临床带教方法和要求
医院护生临床带教工作制度
医院护生临床带教工作制度第一条设立临床教学组织1.由一名护理副院长（护理部主任）负责教学工作，并成立学术组。
2.护理部选派1～2名专职教学老师（由高等学历护士担任），定期向护理学术组汇报临床教学计划的执行情况、学生表现、工作中存在的问题等，供护理学术组讨论，以不断改进临床教学管理方法和提高工作质量。
3.护理学术组的人员组成：（1）护理系负责临床教学的老师。
（2）护校负责临床教学的老师。
（3）护理部负责教学的副主任。
（4）临床各科专职教学老师。
第二条完善教学管理体系和措施1.医院要有健全的科学管理制度和技术操作规程。
2.各科室应选出德才兼备的护师以上职称的教学老师，形成健全的教学网络，此外还须具备充足的物质及必要的仪器设备。
第三条临床实习的种类与要求1.临床见习临床见习可使课堂讲授的理论与实际工作紧密结合，加深理论，增加记忆，并使学生涉及社会，体验护患关系，巩固专业思想。
2.教学实习通过教学实习，学生可以初步了解病房工作的特点与护理工作的内容、常见病的护理及常规工作程序。
同时在实习过程中，培养学生热爱病人、热爱护理工作、尊敬师长的良好品德。
3.生产实习通过实习使学生更加热爱护理工作，熟练掌握基础护理理论及操作技术，了解专科护理及各班工作职责等，使之逐步获得独立工作的能力。
（1）教学老师用评定学生成效的标准，经常衡量带教效果，评价以下4个部分：①任务分析：学生在正确执行此任务时应当做些什么?②技术分析：学生必须学到什么知识和方法、步骤，以便能够正确地执行任务。
③前后关联的分析：在什么条件和情况下，期望取得某种成绩。
④精确度分析：在学生学习后，能够以怎样优良的程度、效率、可靠性来执行任务。
（2）生产实习计划的制订及实施。
①制订实习计划：根据教学要求和临床具体情况，制订实习计划。
②生产实习内容：各科按照实习总体计划，定出具体实习内容，并按阶段进行自检，使工作有计划进行，同时也便于护理部检查各科实习计划的落实情况。
安徽医科大学第二附属医院临床带教工作管理制度
为进一步加强临床实习医生的管理，使教学工作全面上水平，特制定临床带教工作管理制度。
一、临床带教教师上岗条件1、坚持党的四项基本原则，思想品德良好，作风正派，工作责任心强，具有一定的工作能力。
2、具备主治医师及以上职称的临床医生，已取得教师资格或相当于主治医师资格。
3、具有丰富的临床工作经验，临床基本技能操作娴熟。
二、带教要求及方法（一）带教要求：各科室应选派中级以上有较为丰富临床经验的教师担任实习带教工作，并保持相对稳定。
1、带教教师从接受临床实习教学任务起，应对实习教学进行有计划的安排，要求实习医生熟悉本科室医生日常工作程序、病房环境及各种治疗设施的放置。
2、根据实习大纲，带教教师要对实习医生进行业务指导，要结合临床实际进行讲授，使实习医生能够正确书写病历及各种医疗文件，掌握本学科一般疾病的诊断、鉴别诊断和治疗及部分专科技术操作（手术）技巧。
3、带教教师应重视实习医生的基本功训练，提高实习医生独立分析问题和解决问题的能力，积极调动学生学习上的主动性、积极性和创造性。
4、科室领导及带教教师对实习医生应严格要求，严格训练，严格管理，耐心指导，热情帮助，培养他们严谨的科学作风和良好的医德医风，引导他们勤奋、好学、善思，善于将所学理论与临床实际相联系，要经常了解实习医生的实习情况，征求其意见，不断改进指导实习的方法，提高实习效果。
5、对于基础扎实，工作能力强，成绩优秀、能完成好本职工作的实习医生，可以提出更高的要求，在带教教师指导下，进行更深一步的临床实践。
（二）带教方法带教教师应本着“三严” （严格、严谨、严密）的精神，给予学生规范正确的示教，注重学生临床技能的培训。
1、临床分散带教(1)门诊。
带教教师对实习医生全面负责，严格按照相关要求进行带教。
加强对学生医风医德的教育，临床典型病例示教2~3次，每周安排一次讲座辅导，定期检查学生的实习手册。
