三年级语文 11课赶海.doc1
部编版三年级语文下册1-4单元重点知识梳理
三年级下1-4单元重点知识总结一单元1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
这句话通过对燕子的羽毛、翅膀、尾巴的描写，表现出了小燕子的活泼与可爱。
2.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
3.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
4.荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
5.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
该语段出自课文《荷花》，作者叶圣陶展开自己的想象，描写了各具姿色、色彩明丽的荷花，表达了作者对荷花、对大自然的热爱之情。
6.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…7. 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
（用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作慢，穿着裙子，很有趣，看出作者对瓢虫的喜爱之情。
）8.迟日江山丽,春风花草香。
《绝句》唐-杜甫9.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
《惠崇春江晚景》宋-苏轼（诗人苏轼在惠崇的画上看到春季【季节】的江边桃花初放、江暖鸭嬉等景象，不禁吟诵出诗句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
[全]部编语文三年级上册第11课《一块奶酪》知识点+图文讲解+练习
![[全]部编语文三年级上册第11课《一块奶酪》知识点+图文讲解+练习](https://img.taocdn.com/s3/m/f83bd6c7cc17552706220883.png)
部编语文三年级上册第11课《一块奶酪》知识点+图文讲解+练习知识点我会认：宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）处chǔ（处罚、处分、处置）诱yòu（诱人、诱惑、循循善诱）舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盘子）毅yì（刚毅、坚毅、毅力）强qiáng（强壮、自强不息、强大）犯fàn（犯规、犯法、明知故犯）禁jìn（禁令、禁止、门禁）稍shào（稍息、稍息立正）豫yù（犹豫、豫剧、不豫之色）跺duò（跺脚、跺泥）聚jù（聚会、聚集、聚精会神）多音字：强qiáng（坚强）jiàng（倔强）qiǎng（勉强）重chóng（重复）zhòng（重量）稍shào（稍息）shāo（稍微）近义词：集合一一集中照样一一照例实在一一确实分散一一散开牵挂一一挂念犹豫一一迟疑反义词：分散一集中凉快一炎热消失一出现犹豫一果断理解词语：集合：许多分散的人或物聚在一起。
嘀咕：小声说；私下里说。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
诱人：使人看了还想看的，吸引人的。
毅力：坚强持久的意志。
禁令：禁止从事某项活动的法令。
七上八下：形容心神不定。
犹豫：迟疑不决。
重新：再一次。
词语扩展：用于心理描写的词语：七上八下心如刀绞忐忑不安心神不定心悦诚服左思右想心慌意乱心乱如麻心惊胆战表现人们遵守纪律的成语：令行禁止秋毫无犯严以律己约法三章含有反义词的四字词语：左邻右舍异口同声古往今来大材小用句子解析：1.就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
那块奶实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八蚂蚁当助手。
蚂蚁队长自己抬不动，需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可真大啊！“只好”一词用得非常准确，既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大。
2. 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样，要受处罚。
”“嘀咕”是小声说的意思，这个词形象地写出了小蚂蚁不相信蚂蚁队长能自觉遵守禁令，但是因为惧怕蚂蚁队长的权力，不敢大声说出来。
小学三年级语文《赶海》教学教案
教学目标：
1.理解课文《赶海》的大意和主题。
2.掌握课文中重要的生词和短语。
3.能够流利地朗读课文，并能够正确运用课文词汇。
4.能够通过课文内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
5.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：
1.理解《赶海》的大意和主题。
2.掌握课文中重要的生词和短语。
教学难点：
1.通过《赶海》培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学准备：
1.教学反思、目标检测和导入问题的准备。
2.课文《赶海》的复印件。
3.单词卡片或图片。
4.相关教学资源和教具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.师生问答：
-你们知道什么是赶海吗？
-谁能想象一下赶海是一个什么样的过程？
-你们喜欢去海边玩吗？为什么？
将学生对赶海活动的认识引入，激发他们的学习兴趣。
二、学习课文（20分钟）
1.学生朗读课文《赶海》。
2018年人教版三年级上册语文第1-8单元知识必记
第一单元 基础知识必记一、易读错的字早晨chén 绒róng 球花 粗c ū壮 荒hu āng 野 照例lì放假jià衣裳shang 双臂bì 背诵sòng 挨ái打 二、易写错的字 晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。
装：上半部分右边是“士”，不是“土”。
荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。
舞：共有十四画，第十三笔是竖折。
