第七册语文教案下载
人教版小学语文第七册全册教案完全版
1、卢沟桥的狮子一、教学目标：1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。
2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
二、教学重、难点：目标1、2三、教学课时：（2课时）四、教学准备：（挂图、有关七·七事变的材料）五、教学过程：第一课时〈一〉、检查预习，揭题导入1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2、导入新课〈二〉、指导看图1、看全景图：卢沟桥的狮子——数不清2、看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。
第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。
3、说说看完后的感受〈三〉、初读课文，了解各段大意1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
〈四〉、学习新字词1、读准字音。
（铺、雕、歇、概、侵、抗）2、记清字形。
（歇、概、侵）3、理解词义：（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）〈五〉、看图，后想图读文〈六〉、布置作业1、抄写生字、词；2、熟读课文，理解课文内容。
第二课时〈一〉、复习导入1、听写词语。
2、分段朗读课文。
〈二〉、读文分段1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出2、说明这种分段方法〈三〉、学习课文1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料（长度、建筑年代）特点：狮子多得数不清。
2、学习第二段（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。
2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。
人教版小学语文第七册教案《23 江总书记来我家》
人教版小学语文第七册教案《23 江总书记来我家》教材分析这篇略读课文, 写的是1991年7月, 江总书记深入灾区视察灾情, 看望灾区人民, 给灾区人民带来温暖、希望和战胜灾害力量的事, 体现了江总书记与人民群众心连心的工作作风, 表达了灾区人民战胜困难重建家园的坚强决心。
教学目标认识4个生字。
理解课文中的重点语句, 了解江总书记与人民群众心连心的工作作风, 增强热爱领袖的情感。
默读课文, 领悟运用动作、神情与对话描写人物的方法。
教学重点难点理解课文内容, 增强热爱领袖的感情；领悟运用动作、神情与对话描写人物的方法。
教学构想本课是略读课文, 要引导学生通过自学理解课文内容。
根据阅读提示的要求, 自读全文。
在学生对课文整体感知的基础上, 分小组交流阅读感受。
教学准备课前布置学生访问家长、邻居, 了解今年我国各地洪水泛滥和军民团结、抗洪救灾的情景, 查阅或组织说看有关影视资料, 搜集党中央、江总书记亲临抗洪前线, 指挥抗洪斗争,关心灾民的感人事迹。
教学时间一课时学生学习过程一、揭示课题.让学生汇报搜集来的资料, 介绍今年我国各地洪水泛滥的情境和军民团结、抗洪救灾的光辉事迹。
说说自己了解到的江总书记亲临抗洪前线, 指挥抗洪斗争、关心灾民的感人事迹。
教师做适当补充, 让学生了解时代背景。
当老百姓遭遇特大洪灾的时候, 我们的江总书记来到了老百姓的身边, 为大家送来了信心和温暖。
今天我们就来学习《江总书记来我家》。
二、自读课文1 自由轻声朗读课文, 读准字音。
2 找出不懂的词句, 先自己理解, 再和全班同学讨论, 教师加以指导。
三、再读课文.指名一部分一部分地读课文, 说说事情发生的时间、地点、人物, 想想课文的主要内容。
四、熟读课文, 思考下列问题, 先自己试着回答, 再在小组里讨论, 最后在全班交流。
1 谁能结合课文描述当时的灾情是怎样的？“我们家”的情况怎样？2 在灾区人民生活困难时, 江总书记亲临灾区, 送来了党和政府的温暖。
语文 - 人教版小学语文第七册教案
语文 - 人教版小学语文第七册教案一、教学目标1.了解古代汉字象形的形成过程；2.掌握古代汉字的基本笔画；3.了解民间故事《猪八戒背媳妇》的故事情节；4.掌握表达故事情节的语言技巧；5.培养学生的口语表达能力，引导他们愿意发表个人想法。
二、教学重难点重点1.古代汉字象形的形成过程；2.民间故事《猪八戒背媳妇》的故事情节；3.表达故事情节的语言技巧。
难点1.掌握古代汉字的基本笔画。
三、教学过程1. 导入环节•初步了解学生们对于古代汉字和民间故事的认识情况；•引导学生感受古代汉字的美与奇。
2. 观察环节•围绕古代汉字象形的形成过程，通过展示图片，让学生发现象形汉字和其代表的意义之间的联系；•讲解汉字的笔画，可以先让学生拍手观察手掌的部分，聊起手掌上的纹路，再引导学生按照笔画康熙字典中的示范练习。
3. 互动环节•带领学生听故事《猪八戒背媳妇》；•结合故事情节，引导学生学习用汉字表达文字的技巧；•小组内学生进行故事情节一次采访式的讨论，鼓励学生们互相交流各自对故事的理解和认识。
4. 评价环节•小组成员进行展示，发表个人的看法和感受；•班级师生进行交流讨论，不仅仅要重视正确性，同时也要注重学生的思考和表达，帮助他们更好的成长。
四、教学要点1.通过图片等视觉形象展示，让学生深度了解古代汉字象形的形成过程；2.以采访式讨论的形式，使学生在实践中掌握用汉字表达文字的技巧；3.激发学生发表个人观点的热情，从而调动其语言表达能力。
五、教学反思小学生语文学习的过程中，引导学生认识汉字，学习用汉字表达文字的技巧非常重要。
通过此教案的教学，学生从字形、笔画、故事情节等多个角度深度认识古代汉字，同时掌握针对故事表达的语言技巧，有效提高了语文学习的深度和广度，培养了学生个人观点表达能力。
小学语文第七册教案
小学语文第七册教案一、教学目标1.通过学习本册课文，让学生提高阅读理解和综合运用语言的能力。
