等基本义务。
只有我们明确了自己的权利和义务，才能更好地做好维护权利的准备。
我们需要了解维护权利的方式和手段。
维护权利的方式有很多，例如通过诉讼、上访、申诉等途径，让自己的诉求得到公正的处理和解决。
而手段则包括了自救、组织力量等，通过行动和团结，可以有效地维护自己的权利。
例如，在遇到欺凌和暴力的时候，我们需要学会自我保护，并通过学校或家长的协助，以法律途径来维护自己的权利。
我们需要了解维护权利的意义。
维护权利不仅仅是为了个人利益的追求，更是为了社会公正和稳定的维护。
当每一个人都能够依法行使自己的权利和义务，就能够有效地维护社会和谐与稳定。
而在这个过程中，我们也会逐渐形成对法律、对制度、对国家机构的信任和尊重，从而为国家建设和发展做出自己的贡献。
总而言之，维护权利履行义务是初中政治课程的必修内容之一，也是公民应该具备的基本素质。
通过学习，我们能够更好地认识自己的权利和义务，了解维护权利的方式和手段，提高自我保护和维权的能力，从而为实现本身的理想和国家的发展做出努力。
新人教版八年级上册 道德与法治 第十一课 自我保护 【省市级一等奖】优质课
4.勇敢向侵害者说“不”的原因？（青 少年面对侵害时，应该怎么办？）
（1）勇敢向侵害者说“不”的原因： p87第一段。 （2）机智地求助他人，巧妙周旋，趁 机逃脱险境。 （3）记住不法分子的相貌特征和去向， 事后及时报案，或拨打“110”电话报 警。
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5.如何学会求救和自救？（求救和自救 的原则和方法）
要的外部条件，要使自己的身心和合法权益得
到根本保护，关键靠我们自身的努力，即树立
安全意识、自我保护意识；学法、知法、用法，
学会运用法律维护自己的权益
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2.本85页顺数第二段“危险的离家ww出w.1ppt走.com ”LOG并O 回答下列的问题：
初三学生戴琳和李丽离家出走，在去长沙 的火车上认识了一名陌生男子。在男子的花言 巧语下，她们被骗到长沙市宁乡县城，随后被 该男子卖到了福建省，并被迫卖淫。
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不要以为我还是不懂事的小孩 我的成长比你想象中还要快
对谁的依赖 不如把本领学来 让平安总与我同在
未来 未来 保护自己就是保护未来 未来所有危险都能让我抛开
不让自己受到伤害
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打开门窗呼救。如有电话，应迅速拨打
“119”报火警，准确地说出火情发生的
地点，在必要时还要外出引导消防车到达
火情发生地。
② 要用湿毛巾捂住口鼻，在楼道中应伏
身前进，不得乘坐电梯，（如果地势、楼
层较低可撕碎床单做成长布条、绑在窗户
上，并沿着下水道逃生）。
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（2）如是楼房火灾
1.争取从楼道逃生。先用手背碰一下金属的门扶 手，看它烫不烫，或打开一条门缝，看看外边是 否有烟进来。若门扶手不烫手或无烟进来，说明 可从楼道走出。切记开门观察外面动静时，一定 要用脚抵住门的下方，然后再打开一条小缝，以 免门外的热气流把门冲开。 2.从窗户或阳台逃生。若楼道已浓烟滚滚，要迅 速将门关好。如果楼层不高，或楼下有承接的物 体，可考虑从窗户跳下。也可把被单等随手可拿 的东西连结成长绳，拴系在结实的东西上，沿绳 爬下。若需破窗逃生，可用椅子砸碎玻璃，把散 落的玻璃碎片弄掉，再爬出。
第十一课依法公正处理民事关系
（二）成为民事主体的资格
法人和非法人组织
法人含义： 法人是具有民事权利能力和民