扬： 右面的第一笔是横折折折钩。
要写得左窄右宽。
三、会写词语早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停在 粗壮 穿戴 校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 树枝 这些 好奇 招引 古老 枝干 影子 落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假 互相 所有 能够 猜想 扬起 双臂四、多音字教⎩⎪⎨⎪⎧(ji ào)教室( ji āo)教书 好⎩⎪⎨⎪⎧(h ǎo)好听( h ào)好奇 觉⎩⎪⎨⎪⎧(ju é)觉得( ji ào)睡觉 假⎩⎪⎨⎪⎧(ji ǎ)假话( ji à)放假 背⎩⎪⎨⎪⎧( b èi)背诵( b ēi)背负 圈⎩⎪⎨⎪⎧( qu ān)圆圈( ju àn)羊圈五、形近字⎩⎨⎧汉(汉字)叹(叹气) ⎩⎨⎧服(服装)朋(朋友) ⎩⎨⎧静(安静)净(干净) ⎩⎨⎧粗(粗心)姐(姐姐) ⎩⎨⎧落(落下)洛(洛阳)⎩⎨⎧狂(狂欢)犯(犯人) ⎩⎨⎧猜(猜出)清(清水)⎩⎨⎧扬(表扬)杨(杨树) ⎩⎨⎧避(避开)臂(双臂)六、近义词 鲜艳—艳丽 好奇—新奇 打扮—装扮 洁白—雪白安静—宁静 轰响—轰鸣 狂欢—狂喜 突然—忽然 觉得—感觉 流利—流畅 详细—详尽 认真—仔细 清楚—明白 鸦雀无声—悄然无声七、反义词安静—热闹 招引—驱赶 洁白—乌黑 湿润—干燥 出来—进去 扬起—放下 主动—被动 认真—马虎 清楚—模糊 糊里糊涂—一清二楚 鸦雀无声—人声鼎沸八、词语搭配【动词搭配】（打）招呼 （朗读）课文 （跳）孔雀舞 （做）游戏 （看）热闹 （走过）荒野 （吹着）口笛 （站）墙角 （收起）戒尺【形容词搭配】（敬爱）的老师 （可爱）的小学 （古老）的铜钟 （粗壮）的枝干 （洁白）的粉墙【数量词搭配】一（条）小路 一（间）教室 一（所）小学 两（只）猴子九、词语归类【ABB 式词语】 一条条 一个个【 AABB 式词语】 急急忙忙 高高兴兴【“ 一× 不×”式词语】 一字不漏 一声不响十、句子积累1. 拟人句：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
部编版三年级语文第11课《一块奶酪》课时练习题(含答案)
部编版三年级语文第11课《一块奶酪》课时练习题（含答案）一、基础乐园1．下列加点字的读音完全正确的一组是（）。
A．诱．人（yòu）处．理（chù）B．聚．会（jǜ）犯．罪（fàn）C．禁．令（jìn）跺．脚（duǒ）D．犹豫．（yù）宣．布（xuān）2．“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”文中蚂蚁队长两次下了同样的命令，第一次下命令是想_______，自己吃了这点奶酪渣，因为他实在_______不了美食的诱惑；可是经过_______，他改变了自己的想法，决定把这点奶酪渣留给_______蚂蚁吃。
（）A．让蚂蚁们离开、抵制、激烈的思想斗争、年龄最小的B．让蚂蚁们休息、抵制、思考、年龄最小的C．让蚂蚁们离开、抵制、激烈的思想斗争、身材最小的3．《一块奶酪》中这是一个（）的蚂蚁队长。
（多选）A．严于律己B．以身作则C．舍己为人D．关爱弱小E．公平公正4．下列词语不都是反义词的一组是（）A．调皮——乖巧休息——忙碌B．分散——集中凉快——炎热C．消失——出现犹豫——果断D．牵挂——挂念犹豫——迟疑5．“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
”大家劲头更足的原因是什么？下列说法正确的一项是（）A．蚂蚁队长命令大家休息了一会儿，大家更有力气了。
B．蚂蚁队长把那一点儿奶酪给年龄最小的蚂蚁吃，处理公平公正，大家很佩服。
C．大家不相信蚂蚁队长，想着快点把奶酪搬进洞里，怕蚂蚁队长耍花招，偷吃奶酪。
D．天气不早了，蚂蚁们想着快点把奶酪搬进洞里。
6．我当“小法官”。
（正确打“√”错误打“×”）（1）面对奶酪的诱惑，队长和小蚂蚁都战胜了自己。
( )（2）小蚂蚁一开始运粮食来劲是因为队长也遵守纪律，后来劲头更足是因为被队长爱护幼小的蚂蚁的行为感动。
( )（3）大家在集体生活中，一定要遵守纪律，班长可以例外。
( )7．句子作坊。
小学三年级语文上册教材解读
人教版小学语文三年级上册教材简介《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班三年级第一学期使用。
在保持前四册教材特色的基础上，三年级上册教材进一步加大改革力度，从选编课文到设计练习，从内容安排到呈现方式及版式设计，又有新的突破。
为帮助教师了解教材的编写意图，更好地理解教材、使用教材，现就本册教材的基本结构、教材特点、学习目标及教学策略等方面做一介绍。
一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识200个字，会写300个字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。
部编版三年级上册语文每课预习清单
部编版三年级上册语文每课预习清单1.大青树下的小学朗读1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：生字新词3、给下列生字注音、组词。
生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词晨绒球汉艳服装扮读静停粗影注意“绒”的写法和笔顺相关资料4、我国有个民族，是一个统一的多民族国家。
其中族的人口最多，课文中提到的少数民族有族、族、族、族。
知道的少数民族有族、族、族等理解内容5、本课通过描写一所的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小学的和之情。
6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟，向敬爱的老师，向高高飘扬的国旗。
7、填一填。
（）的服装（）的铜钟（）的枝干（）的粉墙挑战难关8、课文的第三自然段加入“”这一情节是为了衬托孩子们读书的认真；加入“”这一情节是为了衬托孩子们课余生活的快乐。
质疑问9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
2.花的学校朗读1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：生字新词3、给下列生字注音、组词。