2.培养学生的创造力和想象力，提高表达能力。
3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容本册教材主要包括以下内容： - 古诗词欣赏及鉴赏 - 古代故事教育 - 现代文阅读与写作 - 掌握规范的文字表达和语言运用技巧三、教学步骤第一课：《静夜思》1.导入：通过展示夜晚的图片，引发学生关于夜晚的思考和联想。
2.教学重点：理解古诗词的意境和表达方式，分析其中的修辞手法。
3.教学方法：师生共同欣赏古诗词，指导学生分析诗句，解读作者的意图。
4.教学练习：让学生仿写一首描述夜晚的短诗。
第二课：《白蛇传》1.导入：通过展示白蛇传的书籍封面，引发学生对故事情节的猜测。
2.教学重点：理解古代故事的背景和寓意，分析故事中的人物形象和情节发展。
3.教学方法：师生共同阅读故事片段，提问学生对故事中人物和情节的理解。
4.教学练习：让学生自由发挥，编写自己的故事情节，展示给同学。
第三课：《那一抹暖阳》1.导入：播放阳光明媚的视频，引发学生对温暖的思考和感受。
2.教学重点：理解现代文的选材和表达方式，感受故事中的情感和主题。
3.教学方法：师生共同阅读文章，询问学生对文章主旨和情感的理解。
4.教学练习：让学生写一篇描述温暖的故事，分享给同学。
第四课：《朱自清小传》1.导入：展示朱自清的照片，介绍朱自清的成就和贡献。
2.教学重点：了解著名作家的生平和文学风格，分析文中的情感和议论。
3.教学方法：供学生阅读朱自清的小传，引导学生分析朱自清的人生态度和价值观。
4.教学练习：让学生选取自己喜欢的名人，写一篇小传并分享给同学。
四、教学评价1.小组活动：将学生分为小组，让他们共同讨论文本中的问题和思考，通过小组展示与交流来评价学生的团队合作能力。
2.志愿演讲：鼓励学生自愿发表对诗词、故事和文章的理解和感悟，评价学生的表达能力和创造力。
3.平时作业：布置文本相关的阅读理解和写作作业，根据学生的完成情况来评价其阅读和写作能力的发展。
人教版小学语文第七册教案《抓住主要内容》
人教版小学语文第七册教案《抓住主要内容》读写例话抓住主要内容教材分析这则例话以《科利亚的木匣》为例，说明抓住课文主要内容的一般方法。
教学目标阅读短文，初步懂得抓住课文主要内容的方法。
在阅读实践中运用这一方法，形成能力。
教学重点难点让学生初步懂得抓住课文主要内容的方法，并在阅读实践中形成能力。
教学构想首先，让学生明确自学要求；读读例话，想想自己读懂了什么；还有什么不明白的，做上记号。
读后议议，相互交流阅读感受；互相质疑问难，把不明白的地方弄明白。
然后，让学生自学例话，读后讨论交流，使学生明确这则例话的内容要点。
教学准备投影片、复习本组课文教学时间1课时学生学习过程一、导入新课。
读文章，我们要学会抓住主要内容。
这既是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法。
这则例话向我们介绍了“抓住主要内容”的方法。
二、自读例话，了解大意。
1 读读例话，想想这则例话的内容要点是什么？自己读懂了多少，还有什么不明白的？做上记号。
2 读后同位议议，相互交流阅读感受，互相质疑问难，把不明白的地方弄明白。
三、全班交流阅读感受。
1 从这则例话中，你学到了抓住课文主要内容的什么方法？2 全班画一画重点语句，读一读。
3 会议《科利亚的木匣》，了解学习课文是抓住主要内容的方法。
4 结合本组其他课文，说说是怎样抓住文章主要内容的。
四、运用上述方法，进行阅读实践。
掌握了抓住文章主要内容的方法，请同学们自行选择《课外阅读》中的一篇文章，练习抓住主要内容。
1 学生自读思考。
2 小组间互相交流。
五、总结。
我们阅读文章，一定要掌握抓住主要内容的方法。
这样既读懂了文章，又提高了阅读的能力。
今后大家在读文章是要运用这一方法，并发现抓住主要内容的其他方法。
作业设计自读《课外阅读》中的一篇文章，练习抓住主要内容。
板书设计抓住主要内容读整篇课文：了解大致内容分部分读课文：了解每部分内容把每部分内容连起来课后小记。
语文第七册全部教案
1观潮教学目标：1、学习课文，使学生了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景色，感受自然的魅力。
2、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
3、摘录文中生动形象的语句。
4、掌握本课两类生字词。
教学重难点：通过理解文中重点词句感知大潮的壮丽奇特。
教学时间：2--3课时教学过程：第一课时一、教学内容：初读课文，自学生字词，教师重点指导点拨，了解学生初步课文后的感受和疑难问题。
二、教学过程：（一）解题导入新课。
1、理解“观”“观潮”“天下奇观”2、简要介绍有关资料。
充分利用书后的资料袋，引导学生对着地图理解文字说明，之后把自己理解的内容讲给小伙伴听。
（二）学生试读课文，画出不认识的生字，借助拼音多读几遍。
（三）检查反馈。
1、出示认读字及词语，指明学生认读。
出示文中易读错的字、词，指名学生认读。
如：闷雷薄雾风号浪吼涨起堤踮（四）范读课文。
要求：1、边听边想像“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象。
可以问问学生：哪些段落分别写出了这些景象呀？2、听后画出文中不理解的字词。
（五）学生自主学习，教师巡视了解情况并适时予以指导。
内容：（1）自主识记字形（2）自主理解部分词语含义。
（查工具书、联系上下文、看插图......）第二课时一、教学内容：体会重点词句，了解钱塘江大潮的壮丽景色。
感受文章生动地描写，积累精彩的词语。
二、教学过程：（一）复习导入。
这个复习内容可以是多方面的，比如说认读字的指名读、会写字的听写；除此以外，还可以出示一些描写潮水的词语，如“词语盘点”中罗列的“若隐若现、风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、漫天卷地”可以让学生读一读，也可以让学生用上其中的一个或两个词语说一说文中描写的景象。
进而激发学生深入读课文，感受大潮奇观的愿望。
（二）学习第二自然段。