(2)病房。
病房带教采取每位教师对带教学生全面负责制。
一名教师带1~3名学生。
带教老师在临床护理教学中的作用及工作要求
方面 ， 要根据 国际市场 的变 化和 需求 ， 用 现有产 品的特 色 和价格 优势 ， 利 趋 会 ， 国外进行短 期学 习和培训 ， 有组织 、 到 开展 有计 划 、 有针对 性 的专业 知 识 利避害 ， 考虑将 产品出 口到东南 亚、 非洲 等发 展 中 国家 ， 为研 究所 的 可持续 和专业技能 培训 ， 并制定相 应 的考 核办 法 和监督 管理 办法 ， 证培 训成 效 ， 保 发展创造 更多的经济 效益。 ２４ 加大学 习力度 ， ． 创新培训 制度 ， 提高外 事管 理人员 的专业 化 水平 。 真正提高专业 化水平 ， 现外事管 理工作 的前 瞻性和专业性创新 目标。 实 总之 ， 外事管 理工作 的创新要 求科 研院所 在开展外 事工作 时坚持 “ 出 走
院管理杂志 ，０７ １（ ） １５—１６ ２０ ，４ ２ ：５ ５ ．
［ ］ 肖先福， ５ 刘援增， 张立红， 用科学发展观指导医院建设的探讨［ ］ 等． Ｊ．
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护理带教工作总结3篇(护理带教工作总结范文)
护理带教工作总结3篇(护理带教工作总结范文)护理带教工作总结1临床实习是护士训练的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。
如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题，现就如何带教提出自己的体会。
1、带教老师的定位带教老师首先必需具有良好的医德医风，有丰富的临床护理专业学问和阅历，护理操作技术规范、娴熟，法制观念强，同时还要有确定的人文社会科学问和技能。
2、科学支配带教方案实习护生在每个科室轮番实习的时间不长，在比较短的时间内要完成学习任务，达到教学大纲的要求，获得预期的效果，就必需有一个周密的切实可行的带教实习方案。
3、要严格言传身教，规范护理操作规章带教老师的劳动具有示范性特点，带教老师一言一行所表现出的学问水平、专业素养直接影响到护生身心进展和教学效果。
作为带教老师应当认真反复对护士实施如下带教内容：（1）生疏环境、规范礼仪对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间挨次支配等。
严格护生着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班。
操作时做到“四轻”――操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。
说话温顺、敬重患者、微笑服务，树立法制观念，加强责任心。
（2）要理论结合实际，巩固专业学问带教老师可接受应用老师问、护生答的方式或师生互问互学的方法，使双方对患者的病情护理问题有全程了解和把握，提出护理问题准时解决。
真正实现以病人为中心的宗旨，也达到师生对专业理论学问和护理技术不断提高的目的。
（3）要把握技术操作规程带教老师必需娴熟把握技术操作，严格遵守操作规程，以身作则，严格要求同学、严格带教，做到放手不放眼。
（4）要严格轮科出科考核每实习一个科室，带教老师应依据科室制定的方案对护生在科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、理论等。
对比标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，恳切地指出不足。
带教计划
铜陵市中医医院针灸科带教计划实习（轮转）是教学过程中的一个重要环节，是学生将在校所学理论变成生存技能的过程。
