(骨干教师竞赛作品)九年级英语上册《9A Unit 3 Teeenage problem》设计方案 牛津版
江苏省高邮市车逻初级中学九年级英语上册《Unit 3 Teenage problems》Wecome
某某省高邮市车逻初级中学九年级英语上册《Unit 3 Teenage problems》Wee tothe unit学案牛津版【学习目标】1、知识目标：能够掌握本课时的重点单词、词组和句子。
2、技能目标：谈论中学生在学习、交友与家人的关系等方面所遇到的问题。
3、情感目标：表达个人问题及解决问题方法。
学习过程【预习指导和检测】一、预习导航1、预习漫画内容并看本单元课题，思考：本单元的主题是什么？2、预习Wele to the unit内容，在文章中划出你认为重要的短语并记住。
3、回答：Are there any difficulties in your life?二、预习成果（一）认真阅读课文，将下列短语翻译成英语。
1、足够的睡眠 _______________2、打搅我 _________________3、足够的作业时间 _______________4、使…发疯 _________________5、电视一直开着 _______________6、与某人吵架_________________7、没有亲密的朋友 _______________ 8、整天工作 _________________9、感到孤单 _______________ 10、青少年问题 _________________（二）用所给词的适当形式填空。
1.It’s too _________(noise) outside. I can’t get to sleep.2.___________(eat) too much is bad for your health.3.Reading in bed ______(be) bad for your eyes.4.Listening and speaking ______(be) important.5.I don’t know what _______(do) with the problem.6.After work, he fell ________(sleep) soon.7.I _________(quarrel) with my cousin yesterday.8.___________(not do) enough exercise is my biggest problem.9.The bad news made me ___________(happy).10.What’s wrong with you? I ___________(get) fat.（三）请在完成上面练习后思考一个问题。
江苏省扬中市外国语中学九年级英语上册《9A Unit 3 Teenage problems》Inte
Class:_____________________ Name:________________________【教学目标】1. 从学生的情况介绍中获得信息并作记录。
2 .从对话中获取信息，并完成一份访问记录。
3. 学会谈论个人问题及提供建议。
【教学重点、难点】1. 听对话从中获取信息。
2. 学会谈论个人问题及提供建议。
【自主预习】翻译下列短语：【教学过程】Step1 导入检查预习作业Step2 呈现1、看课文中Sue的简介回答问题：What infor mation should a student’s profile include?2、朗读Sue的简介，完成54页A1部分有关Sue的笔记。
3、放录音，继续完成A1部分练习。
4、根据54页的情况介绍及笔记完成55页A3部分练习。
Step 3 练习1、回答下列问题：（1）Is Sue a top student in her class? What are her favourite subjects?（2）She is good at sports，isn’t she？（3）Wha t is Mr. Friend’s advice on Sue’s PE lessons?2、听55页对话回答下列问题（1）Who is having a problem? What is her problem?（2）Does Amy agree that Millie’s penfriend doesn’t want to write to her any more?（3）Does Amy think Millie’s penfriend’s is too busy to write e-mails?（4）what advice does Amy give Millie?（5）Do you think Millie feels better after discussing her problem with Amy?Step 4活动Expressing feeling1.I feel angry\ sad\ worried\ upset\ when…2.I feel like---3.I have a problem---4.I’m worriedabout---Asking for help1、Can you give me some advice?2、Wh at do you think?3、Can you help me?4、What should I do?Expressing sympathy1、I’m sorry to hear that.2、Oh, dear, I’m sorry.3、That’s a shame.4、I’m s orry. Can I help you?Giving advice1、My advice is to…2、I think you should do…3、Why don’t you…【要点点击】1.reply n.回答，答复，与answer同义。
牛津译林版九年级上册英语 9AUnit 3 reading I公开课教学课件共23张PPT (共23张PPT)
To Simon
important go home earlier
playing
advice
don’t forget about his schoolwork strict stay out
play football for an vhaoluurabolre two
Make an interview. Talk about your problems with Mr Friend. Work in pairs or groups.
2. What’s the cause of his problem?
His love of football.
3. How long does Simon play football? He plays for hours and never worries about the time.
4. Why does he get into trouble? Because his parents don’t allow him to play outside after 6 p.m.
accept the facts, stop worrying, find out the cause, get some advice, try your best to solve them.
