2019-2020年科学四年级上册溶解7、分离食盐与水的方法教科版拔高训练第五十八篇
教科版小学科学四年级上册《分离食盐与水的方法》导学案.doc
教科版小学科学四年级上册第二单元7、《分离食盐与水的方法》导学案一、学习目标1. 科学概念:①食盐融于水的变化过程是一个可逆的过程。
②了解海水晒盐的方法。
2. 过程与方法:①初步经历探究性实验“食盐从浓盐中析出”的研究活动。
②会用观察方法比较盐的结晶与食盐的相同点和不同点。
3. 情感态度与价值观:①体验研究溶解现象的乐趣,发展进一步探究溶解问题的兴趣。
②意识到溶解在人们生活中应用的广泛性。
二、复习旧知1. 食盐能在水中。
2. 能完全溶解在水中的物质不能用和的方法从水中分离出来。
三、探究新知(一)探究:食盐会和水一起蒸发吗?观察烧杯中的浓盐水,一点一点地加水,直到杯中的食盐恰好全部为止。
思考:①杯子放在窗台上让水蒸发,当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样?②如果烧杯里的水全部蒸发了,原先溶解在水里的食盐会怎样呢?(二)溶解在水中的食盐还能从水里分离出来吗?怎样分离呢?1.讲解:用蒸发的方法水分减少很慢,我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发,看一看溶液中水分减少后食盐的变化。
2.出示实验装置,介绍各部分名称。
3.教师演示实验操作,学生观察。
4.强调实验要点。
5.分组观察:用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。
6.小组探讨:这些白色颗粒和食盐一样吗?它们也能溶解于水吗?它们是食盐吗?如果在蒸发皿中留下的是食盐,说明了什么?(1)当蒸发皿中的水快要蒸发完时,熄灭酒精灯,我观察到蒸发皿中有大量白色晶体析出;轻轻搅动,我观察到析出的晶体成颗粒状。
(2). 用放大镜观察蒸发皿中的白色晶体,与实验用的食盐颗粒比较,我发现:颜色、形状、大小与实验用的食盐很相似。
4. 实验说明:盐能够溶解在水中,也能从水中分离出来。
四、收获体会通过自主学习,我的收获(体会)是:五、巩固测评(一)填空1. 酒精灯的火焰分为、和三个部分;2. 温度最高,次之,温度最低;不能用的酒精灯对火。
熄火时要用将酒精灯盖灭,盖灭后需,是为了避免,绝对禁止用火焰。
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》教案
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》教案一. 教材分析《分离食盐与水的方法》这一课主要让学生了解和掌握食盐在水中的溶解性质以及通过简单的实验操作分离食盐与水的方法。
通过这一课的学习,学生能够掌握实验操作的基本技能,提高观察、思考和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前,已经掌握了溶解、过滤等基本概念,具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对溶解度的概念理解不够深入,对实验操作的细节把握不够准确。
三. 教学目标1.知识与技能:了解食盐在水中的溶解性质,学会通过实验操作分离食盐与水的方法。
2.过程与方法:培养学生的实验操作能力,提高观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度价值观:培养学生对科学的兴趣和探究精神,培养学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点:食盐在水中的溶解性质,实验操作步骤。
2.难点:对溶解度的理解,实验操作的细节把握。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等,引导学生主动探究,培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.实验材料:食盐、水、过滤纸、烧杯、玻璃棒等。
2.教学工具:多媒体设备、实验台、显微镜等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式引导学生回顾已学的溶解、过滤等基本概念,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)展示实验现象:将食盐放入水中,观察食盐的溶解过程。
引导学生思考:如何分离食盐与水?3.操练(15分钟)分组进行实验操作,指导学生完成食盐与水的分离实验。
过程中强调实验操作的注意事项,如过滤纸的正确使用、玻璃棒的搅拌等。
4.巩固(5分钟)学生汇报实验结果,教师点评并解答学生疑问。
引导学生总结实验操作的步骤和注意事项。
5.拓展(10分钟)引导学生思考:还有其他方法可以分离食盐与水吗?学生进行小组讨论,鼓励学生提出创新性的想法。
6.小结(5分钟)回顾本节课所学内容,强调食盐在水中的溶解性质以及实验操作的注意事项。
7.家庭作业(5分钟)布置作业:让学生设计一个实验,探究其他物质在水中的溶解性质。
教科版小学科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教学设计
《分离食盐与水的方法》教学设计孙莉【教学目标】科学概念:食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐,这种方法被广泛应用于生活中。
如:海水晒盐。
过程与方法:能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验,经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
情感态度价值观:激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。
