边院镇中心小学导学案(1)
部编版语文三年级上册1《大青树下的小学》导学案
四、指导书写，布置作业(用时：4分钟)
1.指导学生运用“三点关注法〞把握书写注意点。
2．指导学生认真书写生字。
1.认真观察田字格中的生字，交流书写注意点，关注每个字的主笔画、字形、构造。
2．组织学生交流。
场景一：上学场景
(1)引导学生围绕第1自然段，抓住详细的语言文字交流“上学场景〞令你印象深入的原因。
(2)指导学生边读边想象画面。
场景二：上课场景
(1)引导学生围绕第3自然段，抓住详细的语言文字交流“上课场景〞令你印象深入的原因。
(2)引导学生展开想象：小猴子()地听着，它们会说()。
1大青树下的小学
课题
大青树下的小学
课型
新授课
教学目的
1.认识“坝、汉〞等10个生字，会写“晨、绒〞等13个字，会写“早晨、穿戴〞等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新颖感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学〞特别的地方，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
(2)朗读生字词语，进展生字归类，熟记字音、字形。采用形声字归类，通过一定的规律识记字形，认读字音。
(3)在老师指导下采用多种形式反复朗读课文，读准字音，读通课文。
1.在评价识字效果时，老师应肯定预习的重要性，可运用预习闯关环节检测预习情况。
2．老师要重视纠正学生读书姿势，交流中倾听学生的识字方法，帮助学生梳理语言。
(2)反复朗读语段，边读边说说仿佛看到了怎样的画面。
小学《东西南北》教案设计
小学《东西南北》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识方向词“东、南、西、北”，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生辨别方向的能力，提高空间感知能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容：1. 学习方向词“东、南、西、北”。
2. 学习使用指南针确定方向。
3. 进行方向辨别实践活动。
三、教学重点与难点：重点：认识方向词“东、南、西、北”，学会使用指南针确定方向。
难点：能够在实际生活中灵活运用方向词和指南针。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习方向词。
2. 采用分组讨论法，让学生通过小组合作探究指南针的使用方法。
3. 采用实践教学法，让学生在户外进行方向辨别实践活动。
五、教学准备：1. 准备指南针道具。
2. 准备户外活动场地。
3. 准备方向辨别任务卡片。
六、教学过程：1. 导入新课，讲解方向词“东、南、西、北”的含义。
2. 学习使用指南针，讲解指南针的作用和操作方法。
3. 进行方向辨别实践活动，让学生分组完成任务。
七、课堂小结：总结本节课所学内容，强调方向词“东、南、西、北”的重要性和指南针的使用方法。
八、课后作业：1. 复习方向词“东、南、西、北”。
2. 尝试在家中使用指南针确定家具的位置。
九、教学反思：反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
十、教学评价：通过课堂表现、课后作业和户外实践活动，评价学生在方向辨别方面的掌握程度。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解方向概念。
3. 设计有趣的游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习方向。
七、教学步骤：1. 第一步：引入话题，通过讲述有趣的方向故事，引起学生对方向的兴趣。
2. 第二步：学习方向词“东、南、西、北”，并通过图片、视频等资源帮助学生理解。
3. 第三步：教授指南针的使用方法，让学生亲自操作，掌握指南针的基本技巧。
邛崃市某小学五年级数学上册2位置练习课导学案新人教版
练习课答案：苹果（2,3）梨（4,4）2.明明和小强下五子棋：明明第9课时解决问题（2）▶教学内容完成教科书P40~41“练习九”第1、2、6、9、13题。
▶教学目标1.进一步理解根据实际需要取商的近似值，培养应用意识。
2.经历用小数除法解决实际问题的过程，获得解决实际问题的方法。
3.了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。
▶教学重点进一步根据实际采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。
▶教学难点灵活运用求商的近似数的方法来解决实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、知识回顾师：同学们，上一节课我们学习了用小数除法解决实际问题，谁来说一说在解决实际问题的时候要注意什么？【学情预设】要根据实际情况来取商的近似值，灵活运用“四舍五入”法、“进一法”和“去尾法”等。
师：说得真好！这节课我们继续学习运用这些方法来解决生活中的实际问题。
［板书课题：解决问题（2）］【设计意图】通过回顾上节课所学的知识，使学生对“用小数除法解决问题”有了进一步的认识，为接下来的练习做好准备。
二、基本练习1.课件出示习题。
指名学生口答，并说明理由。