1、帮助学生理清内容。
学生自读基础上，老师问问：在读中，你都了解到哪些内容？学生的发言可能会是一盘散沙，说什么的都有，但老师要在倾听中给与指导和提升，最终使学生把握住，这段介绍了观潮的最好时间、最好地点、潮来前的平静景象以及周围的主要景物、人物。
小学语文第七册全册教案.doc
小学语文第七册全册教案教学要求:1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，理解课文内容。
4.有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
教学重点:理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。
教具:挂图或投影；生字生词卡片教学时间:两课时２、三味书屋教学目的：一、学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
二、学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。
三、给第三自然段分层，概括自然段段意。
四、学会本课的8个生字。
理解来历料理信念毫不松驰等词语。
五、朗读课文。
教学重难点：了解早字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神；了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法；给第三自然段分层，概括自然段段意。
教学准备：录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。
教学课时：二课时3、和时间赛跑教学目标：1.学会本课生字新词,正确书写生字,通过查字典和联系上下文理解新词。
2.理解课文,体会句子的意思及文章蕴含的道理。
3.有感情的朗读课文。
重难点：1、通过课文讲了几件事,明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的好习惯。
2、理解含义深刻的句子,明白其中蕴含的哲理。
教具准备：小黑板：书写格言谚语，以便引导学生理解和记忆。
4、多加一句话教学目的：１、认识四个生字。
２、通过法国着名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
３、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。
４、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。
教学重点：通过法国着名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。
教学难点：理解语言艺术产生的巨大作用。
语文 - 小学语文第七册全册教案
语文 - 小学语文第七册全册教案一. 教学内容本教材共分为六个单元，分别是《童话故事》、《百味诗意》、《语文修养》、《中国少数民族文化》、《探寻命运的足迹》和《享受阅读的乐趣》。
在本教材中，主要涉及语文学科的核心素养——听、说、读、写等方面的知识和技能，包含语文基础知识的讲解，语文实践技能的训练以及情感态度品质的培养。
二. 教学目标1.熟练掌握学习语文的基本方法，能够运用所学语文知识解读文章。
2.能够熟练朗读短文，并且在朗读中清晰准确地表达语言。
3.熟练收听不同体裁、不同内容的语言信息，提高听觉处理能力。
4.能够熟练分辨文章的体裁和语言特点，从而更好地理解文章。
5.能够运用所学语文知识进行创作，写出优美的诗歌。
6.培养学生优美的文学素养和审美能力。
三. 教学内容与教学重点3.1 童话故事通过对童话故事的学习，使学生了解不同文化背景下的故事，培养学生的想象力与创造能力。
教学重点：1.了解童话故事的背景和特点。
2.认识不同童话故事的内容与主题。
3.理解童话中的情节和人物形象。
4.学习童话故事的语言特点和表达方法。
3.2 百味诗意通过学习经典诗歌，让学生熟悉古今中外的文学名著，提高学生的语文修养。
教学重点：1.学习不同类型的古诗文。
2.培养学生良好的朗读和理解能力。
3.学习古诗文的背景和创作环境。
4.学习古诗文的意境和内涵。
3.3 语文修养通过学习语文修养，提高学生的语文素养和文化修养，使学生养成良好的语言习惯和人文素养。
教学重点：1.培养学生的语言修养和习惯。
2.通过对标准语言的学习，提高学生的语言表达能力。
3.学习汉字的字形、构造和使用方法。
4.学习中文的组词规律和词语搭配规律。
5.培养学生的阅读兴趣和阅读品味。
3.4 中国少数民族文化通过学习中华民族多元文化，让学生了解中国各地少数民族的文化背景、传统习俗和民族艺术，提高学生的文化素养和国民认同感。
教学重点：1.了解不同民族的文化传统和习俗。
2.学习不同民族的民俗节庆和民族舞蹈。
聋校语文第七册教案-第十课
聋校语文第七册教案-第十课一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确拼读音节，理解课文内容。
1.2掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够流利地朗读课文，背诵课文片段。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物等直观手段，帮助学生理解课文。
2.2通过小组讨论、合作学习，培养学生合作意识。
2.3运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生积极向上的心态，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确拼读音节，理解课文内容。
1.2掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念。
2.2流利地朗读课文，背诵课文片段。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示图片，引导学生说出图片中的事物。
