八年级地理 第一章第三节海陆变迁导学案12
《海陆的变迁导学案》
《海陆的变迁》导学案导学目标：1. 了解地球表面的海陆分布情况及其变迁规律；2. 掌握地球表面海陆变迁的原因和影响；3. 能够分析海陆变迁对人类社会和自然环境的影响。
导学内容：1. 海陆的分布情况：地球表面大约71%是海洋，29%是陆地；2. 海陆的变迁规律：地球上的海陆分布是不息变化的，受地质构造、气候变化等多种因素影响；3. 海陆变迁的原因和影响：地壳运动、气候变化、人类活动等因素都会导致海陆的变迁；4. 海陆变迁对人类社会和自然环境的影响：海陆变迁会影响人类的生活、经济发展和自然环境的稳定。
导学步骤：第一步：导入1. 引导学生思考：地球上的海陆分布情况是怎样的？海陆是如何变迁的？2. 展示图片或视频，让学生观察地球表面的海陆分布情况，引发学生对海陆变迁的好奇和思考。
第二步：进修1. 讲解地球表面海陆的分布情况和变迁规律，介绍海陆变迁的原因和影响。
2. 指挥学生分析海陆变迁对人类社会和自然环境的影响，引导学生思考如何应对海陆变迁带来的挑战。
第三步：实践1. 组织学生进行小组讨论，探讨海陆变迁对不同国家和地区的影响，提出应对措施。
2. 让学生设计海陆变迁主题的展板或海报，展示他们对海陆变迁的理解和看法。
第四步：总结1. 引导学生总结本节课的进修内容，强化对海陆变迁的理解和认识。
2. 鼓励学生提出问题和思考，激发他们对地球变迁的兴趣和热情。
导学延伸：1. 鼓励学生自主进修，了解更多关于地球海陆变迁的知识，拓展对地球变迁的认识。
2. 组织实地考察或实验活动，让学生亲身体验海陆变迁的过程和影响，深化对地球变迁的理解和认识。
通过本节课的进修，学生将对地球表面的海陆分布情况及其变迁规律有更深入的了解，能够分析海陆变迁对人类社会和自然环境的影响，培养学生的环境认识和举世视野，提高他们的综合素质和能力。
希望学生在进修过程中不仅能够获取知识，更能够探索未知，发现问题，提出解决方案，成为具有创新精神和实践能力的未来之星。
中图版地理八年级上 1.3《海陆变迁》 学案
《海陆变迁》学案【学习目标】1.能通过图文实例来说明海陆变迁的自然规律。
2.运用板块的轮廓形状及火山、地震的地理分布论证大陆漂移学说和板块构造学说的客观真实性。
学习过程．形成低【拓展阅读】由“板块”拼合的岩石圈从地表到地下平均约60公里厚的这个地球固体层，即“岩石圈”。
它包括了全部地壳，还包括上地幔的一部分。
它的组成物，主要是坚硬的岩石。
岩石圈是与人类关系最密切的一个地球圈层。
它不但是人类赖以居住的基地，而且是江河湖海的依托。
岩石圈上的土壤，是全球植物生长的“摇篮”。
岩石圈还是人类所需矿产资源的供给地。
人类在地面上进行建设，无论是开凿运河、兴修水利，还是建设城市、修建铁路等等，无一不是与岩石圈打交道。
此外，地壳运动、火山、地震、山脉形成等自然现象的发生，也都与岩石圈的活动有着直接关系。
从地表到岩石圈沉积岩底，这部分范围还是“地理环境”的组成部分，直接参与了地理圈的物质、能量交换运动。
岩石圈既然如此重要，它在全球大地构造方面的组合，以及运动形式，又是怎样的一种情况呢？（1）岩石圈的单元──“板块”1968年，法国一位叫做勒皮顺的科学家，他根据所掌握的各方面资料分析，认为包围着地球表面的一层坚硬岩石圈，并非“铁板一块”而是被一些活动带（如大洋中脊、大裂谷、海沟、转换断层等）分割成许多相互独立的块状单元，这种板状块体，称为“板块”。
他首先将全球岩石圈划分为六大板块，即太平洋板块、欧亚板块、印度洋（或印度──澳大利亚）板块、非洲板块、美洲板块和南极洲板块。
这六大板块也叫“巨板块”。
板块的分界不受海陆限制。
除太平洋板块全部属洋壳板块外，其余五大板块既有海洋又有陆地。
当然，大板块外，还可分中板块、小板块、微板块等层次。
板块的内部，相对是比较稳定的。
大板块的运动方向，每隔两亿年才发生变化。
如太平洋板块是从太平洋中生长出来的新海洋壳，以传送带的方式，平均每年以5厘米的速度向西移动，2亿年可移动1万公里。
从太平洋中部至马里亚纳海沟的消亡带，正好约1万公里，而马里亚纳海沟及其附近的海底岩石年龄也正好为1.5亿～2亿年。
中图版八年级地理上册1.3《海陆变迁》教学设计
中图版八年级地理上册1.3《海陆变迁》教学设计一. 教材分析《海陆变迁》是中图版八年级地理上册的第一章第三节内容，主要讲述了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁的现象。
本节内容是学生对地球表面形态运动变化的整体把握，为后面学习板块构造学说打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球有一定的认识。
但学生对海陆变迁的现象可能缺乏直观的感受，因此需要通过实例让学生感受海陆变迁的真实性。
同时，学生可能对地质时期的概念较为陌生，需要教师进行讲解和引导。
三. 教学目标1.理解海陆变迁的概念，了解海陆变迁的原因。
2.能够分析实例中的海陆变迁现象，并能够运用所学知识解释实际问题。
3.培养学生的观察和思考能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的概念和原因。
2.难点：海陆变迁的实例分析，以及对实际问题的解释。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考海陆变迁的现象和原因。
2.使用案例分析法，通过实例让学生直观感受海陆变迁的发生。
