和大人一起读 (1)
《和大人一起读》共读指导设计(教案)部编版语文一年级上册
《和大人一起读》共读指导设计（教案）一、教学内容本课选自部编版语文一年级上册“和大人一起读”板块。
教学内容为教材第3单元，包括《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《猴子捞月》三个故事。
每个故事都包含生动的插图和简洁的文字，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1. 通过共读，让学生感受阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
2. 培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 通过共读活动，增进学生与家长之间的亲子关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生主动参与共读，提高他们的阅读兴趣。
2. 教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高他们的阅读理解水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、彩图卡片等。
2. 学具：学生自带《和大人一起读》教材。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《猴子捞月》的故事插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发他们的阅读兴趣。
2. 共读：教师与学生共读《拔萝卜》故事，引导学生关注故事情节，理解故事寓意。
随后，学生与家长共读《小兔子乖乖》和《猴子捞月》两个故事，教师巡回指导。
3. 讨论与分享：学生分组讨论共读过程中的感受，分享自己喜欢的故事情节。
教师点评并总结。
4. 随堂练习：学生独立完成《和大人一起读》教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 总结与反思：教师引导学生总结共读活动的收获，反思自己在阅读过程中的不足。
六、板书设计1. 板书《和大人一起读》共读指导2. 板书内容：- 故事名称：《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《猴子捞月》- 教学目标：激发阅读兴趣、提高阅读能力、增进亲子关系- 教学重点：独立阅读、阅读理解- 教学难点：主动参与、阅读兴趣七、作业设计1. 学生回家后，与家长共读一本课外书籍，并记录下阅读过程中的感受。
2. 家长监督并签字，确保学生完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课共读活动是否达到预期效果，学生在阅读过程中是否存在问题，如何改进教学方法等。
一年级语文《和大人一起读》教案
和大人一起读科目：语文班级：一年级下学期语文第2课教学目标：和大人一起朗读故事，明白文章主要写的是什么内容。
教学重难点：和大人一起朗读故事，明白文章主要写的是什么内容。
教具准备：教学课件课件链接：无教学过程：一、聊聊“我”的课余生活师生谈话，交流平时在家里做的事。
二、“我”这样和爸爸妈妈一起读1. 出示情境图一，读懂图画和文字的内容。
(1)引导学生说说图上画着谁，在干什么。
(2)引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。
2. 请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。
(1)爸爸妈妈每天都陪你读书吗(2)你们一般在什么时候一起读书(3)爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样(4)你和爸爸妈妈一起读了哪些书从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事三、交流读书的好处1. 引导学生思考和讨论读书有什么好处。
学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。
2. 出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。
小结：读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了!本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。
