《绿色的金鱼》教案
一年级上册《绿色的金鱼》教案
一年级上册《绿色的金鱼》教案一、教学目标1.通过观察图片，激发学生对绿色金鱼的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.学习生字词，能正确朗读课文，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3.培养学生合作学习、交流分享的能力，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点1.学习生字词，正确朗读课文。
2.理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.培养学生保护环境的意识。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.绿色金鱼图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.出示绿色金鱼图片，引导学生观察并说出金鱼的颜色、形状等2.邀请学生分享自己养过的小动物，激发学生对大自然的热爱。
（二）学习课文1.老师带领学生朗读课文，注意生字词的读音。
2.学生自读课文，勾画出生字词，并在小组内交流分享。
3.老师讲解生字词，引导学生理解词义。
（三）课堂讨论1.邀请学生说出课文中描述绿色金鱼的句子，体会比喻和拟人手法的运用。
2.学生分组讨论：为什么说绿色金鱼像“绿色的梦”“绿色的歌”？（四）课堂小结2.布置作业：回家后，观察家中的小动物，用比喻和拟人手法写一篇小作文。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.邀请学生分享自己的小作文，体会比喻和拟人手法的运用。
（二）深入学习课文1.学生再次朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2.老师讲解课文中比喻和拟人手法的运用，引导学生深入理解课文。
3.学生分组讨论：课文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什（三）课堂实践1.学生分组，每组选择一个自然景观，用比喻和拟人手法进行描述。
（四）课堂小结2.布置作业：回家后，观察家中的植物，用比喻和拟人手法写一篇小作文。
第三课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对比喻和拟人手法的掌握情况。
2.邀请学生分享自己的小作文，体会比喻和拟人手法的运用。
（二）课堂实践1.学生分组，每组选择一个自然景观，用比喻和拟人手法进行描述。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼教学目标1.了解金鱼的生活方式，培养学生的生态意识。
2.让学生理解并感受绿色环保的重要性。
3.学习识字：金、鱼、绿、蜻、蜓。
教学重点1.让学生理解金鱼的生活方式。
2.让学生理解绿色环保的重要性。
3.掌握并记忆新词汇。
教学难点1.如何让学生从生活中理解环保。
2.如何帮助学生记忆新词汇。
教学过程Step 1 自然铺垫老师出示教室内的金鱼缸，让学生观察金鱼。
在观察中，老师可以问一些问题，例如：1.金鱼的生活方式是什么？2.金鱼需要什么条件才能生存下去？Step 2 阅读文本老师读《绿色的金鱼》这篇文章，并进行适当解释和讨论：这个世界也像金鱼缸一样，我们生活在里面；我们的生命和呼吸，都受到这个环境的限制，我们应该保持环境的清洁，让它充满着新鲜的空气。
只有这样我们才能健康成长，才会更加美好。
Step 3 认识新单词板书新单词：金、鱼、绿、蜻、蜓，并进行读音教学，并让学生跟读。
Step 4 识字学习老师可以出示图片或卡片，放在黑板上或通过投影仪显示，让学生学会写出新单词的正确形式，包括笔画和笔顺。
Step 5 总结答疑老师在最后总结时，可以针对学生常犯的错误进行答疑，让学生能够更好地理解金鱼的生活以及环保的重要性。
总结本堂课从金鱼出发，展开了生态学习的探究之旅，让学生从生活中认识和理解环保，并感受自然、珍爱自然，从而真正体会到绿色环保的重要性。
同时，课程注重启发学生探究的能力，通过阅读和认识新单词，在提高学生语文能力的同时，也培养了学生的思辨能力。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼-1
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼-1一、教学目标1.知识与技能•能读准三个字及以上单音节词。
•能辨认出包括绿色、金鱼、小水果、小鸟等单词在内的17个汉字。
•能正确理解文中描述的金鱼特征，能借助图片加深理解，并能表达出来。
2.情感态度价值观•学生认识到要尊重生命，保护生态环境，人与自然和谐共处。
3.学习策略•学生学会了通过图片带动阅读的方法，能够借助图片的帮助提高阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.教学重点•学生能够正确辨认单音节词和汉字的基本功。
•学生能够正确理解故事中的文本，尊重生命和生态环境。
2.教学难点•通过阅读的方式表达对金鱼的认知，以及生命和生态保护方面的价值观。
三、教学过程1.预设环节本课是小学语文教学的第一节课，老师可以通过幼儿园的转化来引导和启发学生，提高学习兴趣。
2.导入环节1）通过自我介绍和问候的方式来拉近师生情感距离。
2）老师建立虚实体情境，在虚拟场景中引入绿色的金鱼。
3）老师可以让学生看图片，鼓励学生自己讲述图片，并鼓励学生描述金鱼的形态及生存特征。
4）提出问题，让学生自己提出疑问和问题。
3.阅读训练1）让学生全体大声朗读教材中设置的语文儿歌，锻炼发音和对韵技巧。
2）对学生阅读材料中的生词进行讲解和解释。
3）让学生再次阅读材料，让学生关注并理解课文中所描述的情节和人物，鼓励学生用自己的语言表达出中心意思和主旨。
4）让学生找出描述金鱼特征的关键词，并表述自己对图中金鱼的认知。
4.延伸拓展1）鼓励学生通过图画的方式表达自己的理解。
2）鼓励学生用语言描述金鱼习性，让金鱼自己在水中游来游去。
5.学生练习与反馈1）通过学生回答问题的方式进行教学反馈。
2）通过学生画笔和文字的方式对学生的理解情况进行了解和反馈。
四、课后作业1）让学生自己阅读教材中的故事，找出故事的重心和主旨，然后进行口头表达。
