和大人一起读：谁和谁好
部编版人教版一年级下册语文《语文园地一：和大人一起读：谁和谁好》教案3套(2019新教材)
《谁和谁和》教学设计设计者高瑞敏学习目的：1、通过学习，引导学生掌握适当的阅读方法，激发学生阅读的兴趣。
2、培养学生良好的阅读习惯。
学习过程：一、谈话导入同学们，你喜欢读书吗？谁来说说读书的好处有哪些？今天我们一起读几首儿歌。
板书题目：谁和谁好，指名读一读。
请你猜一猜这首儿歌中会写些什么呢？（板书：猜）二、读儿歌《谁和谁好》教师配乐朗读，学生一边听一边用“－”画出儿歌中写了谁和谁好？指名说一说。
（板书：画）学生自读儿歌，感受儿歌内容。
练读最喜欢的内容，用喜欢的语气读一读。
指名分享阅读，说说你为什么这样读？背诵积累最喜欢的内容。
（教师背诵）仿照儿歌内容自编儿歌。
教师示范：谁和谁好?太阳和鸟儿好,鸟儿唱着歌,太阳微微笑。
小结阅读方法：1、看题目，猜内容；2、读内容，画一画；3、用真心，品一品；4、背一背，好积累；5、学一学，抒心声。
三、用上面的学习方法读儿歌《小刺猬理发》学生结合阅读方法读《小刺猬理发》，交流两项内容：1、把自己画的内容读给大家听。
2、用自己喜欢的语气读一读。
2、学编句子。
四、自学儿歌《风》配乐朗读。
五、总结全文孩子们，读书不仅可以使我们学到知识，还能开阔我们的视野，了解到我们不曾看到、不曾经历的很多事情，更让我们从中获得一种隐形的力量，这种力量让我们越来越强大。
老师希望大家都和好书做好朋友，让自己变得更加优秀。
板书设计谁和谁好猜画品背学五、教学过程（一）激趣导入引出话题师：王老师给你们带来一份礼物？是王老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做的。
师：采访一下，看到礼物心情如何？（高兴、激动）师：和大人一起读书是件幸福的事。
师：和爸爸妈妈都读过什么书？生：介绍（读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事，你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富……）师：你或许拥有无限的财富，无尽的珠宝和黄金。
（你们也能读吗？）但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈……我有一位读书给我听的妈妈。
部编版一年级下册语文《和大人一起读：谁和谁好》(一等奖课件)
谁和谁好？
____和___好， ____________，
_____________。
谁和谁好？ 白云和风好， 风往哪里吹，
云往哪里跑。
谁和谁好？ 我和同学， 大家唱着歌， 一起去学校。
我 会 说：
诗歌来源于生活，但它要高于生活。 让我们到生活中去寻找灵感吧！
观察教室发现谁和谁是一对好朋友。 仿照今天的儿歌说一说。
我 会 说：
我们走出教室，看看外面美丽的世界，去 发现谁和谁 是一对好朋友。仿照今天的儿 歌说_____好， ___________________， ___________________。
我的好朋是__________。 我和_________好。
请同学们自由朗读儿 歌，边读边思考。
谁和谁是好朋友呢？ 请你拿出笔，把他们 圈画出来。
谁和谁好？ 藤和瓜好， 他们手拉手， 不吵也不闹。
黄瓜
西瓜
香瓜
______和______好。
谁和谁好？ 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
人教版(部编)一年级下册语文《和大人一起读《谁和谁好1》课件
不吵也不闹。
云往哪里跑。
谁和谁好？ 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好？ 我和同学好， 大家唱着歌， 一起上学校。
默读诗歌，边读边思考： 1、诗歌一共有几小节？标出来。 2、谁和谁是好朋友？用“○”圈出
来。
3、他们怎么好？用“——”画出来。
谁和谁好
谁和谁好？
谁和谁好?
藤和瓜好，
白云和风好，
它们手拉手，
风往哪里刮，
不吵也不闹。
云往哪里跑。
谁和谁好？ 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好？ 我和同学好， 大家唱着歌， 一起上学校。
谁和谁好？ 和 好， ， 。
谁和谁好？ 和 好， ， 。
谁和谁好？ ____和_____好， ____________, ____________.
它们手拉手，
风往哪里刮，
不吵也不闹。
云往哪里跑。
谁和谁好？ 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
谁和谁好？ 我和同学好， 大家唱着歌， 一起上学校。
谁和谁好？ 藤和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。
丝瓜
黄瓜
西瓜
它们手拉手， 不吵也不闹.