四、交流书从哪里来1. 出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。
2. 引导学生讨论，书还可以从哪里来。
3. 鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。
五、交流学习拼音的作用1. 交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。
2. 出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。
示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”。
3. 学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。
板书设计和大人一起读。
部编版一年级上《和大人一起读》阅读指导
和大人一起读
1. 活动一：我们都来读一读。
（1）大人先给孩子读。
（2）大人和小孩分角色读，大人读提问部分，小孩读回答部分。
（3）互换角色再读
2．活动二：我们都来说一说。
（1）说一说儿歌中动物们的本领。
有了这项本领，它们会怎么用呢？
例如：鸟的特点是会飞，鸟是扇着翅膀飞的。
（2）家长出题考一考，孩子说一说。
谁会跳？。
怎样跳？。
（谁会叫？谁会吊在树上？谁会开屏？谁会捉虫？谁会捉老鼠……
3. 活动三：我们都来演一演。
提示：大人和孩子各自扮演一个小动物，边说边做出相应的动作。
评价：建议家长奖励积极完成的孩子去动物园一游。
4.背诵《谁会飞》
5.完成此项作业后，请在语文书92页签字（已完成，已背诵）
6. 自愿制作“我的阅读卡”（如下图）纸张，大小不限，内容可随意发挥。
《和大人一起读(一)》阅读备课
1、知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
2、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
阅
读
计
划
第（1）课时，读（8--9）页
第（2）课时，读（10-11）页
第（3）课时，读（12-13）页
第（4）课时，读（14-15）页
读
延
展
师生一起利用课余时间读《一年级的小豆豆》和《一年级的小朵朵》，方法及问题导读：
1、你选择那一章和同伴互读交流？你们解决了哪些困惑。
2、书中你喜欢的人物是谁？他的那些闪光点值得你去学习。
3、你认真做圈画并做批注了吗？
4、你最喜欢的语句是哪些？请做好读后写。
5、读写结合，仿照精彩段落，写一个你生活中的小故事。要求写情真意切。
共读书目
《和大人一起读（一）》
周次
8
授课人
周立芳
课时
1
课型
展示课
教学目标
1、总结收获，升华主题。2、总结阅读方法，迁移运用。
一、总结收获，升华理解《和大人一起读（一）》这本书的写作主题。
1、通过读这本书，你有什么收获？
2、小结：我们生活的世界太多姿多彩了，每一分钟都在发生着事情，怎么会什么都没有发生呢？除非你睡了一天觉。阿智哥哥决定送你一支带魔力的铅笔，这只笔的名字就叫观察。只要你细心去观察，认真去感受，故事就会被你发现。例如，祖逖闻鸡起舞，曹操的望梅止渴，更贏的惊弓之鸟。这些平淡的小事，被写成了千古流传的佳话。
三、解决读书过程中的困。
1、你在交流的时候还有哪些疑惑？2、师生交流。
四、分享好句子。
1、自己到文中找自己喜欢的句子，班上分享。
和大人一起读 自己去吧原文
和大人一起读自己去吧原文《自己去吧》作者：李少白小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。
”过了几天，小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。
”过了几天，小鹰学会了飞翔。
《和大人一起读》（一）童年是一本打开的书明天外婆讲故事的时候小弟和小猫停电了马虎鬼打呼噜的爸爸两颗燃烧的小星星豆豆兵去打仗小精灵的秋天月亮是个魔法家魔法师磨刀不误砍柴工我是火山看门狗和母鸡狐狸和白鹤《和大人一起读》（二）小陀螺地球妈妈大家爱打醋买布小脚丫走天下十二月歌宇宙到底有多大绿叶的梦想田螺姑娘一封奇怪的信耳朵上的绿星我给奶奶送阳光初次离开妈妈的黄鹂鸟企鹅寄冰当一次小尾巴小狐狸的鬼主意沙漠上的脚印河马的小河《和大人一起读》（三）蝴蝶花鲸鱼和小鱼一模一样的小鱼儿嘟嘟熊的阳光夏天的雪人撑开我的小蓝伞小青虫的梦你的天空，我的草地月亮走天上星夏天的声音自然是一首乐曲露珠再见冬天的礼物星妈妈和小豆豆星锯成两半儿的月亮《和大人一起读》（四）蜻蜓篱笆上的小花会飞的小星星小燕飞飞青蛙写诗蜗牛出门蚂蚁抬米音乐洒水车风的脚步露珠项链鹅太太的篮子狐狸与葡萄老火车头的故事漂亮的胡萝卜背包好商量的乌云大伯闻鸡起舞乐羊子求学凿壁借光。
