英语备课(2)赵瑞芳
Unit 2 What’s the matter (5课时导学案)
温泉县哈镇中学八年级英语上导学案课题: Unit2 .What’s the matter?课型：新授课时间：2012年8月主备：杨坤审核：赵素芳学生学案教师导案Unit 2 What’s the matter?第一课时（Section A 1a-1c）一．学习目标:（一）知识与技能:1.学习利用表示人体部位的名词。
2.学习巩固一般现在时的用法及what引导的特殊疑问句。
（二）过程与方法:通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用what引导的特殊疑问句。
（三）情感态度价值观:热爱生活热爱自己的身体健康生活。
二、学习重点、难点1、学会重点词句，并会运用。
2、句型：What’s the matter？.三．学法指导：课前预习并自学，课上积极参与小组讨论、合作、探究。
四．知识链接：一般现在时、特殊疑问句五．学具准备：录音机、磁带、课本，导学案.六．学习过程：（一）预习导学A:单词过关：会读、会默写B.预习课本P7页,翻译下列单词：1.嗓子疼_____________2.胃疼_________3.感冒____________4.背疼__________5.牙疼____________C：使用上面的短语仿写句子。
What’s the matter?1 ___________________________？2 ___________________________？3 ___________________________？4 ___________________________？5_______________________________.D:预习课本1a-2c，了解知识点, 划出不懂得词句。
____________________________________________________ ____________________________________________________ （二）、学习研讨预习单词时采取学生自己读、对读、群读，最后达到都会读。
赵燕芳教案评选
PEP第三册Unit 5 A Let’s talk课文教学活动设计一、学情分析：本节课的教学对象是小学四年级学生，本堂课是在学完A Let’s learn的基础上进行的课文学习，学生已经掌握一些简单、常见的食物单词和对话练习，这为课文对话教学的顺利开展做好了铺垫。
二、教学目标:1. 能力目标：让学生围绕“一日三餐”这个主题进行“询问别人和表达自己喜欢的食物”的活动，让学生了解到更多的食物名称并能对自己喜欢的食物进行表述。
培养学生听、说、认读和对话交际的能力，培养学生小组合作学习的能力。
2. 知识目标：（1）能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，并能在实际情景中运用句型询问和表达自己的食物喜好：What would you like ? 及答语I’d like...(2)学习了解句型：What’s for dinner? Wait and see. Everything is ready.3.情感目标：1.培养学生科学的饮食习惯和卫生习惯。
2.培养学生自主、大胆地说英语和认真倾听的好习惯。
三、教学重点，难点:利用本课重点句型进行就餐喜好的对话。
四、教学用具:实物图片，动画课件五、教学过程:（一）热身：1.教师幻灯片出示饭店menu并和学生一起认识各种餐饮名称。
2.游戏：食物大串联T:I like beef.What would you like ?S1:I’d like beef and soup.What would you like ?S2：I’d like beef ，soup and chicken. What would you like ? (最后看谁接的最多，并给予肯定。
)设计意图：通过食物大串联的游戏让孩子们对所学过的食物进行了系统地复习和认知，为后面的课文对话做好充分的词汇准备。
（二）新授：1.播放钟表图片：T:what time is it ?S:It's ...T:It's time for dinner. Let's see.设计意图：这一环节可以引领学生进入就餐的氛围。
七年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit5SectionB(2a3b)优秀教学案例
2.向学生提问：“你们平时喜欢做什么？你们认为这些活动有什么意义？”激发学生的思考和兴趣。
3.导入本节课的主题，告诉学生我们将要学习如何用英语描述这些日常活动。
（二）讲授新知
1.讲解本节课的主要动词短语，如“do homework”、“read books”、“listen to music”等，并给出例句，让学生理解并掌握这些短语的用法。
在课堂总结环节，我让学生用所学知识进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。通过这种方式，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高英语口语表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确理解并运用本节课所学的动词短语，如“do homework”、“read books”、“listen to music”等，描述自己的日常活动。
（四）反思与评价