谁和谁好？ 藤和瓜好， 它们手拉手， 不吵也不闹。
谁和谁好？ 蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。
2011课标版（部编）小学语文一年级下册
语文园地一
和大人一起读
谁和谁好
吉林省公主岭市岭南小学
授课老师： 杨艳娣
和
我
大
快
人
乐
一
我
起
幸
读
福
和
我
大
快
人
乐
一
和大人一起读：谁和谁好 教学设计
语文园地一《谁和谁好》禄劝县民族小学张永康一、教学目标：1、流利、有感情地朗读儿歌。
2、借助插图了解诗歌大意。
3、仿照例句，积累句式，用“-------一起-------”的句式说话。
二、教学重点难点：教学重点：流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：启蒙学生团结友爱的意识。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学课时：一课时教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣1、提问：你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、揭示课题“谁和谁好”，正音认形，提醒“谁”是翘舌音。
3、在课题后直接加“？”，指导朗读问句，注意读好问句的语调。
4、句式训练：你们能把好朋友的名字送进课题来读一读吗？请学生尝试，替换运用。
（二）、初读课文，整体感知1、教师示范朗读儿歌，学生欣赏。
问：课文里说了，谁和谁好？2、学生自由朗读课文，弄明白而各种分别讲到了“谁和谁好”。
（三）、细读儿歌，探究内涵1、出示图片，图文共赏。
（1）边读儿歌边看图，了解儿歌与课文图片的联系。
（2）学生汇报自己的心得。
2、诵读儿歌大比拼。
分组进行儿歌诵读比赛，评选出最佳组，进行展示。
3、通过朗读，启蒙学生团结友爱的意识。
想一想“谁和谁好”？它们是怎么相处的？（四）、仿照例句，说话练习。
仿照例句，积累句式，用“-------一起-------”的句式说话。
（五）、自由读课文，齐读课文。
（六）、布置作业：朗读儿歌，背诵儿歌。
板书设计：谁和谁好藤瓜蜜蜂花白云风我谁好？。
部编版人教版小学语文一年级下册《和大人一起读孩子们的诗谁和谁好》
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
画一画
把诗句变成图画
读诗
写诗
画诗
唱诗
演诗
……
亲子共读 让爱陪伴 《谁和谁好》
甄子越 张骞予 黄庆恒 张腾跃 张腾跃 李凤娇
李品萱 冯静雅
shuí hé shuí hǎo
谁 和
shuí hé shuí hǎo
谁
好
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好？ 藤 和 瓜 好，
tā men shǒu lā shǒu bù chǎo yě bú nào
yún wǎnɡ nǎ lǐ pǎo yì qǐ shànɡ xué xiào
看一看
摸一摸 闻一闻
翻一翻
一、有节奏感地读诗
不知道
什么时候下雪
我闭着眼 想象下雪的样子
唉—— 到底什么时候下雪呀！ 我在默默的等着你的到来
二、展开想象的翅膀读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
谁 和 谁 好？ 蜂 蜜 和 花 好，
mì fēnɡ lái cǎi mì huā ér yǎnɡ liǎn xiào mì fēnɡ hé huā hǎo
ténɡ hé ɡuā hǎo
它 们 手 拉 手， 蜜 蜂 来 采蜜， 不 吵 也不闹。 花 儿 仰 脸 笑。
shuí hé shuí hǎo
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好？
bái yún hé fēnɡ hǎo fēnɡ wǎnɡ nǎ lǐ ɡuā
谁 和 谁 好？
wǒ hé tónɡ xué hǎo dà jiā chànɡ zhe ɡē
【部编新人教版语文一年级下册】 《语文园地一：和大人一起读：谁和谁好》 【省一等奖】优质课
谁和谁好
你学会了吗
儿歌
谁和谁好
猜一猜
儿歌中会写谁和谁好呢？
画一画
听老师读儿歌，请同学们 用“—”画出儿歌中写了谁和 谁好。
品一品
自己读一读儿歌，最喜欢 的地方喜欢的地 方背一背，送给爱读书的自己 吧！