生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词落荒笛舞狂罚假互所够猜杨臂注意多音字“假”的读音和组词相关资料4、本文的作者是印度诗人，他出版过《》、《》等五十多部诗集，曾于1913年获，本文选自他的诗集《》。
理解内容5、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用的手法，以儿童化的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。
6、读一读，填一填。
（1）当雷云在天上（），六月的阵雨落下的时候，（）的东风走过（），在竹林中吹着（）。
（2）树枝在林中互相（）着，绿叶在狂风里（）地响，雷雨（）。
挑战难关7、照样子，写一写。
例：雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们。
蝴蝶一来，他们。
质疑8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
难3.不懂就要问朗读1、本课共（）自然段。
部编版小学语文三年级上册教材1~3单元课文
【篇二】
第二单元 4.古诗三首 山行/杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 赠刘景文/苏轼 荷尽已无年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 夜书所见/叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 5.铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的 肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你 会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的， 只有第四个胃才是管消化的！”
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草 重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来 的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己 失去知觉。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红 色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。金*是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
精心整理 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 习作——写日记
【篇三】
第三单元 8.去年的树 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞 到很远很远的地方去。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我
部编版小学语文三年级上册教材1~3单元课文
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了 吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的 道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲 吧！”
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把 红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天 的凉爽。金*是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树 的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜 色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没 有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开， 就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻 一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来 大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把 你和草一起吞到肚子里去……”
7.听听，秋的声音 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “嚁嚁”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。 听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好好地去听 ——秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。
第11课《牛郎织女(二)》(教学设计)-【上好课】 五年级语文上册部编版
教学过程导入：上节课，我们学习了牛郎在老牛的挂念下，生疏了织女，并和她结了婚，接下来会发生什么事呢？我们连续学习牛郎织女的故事。
任务一：快速阅读，简洁复述【设计意图：略读课文重在让同学自主学习，意在训练同学快速默读的同时，培育同学边读边想的力量。
通过快速默读，同学准时捕获文中的关键信息，从而了解故事的主要内容，完成阅读提示中的第一个任务，了解故事的结局。
】1.请用较快的速度默读课文，用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么进展的、结局如何。
提示：可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点的词语，如“从今、再说天上、从今以后”“人间、天上”来把握大事的进展，用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。
