第二框 发现自己的潜能

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中学七年级政治上册 第五课 发掘自己的潜能(第2课时)教案 新人教版 教案

中学七年级政治上册 第五课 发掘自己的潜能(第2课时)教案 新人教版 教案

发掘自己的潜能教学目标【知识与技能】了解人的潜能是多方面的,知道发掘自己潜能的一些方法。

在交流与互动中,提高分析比较能力,语言表达能力、手机、整理、提炼有效信息的能力;学会多方面发掘自己的潜能,增强自我设计、自我管理、自我调试的能力提高自我反思、激励自我的能力【过程与方法】教师:通过故事分享、体验交流、问题思考、归纳总结等方式实现教学目标学生:分享课下回忆或收集的有关激发潜能的事例,在分享中认识自己的潜能、发现自己的恰能进而主动发掘自己的潜能。

【情感、态度、价值观】通过师生、生生的交流,使大家都感受到人的潜能的巨大,消除学生的自卑心理,鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。

从而培养热爱生命,自尊自信,乐观向上,意志坚强的品质。

教学重点、难点重点:发掘潜能的方法。

难点:认识和发掘自己的潜能。

突破方法:引导学生正确认识潜能并评估自己的的潜能,通过教师的引领和自我的感悟,激发学生学习热情,增强信心和斗志,从而不断战胜自我、超越自我,真正使自己的潜能得到释放和发掘。

教法与学法导航教法:小组合作讨论法、情境教学法、活动教学法、案例教学法等。

学法:合作讨论与探究、情境设置法。

教学准备教师:搜集关于人脑潜能的相关心理学知识,收集激发潜能的故事如:《农民救子》、《残疾人斯蒂文》学生:搜集有关自己或他人发掘潜能的故事;预习本段内容,分好活动小组,并明确组内分工。

教学过程一.导入新课导入新课:听故事:《残疾人斯蒂文》一位已被医生确定为残疾的美国人,名叫斯蒂文,靠轮椅代步已二十年,他的身体原本很健康,他赴越南打仗,被流弹打伤了背部的下半截,被送回美国治疗,经过治疗他虽然康复,却没法行走了。

他整天坐轮椅觉得此生已经完结,有时就借酒消愁,有一天,他从酒馆出来,照常坐轮椅回家,却碰上三个劫匪,动手抢他的钱包,他拼命呐喊拼命反抗,却触怒了劫匪,他们竟然放火烧他的轮椅,轮椅突然着火,斯蒂文竟然忘记了自己的双腿不能行走,他拼命逃走,求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。

部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1

部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1

部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课,主要让学生认识到每个人都有自己的潜能,通过正确的方法和努力可以发掘出来。

教材通过案例分析、讨论探究等方式,引导学生了解潜能的概念,学会如何发现和挖掘自己的潜能。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期,自我认知逐渐成熟,对自我价值的探索和追求逐渐增强。

他们有一定的生活经验和认知能力,但对自己的潜能认识不足,需要通过教学引导他们发现自己的潜能,激发他们的自我发展欲望。

三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念,认识到每个人都有自己的潜能。

2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能,激发自我发展的欲望。

3.培养学生积极的自我认知,增强自信心。

四. 教学重难点1.重点:让学生通过案例分析和讨论探究,理解潜能的概念,学会发现和挖掘自己的潜能。

2.难点:如何引导学生正确认识自我,激发他们的自我发展欲望。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析典型案例,引导学生理解潜能的概念,学会发现和挖掘自己的潜能。

2.讨论探究法:学生分组讨论,激发学生的思考,培养他们的自主学习能力。

3.情境教学法:创设情境,让学生在实践中感受潜能的重要性,增强他们的自我认知。

六. 教学准备1.教材:《道德与法治》七年级上册。

2.案例材料:关于潜能挖掘的案例。

3.多媒体设备:用于展示案例和教学课件。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例,引导学生思考:什么是潜能?为什么我们要发现自己的潜能?2.呈现(10分钟)呈现本节课的学习目标,让学生明确本节课的学习内容。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例,并进行交流总结。

4.巩固(10分钟)针对学生分享的交流内容,进行总结讲解,让学生深刻理解潜能的概念,学会发现和挖掘自己的潜能。

5.拓展(10分钟)让学生结合自己的实际情况,思考如何发现和挖掘自己的潜能,制定一个发掘潜能的计划。

政治七上导学案 参考答案1-5课

政治七上导学案 参考答案1-5课

七年级思想品德(上)导学案参考答案第一课珍惜新起点第一框新学校,新同学【知识框架】学校;友谊;朋友【自学探究】1. ①学生的重新组合。

②学习科目的增加。

③学习任务和学习特点的变化。

④校园生活的变化和规章制度的变化等。

2. ①新起点主要不是从新环境、新同学、新老师说的,而是指我们自身成长的新阶段。

②我们将在这个阶段认识新的朋友,度过自己的青春期,为今后的升学或就业奠定基础。

3. ①初中生活把我们带进一个崭新的天地,站在了新起点上。

我们要珍惜新起点,充分体验成为初中生的快乐。

②要认识更多的新同学,结识更多的新朋友,在学习生活中分享成长中的快乐,分担成长中的烦恼,建立起诚挚的友谊。

③要与新同学在新的班级中共同学习和生活,彼此交流,共同进步,与新的朋友结伴成长。

【巩固提高】1-5 BADCA6. ①对学校环境不熟悉。

②没有朋友,很孤独。

③对老师的教学方法不适应。

④对初中的学习特点不了解。

第一课珍惜新起点第二框创建新集体【知识框架】目标;特长;协作【自学探究】1. 目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐;能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。