事行为能力，依法独立享有民事权 利和承担民事义务的组织（主要是 指企业、公司）
（二）成为民事主体的资格
法人和非法人组织
法人基本条件： A 依法成立 B 必要的财产或者经费 C 有自己的名称、组织机构和场所 D 独立承担民事责任
丁某死有余辜，但他的父亲为什么还会受到 法律的制裁？什么是人身权？公民的人身权还 包括什么？
（一）法律保护人身权
人格权
第九百九十条 人格权是民事主体享有的生 命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖 像权、名誉权、荣誉权、隐私权等权利
第九百九十二条 人格权不得放弃、转让或 者继承
宪法规定，中华人民共和国公民的人身自 由、人格尊严、住宅不受侵犯，公民的通信自 由和通信秘密受法律保护
（二）成为民事主体的资格
民事权利能力和民事行为能力的联系与区别
联系： （1）二者都是资格。 （2）民事权利能力是民事行为能力的前提。没有民事 权利能力，就没有民事行为能力
区别： （1）民事权利能力自公民出生时就有 （2）民事行为能力则与公民的年龄和智力状况直接相 关，只有达到一定年龄、智力状态正常的公民才具有 完全民事行为能力
的腿打断了。一提到他，全村的人都深恶痛绝。一天晚上，他喝
了酒，回家敲门时，母亲动作慢了点侵，犯他进了门丁后抡某起的一个生板凳砸 向母亲，然后就倒在床上骂骂咧咧地命睡权下。和看健着躺康在权地上，的老伴， 丁后某，的虽父然亲全拿村了的一乡把亲斧认子为朝他逆为子村里的除头生了上命一砍害去权，。和纷丁纷某健签的康名父向亲权法被院逮为捕 其求情，但他还是受到法律的制裁。都属于人身权
新人民版八年级道德与法治上第十一课课件
做出法律所禁止的行为
闯红灯 偷窃他人财物 故意伤害他人 赌博 传播谣言，扰乱公共秩序
分类：按违法性质和危害程度的不同，违法可以划分为 刑事、民事、行政违法行为。
当事人的行 为影响了国 家行政机关 及公务人员 执法的行为
广 义 的 违 法
一般违法——是指违反刑法以外的其他法律 的行为。《民法》《治安管理处罚法》
讲授新课
通过案例，想一想未成年人不良 行为的矫治方法是什么？
讲授新课
正当防卫和紧急避险
讲授新课
一天晚上，田华从同学家归来，路过 一条偏僻的胡同时，持刀青年黄某从胡同 口处跳出来，拿刀逼向田华并让他交出钱 和手表。田华扭头就跑，结果跑进了死胡 同，而黄某紧随其后，慌乱害怕中，田华 拿起墙角的一根木棒向黄某挥去，黄某应 声倒下。田华立即向派出所投案，后经查 验，黄某受了轻伤。
违法的含义：
5、违法与犯罪及其关系
国家机关及其工作人员、企业事业单位、公民和社会团体，违 反法律（包括其他法规）的规定，从而给社会造成某种危害的有过 错的行为。 凡是达到法定责任年龄和具有责任能力的个人或者组织，不履 行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
不履行法律规定的义务
偷税、逃税 青少年不完成九年义务教育 父母拒接抚养子女 子女拒绝赡养父母 不爱护公共财产
不用，在那种情况下， 他那样做属于紧急避 险行为，生命最重要 小智 小红 要赔偿，因为他损害 了海轮公司的利益， 给海轮公司造成了巨 大损失。
随堂训练
2. 《 2016 年江苏省最新公共场所控制吸烟处 罚条例》，规定了室内公共场所全面禁止吸 烟，明确了室外禁止吸烟的公共场所，规定 了经营者、管理者、个人、执法管理部门违 反条例所应承担的法律责任。违反条例要承 担相应法律责任表明（ C ） A．吸烟有害健康 B．我们只能在家里抽烟 C．任何违法行为都要承担相应法律责任 D．公共场所吸烟都是犯罪行为
5 第五单元 依法从事民事经济活动,维护公平正义
一、 依法参与民事活动