为不辜负学校及学生给予医院的厚爱，我科将根据本科的特点，结合学生实习的实际情况，合理安排实习时间，使学生了解，熟悉和掌握我科常见病、多发病的诊断与治疗，掌握针灸、推拿等中医特色治疗。
一、教学目标：理论与实践相结合，加强基本功能训练，逐步熟练和掌握实习计划所规定的内容和要求，分析问题和解决问题的能力，能够独立胜任临床工作，在实习中锻炼独立思考，树立“以病人为中心”的良好专业人员素质，使其成为德、智、体全面发展的合格的医务工作者。
二、教学要求：1．让带教老师和学生都明确“教”与“学”的目标和要求。
2．安排总带教管理带教工作及带教与考核工作，在临床医生中，选择能很好地将理论与实践相结合的带教老师指导学生。
3．要求带教老师先了解学生的学习工作情况，因材施教更好的使学生学到知识。
4．严格管理，要求带教老师以身作则，言传身教，做到放手不放眼，出科前严格考核并记录。
5．在临床带教中要注意以学生为中心，了解学生学习需求和学习兴趣，学生的生理心理变化，多方面给予关心照顾，提供良好的学习氛围。
三、实习（轮转）医生培养标准1.掌握本专业所必需的基本理论、基础知识、基本技能。
2.坚持以服务为宗旨，以患者为中心，培养良好的服务态度及整体医疗能力。
3.能过运用专业知识对患者进行诊断，治疗前后疗效评估，能够分析和解决临床常见问题。
4.具有对患者在治疗过程中出现的问题，采取合理解释与处理能力。
5.具有对急、重症病人的应急处理能力。
6.具有处理晕针、断针的能力。
7具有良好的职业道德、心理调节、人际沟通与团队合作的能力。
具有良好的医疗安全意识、伦理意识、法律意识能力。
四、临床带教老师职责1、学生进入科室后总带教老师介绍病区基本情况，如病区人员结构、环境分布、收治病种及相关制度等。
江学生分配到临床带教老师，实行一对一教学。
2、各临床带教老师应熟悉教学大纲，制订教学目标。
临床带教管理制度
临床带教管理制度为规范医学教育临床实践活动的管理，保护临床实践过程中患者、医师和学生的合法权益,提高教学质量，特制定本制度。
(一）带教老师要求与职责1．带教老师:是指科室推荐、医院核准，承担指导实习生、见习生、试用期住院医生、进修生临床诊疗活动任务的执业医师。
2．带教老师要求：(1)具有良好的医德医风，廉洁自律，以身作则，具有较好的带教能力。
（2)业务：基础理论、病历书写、临床技能、操作等方面的能力在本科室中处于较好水平.（3）资历、资格：本科及以上学历、主治医师及以上职称。
(4）沟通能力较好，语言表达准确，讲述观点时主题明晰，逻辑性强.（5）工作中各项事务能合理统筹安排,办事效率高，处事合理、稳妥，能协调好各方面的关系。
（6）在前一年度带教工作中被带教的学生未出现纠纷、投诉、差错、事故.(7）使学生完成既定的教学要求。
3．带教老师职责：（1)负责指导实习生、见习生、试用期住院医生、进修生的医学教育临床实践活动，确定从事医学教育临床实践活动的具体内容,审签实习生、试用期住院医生、进修生书写的医疗文件。
（2)牢固确立教学意识，增强医患沟通观念，积极说服相关患者配合医学教育临床实践活动；在安排和指导临床实践活动之前，应尽到告知义务并得到相关患者的同意。
在教学实践中要保证患者的医疗安全和合法权益。
（二）实习生要求与职责(包括见习生）1．实习生:是指具有注册学籍的在校医学类专业学生。
2．实习生要求与职责(1）实习生的临床教学实践活动在带教老师指导下参与,实现学习目的。
（2）实习生在带教老师的监督、指导下，可以接触观察患者、询问患者病史、检查患者体征、查阅患者有关资料、参与分析讨论患者病情、书写病历及住院患者病程记录、填写各类检查和处置单、医嘱和处方,对患者实施有关诊疗操作、参加有关的手术。
（3)实习生参与医学教育临床诊疗活动必须由带教老师监督、指导，不得独自为患者提供临床诊疗服务.临床实践过程中产生的有关诊疗的文字材料必须经带教老师审核签名后才能作为正式医疗文件。
常用临床护理教学方法
