四年级上册《认识计数单位》导学案
四年级数学上册第一单元导学案(北师大版)
四年级数学上册第一单元导学案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级上册数学导学案内容：数一数主备人：审核人：授课时间：月日学习目标．了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念，知道十进制计数法的“十进制”的含义。
2．培养迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3．渗透数学与生活密切联系的思想，养成认真仔细的好习惯。
学习重点掌握十进制计数法。
学习难点掌握计数单位之间的联系。
口算训练（3分）30×2000×448×1008÷22×800-7200-9696+625×4一、温故知新（2分）．你都知道哪些计数单位和数位呢？2.我知道：比千大的是（），比万大的有：2．10个一是（）,10个十是（），10个一百是（）。
二、自主探究（15分）.认识计数单位“万”“十万”。
自学课本第2—3页情境图及相关问题，完成下列问题。
（1）数一数：课本图中的一个大正方体是由（）个小正方体组成的，小组内交流你是怎样数的。
那么课本第2页下方的图中的一共有（）个小正方体，与同学说说你是怎样数的。
总结：一千一千地数,十个一千是,一万一万地数,十个一万是。
读一读课本第3页“说一说”，你知道十万有多大吗？2.认识计数单位“百万”“千万”“亿”。
自学课本第2—3页情境图及相关问题，完成下列问题。
在计数器上数一数：10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。
每相邻两个计数单位之间的进率都是（），所以这种计数方法就叫做十进制计数法。
思考：（）个一万是十万，（）个一万是一百万，（）个一万是一千万，（）个一万是一亿。
3.认识数位顺序表。
读一读,背一背课本第4页的数位顺序表。
数位有：……计数单位有:……我国的计数习惯是每（）个数位为一级，（）、（）、（）、（）是个级，（）、（）、（）、（）是万级，（）、（）、（）、（）是亿级。
4.展示交流，教师补充强调。
最新人教版小学四年级数学上册导学案(全册)名师优秀教案
人教版小学四年级数学上册导学案（全册）四年级上册教材分析及教学目标一、教材编写意图。
在数与计算方面,安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、各部分之间的衔接关系。
1(大数的认识:是在学生学习了万以内数的读写的基础上进行教学的。
内容包括认识比万大的计数单位和十进制计数法，多位数的读法和写法，把整万、整亿数改写成用万、亿做单位的数以及用四舍五入法取一个数的近似数。
四年级数学上册第一单元大数的认识导学案
课题：亿以内数的认识课型：新授课学习内容：教材第2、3页例1及第4页的“做一做”学习目标：1.认识计数单位十万、百万、千万、亿，知道亿以内数中相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握数位顺序表，并能正确分级。
2.掌握亿以内数的读法，能准确读出亿以内的数。
掌握中间或末尾有零的数的读法，能准确读出中间或末尾有零的数。
重难点：掌握亿以内数位顺序表，能准确读出亿以内的数。
预习流程：一、学前准备1.回忆：一个五位数，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（），第五位是（）位。
2.10个一是（）；10个十是（）；10个百是（）；10个一千是（）。
3. 3258 读作：2035 读作：5600读作：4009读作：二、探究活动探究：认识亿以内数的计算单位1.自学教材第3页例1，完成下列题目。
在计数器上拨一万，然后一万一万地数，10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。
2.每相邻两个计数单位之间的进率是（）。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（）。
把下列的数位表填完整。
3.一个自然数19612368，从右边起，第一个6在（）位上，表示6个（）；第二个6在（）位上，表示6个（）；第一个1在（）位上，表示1个（）；第二个1在（）位上，表示1个（）。
三、自我检测1.数一数。
（教材第4页“做一做”第1题）（1）一万一万地数，九十六万、（）、九十八万、（）、（）、一百零一万、（）、一百零三万。
（2）十万十万地数，七十万、八十万、（）、（）、（）（3）一千万一千万地数，七千万、（）、（）、（）2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
（教材第4页“做一做”第2题）（2）从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。
（3）万位的右面一位是（）位，左面一位是（）位。
3.写一写。
（1）10个一万是（）。
（2）（）个一百万是一千万。
（3）10个二百万是（）。
（4）10个（）是一亿。
小学数学四年级上册 导学案 第1单元 大数的认识
课题：亿以内数的认识（例1）学习目标：1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。