【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
【教学准备】小组观察实验:饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架。
【教学过程】一、导入思考(一)出示上一节课留下来的浓盐水,请学生观察后提问:为什么这杯盐水杯底会有盐呢?你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗?增加水量(二)按照学生的说法演示实验:我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号,然后一点一点地加水,使杯子里的食盐恰好全部溶解,把杯子放在窗台上让水蒸发,当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样?(三)继续思考:如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少,直到水全部被蒸发掉,原先溶解在水里的食盐会怎样?食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。
【设计意图】设计疑问,引起学生的学习兴趣,【教学策略】通过对已学知识的提问,再一次说明水是可以溶解物质的,食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程,并引出课题。
二、观察蒸发皿中的白色颗粒,判断是否食盐讲解:用蒸发的方法水分减少很慢,我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发,看一看溶液中水分减少后食盐的变化。
出示实验装置,介绍各部分名称。
蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架。
教师播放演示实验视频,学生观察。
强调实验要点:酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。
分组观察:用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。
集体探讨:这些白色颗粒和食盐一样吗?它们也能溶解于水吗?它们是食盐吗?如果在蒸发皿中留下的是食盐,说明什么?盐的水溶液中的水分蒸发后,盐并没有随水分一起蒸发掉,而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。
2019-2020学年度小学四年级上册科学7、分离食盐与水的方法教科版复习巩固第八篇
2019-2020学年度小学四年级上册科学7、分离食盐与水的方法教科版复习巩固第八篇第1题【单选题】把一杯浓盐水放在窗台上,让杯子里的水蒸发。
如果杯子里的水全部蒸发了,原先溶解的食盐( )A、会不见了,和水一起蒸发了B、不会蒸发,会留在杯底C、会蒸发掉一部分,还有一部分留在杯底。
【答案】:【解析】:第2题【判断题】熄灭酒精灯时,绝对不能用嘴吹灭。
A、正确B、错误【答案】:【解析】:第3题【判断题】我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来。
( )A、正确B、错误【答案】:【解析】:第4题【判断题】把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐和水分离。
( )A、正确B、错误【答案】:【解析】:第5题【判断题】石棉网的作用是让物体加热的更快。
( )A、正确B、错误【答案】:【解析】:第6题【判断题】酒精是易燃液体。
实验时,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,我们应该用水浇。
A、正确B、错误【答案】:第7题【填空题】点燃酒精灯时一定要用______,决不能用______。
【答案】:【解析】:第8题【填空题】加热完毕需要熄火时,可用______盖灭。
【答案】:【解析】:第9题【填空题】酒精是容易______和______的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用______扑灭。
【答案】:【解析】:第10题【填空题】酒精是容易挥发和燃烧的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用______或______。
【解析】:第11题【填空题】已经在水里析出的食盐,继续加水,食盐还会______。
【答案】:【解析】:第12题【填空题】标出各处对应的名称【答案】:【解析】:第13题【填空题】给杯子中的盐水______,可以分离食盐和水。
【答案】:【解析】:第14题【填空题】酒精灯的火焰分为______、______、______三个部分。
【答案】:【解析】:第15题【解答题】简述酒精灯操作注意事项。
【答案】:【解析】:。
教科版版小学四年级科学上册第二单元《溶解》课件(附目录)
没放入水中的食盐是什么样的呢?
食盐和沙与水混合的实验
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同 样多水的烧杯中, 观察它们在水中的 变化 。
2.搅拌,观察食盐和沙在水中的变化。
3.静置一会儿,观察食盐和沙在水中 的变化。
食盐在水中……
实验器材:烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 搅拌后 食盐
3.面粉在水中(不能溶解 ),我们可以用(过滤)的方法分离出
来。 4.巧克力、奶糖、薯片这三种物质(薯片 )可能不会溶解于水。
5.水能溶解一些物质,比如( 食盐 )(酒精 )(空气 )。水里
溶解了高锰酸钾,就叫做( 高锰酸钾 )溶液。
6.物质在水中化成肉眼看不见的微粒,均匀的分布在水中,不能
用沉淀或过滤的方法分离,这种现象叫( 溶解 )。
洗发液和胶水与食盐和 高锰酸钾相比,洗发液 和胶水的溶解有什么特 点?