2. ①共同的目标,前进的动力。

②各尽所能、发挥所长、奉献集体。

③团结协作,互助前行。

【巩固提高】1-3 BAC 4.ABC5.(1)示例:班级是我家,建设靠大家;良好的班集体——我成长的乐园等。

(2)①对班集体的事情漠不关心。

②同学之间不团结。

③有旷课、迟到现象等。

(3)①确立共同的奋斗目标,有前进的动力。

②集体成员要各尽其能、发挥所长,把自己的智慧和热情奉献给集体。

③集体成员之间要团结协作,互助前行等。

第二课把握学习新节奏第一框学习新天地【知识框架】管理【自学探究】1. ①课程门类增多。

②各门课程的内容也逐渐系统化和深化。

③学习任务变重。

④老师的授课方式侧重于指导和启发。

或:我们不仅可以在课堂上学到更多的知识,而且可以运用已经获得的知识和能力,学习一些课堂上学不到的知识。

七年级政治上册第二框发现自己的潜能

七年级政治上册第二框发现自己的潜能
发现自己的潜能
认识自我的潜能
一位已被医生拟定为残疾的美国人,名叫思第文,靠 轮椅代步已二十年,他的身体原本很健康,他赴越 南打仗,被流弹打伤了背部的下半截,被送回美国 治疗,通过治疗他即使康复,却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结,有时就借酒消愁, 有一天,他从酒馆出来,照常坐轮椅回家,却碰上 三个劫匪,动手抢他的钱包,他拼命呐喊拼命对抗, 却触怒了劫匪,他们居然放火烧他的轮椅,轮椅忽 然着火,思第文居然忘记了自己的双腿不能行走, 他拼命逃走,求生的欲望居然使他一口气跑了一条 街。事后,思第文说:如果当时我不逃走,就必然 被烧伤,甚至被烧死。我忘了一切,一跃而起,拼 命逃走。以致停下脚步,才发现自己会走动。现在 已在纽约找到一份工作,他已身体健康,与正常人 同样行走。
认识自我的潜能
• 一种农夫在粮仓面前注视着一辆轻型卡车快速的开 过他的土地。 他的14岁的儿子正在开着这辆车由于 年纪还小,他还不允许考驾驶执照,但是他对汽车 很着迷,似乎已经能够操作一辆车子,因此农夫准 许他在农场里开这辆客货两用车,但是不准上外面 的路。但是忽然间,农夫眼看着汽车翻到水沟里去, 他大为惊恐,匆匆跑到出事地点。他看到沟里有水, 而他的儿子被压在车子下面,躺在那里,只有头的 一部分露出水面。
发掘自己的潜能
有个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长 者走过来问:“你在玩沙子吗?”孩子说: “不,我是设计师,在建一座美丽的城 堡。”数年后,这个孩子果真成了一名出 名的建筑设计师。
总结:为自己树立一种抱负,能够激励自己的斗 志,有助于释放自己的潜能。
发掘自己的潜能
有两个人到大都市闯天下。当一种听到一 瓶矿泉水都要2元时认为无法在都市中生 存。相反,另一种人则想在都市中连水都 卖钱,什么东西不能卖钱呢?后来,他成 为一种水泥大王优点

七年级政治上册 第二单元 第五课《自我新期待(第二课时 发现自己的潜能)》导学案 新人教版 -

七年级政治上册 第二单元 第五课《自我新期待(第二课时 发现自己的潜能)》导学案 新人教版 -

第二课时 发现自己的潜能学习目标知道每个人都存在巨大的潜能,了解开发潜能的一些方法与要求;感受人的潜能的巨大,学会发挥潜力,完善自我.学习重难点感受人的潜能的巨大,学会发挥潜力,完善自我【学习过程】(精彩课堂,展现独特自我)一、预习热身 自主学习(我的课堂,我的舞台)学习任务:详细阅读教材p51-53,认真做好笔记,把问题及要点划下来,独立完成填空选择。

认识自我的潜能1.科学家发现,人类贮存在脑内的能量大得惊人。

人平常只发挥了极小的大脑功能,要是能够发挥一大半的大脑功能,一点也不夸张,人可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书,拿12个博士学位。

问题:材料说明了人有着巨大的 ,这 犹如一座有待开发的巨大金矿,蕴藏丰富,价值连城。

2. 人的潜能是多方面的。

每个人至少有七个方面的智能。

观察图片:(1)白岩松: 智能;帕瓦罗蒂: 智能;数学家华罗庚: 智能。

(2)太空图片和嫦娥团队相联系,你认为属于智能。

(3)刘翔:智能;外交部长杨洁篪:智能;“以人为镜,可以明得失”的唐太宗:智能。

(4)根据上述内容,你认为自己还有哪些潜能未被开发?3.在今天的数学课上,老师出了一道数学难题,小河冥思苦想终于解出来了,而且比老师的解法还简单,老师夸他有创意。

从解题角度思考,小河具有( )A.空间潜能B.数理逻辑潜能C.自我认识潜能D.人际交往潜能4.下列关于潜能与特长的关系的理解,正确的是()A.特长往往是个人某些方面潜能得以开发的表现B.特长等于潜能C.潜能一旦得以开发都是特长D.以上理解都正确5.发现自己的潜能,是取得成功的重要条件,这是因为()A.潜能是还没被挖掘出来的智能B.人的特长往往是人某个方面潜能的表现C.我们需要对自己有个比较合乎实际的评估,以判断今后发展的方向D.潜能隐藏在角落,未被发现发掘自己的潜能6.每天对着镜子中的自己说:“你是最棒的!”属于发掘自己潜能的方法中的()A.培养有利于激发潜能的习惯,从小事做起B.在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象激励自己C.善于发现自己未被开发的潜能D.经常给予自己积极的暗示,提高自己的信心和勇气7.施瓦辛格是世界著名的好莱坞巨星,当他还是一个健美先生的时候,他为自己定下了这样一个未来;以健美先生的身份进军好莱坞,跻身于好莱坞主流明星行列。

七年级政治上册 第一单元 第3课 发现自己 第2框 做更好的自己课件 新人教版(道德与法治)

