咏雪《精品课件》
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《咏雪》ppt课件
“骤”字传神地表现出雪下得急，突出了雪景的非凡气势，为下 文咏雪做铺垫。
分析“撒盐空中差可拟”所运用的修辞手法及作用。
比喻。把“白雪纷纷”比喻为“撒盐空中”，表现了大雪下得猛 烈密集的情景。
分析“未若柳絮因风起”所运用的修辞手法及作用。 比喻。把“白雪纷纷”比喻为“柳絮因风起”，写出了雪花飘舞的 轻盈姿态，富有诗意和美感。
傅大哥谢无弈的女儿，
字叔平，大书法家 王羲之是第二个儿子
左将军王凝之妻也。 表判断
左将军王凝之的妻子。
在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟子 侄辈谈论诗文。不久，雪下得很大，谢太傅高 兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”胡儿 说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”谢道 韫说：“不如说是柳絮随风舞动的样子。”太 傅高兴得笑了起来。她是谢安大哥谢无奕的女 儿，也是左将军王凝之的妻子。
怎样理解文章首句的作用？ 交代了咏雪的背景。在雪天聚会谈论文章的义理，营造了一种融洽、儒 雅、温馨的家庭氛围。
谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日， 却选择一个寒雪日?
文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字， 涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒 雪日”“俄而雪骤” ，才能引出“咏雪”的事件。 在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗?
20．解释下面加粗的词语在句子中的意思。
①俄而雪骤
俄而：________________________
②未若柳絮因风起
未若：________________________
21．选出下面断句正确的一项（ ）
A．即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。
B．即/公大兄/无奕女，左将军王凝/之妻也。
分析“撒盐空中差可拟”所运用的修辞手法及作用。
比喻。把“白雪纷纷”比喻为“撒盐空中”，表现了大雪下得猛 烈密集的情景。
分析“未若柳絮因风起”所运用的修辞手法及作用。 比喻。把“白雪纷纷”比喻为“柳絮因风起”，写出了雪花飘舞的 轻盈姿态，富有诗意和美感。
傅大哥谢无弈的女儿，
字叔平，大书法家 王羲之是第二个儿子
左将军王凝之妻也。 表判断
左将军王凝之的妻子。
在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟子 侄辈谈论诗文。不久，雪下得很大，谢太傅高 兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”胡儿 说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”谢道 韫说：“不如说是柳絮随风舞动的样子。”太 傅高兴得笑了起来。她是谢安大哥谢无奕的女 儿，也是左将军王凝之的妻子。
怎样理解文章首句的作用？ 交代了咏雪的背景。在雪天聚会谈论文章的义理，营造了一种融洽、儒 雅、温馨的家庭氛围。
谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日， 却选择一个寒雪日?
文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字， 涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒 雪日”“俄而雪骤” ，才能引出“咏雪”的事件。 在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗?
20．解释下面加粗的词语在句子中的意思。
①俄而雪骤
俄而：________________________
②未若柳絮因风起
未若：________________________
21．选出下面断句正确的一项（ ）
A．即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。
B．即/公大兄/无奕女，左将军王凝/之妻也。
《咏雪》ppt课件
尊重晚辈、富有智慧、平易近人、心胸开阔
品出味道 3、你认为哪个比喻更好？为什么？
示例1：我觉得“撒盐空中”更好，因为盐是白色的、颗粒 状的，“撒盐空中”表现了小雪的颜色和形状，比得准确 贴切。
示例2：我觉得“柳絮因风起”更好，因为柳絮是轻盈的， “柳絮因风起”表现了雪花飘舞时的形状和姿态，比得准 备贴切。
读好停顿
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。俄而雪骤 ，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若柳絮/因风起。”公/大 笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
读出层次
根据你的理解,读出故事的层次 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 叙述
畅谈感受
读了咏雪，你想咏谁？为什么？
示例1：咏谢道韫，因为谢道韫聪慧机敏、自信优雅、兰心蕙质
示例2：咏谢安，因为谢安富有智慧、平易近人、心胸开阔、儒雅和 闲趣。
示例3：咏家风，因为谢家家庭气氛融洽欢快、轻松愉悦、情趣高 雅
课外拓展
后人称文章中谢道韫咏雪的才能为“咏絮才” 又称在诗文创作上有卓越才华的女子为“咏絮才”。
读懂意思
结合课下注释，划出不懂的语句，自读自讲故事
即：就是。 讲论：谈论 欣然：高兴的样子
参考译文
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和子侄辈谈论文 章的义理。不久，雪下得大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬 的大雪像什么东西?”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大 体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞起。” 谢太傅大笑起来，很高兴。这个女孩就是谢太傅的大哥谢无奕的 女儿,左将军王凝之的妻子呀。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 描写
品出味道 3、你认为哪个比喻更好？为什么？
示例1：我觉得“撒盐空中”更好，因为盐是白色的、颗粒 状的，“撒盐空中”表现了小雪的颜色和形状，比得准确 贴切。
示例2：我觉得“柳絮因风起”更好，因为柳絮是轻盈的， “柳絮因风起”表现了雪花飘舞时的形状和姿态，比得准 备贴切。
读好停顿
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论/文义。俄而雪骤 ，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中/差可拟。”兄女曰：“未若柳絮/因风起。”公/大 笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
读出层次
根据你的理解,读出故事的层次 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 叙述
畅谈感受
读了咏雪，你想咏谁？为什么？
示例1：咏谢道韫，因为谢道韫聪慧机敏、自信优雅、兰心蕙质
示例2：咏谢安，因为谢安富有智慧、平易近人、心胸开阔、儒雅和 闲趣。
示例3：咏家风，因为谢家家庭气氛融洽欢快、轻松愉悦、情趣高 雅
课外拓展
后人称文章中谢道韫咏雪的才能为“咏絮才” 又称在诗文创作上有卓越才华的女子为“咏絮才”。
读懂意思
结合课下注释，划出不懂的语句，自读自讲故事
即：就是。 讲论：谈论 欣然：高兴的样子
参考译文