口头 有声语言 语言
书画 语言 无声语言
幻灯、投影、 录象、
计算机等
课堂教 学语言
态势 语言
“道具” 语言
电教语言
课堂教学有声语言艺术
1、用声首先应当力求音准 2、善于控声
如果课室大小适中，需以相对平稳 而颇具穿透力的音量、音高便可。
（二）讨 论 法
教师运用讨论法的基本要求是
1、 讨论前，教师要确定讨论题和具体要求； 2、激发学生发言的积极性； 3、讨论结束做好总结，阐明正确观点。
(三)依据学生的年龄特征和知识水平 ● 中专学生宜采用：
讲授、演示、参观法，少用读书指 导法、讨论法； ● 大专生、本科生宜更多地采用
读书指导法、讨论法、实习作业法等
(四)依据教学条件
根据教学现场条件 选择合适的教学方法。
三、临床护理带教方法
共选出（课一程）2临3门床见习
见习前的准备
●按照教学大纲的要求制定 见习带教的计划
教学查房 主要目的 主持人员 参加人员
（2）教学查房
按护理教●总学护大士纲长计划,选择 有专科特●护点士的长病例,结合临床 实 收际集情病●况人●实主资,●指是习管料导印护护、护证生师分生和析掌巩病握固人如心何 理状态●,●进如带所修何教学人制老知员定师识落实护理计 划和措施,如何进行评价。培 养护生独立工作和解决护理 问题的能力。
（三） 演示法
●实物标本和模型的演示； ●图片、图画和图表的演示； ●实验及实际操作的演示； ●幻灯录音、录像、教学电影等。
教师运用演示法的基本要求
● 要使全体学生都能看到演示的对象； ●演示前要让学生明确观察的目的和要求； ●每堂课的演示教具不宜过多； ●演示正确、学生听的见，看的清。
外科实习生带教计划
外科实习生带教计划外科实习生带教计划（精选5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，此时此刻需要制定一个详细的计划了。
拟起计划来就毫无头绪？下面是小编收集整理的外科实习生带教计划，欢迎大家分享。
外科实习生带教计划篇1一、教学目标通过外科实习，使学生熟悉掌握外科的基础理论，在实践中得到基本技能的训练，理论结合实践，培养临床思维、临床技能、沟通能力和解决问题的能力，并树立“以病人为中心”的思想，关心病人疾苦，救死扶伤，全心全意为人民服务。
二、教学要求：1、实习医生在上级医生严格监督下具体管理病人，巩固外科学理论知识，初步掌握外科常见基本的诊治和诊疗技术。
2、在医疗服务实践中培养实习生诊断疾病、治疗疾病的能力，提高外科常见疾病的基本理论知识。
3、掌握无菌术、外科基本操作技术，掌握外科常见病与多发病的诊断处理原则。
4、对疑难重症能独立查阅有关参考书和文献，提出检查方案和诊断处理意见。
5、提高实习生的思想道德素养，真正树立“以病人为中心”的思想。
三、教学计划：1、熟悉外科病房分区与布局，参加外科早交班及各项病例讨论，在上级医生的指导下，负责管理4-6张病床的医疗工作。
填写化验单、X线、CT、超声及其他各项检查申请单，并将各检查报告及时按规定粘贴在病历上。
认真询问病史、体格检查，掌握外科病历书写规范，完成床位病人病历记录。
在外科病房实习阶段，需完成2份手写的病历。
（实习生病历不进病案室，需上交医务科）2、熟悉外科各种无菌技术，掌握一般治疗操作，包括换药、手术室洗手、戴手套、穿手术衣、皮肤消毒、铺无菌巾、胃肠减压等。
3、熟悉外科各种常见疾病的诊断和治疗常规，初步掌握外科常见病的检查、诊断和处理原则，包括各种外科急腹症、甲状腺疾病、乳腺疾病、上消化道溃疡、消化道常见肿瘤、腹股沟疝、胆道疾病等。
4、熟悉止血、结扎、缝合等基本操作，在上级医生的指导下参加门诊手术。
掌握外科常见疾病手术的术前准备、术后处理、常见并发症的预防和处理等。
如何做好临床带教(ppt)
带教老师督促她们严格遵守各项技术操作规程， 严格执行危重病人抢救制度、查对制度及无菌技术 操作原则等制度。这些护理核心制度在初来的实习 生观念中还没有形成具体的概念，需要带教老师的 不断提醒，才能达到根深蒂固的效果。