食盐和高锰酸钾进入水中下沉,慢慢扩 散,周围有一点溶解了,搅拌之后完全溶解 了。而洗发液或胶水进入水中下沉缩成小球 没有溶解,搅拌后才完全溶解。
观察醋、食用油和酒精是怎样溶解的?
假如我们把醋、食用油、酒精这三种液 体分别倒入水中会出现什么现象?
科学探究
小学科学
把食盐、沙和面粉分别放入三杯水中,观察记录它们在水中的变化。 同步训练
搅拌前 搅拌时
搅拌后
食盐
溶解很慢
沙 没溶解
溶解加快 没溶解
完全溶解 没溶解
面粉
没溶解
没溶解变 浑浊 没溶解变 浑浊
静置一 会儿后
看不见食 沙粒沉入 面粉沉入
盐颗粒 杯底
杯底
食盐在水里溶解了吗?( 溶解了 )。理由是( 看不见食盐颗)粒
教科版科学四年级上册:第二单元《溶解》
四年级上册第二单元溶解1、水能溶解一些物质像食盐、糖那样,可以(均匀)、(稳定)地分散在水中,不会(自行沉降),也不能用(过滤)的方法把溶液中的物质分离出来就叫(溶解)。
过滤的过程:将滤纸(对折两次)后,沿着一条边打开,放入漏斗中。
让(漏斗颈)的底端(紧贴烧杯内壁)。
过滤时要使(液体)沿着(玻璃棒)慢慢流入漏斗内,漏斗里液体的(液面)要(低于滤纸的边缘)。
过滤时要注意“一贴、两低、三靠”:一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。
两低:滤纸低于漏斗边缘,液面低于滤纸边缘。
三靠:倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒,玻璃棒下端紧靠三层滤纸处,漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
2、物质在水中是怎样溶解的人们常用(高锰酸钾)来(消毒)和(防腐)。
高锰酸钾是一种(紫黑色固体颗粒)。
我们不能用手直接取高锰酸钾。
高锰酸钾投入水中时:会留下紫色的痕迹,然后慢慢沉入水底,一点点的向水中扩散。
搅拌后,高锰酸钾化成(肉眼看不见)的(微小颗粒),(均匀)地分布在水中。
食盐和高锰酸钾能(溶解)在水中。
搅拌后(不能看到颗粒),在水中分布(均匀),(没有沉淀)出现,用过滤的方法(不能分离)。
能够形成(均匀、透明、稳定)的溶液。
面粉和沙子在水中(不能溶解)。
搅拌后还(能看到颗粒),在水中分布(不均匀),(会沉淀),用过滤的方法(能分离)。
3、液体之间的溶解现象洗发液和胶水在水中先下沉,然后慢慢扩散,搅拌后形成了(均匀、稳定)的溶液。
(醋、酒精)等液体也能(溶解)于水中,进入水中后由上到下快速扩散。
食用油会(浮在水面)上,说明食用油(不能)溶解于水。
汽油、柴油等也不能溶解于水。
4、不同物质在水中的溶解能力在相同条件下,不同物质在水中的溶解能力是不同的。
(食盐)在水中的溶解能力比小苏打(强)。
开启汽水时,汽水中会冒出气泡。
气水中的气体主要是(二氧化碳),是通过(加压)或(化学方法)溶解的。
用注射器吸取约1/3管汽水,用手指封住管口后往外拉活塞,发现汽水中会析出很多气泡。
2019年秋季教科版四年级科学上册2分离食盐与水的方法
加热蒸发浓盐水的实验装置 石棉网
酒精灯
蒸发皿 三角架
使用蒸发皿注意事项
(1)加热后不能骤冷,防止破裂。 (2)加热后不能直接放到实验桌上,应放在石棉网上,以免烫坏实验桌。 (3)液体量多时可直接加热 ,量少或黏稠液体要垫石棉网或放在泥三角上加热 。 (4)加热蒸发皿时要不断的用玻璃棒搅拌,防止液体局部受热四处飞溅。 (5)加热完后,需要用坩埚钳移动蒸发皿。 (6)大量固体析出后就熄灭酒精灯,用余热蒸干剩下的水分。 (7)加热时,应先用小火预热,再用大火加强热。 (8)要使用预热过的坩埚钳取拿热的蒸发皿。 (9)蒸发皿中溶液不超过其容积三分之二
2.酒精灯的火焰分为三层,最外面的一层叫外焰,中间一层 叫内焰,最里面的一层叫焰心。外焰温度最高,内焰次之, 焰心的温度最低。
2019-2020学年度上期
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我们已经知道食盐能溶解在水中,那溶解在水中的食盐还 能从水里分离出来吗?怎样分离呢?