一年级阅读计划(教材“和大人一起读”)
一年级上册“和大人一起读”实施建议一、读书时间以“周”为单位的时间线。
按16周进行，《和大人一起》四本书八个主题，双周阅读一个主题。
二、阅读学习目标（上册）三、样张第二组《和大人一起》（一）小动物生活多美妙阅读导读《和大人一起》（一）分为两组，第一组的阅读主题是：小动物的生活真美妙，燕子飞，黄莺叫，它们在青树枝上喳喳叫；柳花飞时，燕子去哪里了呢？芦花飞时，燕子又去哪里了呢？狗熊过生日啦，它请哪些客人了？怎么请的？结果会怎样？小猫咪突然间想穿鞋子了，它穿上鞋子后发生什么事情了呢？春天到了，蟾蜍和青蛙一起看春天的大地了吗？小田鼠们四处寻找粮食过冬，可是小田鼠弗雷德里克在收集什么？它能度过漫长的冬天吗？快来读一读吧，要用四素句“谁+在哪里+干什么+干得怎样”的句式来答一答吧。
第二组是阅读的主题是成语故事，每一个成语的背后，总有一个有趣的故事，你知道《凿壁借光》故事中的主人公是谁吗？他做了什么事情呢？《闻鸡起舞》故事中的人物分别叫什么名字？他们听见鸡叫是起来跳舞？还是起来练武呢？《画龙点睛》中的张僧繇真的那么神奇吗？给寺庙墙上的龙画上眼睛后，它就飞走了？《惊弓之鸟》故事中，更羸是怎样不用弓箭就把大雁射下来的？《望梅止渴》故事中的主人公是谁？他用什么办法让将士们走出了荒原？《磨刀不误砍柴工》也是成语哟，老人的两个儿子，都分别做了哪些事情？结果怎样呢？同学们，想知道这些成语故事背后的故事吗？要用“谁+干什么+结果怎样”的句式说一说，然后请爸爸妈妈查一查成语词典，读一读，对比了解成语的意思，最后再给爸爸妈妈讲一讲故事吧。
凿壁借光匡衡 凿开邻居家墙壁借着洞口的灯光学习刻苦学习，不间断闻鸡起舞祖逖、刘琨 鸡叫时，一起到院子里练武 祖逖当上将军，打了胜仗画龙点睛张僧繇在寺院的墙壁上画了龙，大伙请求把龙眼睛点上点上眼睛的两条龙都飞走了，没点眼睛的龙留在墙壁上惊弓之鸟更羸不用箭，能把大雁射下来大雁掉下来了，更羸说明原因望梅止渴曹操告诉陷入荒原中的将士们，前边有一大片梅林，梅子有多有大 终于带领大家走出荒原磨刀不误砍柴工阿力、阿智拿着没开刃的斧子上山砍柴，看谁看得多，回来的早 太阳刚偏西，阿智挑着一大捆柴回家；太阳落山了，阿力背着一小捆柴回来。
一年级海量阅读计划《和大人一起读1》
一年级海量阅读计划班级：姓名：《和大人一起读1》亲子阅读计划❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤为孩子开启一扇阅读之门，也就意味着，为孩子开启了生命中无限的可能……❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤一、亲子阅读目标：1.坚持每日阅读，有计划有目标的识字、积累词语，培养孩子良好的阅读习惯。
2.每日和家长一起放声朗读，培养孩子语感。
3.结合文章内容观察插图，培养孩子理解、观察的能力。
4.亲子阅读，增进家长和孩子间的沟通交流。
❤本阅读计划每周交一次，老师批改评比。
二、每日阅读步骤：1.第一遍读。
家长和孩子坐在一起，家长读，孩子手指着字，读到哪里，手指到哪里。
2.第二遍读。
家长和孩子一起读，可适当放慢速度，依然让孩子用手指着字。
3.完成识字和读词的任务。
家长单独指着书中的词语或者字，让孩子反复认读，直到能准确识记为止。
️本计划中要求识记的字词，是最基础的学习任务，依据孩子能力，家长可鼓励孩子认更多的字词。
4.最后孩子自己再读一遍文章。
三、每日阅读任务：第一日p1-3字：小顺来拍泥词：出来一个烦恼说话一条第二日p4-5字：头只好角请词：两只看好多少圆桌第三日p6-8字：和问赶棵豆词：遇到海边回头乐悠悠悄悄第四日p9-11字：追圆尖写分词：请帖瓜果飘香胡须眯着田野第五日p12-14字：怕讲鼓就听词：故事玩耍流泪不要什么第六日p15-17字：从落青梦奇词：山坡茂盛小溪色彩各异神奇第七日p18-20字：剪架咧成仰词：南方飞翔眼神流淌小客人第八日p21-22字：绣瞧给满坡词：梨花香喷喷黄澄澄淅淅沥沥第九日p23-25字：虫别咦蕊星词：天黑忽明忽暗淘气惊奇同伴第十日p26-28字：扶撞摸帮难词：顽皮东倒西歪红通通横冲直撞第十一日p29-32字：饼雪船炎结读词：冰凉惬意炎热嘟嘟囔囔迷迷糊糊第十二日p33-35字：身白双躺为词：角落外套透明翅膀满心欢喜第十三日p356-37字：装唱响挪够词：竹竿门铃大家下方肩膀第十四日p38-40字：急光平绝喊词：看望渐渐机会吃饱喝足皮毛第十五日p41-43字：爬取团试美求词：小鱼恭恭敬敬麦穗及时随后第十六日p44-46字：暖抖飘亲伸词：笑眯眯房间香喷喷额头灿烂第十七日p47-50字：可会扁叫新词：喜欢读书常常轻声后面圆鼓鼓第十八日p51-54字：眨排捉真趣词：内容本领捕捉热烈讲一讲第十九日p55-58字：池晒度疼捧词：立即欢乐原来怎么关系第二十日p59-62字：麻菜树黄哭词：崭新蹦蹦跳跳伤心抖动眼泪第二十一日p63-65字：高喜村窝像词：暖和舒服惊恐安慰怀抱第二十二日p66-68字：飞蓝叹底外词：有时严厉不肯示范深不见底阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表阅读测评表。