（一） 民法的含义 民法是国家法律体系中一个独立部门法。就形式而言，民法是指 国家立法机关制定的法律。民法是调整平等主体的自然人之间、法人 之间以及自然人与法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。 1.财产关系 财产关系是人们在占有、支配、交换和物质分配过程中所形成的 具有经济内容的关系。主要包括体现静态财产关系的所有权、知识产 权等和动态财产关系的继承权和债权等两个方面。
中等职业教育课程改革规划教材
职业道德与法律
中等职业教育规划教材编委会编
第五单元
依法从事民事经济活动，维护Байду номын сангаас平正义
目录
第十一课 公正处理民事关系
1
第十二课 依法生产经营，保护环境
2
11
公正处理民事关系
第十一课 公正处理民事关系
依法参与民事活动的 依法保护人身权 依法保护公民的财产权 合同的订立 维护在家庭中的权利和义务
一、 依法参与民事活动
（2）自愿、公平、诚实信用、等价有偿原则。参加民事活动的 当事人，应自由地基于其真实意志，依据社会公认的公平观念、诚实 善意、实事求是、信守承诺和法律规定，行使权利，不侵害他人与社 会的利益，自觉履行约定的民事义务，按照价值规律的要求，实行等 价交换，使当事人之间以及当事人与社会之间的利益得到平衡。
一、 依法参与民事活动
（1）自然人的民事权利能力。自然人的民事权利能力是指自然 人依法享有民事权利和承担民事义务的资格。自然人的民事权利能力 包括两个因素：一是主体资格；二是主体享有权利的范围。自然人的 民事权利能力从出生时取得，因死亡而终止。
（2）自然人的民事行为能力。自然人的民事行为能力是指自然 人通过自己的行为来引起民事法律关系发生、变更和消灭，并承担相 应法律后果的能力，我国《民法通则》根据年龄、精神两个标准来规 定自然人以自己的独立行为进行民事活动，从而取得民事权利、履行 民事义务和承担民事责任的资格。自然人按其民事行为能力一般分为 完全民事行为能力人、限制民事行为能力人和无民事行为能力人三种。
家庭文明礼仪知识
家庭文明礼仪知识
家庭文明礼仪是指在家庭生活中遵守的一些社会规范和行为准则，旨在维护家庭和谐、提升家庭成员的素质和修养。
以下是一些家庭文明礼仪的知识：
1. 尊重和关爱：家庭成员之间应互相尊重和关心，体谅彼此的感受和需求。
2. 守时：在家庭中要养成守时的习惯，按时起床、用餐、进行活动等，不应让他人等待。
3. 诚实守信：家庭成员应诚实守信，不说谎、不背信，以建立良好的信任关系。
4. 文明用语：在家庭中要注意用语文明、礼貌，避免互相侮辱或伤害对方。
5. 公平公正：在家庭中要公平对待各个成员，尊重每个人的权益和需求。
6. 敬老爱幼：家庭中的年长者应受到尊重和照顾，对孩子也要给予关爱和教育。
7. 互相帮助：家庭成员之间要乐于帮助彼此，分享家务、照顾弱者等。
8. 有礼貌的沟通：在家庭中要保持良好的沟通方式，倾听他人的意见，不随意批评或
指责他人。
9. 整洁卫生：家庭成员要保持家居环境的整洁和卫生，养成良好的卫生习惯。
10. 爱护家的财产：家庭成员要爱护家中的财物，不浪费、乱放、破坏家居设施。
这些家庭文明礼仪的知识可以帮助家庭成员建立良好的家庭关系，共同营造和谐美满的家庭生活。
道德与法治《我的家庭贡献与责任》的说课稿四年级上册
道德与法治《我的家庭贡献与责任》的说课稿四年级上册一、教学目标1. 让学生认识到自己在家庭中的责任和贡献。
2. 培养学生的家庭责任感和积极的生活态度。
3. 帮助学生掌握与家庭相关的法律知识和道德观念。
4. 提高学生解决家庭问题的能力和自我保护意识。
二、教学内容与过程1. 导入：通过分享一些家庭照片和故事，引导学生进入本课的主题——我的家庭贡献与责任。
2. 学习新课：a. 家庭成员的角色与责任：让学生了解家庭中每个成员的角色和责任，包括父母、孩子、配偶等。
通过角色扮演的方式，让学生体验不同家庭成员的角色和责任。
b. 家庭规则与价值观：与学生讨论家庭的价值观和规则，如诚实、尊重、责任等。
通过小组讨论和分享，让学生理解如何在家庭中遵守规则和价值观。