学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系一、自主学习1、10个一是（），10个十是（），十个百是( ),10个千是（）。
2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。
4、搜集有关大数的信息。
二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。
思考：千位上的10个珠子怎么办（）。
2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。
3、照这样继续数下去。
10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页，完成下题。
1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。
2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。
3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。
2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。
3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。
4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
课题：亿以内数的读法（例2）学习目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
学习重点：含两级的数的读法。
人教课标版小学数学四年级上册全册导学案
人教版小学数学四年级上册学案第一单元：大数的认识单元概述一、单元学习目标：1.在认识万以内的数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
二、单元学习重点1、亿以内数的读写；2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;3、亿以内的数求近似数。
三、单元学习难点用四舍五入法求近似数四、单元学习内容及前后联系：1.本单元学习内容：亿以内数的认识（例1）；亿以内数的读写（例2、例3）；亿以内数大小的比较（例4）整万的数改写成以“万”为单位的数（例5）非整万的数求以“万”为单位的近似数（例6）数的产生及十进制计数法亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）；计算工具的认识（23、24、25页内容）利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）。
2.知识前后联系：已学过的相关内容：100以内数的认、读、写；万以内数的认、读、写。
后续学习相关内容：求积、商的近似数。
五、本单元学习时间15课时六、学习用具计数器、计算器七：课型说明例1：结合教材和已有的实践经验以自主探究为主例2、例3：自主探究和小组交流相结合进行学习例4：以自主探究为主教师加以适当的点拨例5、例6：以自主探究为主教师加以适当的点拨亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主计算工具的认识（23、24、25页内容）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主附：本单元学案9课，仅供参考。
人教版小学四年级上册数学导学案(全册)
学校----- 班级---- - 小组---- 姓名----- 小组评价----- 教师评价---亿以内数的认识【学习目标】1、通过拨计数器，在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，并了解相邻的两个计数单位之间的关系。
2、理解、掌握我国记数习惯，知道每四个数位为一级，并能熟练掌握“个级”和“万级”各个数位的顺序。
【学习重难点】认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位及它们之间的关系。
【学法指导】借助计数器认识较大的计数单位。
【自学互助】（一）课前自学1、我们知道10个一是十，10个十是一百，那么10个一百是（），10个一千是（）。
2、一（个）、十、百、千、万，每相邻两个计数单位之间的进率是（）。
3、5673是（）位数，其中的5表示（），7表示（）。
（二）课中自学1、小组合作在计数器上拨数（小精灵提示：计数器上哪一位上的珠子满10颗，就要向前一位进1。
）（1）照这样数下去：一万一万地数， 10个一万是（）；10个十万是（）；10个一百万是（）；10个一千万是（）。
2、独立阅读教材第3页，完成下题。
（1）一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是（），每相邻两个计数单位之间的进率是（）。
（2）在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置（）。
如：个位、十位、百位、（）位、（）、十万位、百万位、（）位、亿位等。