七年级政治上册 第一单元 第3课 发现自己 第2框 做更好的自己课件 新人教版(道德与法治)
2怎样接纳自己 1)接纳自己,需要接纳自己
的全部。 既接纳自己的优点,也接纳自己的 不完美;既接纳自己的性格。也接 纳自己的身材、相貌;既接纳自己 的现在,也接纳自己的过去。
探究与分 享
每个人都是不完美的。有些方面的不 完美,你可能会接受;有些方面的不 完美,你可能想回避、掩饰。 有些不完美,如 ͟ ;我能接受,因 为 ͟ 有些不完美,如 ͟ ;我不能接受,因 为 ͟ 接纳自己的全部,是不是很难做到? 你有没有什么好办法和同学分享? 接纳不完美,我会( )
PART TWO
02 做更好的自己
创景设 情
狄摩西尼是古希腊政治家、雄辩家。他7岁时父亲 去世,家产被监护人侵吞了。他成年后,决心向法院提 起诉讼,以讨还被夺走的家产。然而,由于他患有口吃, 无法到法庭去陈述自己的意见。面对自己身体方面的缺 陷,他没有灰心,没有放弃,而是勇敢地接受了事实, 并尝试努力去改变它。从此,狄摩西尼每天口含石子, 面对大海练习发音,训练雄辩术。功夫不负有心人,后 来,他终于学会了正确发音,掌握了雄辩这门技术,在 法庭上以流畅有力的言辞击败了对手,打赢了官司。
拓展空 间
请同学们 一起朗读下边的诗
无题
如果你不能成为山顶的一棵 如果我们不能做船长,
松,
就做水手,
就但如做须果一是你丛溪不小边能树最成生好为长的一在一棵谷丛大中小树,树,。地。在这里我们都有广阔的天
就做灌木一丛;
如果你不能做一条公路,
如果你不能成为一丛灌木, 就做一条小径。
就做一片绿草,
如果你不能做太阳,
这个故事对同学们有什 么启示?
探究与 分享
阅读课本:晓蓉的 累 请问: 1你是怎么看待晓蓉 的累? 2你是否有过类似的 经历?如果有,它 们给你带来了怎样 的影响?你是如何 处理的?

第二单元第五课自我新期待——发现自己的潜能

第二单元第五课自我新期待——发现自己的潜能
教学设计
题目
总课时
1
学校
星火一中
教者
王井林
年级

学科
政治
设计来源
自我设计
教学时间




引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能,使学生对潜在的自我树立更多的信心,也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础;然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法,以帮助学生学以致用。
学情分析
随着竞争日益激烈,学习压力、难度的增强,很多学生早早的失去了自信心,迷失了少年时期美好的梦想,总认为自己什么都不行,什么都不如别人。从而影响自己的健康成长。
1、根据调查常听同学说“郁闷死了”,讲完对自己有何影响?是否不郁闷了?
2、你能为自己设计“超级形象吗?
学生展示、分享自己搜集到的有关人们激发潜能的小故事
由做在第一排的同学然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的同学,每个数字排列看5秒钟后,说出该数字排列。
持赞同与反对意见的同学进行辩论
1、准备一张卡片,给自己写下积极自我暗示语。
根据激发潜能的方法和激发潜能必备条件为自己制订一个发掘自身潜能的实践计划
想要激发潜能必须先从小事做起:“现在就去做”,这样便会养成一种强而有力的习惯,在紧要关头或有机会时潜能便会立刻显现出来。
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
2、设计一个比自己更好的“超级”的形象。
贴在文具盒上。
通过师生展示的故事和经历,使我们认识到人们存在巨大潜能的事实依据。
设置悬念,激发兴趣我们的大脑真有过目不忘的能力吗?如果有,为什么我们绝大多数人生活在遗忘的空间中呢?
使学生认识到特长是人们已经表现出来的某方面的潜能;还有许多潜能隐藏在角落里,未被发现的,正需要你努力去运交响曲》让学生听。老师提问:这是什么曲子?谁写的?你知道他写这首曲子时的情况吗?

初中政治 第5课_第2节 发现自己的潜能 23张

初中政治 第5课_第2节  发现自己的潜能 23张

人脑的结构特点,使它的信息 储存密度非常大,比电子计算机容量高 一百倍。有人估计,在一个人的一生中, 大脑可容下5亿本书的知识,可以轻易学 会40种语言,背诵整本百科全书,拿12 个博士学位。
(一)认识自我的潜能
每个人至少有七个方面的智能
数理逻辑 人际交往 身体运动 自我认识 空间智能 语言智能 音乐智能 智能
此ppt下载后可自行编辑
初中政治课件
发掘自己的潜能
你相信真有 这回事 吗?
一个农民为了救自己的儿子,竟然在情急之 中抬起一辆压在儿子身上的轻型卡车。儿子得救 后,他又试着抬车,这次却无论如何也抬不动了。
研究发现,只开发了脑 资源的10%,尚有90%未 开发。
20世纪的科学巨匠 爱因斯坦
潜力巨大的人脑
(二)发掘自己的潜能
启示一: 树立目标,能够激励自己的斗志, 有利于释放自己的潜能。 启示二: 经常给与自己积极的暗示,有利于 提高自己的信心和勇气。 启示三:坚持不懈,不怕困难,勇于实践, 才能激发潜能。要培养有利于激发 潜能的习惯,从小事做起。
不,我是设计师,在 建一座美丽的城堡。 你在己 的 潜 能
人的潜能有待开发 认识潜能 人的潜能是多方面的 发现自己潜能的重要性
想象更好的“自 形象—树立目标
发掘潜能的方法
积极的暗示—树立信心
实践激发潜能—从小事做起
积极实践,发掘潜能
活动3: A 绕口令
粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙。
红凤凰,粉凤凰,红粉凤凰,花凤凰。 红凤凰,黄凤凰,红粉凤凰,粉红凤凰,花粉花凤凰。 B 记数字 (1)139218895195861539 (2)320406198204273117
“我能行!我一定可以做好!” “今天又是一个好天气,我又有一个好心情,今天肯定又 有好收获!” “我比我想象中的更伟大!”