一、食盐和水会一起蒸发吗?
实验目的:验证食盐和水是否一起蒸发。 实验材料:浓盐水1杯,清水1杯。
实验步骤:(1)溶解杯底的食盐。观察以前实验中收集的 浓盐水,杯子的底部还有未溶解的食盐。用签字笔在杯壁给 浓盐水的液面做个记号,然后一点一点地加水,使杯子里的 食盐恰好全部溶解。
二、蒸发皿中的白色颗粒
1.学习使用酒精灯 (1)认识酒精灯 酒精灯是以酒精为燃料的加热工具,用于加热物体。酒精灯 由灯帽、瓶塞、灯芯、酒精和玻璃瓶组成。
(2)酒精灯的火焰 酒精灯的火焰分为三层,最外面的一层叫外焰,中间一层叫 内焰,最里面的一层叫焰心。外焰温度最高,内焰次之,焰 心的温度最低。
内焰
(2)蒸发杯子中的水,把杯子放在窗台上让水蒸发,当杯 子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样呢?
教科版科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教案
教科版科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教案一. 教材分析《分离食盐与水的方法》这一课旨在让学生了解和掌握食盐在水中的溶解性质,以及通过实验探究不同的分离方法。
教科书通过实验引导学生思考,激发学生的探究欲望,培养学生动手操作和观察、分析问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力,对于简单的实验现象能够进行描述和表达。
但对于食盐在水中的溶解性质以及分离方法的理解还需要通过实验和引导来加深。
三. 教学目标1.知识与技能:了解食盐在水中的溶解性质,掌握过滤和蒸发两种分离方法,能够独立完成实验操作。
2.过程与方法:通过实验探究,培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观:培养学生对科学的兴趣和探究欲望,增强学生团队合作的意识。
四. 教学重难点1.重点:食盐在水中的溶解性质,过滤和蒸发分离方法的原理和操作。
2.难点:对实验现象的观察和分析,对分离方法的选择和应用。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法,引导学生主动参与,提高学生的动手操作和思考能力。
六. 教学准备1.实验材料:食盐、水、过滤纸、烧杯、玻璃棒、蒸发皿等。
2.实验仪器:显微镜、称重器等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用问题引导:“你们在生活中有没有遇到过需要将食盐和水分离的情况?那么我们可以用什么方法来实现呢?”引发学生思考,激发学生的探究欲望。
2.呈现(10分钟)展示实验材料和仪器,向学生介绍实验目的和实验步骤,让学生明确本次实验要解决的问题。
3.操练(10分钟)学生分组进行实验操作,教师巡回指导,确保实验安全并进行释疑解惑。
4.巩固(5分钟)学生互相交流实验现象,教师引导学生总结食盐在水中的溶解性质以及过滤和蒸发分离方法的原理。
5.拓展(5分钟)学生思考:还有没有其他方法可以分离食盐和水?教师展示其他分离方法,如蒸馏等,并简单介绍其原理。
6.小结(5分钟)学生总结本次实验的收获,教师进行点评,强调实验的重要性和注意事项。
第7课 《分离盐和水的方法》教学设计(教科版小学四年级上册科学第二单元)
教科版小学四年级上册科学第二单元第7课《分离盐和水的方法》教学设计教学导航【教材分析】《分离食盐与水的方法》是教科版科学四年级上册《溶解》单元中的最后一课。
本单元以“溶解”为切入点,由深到浅,由简到繁,一步步向学生渗透有关“溶解”的知识,融科学知识和实验于一体,既能使学生在兴趣盎然中接受科学知识,又能培养学生的动手能力,促使学生形成科学的思维方式。
这一课介绍了与溶解相对立的概念“分离”。
本课教材内容分为两个部分:第一部分,将我们在实验中收集的浓盐水放于窗台上,让杯中的水蒸发,观察已经溶解的食盐有什么变化。
第二部分,用加热的办法减少浓盐水中的水分,直至水分蒸干析出白色颗粒;用放大镜观察白色颗粒,并与食盐颗粒进行比较。
【教学目标】科学概念:食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
用加热蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐,这种方法被广泛应用于生活中。
如:海水晒盐。
过程与方法:能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验,经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
情感态度价值观:激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。
【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
【教学准备】演示实验用:饱和盐水、筷子、水、食盐,有关海水晒盐的资料小组实验用:饱和食盐水、筷子、烧杯、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、放大镜、食盐等【课时安排】1课时教学过程一、创设情景,提出问题1.猜谜语:身体白又小,下水融化了,入口有咸味,生活不可少。