3.运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例材料，如图片、视频等，用于展示海陆变迁的现象。
2.准备教案和课件，明确教学内容和方法。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和标注。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如地球表面形态的运动变化。
然后提出本节课的主题——海陆变迁，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过展示实例图片或视频，让学生直观感受海陆变迁的现象。
如展示海岸线的变化、岛屿的形成等，让学生发表自己的观察和感受。
操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考海陆变迁的原因。
如提问：海陆变迁是由什么原因引起的？学生通过讨论和思考，得出答案。
巩固（10分钟）教师通过提问和解答的方式，巩固学生对海陆变迁的理解。
如提问：海陆变迁对人类有什么影响？学生发表自己的观点，教师进行解答和引导。
《海陆变迁导学案》
《海陆变迁》导学案导学目标：1. 了解海陆变迁的观点和原因。
2. 掌握海陆变迁的影响和意义。
3. 能够分析海陆变迁对人类生活和自然环境的影响。
导学内容：一、海陆变迁的观点和原因1. 海陆变迁是指地球上海洋和陆地之间的相对位置、形状和面积发生变化的过程。
主要原因包括地壳运动、气候变化、人类活动等因素。
2. 地壳运动是海陆变迁的主要原因之一。
地球的地壳不息运动，造成海洋和陆地的相对位置发生变化，例如板块运动导致海底隆起和沉降，影响海陆分布。
3. 气候变化也会引起海陆变迁。
气候变暖导致冰川融化和海平面上升，改变陆地和海洋的边界，影响海陆分布和生态系统。
4. 人类活动对海陆变迁也有重要影响。
过度开发和污染导致海洋和陆地生态系统受损，改变海陆生态平衡，影响海陆变迁的过程和结果。
二、海陆变迁的影响和意义1. 海陆变迁对自然环境的影响。
海陆变迁改变了地球表面的形态和结构，影响了气候、生态系统和地质构造，对自然环境产生重要影响。
2. 海陆变迁对人类生活的影响。
海陆变迁改变了地球上的陆地和海洋分布，影响了人类的居住、生产和发展，对人类社会产生重要影响。
3. 海陆变迁的意义在于钻研和认识地球表面的变化规律和机制，增进人类对自然环境的珍爱和可持续发展，维护地球生态平衡和人类生存环境。
三、海陆变迁对人类生活和自然环境的影响1. 海陆变迁对人类生活的影响。
海陆变迁改变了地球表面的形态和结构，影响了人类的居住、生产和发展，如海岸线变化影响渔业和旅游业发展，海洋污染影响海产品质量和人类健康。
2. 海陆变迁对自然环境的影响。
海陆变迁改变了地球表面的结构和生态系统，影响了气候、水资源和生物多样性，如海平面上升导致滨海城市淹没，气候变暖导致极端天气事件增多。
综上所述，海陆变迁是地球表面重要的地质和地貌变化过程，对人类生活和自然环境产生重要影响，需要加强钻研和珍爱，增进可持续发展和生态平衡。
《海陆的变迁》 导学案
《海陆的变迁》导学案一、学习目标1、理解地壳是在不断运动的，知道海陆变迁的原因。
2、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
3、了解大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。
4、能运用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震的分布。
二、学习重点1、海陆变迁的原因。
2、大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容。
三、学习难点1、运用板块构造学说解释地理现象。
四、知识链接1、地球的表面形态：地球表面由陆地和海洋组成，陆地面积约占29%，海洋面积约占 71%。
2、地图的种类：地形图、政区图、交通图、气候图等。
五、学习过程（一）海陆变迁的实例1、喜马拉雅山中发现了海洋生物化石，说明这里曾经是海洋。
2、我国东部海域的海底发现了古河道及水井等人类活动的遗迹，说明这里曾经是陆地。
思考：这些实例说明了什么？（二）海陆变迁的原因1、地壳的变动地壳的运动和变化是海陆变迁的主要原因之一。
例如，喜马拉雅山脉的形成就是由于地壳的挤压和抬升。
2、海平面的升降海平面的升降会导致海陆面积的变化。
当海平面上升时，沿海地区的陆地可能会被淹没；当海平面下降时，海底可能会露出成为陆地。
3、人类活动人类的活动也会引起海陆的变化。
例如，填海造陆可以使陆地面积扩大，围海造田等。
（三）大陆漂移假说1、提出者：德国科学家魏格纳。
2、主要内容：在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。
后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
思考：魏格纳是如何提出大陆漂移假说的？（四）板块构造学说1、主要内容（1）地球岩石圈由六大板块组成，分别是亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块和南极洲板块。
（2）板块处在不断的运动之中。