七年级政治上册 发现自己的潜能教案 新人教版

七年级政治上册 发现自己的潜能教案 新人教版

七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计[教材分析]《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。

本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。

从全课内容看,它是对第一个框题的继承和发展,并为第三个框题的学习起铺垫的作用。

[学情分析]进入中学后,初中生自我意识开始增强,不断对自己进行重新审视。

如:我到底是个什么样的人?我会成为什么样的人?我的能力、价值、责任如何?等等。

认识潜能是认识自我的重要内容。

每个学生都存在着巨大的潜能,但学生对自身潜能缺乏足够的认识,有必要加以正确的引导。

[课标依据]依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。

”[教学目标]1、知识目标:引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿,潜能是可以被发掘的。

2、能力目标:通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3、情感态度与价值观:鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。

[教学重点、难点]重点:发掘潜能的方法。

难点:认识和发掘自己的潜能。

[教学过程]导入:以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少?”为话题来激发学生对潜能的兴趣。

一、人的潜能是巨大的(一)通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。

(二)通过“冰山图”让学生形象地感知:什么是潜能?人的潜能是巨大的!结论:我们每个人都有一座潜能金矿。

二、认识、发掘自我的潜能(一)活动:慧眼识宝──认识自己的潜能请对照7个方面的智能,以“冰山”的形式(),绘制自己的潜能图。

──────────────────────────────“海平面”语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考:我最擅长的____智能是如何形成的?1、活动目的(1)让学生在客观认识自己的基础上,体会到自己巨大的潜能所在。

(2)通过自己的成长经历,认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。

人的潜能是可以不断被发掘的!(3)明确潜能的发掘也是有一些方法的,并不神秘,通过熏陶、学习、训练、比赛等,就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。

政治教案-第五课第二框 发现自己的潜能

政治教案-第五课第二框 发现自己的潜能

政治教案-第五课第二框发现自己的潜能引言每个人都有自己独特的潜能,只是有些人尚未意识到或没有发掘出来。

潜能的发现和培养对于个人的成长和发展至关重要。

本教案的目标是帮助学生发现自己的潜能,并激发他们的学习兴趣和动力。

通过本课的学习,学生将了解到如何发现自己的潜能,以及如何运用自己的潜能为社会做出贡献。

一、潜能是什么潜能是指一个人具有但尚未完全发挥的能力或潜力。

它是每个人身上的一种无形的财富,可以通过适当的培养和开发而转化成有形的能力。

人们的潜能各不相同,包括认知能力、创造力、领导力等方面。

潜能的发现和培养对于个人的成长和发展有着重要的作用。

二、发现自己的潜能的重要性1.实现个人成长:发现自己的潜能可以帮助个人在知识、技能和品质方面得到进一步发展和完善。

通过发掘自己的潜能,可以更好地实现自我的价值和成长。

2.提高学习兴趣和动力:发现自己的潜能可以激发学生的学习兴趣和动力,使他们对学习更加积极主动。

通过发挥自己的潜能,学生可以更容易地获得满足感和成就感,进而更乐于学习和探索。

3.为社会做出贡献:每个人都有自己的特长和优势,发现并发挥自己的潜能可以为社会做出更大的贡献。

通过利用自己的潜能,可以发现并满足社会的需求,并为社会的发展做出积极的贡献。

三、发现自己的潜能的方法1.自我反思:学生可以通过自我反思的方式,深入思考自己的兴趣、优势、特长和目标,发现自己的潜能所在。

通过思考自己的喜好、特长和优势,可以更清楚地认识自己,找到自己的潜能所在。

2.多元化的学习:学生应该积极参与各种各样的活动和学习,拓宽自己的知识面。

通过接触不同的领域和学科,可以更好地了解自己的兴趣和潜能,同时也能够开阔视野,培养综合素质。

3.寻找导师:学生可以寻找具有相关经验和知识的导师,向他们请教并寻求指导。

导师可以帮助学生更全面地了解自己的潜能,并提供专业的建议和指导,帮助学生更好地发展和利用自己的潜能。

四、培养和发展潜能的重要性1.充分发挥个人才能:通过培养和发展潜能,可以使个人的才能得到充分发挥。

人教版七年级道德与法治上册发现自己的潜能ppt课件

人教版七年级道德与法治上册发现自己的潜能ppt课件
马克思能阅读欧洲一切国家的文字; 恩格斯能说20种语言; 爱迪生做出2000项发明; 茅盾能熟背整本《红楼梦》; 南京一哑女周婷婷能背圆周率小数点后1000多位; ……
如何发掘自己的潜能呢?我们不妨从他 人的做法中总结一些经验。
一、给予自己积极的暗示
一个经营很成功的日本企业家,这了保持良好 的心态,激励自己的潜能,他录下自己的一段话: “我感觉一天比一天好,我身体很健康,工作很 顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听,经 激励、鼓舞自己。 O你认为他的做法如何?你从中得到什么启发?
• 喜欢明星很正常,因为明星往往有着美丽的外表,大
方的举止,其中的一些人还具有高超的专业技 能,高昂的工作热情和高尚人格。P54
.但你是否想过: 你所喜欢的明星有没有缺点呢?章子怡陷 “诈捐门”风波_mimi_ni100_新浪播客
“人无完人”,偶像也不例外。 我们应善于从不同的榜样身上学 习不同的优点,不断的完善自我。 P55
第五课 自我新期待
第 二 框 发现自己的潜能
认识自我的潜能
一位农民看到儿子开的那 辆轻型卡车突然间翻到了水 沟里。他大为惊慌,急忙跑 到出事地点。当他看到沟里 有水,儿子被压在车下面, 只有头露出水面,他毫不犹 豫地跳进水沟,双手伸到车 下,把车抬了起来,另一位 跑来救助的工人帮他失去知 觉的儿子从下面拽了出来。
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科学家发现,人类贮存在脑内的能量大 得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能。要 是能够发挥一大半的大脑功能,那么可以轻易 学会40种语言、背诵整本百科全书,拿12个博 士学位。
李瑞英 罗京
语 言 智 能
这 是 什 么 潜
音 乐 智 能
这 是 什 么 潜

苏科版六年级心理健康教育第2课开发我的潜能教案精选全文

苏科版六年级心理健康教育第2课开发我的潜能教案精选全文

可编辑修改精选全文完整版
第 2 课开发我的潜能
教学目标
认知目标:
通过情境故事和游戏活动,充分认识到自己身上可能存在的潜能。

过程方法目标:
通过体验活动,学会勇于尝试,有步骤地把爱“不可能”转化为“可能”。

情感态度目标:
通过讨论等活动,感受挑战自己的快乐和生命的无限精彩。

教学方法:
演示法、讨论法
教学重点:
通过区分特长和潜能的不同,更深刻的理解潜能的含义。

教学难点:
学会将潜能转化为特长的方法。

教学工具:
多媒体
教学环节:
一、暖身活动:30 秒找出图中有几个图形
暖身活动将学生的注意力集中到课堂。

二、请同学们说一说自己所具有的特长。

互动问题:那什么是潜能呢?
三、我有我的精彩
自我小调查
回忆自己的经历,填写下面的表格,试着发现自己的潜能。

班级大搜索
全班同学一起讨论,找出符合以下条件的同学,帮助这些同学发现他/她的潜能。

总结:潜能,通常是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展可能性。

是一些我们现在还不具有,但是通过后天的努力可以获得的素质、能力。

四、不能VS 能
互动问题:如果你觉得“不能”,原因是_________________
如果你觉得“能”,那么,请你具体说说在活动组织中要完成哪些任务。

总结:勇敢、自信地尝试各种挑战,是发现并发展自身潜能的方法之一。

多一次尝试,生命多一份精彩!。

第五课第二框 发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案

第五课第二框 发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案

第五课第二框发现自己的潜能——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解潜能的概念,认识到每个人都有自己的潜能;2.掌握发现自己的潜能的方法和技巧;3.培养学生对自身潜能的认识和发掘。