1.课堂结束前，让学生对自己的学习情况进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。
2.采用自评、互评和他评相结合的方式，对学生的学习成果进行评价，鼓励学生树立自信心。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，针对学生的优点和不足提出改进建议，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将密切关注学生的学习进展，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能达到上述教学目标。通过本节课的学习，我希望学生能够不仅在语言知识上取得进步，更能够在学习过程中培养出积极的学习态度和良好的人生态度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与本节课主题相关的图片，如家务、看书、听音乐等场景，让学生直观地感受到日常活动的氛围。
17-18第一学期教师分工表
8（文实） 李小玲 曾艳梅 齐 峰 万小花 刘德金 曾丽彬 唐定娟 李小玲 吴东伟 黄茂东
9（理实） 万小花 高 伟 张海芳 万小花 赵瑞芳 肖信恕 刘玉胜 李小玲 吴东伟 杨丽萍
10（理A） 高 伟 高 伟 许其强 王秀岩 朱怀亮 曾丽彬 林文霞 伍广强 吴东伟 杨丽萍
11（理A） 赵瑞芳 丘 果 张家运 文 丹 赵瑞芳 黄 琼 马德然 伍广强 吴东伟 杨丽萍
17
钟巧萍 许慧萍 韩 众 龚惠清 邱伟文 肖信恕 钟巧萍 李小玲 付新祥 杨丽萍
18
许其强 许慧萍 许其强 龚惠清 邱伟文 肖信恕 钟巧萍 李小玲 付新祥 杨丽萍
科组人数
10
9
11
5
4
5
4
3
3
理科
赵瑞芳 肖信恕 刘玉胜
备课组长
于金泉 赵明亮 万小花
文科
伍广强 吴东伟 黄茂东
课时
理科
6
7
6
5
4
4
1
1
俞振发
18
许其强 许慧萍 许其强 龚惠清 邱伟文 肖信恕 钟巧萍 林建芳 付新祥 杨丽萍 黄 坚 刘 超
俞振发
科组人数
10
9
10
5
4
3
4
3
3
4
2
3
2
备课组长 理科 于金泉 赵明亮 万小花 赵瑞芳 肖信恕 刘玉胜
文科
伍广强 吴东伟 黄茂东
课时
理科
6
7
6
5
4
3
1
1
1
1
1
2
0.5
文科
6
7
6
2
2
中石油职称英语网赵老师教案
中石油职称英语网赵老师教案第一章：英语语法基础1.1 教学目标掌握英语语法的基本概念和用法。
学会使用常见的英语时态和语态。
理解英语句子结构和成分。
1.2 教学内容英语语法的基本概念和用法。
常见英语时态和语态的用法。
英语句子结构和成分的分析。
1.3 教学方法采用讲解和实例分析相结合的方式进行教学。
通过练习和互动讨论，帮助学生巩固所学知识。
1.4 教学资源教案、PPT和相关练习材料。
1.5 教学评估通过课堂练习和测试，评估学生对英语语法的理解和应用能力。
第二章：英语词汇与短语2.1 教学目标扩充英语词汇量和短语表达能力。
学会使用英语同义词和反义词。
理解英语常用短语的含义和用法。
2.2 教学内容英语词汇的分类和记忆方法。
英语同义词和反义词的用法。
英语常用短语的含义和用法。
2.3 教学方法通过词汇游戏和记忆技巧，帮助学生扩充词汇量。
通过例句和练习，让学生学会使用同义词和反义词。
通过讲解和实例分析，让学生理解常用短语的含义和用法。
2.4 教学资源教案、PPT和相关练习材料。
2.5 教学评估通过词汇测试和短语运用练习，评估学生对英语词汇和短语的掌握程度。
第三章：英语阅读理解3.1 教学目标提高学生的英语阅读理解能力。
学会快速阅读和提取关键信息。
理解不同类型英语阅读材料的特点和阅读策略。
3.2 教学内容英语阅读理解的基本技巧和策略。
快速阅读和提取关键信息的方法。
不同类型英语阅读材料的特点和阅读策略。
3.3 教学方法通过阅读实例和练习，教授阅读理解技巧和策略。
通过小组讨论和报告，培养学生的批判性思维能力。
提供不同类型的英语阅读材料，让学生进行实践阅读。
3.4 教学资源教案、PPT和相关阅读材料。
3.5 教学评估通过阅读测试和小组讨论，评估学生对英语阅读理解能力的掌握程度。
第四章：英语写作技巧4.1 教学目标提高学生的英语写作能力。
学会使用常用的写作技巧和结构。
培养学生的写作思维和创造力。
4.2 教学内容英语写作的基本技巧和结构。
山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校七年级英语下册：第五模块·Unit1·教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一般现在时态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述习惯性动作或日常活动的情况？”（如：每天上学，周末购物等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇Leabharlann ，让我们一同探索一般现在时态的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的动作或存在的状态。它是英语时态中最基础、最常用的时态之一。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时态描述家庭成员的日常活动，以及它如何帮助我们表达习惯性行为。
-写作：能够编写一段关于自己和家人日常活动的短文。
举例解释：
-在词汇方面，学生会通过图片、例句和实际操作等方式，重点学习并运用上述动词短语，确保在实际交流中能够准确使用。