1. Listen to the tape, read the letters over and over again.
5. What does Simon think of hobbies?
Hobbies can help us relax and make our lives more interesting.
Mr Friend is replying to Millie’s and Simon’s letters. Help him complete the sentences with the words in the box.
九年级英语上册Unit3TeenageproblemsPeriod5Integratedskill
九年级英语上册Unit 3 Teenage problems Period 5 Integrated skills & Study skills课时训练（新版）牛津版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级英语上册Unit 3 Teenage problems Period 5 Integrated skills & Study skills课时训练（新版）牛津版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级英语上册Unit 3 Teenage problems Period 5 Integrated skills & Study skills课时训练（新版）牛津版的全部内容。
Unit 3 Teenage problemsPeriod 5 Integrated skills & Study skillsⅠ。
根据句意及汉语或首字母提示完成句子1. （2016·烟台）John is interested in ________ （化学）.2. (2016·无锡）To my surprise, the 3。
yearold boy can spell all those words ________ (正确地)。
3. Daniel has made little ________ （进步） in his English. He feels sad。
4。
What other art forms are ________ (提及) in this speech？5。
(骨干教师竞赛作品)九年级英语上册《9A Unit 3 Teeenage problem》设计方案 牛津版
（骨干教师竞赛作品）九年级英语上册《9A Unit 3 Teeenage problem》设计方案牛津版中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
九年级英语上册Unit3Teenageproblemsstudyskills
Unit 3 Teenage problems—study skills&task 【学习目标】1.掌握阅读中“预测”的技巧。
2.指导学生倾诉自身面临的困惑和烦恼以及如何处理。
3.学会在写信之前先写提纲。
4.就压力问题写一封信。
【学习重难点】1.灵活应用预测的阅读技巧。
2.学会如何倾诉自身面临的困惑和如何处理困惑。
3.学会写信和回信。
【导学过程】一.自主预习(一)预习study skills部分1.阅读课本study skills部分，总结“预测”在阅读中的应用和技巧。
2.预习检测：完成课本的阅读理解题A 和B题。
（二）预习task部分1.阅读task部分的内容，圈出里面的重点和难点单词和短语。
2.完成taskA的选择题，以及补充B题的电子邮件内容。
3.预习检测，根据汉语意思找出单词和词组：1）保密 2）同龄 3）对…感到不满意4）感觉有压力的 5）生气 6）忽视二.合作交流（一）study skills1.小组合作，检查预习的情况。
2.小组成员讨论如何在文章中应用“预测”的技巧。
（二）task1.小组成员一起核对task里面习题的答案。
纠正错误的地方。
2.小组一起大声朗读task的文章，并圈出里面的重难点。
小组互相讨论。
3.小组成员仔细阅读B的电子邮件内容，总结如何写邮件，以及该如何写写作计划。
4.讨论：小组成员讨论自己朋友遇到的困难，你提供的建议和解决措施。
并且以电子邮件的形式给朋友回信。
小组成员互相批改各自的电子邮件内容。
思考_____________________________________________________________课堂检测一.词组翻译．1．考试考得好_______________________2.嘲笑某人________________________3．和朋友分担问题___________________4．不理睬那些嘲笑你的人____________5．以学业而自豪_____________________6．回复某人的邮件_______________7．很想念某人_______________________8．谢谢倾听我的问题________________9．遭受压力的痛苦___________________10．使她觉得很糟__________________二. 根据中文写单词．1．Her favourite________(科目)are English and science．2．Have you________(回复)to your friend’s letter?3．A：Thank you for giving me so many suggestions．B：It’s my________(高兴)．4．Please pay more attention to your________(拼写)．5．Teenagers often_________(受苦)from the stress of study．6．_________(尽管)it's hard for you，you can’t give it up．7．_________(首先)，a hea lthy diet，enough sleep and exercise are ve ry important．参考答案:一：1．do well in exams 2．laugh at sb 3．share problems with friends 4．pay no attention to who laugh at you 5．be proud of schoolwork 6．reply to one’s e-mail 7．miss sb very much 8．Thanks for listening to my problems 9．suffer from stress 10．make her feel bad二. 1．subjects 2．replied 3．pleasure 4．spelling 5．suffer 6．Though 7．Firstly。
九年级英语上册《Unit 3 Teenage problems GRAMMAR A》课件 (新版)牛
Teenage problems
Simon has no time to play football. His dream is to be a great football player.