2.判断下面各题用什么方法取近似值比较合适，简单说明理由。
（课件出示习题）师：不用计算，判断这两题用什么方法取商的近似值比较合适，说说你的理由。
【学情预设】第（1）小题用“去尾法”，因为剩下的钱不够买一支；第（2）小题用“进一法”，因为剩下的人还需要坐一辆汽车。
3.完成教科书P40“练习九”第6题。
师：大家在草稿本上列式计算，注意得数保留一位小数。
【学情预设】510÷3=170（km），170÷74≈2.3。
师：这道题先要求什么？（雨燕的速度）最后求出问题时采取的什么取值方法？(“四舍五入”法)【设计意图】三道基本练习题，由浅入深，循序渐进，既考虑了对知识的巩固，又注意了对能力的提升，使各个层次的学生都能得到不同程度的提升。
三、综合练习1.完成教科书P40“练习九”第1题。
人教版六年级上册数学第二单元教案(集体)
英买力镇小学6年级数学集体备课上册电子教案学段：小学学科：数学年级册学习过程扩展备课板书设计英买力镇小学6年级数学集体备课上册电子教案学段：小学学科：数学年级册学习过程、列式解答：如果台风到达A市后，移动速度变为40千米每小时，几小时后到达【学习目标】 1、结合具体实例，能够根据表述，在的例2的内容，解决下列问题。
英买力镇小学6年级数学集体备课上册电子教案学段：小学学科：数学年级册一、学习目标1、掌握描述简单路线图的方法，能根据方向（任意方向）和距离绘制简单的路线图。
2、通过绘制路线图，提高动手操作能力。
3、敢于动手画一画，能与同伴交流。
二、自主学习活动一：阅读教材P22的例3的内容，尝试解决下列问题。
1、台风生成地到B市要经过几段路线？2、台风生成地到B市的具体路线是怎样的？3、我发现描述路线图时需做到三看：一看（），二看（），三看（）。
每走到一个位置都要这样做，并用“先”“再”“最后”等词语连起来说。
三、自学检测完成书本P22标签中的填空，再读一读。
（温馨提示：每一段路线的观测点不一样，一定要找准观测点哦！）四、合作学习阅读教材P22的例3的内容，五、达标测试1、完成书上P22“做一做”。
2、张华从家往正东方向走600米到红绿灯处，再往西偏北45°方向走300米到书店，最后往北偏东30°方向走450米到学校。
（1）根据下面的“画法提示”，画出张华到学校的路线示意图；(画法提示：绘制步骤和方法如下)(1)确定起点的位置画上圆点,确定1厘米代表的距离。
(2) 书店是以（）为观测点，学校是以（）为观测点。
以谁为观测点，就以谁为中心画出“十字”方向标。
(3) 根据描述，从起点出发，找好方向，用量角器量好角度并标好距离，一段一段地画。
六、课后总结今天学习了____________________ __________________________，我对自己的表现给_____分。
本节课我在__________________________方面做的好, ____________________方面要加油，我的疑惑有__________________________英买力镇小学6年级数学集体备课上册电子教案学段：小学学科：数学年级册五、达标测试英买力镇小学6年级数学集体备课上册电子教案学段：小学学科：数学年级册一、学习目标：倒数的认识自学检测师：关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义。
青花新教案
3.读下面的句子，指出它在文中的作用。
什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美？我开始了苦苦的寻觅。
学习重难点：
重点：1.我能有感情的朗读课文。2.我能理解课文内容和一些重点语句的含义及表达感情，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
学法指导：
讲解启发、合作探究
课堂环节
续案
自主学习：
1、充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。
2、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍。瞧，本课的生字我都认识了！
边题：
青花
课型：
自学探究+展示提升
课时：
2
主备人：
王娟
修改人：
审核人：
学生姓名：
班级：
小组：
学习目标：
1、我能理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。2、我能结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。3、我能有感情地朗读课文。4、我能认识“沓”等字；会写“嬉”等字；理解“嬉戏”等词语。
两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事如饥似渴、茅塞顿开3、理解词语：
嬉戏——瑕疵——纷至沓来——迷惘——郑重其事——如饥似渴——茅塞顿开——独树一帜——肃穆———
4、课文的主要内容是什么？
合作探究
交流一：1、父亲是一个怎样的瓷艺人？2、他教我瓷艺，为什么不传配方给我？3、后来，又为什么郑重其事地把一尊残缺青花交给我？
交流二：找出文中描写父亲动作、神态和语言的语句，体会父亲的心理。
商鞅南门立木
2．它（ ）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
3．（ ）围观的人越来越多，（ ）没有一个人去碰那根木头。4．（ ）当时朝廷欺压百姓，不顾老百姓的死活，（ ）在老百姓看来不可能有这么好的事。