预设1：牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。
后来老牛死了,老牛临死前告知牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。
王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,预备把织女带回天上。
牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。
王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相见。
2.并用小标题，梳理概括故事的脉络提示：抓住表示时间或地点的词语，如“从今、一天、从今以后”“人间、天上”等，来把握故事的脉络，完成思维导图。
课件出示：脉络：牛郎织女婚后生活幸福——织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔——农历七月初七鹊桥相见3.借助思维导图，简洁复述故事内容。
任务二：同桌沟通，自主学词1.快速找到生字词，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思。
节俭玉皇偎在年轻珊瑚礁竹筐拗不过2.同学自主学习生字，沟通认字方法，老师相机指导。
提示：“俭”的意思是节省，不铺张。
文中“勤劳节俭”赞扬牛郎织女努力劳动，生活俭朴。
“皇”有“大”的意思，文中“富丽堂皇”指宏伟秀丽、气概宏大。
“衰”有事物进展转向微弱之意，文中指老牛年迈体衰，精力不济。
“拗”是个多音字，在这里读niù，是固执的意思，文中“王母娘娘也拗不过她”，可以感受到织女抵制压迫，争取自由幸福的精神。
三年级语文上册课文（部编版1-5课）
三年级语文上册课文(部编版1-5课)人民教育出版社作为我国最大，最权威的教科书出版社，所谓部编版，就是国家教育部借助人民教育出版社这个平台直接编写教材，今天小编在这给大家整理了三年级语文上册课文(部编版1-5课)，接下来随着小编一起来看看吧!三年级语文上册课文(部编版1-5课)1.《大青树下的小学》课文原文早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……2.《花的学校》课文原文当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门在做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
小学语文三年级上册各单元生字表(拼音)
第一课：坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃、第二课：耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣、爬山、朝阳第三课：爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居顶峰、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、仰起、爬山第五课：郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚、郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实、勇敢、低头第六课：基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社侧面、突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告、按照、基地、车辆第七课：著、藏、悄、闪、坑、卧、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊、纪念、坑坑洼洼、卧床第三单元第九课：促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插急促、深浅、回忆、奇异、相逢、佳节、加倍、遥远、遍地、插曲第十课：精、希、却、依、拼、命、奔、村、抖、丧、磨、坊精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、磨坊、继续、垂头丧气、村子、退却第十一课：扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、神仙、菠萝、气味、香甜、粮食、紧张、油亮亮、杨树、丰收、一枚、凤梨第四单元第十三课：艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致、修理、内外、美梦、强壮第十四课：论、实、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超无论、实验、纸袋、证明、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能、证明、陌生、用途第十五课：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、等待、随便、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具、大腿、眼镜第五单元第十七课：闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、镜、授、品远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎接、等候、止境、长进、请教、山丘、眼镜、保留、传授、敬重、品行、第十八课：暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造、丈夫第十九课：县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、县城、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产、第六单元第二十一课：断、楚、孤、帆当机立断、清楚、孤单、帆船第二十二课：蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、