Teenage problems
She has lots of homework to do. It is important to do her homework.
形式主语 It is + adj. ( for sb.) to do sth. It is important to do her homework.
Subject
It is necessary_t_o_p__la_n_t_ (plant) trees every year.
= To plant trees every year is necessary.
考题链接 Can you change the sentences?
1.To work hard every day is necessary for us. It is necessary for us to work hard every day.
2. Daniel has no close friends _______. A. talking B. to talk C. talk D. to talk to
系动词
Predicative
Simon’s dream is to be a great football player.
Predicative
屺亭中学九年级英语上册 9AUnit 3 Teenage problemsIntegrated sk
9A《Unit 3 Teenage problems》Integrated skills教学目标1. 完成综合技能的训练。
2. 同时感受和习得听力和口语策略。
3. 充分利用文本材料，兼顾听力、口语对读写能力的促进。
教学内容教学准备1.投影仪；PPT2.录音机教学内容step 1 导入老师说：Can Sigmund help teenagers a lot?S1: yesGood, how great he is. He is very kind , isn’t he?S2: yesThen do you think talking with him is helpful or unhelpful.S3: helpful .I agree with you .Now Sue Wang is talking with him. This time you’ll help Sigmund taking notes.（这里复习了三种问题形式同时导入听力话题。
）Step2 呈现1. 老师说：Please read Sue Wang’s Profile and find as much information as you can to fill in some blanks.2. 学生完成后，老师准备带领同学们完成下一部分说:We will listen to Sun and complete the notes for Sigmund. When you are listening and taking notes. Please make sure that:1.Always pay attention to key words.2.You don’t need to unders tand everything.e useful symbols like “&,+,>,<%......”4.Don’t write down the whole of a long word.5.Past is past.（这里关注的是听力策略的指导）老师领学生完成听力并集体对答案，同时教授 pay no attention to3. 老师说: We have done a good job. Now, Sigmund need us to help him complete the report. You can use notes on Pag e 54 to help you.小组对答案。
秋九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems Comic strip welc
They don’t have time for me.
教后反思（红字）
4.The TV is alwaysonat my home.
5. I don’t have any close friends to talk to.我没有亲密的朋友好交谈。
close此处的意思是“亲密的”；还可表示距离，意为“靠近的；接近的”，常与to连用。
6. manageyour time better
They don’t have time for me.
Teaching procedures:
Step 1 Free talk
Say some problems these students have in the following pictures.
Step 2 Presentation
We should pay more attention toteenage problems.
1.plete Part A on page35. Check answers together.
2.Listen to Part B and answer some questions.
(1)What is Millie’s problem?
(2)What should she do then?
3.Make up your own dialogue
A: I’ve got a problem, and I feel angry / sad / worried / stressed …
B: I’m sorry to hear that. Why?
A: …
江苏省高邮市车逻初级中学九年级英语上册《Unit 3 Teenage problems》Study
某某省高邮市车逻初级中学九年级英语上册《Unit 3 Teenageproblems》Study skills学案牛津版【学习目标】1、知识目标：1)学会怎样做改错题和感知这个技巧的基本方法。
2) 让同学体会该技巧的重要性。
2、技能目标：通过应用和扩展练习，让学生基本掌握改错题的技巧。
3、情感目标：培养学生认识到知错就改才能不断进步，愿意及时改正错误。
学习过程【预习指导和检测】一、预习导航（一）预习P56内容,并完成其中的练习。
（二）用波浪线划出你认为重点的词组及句子，并背熟。
（三）回答问题：Do you often check your homework after finishing it?二、预习成果（一）选择下列短文中错误的类型，并在横线上改正。
A= spelling mistake B=punctuation(标点)mistake C= wrong tenseD= word usage E= missing wordThat is interesting to visit another country but there are1. ( ) _______________sometimes problems while we don’t know the language2. ( ) _______________good. It may be difficult to talk with the people there.3. ( ) _______________We may not know what to use the telephone.4. ( ) _______________We may not know how to do the shoping.5. ( ) _______________After a short time, however, we learn what to do and what to say?6. ( ) _______________We learned to enjoy life in another country, and we may be sorry to leave.7. ( ) _______________（二）完成上面练习后思考一个问题。
江苏省仪征市第三中学九年级英语上册《Unit3Teenageproblems(第8课时)》Maint