二、教学重点1.潜能的概念及其重要性;2.发现自己潜能的方法和技巧。

三、教学过程1. 导入(10分钟)教师可以通过提问的方式引导学生进入本课的主题。

例如:“同学们,你们有没有想过,每个人都有自己的潜能呢?你们认为什么是潜能?”引导学生思考并回答。

2. 概念讲解(10分钟)教师通过多媒体展示或黑板书写的方式,向学生介绍潜能的概念。

可以说:“同学们,潜能是指人们潜在的能力和才能。

每个人天生就具备一定的潜能,只是我们需要通过发现和培养才能实现自己的潜能。

”3. 潜能的重要性(10分钟)教师引导学生讨论潜能的重要性。

可以提问:“为什么发现和发展自己的潜能很重要呢?”鼓励学生积极参与讨论,并让学生给出自己的回答。

教师可以给出一些建议,如潜能发掘可以帮助学生更好地了解自己、培养自信心和自主学习能力等。

4. 发现自己潜能的方法和技巧(30分钟)方法一:自我观察法教师指导学生通过自我观察来发现自己的潜能。

鼓励学生关注自己在课堂上、生活中表现出色的方面,如是否擅长与人沟通、是否善于解决问题等。

方法二:听取他人意见法教师鼓励学生主动向同学、家长和老师征求意见,了解自己的优点和潜能。

这样能够从别人的角度来认识自己,发现自己在某些方面的特长和优势。

方法三:多角度尝试法教师指导学生通过多种方式的尝试来发现潜能。

例如,参加各种兴趣班、社团活动,尝试各种不同的角色和角度,从中发现自己的兴趣和潜能。

5. 总结与小结(10分钟)教师对本节课的内容进行小结,并与学生一起回顾发现自己潜能的方法和技巧。

鼓励学生在日常生活中不断发现和培养自己的潜能,充分发挥自己的才华和特长。

四、教学反思通过本节课的教学,可以帮助学生了解潜能的概念,认识到每个人都有自己的潜能。

新人教版道德与法治七年级上册第三课第二框做更好的自己

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吗?
创景设情
狄摩西尼是古希腊政治家、雄辩家。他7岁时父亲 去世,家产被监护人侵吞了。他成年后,决心向法院 提起诉讼,以讨还被夺走的家产。然而,由于他患有 口吃,无法到法庭去陈述自己的意见。面对自己身体 方面的缺陷,他没有灰心,没有放弃,而是勇敢地接 受了事实,并尝试努力去改变它。从此,狄摩西尼每 天口含石子,面对大海练习发音,训练雄辩术。功夫 不负有心人,后来,他终于学会了正确发音,掌握了 雄辩这门技术,在法庭上以流畅有力的言辞击败了对 手,打赢了官司。
中学时代的成长课题
更好的自己,是在和他人共同生 活的过程中不断成长的,更是在为他 人、为社会带来福祉的过程中实现的。 这是中学时代的成长课题,它值得我 们用一生去探寻。
第三课 发现自己
第二框 做更好的自己
情景导读:
林肯是美国历史上最著 名的总统之一。由于他的外 貌很丑陋,常常被政客所讥 笑。有一天,他的一位政敌 遇到他,开口骂道:“你长 思考:如果林肯 得太丑陋了,简直让人不堪 只把眼光停留在自己 入目。”林肯微笑着对他说: 丑陋的外貌上,不去 “先生,你应该感到荣幸, 发现自己的其他长处, 他能成为著名的美国 你将因为骂一位伟大的人物 总统吗?如果是你, 你会接纳自己的缺陷 而被人们认识。”
p33页下面探究与分享答案提示
我赞同那个女生的说法,因为欣赏 自己不是骄傲自大,也不是目中无人 ,对于别人的意见我们要理性分析, 认真对待,这既是对别人尊重,也是 对自己的尊重,我们要学会欣赏自己 ,欣赏自己的独特,欣赏自己的优点 ,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人 的奉献。
课堂练习:
下列同学的表现属于欣赏自己的是 ( ) A、甲在成功攻克一道数学难题后,认为班里 的其他人都不是自己的对手 B、乙利用周末时间去敬老院看望孤寡老人, 他为自己可以奉献社会而自豪 C、丙的外貌很出众,她认为这是自己最大的 资本,学不学习已经并不重要 D、丁的家庭很富裕,在他的眼中,自己是典 型的“富二代”,其他同学都不如自己