1.2邀请学生分享自己对这些事物的了解和感受。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。
2.2学生自读课文，理解课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，引导学生正确拼读。
3.2学生跟读，注意发音。
3.3教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.小组讨论4.1教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
5.多媒体教学5.1教师播放课文动画，帮助学生更好地理解课文。
5.2学生跟读课文，注意发音和语调。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长分享本节课的学习内容。
7.2家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过图片、实物、多媒体等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
2.小组讨论环节，学生积极参与，合作意识得到了培养。
3.课堂小结环节，学生能够主动分享自己的学习心得，提高了学生的自我表达能力。
4.作业布置环节，加强了家校联系，有助于家长了解学生的学习情况。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
关于小学第七册《田园诗情》语文教案(6篇)
关于小学第七册《田园诗情》语文教案（6篇）小学第七册《田园诗情》语文教案篇1教学要求：1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
2、通过诵读，体会课文所展现的诗情画意，并有意识地积存美丽词句。
3、了解荷兰漂亮的田园风光。
教学重点难点通过诵读，体会课文所展现的诗情画意，并有意识地积存美丽词句。
教学时间：2课时第一课时一、谈话，提醒课题1、谈话：大自然风光无限，跟随着美丽的文字，我们观赏了泉城，领会了九寨沟，这些都是我们祖国的奇怪风景。
今日，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。
2、板书课题，齐读并质疑。
3、让我们带着这几个问题自由朗读课文。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求：读通课文，读准生字词；边读边思索提出的问题。
2、沟通学习状况：通过读课文，你解决了哪些问题？三、学习生字词1、出示本课的生字，指名学生朗读。
2、辨析生字，组词并理解词义。
3、出示以下词语，指名学生朗读。
极目远眺仪态端庄绿意盎然骠悍强壮宽阔无垠悠闲得意悄悄无言舒缓平稳四、分节指读课文，师生相机正音。
五、再读课文，理清文章的构造。
1、默读课文，找出文中最能表达荷兰“田园诗情”的一句话。
2、沟通并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（1）指名读。
（2）说说从这一句话中你读懂了什么？（3）句式训练：是……也是……3、文章哪几自然段详细描写了荷兰的这一特点？（指导分段）4、出示：这就是真正的荷兰。
（1）齐读，思索争论：“真正”的荷兰是什么样的？从“真正”这个词中你体会到了怎样的情感？（2）感情朗读这句话。
六、总结七、作业1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
其次课时一、复习导入1、“真正”的荷兰是一个怎样的国家？（荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
）2、这节课，我们就来详细感受荷兰的田园诗情。
二、细读课文，感悟积存（一）学习其次自然段。
1、出示“奶牛图”，观看：你觉得图上最吸引你的是什么？（1）奶牛的姿势：①用横线划出描写奶牛姿势的句子。
《说勤奋》小学语文第七册教案
《说勤奋》小学语文第七册教案一、教学内容本节课选自小学语文第七册教材，具体章节为《说勤奋》。
详细内容包括课文阅读、生字词学习、课文结构分析以及主题思想探讨。
课文主要通过讲述勤奋的重要性，鼓励学生珍惜时间，努力学习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写生字词，流利朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到勤奋的重要性，激发学生热爱学习、珍惜时间的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文结构分析，主题思想的提炼。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，讲述一个勤奋学习的故事，引发学生对勤奋的思考。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文结构，提炼主题思想。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《说勤奋》2. 生字词：珍惜、勤奋、学习、努力、时间等。
3. 课文结构：总分总4. 主题思想：勤奋是成功的基石，珍惜时间，努力学习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话写出勤奋的意义。
（3）结合自己的生活实际，谈谈如何珍惜时间，勤奋学习。
2. 答案：（1）见课本生字词表。
（2）勤奋的意义：勤奋是成功的基石，是提高自己能力的保证。
（3）示例：每天制定学习计划，按时完成作业；充分利用课余时间，阅读课外书籍；遇到困难，主动请教同学和老师，不放弃。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了课文内容。
北师大版语文第七册电子教案
