古代诗歌鉴赏教学构想

分值也在加大。那么在高考复习中 ， 诗 歌鉴赏就成 了复 习中很 重要的一
块 。如何进行诗 歌鉴赏 复习？在复 习中遇到 哪些 问题 ？作 为一个 高三 的语文教师 ， 我有很多的疑惑 同时也在 不断地思 考与进步 ， 尽力在 高三 的诗歌复习这一部分能够让 学生得 到真正 的提 高。诗歌 鉴赏首要 的一 条就是要正确读懂诗歌 ， 以我带的学生 为例 ， 作为基础 比较差 ， 底 子 比较 薄的普通班的学生 ， 第一关就过得很艰难 。 构想一 ： 在课堂中去引导学生去想 象、 联想 在诗歌这一文学体裁 中， 语 言的含 蓄、 凝练 ， 意象的多 解、 思维 的跳 跃等因素影响着诗歌 的鉴赏效果。相 当多的学生提起诗歌 鉴赏 ， 往 往是 头雾水。诗歌鉴赏成 了难 以把握 、 人见人怵 的头痛 事。一般说 来 ， 鉴 赏古诗大致要经 过这么几个 阶段 ： 诗是 由意象 构成意境 ， 再 由意境 体现 诗情的。意象是诗的基础 ， 意境是诗 的 画面 ， 诗 情是诗 的 内涵 。鉴赏一 首诗必须从意象着手分析意境 ， 再由意境感悟诗情。 “ 意 象——意境—— 诗情 ” 是鉴赏古诗从 局部 到整体 的合理流程 ， 不
参考文献 ： ［ １ ］ 陶文鹏． 《 古典诗歌 中的“ 空镜 头” 》 古典文学知识 １ ９ ９ ９ 年Ｏ １ 期 ［ ２ 】 张振 宇． 经典 电影镜语 之空镜头篇 ［ Ｊ 】 ． 电影 。 ２ ０ ０ ５ ， （ ６ ） ５ ８ — ６ ０ ［ ３］ 顾世 菊《 谈联想想象在诗歌 鉴赏中的运 用》 阅读与鉴赏（ 下旬） ２ ０ １ ０
高考语文对诗歌鉴赏专题的考查提 出了两点要求 ： １ 、 鉴赏 文学 作品 的形象 、 语言和表 达技巧。２ 、 评论文学作 品的思想内容和作者 的观点态 度。能力等级是 Ｅ 。 在近年来的诗歌 鉴赏考试 中 ， 主观试 题 的比重在增加 ， 诗歌 鉴赏 的 了。看着学生们沉浸在想象 中 ， 用他们 优美 、 而又稍显稚 嫩 的语 言描述 着一幅幅画面， 我觉得诗歌的美学生可 以体会 了。诗歌鉴 赏不再是应对 高考的一个任 务、 负担 ， 变成 了学生一种 自觉地欣赏 ， 甚觉欣慰啊。 构想二 ： 诗歌鉴赏与影视艺术的空镜头思维 从影视 与诗歌 的关联意义上鉴赏诗歌 ， 空镜头影视思 维形式就显得 别有情致且倍 出新蕴 。事实上 ， 在诗 歌鉴赏中灵性地把握 空镜头影视思 维手段对充分 感悟 、 深层体验 比兴之 味连绵 的开 篇写景 、 象外之 境陡生 的结句状物、 勾连 多姿情韵的句 中景象 ， 以及意蕴境界 辈出的通篇绘景 ， 不仅是必要 的， 也是必然的。 影视艺术 中的空镜头 ， 是指影视画面中不 出现与剧情有 关的人物 而 只有 自然景物或场面描写 的镜头。在很 多的影 视资料 中就会有 这种手 法的运用 ， 如《 红楼梦》 中林黛 玉前去贾府的路上 ， 浩渺 的江面在翻腾 ， 伴 着凄 凉的箫声 ， 人物心境很了然。又如《 林教头风雪山神庙》 中林 冲在 山 神庙中时 ， 风声 紧， 雪飘扬 ， 此景此情 ， 学生很有感触 ， 印象颇深。