（3）板块内部比较稳定，板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，多火山、地震。
2、板块运动的形式（1）张裂运动：在张裂地区，常形成裂谷或海洋。
例如，东非大裂谷、红海的形成。
中图版地理八年级上册1.3《海陆变迁》教案
第一章地球运动与海陆分布第三节海陆变迁教案第1课时张艳芳一、教学目标：1、知识与技能：地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化中，造成海陆变迁的原因有哪几个？认识“大陆漂移学说”。
2、过程与方法：借助图片信息了解海陆变迁的原因，3、情感态度与价值观：通过本节课程的学习帮助学生树立正确的地壳运动概念。
二、教学重点：造成海陆变迁的原因三、教学难点：能举例说明海陆变迁的原因四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法对比法五、教学过程：（一）、自主学习1、地球表面的海洋和陆地处在不断的运动和变化之中，现代科学研究表明，造成海陆变迁的原因主要有三种：、和。
其中造成海陆变迁的主要原因是和。
2、分析造成下面这些海陆变迁的原因各是哪一种？（1）、喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了喜马拉雅山曾经是海洋。
（2）、我国东部海底发现古河道水井等人类活动遗迹反映了该海域过去是曾经是。
（3）、荷兰的国土面积在过去的百年中由于填海造陆不断在扩大。
国家的魏格纳提出的“学说”，是根据大陆的、、和等方面的资料认为大约在2亿年前，各大陆是连接在一起的，称为，其周围是广阔的海洋，称为。
[&*^@#]（二）、读图引导1、阅读课本第20页的阅读内容，通过图片观察比较造成海陆变迁的三个不同的原因，并知道哪个是首要原因。
请同学们举例说明都知道哪些现象是地壳运动？如在山上发现水生物的化石或稀有矿产资源。
哪些现象属海平面升降？如在海洋的边缘部分的水底发现有建筑或人类活动的迹象。
哪些现象属人类活动？填海造地、荷兰的围海造田。
2、读课本第22页的图片，它们分别从哪几个方面证实了魏格纳提出的“大陆漂移学说”是正确的？3、读课本第23页图I，认识哪是泛大陆和泛大洋?在最下面的图上填出太平洋、大西洋和印度洋，并根据此图的变化过程推断未来的太平洋和大西洋将会出现什么变化？3、读地图册第12页，观看华北平原的形成过程，造成这一海陆变化的原因属于三个原因中的哪一个？你在地图册上还发现了造成海陆变化的哪些现象，属于哪一个原因？板书设计：陆地和海洋处在不断的运动和变化中[%&#^*]海陆变迁地壳运动造成海陆变迁的原因海平面升降[*^#@%]人类活动魏格纳的“大陆漂移学说”泛大陆和泛大洋[^@#*&]教学反思：[&@^*#][#&^%@]第三节海陆变迁第2课时张艳芳一、教学目标：1、知识与技能：六大板块的名称、地理位置，各板块之间板块运动的方向；板块构造的特征，世界火山地震带的分布。
海陆变迁地理课导学案
课内活动2、小组间交流：请结合组内讨论，如有问题没有解决可以征求临组的意见。
课内活动3、班级内交流：班内展示各小组（或大组）交流的成果。
课内活动4、教师精讲
课内活动5、整理学案
课内巩固案
当堂小结
通过这节课的学习，我学会了，在学习过程中，我帮助其他同学解决了，其他同学帮我解决了，我认为我的优点是，我的不足是，以后的学习中我做到
请同学们扮演地质考察队对图2.22进行探究：
1、说明板块构造学说是的基础上提出来的，全球分为大板块。而且板块是不断运动着的。
2、板块内部地壳比较，板块交界处地壳比较，多火山、地震。
3、填图：六大板块示意图
学生小组讨论：
1、板块之间的运动方式按彼此运动方向来分，可以分为哪两种运动方式？
2、用双手分别模拟演示板块的两种运动方式，猜想一下会形成怎样的地表形态？
学生梳理知识并小结
版块二：从世界地图上得到的启示-------课外知识科学家提出来的。
2、他提出的主要依据是什么？
3、大陆漂移学说的主要内容是？
学生梳理知识并小结，教师承转版块三
请一名同学播报最近发生在日本的地震新闻
版块三：板块运动-------小组探究活动
学情
分析
学生通过前面的学习，已经具备了基本的读图，用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。但学生受活动范围，思维能力和知识等方面的限制，虽然大部分同学知道海陆是变化的，但难以举例说明“沧海桑田”，而对“大陆漂移说---板块构造学说”具体内容还是很陌生。因此教学中要适度的启发性问题，让学生多讨论，多发言，加强合作，让新的知识构建于已有的知识上，顺利完成学习任务。
《海陆变迁导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》
《海陆变迁》导学案一、导入引言海洋和陆地是地球上最重要的两大生态系统，它们之间的变迁干系十分复杂而又密切。
《海陆变迁》是一部描绘海洋与陆地互相作用、互相影响的纪录片，通过展示海洋生态系统和陆地生态系统的变迁过程，指挥观众深入了解自然界的奥秘和生态平衡的重要性。
二、进修目标1. 了解海洋生态系统和陆地生态系统的基本观点；2. 掌握海洋与陆地之间的互相作用和影响；3. 理解自然界生态平衡的重要性；4. 培养珍爱环境、珍爱生态的认识。
三、进修内容1. 海洋生态系统和陆地生态系统的特点；2. 海洋与陆地之间的互相联系；3. 自然界生态平衡的原理和意义。