边院镇中心小学导学案
学科：
语文
课题：
商鞅南门立木
课型：
自学探究+展示提升
课时：
2
主备人：
王娟
修改人：
审核人：
学生姓名：
班级：
小组：
学习目标：
1、我能有感情地朗读课文。2、我能了解课文内容，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。3、我能认识“鞅”字和会写“孝”等3个字。
学习重难点：
重点：我能认识商鞅南门立木的历史故事和意义。难点：我能认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
合作探究
交流一：商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
交流二：商鞅为什么要在南门立木？
交流三：人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？
交流四：商鞅南门立木的影响和作用？
拓展延伸
读了这篇课文，你有哪些感受？
整理学案
达标测评
1、形近字组词：赏（ ）卖（ ）棠（ ）买（ ）秦（ ） 颁（ ） 泰（ ） 二、在括号里填上恰当的关联词：
三、根据下面的意思写词语：
（1）连续不断地自言自语。（ ）（2）深沉地思考，比喻反反复复、前前后后地想问题。（ ）（3）比喻招惹是非，引起争端或灾祸。（ ）（4）形容非常高兴，绽开笑容的样子。（ ）
四、文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？
《区分左右》教案精选
《区分左右》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第二册第五章第一节《空间方位的认识》，详细内容为区分左右。
二、教学目标1. 让学生能够理解左右的含义，能够正确辨别物体或自己的左右方位。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分左右，理解左右相对性。
教学重点：掌握辨别左右的方法，能够应用于实际生活。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、多媒体课件。
学具：学生自备纸张、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个小朋友在公园玩耍的图片，引导学生观察图片中小朋友的位置，讨论如何描述小朋友的位置。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右。
（2）讲解左右的含义，让学生结合自己的身体理解左右。
（3）通过实例讲解，让学生明白左右的相对性。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用左右知识解决问题。
例题1：小明的左边是小红，右边是小华。
请问小华的左边是谁？例题2：小刚站在小丽的正前方，小丽的左边是小红，右边是小蓝。
请问小刚的左边是谁？4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固左右知识。
5. 小组讨论（10分钟）（1）如何在生活中运用左右知识？（2）区分左右有哪些方法？六、板书设计1. 《区分左右》2. 内容：（1）左右含义（2）左右相对性（3）辨别方法（4）应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并在旁边注明。
（2）描述一下你的房间布局，用左右表示物品的位置。
2. 答案：（1）左手、右手（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对左右的掌握程度较好，但在实际应用中仍有一定难度。
教师在教学中应多关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的左右现象，尝试用所学知识解决问题。
如：设计一个简单的地图，用左右表示方向。
《认识左右》教案
《认识左右》教案一、教学内容本节课选自小学一年级《数学》上册第二章《方向与位置》第三节《认识左右》。
教学内容详细包括：通过实践活动，使学生能够辨别物体或方向的左右关系，掌握用左右描述物体位置的方法。
二、教学目标1. 让学生能够理解左右的含义，并能正确辨别物体或方向的左右。
2. 培养学生运用左右描述物体位置的能力，提高空间观念。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：左右概念的建立及运用。
教学重点：能正确辨别左右，用左右描述物体位置。
四、教具与学具准备教具：课件、磁性黑板、左右标识卡片。
学具：学生分组准备左右标识卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅校园图片，让学生观察并描述图片中的人物、物体位置。
引导学生注意方向，为左右概念的学习奠定基础。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解左右的含义，让学生举例子说明。
（2）组织学生进行小组活动，互相交流讨论，加深对左右概念的理解。
3. 例题讲解（15分钟）（1）通过磁性黑板展示例题，引导学生用左右描述物体位置。