一、导入揭题1、你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，你都见过什么样的中国结？2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的[板书课文标题]播放课文录音。
二、重新认识全文1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。
2、你能读出自己喜欢的语气吗？3、小组研究：它包含了什么样的民族感情？4、反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听。
说说你很快能复述出来的秘诀三、总结全文1．再读全文：跟着课文录音轻声读课文。
2．纵观全文，说一说：中国结代表了什么？把你心中的感受用一二句话说出来。
四、学习本课的生字词1、学习生词A、本课中你还还有哪些不理解的词语？B、集体用联系上下文的方法理解叹为观止憧憬2学习写本课生字。
A、出示生字“宠饰颈侨憧憬乞”。
B、读字组词。
观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。
D、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价。
五、课堂小导学目标1．按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。
2．照样子填上适当的词语。
3．有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
4．能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
5．学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。
体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
导学重点分析事件概括中心思想。
把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
导学难点分析事件概括中心思想。
课前准备小黑板、投影仪课时安排第1课时/ 总2课时设计时间2015 年10月9日导学过程导学调整一、导入二、学习生字1、读准字音，生字组词。
2、说说生字在书写时要注意什么。
3、说说对文中词语的理解。
三、初读课文，订正读音。
1、仍（réng）旧、倾（qīng）泻、号召（zhào）、奔赴（fù）、击溃（kùi）2、引导分段，初始自学提示学生默读：默读课文，想想红军为什么要夺取泸定桥，围绕“飞”和“夺”，讲了哪些内容？在书上批注。
小学北师大版第七册语文教案第七单元
第七单元：地名教材分析这是一个开放的单元。
地名是各个历史时代人类的产物。
它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。
地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。
学情分析学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏，课外书读得不多。
教学目标：通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。
在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
重点难点掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。
教学策略由学生先查找资料，以备上课使用。
课堂上通过互相交流，拓宽知识面，提高学习兴趣。
教学过程第一课时一、导入：在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。
出示：丁丁家乡的地图二、观察你发现了什么？三、出示；青岛地图1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？2、交流：如：中山路鲁迅公园这是人的名字香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称……四、日积月累1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：含有方位词的：表示颜色的词：含有和水有关的词：含有地方特产名称：人名：姓氏：2、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？3、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢？布置作业预习初显身手第二课时一导入：通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。
北师大小学语文第七册孔子和学生教案
北师大小学语文第七册孔子和学生教案第一课时一、预习课文要求。
1．自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。
2．边读边圈点自己遇到的问题。
二、导入新课1．出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。
2．依照自己的预习情形请生上台向大伙儿介绍孔子。
3．过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
4．板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。
5．引导学生摸索：孔子到底是个如何样的人？什么缘故人们称他为伟大的教育家呢？三、明白得课文1．带着问题朗读课文，边读边摸索，边圈点。
2．全班交流，说出自己的看法。
3．引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，明白得“有教无类”一词。
引导学生了解孔子与子夏对话时依照学生具体情形进行不同的教育，明白得“因材施教”一词。