这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、靠吃 老本，而应来指导 实习生，使她们跑在知识和技术的最前沿。
带教老师自身要求
2、带教作风要严谨 要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护生心
中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业 水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个实习生， 因此，带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己， 处处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任劳 任怨，与同仁团结协作，关心病人疾苦，坚持病人利 益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和责任 心，正确处理好护患关系。
带教老师自身要求
3、应用评判性思维进行带教 带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不足
之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断 对护生进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。
带教老师自身要求
4、要有较强的责任心和耐心
护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责， 又要对实习生尽义务。
⑵、 护理服务理念教育
带教老师要督促学生深入病房，及时了解病人的心 理状态和需要，灌输以人为本的工作理念，认真做好 健康教育和详细的用药指导，按护理程序对病人实施 整体护理，与病人进行有效的沟通，建立良好和谐互 动的互患关系，以提高病人对护生的信任度。
2、临床护理带教
临床护理带教方法
临床护理带教方法临床护理带教方法随着护理学的发展和人们对健康的需求，对护士的素质提出了更高的要求。
店铺为大家收集整理的临床护理带教方法，欢迎感兴趣的小伙伴们前来查阅。
一、加强思想教育护生刚刚迈出校门，进入临床实习阶段，往往对护理工作缺乏正确认识。
首先要建立护生的信心。
根据社会科学院报道，我国民众最关心的三大社会问题分别是就业难、看病难、贫富差距大，多数职业比较，护士职业的个体获益显而易见。
面对全国大学生就业难的严峻形势，护生的就业形势乐观，即使在世界经济不景气的大环境下，护士仍不必担心存在失业危机。
面对长期困扰全民的“看病难”教育教学论文，护士无疑可倚靠职业途径为自身及家人握有宝贵的医疗资源。
国外研究表明，从事护理工作有以下几点获益：易就业，工作有保障，收入稳定，维护家庭健康等。
可见学好护理专业对自己的利益是显而易见的，同时通过自己精心护理的患者康复出院，也体现了社会价值何乐而不为呢。
让护生通过合理的社会比较感知职业获益，从而增强护生的职业认同感，使她们热爱护理专业，提高护生的学习积极性。
二、仿真模拟实训为临床做准备根据实习大纲的要求结合专科特点制定模拟实训的内容。
重点要求学生进行病情观察、基础护理(卧床病人更换床单元、床上擦浴、晨、晚间护理、预防压疮等)、健康教育、护理礼仪、护患沟通等方面进行实训。
通过模拟患者护理的全过程，学生在护理操作时不仅要有专业知识和技能，而且需时时注意自己的仪表、态度、不断地与合作者沟通，体现对合作者的关怀，要经常应付合作者灵活多变的临床问题。
因此，学生的全面分析、处理问题的能力得到很好的锻炼，人文素质得以提高。