（3）按照我国的计数习惯，从右边起（从个位起），从低位到高位每（）个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是（）级，表示多少个（）；（）位、（）位、（）位和（）位是万级，表示多少个（）。
（4）75620003中的7在（）位上，表示（），6在（）位上，表示（）。
【展示互导】大家把自学互助的结果展示给小组同学或者全班同学。
（可以交流这节课学到的新知识）【质疑互究】我的疑惑：【检测互评】我会填：（1）10个一万是（）；10个十万是（）；一亿里面有（）个一千万。
认识较大的计数单位
上屯小学数学导学案设计课题：认识计数单位学习目标1、我能在认识万以内数的基础上，进一步认识较大的计数单位。
知道各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
（重点）2、我还能在认识亿以内数级和数位顺序表的基础上，利用数位顺序表说出每个数位上数表示多少。
（难点）学习过程学法指导自学我能行仔细阅读课本第2页例题情景图，感受大数在生活中的应用。
北京人口：人。
西藏人口：人。
四川人口：人。
河南人口：人。
新疆人口：人。
黑龙江人口：人。
我国总人口：人。
尝试着读一读画面上呈现的六个大数。
合作我最棒1、拨一拨，数一数。
一万一万地数，10个一万是（）。
10个十万是（）。
10个一百万是（）。
10个一千万是（）。
一（个）、十、百、千、万、（）、（）、（）、（）都是计数单位。
自学我能行通过观察画面的具体内容，说一说，知道了什么。
合作我最棒1、小组内一人拨珠，其他人一起数数。
2、在万位上拨珠，拨一个珠子，数一个数。
2、想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？3、仔细观察课本第四页数位顺序表，尝试回答下面的问题。
（1）亿以内的数级分别是（）、（）、（）。
（2）个级的数位有（）、（）、（）、（）。
（3）万级的数位有（）、（）、（）、（）。
挑战我最优1、数一数。
（1）一万一万地数，从八十八万数到一百零五万。
（2）十万十万地数，从六十万数到一百三十万。
（3）一千万一千万地数，从六千万数到一亿。
2、把下面的数位顺序表补充完整，并说说这个数其他数位上的数各表示多少。
亿级万级个级···2 1 4 6 9 8 0 0 0 例：百万位上的4表示4个百万。
（1）亿位上的2表示。
（2）上的1表示。
（3）上的9表示。
挑战我最优1、星星学员先数数，月亮学员补充、评价。
2、独立完成数位顺序表。
3、说说亿级下面的省略号表示什么？4、对照数位顺序表完成填空。
人教版小学四年级数学上册导学案 (2)
人教版小学四年级数学上册导学案(1)人教版小学四年级数学上册导学案(2)人教版小学四年级数学上册导学案(3)人教版小学四年级数学上册导学案(4)人教版小学四年级数学上册导学案(5)人教版小学四年级数学上册导学案设计（6）人教版小学四年级数学上册导学案设计（7）人教版小学四年级数学上册导学案(8)人教版小学四年级数学上册导学案(9)人教版小学四年级数学上册导学案(10)人教版小学四年级数学上册导学案(11)练习题（12）一、比较大小（12分）72108 ○1357900 617000 ○62万10110 ○9999 4762504 ○4762513四万万○九百九十万89001 ○89101二、读出下面各数。
（12分）708500 读作：70000508 读作：100090009 读作：5060032 读作：三、写出下面各数。
（12分）五十六万零五十六写作：七亿七千零一万零八百写作：四百七十八万九千零六写作：一亿零二万零三写作四、把下面各数改写成用万作单位的数。
1) 22500000 = 2) 10110000 =3) 72400000 = 4) 52000000 =5) 90600000 = 6）87600000 =7) 2175600 ≈()万 8) 785000 ≈9) 734000 ≈ 10) 620000 ≈练习题（13）1、读出下面各数。
2356000000 读作23009800000 读作230000000 读作350098 读作2、写出下面各数。
一亿三千八百万写作四百五十万三千零九写作六亿零七十写作二十五万零三十写作3、把下面各数改写成用万作单位的数。
37000000000 378000000000 8000000000 12000000004、把下面各数省略“亿”后面的尾数，求近似值。
2409678900 358230000 23008978000 265300600人教版小学四年级数学上册导学案(14)人教版小学四年级数学上册导学案(15)人教版小学四年级数学上册导学案(16-17)三、过关检测：1.连一连。
四年级数学上册第一单元大数的认识导学案
课题：亿以内数的认识课型：新授课学习内容：教材第2、3页例1及第4页的“做一做”学习目标：1. 认识计数单位十万、百万、千万、亿，知道亿以内数中相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握数位顺序表，并能正确分级。
2. 掌握亿以内数的读法，能准确读出亿以内的数。
掌握中间或末尾有零的数的读法，能准确读出中间或末尾有零的数。
重难点：掌握亿以内数位顺序表，能准确读出亿以内的数。
预习流程：一、学前准备1. 回忆：一个五位数，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（），第五位是（）位。
2.10个一是（）；10个十是（）；10个百是（）；10个一千是（）。