4．小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。
5．小组汇报交流情形，将疑难问题全班交流。
四、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜爱的。
教学后记:第二课时一、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的明白得。
二、用一句话说说自己对孔子的认识。
三、拓展摸索：假如你是孔子的学生，你想对他说什么？四、读名言警句，试着背下来。
1．子曰：“三人行，必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”这句话说明了孔子对周围人的态度。
2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
”这句话说明老师与学生之间的“教学相长”的特点，鼓舞学生独立学习。
五、读课文，做摘录笔记。
教师指导后进生，学生之间相互交流评议。
教学后记:第三课时一、复习巩固认词：富裕、天资、愚笨、选择、慎重、谦虚二、比较经历字形裕资择谨慎浴姿泽勤真三、练习写生字10个。
教学后记:。
《古诗三首》语文第七册教案
《古诗三首》语文第七册教案这篇精读选编了三位唐代著名诗人的七言绝句，分别是的《》、杜牧的《山行》、的《》。
学会本课3个生字。
朗读、背诵课文，默写《望庐山瀑布》《山行》。
在理解的根底上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
理解诗句，想象诗句中描绘的景象。
先让学生朗读几遍，并让学生通过试着理解词句，然后再抓住较难懂的，指导学生逐词逐句读懂诗句，最后指导学生通过背诵体会诗中表达的思想感情。
教学内容学生结合投影片和预习要求，自读《望庐山瀑布》和《山行》。
学生学习过程一、学习《望庐山瀑布》1 导入新课（1）从课前全班背诵学过的一些古诗导入，板书课题《望庐山瀑布》，提出本课学习任务。
（2）读课题。
（3）讨论学习步骤和方法。
我们已经学过不少古诗了，准备怎样学习这首诗呢？教师归纳学生发言，板书“读、思、背”。
2 读诗。
（1）试读。
按同学们讨论的方法步骤，先读诗。
请同学们轻声试读。
（2）同位互读。
（3）师生共同读。
学生可以自由站起来读给别人听，然后教师范读。
3 理解。
（1）粗通诗意。
同学们有哪些词句读不懂？（学生提问，互相解决，借助注释和字典、辞典理解词句，教师适时点拨指导。
）（2）说说诗的大意。
先同位互说，再汇报说。
4 背诵。
（1）试背。
刚刚老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。
谁来背一背。
（2）汇报背诵结果。
二、学习《山行》。
1 导入新课。
（1）出示投影，同学们，这是一幅多美的风景画。
能不能用几句话描绘一下这美丽的风光。
（2）板书课题及作者。
2 试读古诗。
自由轻声读、指名轮读、分小组齐读、教师范读、全班齐读。
3 理解诗句。
（1）分小组讨论，解决重、难点词句。
学生边读边画出不懂的词句，在小组内进展讨论。
解决不了的，做上记号，在全班交流中解决。
小组讨论。
各组之间互相提问解答。
（2）粗通诗意。
试着把每行诗的意思说一说。
先自由试说，再指名说。
4 练习背诵《山行》。
三、指导感情朗读。
1 展开想象。
第七册语文电子教案
一、教学目标： 1．学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。 2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。 3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的 观察能力和作文能力。
二、教学重点难点： 重点：
5
1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2．学习描写事物静态和动态的方法。 难点：体会描写大榕树特点的语句。 三、教学时间：三课时 四、教学准备： 有关大榕树的图片 五、教学过程：
第一课时 （一）明确目标 1．检查预习情况，质疑问难。 2．初读课文，整体感知文章主要内容。 3．理清层次，给课文分段，概括段意。 （二）整体感知 作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？ （三）过程 1．检查预习、质疑问难。 （1）指读课文、正音、解词。 ①读准字音： “颤”chàn“应接不暇”中“应”读 yìng“一簇”中“簇”读 cù“隙”读 xì ②理解词语： 留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 展示：明显地表现出来。 南国：指我国的南部。 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。 应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 [二度设计]：理解词语的话放在具体的语言环境里会更好些，可以联系上下文理解。 （2）用“______”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。 （3）自由读课文，质疑问难。 2．揭题，学生自悟： （1）板书课题。 “天堂”指什么？在文中怎样理解？ 文中“鸟的天堂”指的是什么？ （2）默读全文思考： 作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？ （作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本 身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃 的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。） 3．小组讨论： 我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4 自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。 第二段（5～9 自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大 榕树。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第七册语文教案教学大纲对本学期教学目标的基本要求：1.学习习惯(1)继续掌握正确的写字姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。