江苏省仪征市第三中学九年级英语上册《Unit3 Teen age problems （第8课时）》Main task 导学案（无答案）牛津版1. 学习目标1、谈论中学生在学习、交友与家人的关系等方面遇到的问题。
2 、思考个人问题及解决问题的方法。
2. 学习方法1. 课前预习，有备而听2. 专心上课，有心识记3. 勤记笔记，巩固记忆4. 及时、经常、科学地复习，减少遗忘3. 预习导航1. When I meet trouble , I ' ll ask my teacher for ______ ________ （建议）。
She alwaysgives me some ____________ （有价值的）advice.2. My headteacher 「is very _________ （严厉）with us .He treats us very strictly ,but he is kind to us.3. Excuse me ,ca n you ___________ （提供）some help to solve this problem?4. 教学内容Words and phrases :cause spelli ng suffer, thoughPay no attention to sb. solutions to stress missing words eat a healthydietshout at keep quiet suffer from stress make a list have time for myhobbies a lot of traffic have much time to revise for tests tel l me aboutthemKey sentences :1. Gett ing en ough sleep and doing exercises are very impor tant.2. Watch more TV programmes to relax shout at your friendsNotes :1. Many tee nagers suffer from stress. 很多青少年都承受着压力。
初三上册英语课件 9a Unit 3 Teenage problems
get/ achieve high marks
get/ receive a letter
get/ become angry
get/ arrive home late
get/ take a bus
get/ have a lot of homework
Dear Tommy How are you? I’m very busy at the moment. I usually (1)___g_et_/_h_a_v_e_a__lo_t_o_f__h_o_m_e_w_o_r_k___ to do every day. I know homework is important, but I(2) ___g_e_t_/_b_e_c_o_m_e__an_g_r_y_ when there’s too much to do because I won’t have time for my hobbies. I usually join in some activities after school, and then I (3)__g_e_t_/_ta_k_e__a_b_u_s__ home. There’s always a lot of traffic on the road and I usually(4)____g_e_t/_a_r_r_iv_e_h_o_m__e_l_a_te__. I don’t have much time to revise for tests. Sometimes, I don’t (5)__g_e_t_/_a_c_h_ie_v_e_h_i_g_h__m_a_r_k_s__, and I feel sad then. Do you have any problems with your school work? Tell me about them! I hope I will (6)____g_e_t/_r_e_c_e_iv_e__a_l_et_t_er__ soon.
九年级英语上册9AUnit3《TeenageProblems》Reading教学设计牛津版
九年级英语上册9AUnit3《TeenageProblems》Reading教学设计牛津版9A Unit3《Teenage Problems》Reading教学目标:1、学习如何写出自己的烦恼及如何表达情感2、学习如何向别人寻求建议。
教学重点、难点:deal with stay up late hand in hear from plenty of on time be of great value crazy aboutstay out late allow sb. to do it from time to timeachieve a balanceI have no choice but to do it.I hardly have any space time for my hobbies such as playing volleyball and ping-pong.I often doubt whether it is worth working so hard.Can you offer me some suggestions?My dream is to be a great football player.I believe it is important for us to spend some time on our hobbies/Can you please advise me how to achieve a balance between my schoolwork and my hobbies?教学准备：A computer A radio教学步骤:Step 3 Activities;1、完成以下表格，谈论Million 和 Simon的苦恼。
Step 4 Presentation:1、解释课文中的重点及难点⑴be crazy about⑵My dream is to be\do sth⑶plenty of⑷stay out late( to do sth)⑸get into trouble⑹allow sb to do sth⑺be strict with sb\about sth⑻have one’s support⑼advise sb to do sth⑽achieve a balance between and2、完成46页B部分练习3、连接下列同义词或反义词go home adviceearlier latersuggest rememberforget about stay out4、完成47页D部分练习Step 5 家庭作业1、记忆相关词汇、词组及句型。
九年级英语上册 9A Unit 3 Teenage problem Revision课件 牛津版
Hi, I’m Sally. I’m also a Grade 9 student. I am good at all the subjects, and I always get a high mark in the tests. But I don’t have any friends in class. My classmates think that I’m short and not good-looking. They do not want to make friends with me. I have no close friends to talk to, so I always feel lonely.
3 To keep your worries to yourselves is not good. subject
‘To’ - infinitives
‘To’ - infinitives can be used as different parts of a sentence.