七年级政治上册 5.2 发现自己的潜能 新人教版

七年级政治上册 5.2 发现自己的潜能 新人教版

找出人 生的信 念与策 略
1、请同学谈谈本节课的收获。 2、本课要点:一、人的潜能是巨大的 ,人有七个方面的潜能:语言智能、 音乐智能、数理逻辑智能、空间智能 、身体运动智能、人际交往智能和自 我认识智能。二、开发潜能的方法: 积极暗示法、自我形象设计法、实践 法。
潜能小故事一
一个值夜班的工人半夜回家,由于月亮不错, 他决定穿过坟场抄近路回家,不小心跌进一个墓穴, 他急着要爬出去,可是墓穴太深,他爬得筋疲力尽, 仍然无济于事。最后,他决定干脆休息一下,等明 天早上再向路人求救。 这位工人在墓穴一角半梦半 醒中,忽然一个醉汉也从上面掉了下来,那人没有 注意到坑里已经有一个人了,一心想要爬上去,双 手在两旁乱抓,可是怎么爬都爬不上去。那位工人 不忍看他白费劲,就好心伸手抓住醉汉的脚说: “老兄,我试过了,不可能从这里爬出去的。” 谁 知他话音刚落,那醉汉尖叫一声:“鬼呀!”然后 三下五除二地从坑里蹿了出去。
人 际 交 往 智 能
语 言 智 董浩—CCTV-少儿《大风车》 李修平—CCTV-新闻《新闻联播》 能
罗京—CCTV-新闻《新闻联播》 董卿—CCTV-3《欢乐中国行》
自 我 认 识 智 能
1、你有哪些特长? 2、又有哪些潜能未被开发?
注 意
特长
潜能
一个经营很成功的日本企业家,为了保持良 好心态,激发自己的潜能,他录下自己讲的一段 话:“ 我感觉一天比一天好,我身体很健康,工 作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听, 以激励、鼓舞自己。
人的特长往往是人某个方面潜能 的体现,特长只是潜能表现出来 的冰山一角。浮出水面的部分属 于已开发的能力,约占全部智能 的5%,而95%潜藏在水底的智 能属于人的潜能。就算爱因斯坦 、爱迪生等天才,一生也不过运 用了他们不到10%的潜在智能。

第五课第二框 发现自己的潜能

第五课第二框 发现自己的潜能
经常给予自己积极的暗示,有利于提高自
己的信心和勇气,能帮助我们发掘潜能。 (心理暗示法)
有一个孩子在沙滩上用沙子堆 城堡。一位长者走过来问: “你在玩沙子吗?”孩子说: “不,我是设计师,在建一座 美丽的城堡。”多年后,这个 孩子果真成了一名著名的建筑 设计师。
在心中想象出一个比自己更好
的自我形象,能激励自己的斗 志,有利于释放自己的才能。 (目标假定法)
阅读课文P51,了解什么是潜能?为什么 说人的潜能是多方面的?为什么说人的潜 能是巨大的?
潜能是指一个人身体、心理素质等方面
存在的发展可能性。 七元智能: 语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、 空间智能、身体运动智能、人际交往智能 和自我认识智能。
语 言 智 能
这 是 人 哪 方 面 的 智 能 ?
当人们普遍认为女子不宜参加激烈的国际象棋 比赛时,经过严格的心理训练,匈牙利人拉兹罗· 波 尔加夫妇成功地将其3个女儿培训成3个具备世界级 水平的国际象棋冠军,而经过最严密训练的第三个 女儿,则成为历史上最年轻的国际象棋超级大师。 ——节选自朱行《天才的基因是什么》
只有在实践中才能激发潜能。我们要培养有利 于激发潜能的习惯,从小事做起。(实践法)
人有着很大的自我发展空间,人的潜能十 分巨大,犹如一座有待开发的金矿,蕴藏丰富, 价值连城。
人的潜能是巨大的!
马克思能阅读欧洲一切国家的语言. 恩格斯能说20种语言.
爱迪生做出2000项发明.
茅盾能熟背整本《红楼梦》。 史丰收心算多位数加、减、乘、除比计算器快。 南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。 ……
自我认识智能
事实证明,人在上述七种智能 方面都存在着巨大的发展可能性, 所以说人的潜能是多方面的。

河北省滦县第三中学七年级政治上册 第5课 第2框 发现自己的潜能导学案2(无答案) 新人教版

河北省滦县第三中学七年级政治上册 第5课 第2框 发现自己的潜能导学案2(无答案) 新人教版

发现自己的潜能学习目标重点发掘潜能的方法难点认识和发掘自己的潜能教法自学指导学法小组合作探究(1)通过以上两则材料,你捕捉到一些什么信息?(2)你认为在我们的学习、生活过程中,怎么做才可以是我们的特长得到充分的发挥,或让自己发现新的特长?(3)假如你是一个很普通的同学,对学习丧失信心,现在学了这一课,你能否用最简单最有力的话来激励自己的斗志,说服自己增强信心,努力学习。

(要求:句子简短有力;用肯定语气正面表述;要有可行性;内容积极健康。

)2、下列行为是否有利于发掘潜能,并说明理由。

(1)在进考场之前,小军反复默念“我能考好,我能成功”。

(2)小洪经常在做完一件事后就后悔:我真不应该这样做。

(3)在新学期第一天,小强就给自己定下了三年的奋斗目标——我一定要考上一中。

(4)妈妈让晓华练习舞蹈,晓华总是说明天再练。

一、预习导航 1、基础知识: (1)、人的潜能犹如_________,蕴藏丰富,____。

(2)、人的潜能是______。

(每个人至少有七个方面的潜能:______、______、______、_____、______、______、______。

(3)、人的特长往往是人某个方面____的表现,还有许多潜能________,未被发现。

(4)、发现自己的潜能,是______的重要条件。

(5)、____________,有利于提高自己的信心和勇气,能帮助我们发掘潜能。

(6)、________________,能够激励自己的斗志,有利于释放自己的潜能。

(7)、只要在实践中才能激发潜能。

要培养____________,从_____做起。

2、思考问题: (1)怎样认识自己的潜能? (2)如何发掘自己的潜能?(发掘自己潜能的方法有哪些?) 二、展示预习成果 三、合作探究 1、材料一 迈克尔·乔丹是享誉全球的篮球明星,但是他曾经一度选择了和他父亲一样的道路:打棒球。

不过在此过程中,他发现自己有着惊人的弹跳力和扣球能力,因此,最后选择了一条达到人生巅峰的道路:打篮球。

七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案

七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案

发掘自己的潜能【教学目的】1.情感态度与价值观目标让学生明白潜能具有重要意义,懂得认识自己的潜能。

2.能力目标学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。

3.知识目标理解潜能是一个人走向成功的重要条件,知道自身斗志,释放自己的潜能。

【教学方法】讨论法,演示法,引导法。

【教学用具】多媒体【课型】新授课【课时】四十五分钟【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能,找出自己的人生目标,本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上,进而使学生认识到潜能的重要,并善于认识和发掘自我潜能。