（2）讲解解题思路，示范解题过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生的错误，及时纠正，加强学生对左右概念的理解。
5. 小结与巩固（10分钟）（2）组织学生进行“你说我指”的游戏，巩固左右知识。
六、板书设计1. 《认识左右》2. 内容：（1）左右的含义（2）用左右描述物体位置的方法（3）例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出你的课桌，用左右描述你的文具位置。
（2）观察教室，用左右描述3个同学的位置。
2. 答案：（1）例：我的铅笔在课桌的左边，橡皮在右边。
（2）例：小明在我的左边，小红在我的右边，小华在前面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对左右概念的理解程度，以及运用左右描述物体位置的能力。
《铺满金色巴掌的水泥道》说课
任务三：学习运用多种方法理解“明朗”
要求：正确、流利。 思考：雨后的景色是怎么样的？
啊！ 多么明朗的天空。
1.近义词: 晴朗。
2.联系生活实际：天放晴后，天空是怎样的？
3.联系上下文：“明朗”的天空是怎样的？
“放晴” “一个亮晶晶的水洼” “一角小小的蓝天”
看到这样雨过天晴的美景，作者的心情是怎样的？
学情分析
1.识字写字: （1）学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力；从三 年级开始，会认的字学习量减少了，识字教学时要加强学生的自主 识字。 （2）学生通过学习已经掌握了汉字的基本笔画、基本结构的书写 方法，可以进行独立的汉字书写练习，这都为学生提高写字的效率 打下了良好的基础。 2.课文朗读: 通过一二年级的学习，学生已经初步具备依据识字能 力读准字音、读通句子的能力，并且在老师的引导下，能够初步读
熨帖
1.联系生活实际: 十分平整， 贴合。
2.联系上下文: 第5段“紧紧地粘在湿漉漉的 水泥道上”； 第7段“平展”。
总结方法
借助图片 近义词
联系上下文 联系生活实际
任务五：写字
pū ní jīnɡī zé luàn zōnɡ chí
排列 规 则乱棕迟
梧桐树叶
猜词小方法:
联系上下文理解词语 根据图片理解词语
任务二：学习生字，梳理文脉
1.自由朗读课文
要求:读准字音, 读通句子。
2.同桌互读, 纠正读音
·地面还是潮湿的, 不时还能看见一个亮晶晶 的水洼, 映着一角小小的蓝天。 ·这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。 ·每一片法国梧桐树的落叶, 都像一个金色的小巴掌, 熨帖地、平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则, 甚至有些凌乱, 然而, 这更增添了水泥道的美。
《边学边用》名师教案
《边学边用》名师教案教学目标：1．知识目标：通过观察与练习，让学生进一步明确颜体楷书用笔的轻重变化。
初步了解书法小品的组成部分。
2．技能目标：培养学生细心观察的能力，找出难写的字进行分析练习，使学生用自己喜欢的形式，创作完整的书写作品，并落款盖印。
使学生掌握范字“春华秋实”的写法。
3．情感目标：通过临写、评价，提高学生的书法鉴赏能力，激发学生学习书法的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学重点：学生准确临写范字。
教学难点：1．学习横幅这一书法形式的基本要求，使学生学会处理横幅书写中字与字的迎让关系。
2．学生学会用横幅形式，完整的书写作品，并落款盖印。
教学用具：文房四宝教学准备：课件、展示台、创作用的宣纸、大拇指磁铁、范字等。
教学时间：1课时教学过程：上课！起立！向老师问好！老师好！同学们好，请坐！一、视频引入，激发兴趣，引出课题孩子们，我们大庙小学墨韵飘香，是乡镇中极少的一所书法特色学校，咱们一起来看看这熟悉的环境吧！看了视频，你有什么感想吗生：我觉得能在大庙小学读书是一件幸事。
生：我们要好好学习书法。
是呀，我们如果也能创作出自己的书法作品该多好呀，今天我们就来学习顏勤礼碑中的边学边用——书法小品创作。
板书：边学边用——书法小品创作二、观看书法作品图片，了解书法小品的形式孩子们，在书法作品中尤以书法小品最为小巧、精致，便于携带。
在我校走廊上就有这样的一些作品，瞧，正在向我们走来，都是谁写的这种形式叫（斗方）、（扇面）、（团扇）、（条幅）、（横幅）。
我们由此可以看出，书法小品的形式——多样，中国书法真可谓博大精深！现在仔细观察这几幅作品，你能不能发现他们的共同点，他们中显而易见的是什么生1：他们都有一个红色的图案，里面有像文字一样的线条。
书法里，这叫印章。
印章分为姓名章、迎首章、闲章等，一般落在名字的下方。
生2：他们都有比较大的字，右边的字比左边的小。
书法里，把这些大面积的，字较大的叫正文，我们遵循古人的写法，是从上往下写，从右往左写。
乘法结合律和交换律
主题图引入(观察主题图，根据条件提出问题。)
比如：1、每天可以发送多少旅客？
பைடு நூலகம்2、中巴车周一至周五共运送旅客多少人？
试着解决一下你提出的问题。
1、针对上面的问题2列出算式，有几种列法。
思考：为什么列的式子不同，它们的计算结果是怎样的。
2、两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？
3、能给乘法的这种规律起个名字吗？能试着用字母表示吗?