2）让学生在课后通过查阅资料，写一篇有关保护金鱼的文章，表达出对生命和环境的尊重和关爱。
《绿色的金鱼》教学设计
《绿色的金鱼》教学设计《绿色的金鱼》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《绿色的金鱼》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《绿色的金鱼》教学设计1一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴绿色金鱼图片。
）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。
1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。
2.同桌互查对错。
3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。
（师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节）四、细读，理解感悟课文（一）图文对照说图意。
过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。
（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。
你能用自己的话说说画面内容吗？（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。
1.学习第一小节①师读：图画课上，我画了一条金鱼。
老师看了看说些什么？生读：世界上有绿色的金鱼吗？②教师说的话怎样读？（启发：我画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）③指导学生读出询问、亲切的语气。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼一、教学目标1.通过识字学习，使学生能准确拼读和书写与本课相关的字词。
2.培养学生对金鱼的观察能力和对生命的敬畏之情。
3.引导学生体会色彩的丰富表现形式，并激发学生对绿色的喜爱和向往之情。
二、教学重难点1.教学重点：金鱼的形态特征和生活习性的讲解，以及相关字词的识读。
2.教学难点：激发学生对绿色的喜爱和向往之情的情感教育。
三、教学准备1.教材：《语文S版一年级语文上册》第一课《绿色的金鱼》。
2.教具：绿色的金鱼图片、黑板、彩笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示一幅绿色的金鱼图片，引起学生的兴趣。
2.提问：大家有没有看到过金鱼？金鱼的颜色有哪些呢？第二步：讲解课文（15分钟）1.教师出示课文《绿色的金鱼》，让学生先读一遍。
2.教师读课文，学生跟读。
3.介绍和讲解生词：金鱼、头、嘴、盆、绿色。
4.分段讲解课文内容，重点介绍金鱼的形态特征和生活习性。
第三步：识字学习（15分钟）1.教师写出课文中出现的生字和相关字词，让学生依次念并拼读。
2.学生在黑板上模仿教师书写生字和相关字词。
3.教师逐个纠正学生的书写错误，并进行字形、字音讲解。
第四步：情感教育（20分钟）1.教师出示各种色彩的物体图片，引导学生描述并讨论不同颜色的感受。
2.引导学生思考绿色所代表的意义和象征，激发对绿色的喜爱和向往之情。
3.学生以小组为单位创作一幅描绘绿色世界的画，可以使用水彩笔或彩色铅笔。
第五步：巩固与拓展（15分钟）1.教师出示与金鱼相关的图片，在黑板上让学生进行观察和辨认。
2.学生以小组为单位进行角色扮演，模拟养金鱼的情景，展示对金鱼的照顾和关爱。
五、课堂小结本节课主要讲解了《绿色的金鱼》这篇课文。
通过学习，学生掌握了金鱼的形态特征和生活习性，并通过情感教育激发了学生对绿色的喜爱和向往之情。
六、作业布置1.完成课本上的相关习题。
2.用生词造句。
注意：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际教学需求进行灵活调整。
《绿色的金鱼》教学设计2
10、绿色的金鱼教学目标：1、认识11个字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道老师看到我画的绿金鱼，为什么满意地点点头。
教学重点：识字，写字和理解课文内容。
教学难点：知道老师看到我画的绿金鱼，为什么满意地点点头。
课时划分；两课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，认识11个生字。
2、理解课文内容，知道老师满意地点头。
教学方法：朗读法教学准备：挂图教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友们，你说说图上有什么颜色的金鱼。
悬念：你们见过金鱼吗？这是怎么回事？二、初读感知，认读生字。
1、师范读，学生跟着读。
2、学生自读生字，然后自由读。
3、反馈学生认读情况。
4、朗读课文。
三、再读课文，理解内容。
1、学生自由读课文，思考：我为什么画绿色的金鱼。
2、学生反馈，出示挂图。
3、你们见过绿金鱼吗？对于这个问题：我是怎么回答的？4、指导感情朗读“我”说的话。
5、讨论交流：老师听了我的话，为什么满意地笑了，这是为什么呢？6、集体反馈，适当引导。
7、再读课文，感知理解。
四、自由读课文，感情朗读。
第二课时教学目标：1、巩固生字的认读，指导写字。
2、有感情地朗读课文。
3、总结延伸，说说自己喜欢画什么颜色的鱼，动手画一画。
教学方法：朗读法教学准备：卡片教学过程：一、巩固复习1、出示词语卡片，指名认读。
2、朗读课文。
二、总结全文，说一说，画一画。
1、有感情地朗读课文。
2、反馈，你喜欢什么颜色的金鱼？3、学生用自己的笔画一画。
4、学生展示自己的画。
5、教师总结，鼓励学生大胆想象。
三、作业：抄写生字。
语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教学设计
语文S版一年级上册《绿色的金鱼》教学设计浏览《绿色的金鱼》教学设计1一、教学目标（一）知识教学点。
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3.正确、流利地朗读课文。