划船、挑拣、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔网、四脚朝天、肥料、祖祖辈辈、茂密、抽出、嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、第二十三课：汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、舌头、收藏、又松又软、汇报、欣赏、倒映、浸泡、刮脸第七单元第二十五课：矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、大炮、坦克、矛盾、合二为一、战场、保持、一般、战争、士兵、退步大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者、第二十六课：挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂事、挖土、房屋、管家第二十七课：陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋、陶醉、嘴巴、吵架、感动、难受、捧场第八单元第二十九课：愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、善、通、鼓、励掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、投降、善良、情绪、讲述、通知、动听、鼓励、第三十课：育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获成功、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得、系鞋带、咱俩、堵车第三十一课：予、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、盼、仁、贴给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采列、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴、买卖、糖果ABB式词语沉甸甸，白花花，绿油油，黑黝黝，慢腾腾，阴森森，皱巴巴，亮晶晶，笑嘻嘻，香喷喷，乱哄哄，黑漆漆，轻飘飘，湿漉漉，红彤彤，骨碌碌，一阵阵，ABCC式词语喜气洋洋得意洋洋怒气冲冲风度翩翩波光粼粼神采奕奕生气勃勃忧心忡忡气势汹汹忠心耿耿大腹便便虎视眈眈小心翼翼死气沉沉风尘仆仆逃之夭夭人才济济众目睽睽大名鼎鼎来去匆匆白雪皑皑不甚了了风雨凄凄果实累累顾虑重重含情脉脉千里迢迢白发苍苍饥肠辘辘磨刀霍霍目光炯炯气喘吁吁人海茫茫人心惶惶杀气腾腾铁骨铮铮天网恢恢威风凛凛文质彬彬无所事事温情脉脉兴致勃勃血迹斑斑想入非非信誓旦旦雄心勃勃野心勃勃意气扬扬言之凿凿衣冠楚楚余音袅袅AABB式词语高高兴兴平平安安清清楚楚明明白白清清白白快快乐乐热热闹闹疯疯癫癫干干净净欢欢喜喜花花绿绿开开心心来来往往红红火火整整齐齐大大小小老老少少老老实实实实在在兢兢业业勤勤恳恳安安稳稳病病歪歪抽抽搭搭大大方方沸沸扬扬婆婆妈妈期期艾艾千千万万卿卿我我AABC式词语彬彬有礼比比皆是步步为营勃勃生机蠢蠢欲动绰绰有余陈陈相因察察为明草草了事楚楚可怜炯炯有神津津有味栩栩如生翩翩起舞蒸蒸日上息息相关历历在目赫赫有名念念有词依依不舍滔滔不绝窃窃私语落落大方面面俱到心心相印源源不断ABAB式词语修理修理教训教训整顿整顿批评批评观察观察研究研究打扮打扮碧绿碧绿ABAC式词语呆头呆脑糊里糊涂不慌不忙有声有色先知先觉活龙活现全心全意作威作福不可不问一心一意千与千寻不偏不倚不屈不挠不三不四不痛不痒十全十美百发百中一五一十蹑手蹑脚钓（diào）鱼摔跤（jiāo）似(sì)乎鲫(jì)鱼槐（huái）树塞(sāi)子桦（huà）树摄（shè）影咧（liě）开嘴秘（mì）书突兀（wù）遗（yí）迹名誉（yù）效（xiào）力酷（kù）暑n) 依（yī）然缤（bīn）纷趁（chèn）机衣裳（shang）柿（shì）子衔（xián）来歌吟（yín）标（biāo）本合拢(lǒng) 发颤（chàn）照相（xiàng）花苞（bāo）磨（mó）刀婉(wǎn)转基（jī）础胶（jiāo）卷杂志社（shè）考察（kǎo）震（zhèn）惊崛（jué）起启（qǐ）发刮（guā）风坪坝(bà) 笔陡(dǒu) 白发(fà) 傣(dǎi)族铁链(liàn) 攀（pān）登笑呵呵（hē）汲（jí）取一般（bān）搜（sōu）集耷（dā）拉缕缕(lǚ)炊(chuī)烟面包渣（zhā）胸（xiōng）脯（pú）停当（dàng）阳光明媚（mèi）陨(yǔn)石吩（fēn）咐（fù）大坑（kēng）鞠（jū）躬（gōng）秦（qín）岭根据（jù）阶（jī）梯武（wǔ）艺描绘（huì）流域（yù）解释（shì）晋（jìn）朝翻来覆（fù）去手执(zhí)长剑(jià凌（líng）空歇（xiē）息菠（bō）萝手臂（bì）频（pín）繁振（zhèn）动绽（zhàn）开队伍（wǔ）凛（lǐn）冽（liè）田埂（gěng）纪律（lǜ）严明喇（lǎ）叭憧(chōng)憬（jǐng）印刷（shuā）翩（piān）翩飞舞韵（yùn）律线嘣（bēng）断了掠（lüè）过垂头丧（sàng）气辽（liáo）阔磨（mò）坊（fáng）蔚（wèi）蓝赤（chì）日湛（zhàn）蓝阅（yuè）读钥（yào）匙（shi）蟋（xī）蟀（shuài）苍穹（qióng）奥（ào）妙凌（líng）晨怒（nù）放i）干燥（zào）ng）花蕾（lěi）传播（bō）昆（kūn）虫花圃（pǔ）灼（zhuó）伤绽（zhàn）开暮（mù）色音乐厅（tīng）五彩缤（bīn）纷昙（tán）花蔷（qiáng）薇（wē 淡雅（yǎ）叮（dīng）咛（ní吻（wěn）合大致（zhì）几（jī）乎包括（kuò）超（chāo）常固（gù）定俄（é）国驮（tuó）着究竟（jìng）兴旺（wàng）泛（fàn）青胸膛（táng）锯（jù）子纳（nà）闷抡（lūn）起缓（huǎn）慢试（shì）验（yàn）匆（cōng）匆忙忙准确无误（wù）逆（nì）风解释（shì）皇（huáng）帝拜（bài）访垃（lā）圾（jī）千里迢迢（tiáo）骆（luò）驼（tuo）肠胃（chángwèi）辣椒（làjiāo）日夜兼（jiān）程风尘仆仆（pú）混（hùn）沌（dùn）浑浊（zhuó）证（zhèng）实闷（mēn）热阻（zǔ）力路途（tú）推测（cè）陌（mò）生酿（niàng）造磨（mó）刀调（tiáo）节细菌（jūn）气愤（fèn）大葱（cōng）腊（là）月肩（jiān）膀腹（fù）部传统（tǒng）传授（shòu）猛（měng）烈聘（pìn）请跛（bǒ）脚啃（kěn）骨头韭（jiǔ）菜蒜（suàn）苗手臂（bì）脊（jǐ）背渊（yuān）博佩（pèi）服劈（pì）开蹬（dēn