四、进修过程1. 观看《海陆变迁》纪录片，关注其中展示的海洋生态系统和陆地生态系统的变迁过程，思考它们之间的联系和影响。
2. 小组讨论：海洋与陆地之间的互相作用有哪些？它们是如何影响彼此的生态系统的？3. 通过图表、图片等形式展示海洋与陆地生态系统的变迁过程，分析其中的规律和关联。
4. 思考题：为什么海洋和陆地之间的生态平衡对地球生态系统的稳定至关重要？请结合实例进行诠释。
5. 环保行动：每位同砚思考并分享一种珍爱海洋和陆地生态环境的方法，鼓励大家从平时生活中做起，为环境珍爱出一份力。
五、拓展延伸1. 了解更多关于海洋和陆地生态系统的知识，拓展自己的视野；2. 参与环保组织的活动，积极参与环境珍爱行动；3. 阅读相关书籍或文章，深入了解生态平衡的重要性和珍爱生态环境的意义。
六、总结反思通过进修《海陆变迁》，我们深刻认识到海洋与陆地之间的密切联系和互相影响，认识到珍爱环境、珍爱生态的重要性。
希望每位同砚能够从中汲取启发，积极行动起来，为地球的生态平衡和环境珍爱贡献自己的力量。
七、作业安置1. 撰写一篇关于海洋与陆地生态系统互相作用的小论文；2. 完成一份关于环境珍爱的调研报告，提出自己的见解和建议；3. 参与班级环保活动，并记录下自己的感受和体会。
通过本次进修，置信同砚们对海洋与陆地生态系统的变迁过程有了更深入的了解，也更加重视环境珍爱和生态平衡的重要性。
《海陆变迁导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《海陆变迁》导学案一、导入在我们的生活中，海洋和陆地是两个非常重要的自然资源，它们对我们的生存和发展起着至关重要的作用。
而随着人类活动的不息扩大和环境的变化，海陆的变迁也日益引起人们的关注。
今天我们就来进修一下《海陆变迁》这个话题，了解海洋和陆地的变化对我们的影响。
二、目标1. 了解海洋和陆地的变迁是如何发生的；2. 掌握海陆变迁对生态环境和人类生活的影响；3. 培养对自然资源的珍爱认识，提倡环保行动。
三、导学内容1. 什么是海陆变迁？海陆变迁是指海洋和陆地在时间和空间上的变化。
这种变迁可能是由于自然因素，也可能是由于人类活动导致的。
海陆变迁的影响十分广泛，涉及到生物多样性、气候变化、自然灾害等方面。
2. 海洋的变迁海洋是地球上70%的表面积，它对地球的气候和生态系统起着至关重要的作用。
然而，随着举世气候变化和过度捕捞等问题的出现，海洋生态系统正面临着严重的威胁。
海洋的变迁不仅影响海洋生物的生存，还会对人类的生活带来负面影响，比如海平面上升导致的城市被淹没等问题。
3. 陆地的变迁陆地是人类生活的重要处所，但随着城市化经过的加快和工业化的发展，陆地资源的开发和利用也带来了一系列问题。
土地沙漠化、森林砍伐、水资源污染等现象正在加剧陆地的变迁。
这些变迁不仅影响了生物多样性和生态平衡，还会对人类的健康和生活产生负面影响。
四、导学活动1. 小组讨论：请同砚们结合自己的生活经验，讨论一下海洋和陆地的变迁对我们的生活有哪些影响？2. 观看视频：观看相关视频，了解海洋和陆地的变迁是如何发生的，以及如何影响我们的生活。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察周围的海洋和陆地环境变化，并记录下观察结果和感受。
五、总结通过进修《海陆变迁》，我们深刻认识到海洋和陆地对我们的生活有着重要的影响，也认识到我们每个人都应该为珍爱自然资源和生态环境做出自己的尽力。
希望同砚们能够从中深刻理解环保的重要性，积极参与到环保行动中去，共同守护我们的地球故里。
《海陆的变迁导学案-2023-2024学年初中地理人教版》
《海陆的变迁》导学案
一、导入
你是否曾想过，地球上的海洋和陆地是如何形成和演变的呢？海洋中的生物和陆地上的动植物是如何适应环境的变化的呢？今天我们将进修一篇关于海陆变迁的文章，了解海洋和陆地的演变历程。
二、整体理解
1. 通过阅读全文，总结文章的主要内容和观点。
2. 从文章中开掘作者对海洋和陆地变迁的看法，思考自己对这个话题的看法。
三、细节理解
1. 仔细阅读文章，回答以下问题：
（1）海洋和陆地的变迁是如何发生的？
（2）文章中提到的地质变迁对生物有何影响？
（3）作者如何看待海洋和陆地的变迁？
2. 选择一段你认为重要的内容进行朗读，并谈谈你的感受。
四、拓展思考
1. 你认为海洋和陆地的变迁对人类有什么影响？举例说明。
2. 你对地球的未来发展有什么想法？如何珍爱海洋和陆地资源？
五、课外拓展
1. 自主查找相关资料，了解地球的地质变迁和生物演化的相关知识。
2. 通过观看纪录片或阅读相关书籍，深入了解海洋和陆地的演变历史。
六、总结反思
通过本次进修，你对海洋和陆地的变迁有了更深入的了解吗？你对地球的环境珍爱有了怎样的认识？请写下你的进修感悟和反思。
七、安置作业
撰写一篇关于海洋和陆地变迁的读后感，结合自己的观点和知识，展开深入思考并提出自己的建议和看法。
2024年初中地理公开课海陆的变迁教案设计精选
2024年初中地理公开课海陆的变迁教案设计精选一、教学内容本节课选自人教版初中地理教材八年级下册第一章《地球的运动与海陆变迁》第三节“海陆的变迁”。
教学内容主要包括海陆变迁的概念、原因、实例以及我国海陆变迁的特点。
二、教学目标1. 让学生了解海陆变迁的概念，理解海陆变迁的原因及其对地理环境的影响。
2. 通过实例分析，使学生掌握海陆变迁的基本过程，提高学生的地理思维能力。