（二）能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和发明能力。
（三）价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，安排学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析：小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的绚烂的火花。
学生通过本课的学习，不只能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路激趣引入，充沛发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学过程：第一课时一、谈话导入课题小朋友们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自身借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自身表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼-1
语文S版一年级语文上册教案绿色的金鱼-1一、教学内容本节课主要教授《绿色的金鱼》一篇课文。
二、教学目标1.学生能够正确朗读课文《绿色的金鱼》；2.学生能够理解并回答与课文内容相关的问题；3.学生能够运用课文中学到的词语进行简单的书写和造句。
三、教学准备1.课文《绿色的金鱼》的复印件；2.黑板、白板；3.笔、橡皮；4.学生练习册。
四、教学过程1. 导入新课教师可以播放一段关于金鱼的视频，引发学生对金鱼的兴趣，并询问学生金鱼的特点和颜色，导入将要学习的课文。
2. 学习课文1.教师与学生一起朗读课文《绿色的金鱼》，要求学生大声、准确地朗读；2.教师分段解释课文中的生词和难点，并与学生一起读；3.教师可以适当展示一些相关图片，帮助学生更好地理解课文。
3. 理解课文1.教师提问学生关于课文内容的问题，鼓励学生回答；2.针对学生的回答，教师进行相关的补充和解释，确保学生对课文内容的理解。
4. 让学生运用课文中的知识1.教师出示一些与课文相关的图片，要求学生运用课文中学到的词汇进行描述；2.学生可以用课本上的例子作为参考，尝试自己造句。
5. 小结教师对本节课的内容进行小结，并强调学生在下节课前需要再次复习课文。
6. 作业布置要求学生预习下节课的课文，并完成练习册上与课文相关的练习。
五、教学反思本节课通过听、说、读的方式帮助学生更好地理解课文《绿色的金鱼》的内容。
通过与学生互动，让学生有效运用课文知识，提高语文学习的实际应用能力。
接下来的教学中，需要进一步培养学生的阅读和表达能力，通过提升学生的理解能力，促进学生对语文的兴趣和热爱。
注：此文档采用Markdown文本格式编写，不包含图片和表格。
《绿色的金鱼》教学设计
《绿色的金鱼》教学设计一、教学目标（一）知识1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力1.培养学生的识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想象能力和创造能力。
(三）价值观培养学生的创新精神和实践能力。
二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
三、学生分析一年级的学生想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
五、教学过程第一课时一、谈话导入孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！二、初读课文，学习生字1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读课文，整体感知1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。
2.同桌互查对错。
3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。
（师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……）四、细读课文，理解感悟（一）图文对照说图意。
（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。
《绿色的金鱼》的教学设计
《绿色的金鱼》的教学设计绿色的金鱼的教学设计教学主题：阅读课所属学科：语文适20__年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标知识教学点。
1.认识金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后10个生字，会写了、会、后、我4个字，学习竖钩斜钩两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么点点头，满意地笑了。
3.正确、流利地朗读课文。
能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析这首诗歌写我画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析：小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学过程：第一课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼瞧，老师给你们带来了什么(出示并粘贴绿色金鱼图片。
)世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
(画一小朋友)这是为什么呢让我们打开课本，从绿色的金鱼这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！绿色的金鱼这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
《绿色的金鱼》教学设计
1、师范读课文