学一学
谁和谁好? 太阳和鸟儿好, 鸟儿唱着歌, 太阳微微笑。
读书方法分享
1、看题目，猜内容； 2、读内容，画一画； 3、用真心，品一品； 4、背一背，好积累； 5、学一学，抒心声。
读儿歌《小刺猬理发》
大家来交流
1.把自己画的内容读给大 家听。
2.用自己喜欢的语气读一 读儿歌。
3.仿照“小刺猬，去理发, 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓”说句子。
小青蛙，在唱歌， 呱呱呱，呱呱呱。
你学会了吗
我爱分享
读儿歌《风》
送给孩子们
孩子们，读书不仅可以使我们学 到知识，还能开阔我们的视野，了解 到我们不曾看到、不曾经历的很多事 情，更让我们从中获得一种隐形的力 量，这种力量会让我们越来越强大。 老师希望大家都和好书做好朋友，让 自己变得更加优秀。
读书好，好读书，读 好书。
—冰心
一（4）班
王琳
一年级下册语文园地一 《和大人一起读》
一年级下册语文园地一《和大人一起读》《谁和谁好》彭山区凤鸣镇余店小学刘轶教学目标：通过''和大人一起读〃，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。
教学过程一、学习“和大人一起读”。
1.导学：同学们，生活中，你知道谁和谁好吗？2.学生自由发言。
如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。
3.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗(生答)？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫''谁和谁好4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。
5.检查朗读。
(1)指名学生朗读。
(2)男女生比赛读。
(3)全班比赛读。
6.导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。
7.汇报交流。
教师相机指导。
(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。
①导学：谁和谁好？②学生汇报。
③导学：为什么''它们手拉手，不吵也不闹〃？④汇报交流。
因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手, 不吵也不闹。
⑤相机指导朗读。
(2)依次指导学习下面几句话。
①蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。
②白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
③我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。
8 .指导有感情地朗读并背诵儿歌。
9.小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。
二、教师总结今天,我们学会了很多知识。
这节课你学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。
读了和大人一起读中的谁和谁好读后感
读了和大人一起读中的谁和谁好读后感示例文章篇一：《<谁和谁好>读后感》最近，我读了《和大人一起读》里的《谁和谁好》，这可真是一篇有趣的文章啊！在这篇文章里，作者写了好多好多谁和谁好的组合，就好像在给我们展示一幅又一幅充满温暖和友爱的画面。
比如说藤和瓜好，它们就像好朋友一样紧紧地连在一起，谁也离不开谁。
这让我想到了我和我的好朋友，我们不也是天天黏在一起，一起上学，一起玩耍，一起分享快乐和烦恼吗？还有蜜蜂和花好，蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜，花儿因为蜜蜂的到来变得更加美丽和香甜。
这不就像我们在学校里，老师辛勤地教导我们，我们努力地学习知识，共同成长吗？还有白云和风好，风轻轻地吹，白云就自由自在地飘来飘去。