g）地辽（liáo）阔救济（jì）横（héng）跨选择（zē）贩（fàn）卖毛驴（lǘ）逐（zhú）渐祖宗（zōng）石匠（jiàng）坚（jiān）固四肢（zhī）县（xiàn）城砌（qì）成雕（diāo）刻肌（jī）肤血（xuè）液（yè）桥墩（dūn）缠（chán）绕智（zhì）慧（huì）形态（tài）各异一乘（shèng）轿子澎（péng）湃（pài）珊（shān）瑚（hú）挺威(wēi)武(wǔ) 祖祖辈辈（bèi）俯（fǔ）下身子千丝万缕（lǚ）刮（guā）风舌头舔（tiǎn）美味佳肴（yáo）璀（cuǐ）璨（càn）琳琅（láng）满目一应俱（jù）全南海之滨（bīn）物美价廉（lián）矛（máo）盾（dùn）。
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案及课后作业设计
2.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。
（课件出示25）梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。
绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。
三、吟诵感悟，想象画面1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。
（课件出示26）（1）作者是在什么时间游于三衢山中的？他的行程路线怎样？（2）沿途作者都看到了什么？结合插图和注释进行想象，并与小组内的同学交流一下。
（3）想一想作者的心情是怎样的。
2．学生自主学习，合作交流。
3．全班交流。
（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以之情（喜悦）。
（板书：梅黄一日日晴）（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
）（板书：溪—泛、山—行）“却”在这里是“再”的意思。
（3）哪句话是写作者沿途所见？（出示3、4句）想象交流并有感情地读一读。
“不减”“添”分别解释成什么？（不减：并没有少多少，差不多。
添：增添）（板书：不减一添）正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。
齐读后两句。
引导学生用关联词语填写后两句。
绿阴不减来时路，（不但）添得黄鹂四五声。
（而且）【设计意图：用问题引领学生自主学习，学生自主阅读的过程就是理解感悟的过程。
】备课素材【教材分析】《绝句·迟日江山丽》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句，是极富诗情画意的佳作。
全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。
描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。
诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。
《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。
诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。
全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。
2024年三年级语文教师工作计划（七篇）
2024年三年级语文教师工作计划一、指导思想我们将坚定不移地遵循新一轮课程改革的指导思想，积极参与并投身于陶行知生活教育理论在新课程环境下的实践与研究。
我们提倡并实践以学生自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为特征的教学模式，致力于构建开放性的大语文教育框架，为学生的终身学习奠定坚实基础。
二、工作目标工作目标的明确是有效执行工作的前提和保障。
基于我们的教学现状及新课程改革的要求，我们确立以下几点为本学期的主要工作目标：1、深入学习教育理论和新课程标准，树立现代教育观念，切实加强两纲教育，有效推进新教材的普及工作。
2、提高教师教学能力，力求使课堂教学优良率达到____%。
3、强化课题研究，提升课题研究的质量与深度。
4、确保备课组的教学质量位于同类学校的中上水平。
三、教学措施：1、深入学习教育理念并付诸实践，定期记录和反思教育教学心得，在备课组活动中共享和学习。
2、积极参与各级教学研讨活动，每次外出学习后进行汇报，实现一人学习，全体受益的效果。
3、强化科研意识，每位教师每学期设定一个研究课题。
每周前半周为研讨课日，课后及时评课，促进教学相长。
4、充分利用现代信息技术，确保三年级语文教师每周至少运用多媒体教学两次。
5、关注学困生，重视个性化辅导，提升学生学业成绩，并做好跟踪记录，争取达到____%的合格率。
6、严格执行教学常规，特别是提高课堂教学质量，确保教学效果。
7、有序组织和指导学生参加各类语文教学竞赛。
8、与各年级教师协作，组织学生参加各级各类的征文比赛。
2024年三年级语文教师工作计划（二）一、目标备课作为提升教学质量的关键环节，对于提升教学效率和保障教学质量至关重要。
本学期，我们将充分发挥备课组的作用，特别是在小学三年级这个关键阶段，我们将着重研究如何激发学生对阅读和写作的兴趣，教授初步的阅读和写作技巧，为他们的语文学习奠定坚实基础。
二、任务1、深入理解语文课程标准，全面掌握针对三年级的教学要求，确保对教学目标的清晰把握。
2024年三年级上册语文复习计划（四篇）
2024年三年级上册语文复习计划一、学生情景分析三年级学生总数为____人，其中女生占比____。
学生群体普遍展现出对美术学习的浓厚兴趣，众多学生课余亦热衷于绘画创作。
学生在绘画过程中易受右脑模式干扰，因此，教学需持续激发学生的美术学习兴趣，并在此基础上，为学生提供科学、系统的绘画方法指导，引导其接触并深入理解美术的初步知识，进而领略美术的深层次魅力。
二、教材分析本教材由广西美术出版社权威出版，全册共包含____个课程单元。