(3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(6)继续学习预习和复习，并养成习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的习惯。
2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。
(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6.习作(1)能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
对本册教材内容及编写的分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯（七）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。
每单元安排“课文”3－4篇，共24篇。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
1.关于课文本册教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
2.关于习作本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。
3.关于练习全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。
综合练习包括处处留心意、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
对本班学生情况的分析:全班共有学生47人，男生26人，女生21人。
经过三年的学习，全班形成了一个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。
在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗读。
在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。
另外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。
提高教学质量的设想：1.在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。
2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。
3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。
4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。
加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。
5.加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义，在读中理解课文内容。
6.从写作兴趣入手，培养学生的写作兴趣，多写多练。
教学进度培养良好的学习习惯（七）第一课时教学目标：1、教学挂图，使学生了解阅读课外书籍，要有选择。
2、初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
教学重点：帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
教学难点：学生掌握选择课外读物的方法。
教学准备：投影片教学过程：一、激发学习兴趣、导入新课1、设问：读一本好书有什么作用？（用一两句话说一说）德国歌德：读一本好书，就如同和一个高尚的人交谈。
法国雨果：书籍是改造灵魂的工具。
它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的养料。
2、过渡：确实，一部好书，它能陶冶人的情操和气质，还可以给我们无限的智慧。
那么如何来选择一本好书呢？这堂课我们就来学习如何选择我们所需的书籍。
（板书课题）二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道（1）设问：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？（2）指导学生看第一页上面的图，说说这位同学在哪儿选择图书。
（3）小结：要读的书可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆去借阅。
2、指导学生应如何选择图书（1）应该如何选择图书呢？我们来看看第一页最上面的图，说说这位同学是根据什么选择图书的呢？（2）现在我们一起来到学校图书室，看看投影片和课文插图，想一想，你会如何选择图书，要做到什么？（3）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，比如像《学生辞海》就是“字典、词典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。