师：文中的小朋友为什么会画一条绿色的金鱼呢？请同学们打开书81页，老师来读一遍课文，注意听清我的读音。
2、学生读文，识记生字
师：请大家像老师这样，大声的读课文，不认识的生字借助拼音多读几遍。边读边标出小节，圈画出本课的生字，并在小组内学习生字。
（师巡视指导）
3、检测读文和生字的学习情况
教学设计
课题
绿色的金鱼
年级
一年
课型
新授
课时
第一课时
授课人
刘莹莹
学校
塔山小学
教学目标
1、认识“金、课”等11个生字，会写“了、会、后、五”4个字，积累“世界、现在”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解老师“点点头，满意地笑了”的原因。
3、教育学生要敢于想象和创造。
教学重点
识字，写字。理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
【设计意图】这一环节的设计在于培养学生的创新精神和实践能力。
板书设计
10、绿色的金鱼
我老师
画绿金鱼？
喜欢点头、笑了
《绿色的金鱼》
教学设计
塔山屯镇中心小学
刘莹莹
师：图画课上，我画了一条绿色的金鱼，老师看了是怎么说的呢？
（大屏幕出示句子）
“世界上有绿色的金鱼吗？”
2）练习说话：
师：这句话以问号结尾，是一个问句，像这样的句子，你能说一句吗？
3）读小朋友说的话
师：“我”听了老师的，又是怎么回答的呢？
（大屏幕出示句子）
4）练习说话：
我喜欢＿＿＿＿＿＿＿。
5）分角色朗读老师与小朋友的对话
（指名读、领读、齐读）
（指名读、扩词读、抽读）
说说识记生字的方法
绿色的金鱼教学设计25
《绿色的金鱼》教学目标：1. 认识“金、美、术、课、世、界、吗、现、以、后、颗” 11 个生字。
会写“本、术、以、后”4 个字。
2. 指导学生正确、流利地朗读课文。
理解老师为什么“点点头，满意地笑了”。
3. 教育学生要敢于想象和创造。
教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：1. 引导学生理解老师为什么“点点头，满意地笑了”。
2. 培养学生的想象能力和创造能力。
教学方法：情境创设、谈话法、讲授法。
教学手段：电子白板、投影仪、多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一．课前谈话，引出课题。
1.同学们，老师带来了一群好朋友和我们一起上课，看，它们是谁？（出示一群金鱼图片）（板书：金鱼）2.“金”字的读音是怎样的呢？（板书：jīn）3.你看见了什么颜色的金鱼？4.我还知道一条与众不同的金鱼，因为它是绿色的。
（板书：绿色的）5.齐读课题：10.绿色的金鱼二．初读课文，学习生字词。
（一）借助拼音，试读课文，要求读通句子。
1.请孩子们轻轻地打开书第68页。
老师要布置任务了，请你仔细听。
请孩子们自由的读课文，读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读完后请你拿起铅笔圈出文中的生字，圈完后请马上举起小手告诉老师。
2. 把你圈出的生字读给同桌听，同桌读得不好的请你教教他（她）。
（二）引导学生学习生字。
1.我们圈出的生字跳到词语中去了，我们一起来认一认吧。
（课件出示本课词语）哪位小老师愿意带着大家读一读这些词语？2.刚刚小老师读得真准确，而且声音洪亮。
现在我们齐读试试3.这些词语你们都认识了吗？我可要考考你们了。
（课件出示去音节词）分大组读一读。
4.这些生字又从词语中跑了出来，想考考我们，谁能认识？（课件出示带音节生字）指名读，生跟读。
5．自己读。
6.现在老师要把它们的小帽子摘掉了，你还能读吗?我们做一个游戏试试看（课件出示去音节生字）：开火车。
7.我们认识了新朋友，你会记住它们吗？老师先来说一个谜语，你们猜一猜我说的是哪一个字：从前有一个人，他有很多很多的钱，后来他当上了国王，为了保护自己买了两把刀插在腰间。
一年级上语文教案-绿色的金鱼-(1)
绿色的金鱼一、教学目标（一）知识教学点。
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3.正确、流利地朗读课文。
（二）能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
（三）价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析：小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学过程：第一课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
2.同桌互查对错。
3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。
（师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……）四、细读，理解感悟课文（一）图文对照说图意。
[《绿色的金鱼》教学设计] 绿色的金鱼
![[《绿色的金鱼》教学设计] 绿色的金鱼](https://img.taocdn.com/s3/m/d0791af8647d27284a7351c1.png)
[《绿色的金鱼》教学设计] 绿色的金鱼教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标（一）知识教学点。
1.认识金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后10个生字，会写了、会、后、我4个字，学习竖钩斜钩两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么点点头，满意地笑了。
3.正确、流利地朗读课文。
（二）能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
（三）价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析这首诗歌写我画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析：小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学过程：第一课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴绿色金鱼图片。