c. 家庭贡献与义务：让学生了解家庭中的贡献和义务，如做家务、照顾家人等。
通过案例分析和小组讨论，让学生理解如何在家庭中尽义务和做出贡献。
d. 家庭问题与解决策略：引导学生讨论家庭中可能出现的问题，如争吵、不和等。
通过角色扮演和小组讨论，让学生学习如何解决家庭问题。
3. 巩固练习：a. 让学生列举一些自己在家庭中做出的贡献和尽的义务。
b. 让学生分享一些自己在家庭中遇到的困难和解决方法。
c. 通过模拟场景，让学生练习如何处理家庭问题。
4. 归纳小结：总结本课学到的知识，强调家庭责任感和积极的生活态度的重要性。
同时，提醒学生注意保护自己，避免在家庭中受到伤害。
三、教学方法与手段1. 激活学生的前知：通过提问和分享，了解学生对家庭的认识和态度。
2. 教学策略：采用讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在互动中学习知识，提高解决问题的能力。
4. 教学手段：使用多媒体教学，包括图片、视频等，使教学内容更加生动有趣。
同时，利用家庭照片和故事等素材，帮助学生更好地理解课程内容。
四、教学评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式，评价学生的学习成果和表现。
《职业道德与法律》课程标准
《职业道德与法律》课程项目教学设计（XXXX～ XXXX学年第X学期）课程名称：职业道与法律所属系部：机电工程系制定人：李蓉、李桃制定时间： 2012.07四川水电高级技工学校《职业道德与法律》课程标准课程名称及代码：职业道德与法律适用专业：各专业中专一年级学生1、前言1.1课程性质《职业道德与法律》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
1.2设计思路遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的法律行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质、法律素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。
2、课程目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
3、课程内容与要求４、教学活动参考设计５、实施建议5.1 教材编写1. 基础性、发展性、趣味性融为一体根据中等职业教育的特点，有利于学生通过学习教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为其终身学习创造条件。
为此，教材应该尽可能为学生提供探究式、发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。
同时教材编写的体例和呈现方式应尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，注重运用现代信息技术,增强趣味性，激发学生求知欲望。
2. 编写科学、灵活，教材编写要注重图文并茂，多结合案例进行编写。
参照中等职业学校德育课程相关教材，结合本校学生实际，编写教材。
5.2教学方法综合采用学生主体参与的启发式、讨论式、合作探究式等多种教学方法。
尽量采用案例教学的方法，注重运用“在做中学”的实践方法。
八年级政治 第十一课 公民有受教育的权利和义务教案
第十一课公民有受教育的权利和义务基本观点和知识结构本课地位上册教材侧重于国家与法律的关系讲述法律的作用，由此培养学生的法治观念；下册教材侧重于公民与法律的关系讲述有关的法律知识，以增强学生的法律意识。
而公民与法律的关系，即法律所规定的公民权利与义务的关系，因此，下册教材主要围绕公民的权利与义务来安排教学内容。