(食盐)师:我们这节课就以食盐为材料,开展探究活动。
2.教师出示一杯已经饱和的食盐水。
师:课前老师调制了一杯食盐水,可一不小心把盐放多了,你有什么办法能使杯底的食盐继续溶解呢?二、设计方案,验证假设1.师生交流实验方案:采用加水的方法。
2.教师演示,学生观察溶液的变化。
师:在加水时,先看看杯中原来有多少浓盐水,在杯外壁做个记号。
然后再往杯里倒入少量清水(注意:加水过程要对于“水量”要进行控制),经过搅拌,杯底的食盐溶解在水里了吗?3.如果继续加水,还能继续溶解食盐吗?4.引导小结:用增加水量的办法可以继续溶解杯底的食盐。
教育科学出版社小学科学四年级上册 分离食盐与水的方法-冠军奖
分离食盐与水的方法第七课分离盐和水的方法【教学目标】科学概念:食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐,这种方法被广泛应用于生活中。
如:海水晒盐。
过程与方法:能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验,经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
情感态度价值观:激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。
【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
【教学准备】小组观察实验:饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。
【教学过程】一、导入:1.出示上一节课留下来的浓盐水,请学生观察后提问:为什么这杯盐水杯底会有盐呢?你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗?(增加水量)2.按照学生的说法演示实验:我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号,然后一点一点地加水,使杯子里的食盐恰好全部溶解,把杯子放在窗台上让水蒸发,当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样?(学生思考)3.继续思考:如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少,直到水全部被蒸发掉,原先溶解在水里的食盐会怎样?食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。
(学生做解释)二、观察蒸发皿中的白色颗粒,判断是否食盐。
1.讲解:用蒸发的方法水分减少很慢,我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发,看一看溶液中水分减少后食盐的变化。
2.出示实验装置,介绍各部分名称。
(蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架)3.强调实验要点:酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。
4.学生实验操作,并认真观察。
5.分组观察:用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。
6.集体探讨:这些白色颗粒和食盐一样吗?它们也能溶解于水吗?它们是食盐吗?如果在蒸发皿中留下的是食盐,说明什么?(盐的水溶液中的水分蒸发后,盐并没有随水分一起蒸发掉,而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。
2019-2020年教科版科学四上《分离盐和水的方法》简案
2019-2020年教科版科学四上《分离盐和水的方法》简案【教学目标】科学概念:食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐,这种方法被广泛应用于生活中。
如:海水晒盐。
过程与方法:能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验,经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。
情感态度价值观:激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。
【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。
【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。
【教学准备】小组观察实验:饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。
【教学过程】一、导入:1.出示上一节课留下来的浓盐水,请学生观察后提问:为什么这杯盐水杯底会有盐呢?你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗?(增加水量)2.按照学生的说法演示实验:我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号,然后一点一点地加水,使杯子里的食盐恰好全部溶解,把杯子放在窗台上让水蒸发,当杯子里的水面降到原来的刻度时,已经溶解的食盐会怎样?(学生思考)3.继续思考:如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少,直到水全部被蒸发掉,原先溶解在水里的食盐会怎样?食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。