3. 3258 读作：_____________________________________2035读作：_____________________________________5600读作： ______________________________________4009读作： ______________________________________二、探究活动探究：认识亿以内数的计算单位1. 自学教材第3页例1,完成下列题目。
在计数器上拨一万，然后一万一万地数，10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。
2. 每相邻两个计数单位之间的进率是（）。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（）。
把下列的数位表填完整。
3. 一个自然数19612368,从右边起，第一个6在（）位上，表示6个（）；第二个6在（）位上，表示6个（）；第一个1在（）位上，表示1个（）;第二个1在（）位上，表示1个（）o、自我检测1. 数一数。
（教材第4页“做一做”第1题）（1）一万一万地数，九十六万、（）、九十八万、（）、（）、一百零一万、（）、一白零三力。
（2）十万十万地数，七十万、八十万、（）、（）、（) （3）—千万一千万地数，七千万、（）、（）、（)2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
人教版小学数学四年级上册导学案1 1亿以内数的认识
人教版小学数学四年级上册导学案1 1亿以内数的认识【核心素养】结合具体情境，促使学生联想，真切感受大数，培养数感。
【学习目标】1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。
2.知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进制关系，掌握亿以内的数位顺序。
3.在活动中体会数学与现实生活的联系，培养自主探究和与人合作的能力。
【学习重点】认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。
【学习难点】计数单位与数位的区别和联系。
【学法指导】仔细阅读数学书P2-3，例1，结合学案自学。
自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。
【知识链接】1.我会数。
（1）从596一个一个的数到603。
（2）从940十个十个地数到1000。
（3）从400一百一百得数到1000。
2.填一填。
【探究新知】1.教材第2页问题一：生活中的大数2020年人口普查数据。
北京21893095人广东 126012510人山东 101527453人河南 99365519人江苏 84748016人四川 83674866人我国总人口：1,443,497,378人。
结合生活实际，知道了生活中还有许多大数。
2. 教材第3页问题二：认识计数单位。
北京市人口：21893095人（1）拨一拨，数一数。
（2）填一填。
一万一万地数，( )个一万是十万。
继续数下去：( )个十万是一百万( )个一百万是一千万，( )个一千万是一亿一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。
3.教材第3页问题三：认识数位顺序表和数位，知道相邻数位间的关系。
表示6个十万（1）四人一小组，填写数位顺序表。
（2）说一说每相邻两个计数单位间的进率是几？【达标测试】一、填空。
1、数位表中，每一级都有（）计数单位。
个级的计数单位有（）、（）、（）、（）；万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。
2、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）一千万是一亿。
西师版小学四年级数学上导学案
3、我会总结比较大小的方法：
首先分级；如果位数不相同，位数多的数就（ ）；如果位数相同，
就从左起的第（ ）位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左
起的第（ ）位上的数，直到比较出大小为止。
【自学检测】
1、在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
20119○ 49900
60059000○ 106509000
）
23000050 读作：（
）
1374689 读作：（
）
120900085读作：（
）
200800 读作：（
）
7090000读作：（
）
4600000读作：（
）
7005003读作：(
)
2、分别在各数后面再添个 3 个 0，再读一读。
90 读作：
57 读作：
306 读作：
9008 读作：
168 读作：
3、我会编歌诀，我会背歌诀。
1201180○51930
78105○78135
83024○ 60324 976600○949900
导案
60055900010○6509000
28340000○5834000
2、按照从大到小的顺序排列起来。
10034500 7899999
11230000 9056789
【巩固练习】
1、世界常住人口数分布情况如下表。表中单位：人）