哎呀，这多像我在公园里放风筝的时候啊，我跑啊跑，风就带着风筝飞得高高的，那感觉真是太棒啦！我一边读着，一边忍不住问自己：“那我和谁好呢？”我想到了我的爸爸妈妈，他们每天照顾我，给我做好吃的，陪我一起玩，他们一定是和我最好的人！还有我的小伙伴们，我们一起做游戏，一起探索新的地方，一起笑一起闹，难道不是很好吗？再想想，蓝天和鸟好，鸟在蓝天下快乐地飞翔；月亮和星星好，星星围绕着月亮一闪一闪地眨眼睛。
那大地和小草好吗？当然好啦，小草在大地上茁壮成长，大地给小草提供了温暖的家。
读了这篇文章，我心里暖暖的。
它让我明白了，在这个世界上，到处都有美好的友谊和陪伴。
就像我的小书包和我，每天陪着我一起去学校，一起学习新知识；就像我的小床和我，晚上让我舒舒服服地睡个好觉。
这篇文章不就是告诉我们，要珍惜身边那些和我们好的人或者事物吗？我们可不能把他们的好当作理所当然，而是要用心去感受，去回报他们的爱和关心。
我觉得啊，《谁和谁好》就像一把钥匙，打开了我心里那扇关于友谊和爱的大门，让我更加懂得珍惜身边的一切。
难道你们不这么觉得吗？示例文章篇二：《<谁和谁好>读后感》嘿，小伙伴们！你们读过《谁和谁好》这本书吗？我读了之后，心里那叫一个激动呀！书里讲了好多好多有趣的“谁和谁好”，就像我和我的好朋友们一样。
人教版(部编)《和大人一起读：谁和谁好》
人教版（部编）《和大人一起读：谁和谁好》教学设计南京市孝陵卫初级中学（小学部）杨雯昕一、教学目标：1、通顺朗读儿童诗，读准带有后鼻韵母“eng”的字。
2、品读儿童诗，了解事物之间相互的联系，感受朋友之前的亲密友好。
3、各种形式地反复诵读，感受儿童诗的节奏韵律，能对照贴图有趣地朗诵全诗。
二、教学重难点：1、品读儿童诗，了解事物之间相互的联系2、反复诵读，能对照贴图有趣地朗诵全诗三、教学准备：1、教学课件2、词语卡片3、贴图（藤、瓜、蜜蜂、花、白云、风、小朋友）四、教学课时：1课时五、教学过程：（-）谈话导入1、小朋友们，相信在班级里你一定交到了不少好朋友吧。
你跟谁关系最好呀？（指名学生展开交流活泼课堂气氛）2、校园里有和你要好的同学，校园外还有很多亲戚朋友，你还谁要好呢？（学生联系生活实际展开交流）3、大家都有好多好多朋友，大自然也是一样。
今天老师就带来了一首关于好朋友的儿童诗，名字叫《谁和谁好》。
（出示课题学生齐声朗读）（-）初读扫清字词障碍1、（出示儿童诗）先听老师来读读这首有趣的儿童诗，小朋友们双手捧书，耳听眼看，听清字音。
（教师范读）2、小朋友自己也来读一读吧，读的时候要注意：借助拼音读准音，词儿连读不拖音。
遇到实在读不出的生字，用圆圈圈出来，一会儿向同桌请教。
（学生自读、圈画、交流）3、小朋友们读得特别认真，老师考考你们，诗中这些字，你读准了吗？（出示一组字：藤蜂风指名朗读正音）4、这些字难不倒你们，那我们就请一个小朋友来读读这首诗。
其他小朋友认真听，读得好我们就给他掌声，有字音读得不准确，就请你们做老师，帮助他正音。
（指名学生朗读学生相互正音扫清朗读障碍）（三）细读体会事物关联1、小朋友们，让我们捧起书再来读读这首有趣的诗。
这一次，我们边读边想：诗里都提到了哪些好朋友？（学生自读诗找寻关键信息）2、诗中提到的好朋友有谁和谁呀？（指名学生答复相机出示贴图）3、原来诗中提到了这么多好朋友呀，我们可以把他们连在一起说。
最新人教版一年级上册语文《和大人一起读：谁和谁好》教学课件 (共29张PPT)
4.最佳口才奖 5.最佳合作奖 6.最佳创作奖
阅读小提示：
（1）请家长和孩子一起读准字音，读通句子。 标出小节。 （2）选择自己喜欢的方式读（可以自由读， 齐读，大声读，轻声读，表演读，接读，问 答式读......） （3）边读边想：儿歌中写了几对好朋友？用 “—”画出来。
1.声音洪亮。 2.读准字音。 3.读得有节奏不拖拉。 4.读得流利有感情。
谁和谁好？
—和—， ————， ————。
1.《大家都为我点赞》 2.《好习惯成就未来》 3.《做一个懂得感恩的人》 4.《会飞的教室》
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
(小学教案)和大人一起读
和大人一起读：谁和谁好教学目标:1、初步理解儿歌内容,感受儿歌的语言美,体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵儿歌,通过多种形式的朗读感受儿歌内容。
3、展开丰富的想象,找出事物之间的联系。
4、通过学习,引导学生掌握适当的阅读方法,激发学生阅读的兴趣。
教学重难点:重点:学习有感情地朗诵儿歌。
难点:展开丰富的想象,找出事物之间的联系。