另外，由于仿真模拟教学有医疗环境而无医疗风险，在实验中允许学生犯错误及改正错误，因此促进了学生护理经验的积累和思维的成熟。
通过实训后进入临床增加了护生的信心，提高了患者的满意度。
三、引导护生多看、多问、多想敏锐的观察力不是一朝一夕所能具备的，它是勤学苦练的结果论文发表。
临床带教老师应具备的素质
临床带教老师应具备的素质
作为医院的带教老师，具备的素质是非常重要的，有助于提高医院的服务水平。
临床带教老师应具备的主要素质有：首先，临床带教老师应具备良好的医学知识和临床经验，以便更好地传授和指导医护人员。
医学知识包括医学基础理论、临床诊断和治疗、疾病预防和控制、药物使用等，临床经验包括病例分析、病情观察、病历诊断、检验报告、药物治疗等，都是临床教学的基础。
其次，临床带教老师应具备较强的沟通和授课能力，以便更好地把自己的知识传授给学员。
沟通能力是指能够清晰有效地表达自己的思想，使别人理解自己的观点；授课能力是指能够有效地拓展学员的思维，培养学员的临床思维，激发学员的研究兴趣。
此外，临床带教老师还应具有较强的责任感和纪律意识，以保证教学的质量。
责任感是指能够尽职尽责，把教学做好；纪律意识是指要求学员遵守学校的规章制度，严格要求学员的研究行为，以确保教学的质量。
最后，临床带教老师应具有较强的组织和实施能力，以便更好地指导医护人员的实践技能。
组织能力是指能够有效地组织教学实践，并针对学员的不同特点和水平，制定有效的教学计划；实施能力是指能够落实教学计划，严格要求学员的实践技能，以保证教学质量。
总之，临床带教老师应具备良好的医学知识和临床经验、较强的沟通和授课能力、较强的责任感和纪律意识以及较强的组织和实施能力，这些素质是临床带教老师的基本要求，也是提高医院服务水平的基础。
临床护生带教老师的素养和职业要求
情感智慧
关注护生的情感状态，及时发 现和解决他们的心理问题，帮 助他们建立积极的工作态度。
理解护生的工作压力，给予他 们适当的支持和鼓励，帮助他 们应对工作压力。
培养护生的同理心和服务意识 ，使他们能够更好地理解患者 需求，提供优质的护理服务。
责任心与耐心
对护生负责，认真履行带教职责 ，确保他们掌握必要的专业知识
了解相关医疗设备的使用和维护 ，能够指导护生正确操作医疗设
备。
关注医疗护理领域的新进展，不 断更新自己的专业知识和技能，
以适应临床护理的发展需求。
沟通能力
与护生建立良好的沟通关系，倾听他 们的需求和困惑，给予及时的指导和 帮助。
向护生传授沟通技巧，培养他们的人 际交往能力，提高他们的职业素养。
与其他医护人员有效沟通，协调工作 ，确保临床护理工作的顺利进行。
持续学习与进修
学术研究
关注护理领域的最新研究成果和学术动态，积极参与学术交流和研讨。
进修培训
定期参加各类进修课程和培训，提高自身的教学和临床能力。
良好的职业形象与道德
职业形象
保持良好的仪表和形象，以身作则，树立良好的职业榜样。
职业道德
具备高度的责任心和职业道德，尊重学生、关心学生，为学生提供良好的学习和 成长环境。
培养沟通技巧
临床护生带教老师应注重培养 护生的沟通技巧，提高其与患 者及其家属的沟通能力。
关注护生成长
临床护生带教老师应关注护生 的心理和情感需求，给予关心
和支持，促进其健康成长。
02
临床护生带教老师的素养
专业知识与技能
熟练掌握临床护理的基本理论、 基本知识和基本技能，能够为护
生提供准确、专业的指导。
临床带教方法和要求
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13
带教方法
CP教学法( Clinical Pathway , CP)：
1、介绍病房环境设施 、规章制度 、科室特点; 带领学生在进行常规护理的同时 ,进
一步巩固基础护理理论, 规范强化基础护理操作; 让其初步了解本科患者的特点
2、掌握骨科围手术期的护理常规；在带教老师的指导下为患者提供术前 、术后护理