10 个一千万是（
） 10 个一亿是（
）
10 个十亿是（
）
10 个一百亿是（
）
3、 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是（
）。
4、在用数字表示数时，需要把计数单位按照一定的顺序排列起来，我
人教版小学数学四年级上册第一单元统合导学案
四年级上册第一单元：大数的认识
一、学习内容：人教版四年级数学上册p2---p34
二、设计理念：运用知识的类比迁移认识新的计数单位。
三、单元目标：
1、我能认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，我会推理出亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。
2．我能认识自然数，会十进制计数法。
我会根据数级正确读写亿以内和亿以上的数。
3．我会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，还会用“四舍五入”法求大数的近似数。
四、单元重点：
1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，含两级的数的读法。
2、能正确写出亿以内的数，会比较亿以内数的大小的方法，能把整万的数改写用“万”作单位的数。
3、认识亿级的数和计数单位及亿以上数的读写方法。
4、计算器的使用，正确掌握计算器的基本操作方法。
单元难点：
1、推理出亿以内、亿以上两个相邻计数单位之间的关系。
2、会根据数级正确读写亿以内和亿以上的数。
3、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，还会用“四舍五入”法求大数的近似数。
五、学习指导：
第一步：研读课本，(可按照个人习惯，可以按章，也可以分节)找到疑惑点，采用对学——群学的方式解决问题。
第二步：做课本练习，铅笔在书上做简单批注。
第三步：自编题目，围绕本章节内容，突出重难点。
课时要求：预习过程：3课时。
组内展示：1课时。
班内展示：2课时。
六、心理要求：
细心=收获
人教课标版小学四年级上册第一单元课题：大数的认识。
小学四年级数学上册教案认识数的计数单位
小学四年级数学上册教案认识数的计数单位第一节：导入数学是我们生活中不可或缺的一部分。
而对于小学四年级的孩子们来说，学会认识数的计数单位是非常重要的一项基础知识。
本文将为您介绍一节小学四年级数学上册的教案，帮助孩子们更好地理解和掌握计数单位。
第二节：教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解并掌握计数单位的概念；2.认识并熟练使用常见的计数单位；3.能够在具体的实际问题中运用计数单位进行计算。
第三节：教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学卡片、数学作业本；2.教学素材：小图卡、生活中的实物、练习题。
第四节：教学步骤Step 1：导入(5分钟)首先，老师可以利用一些生活中的实物来引起学生的兴趣。
比如，可以拿一把尺子，问学生尺子的长度是用什么单位来表示的？Step 2：概念讲解(10分钟)在学生回答的基础上，老师可以引出计数单位的概念。
计数单位是用来表示事物数量多少的单位，比如长度可以用“厘米”、“米”等来计量。
老师可以向学生展示一些小图卡，教会他们用合适的计数单位来描述图片中物体的数量。
Step 3：计数单位的分类(10分钟)接下来，老师可以向学生介绍一些常见的计数单位，并进行分类。
比如长度单位可以分为“大于1”的（如米、千米）和“小于1”的（如厘米、毫米）。
让学生们通过观察实物，归类不同的计数单位。
Step 4：计数单位的换算(15分钟)在学生掌握了常见计数单位的基础上，老师可以进行一些简单的计数单位换算。
比如，教师可以给学生提出一些问题，让他们换算不同形式的计数单位。
例如，“1千米=______米”、“1米=______厘米”。
Step 5：巩固练习(15分钟)为了巩固学生对计数单位的掌握，老师可以让学生进行一些练习题。
可以在黑板上出示一些题目，比如“请计算：200厘米=______米”、“5千米=______米”。
Step 6：拓展应用(10分钟)在课堂的最后，老师可以给学生提出一些拓展应用题，让他们将计数单位运用到实际问题中去。
1四年级数学上册导学案
光明南校四年级数学上册导学案(一) 课题：认识计数单位和数位课型：新授课主备人：张园方班级：姓名：学习目标：1、认识较大的计数单位，掌握相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握万位以上的数位顺序，认识数位和数级，能正确区分计数单位和数位。
重点：认识数位顺序表和相邻计数单位间的进率。
难点：掌握数位顺序表和相邻计数单位间的进率。
一自学指导：（自主学习）认真观察课本第8页的数位顺序表，（3分钟回答下面问题）：1、像个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿······都是（）。
2 每相邻的两个计数单位之间的进率都是（）。
3用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（）。
二、合作探究：（小组讨论)（3分钟）根据数位顺序表你能说出任意不相邻的两个计数单位的进率吗？三、小组展示：（尝试练习）（5分钟）在6456076中在个上6的表示（），在千位上的6表示（）,在百万位上的6表示（）。