）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
小学语文一年级上册教案——绿色的金鱼
小学语文一年级上册教案——绿色的金鱼一、教学目标（一）知识教学点。
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩” “斜钩”两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3.正确、流利地朗读课文。
（二）能力训练点： 1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
(三）价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
难点是理解老师为什么会满意我的回答。
本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。
三、学生分析：小学生的想象力非常丰富，老师不能抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。
学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。
四、设计思路：激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。
教学过程：第一课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。
）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。
（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。
1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。
《绿色的金鱼》教学设计
《绿色的金鱼》教学设计《绿色的金鱼》教学设计教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：一年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标（一）知识教学点。
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。
3.正确、流利地朗读课文。
（二）能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。
2.培养学生的朗读能力。
3.培养学生的想像能力和创造能力。
（三）价值观：培养学生创新精神和实践能力。
二、内容分析1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。
2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。
3.出示本课生字卡片，开火车读。
4.同桌互读课文，纠正字音。
5.学生齐读课文。
三、再读，整体感知。
过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。
现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。
1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。
2.同桌互查对错。
3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。
（师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节……）四、细读，理解感悟课文（一）图文对照说图意。
过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。
（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。
你能用自己的话说说画面内容吗？（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。
1.学习第一小节①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。
老师看了看说些什么？”生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”②教师说的话怎样读？（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）③指导学生读出询问、亲切的语气。
绿色的金鱼的教案
绿色的金鱼的教案绿色的金鱼的教案1【内容简析】这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼，老师满足我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育同学从小要敢于想象，擅长想象。
课文有两幅插图，与课文内容相全都，有助于同学理解课文。
【设计理念】充分发挥同学的主体性，让同学在自主合作、探究中学习。
【教学目标】1．能借助拼音正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。
2．会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。
认识“亅”基本笔画。
3．培育同学从小爱想象的'好习惯。
【重点难点】会写四个字，有感情地朗读课文。
【教具预备】插图、录音机、字卡。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、激趣引入1．你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今日，就有一位小伙伴画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？2．出示课文题目，读题。
二、整体感知1．用自己喜爱的方式读课文。