-在语法方面，通过对比一般现在时态与其他时态的区别，强调其结构（主语+动词原形）和用法，使学生能够在口语和写作中正确应用。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握一般现在时态。通过引入日常生活中的实例，我希望能够让学生感受到英语学习的实际意义，让语言知识变得生动有趣。在讲授过程中，我注意到学生们对动词第三人称单数变化这一部分感到有些困惑，这需要我在今后的教学中进一步强化和巩固。
课堂上，我鼓励学生们积极参与小组讨论和实践活动，以提高他们的口语表达能力和团队合作能力。看到学生们在讨论中积极思考、互相学习，我深感欣慰。然而，我也发现部分学生在对话练习中仍然存在时态混淆的问题，这提醒我在今后的教学中要更加关注个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task11-12｜人教精通版
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task11-12｜⼈教精通版Unit 4 Task 11-12教学设计天津市河北区扶轮⼩学韩学芳⼀、教学⽬标（⼀）语⾔知识⽬标1. Words and phrases: spring, summer, autumn, winter2. Sentences structures: How many months are there in a season?What’s the weather like in each seas on?What activities can people do in each season?3. Topics and function：Talk about the seasons.（⼆）语⾔技能⽬标使学⽣对英语学习有持续的兴趣和爱好，在学习中主动参与，积极合作，培养学⽣创新精神与实践能⼒，及⼤胆开⼝说英语的能⼒。
（三）情感态度⽬标1. 通过丰富有趣的活动，让学⽣体会学习英语的乐趣，并感受在⽇常⽣活中如何运⽤英语，如何⽤英语表达⾃⼰的意思。
2. 培养学⽣积极学习英语的态度，同学之间能团结协作，同时培养学⽣热爱⼤⾃然，热爱⽣活的积极向上的情感。
3. 通过中外⽂化链接，领会古诗词⽂化和英语韵律歌谣，传诵经典阅读，弘扬中华优秀传统⽂化，提升爱国情怀的⼈⽂素养。
⼆、学情分析本课的授课对象是⼩学六年级学⽣，他们从三年级开始学习本套教材。
学⽣在四年级时已经学过What’s the weather like? 六年级时已经学过句型How many months are there in a season? What are they? What activities can people do in each season?等等。
本课对六年级学⽣的要求从词——句——对话——篇，让学⽣在不同的情境下，回顾所有与之相关的句型，围绕话题和语⾔功能，拓展更多的⽬标语⾔进⾏交际。
同煤二中2012-2013学年度
同煤二中2012-2013学年度第二学期教研工作计划一、指导思想：本学期教研室将根据上级有关文件精神及我校新学期开学大会上制定的工作思路为指导，以进一步推进导学案“高效课堂”为重点，本着科研兴校，特设强校的原则，狠抓集体备课，狠抓“导学案---高效课堂”的推进，狠抓学生“学习方法”的指导。
进一步提高全体教师教学水平，进一步促进每个学生的全面发展，为2013年我校高考有更大突破（力争大文大理二本B类突破100人；各类二本B类以上总人数突破300人）而努力奋斗。
二、工作目标：以科研兴校、教研强师为理念，以集体备课和教研研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，围绕“新课程下如何提高课堂有效教学”这一主题，继续开展“导学案教学法”的深度改革；特别提升教师“导学案”的“精效”制作和有效使用，从而全面提高课堂教学效率和学校教育教学水平。
三、主要工作：（一）进一步强化集体备课①保证时间。
周二下午3:00~4:30，周三下午3:00~4:30②保证人员。
要求每位教师必须参加。
③保证内容。
上学期已恢复在图书阅览楼的大集中集体备课模式，应该说上学期的集体备课是近几年来最好的，所以我们一定要继续坚持下去。
希望各教研组长，备课组长负起责任，确确实实利用好这段时间，要有计划，有任务，有措施，有结果。
目前我校高中部的集体备课主要是指：在“高效课堂”的背景下教师以备课组团队为单位，充分发挥集体智慧，合理分工，有效合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又能达到师生共享的“导学案”的教学活动。
每次集智备课的内容就是下周的教学内容。
时参与和检查，每次集体备课重点检查“导学案”制作情况。
今年是新课程实施的第五年，2013年也是山西省高考实现网上阅卷的第二年，有了前几年新课程高考的得失，特别是2012年高考实行网上阅卷的新变化、新要求的实验，我们也有了不少的得失，希望高中三个年级教师都要认真研究和总结，特别是高三年级要针对上学期的几次模拟训练，尤其是根据学生答题的情况和网上阅卷发现的问题，要认真总结和反思，并且在平常教学中随时给学生进行针对性的提示和指导。
教学案unit5SectionB1a_1c
教学
目标
( 1 )能正确使用下列单词或短语:1.interesting 2.fun 3.relaxing 4.difficult 5.boring 6 watch T V
( 2 )能够熟练使用下列句型：
A: Let’s….