3. 培养学生热爱大自然，关注地理环境变化，树立环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：海陆变迁的原因及对我国地理环境的影响。
教学重点：海陆变迁的概念、实例及基本过程。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、海陆变迁演示模型、多媒体课件。
2. 学具：地图、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球上海陆变迁的图片，引发学生对海陆变迁现象的兴趣，导入新课。
2. 讲解概念：介绍海陆变迁的概念，让学生了解海陆变迁的含义。
3. 分析原因：利用地球仪和海陆变迁演示模型，讲解地壳运动、气候变化等导致海陆变迁的原因。
4. 实例分析：讲解我国著名的海陆变迁实例，如长江三角洲、黄土高原等，让学生了解海陆变迁对地理环境的影响。
5. 课堂互动：组织学生进行地图观察，找出我国的海陆变迁现象，并进行交流分享。
7. 随堂练习：布置相关习题，检验学生对海陆变迁知识的掌握程度。
8. 课后实践：鼓励学生观察身边的地理环境，发现海陆变迁的痕迹。
六、板书设计1. 海陆变迁的概念、原因、实例。
2. 我国海陆变迁的特点及影响。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，分析我国一个地区的海陆变迁现象，并说明其对地理环境的影响。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注全球气候变化对海陆变迁的影响，激发学生对地理学科的兴趣。
重点和难点解析1. 实例分析：讲解我国著名的海陆变迁实例。
2. 课堂互动：组织学生进行地图观察，找出我国的海陆变迁现象。
《海陆的变迁导学案-2023-2024学年初中地理人教版五四学制》
《海陆的变迁》导学案导学目标：1. 了解海陆的变迁对人类生活和自然环境的影响；2. 掌握海洋和陆地的特点以及它们之间的干系；3. 理解人类活动对海陆环境的影响，并提出珍爱措施。
导学内容：1. 海陆的变迁是指海洋和陆地在地质演变过程中所经历的变化，包括地形、气候、生物等方面的变化；2. 海洋是地球表面积水最辽阔的区域，陆地则是地球表面的陆地部分；3. 海陆之间有着密切的互相作用干系，海洋影响着陆地的气候、生态系统，而陆地也影响着海洋的生态环境；4. 人类活动对海陆环境造成了很大的影响，如过度捕捞、污染等，需要采取有效的珍爱措施来珍爱海陆环境。
导学步骤：一、导入通过展示一组图片或视频，让学生感受海陆的美丽和变迁，引起他们对海陆环境的关注和思考。
二、进修海洋和陆地的特点1. 让学生分组讨论海洋和陆地的特点，并向全班汇报；2. 教师总结并引导学生理解海洋和陆地的重要性及其互相联系。
三、探讨海陆之间的干系1. 让学生通过案例分析、小组讨论等方式，探讨海陆之间的互相影响和作用；2. 引导学生认识到海陆生态系统的复杂性和脆弱性。
四、分析人类活动对海陆环境的影响1. 让学生分析人类活动对海陆环境的影响，如过度捕捞、河流污染等；2. 引导学生思考如何减少人类活动对海陆环境的破坏，提出相应的珍爱措施。
五、总结与展望1. 教师总结本节课的重点内容，强调海陆环境的重要性和珍爱的紧迫性；2. 鼓励学生关注海陆环境问题，积极参与珍爱活动，为构建美丽故里贡献力量。
导学案评判：本导学案通过引导学生了解海陆的变迁、探讨海陆之间的干系以及分析人类活动对海陆环境的影响，帮助学生全面认识海陆环境问题，提高环保认识，培养珍爱环境的责任感和行动力。
同时，通过多种教学方法和形式，激发学生的进修兴趣，提高进修效果。
希望学生能够从中受益，更加关注和珍爱海陆环境，共同建设美丽故里。
中图版地理八年级上册第一章第三节海陆变迁 教学设计
第三节海陆变迁【教材分析】本课时所学内容，是中图版地理八年级上册“第一章地球运动与海陆分布” 的“第三节海陆变迁” ；依据的课程标准有两条：（1）举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
（2）知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系；课时内容包括“海陆的运动和变化” 、“大陆漂移与板块构造” 。
本节是第二节《海陆分布》的延续和深化，以海陆的变迁为主题，对海陆轮廓是怎样形成的、七大洲和四大洋的分布是不是固定不变的展开探讨，着重阐明了大陆漂移说和板块运动学说的一些基本观点。
本节教学内容有两个显著的特点：一是在教学内容中贯穿科学史教育及科学精神的培养；二是强调以求证和探索思路来组织教学内容。
为了达成这一节的学习目标，在设计教学时从现象和实例入手，按照求证和探究的思路步步深入，层层展开。
【教学目标】1．举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
2．理解板块构造学说的基本观点，培养求真务实的科学探究精神和创新实践能力。
3．理解火山、地震的成因，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
养成科学探究的良好习惯，培养创新精神和实践能力。
4．了解板块构造学说的形成过程，培养尊重科学、不畏权威的科学精神和品质。
【教学重点】1．说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
2．理解板块构造学说的基本观点。