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学生因素：对策
1、初期：高度热情易受挫。 关心鼓励，共同找出失误原因，及时改正。 2、中期： ① 专业知识及技能要求迫切，求知欲高（勤学好问） ② 繁忙琐碎有厌烦情绪（专业思想不牢固）。 放手不放眼 3、后期： 巩固学习，好习惯的坚持
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4
病人因素：原因
1、要求太高 2、拒绝学生为其操作
病人因素：对策
1、选择合适的病人 2、适时表扬学生 3、向病人介绍自己的学生 4、护患关系
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5
带教老师：要求
带教老师：实习护士 新入科护士 轮转护士、低年资护士
职业要求：1、仪表、语言行为 2、护理服务理念：以人为本
带教方法：多元化
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6
带教老师：要求
ห้องสมุดไป่ตู้
✓ 护师以上职称，工作年限＞5年 ✓ 理论基础，临床基本功，丰富的临床经验，良好的心理素质 ✓ 带教作风严谨 ✓ 应用评判性思维进行带教 ✓ 较强的责任心和耐心 ✓ 行之有效的带教技能
3、临床学习讨论法（共同参与）
4、临床查房 5、病室报告
6、病例讨论会 7、专题讲座及研讨会
8、情景模拟教学
9、以问题为基础的教学法（PBL）
10、分层次培训
编辑ppt
12
带教方法
带教手册
针灸科
临床带教工作手册
莱州市妇幼保健院
年度
2015年带教计划
一、带教目的
认真贯彻我院带教计划及要求精神，切实帮助新入院医生熟悉本科医疗环境，在他们步入崭新工作环境同时能够有人指导，能够学到本领，能有发展，能够在最短时间内熟悉本院工作方式。
同时希望新入院医生，把所学到的基础理论知识综合运用于临床实践，加深对本科常见病的认识，逐渐掌握针灸科常见病的诊治技能和预防措施，培养临床思维能力，为今后的临床工作打下良好的基础。
二、学习内容与要求
了解针灸科工作性质及需要掌握常识
（一）针灸科工作性质：
1.理论学习：
针灸科涉及病种较广，包含内外妇儿各专业。
故掌握扎实的理论知识是指导临床实践的必备条件。
2.临床实践：
针灸科的临床实践包括针灸基本操作和内科诊疗的基本操作。
入科重点考察穴位的掌握程度，按照医生的基础进行带教。
3.工作学习要点：
针灸科疾病病种多，病情复杂，如何全面、准确掌握本科常见病、多发病诊疗常规是新医师面临的挑战。
我科开展临床
带教，教学讲座等多种形式帮助进修生掌握我科常见病、多发病。
（二）初步了解本科常见病中具有代表性疾病的问诊及查体要点，希望通过典型病例，做到以点带面，掌握本科疾病的学习方法。
具体内容和要求为：了解针灸科常见病诊查及治疗要点：
（1）颈椎病、肩周炎、腰椎间盘突出症、膝关节骨性关节炎
（2）咳嗽、哮喘、慢性胃病、口臭、便秘
（3）痛经、月经不调、产后风
（4）痤疮、黄褐斑
带教人员情况登记
阶段理论考试
阶段技能考核
阶段总结年月日。
医生教学带教情况
医生教学带教情况
医生教学带教是一种常见的医学教育方法，通过有经验的医生指导和带领医学生或低年级医生进行临床实践和学习。
医生教学带教的目的是提高医学生的实践能力和临床思维，并帮助他们更好地理解和应用医学知识。
医生教学带教通常包括以下内容：
1. 实践指导：指导教师会亲自带领医学生去临床科室进行病例讨论、查房、诊断和治疗等实际操作。
在此过程中，教师会重点关注医学生的观察、沟通、诊断和治疗等能力，并及时提供指导和反馈。
2. 病例讨论：教师会选取具有代表性且教学价值较高的病例进行讨论。
在讨论中，教师会引导医学生分析病情、建立诊断思路，并共同探讨合理的治疗方案。