在公民的诸多权利与义务中，受教育，既是公民的重要的、基本的权利，又是公民的一项重要的、基本的义务。
从体系上看，本课是教材不可或缺的内容。
初二学生正处于接受义务教育时期，这一课的内容与学生在时间上和空间上最接近，与学生的学习活动关系最密切。
通过本课教学，能让学生增强在受教育方面的权利观念，维护自己的受教育权：能增强学生自觉履行受教育义务的观念，努力搞好现在的学习，甚至自觉地履行终身受教育的义务，为国家的建设和发展做出自己应有的贡献。
所以，本课既是对学生进行法制教育的重要方面，又是帮助学生面对受教育的实际，提高自己立志学好科学文化知识、自觉履行受教育义务的思想教育的重要内容。
知识结构本课由引言和三框内容所组成。
引言简单介绍了本课与前两课的联系，强调受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，提示本课将讲述我国法律关于保护公民的受教育权、要求公民履行受教育义务等内容，点出学习本课所要达到的提高学生维护自身受教育权的能力及自觉履行受教育义务等教育教学目标。
第一框“受教育既是公民的权利又是公民的义务”，主要讲述受教育权的含义，，我国公民受教育权的内容，如何理解受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，以及我国宪法对公民受教育权利与义务的规定。
这一框具有全课铺垫的作用。
第二框“我国实行九年义务教育制度”，主要阐述义务教育的含义、特征，我国义务教育法关于保障公民接受九年义务教育的有关规定。
这一框着重讲义务教育法的内容。
第三框“国家保障公民的受教育权利，公民要自觉履行受教育义务”，主要讲述两方面内容：其一，国家采取各种措施保障公民享有的受教育权，包括法律保障、物质保障、师资保障：其二，讲学生应当如何自觉履行受教育的义务。
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四、婚姻的终止：两种情况。
（1）离婚。两种方式。
①协议离婚：男女双方自愿离婚，并且对 离婚后子女的抚养权、财产分割问题等达 成了协议，依一定的行政程序，向婚姻登 记机关申请离婚，并办理离婚手续。 ②诉讼离婚：男女一方要求离婚的，可由 有关部门进行调解或直接向人民法院提出 离婚诉讼。人民法院审理离婚案件，应当 进行调解；如感情确已破裂，调解无效， 应准予离婚 。
兄 弟 姐 妹 关 系
（一）夫妻关系
夫妻又称夫妇或配偶，指婚姻关系存 续中的男女双方。
1.夫妻间的权利和义务
(1)夫妻双方各有使用自己姓名的权利；
(2)夫妻双方都有参加生产、工作、学习和 社会活动的自由；
(3)夫妻双方对共同财产有平等的处理权；
(4)夫妻有相互继承遗产的权利。
2.夫妻间的义务 (1)夫妻双方都有实行计划生育的义务。 (2)夫妻之间有互相扶养的义务；
结婚5年后两人因孩子引发矛盾诉至法院离婚。
法院审理后认为，赵军与江敏夫妻感情已经 破裂，应当准许离婚。另外，法律规定夫妻有权 约定婚后财产以及婚前财产的归属问题。夫妻对 婚后财产以及婚前财产的约定，对双方具有约束 力。赵军与江敏自愿在婚前达成财产协议，协议 内容不违反法律规定，因此合法有效。赵军已经 将原属于自己的房屋赠给江敏，并且房子已经过 户到江敏名下，说明赠与协议已经履行，根据相 关法律规定，现在已经无权收回。
二、 结婚
结婚即婚姻的成立，是男女双方依照法律规定的 条件和程序，确立夫妻关系的法律行为。
（一）结婚的条件
1
男女双方完全自愿
2
达到法定的婚龄 (男22岁，女20岁 ） 3 符合一夫一妻制
以上三个条缺一不可
结婚的禁止条件：
1.禁止结婚的血亲：直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚
2.患有禁止结婚的疾病： 患有医学上认为不应当结婚的疾病的人
关于婚前财产的规定：
婚前财产是指在结婚前夫妻一方就已经取得的财产。