3．理解火山、地震的成因，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
【教学难点】1．理解板块构造学说的基本观点。
2．理解火山、地震的成因。
【教学方法】自学指导法、讨论法、模拟实验法等【学法指导】自主学习、合作探究等【教具】多媒体教学课件、橘子、小刀、书本、木棍等【教学过程设计】本节教学设计以新课程理念为宗旨，以改变学生学习方式为突破口，遵循地理教学规律，教学活动联系生活实际，倡导自主、合作学习，充分发挥学生学习的主动性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力，为最终形成终身学习的态度和能力打下良好基础，重点采用读图分析法和模拟实验法，在教师的引导下，让学生展开活动，完成学习内容，并注重实施教学重点，突破教学难点。
八地海陆变迁导学案
第一章第三节海陆变迁导学案知识与技能：1. 认识和了解地球表面的海洋和陆地处在不断运动和变化的2. 认识海陆变迁的原因3. 了解大陆漂移学说的基本内容4.知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系学习重点：大陆漂移与板块构造学习难点：板块构造学说的基本内容学习过程自主学习一、海陆的运动和变化1. 认识海陆变迁的原因（1）_________和_________是造成海陆变迁的主要原因。
（2）___________也会引起海陆的变化。
2. 海陆变迁的证据（1）洛基山脉上的三叶虫化石，是________变为_________的证据，这是___________的结果。
（2）我国东部沿海的海底，发现了古河流的遗迹，是__________变为__________的证据，这是___________的结果。
（3）日本的填海造陆是___________引起海陆变化的证据。
二．大陆漂移1. 大陆漂移学说的提出人：德国科学家___________2. 观点：他认为_______年前，地球上各大洲是_________的一块大陆，它的周围是一片汪洋，后来，泛大陆才分裂成几块大陆，缓慢地_________，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布。
3. 证据（1）大西洋两岸的_________相吻合（2）拼合大陆几种_________的相似性（3）非洲与南美洲多种_________的相似性三、板块构造板块构造理论的主要内容：（1）六大板块的名称：________ ________ ________ _________ _________ _________ （2）板块的边沿和板块内部的区别：边________ 内________.（3）板块与板块的运动方向：相对—挤压碰撞，易形成山脉、山系等，在世界地形图中划出（补充:阿尔卑斯山脉和喜马拉雅山脉）相反—张裂，易形成裂谷、海沟等（东非大裂谷的扩张和红海的拉伸）（4）交界地壳活跃易出现地震和火山，两大火山地震带A．地中海—喜马拉雅山火山、地震带B、环太平洋火山、地震带地震出现：海洋和陆地在陆地，地震课摧毁房屋，公路等等，传授给学生防震抗灾、抵御各种自然灾害的知识。
八年级上册地理第一章第三节《海陆变迁》教学设计
八年级上册地理第一章第三节《海陆变迁》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能理解海陆变迁的原因，了解大陆漂移学说和板块构造学说的主要内容。
2.过程与方法目标：通过实例分析、小组讨论等培养学生的探究能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到自然界的变化规律，培养科学探索精神。
二、教学重难点1.重点：板块构造学说的基本内容。
2.难点：运用板块构造学说解释地理现象。
三、教学方法演示法、讲解法、小组讨论法。
四、教学过程1.导入新课：展示一些海陆变迁的实例图片，如喜马拉雅山上的海洋生物化石等，引发学生兴趣。
2.海陆变迁的原因探讨（1）讲解地壳运动、海平面升降等原因。
（2）举例说明人类活动对海陆变迁的影响。
3.大陆漂移学说介绍（1）讲解魏格纳的发现和学说内容。
（2）通过动画演示加深理解。
4.板块构造学说学习（1）介绍六大板块。
（2）讲解板块运动的方式及产生的地理现象。
（3）结合实例进行分析。
5.小组讨论：身边的海陆变迁现象及原因。
6.课堂练习：设置相关习题巩固知识。
7.课堂小结：总结重点内容。
8.布置作业：收集更多关于海陆变迁的资料。
教学反思：在教学中，通过丰富的实例和直观的演示，学生较好地理解了海陆变迁的概念和原因，对板块构造学说也有了一定的掌握。
小组讨论环节调动了学生的积极性，但在讨论过程中，个别小组的引导还需加强，以确保讨论的有效性和深入性。
在讲解板块构造学说时，部分学生对一些抽象概念的理解还有困难，今后需进一步优化教学方法，如多使用模型等。
同时，在教学中还应注重培养学生运用所学知识解释实际地理现象的能力，提高知识的应用水平。
海陆的变迁精品导学案
学习目标1、列举海陆变化的事例，说明海陆变迁的原因。
2.了解大陆漂移学说的产生背景及海陆分布格局的形成过程。
学习重难点海陆变迁的原因，大陆漂移假说的基本要点。
一设疑引读导言：利用多媒体播放海陆变迁的视频资料，激发学习兴趣导入新课。
【自主学习】读图，按要求完成下列内容1、读37页图及文字，喜马拉雅山上的海洋生物化石说明喜马拉雅山区曾经是，造成这种海陆变迁的原因是。