还有 很 多的影视作 品中有这样的例子。从影视 资料转化为文本 资料 ， 然后再从 文本资料变为想象 中的意境 ， 在这一 环节 中， 要 强调让 学生 的想 象 以文 本的形式呈 现出来 ， 并加 以展示 ， 在加以修改 、 润色 、 点评 ， 通 过这一系列 的练习 ， 学生的写作水平也会有很大的提高 。空镜头 思维 的练习同时还 激发了很多学 生对 于影视文学的热爱 ， 谁又知道在你 面前的这些学生 中 将来会不会有一个影视评论家呢？这仅仅 是附属产品。 诗歌是 一种最 自由地抒 发个体 心灵 的艺术形式 ， 是一种 用最简 洁、 凝练的语言形 式表现人类心灵世界 的。 中国是诗 歌的王国 ， 诗歌语言 凝 练而意蕴丰富 ， 思维跳跃 而含义隽 永。但 由于距离我 们 的时代较远 ， 在 领会文字内容和意蕴方面有些难度 ， 这使精 神营养的吸收大打折 扣。鉴 赏是多角度、 多层次的， 需要很高的文化素养 和领悟智能 ， 它涉及 的事 物 和道理极繁富、 极 复杂 。鉴赏 的层次有深有浅 ， 水平有 高有低 ， 鉴赏 的内 容与要求又各不相 同。要做好鉴赏确实不 易， 想象 和联想只是鉴赏过 程 初入门径的手段之一 。想象和联想能力 的培养 ， 归 根到底还是离不开 生 活与读书的阅历和体验 。“ 生命之树 常青 ， 理论永远是灰 色的” 。观察 生 活， 感悟生活 ， 提高文化素养 ， 才是鉴赏水平不断提 高的最终之途。 正确运用影视艺术 的空镜头理论更 好 的理解诗歌 ， 同时提高写作 和 评论能力是我们很可取 的一种有效地复习方式。
中 俘彳 辅 导
古代 诗 歌 鉴 赏 教 学 构 想
＠ 王 国梅
摘要 ： 诗歌鉴赏的关键 在于正确 的读懂诗 歌， 而 意境的 赏析就显得 很重要。在诗歌鉴赏复习中有以下 两个构 想： 一、 在课 堂 中去 引导学 生 去想象 、 联想。二、 诗歌鉴赏 与影 视艺术 的空镜 头思维。在探 索 中去 总 结， 在 总结 中不断进步。 关键词 ： 诗歌鉴赏； 联想 ； 想象 ； 空镜头思维
一

可倒置。可见 ， ① 诵读 （ 考试 时则是 默读 ） 全诗——② （ 通 过领悟 语言 ） 感受诗歌描绘 的形象——③ （ 通 过联 想想像 ） 理 解形象 和意境——④ 进 而理解形象并 与形象 产生共 鸣， 理解诗情——⑤感 悟、 评价 形象 的审美 价值 （ 也即作品的主题 、 社 会意 义等 ） ——⑥ 创 造 自己心 目中 的新 的形 象， 才是鉴赏诗歌的正确步骤。 总起来说就是： 先明确写 了什么 ， 再弄清 怎样写法 ， 最后 读懂为何而 写。古人说 ， “ 沿波讨源 ， 虽幽必显 ” （ 《 文心雕龙） ） ， 通过诵读 （ 高考时是默 读） 。 深人体察作品， 鉴赏古诗才会有正确的方向。反之 ， 就可能步人误区。 在复习前期对诗歌 的鉴赏不能一 下就 要求学生能够理解诗 歌主 旨， 而要从意象的找寻和意境 的营造上 来引导学 生。把每一 首诗歌想 象成 幅完整的连贯 画面 ， 用诗歌 中的意象 一点点 的去填充 画面 ， 用 作者 的