一方的婚前财产是指一方婚前已经取得的财产，包括动 产和不动产。一方婚前财产可分为以下4类： （1）个人所有的财产，如工资、奖金，从事生产、经 营取得的收益，知识产权的收益，因继承或赠与所得的 财产、资本收益以及其他合法收入。 （2）一方婚前已经取得的财产权利，如一方婚前取得 的债权、一方婚前获得预售房屋的产权而且完全支付了 房款，婚后才实际取得该房的所有权等。 （3）婚前财产的利息，包括个人财产婚前利息。 （4）一方婚前以货币、股权等形式存在，而婚后表现 为另一形态的财产。
（1）订婚只是约定初步约定婚姻，并非 履行结婚的必经程序。 （2）“礼金”俗称“彩礼”“聘金”， 是民间风俗。《婚姻法》，均未对婚约和 聘礼作出规定，且都规定了禁止买卖婚姻 和禁止借婚姻索取财物的内容。
解除婚约是否应该返还彩礼？
“当事人请求返还按照习俗给付的彩礼的， 如果查明属于以下情形，人民法院应当予以 支持： （一）双方未办理结婚登记手续的； （二）双方办理结婚登记手续但确未共同生 活的； （三）婚前给付并导致给付人生活困难的。 适用前款第（二）、（三）项的规定，应 当以双方离婚为条件。
6年前，天津市社科院59岁的副研究 员郝麦收与他的独生儿子郝丁签订了一纸 “父子协议”。协议条款简单明了，说到 底就是两句话：儿子要全部自立承担自己 的高等教育经费、谋业、创业、结婚成亲、 培育子女等一系列人生大事；父母要全部 自立承担自己的养老费、日常生活料理等 各种事宜。此事经媒体曝光后，给郝麦收 去信去电，咨询、提问、探讨、责难的， 不计其数。 （1）你认为郝麦订这样的一份“父子协议” 绝情吗？ （2）这份协议从法律层面反映了一种什么 关系？
以及在共同生活期间女方怀孕或者流产的，一般可在前款的基础
上再减少5%至20%。
白话“彩礼”
几十年来彩礼的配置，在随时代变迁不断 升级。 20世纪50年代：“四个一工程”，即一张床， 一个脸盆，一个痰盂和一个热水壶。 20世纪60年代：“三十六条腿儿”，一个衣橱， 一个饭橱，一个柜子，一张桌子，四把椅子和 一张床。 20世纪70年代：“三转一响”（手表、自行车、 缝纫机和收音机），女性择偶的重要标准之一。 20世纪80年代：新“四大件儿”，冰箱、电视、 洗衣机、录音机，成了流行的结婚必备品。
结婚登记程序：申请、审查和批准
1
男女双方民政部向门的婚姻登记机关申请。
2
婚姻登记机关对双方的婚姻情况进行审查。
3
对符合条件的批准，发给结婚证。
三 、家庭关系
家庭关系是以婚姻、血缘、收养等为基础的各亲属之间的关系。
家庭关系
子母祖 女与父 之孙母 间子、 的女外 关、祖 系外父 孙
夫 妻 关 系
女父 关母 系子
继承的两种方式
1.法定继承:
是指根据法律直接规定的继承人的 范围、继承人继承的先后顺序、继 承的条件、继承人继承的遗产份额 以及遗产的分配原则来继承被继承 人遗产的一项法律制度. 第一顺序法定继承人: 配偶、子女、父母、女婿或儿媳 第二顺序法定继承人: 兄弟姐妹、外祖父母、祖父母、
富翁为娶娇妻签卖身契 五年后被甩净身出户
赵军有过一段短暂而幸福的婚姻。10年前， 前妻不幸去世，留下年幼的儿子浩浩相依为命。2 年后认识了江敏，因为自己有过婚史，还带着小 孩。出于补偿心理，也为了证明自己是一心一意 的，他承诺结婚后什么都给江敏。2010年年底， 两人领证结婚。婚前赵军签了一份财产协议，内 容为：本人自愿将名下一套价值百余万的房屋无 偿赠送给江敏;婚后添置的财产(如车辆、房屋、存 款等)都归江敏所有;如果离开江敏，不得带走任何 财物;江敏的婚前财产仍然归她个人所有。
“天价彩礼”之痛
如今的天价彩礼也有很多名目。比 如，有的地区既要“一动不动”（小汽 车+房子），还要“万紫千红一片绿” （10000张5元钞票，1000张100元钞票， 外加若干张50元钞票）。