教材内容紧密围绕民族性与特色性展开，注重学习过程的参与性和实践性。
在传授基本美术技能的教材还贯穿了审美性与情意性的教学要求，旨在平衡学生个性发展与知识技能学习的双重需求。
三、教学总目标本教学旨在通过引导学生欣赏各类美术作品的形与色，培养其运用简单话语或文字大胆表达个人感受的能力；启发学生捕捉并表现生活中的美好元素，从中体验生活的乐趣与美好；帮助学生掌握常用色彩与基本美术元素的运用技巧；了解美术语言的表达方式与方法；发展学生的空间知觉、形象记忆及创造能力。
还将引导学生以个人或团队合作的形式参与各类美术活动，如欣赏、绘画及创作等，尝试使用多种工具与材料，以丰富其视觉、触觉及审美经验。
在美术实践活动中，学生将获得身心的愉悦与持久的兴趣，体验美术活动的乐趣，并能够将所学知识与技能应用于美化环境与生活之中。
在美术学习的过程中，学生的创造精神将得到激发，审美情操将得到陶冶，人格将得到完善。
四、单元目标1. 造型·表现：引导学生认识并运用三原色与三间色完成绘画作品；鼓励学生有意识地使用个人喜爱的色彩组合；教授学生运用拓印添画技法表现肌理效果；指导学生表现植物枝叶生长的结构、最受人尊敬人物的特点以及值日情景等；教授学生利用刮蜡技法创作星空图。
2. 设计·应用：指导学生运用绘画、剪纸、拼贴等方法表现万花筒图案；教授学生设计并制作具有趣味性与特色的鞋子；引导学生利用皱纸团、废旧材料等组合成小艺术品；教授学生绘制简洁的四方连续纹样；指导学生制作能发出声响的玩具。
2024年三年级语文老师工作计划样本（3篇）
2024年三年级语文老师工作计划样本本册教材共计包含课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇，并特别编排了____篇选读课文于教材末尾。
整体结构分为导语、课文及语文园地三大核心部分。
特别地，第二组与第五组教材均规划有一次综合性学习活动。
附录部分详尽列出了生字表(一)，即需认读之字，与生字表(二)，即需书写之字，以及词语表。
全册教材围绕八个专题展开，依次为：领略大自然之美；倡导环境保护，探讨问题视角与思维方式；展现丰富多彩的儿童生活；珍视亲情与友情；探索科技世界的奥秘；促进国际理解与友好；传承神话故事与传说。
各专题均蕴含深厚的人文内涵，贴近儿童生活实际，彰显时代特征，并富含教育价值。
本册教材显著特点概述如下：1. 专题为核心，整合教材内容。
2. 延续专题理念，安排综合性学习，体现课程标准精神。
3. 更新大量课文，确保教材内容贴近儿童生活。
4. 优化课文与课后练习编排，促进学生学习方式转型。
5. 保持“语文园地”框架稳定，强化内容整合与创新。
6. 完善图像系统，实现图文并茂，提升学习体验。
本学期教学目标明确如下：1. 在语文学习中，深入贯彻八个专题的思想精髓。
2. 要求学生认识____个字，会写____个字，累计识字量达到____个，会写字数达到____个。
3. 培养学生使用字典、词典的能力，初步实现独立识字。
继续强化钢笔正楷书写与毛笔仿影练习。
4. 提升学生普通话朗读水平，确保朗读正确、流利、富有感情。
5. 深化默读技能，鼓励学生就课文中的疑问提出思考。
6. 教授学生联系上下文等方法，理解词句含义，体会关键词句在表达中的作用。
7. 引导学生初步把握文章主旨，领悟作者思想感情。
8. 继续学习略读技巧，快速把握文章大意。
9. 积累优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，并练习复述课文。
10. 培养学生读书看报的习惯，鼓励图书资料的收藏与交流。
11. 激发学生书面表达兴趣，增强习作自信，鼓励自由书写见闻、感受与想象，并乐于分享。
2024年三年级语文教师工作计划范文（六篇）
2024年三年级语文教师工作计划范文本班级共有若干名学生，自半个学期的观察来看，大多数学生展现出积极的学习态度，目标明确，课堂参与度高，作业能按时按量完成，班级干部也能发挥良好的示范作用。
也存在一部分学生基础不牢固，学习积极性不足，书写不规范，作业完成不及时的情况。
因此，本学期的教学策略将兼顾学生的个体差异，同时注重激发学生的学习兴趣，通过实施优生辅导和后进生提升计划，促进全体学生的全面发展，使潜能生取得显著的进步。
一、辅导对象优生辅导对象：王怡丹、丁梦雨、杨其伟、董劲煌、邱佳宝、李彤后进生提升对象：罗梦淇、李浪、吴海兴、施嘉辉、兰瑞环、李汉龙二、设定目标在本学期的辅导活动中，期望优生辅导对象能按计划提升读、说、写的综合语文技能，成绩保持在特定分数段的稳定水平，并能协助教师进行后进生的辅导工作，推动后进生的进步。
对于后进生提升对象，期望他们能遵循教师的指导，成绩有所提升，特别是在阅读和写作的基本技能上。
优生辅导将侧重于进一步提升学生的阅读和写作能力，推荐适量的课外阅读材料，拓宽他们的知识视野，提供写作指导，同时布置具有挑战性的练习，以提升写作层次。
而后进生提升则注重让他们掌握基础学习方法，逐步提高写作水平，从摘抄、仿写开始，逐渐过渡到独立完成，确保每个学生都有表达自己的能力。
帮助他们建立自信心，教授有效的学习策略，培养后进生的口头表达技巧，课堂上创造互动情境，持续关注并支持后进生，鼓励他们敢于表达，进而善于表达。
三、主要措施1. 利用课余时间进行个别辅导。
2. 实施一优生辅导一后进生的配对机制。
3. 深入理解后进生的学习现状，给予正确的引导，引导他们向积极的学习方向发展，改善学习状况，提高学习成绩。
4. 在课堂上创造学习机会，利用优生的学习方法影响后进生。
5. 对后进生实施多做多练的策略，适当增加优生的练习难度，提升他们的阅读和写作能力。
6. 实施激励机制，对后进生的每一点进步都给予认可，树立榜样，激发他们的学习积极性和成就感。
2024年三年级语文工作计划模版（3篇）
2024年三年级语文工作计划模版本教材包含____篇课文，教学设计旨在提升学生的审美感知、语言运用及综合素养。
遵循大纲指导精神，强调综合训练，突出重点，注重语言的理解、积累与运用，以提升学生的语文能力。
一、针对不同类型的课文实施差异化的教学策略(一)对于一般课文，教学策略如下：1. 持续重视字词教学。
在语境中教授生字，确保学生能有效使用字典自学生词，培养初步的识字能力。
同时，鼓励学生运用各种方法记忆字的音形义，强化课外自主识字，提供展示平台。
2. 加强词句训练。
重点处理课文中的关键词句，培养学生的理解能力，鼓励摘抄好词佳句以积累语言。
重视词句运用，加强说写联系。
3. 有效利用课后问题。
开放性问题引导学生深入阅读、思考和讨论，培养整体理解和综合运用能力。