(学生做解释)二、观察蒸发皿中的白色颗粒,判断是否食盐。
1.讲解:用蒸发的方法水分减少很慢,我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发,看一看溶液中水分减少后食盐的变化。
2.出示实验装置,介绍各部分名称。
(蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架)3.教师演示实验操作,学生观察。
4.强调实验要点:酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。
5.分组观察:用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。
6.集体探讨:这些白色颗粒和食盐一样吗?它们也能溶解于水吗?它们是食盐吗?如果在蒸发皿中留下的是食盐,说明什么?(盐的水溶液中的水分蒸发后,盐并没有随水分一起蒸发掉,而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。
2019-2020年四年级科学上册 第二单元 溶解4.分离盐和水的方法教案 教科版
2019-2020年四年级科学上册第二单元溶解4.分离盐和水的方法教案教科版教学目标:1.知道减少水分,可以使被溶解的物质重新沉降出来。
2.了解海水晒盐的过程和原理。
3.能通过小组的形式进行“盐的沉降”的探究实验。
4.能利用放大镜仔细观察结晶盐。
5.培养探究性思维能力。
6.能在班级里交流自己的观察研究发现,并能大胆想象,做出自己的解释。
教学重点:增加溶液中的水分,想办法溶解浓盐水。
教学难点:知道减少溶液中的水分,进行分离盐和水的方法。
教学准备:演示实验用:饱和盐水、玻璃棒、水、盐,有关海水晒盐的资料小组观察实验用:饱和盐水、筷子、蒸发皿等蒸发器材、放大镜、食盐等教学活动过程:1.提出问题·出示放置在教室内的饱和溶液,小组观察现在的溶液与几天前有什么变化?·学生观察到:从水在玻璃杯壁上留下的痕迹,推测出水分减少了;看到了有一些白色颗粒沉淀出来。
·提出问题:沉淀的白色颗粒是怎样来的,水分到那里去了?·小组讨论分析两个问题:沉淀的盐是原先被溶解的盐,而不是后来加入的;水分是被蒸发了,而不是人为倒掉了。
·进一步提问:白色颗粒的沉降与水分有关吗?·有些学生认为:水分蒸发是阳光照射的结果,盐的沉降是由于盐粒本身的重量,慢慢沉降出来。
这种认识可以用继续搅拌的方法来检验,不同继续溶解了,说明:2.提出假设:白色颗粒的沉降与水分的减少有关。
3.小组设计实验。
4.交流指导。
·在玻璃杯中加入水,使水面回到原来的位置,搅拌使盐完全溶解。
·为有效地实验,做一刻度。
·有哪些办法可以使水分减少,其中哪些方法是合理的,哪些方法是快速的。
·选择一种快捷有效的方法进行实验。
·强调实验过程中的安全性和器材的操作。
5.学生实验,教师指导。
6.讨论:·在水蒸发的过程中,盐会随着水一起蒸发吗?·白色颗粒是什么?·有哪些证据来证明它就是盐?·观察的方法:观察白色沉降颗粒与原先的盐有什么不同?·尝味道:这种方法是否合适?·都可以溶解。
小学科学教科版四年级《知识与能力训练》上册答案
第一单元溶解1.水能溶解一些物质探究起跑线面粉在水中的状态与沙相似2.不能通过滤纸的是:沙、面粉;能通过滤纸的是:食盐水3.依据是:微粒是否看不见了;分布是否均匀,放置后是否沉淀;能否用过滤的方法分离。
在水中能溶解的是食盐;不能溶解的是沙、面粉探究接力棒一、两内壁玻璃棒低二、1.×2.√3.×4.√2.水是怎样溶解物质的探究起跑线1.(1)黑紫色,颗粒状。
(2)水中有紫色的“彩带”从上往下飘动(扩散)。
(也可画图表示)(3)整杯水变成了紫色的,高锰酸钾的颗粒看不见了。
(也可画图表示)(4)不会5)不能2. 相同点是:.颗粒都变小,最后看不见了;.分布均匀,放置后不会沉淀;. 用过滤的方法不能把它们与水分离。
不同点是:食盐溶解后,水的颜色无变化,但有味道的变化;而高锰酸钾溶解后水的颜色有变化。
探究接力棒1.√2.×3.√4.√5.×6.√3.液体之间的溶解现象探究起跑线1.√2.×3.√4.不同物质在水中的溶解能力探究起跑线1.由学生根据实验现象进行记录1.×2.√3.√4.√5.溶解的快与慢探究起跑线1.略探究接力棒一、搅拌加热把物质弄碎二、略6.一杯水能溶解多少食盐探究起跑线1.20(或50 )用尺子量出一平勺(或称出1克1克的)完全溶解2.略探究接力棒1.√2.×3.×4.√7.分离盐和水的方法探究起跑线1.方法:再加水结果:略2.方法:蒸发水分(加热、风吹、晒等)结果:略一、1.外焰内焰焰心外焰焰心2.火柴酒精灯3.灯帽重盖用嘴4.未完全蒸发二、1.√2.×3.√4.×5.√三、提示:先用过滤的方法把尚未溶解的糖分离出来;再用蒸发水分的方法把已溶解的糖分离出来。
单元测试一、1.沙子溶解2.均匀稳定过滤3.搅拌加热水把物质弄碎4.外焰内焰焰心外焰焰心二、1.×2.×3.×4.√5.√6.√7.×8.×9.×10.√三、1.A2.B3.C4.C5.B四、答题要点:先用过滤的方法,去除混合物中的沙,留下滤液。