一年级上册语文课件-《和大人一起读 》人教部编版 (共15张PPT)
小狗喊小猫来帮忙……
表演：拔 萝 卜
老公公 老婆婆 小姑娘 小狗 小猫 小老鼠
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很 话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你 还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐 去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不 去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而 成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是 挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感 的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可 方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已 界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百 正的导者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
《和大人一起读》阅读测试题
《和大人一起读》阅读测试题《和大人一起读》阅读测试题（一）读《小白兔和小灰兔》完成以下问题：1.老山羊想送给小白兔一车白菜，小白兔收下了吗？（）A收下了 B没收下2.老山羊送给小白兔的是（），送给小灰兔的是（）。
A白菜 B菜籽3.后来，（）又到老山羊家里去要白菜，（）去老山羊家里送白菜。
A小白兔 B小灰兔4.老山羊在地里收白菜，______和______来帮忙。
5.小白兔说：“只有______，才有吃不完的菜。
”读《剪窗花》完成以下问题：1.我学（）剪窗花。
A妈妈 B奶奶 C爷爷 D姥姥2.剪对（）叫喳喳，剪条（）摇尾巴。
A喜鹊B鸡C鲤鱼 D鸭3.《剪窗花》中描写了剪的窗花有（）。
A梅花 B雪花 C喜鹊D鸡 E鸭 F鲤鱼 G胖娃娃4.大红鲤鱼谁来抱？哦，再剪一个______ 。
读《小鸟念书》回答以下问题：1.填空：老师教大家读书。
老师念一句，我们跟着______ 。
2.选择：窗外的风吹着，（），窗外的鸟叫着，（）。
A叽叽喳喳B淅淅沙沙读《小松鼠找花生》回答以下问题：1.花生的花是什么颜色？（）A红色B白色C金黄色D蓝色2.花生长在（）。
A地里 B树上C秧上D藤上3.小松鼠看见花生了吗？A没看见 B看见了4.读这个故事，我知道了（）。
A小松鼠喜欢吃花生B花生的果实长在地里C花生都被鼹鼠摘走了读《拔萝卜》回答以下问题：1.（）种了一个萝卜。
A老公公B老婆婆C小姑娘2.拔萝卜的时候，老公公拉着（）。
A老婆婆 B萝卜叶子 C小姑娘3.谁来帮忙拔萝卜？（）A老婆婆 B小姑娘 C小狗 D小猫E小老鼠4.这个故事告诉我们这样一个道理：________________________.读《谁会飞》回答以下问题：1.（）会飞，（）会跑，（）会游。
A马B鱼 C鸟2. （）扇扇翅膀去又回，（）四脚腾空仰天叫，（）摇摇尾巴摆摆头。
A马B鱼 C鸟3.我知道会飞的还有______ 、______、______；会跑的还有______ 、______、 ______；会游的还有______ 、______、______ 。
一年级上册语文优秀课件《和大人一起读》(人教版)
我们爱阅读
一年级上册语文优秀课件《和大人一 起读》( 人教版 )
我们爱阅读
我们爱阅读
【和大人一起读】
谁会飞
宗汉街道曙光小学 杨燕
谁会飞
谁会飞？ 鸟会飞。 鸟儿怎样飞？ 扇扇翅膀去又回。
★读准字音 ★读通句子 ★读好儿歌
谁会跑？ 马会跑。 马儿怎样跑？ 四脚腾空仰天叫。
谁会游？ 鱼会游。 鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴摆摆头。
一问
谁扇翅膀去又回。
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
连问