B: That sounds….
教学
重点
1单词或短语:
2.:1.interestin源自 2.fun 3.relaxing 4.difficult 5.boring 6 watch T V
教学
难点
五
教师
复备
1能够熟练使用下列句型：
A: Let’s….
B: That sounds….
-- I__________ (没有)a basketball.
Let’s play ping-pong.
-- ______________ (那太好了).
3. ______ you ______(你有) a baseball bat?
-- No, I don’t.
Let’s ______ (看电视).
松岭区第二中学（英语）学科教学案
（七）年级（）班主备人赵春芳审核人年月日
课题
Unit 5Do you have a soccerball?
Section B 1a—1e
教学流程
一Lead in
1Review：
Act out the conversirion:? Do you\they have a... ? Does she\he have a…?
2 look at the screen and act out the conversations
英语人教版八年级下册赵生芳的第四单元教案
Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
单元教材分析：
本单元的主题图呈现了两个画面，左图是一个女孩不堪重负地学习画面，右图是女孩上课外钢琴课的场景。
从这两个画面可看出本单元的中心话题与学生实际生活紧密相关，主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境，并针对这些问题给予合理的建议。
单元学情分析：
学生针对本单元的话题，不仅可以探讨如何通过各种活动来减轻压力，而且还了解了东西方家长对子女教育的态度和做法。
这单元的学习将有利于学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。
Unit 4 Why don’t you talk to your parents?
赵生芳。
英语备课u2t2sA
Remark：本部分可以通过图片展示和分类等方式进行教学和练习。
Stage 3（10mins）：While-listening Designing Step Teacher activity Let students listen to 1a and find 1(Class work) out the bad habit in 1a. Student activity purpose Listen generally and find out the bad habit in 1a.
该部分目的在于 呈现有关生活习 惯的新单词， 为接 下来的听力活动 做准备。
new words“tired”and“cause” should T : Look at the picture. How is Kangkang? listening.
write
S1: Not very good.
2( Individual work )
T: I’ll play the recording for the first time without stopping. While you are listening, try to complete one task. What kind of bad habit is mentioned in the conversation? Let’s begin!
conversation into a short passage. Try to use “because” and A sample: S1: Kangkang looks tired. Because he watched a soccer game on TV last night. He went to bed very late. As a result, he had a headache and looked tired. He should go to bed early tonight, and he’ll feel better tomorrow.