1、在方框里填上合适的数或字母。
25×□=a×25 a×65×87=□×(65×87)
2、连线
应用乘法交换律
应用乘法结合律
Xy=yx 58×8×125=58×(8×125）a+b=b+a
a+b+c=a+(b+c) 77×(88×a)=(77×88)×a
3、怎样简便怎样算
23×25×4 8×33×125 40×13×25
4、根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？
25×4=4×25 43×b=b×43 58×8=8×58
（1）这组算式发现了什么？
（2）举出几个这样的例子。
（3）用语言表述规律，并起名字。
（4）字母表示。
合作探究
1、小组讨论乘法的交换律、结合律用字母怎样表示。
2、各小组展示自己小组记定律的方法。
3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。
4、讨论为什么要学习运算定律。
交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。
先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。
探究提升
在什么时候使用乘法的交换律，结合律。
使用它们的优点是什么。
[教育督导论文]教育督导论文
![[教育督导论文]教育督导论文](https://img.taocdn.com/s3/m/32a1b887227916888586d712.png)
[教育督导论文]教育督导论文[教育督导论文]教育督导论文篇一 : 教育督导论文教育督导论文新形势下学校教学督导新思维肥城市边院镇海子小学杜兆兰新形势下学校教学督导新思维教学有法，教无定法，学校教学督导工作也因此变得千头万绪，普遍存在“评价难、落实难、易得罪人”等一些困境。
如何走出困境，提高教学督导的工作效力,这一问题值得学校教育管理者深思与探讨。
分析教育现状，多数学校的教学督导工作往往是按照一定的原则或标准对“当事人”进行监督与检查，普遍存在重检查、轻指导，重发现问题、轻解决问题的现象。
这种传统做法如同“走马观花”，仅仅停留在分析问题的表面，然后把问题留给“当事人”去解决，却不能深入地解决实际问题。
无形中，督导者在教师中要么留下“教师警察”的严厉印象，要么留下“走走形式、不负责任”的不良印象。
结果导致教学督导功能单一，督导工作缺乏效力，教学督导困难重重。
2011年下半年我开始从事学校教学督导工作，不久就遇到类似的困境。
以前，我担任教研组长，后来担任学校教科室主任。
取得了一些工作实绩。
后来，经全校教职工民主选举推荐，我又被聘为学校督导处主任。
由于得到广大教师的认可与信任，教学督导工作伊始，我就不加思考地沿用原来传统的做法，先是对各各项工作统一部署，统一要求，然后对每一位教师的分工与合作进行督促、检查，以便尽快推广自己的成功经验。
可是，事与愿违，教师中有怀疑的，有不理解的，有坚持己见的，也有旁观的。
根据我的教育管理经验，出现这种情况后要尽快查找原因并及时调整工作。
首先，我对督导方式、方法进行了全面的自我剖析。
然后，我及时与老师们进行交流，又对不同班级、不同层次的学生进行了民意调查。
最后，总结分析出三点主要原因:一是教改新举措在各年级尚未达成共识，冒然推进，阻力重重;二是时间短，任务重，师生都需要一个调节、适应、贯通的过程;三，“一刀切”的督导方式过于强硬，个别教师，部分学生一时难以接受。
、督导目标、督导计划、分工合作、检查要求等。
一年级上册数学实践活动教案
一年级上册数学实践活动教案一、教学目标。
1. 通过实践活动，让学生初步感知数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 使学生在实践活动中进一步认识数、理解数的意义，能正确数出物体的个数，并能用数来表示。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 引导学生在实践活动中发现数学问题，并用数学知识解决问题。
2. 让学生在活动中感受数的概念。
（二）教学难点。
1. 培养学生用数学语言准确表达自己的想法。
2. 如何引导学生从实践活动中抽象出数学概念。
三、教学方法。
讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法。
四、教学准备。
1. 多媒体课件，包含生活中与数学有关的图片、视频等资料。
2. 各种实物道具，如小棒、计数器、不同形状的卡片、水果模型等。
3. 学生分组，每组准备一张大白纸和彩笔。
五、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 播放一段小朋友在超市购物的视频，视频中可以看到各种商品的价格标签、数量等与数学有关的元素。
2. 提问学生：“小朋友们，在刚才的视频里，你们看到了什么？有没有发现很多和我们学过的数字有关的东西呀？”引导学生说出看到的数字，如价格标签上的数字、商品的个数等。
3. 教师总结：“没错，在我们的生活中，到处都有数学的影子，今天我们就来开展一次有趣的数学实践活动，去发现更多生活中的数学吧！”（二）活动一：数物对应（12分钟）1. 教师拿出准备好的水果模型（苹果、香蕉、橘子等），每种水果有若干个。
2. 将水果模型一一摆放在讲台上，说：“小朋友们，我们先来玩一个数水果的游戏。
谁能上来数一数每种水果有多少个呢？”3. 请几位学生上台，分别数出不同水果的个数，并在黑板上写出对应的数字。
4. 教师引导其他学生观察台上同学的操作，并用语言进行描述，如“他数了5个苹果，然后在黑板上写了数字5。