提供多种方式促进语言积累，提高自主选择和主动积累的意识。
4. 重视朗读和默读训练。
通过不同层次的朗读指导，激发学生的情感表达。
默读训练则培养独立阅读和思考能力。
(二)对于诗歌的教学，将注重：以朗读为切入点，让学生体验诗歌的语言美感，通过诗歌教学提升学生的审美、想象力和理解力。
采用生动活泼的教学形式，使学生在快乐中背诵、表达。
二、深入研读教材，精准设计教学内容通过“读-思-查”的方式，全面理解单元教学要求，合理规划教学时间，确保每篇课文的教学目标得以实现。
在设计每课教学时，遵循学生认知规律，综合运用多种教学方法，体现学生主体地位。
三、提升教学效益，关注学生学习过程关注学生的学习方式和学习效果，确保预习的有效性，引导学生主动、合作、探究式学习。
教学中，结合讲、读、议、练、问、答等多种手段，激发学生参与度，培养自主学习能力。
四、提高教学效益，强化学法指导始终关注学生的学习，设计利于学生学习的教学环节，明确学习目标，引导学生感知教材，参与学习过程，鼓励学生发现问题、归纳方法，实现自我评价。
注重学法指导，实现学教合一。
五、拓宽教学路径，实现课内外结合充分发挥语文学科的特性，课堂学习与课外实践相结合。
2022-2023学年湖南省永州市道县三年级上学期期末考试语文试题及答案
2022-2023学年湖南省永州市道县三年级上学期期末考试语文试题及答案满分：100分。
考试时间：80分钟一、积累与运用（共48分）1.书写句子：请认真抄写，要求书写正确、工整、规范。
（3分）忧患增人慧，艰难玉汝成。
2.读拼音，写词语。
（8分，每空2分）新年晚会上，华华穿着xi ān y àn （ ）的f ú zhu ān ɡ（ ），在轻柔的乐曲中ti ào w ǔ（ ）。
她时而扬起双臂，时而将手环抱，引来阵阵热烈的zh ǎn ɡ sh ēn ɡ（ ）。
3.下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。
（2分） A.海参．（c ān ） 照例．（li è）B.兴．奋（x ìn ɡ） 赠．送（zh èn ɡ） C.挑．战（ti ǎo ） 豆渣．（zh ā） D.满载．（z ǎi ） 持．久（c í） 4.下列词语中字形完全正确的一项是（ ）。
（2分）A.苍脆 工课 机帆船B.渔民 镇定 乱糟糟C.青晨 明郎 煤油灯D.显得 效外 慢吞吞 5.下列词语不是．．形容人物的动作的一项是（ ）。
（2分） A.摇头晃脑 B.提心吊胆 C.眼疾手快 D.手忙脚乱 6.下列表述正确的一项是（ ）。
（2分）A.写日记要先记录当天的日期、星期、天气等信息。
B.“击”的笔顺是横、竖、横、竖折、竖。
C.默读时要尽量用手指着读，防止读错。
D.“英子就像变了个人似的，不再像以前那么忧郁。
”是比喻句。
7.老师教育我们：“做什么事都要讲道理，无论走到哪里，蛮不讲理是行不通的。
”与这句话意思相近的俗语是（ ）。
（2分） A.二人同心，其利断金。
B.灯不拨不亮，理不辩不明。
C.不迁怒，不贰过。
D.有理走遍天下，无理寸步难行。
8.快过节了，爸爸在超市买了如下物品，请你帮忙分类填在横线上。
（填序号．．．）（5分） ①豆角 ②盐 ③牙刷 ④面包 ⑤香皂 ⑥茄子 ⑦饼干 ⑧沐浴液 ⑨味精 ⑩黄瓜（1）清洁用品：（2）小食品：（3）调味品：（4）蔬菜：9.按要求写句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（四）回顾全文，体会作者的写作方法。
四、【我能做好】
（一）拼音长廊（在正确的字下面打钩）
贝ke (壳壶)余hui (辉晖) jia（挟夹）
hui（灰恢）复兴fen（奋分）飞xiang (翔详)
（二）词语俱乐部（补充成语、并在仿写出三个来）
三年级语文11课赶海
指挥小学孙炳文
一、【预习导航】
1、认识似、螃蟹、嘿擒、哩、痒、喧、恢生字.
2、会写支、署、舅、抓逃、夹、须、捏、俘虏并联系课文理解，赶海、究竟、束手就擒，东逃西窜、神气、沐浴、俘虏、喧闹等词语。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
4、联系生活实际和具体语言环境体会课文中重点句子的含义。
东（）西（）自（）自（）
三（）两（）
（三）排列错乱句子。
（）我们步步紧逼、野鸡一头扎进雪里、其它全不顾了。
（）雪地里，我们一脚踏上柳条丛，野鸡才惊起。
（）它以为只要把头藏起来就可以平安无事了，哪里还想到长长的尾巴还露在外面呢。
（）野鸡是个蠢家伙。
（）我们跟踪而至，野鸡飞惊起来，东一头西一头、四处乱窜。
沐浴：比喻沉浸在某种环境中。
束手就擒：比喻无法逃脱或无力抵抗。
4、指名份自然段朗读课文、注意字音。
（三）、阅读课文、整体感知。
1、学习第一自然段，播放《大海啊，故乡》歌曲，体会赶海是的心情。
2、学习第二自然段，展现大海退潮时的画面、体会赶海时的急切心情。
3、学习第三自然段，体会并读出小作者赶海时的喜悦欢快的心情。抓住第三自然段的省略号，引发学生想象，并让他们说说人们赶海时还会做些什么？
（七）送标点回家
我一边往回走（）一边哼起了最爱厂的歌（）小时候（）妈妈对我讲（）大海就是我故乡（）。
（八）、写出下列词语的近义词。
究竟（）喧闹（）东逃西窜（）
九、课文中省略号的作用是
十、我的收获
个性化修改
（四）、抄写下列词语。
夹、暑假、俘虏、赶海、捏舅舅大虾、趣事
（五）、扩句海鸥飞翔。源自我唱歌。（六）、理解句段。
来到海边、刚巧开始退潮、海水哗哗往下流，只有浪花还不时回过头来、好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
1、这段话中对浪花的描写采用了的修辞手法。
2、写“我”兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。表达了“我”的心情。
5、体会我在赶海时的快乐心情。
二、【预习感知】
1、相关材料。
退潮：因地球和月亮引力的作用、海洋水面发生周期性的涨落现象，赶海：指海边的人在海水退潮时到海边去捕捉或体验捡拾海鱼，海蟹之类的东西。
2、相关知识点测试。
（1）联系课文、理解下列词语。
赶海：
束手就擒：
沐浴：
东逃西窜：
（2）写出下列词语的近义词。
究竟（）喧闹（）东逃西窜（）
（三）、【轻松课堂】
（一）、自主合作，了解课题。
学生看图、理解赶海时的人们的心情。
看图说说，图上有些什么。
指导读题
（二）、初读课文
1、学生自度课文
要求读准字音、认清字形、体会有关词语的意思。
2、出示生字卡片、开火车读生字。
3、理解词语。
赶海：趁退潮时到海滩去捕捉、拾取各种海洋生物