张店初中英语教研员赵(3篇)
第1篇在我国，英语作为一门重要的外语课程，受到了广大师生的关注。
张店初中英语教研员赵，作为一名资深的教育工作者，始终致力于英语教学的研究与推广，为提高我国英语教育质量贡献了自己的力量。
本文将从赵教研员的教育理念、教研成果、工作方法等方面进行阐述。
一、教育理念赵教研员始终坚持“以人为本，以学生发展为本”的教育理念。
他认为，英语教学应以激发学生的学习兴趣为出发点，培养学生的英语实际应用能力为目标。
在教学中，他强调以下几点：1. 注重学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，采取有针对性的教学方法，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
2. 强化听说能力，提高实际应用。
在教学中，注重培养学生的听说能力，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。
3. 融入文化元素，拓宽国际视野。
将英语教学与我国文化相结合，让学生在学习英语的同时，了解和传承中华民族的优秀文化。
4. 创设情境，激发学习兴趣。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、教研成果1. 教学方法创新。
赵教研员结合自身教学经验，总结出一套适合初中英语教学的方法，如情境教学法、任务型教学法等。
这些方法在张店初中英语教学中取得了显著成效。
2. 教材建设。
赵教研员参与编写了多套初中英语教材，注重教材的实用性和趣味性，为学生提供了良好的学习资源。
3. 教学成果显著。
在赵教研员的带领下，张店初中英语教学成绩逐年提升，学生在各级各类英语竞赛中屡获佳绩。
4. 教研团队建设。
赵教研员注重教研团队的建设，培养了一批优秀的英语教师，为张店初中英语教学提供了有力支持。
三、工作方法1. 亲临课堂，了解教学现状。
赵教研员经常深入课堂，观察教师的教学方法、学生的学习状态，为教研工作提供真实依据。
2. 组织教研活动，促进教师成长。
赵教研员定期组织教师开展教研活动，分享教学经验，提高教师的教学水平。
3. 指导教师备课，优化教学设计。
赵教研员对教师的备课工作给予悉心指导，帮助教师优化教学设计，提高教学质量。
七年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit2SectionB(2a2e)优秀教学案例
2.评价：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。教师将对学生在课堂上的表现、小组合作、作业完成等方面进行综合评价。此外，鼓励学生进行同伴评价，学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组描绘家庭成员日常活动的图片，引导学生观察并思考：“What are they doing? Can you guess what they usually do?”。
4.学生两人一组，根据2c部分的提示，用一般现在时态进行问答练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据2d部分的图片和提示，讨论并编写一段关于家庭成员日常活动的对话。
2.各小组展示自己的对话，其他小组进行评价，教师适时给予反馈和指导。
3.教师引导学生关注对话中的一般现在时态用法，并提醒注意频率副词的使用。
2.教师布置作业：要求学生写一段关于自己或家人日常活动的英语短文，鼓励运用所学频率副词和一般现在时态。
3.教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课堂上分享自己的作品。
五、案例亮点
1.创设真实语境，激发学生兴趣
本教学案例以学生熟悉的日常生活为背景，创设真实语境，让学生在情景交际中感知、体验和运用一般现在时态。这种设计不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的英语实际运用能力。
初二英语下册Module4Unit2导学案
樱桃园中心初中英语导学案年级：初二学科：英语主备人：赵瑞芳审核人: 授课人：时间: 班级：小组：姓名：课题：Module 4 New technology Unit2 If a snake bites you，take a photo. 新授课课时：1 编号:002【教师复备或学生笔记栏】学习目标：知识目标：1 掌握本模块的粗体词汇、重点短语和句型2 基本掌握If条件状语从句能力目标：通过本节课的学习，学会遇到危险时如何保持冷静学习过程：一自主学习1.在课文中划出下列词汇，bite、save one’s life、dish、appear、hide、cool、chest、hurt、wrong、medicine、suggest，并注上中文，学读单词，你会读哪几个____________________2.写出下列单词的过去式和过去分词：Bite--（）--（）Hide---（）---（）Hurt--（）---（）Save--（）---（）3.试着朗读课文查字典或问同学和老师，再试着读几遍，仍不会读的单词有____________________4.根据句意及首字母提示完成单词1. Your answer are all r________,you are excellent.2.We have waited him for a long time,but he doesn’t a________.3.Tom is in hospital because a dog b_______him in the legyesterday.4.The doctor told me to take the m_______three times a day.二合作交流1.It may save your life.它可能挽救你的生命。
析：save one’s life 挽救某人的生命例：In the earthquake，the doctor saved their lives.在地震中,医生挽救了他们的生命.2.He picked up a dish from the table,......他从桌子上捡起一个碟子析：picked up 捡起动副短语，如果宾语是代词，代词要放在中间 picked it／them up地上有顶帽子，把它捡起来吧。
第五中学八年级英语第二学期教学案-6(精品文档)
第五中学八年级英语第二学期教学案【学习目标】1.重点词汇用法及短语动词用法。
2.学会应用“I could …”、“I hope to …”等句型,向别人提供帮助。
【重点、难点】重点词汇用法及短语动词用法。