”5. 教师再次强调数与物体个数的对应关系：“我们数出了几个物体，就用对应的数字来表示，这就是数物对应哦。
《确定位置》教学设计
《确定位置》教学设计(精华)《确定位置》教学设计15篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是本店铺帮大家整理的《确定位置》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《确定位置》教学设计1一、情境导入，引出新课师：同学们，你们喜欢到动物园玩吗？师：元旦快到了，（删）我们的好朋友笑笑也要去参观动物园，动物园里有好多的动物馆，怎样才能找到它们的位置呢？这节课我们就一起来帮她找一找吧。
板书课题：确定位置二、自主探究，确定位置1、确定方向和距离（1）出示情境图，引出方向和距离师：请同学们看屏幕，笑笑从猴山出发，我们就说猴山是出发点，通常用字母表示。
（只出示猴山点，O）师：笑笑要想找到孔雀林，首先要知道孔雀林在猴山的什么…（板书：方向）（不用找生站起来说，生说不出，师就说）师：对，我们以猴山为出发点，制定一个方向标，图上的方向是怎样规定的？（随着学生回答，课件出示：北、南、西、东）师：孔雀林在猴山的正北方向，你能在图上准确指出它的位置吗？（可以找生指）师：你们看，正北方向上有这么长的路线，孔雀林到底在哪呢？看来，仅仅知道方向还不能确定孔雀林的位置，那还需要知道——（板书：距离）（2）完整描述位置师：（课件出示图例：1小格表示100米）图上1小格表示100米，这里有4小格，我们就说孔雀林距离猴山有（400）米，现在谁来完整地说说孔雀林的位置？课件出示：孔雀林在猴山方向上，距离猴山米。
小结：说的真好，有了方向和距离我们才能确定具体的位置。
由于同学们的帮助，笑笑很快找到了孔雀林的位置。
2、确定角度（1）初次尝试描述位置师：接下来咱们帮她找一找熊猫馆和虎园的位置。
师：请看大屏幕，你能说一说熊猫馆的位置在哪？师：那虎园呢？（生：东北方向）师：我们看，图中这两点明明不在同一个地方，可是他俩的描述却是一样的，怎么办呀？你能想个办法描述得更准确些吗？（2）自学教材，合作交流师：请同学们打开书自学一下，然后同桌相互交流，对照书上的图说一说熊猫馆和虎园分别在猴山的什么方向？（3）学生汇报，引出角度A、用两种方法描述熊猫馆的位置师：熊猫馆在猴山的什么方向？（熊猫馆在猴山北偏东30°方向上）师：你是怎么理解“北偏东”的？30°你又是怎么看出来的？（课件演示：北偏东，30°）师：我们看熊猫馆在猴山的北偏东30°方向上，（课件演示：北偏东30°）距离猴山——（课件出示：300米）师：有了方向、角度和距离现在你能完整地说说熊猫馆的位置吗？（板书：角度）（课件出示：熊猫馆在猴山偏的方向上，距离猴山米。
小学各学段教案模板
一、教案标题（课程名称）——（课题名称）二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课的基本知识点。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过课堂活动，培养学生观察、分析、总结的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的沟通、协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对（课程名称）的兴趣，培养学生热爱学习的态度。
（2）培养学生树立正确的人生观、价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）本节课的核心知识点。
（2）关键技能的培养。
2. 教学难点：（1）对学生来说较难理解的知识点。
（2）需要教师引导和帮助学生克服的技能障碍。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课内容，引入本节课主题。
（2）通过提问、图片、故事等方式激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）教师讲解本节课的核心知识点，注重联系实际，引导学生理解。
（2）针对难点进行讲解，通过举例、类比等方式帮助学生克服。
3. 课堂练习（1）布置与课堂内容相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生积极参与，对学生的答案进行点评和指导。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，进行课堂活动或项目研究。
（2）引导学生发挥团队协作精神，共同完成任务。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）总结课堂活动，鼓励学生在课后进行复习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生的出勤情况。
（2）学生的课堂纪律和参与度。
2. 作业评价：（1）学生完成作业的质量。
（2）作业的完成情况。
3. 考试评价：（1）学生对本节课知识点的掌握程度。
（2）学生的综合运用能力。
六、教学反思1. 教学效果：（1）学生对本节课知识的掌握情况。
（2）课堂活动的效果。
2. 教学改进：（1）针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。
（2）针对学生的个体差异，调整教学策略。
注：以上模板仅供参考，具体教案内容需根据实际教学情况进行调整。