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和子侄辈谈论文 章的义理。不久，雪下得大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬 的大雪像什么东西?”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大 体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞起。” 谢太傅大笑起来，很高兴。这个女孩就是谢太傅的大哥谢无奕的 女儿,左将军王凝之的妻子呀。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 描写
《咏雪》人教版七年级上册语文精品PPT课件
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2．“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ 对“公大笑乐”有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”
前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。 3．文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？
这是一个有力暗示，表明作者赞赏谢道韫的才气并非因她的身份。
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4．两个比喻哪个更好？为什么？ 有两种相反的意见：一种意见认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接
近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写 物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。 另一种意见认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱 所说，“冬天到了，春天还会远吗”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺 的恰恰是意蕴。“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象 和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不 好。
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步骤一 知识梳理 夯实基础
1．作者简介 刘义庆(403—444)，彭城(今江苏徐州)人，南朝宋文学家。
宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史等官职，在政8年，政绩 颇佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文 帝，责调回京。不久，以病告退，元嘉21年死于建康(今南 京)。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外， 还著有志怪小说《幽明录》。
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步骤四 总结课文 拓展延伸
1．总结课文 《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。通过谢家子弟咏
雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
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2．拓展延伸 说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句。
七年级语文上册《咏雪》ppt课件
组织小组讨论，引导 学生互相交流，共同 探讨诗歌内涵。
巩固练习
设计练习题，包括填空、选择等题型 ，检验学生对诗歌的掌握程度。
引导学生自己创作一首小诗，发挥想 象力和创造力。
小结作业
对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业，包括背诵诗歌、完成课后习题等，巩固学习成果。
05
教学评价
学生参与度评价
目的：帮助学生巩固所学知识，加深对课文的 理解和记忆。
教学PPT
幻灯片12：作业布置
内容：布置与本课相关的作业，包括背诵课文、写读 后感等。
目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的语文应用 能力。
教学视频
视频1：课文朗读
内容：由专业播音员朗读课文，配以优美的背景音乐。
目的：帮助学生更好地理解课文的语调和情感，提高阅读 理解能力。
教学视频
视频2
重点字词解析
内容
由老师对课文中的重点字词进行讲解和演示，配 以生动的图片和动画。
目的
帮助学生更好地掌握重点字词的用法和意义，提 高语文基础知识水平。
教学视频
视频3
文化背景介绍
内容
由老师介绍课文相关的文化背景和历史背景，配以丰富的图片和视 频资料。
目的
帮助学生更好地理解课文的文化内涵和历史背景，加深对中华文化 的认识和理解。
愿。
学生学习效果评价
知识掌握
通过课堂提问、小测验、作业等方式，评价学生对《咏雪 》这篇课文的知识掌握情况，包括字词、句子、段落大意 等方面的掌握情况。
能力提升
通过课堂讨论、小组合作、朗诵表演等活动，评价学生的 语言表达、思维逻辑、阅读理解等能力的提升情况。
情感体验
通过课堂讨论、分享感受等方式，评价学生对《咏雪》这 篇课文的情感体验情况，包括对诗歌意境、主题思想等方 面的感受和理解。
《咏雪》文言文ppt课件
37
——无奕女怎样回答？ 兄女曰：“未若柳絮因风 起。” ——太傅的反应是什么？
公大笑乐。 ——最后补充叙述谢道韫的身份。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
38
12
形似
撒盐
咏雪
意蕴
柳絮
13
3、本文中的“寒雪”、“内 集”、“欣然”、“大笑”等 词语营造了一种怎样的家庭氛 围？
融洽、欢快、轻松、温馨
14
思考探究 4、文章结尾交待了谢道韫的身 份，有什么用意?
这是一个有力的暗示， 表明他赞赏道韫的才气。
15
读出意趣----想象
假如你也参与了当时兄子、 兄女们的讨论，请你发挥想象， 试着用文言句式对大雪纷纷扬 扬的景象作生动描述。
3
咏 雪
4
准确读出下列生字
fù chā nǐ xù
fǒu
谢太傅 差可拟 柳絮 尊君在不
zhòu yì
yùn shě
雪骤 无奕女 谢道韫 太丘舍去
5
一、听读课文
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲
论文义。俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿
曰：“撒盐空中差可拟。”兄女
曰：“未若柳絮因风起。”公大
咏雪撒盐形似意蕴柳絮3本文中的寒雪内集欣然大笑等词语营造了一种怎样的家庭氛融洽欢快轻松温馨文章结尾交待了谢道韫的身份有什么用意这是一个有力的暗示表明他赞赏道韫的才气
《世说新语》是一部以汉末、魏、 晋士人生活为题材的小说，是我国魏 晋南北朝时期“志人小说”的代表作。 编撰者是刘义庆。南朝宋彭城（江苏 徐州）人。
小结
让我们感受到两代人在富有 文化气息的交流中透出一种生 活的雅趣和文化的传承。
35
36
——无奕女怎样回答？ 兄女曰：“未若柳絮因风 起。” ——太傅的反应是什么？
公大笑乐。 ——最后补充叙述谢道韫的身份。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
38
12
形似
撒盐
咏雪
意蕴
柳絮
13
3、本文中的“寒雪”、“内 集”、“欣然”、“大笑”等 词语营造了一种怎样的家庭氛 围？
融洽、欢快、轻松、温馨
14
思考探究 4、文章结尾交待了谢道韫的身 份，有什么用意?