教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1、小朋友们,你们有好朋友吗?今天,带来一首关于朋友的儿歌,名字叫《谁和谁好》。
大家齐读课题。
2、板书: shuí(谁)。
提醒“谁〞是翘舌音,二声。
3、在课题后直接加“?〞读:谁和谁好?听读出什么语气? 小朋友们有好朋友,让我们来看看课文中谁和谁是好朋友?二、听读课文,识字生字。
1、播放《谁和谁好》录音,边播放录音,边出示画面(四个画面)。
2、翻开语文书14页,孩子们自由朗读课文,并圈出自己不认识的字。
(提示:藤吵闹蜂仰哪唱)三、熟读课文,感悟课文。
1、齐读课文。
注意读准音。
2、指名读课文,注意正音。
3、齐读课文。
四、欣赏儿歌,感受儿歌的语言美。
1、小朋友,你们有好朋友,瓜、蜜蜂、白云也有好朋友，让我们一起读儿歌,看一看谁和谁好,他们是怎么好的?2、这篇文章一共有几节?(四节)写了几个“谁和谁好〞(四个)。
它们分别是: 藤和瓜好、蜜蜂和花好、白云和风好、我和同学好。
我们现在来看看它们是怎么相处的?3、出示图片(一)。
(1)小朋友,从这张图片中你们知道了谁和谁好(藤和瓜好。
)(2)它们是怎样好的?(它们手拉手,不吵也不闹。
)(3)为什么他们手拉手,不吵也不闹?小结:因为藤是瓜的家,离得近,天天在一起,所以他们手拉手不吵也不闹。
(4)齐读第一小节。
4、出示图片(二)(1)师问:谁和谁好? 生答:蜜蜂和花好师问:它们怎样好?生答:蜜蜂来采蜜,花儿哈哈笑。
(2)为什么蜜蜂会和花好?小结:花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花蜜然后带回家酿成香甜的蜂蜜,花儿还可以传播花粉,所以蜜蜂和花好。
一年级下人教《和大人一起读：谁和谁好》朱艳丽PPT课件新优质课比赛公开课获奖148
名师PPT课件
人教版小学语文一年级下册
口语交际 名师PPT课自己讲讲这个故事。
听故事 名师PPT课件
名师看PPT课图件 讲故事
这么晚了，老 鼠家里在商量
什么呀？
好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
名师PPT课件
老鼠爸爸又 想到要把女 儿嫁给谁？
结果呢？
老鼠夫妇首 先想到要把 女儿嫁给谁？ 结果怎么样？
名师PPT课件
老鼠爸爸这 回找到了谁？ 结果怎么样？
名师PPT课件
当老鼠爸爸想 把女儿嫁墙的 时候，又得到 了怎样的答案？
名师PPT课件
最后老鼠决定 把女儿嫁给谁？ 结果怎么样？
名师PPT课件
1.听故事的时候，同学们可以借助图画 记住故事的内容。
2.讲故事的时候，声音要大一些，让别 人听得清楚。
名师PPT课件
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
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奏） 师：小蚂蚁在哪里看风景呢？ 生：瓦盆、花枝、叶片、花瓣 师：谁再来 读一读，要读出节奏感 。 生：齐读。
师：可爱的小蚂蚁一路爬呀爬，看呀看，收获多多，你觉得这是一只怎样的 小蚂蚁?
生：我觉得这是一只执着的小蚂蚁。 生：我觉得这是一只喜欢旅行的小蚂 蚁 生：我觉得这是一只有梦想的小蚂蚁。
师：在诗人眼里，这还是一只会思考的小蚂蚁，你从哪里看出来的？ 生： 小蚂蚁，你也知道爬得高，看得远。
师：我们学过一首古诗也是讲“站得高，看得远”还记得吗？ 生：欲穷千 里目，更上一层楼。
师：我可爱的小诗人们，你们也能说出充满诗意的句子吗。 要把它写活了， 写出画面，写出感情。 小蚂蚁在花瓣上（ ）. 小蚂蚁在冰面上 ( ).
《语文园地一：和大人一起读：谁和谁好》
一、教学过程 （一）激趣导入 引出话题 师：王老师给你们带来一份礼物？是王老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做 的。 师：采访一下，看到礼物心情如何？（高兴、激动） 师：和大人一起读书 是件幸福的事。 师：和爸爸妈妈都读过什么书？ 生：介绍（读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完 整的故事，你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富……） 师：你或许拥有无 限的财富， 无尽的珠宝和黄金。（你们也能读吗？） 