2、读38页图 2.14及文字，我国东部海底发现古河道的遗迹反映了该海域过去曾经是，造成这种海陆变迁的原因是是。
3、读38页图 2.15及文字，荷兰的国土面积在过去的百年中在不断扩大是因为它修建了，这说明也能引起海陆变化。
4、归纳提高：上述材料可知，海陆变迁的方式有、和三种，其中和是引起海陆变迁的主要原因。
二辩疑解难1、读39页图2.17思考非洲和南美洲的轮廓可以拼合的这一事实，是不是巧合？说明理由。
2、列举大陆漂移的证据：三释疑反馈单项选择题1. 喜马拉雅山中有海洋生物的化石，说明（）2. 几乎全部位于海洋中的板块是（）3. 喜马拉雅山脉是由亚欧板块与＿＿＿板块挤压而成的。
（）4. 板块张裂的地方常形成（）5. 冰雪覆盖的南极洲分布有巨大的煤田，这说明（）a.南极地区好久以前，气候非常暖湿b.南极大陆原来处在暖湿的低纬，并形成了煤，大陆漂移带到今天的位置6.地球科学研究表明，大陆漂移是由＿＿＿引起的。
（）7.能说明地表形态发生变化的成语是（）8.下列因素不能直接导致海陆变迁的是（）9．关于地球表面的变化，叙述正确的是（）a．只有海陆面积的变化 b．只有海陆分布的变化10.关于“大陆漂移假说”叙述错误的是（）19．读“世界局部区域图”，回答问题：图中填注：亚洲，非洲，欧洲，大西洋，印度洋（2）把字母填入图中相应位置： a——亚洲和非洲分界线 b——红海（3）图中裂谷带的名称是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，根据图中板块运动方向，这里今后可能发生的变化是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《海陆的变迁导学案-2023-2024学年初中地理鲁教版五四学制》
《海陆的变迁》导学案一、导入你有没有想过，地球上的海洋和陆地是如何形成的？它们之间的干系又是怎样的呢？今天我们将一起探讨《海陆的变迁》，了解海洋和陆地的起源和演变过程。
二、目标1. 了解海洋和陆地的形成和演变过程；2. 掌握海陆之间的互相作用和影响；3. 能够运用所学知识诠释地球上的自然现象。
三、导学内容1. 海洋的形成海洋是地球上绝大部分的水域，它的形成与地球的演化过程密切相关。
在地球诞生初期，地球表面炽热，大量气态物质逸出形成了地球大气层，同时地球内部的岩浆冷却凝固形成了地壳，大量的水汽在地壳表面凝结成水，形成了海洋。
2. 陆地的变迁陆地的形成和演变经历了亿万年的变迁。
地球上的陆地主要来源于地壳板块的运动和地质作用。
板块运动会导致地壳的抬升和沉降，形成山脉和平原；地质作用则会造成火山喷发和地震等现象，改变陆地的形态。
3. 海陆的互相作用海洋和陆地之间存在着密切的互相作用。
海洋对陆地的气候和环境有着重要影响，如海洋对气候的调节作用、海洋对陆地的降水和气温的影响等；而陆地也会影响海洋的生态系统，如陆地上的污染物和河流的排放会对海洋生物造成风险。
四、导学活动1. 小组讨论：请同砚们分成小组，讨论海洋和陆地的形成和演变过程，并总结出两者之间的互相作用和影响。
2. 观察实验：老师准备海洋和陆地的地质模型，让学生观察并探讨模型中的变化规律，从而理解海陆的演变过程。
3. 教室展示：请学生结合所学知识，展示关于海洋和陆地的PPT或海报，分享给全班同砚。
五、总结反思通过本节课的进修，我们了解了海洋和陆地的变迁过程，以及它们之间的互相作用和影响。
希望同砚们能够深入思考地球上的自然现象，发现其中的规律，更好地珍爱我们的地球故里。
初中地理《海陆的变迁》教案
初中地理《海陆的变迁》教案初中地理《海陆的变迁》教案作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的初中地理《海陆的变迁》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中地理《海陆的变迁》教案1教学目标：1．知识目标通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。
2. 能力目标通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
3. 情感目标通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。
教学要求：1．通过学习使学生了解海陆变迁的原因2．使学生了解大陆漂移假说以及其提出的过程教学重点：利用大陆漂移假说解释一些现象教学难点：寻找大陆源移的证据教学方法：演示、分析、讨论、推理为主的教学方法课时安排：1课时教学过程：一、海陆是变迁的导入：地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢？幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的神秘面纱.师: 在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。
陆地和海洋也不例外。
歌曲<东方之珠>引出"沧海桑田"这个成语。
提问："沧海桑田"是什么意思?生：大海变成耕种田，耕种田变成大海。
比喻世事变化很大。
师：其实它的原意就是指海陆的变迁。
其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了"沧海桑田"的成语。