这是一个有力的暗示， 表明他赞赏道韫的才气。
15
读出意趣----想象
假如你也参与了当时兄子、 兄女们的讨论，请你发挥想象， 试着用文言句式对大雪纷纷扬 扬的景象作生动描述。
3
咏 雪
4
准确读出下列生字
fù chā nǐ xù
fǒu
谢太傅 差可拟 柳絮 尊君在不
zhòu yì
yùn shě
雪骤 无奕女 谢道韫 太丘舍去
5
一、听读课文
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲
论文义。俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿
曰：“撒盐空中差可拟。”兄女
曰：“未若柳絮因风起。”公大
咏雪撒盐形似意蕴柳絮3本文中的寒雪内集欣然大笑等词语营造了一种怎样的家庭氛融洽欢快轻松温馨文章结尾交待了谢道韫的身份有什么用意这是一个有力的暗示表明他赞赏道韫的才气
《世说新语》是一部以汉末、魏、 晋士人生活为题材的小说，是我国魏 晋南北朝时期“志人小说”的代表作。 编撰者是刘义庆。南朝宋彭城（江苏 徐州）人。
小结
让我们感受到两代人在富有 文化气息的交流中透出一种生 活的雅趣和文化的传承。
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咏雪PPT课件47 人教版 (共24张PPT)
咏雪
作者及作品简介
刘义庆：南朝宋彭城（江苏徐州）人， 文学家，宋宗室，袭封临川王。
《世说新语》：由刘义庆组织一批文人 编写的。内容主要记述自东汉至东晋文人 名士的言行，篇幅短小，语言简洁，所记 事情，以反映人物的性格、精神风貌为主。
课前导入：
同学们，咱们中国有句古话叫：“三岁看大，七 岁看老。”在古代历史上就有很多名人在小时候已 崭露头角了。比如，咱们耳熟能详的诗《鹅》就是 骆宾王在七岁时写的，而十二岁的小甘罗凭自己的 聪明才智就已经做宰相了呢！不过，在座的各位， 都是意气风发，老师相信也能够“英雄出少年”的！ 今天，老师再带领大家认识一位小才女，她是呢？ 我们来看今天的文章—《咏雪》
外形方面与雪相似—形似。
“柳絮”不仅从外形与雪相似，更重要
的是它轻盈飘落之态与雪极似，且更能引发人们 对雪的 丰富联想空间—神似。
点延伸
• 1.概念： • 形似：外表形式上相似 神似：极为相似；精神实质上的内在相似
（此处可理解为“柳絮”与“雪”飘落之态及所引发的想象 空间相似相通。）
2.加强理解：
分析全文之二
• 背景：内集 讨论：咏雪 回答：
“撒盐空中差可拟” 起”
“未若柳絮因风
（分组讨论，先围绕“内集”回答：有哪些人，天
气怎么样，深入思考问什么着重写天气；再围绕 “咏雪”回答：考题是什么，有哪些回答，深入 思考谢太傅与作者更欣赏谁的回答，以理清文章 脉络。）
点揭示 “盐”与“柳絮” “盐” 主要从从颜色，形状，大小等
课后作业
• 1. 按照全文脉络，在理解基础上背诵全文。 • 2. 以同桌为小组，搜集所学诗词中有关描 写“雪”的句子，运用“形似”与“神似” 对其分析，下节课在全班进行分享。
作者及作品简介
刘义庆：南朝宋彭城（江苏徐州）人， 文学家，宋宗室，袭封临川王。
《世说新语》：由刘义庆组织一批文人 编写的。内容主要记述自东汉至东晋文人 名士的言行，篇幅短小，语言简洁，所记 事情，以反映人物的性格、精神风貌为主。
课前导入：
同学们，咱们中国有句古话叫：“三岁看大，七 岁看老。”在古代历史上就有很多名人在小时候已 崭露头角了。比如，咱们耳熟能详的诗《鹅》就是 骆宾王在七岁时写的，而十二岁的小甘罗凭自己的 聪明才智就已经做宰相了呢！不过，在座的各位， 都是意气风发，老师相信也能够“英雄出少年”的！ 今天，老师再带领大家认识一位小才女，她是呢？ 我们来看今天的文章—《咏雪》
外形方面与雪相似—形似。
“柳絮”不仅从外形与雪相似，更重要
的是它轻盈飘落之态与雪极似，且更能引发人们 对雪的 丰富联想空间—神似。
点延伸
• 1.概念： • 形似：外表形式上相似 神似：极为相似；精神实质上的内在相似
（此处可理解为“柳絮”与“雪”飘落之态及所引发的想象 空间相似相通。）
2.加强理解：
分析全文之二
• 背景：内集 讨论：咏雪 回答：
“撒盐空中差可拟” 起”
“未若柳絮因风
（分组讨论，先围绕“内集”回答：有哪些人，天
气怎么样，深入思考问什么着重写天气；再围绕 “咏雪”回答：考题是什么，有哪些回答，深入 思考谢太傅与作者更欣赏谁的回答，以理清文章 脉络。）
点揭示 “盐”与“柳絮” “盐” 主要从从颜色，形状，大小等
课后作业
• 1. 按照全文脉络，在理解基础上背诵全文。 • 2. 以同桌为小组，搜集所学诗词中有关描 写“雪”的句子，运用“形似”与“神似” 对其分析，下节课在全班进行分享。
《咏雪》课件优质教学课件
动静对比
以飘落的雪花与静止的景 物相对比，形成动态美感 。
虚实对比
运用远近、大小等视觉元 素，创造出空间感和立体 感。
比喻、拟人等修辞手法
比喻
将雪花比作“银蝶”、“玉絮”等， 形象生动地描绘出雪花的轻盈和美丽 。
排比
运用相似的句式和词汇，形成节奏感 ，强调雪花的数量之多和覆盖范围之 广。
拟人
赋予雪花以人的情感和动作，如“翩 翩起舞”、“欢快地跳跃”等，增强 诗歌的感染力。
音韵、节奏等音乐美表现
音韵和谐
选用押韵、叠韵等手法，使诗歌 读起来朗朗上口，富有音乐感。
节奏明快
通过短句、断句等方式，形成紧凑 有力的节奏，表现出雪花的轻盈和 飘落的速度感。
意境深远
运用象征、暗示等手法，创造出悠 远深邃的意境，引导读者进入诗歌 所描绘的世界。
04
文化内涵与拓展延伸
古代咏雪诗词比较阅读
雪与社会经济的影响
引导学生分析雪对社会经济的影响，如旅游业、交通运输 、农业生产等方面的利弊得失，培养学生的社会责任感和 综合分析能力。
创新性思维训练及成果展示
创新性思维训练活动设计
开展以雪为主题的创意思维训练活动，如创意写作、艺术创作、 科技创新等，激发学生的创造力和想象力。
学生成果展示与交流
组织学生进行成果展示和交流活动，鼓励学生分享自己的创意作品 和思考过程，提高学生的表达能》通过记录生活中的事情 来反映作者对生活的态度，表达 了作者热爱生活、热爱自然的情
感。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够掌握《咏雪》中 的重点字词、句式和修辞 手法，理解文章主旨。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等 多种方式，引导学生深入 理解文本，培养学生的阅 读能力和文学鉴赏能力。
《咏 雪》ppt课件
谢谢大家
赞
赏
一问：白雪纷纷何所似
谢
咏 雪
叙述事件： 咏雪
兄子：撒盐空中 两答
兄女：柳絮因风起
道 韫 的 才
补叙身份：谢无奕之女，王凝之之妻
气
（一）师友练习 1、解释下列句子中红体字的含义：
与儿女讲论文义 （ ） 俄而雪骤 （ ） 白雪纷纷何所似（ ）撒盐空中差可拟（ ）（ ） 未若柳絮因风起（ ）
2、你还知道其他有关“雪”的诗句吗？ 说出来大家共享。
全文翻译