但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈……我有一位读书给我 听的妈妈。 师：老师又何尝不是妈妈呢…… 师：老师也要和你们读更多的书。而且今天老师还要把书里面的文字都变活 了，让你们都成为——小诗人 师：那我们怎么才成为一位小诗人？ 生：要多读 书。 生;要有想象力。 (二)学习儿童诗《谁和谁好》 师：孩子们，我们一起走进书的海洋吧。要爱护书，轻轻地打开它，14 页谁 和谁好。 生：一起读课题 加上问好，练习读句子---谁和谁好？ 生：和小伙伴一起读《谁和谁好》 师 ： 请一生来练读诗歌。 生：读 师：他读得有节奏，有语气。 再来读读看，根据你的理解还能加上自己动作吗？（我们看谁动作配的好， 表情加的好） 师：自己读，开始。 师：老师发现，( )读得好，表情，动作加的好。 他读诗有画面感，而且把里面的画面变活了。 师：请生表演读 生：表演读 师：我们再来一起读，加上自己的表情和动作。想怎么读就怎么读。 师： 喜欢它吗？ 你最喜欢哪一小节？ 第一小节： 生：藤和瓜 师：为什么好？ 演 示和学生一起拉拉手。 你和谁才会紧紧地手拉手？ 生：我和非常要好的同学才 会手拉手。 师：把藤和瓜当做——人来写。它可不光是写出了人的动作，还写出来我们 才有的感情——写出感情。 第二小节： 师：花儿怎么笑？ 生：表演 师：请一生有感情地朗读 他读的时候，你会想到什么呢? 生：描述想到画面。
小蚂蚁在（ 哪里 ）（ 干什么 ）。 生：小蚂蚁在花瓣上晒太阳。 生：小蚂蚁在冰面上飞快地滑冰。 生：小蚂蚁在冰面上开心地钓鱼。
生：小蚂蚁在花瓣上跟蜜蜂交朋友。 生：一群小蚂蚁在树叶上开心地听王老师讲课。 师相机点评。 (四)学习儿 童诗《爱读书的树叶》 师：看，这些都是什么？ 生：树叶 师：诗人雪野也有一双会发现的眼睛，他发现了——生读《爱读书的树叶》 师：这首小诗是王老师最钟爱的一首小诗了，因为它——（写活了、写出画 面、写出感情）你们先自己读读看。 生：自读。 师：王老师为什么会喜欢这首 小诗呀？ 生：小树叶爱读书。 生：白天晚上都读书，这是两个不一样的画面。 生：小树叶捧着阳光读，捧着月光读，把树叶写活了。 生：小树叶爱读书—— 写出了感情。 生：合作读小诗。 (五)总结梳理 师：假如你就是那片爱读书的树叶，享受着阳光和月光，你会读哪些有趣的 书呢？
多美的画面呀——诗歌的语言就是要把原本没有画面的——写出画面 师： 花儿仰脸笑——笑一下，牙齿都露出来，花儿笑起来，也和你们一样，都能听到 花儿咯咯的笑声呢。 Байду номын сангаас：诗歌的语言能够让你想象的画面动起来。 师：你还喜 欢哪一小节？ 第三小节： 生：把它写活了。
师：怎么会把它写活了呢？哪个词用得好？ 生：跑 师：谁才会跑？ 生： 人和动物
师：为什么要用白云跑呢？ 生：让它动起来了。师：这就是把它——写活 了。 第四小节：
师：我们还能和同学一起做什么？ 生：做游戏、讲故事、做手工。 师：这 些都是我们能和朋友一起能做的事，这是多么美的小儿歌啊。 它把里面的事物 ——写活了、写出画面、写出感情。 师：你们也能来当小诗人，来说一说吗？ 生： 小组讨论。借助图画来说一说。 谁和谁好？（ ）和（ ）好。（ ）（ ） 生： 谁和谁好？荷花和荷叶好，荷花来唱歌，荷叶轻轻摇。 生：谁和谁好？青蛙和 荷叶好，青蛙唱着歌，荷叶仰脸笑。 生：谁和谁好？蜻蜓和荷叶好，蜻蜓来降 落，荷叶咪咪笑。 师相机点评。 师：跳出这幅图，到书里面，去天马行空地想 象，还有谁和谁也能是一对好朋友。
生：谁和谁好？猴子和桃子好，猴子摘桃子，桃子笑眯眯。 生：谁和谁好？ 粉笔和黑板好，粉笔来写字，黑板笑眯眯。 生;谁和谁好？冬天和雪花好，雪花 轻轻飘，冬天就来到。 师：相机点评。 师：小诗人的脑子里都住着一只飞翔的 小鸟，带着我们去天马行空地去想象。
(三)学习儿童诗《小蚂蚁》 师：知道这是谁吗？ 生：朗读（雪野生读（儿童文学作家、诗人（和你们一样呢），浙江宁海人 ， 是《中国童诗》杂志主编，主要儿童诗作品有《有礼貌地的百足虫》、《春天 的 滋味》等诗集。） 师：我们在读书当中能够认识很多个字，这些字还能帮助我们读更多更好的 书。 这就是雪野写的 《小蚂蚁》 小蚂蚁 爬 爬 爬 爬上瓦盆 爬上花枝 爬上
生：说一说自己想读得书。 师：这些甜美的回忆真好，读书的滋味真美！书是一座宝藏，它帮我们插上 想象的翅膀，让我们和大人一起快乐地读书吧。 (六)课后作业 师：和大人一起 读一读自己喜欢的儿童诗。