小学一年级数学左右教案
小学一年级数学左右教案教案概述本教案适用于小学一年级的数学教学，主要围绕数的左右概念展开。
通过激发学生的兴趣和参与感，培养学生对左右概念的理解和应用能力。
教学目标1.掌握数的左右概念。
2.能够正确辨别物体的左右位置。
3.通过练习提高对左右概念的理解。
教学准备1.教材：小学一年级数学教材。
2.教具：黑板、粘贴纸、小玩具等。
教学内容和步骤第一节：认识左右概念1.引导学生观察教室中的物体，提问：哪一边是窗户的左边？哪一边是黑板的右边？师生互动，让学生直观感受左右的概念。
2.利用黑板上的图形，让学生观察图形的左右位置并进行描述，例如：“这个圆在黑板的右边，那个方形在黑板的左边。
”3.让学生找出教室中其他物体的左右位置，并描述出来，逐步加深对左右概念的理解。
第二节：左右的运用1.引导学生站在教室中央，观察教室内的物体。
让学生把物体分类为左边的和右边的，逐个提问学生的观察结果，并纠正错误。
2.利用粘贴纸制作左右标志，粘贴在教室内的物体上，让学生根据标志的左右进行分类。
3.制作一张地图，图示教室平面和教室内的物体，然后让学生根据地图指示物体的左右位置，进行游戏互动。
第三节：巩固练习1.发放练习册，让学生根据题目要求，判断物体的左右位置，并勾画出来。
适当降低难度，引导学生独立思考并完成练习。
2.布置作业，要求学生观察家庭环境和周围环境，找出左右的事物，并进行简单的描述。
3.下节课之前留出时间，让学生上台展示自己观察到的左右事物，激发学生的参与和表达能力。
教学扩展1.学生可以通过观察周围环境，将观察到的左右事物记录下来，形成一本个人的左右观察手册。
2.引导学生对其他方位概念进行观察和理解，例如前后、上下等。
总结通过本次课的教学，学生能够基本掌握数的左右概念，能够正确辨别物体的左右位置。
通过多种教学方法的运用，提高了学生的参与和表达能力，培养了学生的观察力和思维能力。
在以后的学习和生活中，学生能够更加灵活地应用左右概念，提高解决问题的能力。
小学数学五年级上册：第7单元《数学广角-植树问题》导学案
5.7.1 植树问题（两端都种）班级：姓名：【学习目标】1.让学生学会在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2．学会在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。
3. 在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。
【学习过程】一、自主探究1.从图中你都知道了什么？2.思考：你认为一共要栽多少棵树？3.出示表格可以独立完成，也可以小组合作完成。
二、课堂达标1.算一算在全长2000米的街道一旁安装路灯（两端都装），每隔50米安装一座。
一共安装了多少座路灯？2.想一想学校校园内一条小路的一旁从头到尾共有35棵树，每两棵树相距5米。
这条小路共有多长？3.楼梯问题学校教学楼每层楼梯有24个台阶，老师从一楼开始一共走了72个台阶。
老师走到了第几层？三、知识拓展广场上的大钟7时敲7下，12秒敲完，10时敲10下，需要几秒钟敲完？自评师评5.7.2 植树问题（一端栽、两端都不栽）班级：姓名：【学习目标】1.学生会探究发现一条线段上两端植树和一端植两种情况植树问题的规律。
2．使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。
3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，激发数学兴趣，体会数学价值。
【学习过程】一、知识铺垫马路一边栽了25棵梧桐树。
如果每两棵梧桐树中间栽一棵银杏树，一共要栽多少棵？1. 你都知道了些什么？2. 一共要栽多少棵树？你是怎样想的。
二、自主探究大象馆和猴山相距60m。
绿化队要在两馆间的小路两旁栽树（两端不栽），相邻两棵树之间的距离是3m。
一共要栽多少棵树？1. 你都知道了。
2. 你认为一共要栽多少棵树？你会计算吗？试一试吧！总结：植树问题总长÷（）=（）两端栽：棵数＝（） +1一端栽：棵数＝（）两端不栽：棵数＝（） -1三、课堂达标1.小明家门前有一条35m 的小路，绿化队要在路旁栽一排树。
《上学路上》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和主题。课文讲述了主人公在上学路上的所见所闻，以及他如何应对遇到的问题。这些内容有助于我们培养良好的社会行为和解决问题的能力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体情节。这个案例展示了主人公如何在上学路上表现出礼貌和勇敢，以及这些品质的重要性。
《上学路上》教案
一、教学内容
《上学路上》教案，本章节内容基于XX出版社《小学语文》三年级上册第X单元。主要内容包括：
1.课文《上学路上》的阅读理解，引导学生关注故事情节，认识生字词，理解课文主题。
2.学习课文中的重点词汇和常用句型，如“沿着”、“穿过”、“小心翼翼”等，以及“他一边走，一边唱歌”的句式结构。
2.语言表达：运用课文中的词汇和句型，描述个人上学经历，提高学生的语言组织和表达能力。
3.思维品质：引导学生从故事中思考问题，激发独立思考和解决问题的能力，培养创新思维。
4.文化意识：通过学习课文，了解上学路上的礼仪规范，增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
5.学习策略：运用预测、联结、提问等策略，提高自主学习效率，形成有效的学习习惯。