【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。

初中生的意志力与分析能力比较薄弱,因此,帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。

【教学过程】一、导入新课对上节课的学习内容进行简单回顾,之前的课是日新又新我常新,我们对自我有了新认识,知道要正确认识自己,完善自己。

并学习了怎样去认识自己。

通过自我观察认识自己,通过他人了解自己,通过集体了解自己,这样才能以更新的自己面对新的一天。

今天,我们一起来学习第五单元第二课的内容;发现自己的潜能。

二、讲授新课(板书:第五课自我新期待)(一)认识自我的潜能教师:人的潜能有着很大的空间。

我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。

有几个人给我的印象特别深。

我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。

他的背后有一百盏灯,有的开着,有的关了,顺序被打乱了。

而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。

他的时间有五分钟,用两分钟去记忆,用两分钟去整理,剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。

他冥思苦想,认真地去记忆。

最后,他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了,挑战成功。

还有一个品酒师,她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数,产地,酒的名字说出来。

还有著名的魔术师X谦,今年的春节晚会我们都看过。

X谦,董卿等几个人围坐在圆桌旁。

他表演了一系列的魔术,最让我不可思议的是这一幕。

桌子是密封的,我亲眼看见X谦把手伸进圆桌的中心,伸到了桌子的下面,然后拿到了那枚硬币。

湖北省襄阳市襄州区古驿镇二中王芳发现自己的潜能教学案例

湖北省襄阳市襄州区古驿镇二中王芳发现自己的潜能教学案例

《发现自己的潜能》教学案例湖北省襄阳市襄州区古驿镇二中王芳教学内容分析《发现自己的潜能》一课是人教版思想品德七年级上册第五课第二框的内容。

本框分两目:“认识自我的潜能”和“发掘自己的潜能”。

第一目首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能,使学生对潜在的自我树立更多的信心,也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础;第二目通过与学生一起探讨一些发掘潜能的方法,以帮助学生学以致用。

发掘自己的潜能是教学重点也是教学难点。

学情分析:纪律较好,思维活跃。

初中生的自我意识开始增强,会不断对自己提出一些与之相关的基本问题,尤其是对自己的能力,我的潜能,这一话题往往会令学生感到遥远,神秘,而事实上每个人身上都有巨大的潜能,因此,如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能,过积极上进的生活就显得尤为重要。

教学目标知识目标:使学生知道自身存在的潜能以及发掘自己潜能的方法。

能力目标:初步学会用发展和全面的观点分析事物的能力。

情感态度与价值观目标:通过师生的交流,使学生感受到人身上存在巨大的潜能,在努力开发自我潜能的基础上,培养热爱生命、意志坚强的品质,树立不断完善自我的信心。

教学重点:发掘自己潜能的方法教学难点:认识和发掘自己的潜能的具体方法。

教学课时:一课时教学过程设计一、导入新课:[笑话一则]一个值夜班的工人半夜回家,由于月亮不错,他决定穿过坟场抄近路回家,不小心跌进一个墓穴,他急着要爬出去,可是墓穴太深,他爬得筋疲力尽,仍然无济于事。

最后,他决定干脆休息一下,等明天早上再向路人求救。

这位工人在墓穴一角半梦半醒中,忽然一个醉汉也从上面掉了下来,那人没有注意到坑里已经有一个人了,一心想要爬上去,双手在两旁乱抓,可是怎么爬都爬不上去。

那位工人不忍看他白费劲,就好心伸手抓住醉汉的脚说:“老兄,我试过了,不可能从这里爬出去的。

”谁知他话音刚落,那醉汉尖叫一声:“鬼呀!”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。

提问:为何醉汉在听到“鬼话”后,会有跟以前不同的表现?这说明什么问题?(学生回答)教师总结:醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分,于是不顾一切逃脱。

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第二框 发现自己的潜能
游 戏----测试你的记忆能力
一.记数字(看5秒)

(1). 139218895195861539 (2). 320406198204273117
1 13 15 9 3 4 11 6 5 8 14 16 (看十秒)
二. 记排列位置
2
10
12
7
故事一:

一位已被医生确定为残疾的美国人,名叫思第文, 靠轮椅代步已二十年,他的身体原本很健康,他赴越 南打仗,被流弹打伤了背部的下半截,被送回美国治 疗,经过治疗他虽然康复,却没法行走了。他整天坐 轮椅觉得此生已经完结,有时就借酒消愁. 有一天,他从酒馆出来,照常坐轮椅回家,却碰上 三个劫匪,动手抢他的钱包,他拼命呐喊拼命反抗, 却触怒了劫匪,他们竟然放火烧他的轮椅,轮椅突然 着火,思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走,他拼 命逃走,求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事 后,思第文说:如果当时我不逃走,就必然被烧伤, 甚至被烧死。我忘了一切,一跃而起,拼命逃走。以 致停下脚步,才发现自己会走动。现在已在纽约找到 一份工作,他已身体健康,与正常人一样行走。

根据报纸上所说,这位农夫并不很高大,他有170公 分高,70公斤重,但是他毫不犹豫的跳进水沟,把双手 伸到车下,把车子抬了起来。足以让另一位跑来援助的 工人把那失去知觉的孩子从下面拽出来。 当地医生很快赶来了,给孩子检查一遍,只有一点 皮肉伤,其他毫无损伤。这个时候,农夫却开始觉得奇 怪起来了。刚才去抬车子的时候根本来不及想一下自己 是否抬得动,由于好奇他就再试了一下,结果根本就动 不了那辆车子。
3、只有实践才能激发潜能

请你养成习惯,先从小事上练习: “现在就去做”,这样你很快便会养成一 种强而有力的习惯,在紧要关头或有机会 时便会立刻掌握。
二、认识、发掘自己的潜能
第一、经常给予自己积极的暗示,有利于提高自 己的信心和勇气,能帮助我们发掘潜能。 第二、想象一个更好的“自我”形象,能够激励 自己的斗志,有利于释放自己的潜能。 第三、只有在实践中才能激发潜能。要培养有利 于激发潜能的习惯,从小事做起。
温 馨 提 示
特长不等于潜能,未表现出来,或表 周舟:从弱智到天才 现为较弱的方面也可能正是你的潜能。
不因现有弱点就没有潜能,别让弱点 思考: 击败你的自信,别让阴影蒙蔽你的慧眼。 这给我们什么启示?
二、认识、发掘自己的潜能
发现自己潜能的方法:


1.经常给予自己积极的暗示,提高自己的信心和勇气 俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在排一场话剧时,女 主角因故不能参加演出,出于无奈,他只好让他的大姐 担任这个角色;可他大姐从未演过主角,自己也缺乏信 心,所以排演时演得很糟,这使斯坦尼斯拉夫斯基非常 不满,他很生气地说:“这个戏是全戏的关键,如果女 主角仍然演得这样差劲,整个戏就不能再往下排了!” 这时全场寂然, 屈辱的大姐久久没有 说话,突然她抬起头来坚定地说:“排练!”一扫过去 的自卑、差涩、拘谨,演得非常自信、真实。斯坦尼期 拉夫斯基高兴地说:“从今天以后,我们有了一个新的 大艺术家。” 想一想:为什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能够展现出与 自己平时完全不同的一面?