《咏雪》 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚 会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。 忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地 说：“这纷纷扬扬的大雪像什么 呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟 把盐撒在空中差不多。”他哥哥的 女儿谢道韫说：“不如比作风把柳 絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑 了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的 女儿、左将军王凝之的妻子。
指子侄辈，这里指家中年轻一代人。
不久，一会儿。 急，迅速。 高兴的样子。然：……的样子。
[似]
相似，像。
[差（chà）] 大致、差不多。
[拟]
相比。
[未若] [因]
不如，比不上。 凭借
朗读文章，读准字音，注意节奏。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文 义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷 何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差 可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起 。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将 军王凝之妻也。
刘义庆，南朝宋人。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的笔记小说集， 是六朝志人小说的代表作。全书原8卷，分德行、言语、 政事、文学、方正、 雅量等36 门。
它主要记录魏晋人物言谈轶事，较多地反映了当时士族 的思想、生活和清谈放诞的风气，鲁迅认为其“差不多就 可以看作一部名士的教科书。” 。以短篇为主，在写法上 一般都是直叙其事，语言简练隽永，不作任何夸饰，片言 数语就勾勒出一个人物的形象特征和精神风貌，因此它具 有较高的史学价值和文学价值。
《咏雪》文言文ppt课件
审美教育
通过对雪景的细腻描绘，有助于提高人们的审美 能力和艺术修养。
文化传承
文章采用文言文形式，有助于激发人们对传统文 化的兴趣和热爱，促进文化的传承和发展。
05 知识拓展：相关文化与历 史背景
古代咏雪诗词欣赏
“大雪压青松，青松 挺且直。”——陈毅 《青松》
“柴门闻犬吠，风雪 夜归人。”——刘长 卿《逢雪宿芙蓉山主 人》
达强烈的情感。
03
审美标准
东方文化在审美上追求和谐、平衡和自然之美，注重表现雪的纯净、高
雅和清新；而西方文化则更强调个性、创新和自由之美，喜欢表现雪的
独特、奇异和变幻莫测。
跨文化交流在文学创作中的意义
拓展创作视野
通过跨文化对比，可以拓宽作者的创作视野，借鉴不同文 化的审美元素和表现手法，丰富作品的内涵和表现形式。
价值观体现及现实意义
尊重自然
文章强调人与自然的和谐相处， 体现了尊重自然、顺应自然的价
值观。
热爱生活
通过对雪景的赞美，表达了作者 对生活的热爱和对美好事物的追
求。
传承文化
文章采用文言文形式，有助于传 承和弘扬中华民族优秀的传统文 化，增强民族认同感和文化自信
。
对当代社会的启示作用
环保意识
文章所体现的尊重自然的观念，有助于引导人们 树立环保意识，保护生态环境。
06 跨文化对比：东西方咏雪 作品比较
东西方咏雪作品概述
东方咏雪作品
以中国的《咏雪》为代表，通过细腻 入微的笔触，描绘出雪的形态、神韵 和意境，表达了作者对雪的独特感受 和审美追求。
西方咏雪作品
以英美等国家的诗歌和散文为代表， 运用丰富的想象力和生动的语言，描 绘出雪的壮丽、神秘和浪漫，展现出 西方文化的独特魅力和审美趣味。
通过对雪景的细腻描绘，有助于提高人们的审美 能力和艺术修养。
文化传承
文章采用文言文形式，有助于激发人们对传统文 化的兴趣和热爱，促进文化的传承和发展。
05 知识拓展：相关文化与历 史背景
古代咏雪诗词欣赏
“大雪压青松，青松 挺且直。”——陈毅 《青松》
“柴门闻犬吠，风雪 夜归人。”——刘长 卿《逢雪宿芙蓉山主 人》
达强烈的情感。
03
审美标准
东方文化在审美上追求和谐、平衡和自然之美，注重表现雪的纯净、高
雅和清新；而西方文化则更强调个性、创新和自由之美，喜欢表现雪的
独特、奇异和变幻莫测。
跨文化交流在文学创作中的意义
拓展创作视野
通过跨文化对比，可以拓宽作者的创作视野，借鉴不同文 化的审美元素和表现手法，丰富作品的内涵和表现形式。
价值观体现及现实意义
尊重自然
文章强调人与自然的和谐相处， 体现了尊重自然、顺应自然的价
值观。
热爱生活
通过对雪景的赞美，表达了作者 对生活的热爱和对美好事物的追
求。
传承文化
文章采用文言文形式，有助于传 承和弘扬中华民族优秀的传统文 化，增强民族认同感和文化自信
。
对当代社会的启示作用
环保意识
文章所体现的尊重自然的观念，有助于引导人们 树立环保意识，保护生态环境。
06 跨文化对比：东西方咏雪 作品比较
东西方咏雪作品概述
东方咏雪作品
以中国的《咏雪》为代表，通过细腻 入微的笔触，描绘出雪的形态、神韵 和意境，表达了作者对雪的独特感受 和审美追求。
西方咏雪作品
以英美等国家的诗歌和散文为代表， 运用丰富的想象力和生动的语言，描 绘出雪的壮丽、神秘和浪漫，展现出 西方文化的独特魅力和审美趣味。
第8 课 《咏雪》 七年级语文上册同步课件(共34张PPT).ppt
“白雪纷纷扬扬的 像什么呢？”
不如比作柳絮乘着风 满天飞舞
精读文本，合作探究
1.本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？
营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、 温馨的家庭氛围。
从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑” 等词语可以看出来。
精读文本，合作探究
2.怎样理解文章首句的作用？
文字简洁却内容丰富，交代了故事发生的环境、 人物、事件等。“寒雪日”写屋外冰寒雪骤， “讲论文义”写室内谈笑风生，营造了一种温馨、 融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围
文言文翻译“六字诀” 1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职、称谓等， 可照录不翻译。 2. 补：补出省略成分。 3. 换：用现代汉语替换古义词。 4. 调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。 5. 删：删去没有实际意义的词。 6. 加：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代汉语的意思。
精读文本，合作探究
3、“俄而雪骤”中“骤”字妙在哪里
“骤”字形象传神地表现了雪之急，突出了 雪景的壮观，为下文的“咏雪”做铺垫。