2019-2020年科学四年级上册7、分离食盐与水的方法教科版巩固辅导三十五
2019-2020年科学四年级上册7、分离食盐与水的方法教科版巩固辅导三十五第1题【单选题】用( )的方法不能分离充分溶解的食盐和水。
A、给杯子中的盐水加热B、把盐水拿到太阳底下晒C、过滤【答案】:【解析】:第2题【判断题】酒精灯温度最高的是焰心部分。
( )A、正确B、错误【答案】:【解析】:第3题【判断题】把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐和水分离。
( )A、正确B、错误【答案】:【解析】:第4题【判断题】我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来。
( )A、正确B、错误【答案】:【解析】:第5题【填空题】加热需要的材料有:______。
【答案】:【解析】:第6题【填空题】盖灭时需再重盖一次,以避免以后使用时______,绝对禁止用______。
【答案】:【解析】:第7题【填空题】点燃酒精灯时一定要用______,决不能用______。
【答案】:【解析】:第8题【填空题】酒精是容易挥发和燃烧的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用______或______。
【答案】:【解析】:第9题【填空题】盐能够______在水中,也能从水中______出来。
【答案】:【解析】:第10题【填空题】标出各处对应的名称【答案】:【解析】:第11题【填空题】加热完毕需要熄火时,可用______盖灭。
【答案】:【解析】:第12题【填空题】给杯子中的盐水______,可以分离食盐和水。
【答案】:【解析】:第13题【填空题】酒精灯的火焰分为______、______、______三个部分。
【答案】:【解析】:第14题【填空题】人们把海水引进______,用太阳的热量使海水中的水分______,最后析出盐的______。
【答案】:【解析】:第15题【解答题】分离溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法有哪些?【答案】:【解析】:。
精品2019四年级科学上册2.7分离食盐与水的方法一课一练教科版45(1)
※精品试卷※《分离食盐与水的方法》习题一、填空题1.人们把海水引进_______________,用太阳的热量使海水中的水分_______________,最后析出盐的_______________。
2.已经在水里析出的食盐,继续加水,食盐还会_______________。
3.酒精是容易______________和______________的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用______________扑灭。
二、选择题1.石棉网的主要作用是()A 让蒸发皿均匀受热B 不让蒸发皿底部变黑C 加热得更快2. 把一杯浓盐水放在窗台上,让杯子里的水蒸发。
如果杯子里的水全部蒸发了,原先溶解的食盐()A 会不见了,和水一起蒸发了B 不会蒸发,会留在杯底C 会蒸发掉一部分,还有一部分留在杯底。
3.用()的方法不能分离充分溶解的食盐和水。
A 给杯子中的盐水加热B 把盐水拿到太阳底下晒C 过滤三、判断题1.我们通常用酒精灯火焰的内焰给物体加热。
()2.酒精是易燃液体。
实验时,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,我们应该用水浇。
()3.熄灭酒精灯时,绝对不能用嘴吹灭。
()四、填图题五、简答题1.烧杯里装有一种无色透明的液体,作上标记,把烧杯放在窗台上,几天后,液体的体积减少了,烧杯底部出现了一些白色的颗粒,这是怎么回事?※精品试卷※《分离食盐与水的方法》习题答案一、填空题1. 盐田蒸发结晶2.溶解3. 挥发燃烧湿抹布或水土二、选择题1. A2. B3.C三、判断题1. ×2. ×3.√四、填图题※精品试卷※五、简答题1.液体在常温下进行了蒸发,水量减少,溶解在液体中的物质析出,在烧杯底部出现白色颗粒,这是结晶现象。
(小学教育)四年级科学上册2.7分离食盐与水的方法一课一练教科版
《分离食盐与水的方法》习题一、填空题1.人们把海水引进_______________,用太阳的热量使海水中的水分_______________,最后析出盐的_______________。
2.已经在水里析出的食盐,继续加水,食盐还会_______________。
3.酒精是容易______________和______________的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用______________扑灭。
二、选择题1.石棉网的主要作用是()A 让蒸发皿均匀受热B 不让蒸发皿底部变黑C 加热得更快2. 把一杯浓盐水放在窗台上,让杯子里的水蒸发。
如果杯子里的水全部蒸发了,原先溶解的食盐()A 会不见了,和水一起蒸发了B 不会蒸发,会留在杯底C 会蒸发掉一部分,还有一部分留在杯底。
3.用()的方法不能分离充分溶解的食盐和水。
A 给杯子中的盐水加热B 把盐水拿到太阳底下晒C 过滤三、判断题1.我们通常用酒精灯火焰的内焰给物体加热。