故事二: 一位农夫在粮仓面前注视着一辆轻型卡车快速的
开过他的土地。 他的14岁的儿子正在开着这辆车由于 年纪还小,他还不允许考驾驶执照,但是他对汽车很着 迷,似乎已经能够操作一辆车子,因此农夫准许他在农 场里开这辆客货两用车,但是不准上外面的路。但是突 然间,农夫眼看着汽车翻到水沟里去,他大为惊慌,急 忙跑到出事地点。他看到沟里有水,而他的儿子被压在 车子下面,躺在那里,只有头的一部分露出水面。
关 于 潜 能 的 “ 冰 山 理 论 ”
“海平面”
从以下材料中,你能发现人类的潜能是怎样的吗? 名 2.恩格斯能说20种语言 1、每个人都有巨大的潜能 人
1.爱迪生一生做出了2000多项发明
一、人的潜能是巨大的
3.贝多芬在耳聋后仍创作出大量优秀的音乐作品 4.茅盾能熟背整本<<红楼梦>>
有待被发掘。(P51-1)
2、在心里想象出一个比自己更好的“自我”的形 象,能够激励自己的斗志,有利于释放自己的潜能。



有一个小孩子在沙滩上用沙子堆城堡,一位 长者走过来问:”你在玩沙子吗?” 孩子回答 说:”不,我是设计师,在建一座美丽的城堡.” 多年以后,这个孩子果真成了一名著名的 建筑设计师. 想一想: 这个孩子的回答,对他日后成 为建筑设计师有影响吗?你怎么样来理解他 的回答呢?
一、人的潜能是巨大的
2、人的潜能是多方面的:
• 语言智能 • 数理逻辑智能 • 身体运动智能 • 自我认识智能 音乐智能 空间智能 人际交往智能
名人是怎样炼成的
刘翔:跳高——成绩平平, 默默无闻。 跨栏——极具天赋,经过训 练,展现特长,走向成功。
一、人的潜能是巨大的 3、人的特长往往是人某方面潜能 被发掘出来的表现。 4、发现自己的潜能,是取得成功 的重要条件
我听说这件事很久了。明道年间,跟随 先父回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已 经十二三岁了。叫他写诗,已经不能与从前 听说的相称了。再过了七年,我从扬州回来, 又到舅舅家,问起方仲永的情况,舅舅说: “他才能完全消失,普通人一样了。” 这则故事告诉我们什么道理.? 再深厚的潜力如果不努力也会丧失掉的。 所以潜力的发挥离不开平时的努力!! 第三、只有在实践中才能激发潜能。要培养 有利于激发潜能的习惯,从小事做起。
补充两种发现潜能的方法
• 光明思维法:用积极态度和思维方法发现 自己身上蕴藏的潜能,世界上的事物有光 明与黑暗两方面,用积极的思维方法,即 光明思维法,就能看到事物的光明面。 • 情绪调节法:学会调适和把握自己的情绪, 能调控好自己情绪变化的人,谈吐得体, 做事有条理,人见人爱,易于发挥个人所 长,获得成功。
你相信人真有这么大的潜能么?为什么?

一个人通常都存有极大的潜在体力,据专 家认定,潜意识的力量是有意识力量的三万 倍。 科学家发现,人类贮存在脑内的能量大得 惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能,要 是能够发挥一大半的大脑功能。一点也不夸 张。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本 百科全书,拿12个博士学位。
金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长 到五岁时,不曾见过书写工具,忽然哭着要这 些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来 给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己 的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人 作为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此有人 指定事物叫他写诗,他能立刻完成,诗的文采 和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感 到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱 财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利 可图,每天牵着方仲永四处小数点后1000多位 普 2.日本一位妇女,为救即将从5楼坠落的幼子,竟跑的 通 比运动员还快(3、4秒跑一百多米) 人思考: 3.有位叫伊莱贾的人,读一遍就能记住的书竟有200 从中我们发现了什么? 册之多 人脑的信息储存密度比电脑的容量高100倍,人类目前 只发挥了大脑功能的10%,还有90%的潜能没有发挥。
再 见
思考题:
1.如果你在某一方面的能力不如别人,那是否意味 着 你不具备这方面的潜能? 2.如果你在某一方面的能力不如别人,那是否意味 着其它方面也不如别人?你能举例说明吗? 3.人的特长一定等于潜能吗?
三、发掘潜能 体验快乐
活动: 给‚‘口’字加两笔可以 写出多少个汉字?‛
要求: 积极开动脑筋,独立思考完成。
发 现 自 己 的 潜 能
认识自我的潜能
(发现问题)
潜能是多方面的 特长是潜能被开发的表现
发现自身潜能是成功的重要条件 积极暗示法 理想设定法 实践锻炼法
发掘自己的潜能 紧急逼迫法
(解决问题)
、 、 、
我的________潜能发掘计划 要求:结合自己实际,设计一套发掘 自己潜能的行为计划并加以落实。
四、提升认识
高度发达的当今人类社会的政治、经济、 文化、科技成果,是人类不断开发潜能、 不断创造的结晶。 任何成功者都不是天生的,成功的关键 在于是开发了人的无穷无尽的潜能。 并非大多数人命中注定不能够成功,只 要发挥了足够的潜能,任何一个平凡人, 都能成就一翻惊天动地的伟业。
每个人有巨大的潜能
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