二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的'动态课件。
(可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。
) 活动：(观察、分析、讨论)提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。
《海陆变迁导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《海陆变迁》导学案导学目标：1. 了解地球的海陆变迁历史；2. 掌握海陆变迁的影响因素和过程；3. 探讨海陆变迁对人类生活和环境的影响；4. 提高地理学科的进修兴趣和能力。
导学内容：1. 地球表面的海陆分布；2. 海陆变迁的自然因素和人类活动因素；3. 海陆变迁的过程和影响；4. 海陆变迁对人类生活和环境的影响。
导学步骤：第一步：导入通过观看地球的海陆分布地图，让学生了解地球表面的海陆分布情况，并引导他们思考海陆变迁是如何发生的。
第二步：进修1. 介绍海陆变迁的自然因素和人类活动因素，包括地壳构造运动、气候变化、海平面上升、人类的开发利用等因素。
2. 分析海陆变迁的过程，包括海陆的扩张和缩减、海岸线的变化、岛屿的形成和消失等过程。
3. 探讨海陆变迁对人类生活和环境的影响，包括海岸城市的发展、海洋资源的开发利用、海岸线的珍爱等方面。
第三步：讨论组织学生进行小组讨论，探讨海陆变迁对人类生活和环境的影响，并结合实际案例进行分析和讨论。
第四步：总结总结本节课所学内容，强调海陆变迁对人类生活和环境的重要性，鼓励学生积极参与环境珍爱和可持续发展。
第五步：作业安置相关作业，包括撰写进修笔记、查阅相关资料、观察当地海陆变迁情况等，以加深学生对海陆变迁的理解和认识。
导学案评判：通过本节课的进修，学生将能够全面了解海陆变迁的相关知识，掌握海陆变迁的影响因素和过程，并能够深入思考海陆变迁对人类生活和环境的影响，提高地理学科的进修兴趣和能力。
同时，通过小组讨论和作业安置，能够培养学生的团队合作能力和独立思考能力，为他们未来的进修和生活打下坚实的基础。
《海陆变迁导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《海陆变迁》导学案一、导入1.1 观点引入请同砚们想象一下地球上的海洋和陆地是如何形成的？它们之间的变迁又是如何发生的呢？1.2 进修目标通过进修本节课的内容，学生将能够了解海洋和陆地的形成过程，掌握它们之间的变迁规律，从而认识到地球表面的动态变化。
二、探究过程2.1 海洋的形成通过地质运动，地球表面的一部分形成了海洋。
海水源源不息地从地壳深处涌出，形成了辽阔的海洋。
同砚们可以通过观看视频、图片等多媒体资料，了解海洋的形成过程。
2.2 陆地的变迁陆地的形成和变迁是一个漫长的过程。
地壳运动、地表水流、气候变化等因素都会影响陆地的形态和分布。
通过实地考察、地质图等方式，同砚们可以深入了解陆地的变迁规律。
2.3 海陆之间的互相作用海洋和陆地之间存在着密切的互相作用干系。
海水会侵蚀陆地，形成海岸线；陆地上的降雨会影响海洋的盐度和温度等。
同砚们可以通过案例分析、实验等方式，探讨海陆之间的互相作用。
三、拓展延伸3.1 环境珍爱认识通过进修海陆变迁的知识，同砚们应当认识到地球是我们共同的故里，珍爱环境至关重要。
可以组织环保活动、宣传海洋珍爱知识等方式，提升同砚们的环保认识。
3.2 实践活动鼓励同砚们主动参与实地考察、户外探索等实践活动，加深对海陆变迁的理解。
可以组织野外考察、地质博物馆参观等活动，让同砚们亲身感受地球的变迁之美。
3.3 学科交叉将海陆变迁的知识与地理、生物等学科进行交叉，拓展同砚们的知识面。
可以组织多学科合作项目、跨学科钻研等方式，增进知识的综合运用。
四、总结反思4.1 提问反思请同砚们回顾本节课的进修内容，思考海洋和陆地之间的变迁对地球生态系统的影响是什么？我们应该如何珍爱海洋和陆地资源？4.2 总结归纳通过本节课的进修，同砚们应当对海陆变迁有了更深入的了解。
在平时生活中，应该珍爱环境、珍惜地球资源，为地球的可持续发展贡献自己的力量。
4.3 反馈评判鼓励同砚们提出问题、分享观点，增进思维碰撞和知识交流。
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八年级地理第一章第三节海陆变迁导学案（第四课时）(第六周)
学科:地理姓名: 冯火燕班级: 1-4 备课时间:2014.9.25
学习目标：
学习重点：
学习难点：
学习过程:
八年级地理上册海陆变迁测试题评讲
抽出学生错得多的题目让学生试评后教师点评
总分
平均分
优秀
率
合格
率
最高
最低
参考答案：
1-5：ADBDD， 6-10：BDACB， 11-15：CBDAB， 16-20：CDCCC， 21-24：ADBD
25．（1）亚欧非洲印度洋太平洋美洲南极洲（每空2分）（2）交界地带（或：边缘）（3）地震边缘（每空1分）
26．（1）亚欧非洲印度洋美洲
（2）印度洋亚欧多（每空1分）
（3）（略，5分）
27．如：澳大利亚位于哪个板块上？喜马拉雅山脉是由哪两个板块碰撞形成的？
28．（1）缩小缩小（每空1分）（2）B （2分）
29．（1）A（2分）（2）海洋（2分）（3）不是（2分）。
可能是海水的潮涨潮落（2分，意思对即可）
30．（1）南美大西非洲（2）非洲和南美洲都有海牛和鸵鸟。
或：南美大陆的凸出部分与非洲大陆的凹进部分相吻合。