精读文本，合作探究
4、分析“撒盐空中差可拟”所运用的修辞手法及作用。
比喻。胡儿以白盐撒于空中比喻白雪飘 飞之态，突出了雪之色和下落之态，照 应上文的“雪骤”，形象生动。
精读文本，合作探究
5、请赏析“未若柳絮因风起”这一比喻句的妙处。
将飘飞的雪花比作随风飞舞的柳絮，突出 了雪花飘飞的轻盈姿态，同时引发人们对 春天即将来临的联想，极具美感。
精读文本，合作探究
6、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还可以用哪些事物来比喻雪？
不如比作柳絮乘 着风满天飞舞
把盐撒在空中差 不多可以相比
指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女， 聪慧有才辩。无奕，指谢安长兄 谢奕，字无奕。
不如比作柳絮乘着风 满天飞舞
精读文本，合作探究
1.本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？
营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、 温馨的家庭氛围。
从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑” 等词语可以看出来。
精读文本，合作探究
2.怎样理解文章首句的作用？
文字简洁却内容丰富，交代了故事发生的环境、 人物、事件等。“寒雪日”写屋外冰寒雪骤， “讲论文义”写室内谈笑风生，营造了一种温馨、 融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭氛围
文言文翻译“六字诀” 1.留：专有名词、国号、年号、人名、地名、物名、官职、称谓等， 可照录不翻译。 2. 补：补出省略成分。 3. 换：用现代汉语替换古义词。 4. 调：调整顺序，使句子更符合现代汉语的语序。 5. 删：删去没有实际意义的词。 6. 加：为了使句子更通顺，加上些词句，符合现代汉语的意思。
精读文本，合作探究
3、“俄而雪骤”中“骤”字妙在哪里
“骤”字形象传神地表现了雪之急，突出了 雪景的壮观，为下文的“咏雪”做铺垫。
精读文本，合作探究
4、分析“撒盐空中差可拟”所运用的修辞手法及作用。
比喻。胡儿以白盐撒于空中比喻白雪飘 飞之态，突出了雪之色和下落之态，照 应上文的“雪骤”，形象生动。
精读文本，合作探究
5、请赏析“未若柳絮因风起”这一比喻句的妙处。
将飘飞的雪花比作随风飞舞的柳絮，突出 了雪花飘飞的轻盈姿态，同时引发人们对 春天即将来临的联想，极具美感。
精读文本，合作探究
6、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还可以用哪些事物来比喻雪？
不如比作柳絮乘 着风满天飞舞
把盐撒在空中差 不多可以相比
指东晋诗人谢道韫，谢无奕之女， 聪慧有才辩。无奕，指谢安长兄 谢奕，字无奕。
2024年度第8课《咏雪》课件(共28张ppt)
此外，文章还通过对雪景的描绘，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，体现了人与自然的和谐共处之道。
10
2024/2/3
03
CHAPTER
文学价值与影响
11
2024/2/3
1
2
3
《咏雪》以其深邃的思想、高超的艺术技巧和独特的审美价值，成为古代文学史上的经典之作。
代表了古代文学的高峰
《咏雪》通过对雪的细腻描绘和深刻思考，为古代诗歌创作注入了新的活力，丰富了诗歌的题材和内涵。
过程与方法
体会古代家庭文化生活的雅趣和古代儿童的聪颖机智；激发学习文言文的兴趣，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
情感态度与价值观
5
2024/2/3
教学方法
诵读法、讨论法、点拨法等。
教学手段
多媒体课件、音频、视频等。
6
2024/2/3
02
CHAPTER
文本解读与赏析
7
2024/2/3
《咏雪》是一篇以描写雪景为主题的散文，通过对雪花的细腻描绘，表达了作者对大自然的赞美之情。
18
2024/2/3
05
CHAPTER
知识拓展与延伸
19
2024/2/3
《江雪》- 柳宗元
《夜雪》- 白居易
《对雪》- 高骈
《雪梅·其一》- 卢梅坡
01
02
03
04
20
2024/2/3
中国古代雪景描绘的特点
西方雪景描绘的代表作品
日本雪景描绘的独特之处
21
2024/2/3
《林海雪原》- 曲波
《边城》- 沈从文
24
2024/2/3
学生分享自己所在地区的雪景特色，如降雪量、雪质、雪景等，并谈谈自己在雪景中的感受。
10
2024/2/3
03
CHAPTER
文学价值与影响
11
2024/2/3
1
2
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《咏雪》以其深邃的思想、高超的艺术技巧和独特的审美价值，成为古代文学史上的经典之作。
代表了古代文学的高峰
《咏雪》通过对雪的细腻描绘和深刻思考，为古代诗歌创作注入了新的活力，丰富了诗歌的题材和内涵。
过程与方法
体会古代家庭文化生活的雅趣和古代儿童的聪颖机智；激发学习文言文的兴趣，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
情感态度与价值观
5
2024/2/3
教学方法
诵读法、讨论法、点拨法等。
教学手段
多媒体课件、音频、视频等。
6
2024/2/3
02
CHAPTER
文本解读与赏析
7
2024/2/3
《咏雪》是一篇以描写雪景为主题的散文，通过对雪花的细腻描绘，表达了作者对大自然的赞美之情。
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2024/2/3
05
CHAPTER
知识拓展与延伸
19
2024/2/3
《江雪》- 柳宗元
《夜雪》- 白居易
《对雪》- 高骈
《雪梅·其一》- 卢梅坡
01
02
03
04
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2024/2/3
中国古代雪景描绘的特点
西方雪景描绘的代表作品
日本雪景描绘的独特之处
21
2024/2/3
《林海雪原》- 曲波
《边城》- 沈从文
24
2024/2/3
学生分享自己所在地区的雪景特色，如降雪量、雪质、雪景等，并谈谈自己在雪景中的感受。
第8课《咏雪》课件(29张PPT) 部编版语文七年级上册
明确：“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮 呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以春天即将到来的感觉， 意蕴丰富，有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的。
18
4. “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
胡儿：谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