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
连答
谁会飞
谁会飞？ 鸟会飞。 鸟儿怎样飞？ 扇扇翅膀去又回。
谁会游？ 鱼会游。 鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴摆摆头。
◆16页《什么美》 ◆40页《哪儿去了》 ◆55页《问答歌》 ◆60页《对歌》 ◆72页《下雨最高兴》 ◆74页《谁的耳朵》 ◆128页《需要什么》
我们爱阅读
更多有趣的儿歌 藏在书本里！
【和大人一起读】
爸爸、妈妈, 我们一起读儿歌吧！
1.当我心情好的时候，我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候，我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情，我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ，把部 件和笔 画看清 楚，保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置，把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
谁会跑？
谁会 ？
马会跑。
马儿怎样跑？
四脚腾空仰天叫。
什么好
什么好？
和大人一起读读书心得(精品3篇)
和大人一起读读书心得（精品3篇）【和大人一起读读书心得第1篇】暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。
一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。
所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。
这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。
教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。
在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。
我们教师总是不满足于孩子的成绩。
就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。
其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。
只要学生改正过来就行了。
“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。
”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。
因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话怎么那么坐不住怎么那么难教怎么那么不爱学习家长怎么也不管管……其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。
其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。
有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。
有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。
当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
一年级上册语文和大人一起读
一年级上册语文和大人一起读“和大人一起读”是教育部义务教育语文教科书一年级上册《语文园地》里新增的一个栏目，看到标题，肯定有不少人会产生困惑：这个“大人”指的是谁?是孩子的老师、父母，还是孩子身边的其他成年人？为什么不让孩子自己读，而要“和大人一起读”？“和大人一起读”，到底该如何“一起读”？种种问题，会一个接一个地冒出来，面对新事物，这是很正常的心理反应。
一、“和大人一起读”是什么？(一)“和大人一起读”是阅读材料每个语文园地，都有一个“和大人一起读”。
其中的文章，儿歌童谣类四篇：《谁会飞》《小兔子乖乖》《剪窗花》《春节童谣》;故事童话类四篇：《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《猴子捞月亮》。
这些阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材””。