1 Subject（主语） 2 Predicative（表语） 3 Object（宾语） 4 Object complement（宾补） 5 Attributive（定语） 6 Adverbial to express purpose（目的状语）
Simon is _c_r_a_zy_ about football. He likes staying out _l_a_te__ to play football with his friends. His parents _d_o_n_’_t allow him to play outside _a_f_te_r_ 6 p.m. He really don’t understand _w_h_y_ they are so _s_tr_i_c_t_. He gets into _t_ro_u_b__le_ at home.
(骨干教师竞赛作品)九年级英语上册《9A Unit 3 Teeenage problem》教学案 牛津版
writing skills. (1)Ask them to pay attention
to some types of mistakes (2)Tell them some useful
sentences 3.Ask the students to finish
Class listening To relax themselves
(before class) a song about Teenage problems
to be full of energy
to have the class
Free talk
1. Introduce myself
Share the same feeling with the
Difficult points: Making a writing plan and writing a letter about stress problems
Teaching methods Task-based language teaching
Teaching aids
PowerPoint, colour paper
To incorporate teamwork, problem solving and other skills
Feeling aims: To have the students concern the life around themselves
To make the students become confident to write a letter
know the structure of a letter. To let them know how to write the letter. To let them know how to correct the letter
仁爱版英语九年级上册9A_Unit3_Topic3_SectionB_教学设计
Unit3 Topic3 SectionB 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第二课时。
主要完成Section A 的3b 和Section B。
主活动是1a 和2。
1a 通过孩子们交流学习英语的经验，进一步谈论学习英语所遇到的困难及解决方法。
在Section A 里面呈现了“what + to do”，通过1b 再找出“how + to do”，让学生加深对这种结构的印象，为学习2 做好铺垫。
1c是把1a 的对话转换成短文来复述1a 的内容。
2 是本课的语法重点，在操练语法的同时，继续训练连读和语调。
3 是检测学生能否即学即用，口头交流学习英语的经验。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习“how / what ...+ to do sth.”。
2. Skill aims:能通过所学的构词法，来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。
能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。
如：1b 的听力任务,听前就可以基本解决第1，4，5 题。
能够通过观察2 的例句，总结出what/how...+ to do 的用法。
3. Emotional aims: (optional)让学生知道学习英语时要敢于开口，有困难时要与同学、老师交流，及时解决所遇到的困难。
4. Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: aloud, ability, textbook, toothpaste, object, be weak in, turn to sb,be afraid of doing sth., take a deep breath, give it a try,advisesb. to do sth.Sentences: Could you give us some advice on how to learn English well?Could you please tell me how to improve my reading ability?I’ll give it a try.1Grammar: how / what + to do 2. Difficult points ：根据例句归纳总结 how / what ...+ to do 的用法。
牛津译林版英语九上：9AUnit3Grammar1教师版(1)
初中英语学习资料初三英语作业纸九年级上册madeofjingetiejiUnit 2 Teenager problems Period 4 (Grammar )命题人审查人：班级__________姓名_______学号_________（友谊提示：请家长敦促孩子在复习完当日讲堂所讲内容后，闭卷达成以下作业）【家长反应】能否复习后独立达成作业（是、否）能否达成课前预习（是、否）作业达成时间 _____________( 分钟)家长署名_________________【基础训练】一 . 依据所给中文或英文提示达成单词。
（每空一词）1. I preferred to use his _methods________ ( 方法 ), because they are more practical.2. Would you mind lending me your ___dictionary__________ (词典)?3.Until now, we haven ’treceived any ___replies________ ( 答复 ) from that company.4.There is no ___doubt_______ ( 疑问 ) that he will win the game.5. All the people screamed excitedly so that I could ____hardly_______ (几乎不) hear the speaker.6.I need someone to share my joys and ___worries________ (worry) with.7.When we see the beauty of the blue sky, nobody wanted to break the ___silence_______ (silent).8.His father is __stricter________ (strict) with him in study than his mother.9.His suggestions are very ____valuable_______ (value) to all the beginners.10.Jack has been ___awake______ (wake) for ten minutes.二、用所给动词的适合形式填空。
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（骨干教师竞赛作品）九年级英语上册《9A Unit 3 Teeenage problem》设计方案牛津版课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时课题：结构特点（七）课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（七）、盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时课题：结构特点（八）课型：新授课教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。