差：大体。 拟：相比。 未若：不如，不及。
因风：乘风。因，趁、乘。 无奕：谢安长兄谢奕，字无奕。 女：指东晋诗人谢道韫，聪慧有才辩。 王 凝 之 ： 字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
14
4、根据注解，用现代汉语复述，自己给自己讲得清楚。
谢太傅寒雪日内集，与儿 女讲论文义。俄而雪骤，公欣 然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可 拟。”兄女曰：“未若柳絮因 风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。
15
5、特殊句式
(1).宾语前置句 白雪纷纷何所似？ 疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”
(2).状语后置句 撒盐空中差可拟。 即“（于）空中撒盐差可拟”，将状语置于谓语之后，处于补语的位置。
(3).判断句 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 古汉语语法中“……，……也”是常见的判断句式，还有如“……者，……也
5.删：删去没有实在意义的词 6.增：为了使句子更通顺，增加上一些词句，符合现代汉语的意思。
12
4、根据注解，用现代汉语复述，自己给自己讲得清楚。
咏雪
谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文 义。俄而雪骤，公欣 然曰：“白雪纷纷何 所似？”
咏雪：选自《世说新语》的《言语》篇，“咏雪 ”一题是编者加的。
“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪，给人以春天即将到来的感觉， 意蕴丰富，有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的。
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4. “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？
胡儿：谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
差：大体。 拟：相比。 未若：不如，不及。
因风：乘风。因，趁、乘。 无奕：谢安长兄谢奕，字无奕。 女：指东晋诗人谢道韫，聪慧有才辩。 王 凝 之 ： 字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
14
4、根据注解，用现代汉语复述，自己给自己讲得清楚。
谢太傅寒雪日内集，与儿 女讲论文义。俄而雪骤，公欣 然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可 拟。”兄女曰：“未若柳絮因 风起。”公大笑乐。即公大兄 无奕女，左将军王凝之妻也。
15
5、特殊句式
(1).宾语前置句 白雪纷纷何所似？ 疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”
(2).状语后置句 撒盐空中差可拟。 即“（于）空中撒盐差可拟”，将状语置于谓语之后，处于补语的位置。
(3).判断句 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 古汉语语法中“……，……也”是常见的判断句式，还有如“……者，……也
5.删：删去没有实在意义的词 6.增：为了使句子更通顺，增加上一些词句，符合现代汉语的意思。
12
4、根据注解，用现代汉语复述，自己给自己讲得清楚。
咏雪
谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文 义。俄而雪骤，公欣 然曰：“白雪纷纷何 所似？”
咏雪：选自《世说新语》的《言语》篇，“咏雪 ”一题是编者加的。
《咏雪》精品课件课件
作者—作品
刘义庆，南朝人，曾任荆州刺史， 爱好文学。
《世说新语》是由他组织一批文人 编写的。是六朝志人小说的代表作， 古代小说所记大多是传闻、轶事，以 短篇为主，在写法上一般都是直叙其 事。全书原8卷，分德行、言语、政事、 文学、方正、 雅量等36 门，《咏雪》 选自“言语”一门 。
咏絮之才
谢道韫，东晋时有名的才女，出生在声名显赫 的谢氏豪门中。她是东晋名相谢安的侄女，淝 水之战中立下赫赫战功的名将谢玄的姐姐。谢 道韫在闺阁少女时就卓尔不凡，才识过人。一 个冬日的午后，谢安与家人们聚在一起讨论文 义大略。不久，雪下大了，谢安兴致勃勃地问： “大雪纷纷何所拟？”侄儿谢朗回答：“撒盐 空中差可拟。”谢道韫却说：“未若柳絮因风 起。”在叔父谢安十分赞许，于是后世就把能 诗善文的女子称为“咏絮之才”。
二读课文,理解加横线的词语：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 家庭聚会 子侄辈 指年轻一代
俄不而久雪一骤会，儿公欣高然兴曰的：样“子白雪纷纷何所 似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
差不多 相比 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
比不上 随,凭借 即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。
三读课文，用现代汉语复述故事。
四读课文，研讨问题：（四人小组合作）
3.文章结尾交待了谢道韫的身份，有 什么用意?
（这是一个有力的暗示，表明他 赞赏道韫的才气）
4. “公大笑乐”该如何理解？谢太傅 到底认为谁回答得最好？
有人认为谢太傅对两个答案都表示满意； 有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人 认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。
谢道韫目睹丈夫和儿女蒙难的惨状，手 持兵器带着家中女眷奋起杀贼，但终因寡不 敌众被俘，此时她还抱着只有三岁的外孙刘 涛。她对孙恩厉声喊道：“大人们的事，跟 孩子无关，要杀他，就先杀我。” 孙恩此前 听说过谢道韫是一位才华出众的女子，今日 又见她如此毫不畏惧，顿生敬仰之情，非但 没有杀死她的外孙刘涛，还派人将他们送回 会稽。从此谢道韫寡居会稽，过着平静的隐 士生活。
咏雪《精品课件》
咏雪《精品课件》.ppt
《世说新语》两则
《咏雪》
• 【南朝宋】 • 刘义庆
作者 刘义庆
刘义庆，字季伯，南朝宋文学家。 爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。
刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说 新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》