一、【自主学习】 ㈠回答问题:1. Do you think volunteering is great?2. What will you do if you are a volunteer? Please give some examples. ㈡ 翻译下列词组：1. 打扫_______ _2. 分发________________3.使高兴；振奋____________4.sick children5.at the food bank6.after-school study program 二、【合作探究】㈠ 看课本1a, 看图片中你能帮助别人的方式。
然后列出其他方式，完成1a 。
㈡ 听读说训练：1. 听一听，填一填，完成1b 。
2. 朗读1b,勾画有用的表达法: clean up;；cheer up; give out; at the food bank3. 练习上面图片中的对话，然后使用1b 中的信息编写对话,完成1c 。
三、【拓展延伸】1. You could help to clean up the city parks.1)help 作动词,“帮助”。
help sb.to do sth.意为：___________________. 如:He often helps me to study English.2)help 作名词，“帮助”。
如:______________________. 谢谢你的帮助。
3) clean 可用作形容词，意为“清洁的，干净的”，此外clean 可用作动词，用于以下词组：clean up 打扫清洁或收拾整齐，整理。
clean out 打扫某物内部（如：房间，抽屉，箱子等） clean-up （名词）打扫，清洁。
英语导学案Module10Unit2
樱桃园中心初中英语导学案年级：初二学科：英语主备人：赵瑞芳审核人: 授课人：时间: 班级：小组：姓名：课题：Module 10 Unit2 新授课课时：1 编号:002【教师复备或学生笔记栏】学习目标：1.知识目标：Remember the words and phrases : business, empty,stomach, burn, enough, everything, college, go to college, living,simple, properly, not…at all.2.能力目标：能掌握运用as…as,enough, what to do, not…at all…的用法。
3.情感目标：让学生大胆谈论自己理想中的假期，享受假期带来的美好时光学习过程：一自主学习（一）翻译下列短语1.出差离开_______________2.独自呆在家里__________________3.在身边_______________4.一个14岁的女孩__________________5.关于……知道地很少__________________6.用……把……装满_____________7.就这些__________________8.照看自己__________________ 9.重要的东西__________________10.基本生活技能____________ 11.足够的练习__________________12，例如_________________13.一……就-----__________________14.就某人看来____________15.太多依靠于----__________________16.根本不__________________（二）预习单词，完成下面的练习。
1. My parents went to Shanghai on b_______ last week.2. The room was e_______, there’s nothing in the room.3. I often feel a pain in my s__________.4. The fire b_______ the grass quickly.5. You should take e________ water before you go through thedesert.6. She went to the medical c_______ to learn to be a doctor二合作交流1. Your parents go away on business, but you have to stay at home alone.①on business 出差②have to do sth. （受外界条件限制）不得不做某事must do sth. （受主观条件限制）必须做某事Thi s morning I didn’t catch the early bus, I had to go to work by bike.You must finish your composition before you go home.③stay at home 呆在家里④alone adj. 单独的,独自的(强调客观事实)She watches TV when she is alone.For years Mary lived alone in New York.lonely adj. 孤独的,孤寂的(强调人的主观感受)Although she is alone in New York, she doesn’t feel lonely.2. as + adj./adv.原形+as …… 和……一样……not so/as …… as 和……不一样……This picture is as beautiful as that one.He doesn’t draw so well as I.3. 14-year-old “14岁的”，作定语，修饰名词14 years old “14岁”，作表语She is a 14-year-old girl.She is 14 years old.4.① such as 用来“列举”同类人或物中的几个例子，可置于被列举的事物与前面的名词之间，但它后面不能用逗号。
教案设计(2) 《 unit 2 saving the Earch topic 1 section A》微课
《unit 2 saving the Earch topic 1 section A》微课
方式（教学设计、课件、微课程、活动案例、单元试卷分析等）
打磨时间
2016年3月21日
研修地点
阿荣旗音河中学
参与成员
全体英语教师
研修过程描述
为了培养乐观幽默的生活态度和提高，运用了多种教法，此框题的内容是追求高雅的生活，理解丰富文化生活,是陶冶高雅的生活情趣的重要途径,中学生对怎样培养高雅的生活情趣？掌握陶冶高雅的生活情趣的意义.目的旨在增强学生陶冶高雅的生活情趣的自觉性,使自己成为高雅的生活情趣的人,乐观向的生活态度.如何引导学生培养正当的兴趣,爱好和如何克服盲目从众心理.