最后，我要反思的是，如何在有限的课堂时间里，更好地关注到每一个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提升他们的语文素养。这将是我在今后教学中不断探索和努力的方向。
核心素养目标紧密围绕新教材要求，关注学生语文能力的全面发展，提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇掌握：课文中的重点词汇，如“沿着”、“穿过”、“小心翼翼”等，是本节课的核心内容。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。
-句型应用：课文中“他一边走，一边唱歌”的句式结构，要求学生能够理解并能够创造性地应用到自己的语言表达中。
部编三上《1、大青树下的小学》教案(附导学案,同步练习)
(1.大青树下的小学《大青树下的小学》教学片段◆体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。
（教学重点）师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。
生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
（课件出示相关课文内容）师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？生1：到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。
生2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。
师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
（课件出示）师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。
生1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多。
生2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同的民族，穿着不同的服装，简直是服装大聚会呀，再加上每个学生欢快的笑脸，所以让校园更美丽了。
师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽。
（学生感情朗读）生：我从“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话，也感受到校园的美。
这是个写景的句子，景美，校园也美。
师：学校有那么多美景却不写，为什么偏偏写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢？生：钟声悠悠，竹影绰绰，更增添了校园的乡村气息和民族特色。
师：大青树小学的校园这么美，你能读出来吗？（指导朗读，感受校园的美，体会作者表达的赞美、自豪之情）赏析：老师在教学这一重点时，首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，让学生感悟体会作者对校园的赞美及蕴含在内的自豪之情。
在教师的引导下，学生对文本有了自己的感悟，自己的体验，也有了自己的思考。
1 大青树下的小学【教学目标】1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
杨琼教案+1
武胜县沿口镇小学理想大课堂“三维四环五度”导学案年级 3 学科学力训练课主备人杨琼个性设计及修改者杨琼课题第二模块第九课时教学课时2-9目标三维A、知识与技能（基础性目标）B、过程与方法（核心目标）C、情感、态度与价值观（延伸性目标）通过训练，掌握正确的腹式呼吸方法，无意义连诵的方法。
通过联想训练，和编故事的环节，培养想象能力，进而达到开发右脑的目的。
进一步培养静心、善思、倾听的习惯。
在学习中体会合作的快乐。
教学重点：腹式呼吸的正确方法。
教学难点：学生编故事，培养学生的想象能力教学准备：教师教学准备：电脑课件、学习用的素材学生学习准备：计数器流程四环角色行为教学环节教师活动学生活动个性设计及修改意见目标导学1、导入新课，揭示课题。
2、出示学力训练目标。
1、端正坐姿，2、静下心来听，认真思考以完成训练目标。
自主探究一、情景导入游戏：背儿歌通过游戏的完成，孩子们觉得应该正确调整呼吸，控制气息。
引入——腹式呼吸法二、腹式呼吸训练师：请孩子们认真听录音提示，心情放松，正确呼吸。
，这样就能进入到学习的最佳状态。
三、无意义词连诵请看大屏幕，孩子们诵读这些无意义词，先自己熟悉几遍。
注意练习的时候，身体端坐，眼睛闭上，力争口念的每一个字能随1、掌握正确呼吸的坐姿、方法和节奏。
2、无意义词连诵时，嘴念字音，大脑屏幕要出现字形，还要计数。
教学腹式呼吸训练时，老师应该的反复示范，这样学生才能更好的掌握呼吸方法。
着自己念的节奏出现在“大脑屏幕”上。
合作深化一、联想训练，课件出示录音。
师：孩子们静心倾听录音内容，看看你能在大脑中产生哪些画面。
在小组交流，然后每一组派一人起来汇报，并能与全班同学分享。
（课件出示内容）二、浮想联翩请孩子们看大屏幕，齐读要求：请根据给出的事物，充分发挥自己的想象，让几种事物在脑海中形成画面，然后将场景画下来，并用简洁的语言讲述这个故事，看看谁的想象力更丰富，先在小组交流自己的故事，然后推一名故事编得好的同学起来说故事。