《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部 主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说，是由南朝刘宋宗 室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，是六 朝志人小说的代表作，分为德行、言语、政事、文学、方 正、雅量等三十六门。
谢太傅 差可拟 柳絮
zhòu yì
雪骤 无奕女
பைடு நூலகம் 《世说新语·言语·咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文 义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何 所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟 。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑 乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻 也。
二、自读课文，根据文意读准节奏
谢太傅/寒雪日 /内集，与儿女/讲论文 义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/ 何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可 拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/ 大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王 凝之/妻也。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而
家庭聚会 子侄辈的人 讲解诗文
不久，一会儿
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗文 忽然
雪骤。 ， 公欣然曰：“白雪纷纷何 所似？”兄子胡儿曰：
紧，急速 高兴的样子
什么 像
雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？他” 哥哥的长子胡儿说：
全书共一千多则，主要记述晋代士大夫的言谈，行事和当 时名士贵族的遗闻轶事，较多地反映了当时士族的思想生 活和清谈放诞的作风，主要为有关人物评论、清谈玄言和 机智应对的故事。
《世说新语》两则
《咏雪》
• 【南朝宋】 • 刘义庆
作者 刘义庆
刘义庆，字季伯，南朝宋文学家。 爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。
刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说 新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》
《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部 主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说，是由南朝刘宋宗 室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，是六 朝志人小说的代表作，分为德行、言语、政事、文学、方 正、雅量等三十六门。
谢太傅 差可拟 柳絮
zhòu yì
雪骤 无奕女
பைடு நூலகம் 《世说新语·言语·咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文 义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何 所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟 。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑 乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻 也。
二、自读课文，根据文意读准节奏
谢太傅/寒雪日 /内集，与儿女/讲论文 义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/ 何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可 拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/ 大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王 凝之/妻也。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 俄而
家庭聚会 子侄辈的人 讲解诗文
不久，一会儿
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗文 忽然
雪骤。 ， 公欣然曰：“白雪纷纷何 所似？”兄子胡儿曰：
紧，急速 高兴的样子
什么 像
雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？他” 哥哥的长子胡儿说：
全书共一千多则，主要记述晋代士大夫的言谈，行事和当 时名士贵族的遗闻轶事，较多地反映了当时士族的思想生 活和清谈放诞的作风，主要为有关人物评论、清谈玄言和 机智应对的故事。
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准确读出下列生字。 fù chà nǐ
谢太傅
xù
柳絮
差可拟
yì
无奕女
zhò u
雪骤
《世说新语· 言语· 咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文 义。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷 何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差 可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻 也。
问题探究
1.文章开头一句“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文 义。”这句话在全文有什么作用？ 涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富 的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才 能引出“咏雪。
2.《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围？ 家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨
3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大 雪纷飞”，你认为哪个更好？为什么？
根据《采桑子—塞上咏雪花》改编
灵株绽奇葩，寒夜降霜华 月凉星冷，冷暖谁知他 紫陌红尘三载刹，心伤怎结痂 凝泪 成雪，永不化
生落显宦家，厌作富贵花 日思夜梦，梦漂泊天涯 快意写尽歌唱罢，残篇剩泣洒 乐悲 皆锁进白玉枷
万里路，西风扬 韩海砂 事多艰，终不教冰清染瑕 如诗若画，半阙采桑半曲笳 意醉 塞上舞英飒
谢谢
谢太傅：即谢安（320~385），字安石，晋
朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴 太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死 后追赠为太傅。
古今异义：
Hale Waihona Puke 儿女｛古义： 对子侄这一晚辈的统称 今义： 儿子和女儿。
胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥
哥的长子。做过东阳太守。
兄女：他哥哥的女儿，这里指谢道韫。
无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的
才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕， 字无奕。
王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第
二个儿子，做过江州刺史、左将军、会 稽内史等。
猜一猜
头戴六角帽， 身穿白衣裳， 寒冷全不怕， 迎风空中舞。 （雪）
《世说新语》两则
《咏雪》
【南朝宋】
刘义庆
作者 刘义庆
刘义庆，字季伯，南朝宋文学家。
爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。
刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除《世说 新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》
《世说新语》是我国南朝宋时期（420-581年）产生的一部 主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说，是由南朝刘宋宗 室临川王刘义庆（403-444年）组织一批文人编写的，是六 朝志人小说的代表作，分为德行、言语、政事、文学、方 正、雅量等三十六门。 全书共一千多则，主要记述晋代士大夫的言谈，行事和当 时名士贵族的遗闻轶事，较多地反映了当时士族的思想生 活和清谈放诞的作风，主要为有关人物评论、清谈玄言和 机智应对的故事。 《世说新语》两则所选课文—《咏雪》选自“言语”一门， 《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
二、自读课文，根据文意读准节奏
谢太傅/寒雪日 /内集，与儿女/讲论文 义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/ 何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差 可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。” 公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/ 王凝之/妻也。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
家庭聚会 子侄辈的人 讲解诗文
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳 絮吹得漫天飞舞”
公大笑乐。
太傅高兴得笑了起来。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左 将军王凝之的妻子。
全文翻译
《咏雪》 一个寒冷的雪天，谢太傅把家 人聚会在一起，跟子侄辈的人 谈诗论文。忽然间，雪下得紧 了，太傅高兴地说：“这纷纷 扬扬的大雪像什么呢？”他哥 哥的长子胡儿说：“跟把盐撒 在空中差不多。”他哥哥的女 儿谢道韫说：“不如比作风把 柳絮吹得满天飞舞。”太傅高 兴得笑了起来。道韫是太傅大 哥谢无奕的女儿、左将军王凝 之的妻子。
“跟把盐撒在空中差不多。” 他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”
公大笑乐。即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。
是，就是 太傅高兴得笑了起来。 道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
理解字词句，翻译课文《咏雪》
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一 起，跟子侄辈们谈论诗文。 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 他哥哥的长子胡儿说：“ 跟把盐撒在空中差不 多。”
“撒盐空中”—雪的颜色与下落之态跟“撒盐”接近， 但是：缺少了诗的意蕴； “柳絮”之喻胜在意蕴深刻,生动形象地描摹出了雪 花轻盈，随风飞舞的姿态，诗的意境和神韵油然而生， 引人遐想
4.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气，不言而喻， 意在言外，耐人寻味
归纳主题： 《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏 家族里的一个故事。在一次家庭聚会中， 谢太傅与儿女“讲论文义”，谢道韫以 “咏絮”之喻出色的表现了自己深厚的 文学修养和才能。
采桑子· 塞上咏雪花
纳兰性德
原文：非关癖爱轻模样，冷处偏佳。别有根芽，不
是人间富贵花。 谢娘别后谁能惜，飘泊天涯，寒月悲茄。万里西风
瀚海沙。
译文：我喜欢雪花不在于其轻盈的形态，更在于其
在寒处生长。雪花，虽与牡丹、海棠等人间富贵花不 同，而是另具高洁品性。谢道韫是咏雪的著名才女,在 她死后已无人怜惜雪花了，只落得漂泊天涯，在寒冷 的月光和悲笳声中任西风吹向无际的大漠。
俄而
不久，一会儿 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗文。 忽然
雪骤，
紧，急速
公欣然曰：“白雪纷纷何 所似？”兄子胡儿曰：
高兴的样子 什么 像
雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么 他哥哥的长子胡儿说： 呢？” “撒盐空中差 可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” 大致，差不多 比不上，不如