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操练单词。操练时请学生先齐说， 再同桌二人面对面说。
教学。 （2）播放单词语音，出示 单词卡片， 强调字母组合 tw 的发 音。 （ 3 ） 师 Two, two,two apples. 教师板书,two apples.。 （4）引导发现当数字是二 或比二大的时候，后面的名词要 用复数形式。
学生教学生读 two。 操练时， 请学生 小组开火车读单词，读完一个其他 学生拍一下手
作 业 设 计
教 学 后 记
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教师行为 学生行为
模仿跟读。 5， 小组互相展示读， 集体正音。 六、Read and trace 1、指名读。 2、范读。 3、跟读。 4、认真描出课本中所给的单 5、引导学生集体评价。 七、Learn the letters 1、播放录音。 2、带领学生朗读单词及字 母。 3、再次播放录音。 感受字母，单词的发音和节奏 感。 试着跟读句子。 6、以个人、小组、集体等形式 展示朗读。 7、观察字母，互相说说如何写 好三个字母：u,v,w。 8、描出三个字母，在练习本上 抄写。 跟读。 词。
补 充
课堂变化及处理 主要环节的效果
4、再次播放录音。 5、做适当的纠正和说明。
课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计 10、Numbers
One two Six seven three eight four nine five ten，
☆补充设计☆
How many boys? Three boys.
10、Numbers
课型
精讲课
第几课时
3
1、能够听、说、 读、写单词 one，two，three，four，five，six，seven， eight，nine，ten，how many,并能在实际情景中运用。 2.、能听懂会说句子：How many boys? Three boys.并能在实际情景中运用。 3、学习字母 u,v,w 在单词中的发音 4、能够把英语学习和生活实际联系起来，学以致用。
观察，发现了什么？
（4）进行说句子比赛。 利用课件呈现句型 I have two...，鼓励学生运用此句型说一 句话）
让学生说一说名词的单复数形式。
三、以此类推教学单词三到 十 。 四、Play a game 1、 通过图片复习所学的水果 学生看图并说出图中的单词。 词汇的单复数形式。 2、课件出示 How many…?
教学重点：能听、说、读、写八个单词，利用所学句型进行口语交际。 教学难点：要求学生模仿动物的形体动作，能按 指令做动作，练习并运用所学的动 物名称的单词，练习语言，习得语言。
自主学习，合作交流，引导领读 单词卡片，粉笔，黑板 本单元的主题是谈论生活中的一些小动物， 这对于孩子们来说，当然是 很喜欢也很熟悉了。 无论在教授小动物的名称， 还是操练句型 What is it? It
使用 教材 的构 想
物搬进了课堂，创设情境。并通过玩玩做做等活动形式，让学生体会学英语的 乐趣，同时是学生获得一些英语的感性知识， 激发他们学习英语的兴趣，在 玩中教，用中学，让学生在不知不觉中感悟、了解、体会所学英语，培养运用 语言的能力。在第一课时结束时，通过让学生自编对话来巩固课堂教学内容， 主动探索知识，逐步掌握“活的语言交际能力”。
使用 教材 的构 想
is a rabbit.，均可轻松地利用身边的小动物，让学生来进行学习。我将本课 的操练重点安排在各种活动中，让学生在猜一猜，演一演等活动中学习新知， 调动了学生的参与积极性，学生又仔细听到了有关小动物的特点，他们的听力 在不知不觉中得到了提高。
第
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课 时 教 学 流 程
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课 时 教 学 流 程
教师行为
2、播放录音。 3、再次播放录音。 4、示范朗读。
补 充
课堂变化及处理 主要环节的效果
学生行为
看书听录音。 边听边跟读。 跟读。 5、同桌练习表演故事。 6、上前表演故事，评选出最佳 组合。
四、Play a game 1、 通过词卡和图片复习所学 的动物词汇。 学生看图并说出图中的单词。 2、课件出示一张图片，并按 顺序出示句子 。 让学生跟读并选择。 3、同桌之间互相练读。 4、同桌之间一人出示图片，同 时说出句子，另一人猜答案。 5、上前演示，集体纠正发音及 特点。 五、Learn the letters 1、播放录音。 2、带领学生朗读单词及字 母。 3、再次播放录音。 跟读。
补 充
课堂变化及处理 主要环节的效果
学生行为
3、学生模仿跟读、边说边 做动作。 4、学生个别读→纠错 5、同样方法教学其余单词。 6、播放录音。 7、进一步感知单词并读好这些 单词。 8、快速出示动物图片，
9、教师出示词卡， 学生快速说出单词。 学生快速读出单词，并带上动作表 演。
10、多媒体出示 连线
Mouse Fish cat its dog tail rabbit， what.，
☆补充设计☆
What is it? It is a rabbit.