要求把字音读准。
2．同学小组分节读，相互订正读音。
三、学习生字1．让同学自制字卡，在小组内沟通，小组长当老师，检查自学状况。
2．老师检查。
了解同学哪个字最难写，就指导同学先写哪个字。
3．指名分节读，订正读音。
四、看图学文老师为什么奖给我一颗五角星？依据同学的回答随机出示课文中的句子，并学习。
如：〔1〕看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？〔2〕出示第一句话，指导读。
〔要读出兴奋、骄傲的语气。
〕〔3〕看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。
〔4〕出示“我”的话，思索：为什么我笑着说？指导读。
五、朗读课文1．自由朗读，你喜爱怎样读就怎样读。
2．分角色表演读，大家评一评。
六、拓展延伸师：你喜爱什么颜色的金鱼？画一画。
七、老师总结绿色的金鱼的教案2教学目标：1、认识11个会认字，会写4个生字。
2、正确流畅地朗读课文。
教学重点：认识11个会认字，会写4个生字。
教学难点：正确流畅地朗读课文。
一、导入新课我从几张金鱼的图片引入，让同学说出分别是什么颜色的金鱼，然后引入课题：绿色的金鱼。
绿色的金鱼教学设计范文
绿色的金鱼教学设计绿色的金鱼教学设计范文作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的绿色的金鱼教学设计范文，欢迎大家分享。
绿色的金鱼教学设计1【内容简析】这首诗歌写“我”画了绿色的金鱼，教师满意我的回答，奖给我一颗红五星。
课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。
课文有两幅图，与课文内容相一致，有助于学生理解课文。
【设计理念】充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。
【教学目标】1、能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。
认识基本笔画。
3、培养学生从小爱想象的好习惯。
【重点难点】会写四个字，有感情地朗读课文。
【教具准备】*图、录音机、字卡。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、激趣引入1、你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今天，就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？2、出示课文题目，读题。
二、整体感知1、用自己喜欢的方式读课文。
要求把字音读准。
2、学生小组分节读，互相纠正读音。
三、学习生字1、让学生自制字卡，在小组内交流，小组长当老师，检查自学情况。
2、教师检查。
了解学生哪个字最难写，就指导学生先写哪个字。
3、指名分节读，纠正读音。
四、看图学文老师为什么奖给我一颗五角星？根据学生的回答随机出示课文中的句子，并学习。
如：（1）看图一：你看了这条绿色的金鱼，有什么话要说吗？（2）出示第一句话，指导读。
（要读出高兴、自豪的语气。
）（3）看图二：老师看了说什么？画出有关句子，并指导读。
（4）出示“我”的话，思考：为什么我笑着说？指导读。
五、朗读课文1、自由朗读，你喜欢怎样读就怎样读。
2、分角色表演读，大家评一评。
六、拓展延伸师：你喜欢什么颜色的金鱼？画一画。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
城区十校赵宇杰
课题：《绿色的金鱼》
课型：新授
教学要求：
1.会认11个生字，会写“了、五、后、会”四个生字。
2.通过图文对照，理解老师“点点头，满意地笑了”的原因。
3.正确、流利地朗读课文
教学重难点：
1.认识课文中的11个生字，学习并掌握新的笔画“亅”。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、看图片，引入课题
1.孩子们，你们见过金鱼吗？它们漂亮吗？今天老师给你们带来了几张精美的图片，让你们见见这些美丽的金鱼。
（出示金鱼图片，提出观察要求：说出它们都是什么颜色？）
2.那你们有没有谁见过绿色的金鱼呀？可是有个小朋友却画了一条绿色的金鱼，而且老师还奖励了他呢！这是为什么呢？今天我们就来学习《绿色的金鱼》这篇课文，它会告诉我们答案的。
二、初读课文，学习文中的生字
1.生齐读课题，学习课题中的生字“金”。
课题中的字我们都认识吗？“金”字就是我们今天要学的第一个生字。
它该怎么读呢？（抽生读，老师纠正并强调：这个字是后鼻音。
师板书“jīn”）
2.老师范读课文
请同学们打开书，翻到81页，听老师读一遍课文，看老师是怎么读得。
3.学生自由读课文，圈出生字条里的生字并拼读。
请学着老师的样子读读课文，不会认的字就拼一下拼音然后再读。
一边读一边圈出课文中的生字。
4.检查生字的认读情况，学习本课的生字。
⑴每组抽学生认读。
⑵生评比读得最好的同学当小老师教大家拼读。
⑶请会认的同学站起来大声认读，不会认的同学小声地跟读。
⑷去掉拼音再读，开火车读，读错了的请全班的小朋友当小老师教他们读。
⑸给生字宝宝“找朋友”——划出生字在课文中的“朋友”，组成词语，然后同桌相互抽读。
⑸出示词语大家认读。
划错了的同学改正。
⑹指导“了、后”的书写，了解笔画笔顺并书空。
认识新笔画“弯钩”。
三、学习课文，指导朗读
1.生齐读课文，说出课文有几个小节。
2. 出示小节划分，并请学生学着标上序号。
3.分小节读课文，了解每小节的内容。
4.送生字宝宝回家，理解课文，指导朗读。
⑴“上有绿色的金鱼吗？”
⑵“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，会有的。
”
⑶老师看看我，点点头，满意地笑了，在我的图画本上，画了
红五星。
5.带着感情，齐读课文。
四、指导书写
1.认读要写的字。
2.生字扩词。
3. 弄清笔画笔顺并书空。
了：（）画后：（）画五：（）画会：（）画抽生完成，集体纠正，再书空记忆。
4. 观察生字的占位并指导书写。
观察生字在田字格中的占位，描一描，看谁写得最漂亮。
五、拓展练习
读了这课以后，你想不想画金鱼？那你想画什么样的金鱼呢？请发挥你的想像，课后请你画一幅金鱼图，看谁画得最美？以文带文：鲁班造据
鲁班是怎么得到启示的？他发明了什么？。