()2.酒精是易燃液体。
实验时,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,我们应该用水浇。
()3.熄灭酒精灯时,绝对不能用嘴吹灭。
()四、填图题五、简答题1.烧杯里装有一种无色透明的液体,作上标记,把烧杯放在窗台上,几天后,液体的体积减少了,烧杯底部出现了一些白色的颗粒,这是怎么回事?《分离食盐与水的方法》习题答案一、填空题1. 盐田蒸发结晶2.溶解3. 挥发燃烧湿抹布或水土二、选择题1. A2. B3.C三、判断题1. ×2. ×3.√四、填图题五、简答题1.液体在常温下进行了蒸发,水量减少,溶解在液体中的物质析出,在烧杯底部出现白色颗粒,这是结晶现象。
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2019-2020年科学四年级上册溶解7、分离食盐与水的方法教科版拔高训练第五十八篇
➢第1题【单选题】
用( )的方法不能分离充分溶解的食盐和水。
A、给杯子中的盐水加热
B、把盐水拿到太阳底下晒
C、过滤
【答案】:
【解析】:
➢第2题【单选题】
把一杯浓盐水放在窗台上,让杯子里的水蒸发。
如果杯子里的水全部蒸发了,原先溶解的食盐( )
A、会不见了,和水一起蒸发了
B、不会蒸发,会留在杯底
C、会蒸发掉一部分,还有一部分留在杯底。
【答案】:
【解析】:
➢第3题【判断题】
我们通常用酒精灯火焰的内焰给物体加热。
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第4题【判断题】
酒精灯温度最高的是焰心部分。
( )
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第5题【判断题】
石棉网的作用是让物体加热的更快。
( )
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第6题【判断题】
把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐和水分离。
( )
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第7题【判断题】
我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来。
( )
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第8题【判断题】
熄灭酒精灯时,绝对不能用嘴吹灭。
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第9题【判断题】
酒精是易燃液体。
实验时,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,我们应该用水浇。
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
➢第10题【填空题】
已经在水里析出的食盐,继续加水,食盐还会______。
【答案】:
【解析】:
➢第11题【填空题】
酒精是容易______和______的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用______扑灭。
【答案】:
【解析】:
➢第12题【填空题】
酒精灯的火焰分为______、______、______三个部分。
【答案】:
【解析】:
➢第13题【填空题】
加热完毕需要熄火时,可用______盖灭。
【答案】:
【解析】:
➢第14题【填空题】
点燃酒精灯时一定要用______,决不能用______。
【答案】:
【解析】:
➢第15题【填空题】
酒精是容易挥发和燃烧的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用______或______。
【答案】:
【解析】:
➢第16题【填空题】
加热需要的材料有:______。
【答案】:
【解析】:
➢第17题【填空题】
给杯子中的盐水______,可以分离食盐和水。
【答案】:
【解析】:
➢第18题【填空题】
酒精灯火焰中,______的温度最高,______其次,______的温度最低。
【答案】:
【解析】:
➢第19题【填空题】
盐能够______在水中,也能从水中______出来。
【答案】:
【解析】:
➢第20题【填空题】
盖灭时需再重盖一次,以避免以后使用时______,绝对禁止用______。
【答案】:
【解析】:
➢第21题【填空题】
人们把海水引进______,用太阳的热量使海水中的水分______,最后析出盐的______。
【答案】:
【解析】:
➢第22题【填空题】
标出各处对应的名称
【答案】:
【解析】:
➢第23题【解答题】
简述酒精灯操作注意事项。
【答案】:
【解析】:
➢第24题【解答题】
分离溶解在水中的食盐可以用蒸发的方法有哪些?【答案】:
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【解析】:
➢第25题【解答题】
烧杯里装有一种无色透明的液体,作上标记,把烧杯放在窗台上,几天后,液体的体积减少了,烧杯底部出现了一些白色的颗粒,这是怎么回事?【答案】:
【解析】:。