作 业 设 计
教 学 后 记
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课 时 教 学 设 计 首 页
授课时间： 年 月 日至 月 日
课题 课时 教学 目标 （三 维）
教学 重点 与 难点 教学 方法 与手 段
课 时 教 学 设 计 首 页
授课时间： 年 月 日至 月 日
课题 课时 教学 目标 （三 维）
教学 重点 与 难点 教学 方法 与手 段
11、Small animals
课型
精讲课
第几课时
3
1、能够听、说、 读、写单词 mouse，cat，dog，rabbit，fish，its,tail,what.，并能在实 际情景中运用。 2.、能听懂、会说，会写 What is it? It is a rabbit.句型。 3、学习字母 x,y,z 在单词中的发音 4、 能在指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。 5、通过学习语言到运用语言这样一个过程，激发学生的学习语言兴趣, 培养学生的语言运用能力。
教师行为
一、Listen and say 1、播放课文录音 2、看书听录音，并模仿跟读。 2、告诉学生 What is it?是特 殊疑问句，它的回答 It is a rabbit..要具体说出某样 东西。 3、帮助学生读好问答句。 4、同桌互相练读。 二、Look and learn 通过动物图片教有关动 物的新单词 1、教师出示图片,引入单 词 mouse. 2、示范朗读
…指名一个学
生和Байду номын сангаас师合作练习对话
3、同桌之间数出水果个数，用 单词表出，互相练读。 4、 上前演示，集体纠正发音 及特点。
五、Say and act 1、带领学生复习数词，并学 习本栏目中的单词。 2、播放课文录音。 看书听录音。 3、再次播放课文录音。 边听跟读。 4、示范朗读。
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课 时 教 学 流 程
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课
补 充
教师行为
一、Listen and say 1、播放课文录音 2、再次播放录音。 3、带领学生朗读句子， 强调语音，语调和语气，以 使对话有真实感。
时
教
学生行为
学
流
程
课堂变化及处理 主要环节的效果
看书听录音。 模仿跟读对话。
跟读对话。 4、告诉学生 How many boys?是特殊疑问句，它的回 答 Three boys .要具体说出 数字来。 5、同桌互相练读。 二、Look and learn
1、Teach the word “one.” （1）播放单词语音引出单 词 one 的教学。 （2）出示单词卡片。强调 单词中/ n /的发音。
学生教学生学习 one， 学生小组开火 车读单词，读完一个其他学生拍一 下手。
（3）师 One, one.，one apple ， 教师板书 one apple 。 . （4）进行说句子比赛。 利用课件呈现句型 I have one...，鼓励学生运用此句型说一 句话） 2、. Teach the word “two”. （1）接上述情境，教师再 伸出一个手指，引出单词 two 的
4、再次播放录音。 5、做适当的纠正和说明。
感受字母，单词的发音和节奏 感。 试着跟读句子。 6、以个人、小组、集体等形式 展示朗读。 7、观察字母，互相说说如何写 好三个字母：x,y,z.。 8、描出三个字母，在练习本上 抄写。
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课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计 11、Small animals
教学重点：能听、说、读、写 12 个单词，利用所学句型进行口语交际。 教学难点：能在实际情景中运用单词一到十和句型。 自主学习，合作交流，引导领读 单词卡片，粉笔，黑板 本单元的是让学生学会单词一到十，并学会句型 How many boys? Three boys. 根据孩子们活泼好动的特点，我借助实物，把课本中出现的一部分实
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课 时 教 学 流 程
教师行为
dog
补 充
课堂变化及处理 主要环节的效果
学生行为
11、 试着用英语 说出这些动物 的特点。
mouse
cat .
rabbit
.
三、Read and trace 1、指名读。 2、范读。 3、跟读。 4、认真描出课 本中所给的句 子。 四、Enjoy a story 1、说说故事大 意 。