我们要选择自己所需要的图书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
（4）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？（5）出示一本书：介绍封面、书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。
（6）指导学生观察书上第一页上面的圆形特写图。
找到自己需要的书以后，应该怎样拿书呢？又应该怎样放回去？为什么要这样拿书呢？小结：找到自己需要的书以后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。
（7）指导学生观察第一页下面的图：谁来说说图上这位同学在干什么？小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
（8）教师示范，从讲台上选取一本书（9）学生实际演练，按要求选择图书三、总结通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。
四、作业课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。
板书设计：培养良好的学习习惯七读书要有选择第二课时教学目标：1、指导学生认真观察教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号。
2、初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
教学重点：帮助学生掌握读书做记号的方法。
教学难点：帮助学生养成不动笔墨不读书的良好习惯教学准备：教学挂图教学过程：一、激发学习兴趣，导入新课1、上堂课，我们学习了该如何选择图书。
读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读呢？要做到心到、眼到、口到、手到、边读边思考，还要边做记号，做到"不动笔墨不读书"2板书课题：读书要做记号二、掌握读书姿势1、请同学观察第三页上方的图，说说你看到的小女孩是怎样看书的？2、指导观察圆形特写图：这是一位同学在一边读报一边做记号，他是怎样握笔的，左手在干什么？3、学生练习做正确的读书做记号的姿势：我们同学也能和她一样全神贯注地读书。
同学们，拿出你们的语文书，好好摆一个正确的读书做记号的姿势。
4、指导学生读书作记号。
（1）读书时为什么要做记号呢？（读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找，运用有关知识。
）（2）应该在哪些地方做记号，怎么样做记号呢？我们一起来观察图画。
（关键词语：精彩之处。
疑问？重要摘抄）。
6、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。
但读书时该在哪些地方作记号，要因人而异，常用哪些记号，自己要分清。
读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书面整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。
三、练习1、按要求阅读文章，要求学生练习做记号，教师巡视，纠正错误。
2、交流读书做记号的体会。
板书设计：读书做记号不动笔墨不读书第三课时教学目标：1、指导学生认真观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法。
2、培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重点：了解留心观察事物的方法教学难点：了解留心观察事物的方法教学准备：教学挂图教学过程：一、激趣、导入新课1、同学们，你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的‘无字词典’。
”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。
2、板书课题：留心观察事物二、学习观察静态物体的方法1、观察第五页上面的图，说说图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物。
小结：画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一尊雕塑。
2、讨论：留心观察事物有什么益处？小结：留心观察周围的事物是一种很好的学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其它学科的知识也十分重要。
3、总结观察静态物体的方法。
校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？（1）学生讨论交流。
（2）教师小结：观察静物要注意以下四点：第一，要按一定的顺序。
可以由远及近，也可以由近及远；可以从上到下，也可以从下到上。
如第五页下的插图就是由远及近的顺序。
第二，要有重点。
把注意力集中在一两件事物上，不要面面俱到，平均用力。
第三，观察以后要展开想象。
由某一事物想象另一有联系的事物，锻炼想象力。
第四，观察以后要勤动笔。
及时把所见所闻所感写下来，养成留心观察、合理想象、勤于动笔的好习惯。
可以写观察日记。
4、自己运用所学方法练习观察第四页下面和第五页下面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。
三、学习观察动态事物的方法1、过渡：动态的事物该怎么观察呢？（1）观察第四页上面的图，说说图上画的是什么人，在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？（2）应该怎样观察动态事物呢？（学生讨论交流）（3）总结：观察动态的事物，如观察人、动物等，要弄清谁在什么地方干什么，再按照一定的顺序，有重点地观察并展开合理想象，最好做好观察记录；如果是观察人，要注意观察人物的神态、动作、语言等；如果是观察动物，要注意它的动作、外形等。