(二)“和大人一起读”是一种阅读环境孩子依傍着大人，和大人一起，拿着同一本书，目对同一篇文章，嘴念同一行文字，那种“和你在一起”的感觉，让孩子和大人拥有了共同的阅读记忆。
这种记忆，将阅读和愉悦紧紧地联系在一起，充盈着幸福感。
对于能给自己带来快乐的事，不管是大人还是孩子，都会自愿地反复地去做。
这样，孩子就会不知不觉地走向“我想读，我要读”的主动阅读境界。
(三)“和大人一起读”是一种阅读方法和大人一起读的过程中，大人会把一些阅读的方法示范或渗透给孩子。
例如，当遇到长句子，孩子不能连读或者读错了，大人就可以做示范，帮助孩子修正;阅读中，孩子提出问题，大人可以帮助解释，或告知一些相关的信息，帮助他们创建更为广阔的背景知识；通过阅读，引发孩子的好奇心，激励孩子持续阅读。
(四)“和大人一起读”是一种阅读兴趣孩子在听大人读，或读给大人听的过程中，在无声的文字和有声的语音作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。
“我想读”“我会读”“我能读”的阅读信念也会慢慢树立起来。
因而，“和大人一起读”是阅读材料，是阅读环境，是阅读方法，是阅读兴趣……是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。
部编版人教版小学语文一年级下册《和大人一起读》
故事超链接
小蝌蚪找妈妈
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着 长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤 鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们 的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽 嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只 乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈， 妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头 顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁 边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪 白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一 看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来 吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈， 天天去捉害虫。
小熊一家住在山洞里，熊爸爸 ɡài
想砍一些树，盖一间新房子。
春天，熊爸爸 带着小熊来到森林 里。 树上长满了绿油油 的叶子，小熊说： “______________ ________________ __!” “爸爸，树叶长得
duō
多绿呀！我们还是 不要砍了吧！”
夏天，小熊和 熊爸爸来到森林里。 树上开满了花，小 熊舍不得，又说： “_______________ _________________ ____！”
huǐ
你，别毁了我们的家！” 小熊连忙对熊爸爸说： “爸爸，你砍了这棵树， 小鸟们就没有家了，别砍 了吧！”
就这样，一年又一年，小熊一家没有砍 树，一直住在山洞里。森林里的动物都很 感激小熊一家，给它们送来了好多鲜花和 果实。
王蕾编的和大人一起读1上学去读后感
王蕾编的和大人一起读1上学去读后感《和大人一起读1上学去读后感》我是一名小学生，最近在和我的父母一起读一套书叫做《和大人一起读》。
其中的《上学去》是我最喜欢的一本。
这本书以一个小男孩上学的经历为主线，生动地描述了他独立生活的点点滴滴。
通过这个故事，我学到了很多关于上学和成长的道理。
故事的开头，小男孩提到了自己上幼儿园的第一天。
他紧紧牵着爸爸的手，小心翼翼地走进了新的环境。
我也曾经有过这样的经历，那一天，我和爸爸妈妈一起把我送进了幼儿园。
我坐在新的椅子上，看着旁边陌生的小朋友，不知道该怎么办才好。
但是，我没有放弃，我试着和他们聊天，认识新的朋友。
通过这本书，我明白了“迈出第一步”的重要性，只有主动去接触新事物，才能走进更广阔的世界。
在书中，小男孩介绍了上学的每个环节。
上车、坐在椅子上、操场上奔跑……每一段描述都让我感受到了他的喜悦和自豪。
我也想象着自己以后上学的样子，坐在教室里认真听课，和同学一起参加各种活动。
这个故事让我对上学充满了渴望，我也期待着和小男孩一样体验到那种快乐。