高额彩礼已经成为普通家庭不能承受之痛， 它带来的一个直接后果就是，婚姻关系紧张、破 裂甚至发生纠纷。前不久，河南一对新婚夫妇因 11万礼金发生争执，新郎在新婚之夜将新娘砸死。 这样的人间悲剧令人痛心，呼吁彩礼回归理性的 声音也越来越清晰。一些地区已经开始了尝试， 试图通过公开倡议、村规民约等措施来约束彩礼 的暴涨。
家？
家是一把美丽的伞，能给人们一个温情的世界，能为你遮挡人生路 上的霖霖风雨，能为你抵御骄阳的灼晒。 家是人生旅途中一个重要的驿站，是岁月长河中一条永远行驶的船； 家是一本生活的教科书，需要用一生的时间才能读懂。 家是一本厚重的书，只要用心灵解读，一辈子，都温馨生动 . 家，是一种永恒的牵挂。
一 婚姻法的概念和基本原则 (一）什么是婚姻法？
指定传染病
结医 学 婚上 认 的 为 疾不 应 病当
像艾滋病、淋病、梅毒以及医学上 认为影响结婚或生育的其他传染病
有关精神病
精神分裂症、躁狂抑郁型精神病 以及其他重型精神病
严重的遗传 性疾病
由于遗传因素先天形成的疾病
提醒：婚前健康检查很重要，我国自2003年10月1日 全国实施自愿免费婚检。
（二）结婚程序
四个子女三个孝一个偷懒未得逞
王老太与陈女儿（已结婚）是母女关系,王 某一直与儿子生活。陈某自1970年参加工作至 2003年6月期间,与母亲关系融洽。2003年6月 母亲的一套房屋拆迁后,陈某想与三个兄弟妹妹 商量母亲的赡养及拆迁款的处理问题,因弟弟隐 瞒拆迁款数额而迁怒于母亲,一怒之下,自2003 年6月之后就再也没有探望过母亲,还拒绝向母 亲给付赡养费。去年11月母亲将儿子陈某起诉 到到院,认为儿子陈某将自己的赡养问题推给其 他三个儿女的行为显失公平,为此,请求法院判令 陈某支付4年共计2.12万元的赡养费。自2007 年12月开始,陈某每月1曰前支付王某赡养费400 元。
婚姻法是调整一定社会 婚姻关系和家庭关系的法律
规范的总称。
婚 姻 法 的 调 整 对 象
（1）婚 姻 关 系
男女两性因 结婚而产生 的夫妻关系
家 庭 关 系
以婚姻、血缘、 收养等为基础的 各亲属之间的关 系
（二）我国婚姻法的基本原则
1．婚姻自由原则 2．一夫一妻原则 3．男女平等原则 4．保护妇女儿童老人的合法权益原则 5．计划生育原则
你对婚前公证怎么看？
（二）父母子女关系(亲子关系)
父母与子女的关系 父母与亲子女 （婚生子女、非婚生子女） 父母与养子女 父母与继子女
父母子女之间的权利与义务
(1)父母有抚养教育子女的义务。（抚养、教育） (2)子女有赡养父母的义务。（精神、物质） (3)父母与子女之间有相互继承遗产的权利。
一份“父子协议”
什么情况下可以减少返还礼金！
1、因给付彩礼一方的原因导致婚约解除，返还彩礼的数额可根 据其过错程度、双方的经济状况等因素，酌情减少”。
2、男女双方未办理结婚登记手续而共同生活一年以上两年以下，
一方请求对方返还彩礼的，返还的数额一般不超过彩礼总额的 30%;共同生活一年以内三个月以上的，返还的数额一般不超过 彩礼总额的50%;共同生活不满三个月的，返还的数额一般不超 过彩礼总额的70%;因给付彩礼一方的原因导致同居关系解除的
新婚姻法关于婚前财产的规定
新《婚姻法》规定：“夫妻一方取得的 婚前财产归其所有，除非书面约定，不 会转化为夫妻共同财产。”
第二十二条 当事人结婚前，父母为双方 购置房屋出资的，该出资应当认定为对 自己子女的个人赠与，但父母明确表示 赠与双方的除外。 当事人结婚后，父母为双方购置房屋出 资的，该出资应当认定为对夫妻双方的 赠与，但父母明确表示赠与一方的除 外。 ”
6．夫妻间互相忠实、互相尊重，家庭 成员间敬老爱幼、互相帮助原则
案例: 小琴和小亮经人介绍相识，并于同年订婚，
未办理结婚登记手续。订婚前后，小琴及其家人多次
收受男方订婚礼金。后来，两人关系僵化，女方要求 解除婚约，但拒绝返还订婚礼金。经多方调解未果， 小亮遂起诉至法院，要求和小琴解除婚姻关系，并全 额返还订婚礼金。 问：小琴是否应该返还礼金？为什么？