四、精讲点拨：（释疑解惑）1、一（个），十，百，千，万，十万，百万，千万，亿……都是计数单位按照我国的计数习惯，从个位起，从低位到高位每四位分一级，分别是各级.万级和亿级……每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数单位叫做十进制计数法。
2、如10个十是一百，10个百十一万，10个万是十万等。
五．堂堂清：（自我检测）1.一个七位数，它的最高位是（）位，一个数的最高位是十位，它是（）位数；一个数的最高位和千万位相邻，这个数可能是（）位数。
2、从个位往左数，第（）位是万位，第( )位是亿位。
3、（）为个级，十万位在（）级，亿位在（）级。
4、我们学过的数级有( ) ( ) ( ),每个数级中有（）个数位5.700707000是一个（）位数，最高位上的“7”表示（）个（），中间的“7”表示（）个（），最后的“7”表示（）个（）。
6.十个百是（）千，三十个万是 ( )十万，60个一百万是（）千万。
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四年级上册《认识计数单位》导学案
四年级上册《认识计数单位》导学案
认识计数单位（教学片断）
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第12~15页的教学内容。
【教学过程】
一、谈话引入
教师：在我们的学习和生活中，经常遇到一些不懂
的问题，你会采用什么方法来解决呢？
学生1：问老师，家长或者同学。
学生2：查资料，上网查询……教师：大家说的这
些方法都是很好的获取知识的渠道，特别是在科学技术
日益发达的今天，上网查询这种方法越来越多地受到同
学们的喜爱。
同学们看，丽丽和明明正上网查阅信息呢！
教师：通过丽丽和明明的查询，你知道了哪些信息？遇到哪些不清楚的问题？
学生1：我知道了中国国家图书馆的建筑面积很大。
学生2：我知道了中国国家图书馆的藏书很多，而
且每年的增长速度很快。
学生3：这里面的数都比万以内的数大，我不知道
该怎么读？
教师：在我们的生活中经常用到比万大的数，下面就让我们一起来学习跟它们有关的知识吧！
[点评：通过有趣的情景，潜移默化地培养学生通过多种途径获取信息的意识。
利用身边的生活素材引入的同时，渗透了爱国主义教育。
]
二、探究新知
1．数数。
（1）接着数。
（出示丽丽和明明拨珠数数的情景）丽丽：我们已经学会数万以内的数，大家一起来数数。
明明：好吧！我拨珠，大家数。
学生：10个一是十，一十、二十、三十、……10个十是一百，一百、二百、……10个一百是一千，一千、两千、……10个一千是一万。
丽丽：一万一万地数，同学们能接着数下去吗？数给同桌的伙伴听一听。
（一人数，一人听）
教师：谁来数给大家听听？
学生：十万、二十万、……10个一万是十万，……10个十万是一百万，……10个一百万是一千万，……10个一千万是一亿。
（课件出示拨珠过程和计数单位名称）
（2）理解数位和计数单位。
教师：同学们很会数数，请自学书第9页上的内容，看书上为我们总结出了哪些知识？你有没有什么不明白
的地方？（学生看书，教师指导）
学生1：我明白了个、十、百、……都是计数单位，计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做
数位。
学生2：我不明白计数单位和数位有什么不同？
教师：有谁能讲明白吗？
学生1：计数单位像长度单位一样，只是在表示数
的时候才用；数位是这些单位所占的位置，比如：“个”这个计数单位占的数位是“个位”，“万”所占的数位
是“万位”等。
学生2：数位有哪些呢？学生3：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位等。
[ 点评：充分利用新旧知识的联系，使旧知识顺利
过渡到新知识，实现知识的正迁移；而且，在整个过程中，学生的学习是主动的、积极有效的。
]
2．数位顺序表。
（1）排序。
教师：说得很对，认识了这么多计数单位和数位，请你把它们排个顺序？（学生排顺序）学生1：我是按照从小到大先排计数单位个、十……再从低到高排数位个位、十位、……
学生2：我是把计数单位和数位对起来同时排的……
（2）观察数位顺序表。
教师：想法都不错，老师把同学们的意见综合起来，并制作成了一个表，（出示表格）它叫数位顺序表。
仔细观察数位顺序表，你从中发现些什么？有什么不明白的
地方？
学生：数位从右往左按从低到高的顺序排列，而且
还分了级，个位、十位、百位、千位是个级，万位……
是万级……
教师：对，从右起每四个数位是一级，我们要熟悉
数位的分级，为以后读数和写数作好准备。
学生1：计数单位个和十的进率是10，十和百的进
率是10。
学生2：千和万的进率也是10，万和十万的进率是10……千万和亿的进率还是10。
学生3：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
教师：总结得很好，每相邻两个计数单位之间的进
率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。
[点评：充分调动学生利用多种感官参与到看、说、听等数学活动中来，采用“合作讨论”式的? 让同学们
学会数位顺寻的排列]
3 举例：生活中哪些换算要用到十进制？
学生：买菜计算钱数时。
……。