这本书的插图非常精美，画面色彩鲜明。
看着插图，我仿佛置身于小男孩的世界里。
他穿着整齐的制服，背着书包，踩着咯吱咯吱响的铁栅栏。
这些画面让我想到了自己每天上学的情景。
同时，插图中还有很多小动物和小道具，它们营造了一个温馨又有趣的学习环境。
我很喜欢这些插图，它们丰富了故事的细节，让我更加容易理解。
除了插图，书中的文字也给我留下了深刻的印象。
作者用简单明了的语言描述了小男孩的一天，她引用了很多形象的词语，比如“秋天的阳光真好，我穿着蓝色的制服坐上红色的校车”。
“学校里有很多座位，我喜欢坐在角落里钻到椅子底下”。
这些句子给我留下了深刻的印象，也让我更加沉浸在故事中。
同时，这样的文字也让我更容易理解故事的内容。
通过《上学去》这本书，我不仅读到了一个小男孩上学的故事，还学到了很多与成长有关的道理。
比如，要勇敢地迈出第一步，才能拥有更大的世界；要独立自主，展示自己的能力；要沟通交流，结交新朋友；要善于观察，发现身边的美好。
一年级上学期《和大人一起读》检测题2
一年级上学期《和大人一起读》检测题2请填写以下内容：XXX一年级《和大人一起读》期末检测题（二）班级：___________ 姓名：___________ 学号：___________和大人一起读》（一）检测题请在括号里选择正确答案。
1.读了《萤火虫找朋友》，你知道萤火虫找到了（）当好朋友。
①小蚂蚱②小蚂蚁③没找到朋友2.读了《乌鸦上了狐狸的当》，你知道狐狸（），骗过了乌鸦。
①假装不会说话②装死③假装受伤请连线。
画龙点睛 XXX凿壁偷光 XXXXXX止渴 XXX和大人一起读》（二）检测题请在括号里选择正确答案。
1.读了《蚂蚁小黑豆》后，你知道XXX是怎么把面包渣儿搬回家的吗？（）①自己努力想办法②找妈妈帮助③请朋友一起帮忙2.《蝴蝶有一面小镜子》告诉我们什么道理？（）①不要只顾欣赏自己，要珍惜时间好好做事②照镜子让蝴蝶觉得很开心③不能照镜子，照镜子会有危险请连线。
闻鸡起舞书法家XXX射箭能手更羸惊弓之鸟著名将领XXX和XXX 著名文学家XXX著名医生XXX和大人一起读》（三）检测题请在括号里选择正确答案。
1.读了《三个儿子》后，你知道老爷爷说：“我只看见一个儿子”指的是（）。
①翻跟斗的孩子，聪明又有力气。
②唱歌的孩子，声音像黄莺一样好听。
③接过妈妈水桶的孩子。
2.读了《七颗钻石》后，你知道小姑娘是一个（）的人。
①凶恶②乐于助人③忧愁④生病3.读了《不爱洗脸的小猫》后，你知道了要做了一个（）的小朋友。
①不爱洗澡，不爱洗脸。
②爱洗澡爱洗脸。
4.读了《模仿苍鹰的小麻雀》后，你知道了（）。
①小麻雀模仿苍鹰是正确的②小麻雀模仿苍鹰是错误的5.读了《聪明的小猴子》后，你知道最后（）找到了西瓜。
①猴子②小熊③狐狸6.（）辕（）辙。
①东；西②南；北③西；南④东；北7.“梁上君子”指的是（）。
①在梁上干活的君子，努力的人②在梁下劝说的君子，正直的人③在梁上偷窃的君子，小偷8.读了《金斧头》后，你知道（）。
请填写答案。
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水中捞月—— 一场空 竹篮打水——一场空
祝贺同学们闯关成功！
讲故事 我 PK 大人
和大人共读一个故事，比一 比谁讲得更生动（变换语气、加 动作），谁更有创造性（续编故 事）。
豆豆故事吧 不见不散
豆豆故事吧
人教2011课标版一年级上册语文园地七
猴子捞月亮
河南省濮阳市南乐县第四实验小学 王瑞端
读故事
闯三关 赢王冠
第一关 听故事，猜一猜、想画面。
要求： 一边听故事，一边想象画面， 并猜一猜故事情节。
猜一猜
“糟啦，糟啦！月亮掉 在井里啦！”
结合这句话，猜猜“糟啦， 糟啦！”是什么意思？你能用 上它说一句话吗？
第二关卡：配声音 比生动。 提醒： （1）根据不同角色，变换不同语气； （2）根据自己对故事的理解，加上
动作、表情等。
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第三关 为插图，配声音
第三关卡：配声音 比创造 提醒：
能根据故事情节进行续编第6 幅图，比如：可以加入当猴子们 看到月亮挂在天空后发生的事情， 可以加入想对小猴子说的话，也 可以加入由小猴子捞月亮的故事 想到的其它故事……
第二关 读故事 排顺序
自己读故事， 为画面排序。
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第三关 为插图，配声音
第一关卡：贴近原文 配声音。 要求：
自己读故事，读正确、读流利， 争取不加字、不漏字。 讲故事时，尽量运用故事中的 语言。
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第三关 为插图，配声音