通过病例讨论，医学生可以进一步理解疾病的本质和临床特点，并培养全面的诊疗思维。
3. 科室巡回：教师会带领医学生参观不同科室，了解各科室的工作流程、设备和工作人员的职责。
通过科室巡回，医学生可以更加全面地了解医院的运作模式和多学科协作的重要性。
4. 情景模拟：教师会创造一些情境模拟，让医学生扮演医生或患者的角色，进行模拟诊疗过程。
通过情景模拟，医学生可以在安全的环境中练习医疗技巧和沟通能力，提高应对复杂情况的能力。
5. 学术讲座：教师会定期组织学术讲座，邀请专家学者讲解疾病的诊断和治疗进展。
通过学术讲座，医学生可以更新医学知识，并加深对某些专科领域的了解。
医生教学带教对医学生的学习和成长具有重要影响，可以帮助他们在理论学习的基础上，更好地应用所学知识于实践中，提高临床思维和实践技能。
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评价
1、阶段性评价 回答问题正确率 技术操作水平 护理病人的能力 工作表现 2、总结性评价 3、双向评价
评价
培养独立思考解决问题的能力 动脑、动手、动口 遇到问题：四多 多观察、多思考、多分析、多沟通 因材施教、挖掘潜能（个体差异） 理论知识、操作技能、接受能力、心理素质 1提供单独工作机会，调动积极性，提高学习及工作激情 2多指导、多鼓励、多沟通、循序渐进Biblioteka 4、临床查房 5、病室报告
6、病例讨论会 7、专题讲座及研讨会
8、情景模拟教学
9、以问题为基础的教学法（PBL）
10、分层次培训
带教方法
以问题为学习基础（Problem-based learning）PBL教学方法： 以学生为中心，教师为引导的小组讨论式教学方法。 实施过程：1提出问题2学生查找资料3分组讨论 实施方法： 1、鼓励学生根据教案提出问题，带教老师补充、总结，明确所学的主要问题。 2、根据问题结合临床实际病例，利用图书、网络等方式查询相关资料，分析、 思考、解决问题。 3、带教老师组织交流学习体会, 及护理过程中总结的理论及操作经验。 最后, 带教老师根据学习目标进一步总结 、强调学习问题中的重点、难点内容, 引导学生反思提出问题 、解决问题的过程 ,总结学习经验,为以后的学习提供 新的思路
带教方法
CP教学法( Clinical Pathway , CP)： 1、介绍病房环境设施 、规章制度 、科室特点; 带领学生在进行常规护理的同时 ,进 一步巩固基础护理理论, 规范强化基础护理操作; 让其初步了解本科患者的特点 2、掌握骨科围手术期的护理常规；在带教老师的指导下为患者提供术前 、术后护理 3、掌握骨科常用药物的药理作用 4、将前三点融会贯通，在带教老师的指导下运用护理程序为患者提供整体护理 5、带教老师完成一项后 ,在进行下次教学内容之前,要评价实习学生对上次教学内容 的掌握程度, 进一步强化重点与难点。每周末对本周的带教内容进行总结 、评价 。 带教老师在临床带教的同时还要与学生做好沟通交流 ,掌握其需求 ,及时发现变异因 素 , 分析变异的原因 ,改进带教方案 ,直至达到预期的带教目标
临床带教方法和要求
概述
临床带教的质量好坏取决于“教”与“学”的密切结合
学生自身
带教老师
带教方法：
传统的教学模式单一
学生理解困难
学生因素：原因
课堂——病房 学校——社会 理论知识——工作能力
1.职业认同感 2.沟通能力欠佳 3.重技术操作，轻生活护理 4.Y世代特质：用于发言、创意、发掘资料（Y：youth）
学生因素：对策
1、初期：高度热情易受挫。 关心鼓励，共同找出失误原因，及时改正。 2、中期： ① 专业知识及技能要求迫切，求知欲高（勤学好问） ② 繁忙琐碎有厌烦情绪（专业思想不牢固）。 放手不放眼 3、后期： 巩固学习，好习惯的坚持
病人因素：原因
1、要求太高 2、拒绝学生为其操作
带教老师值得注意的问题
1、批评要讲方法 2、让其担起责任 3、激发兴趣 4、爱护、理解和尊重 5、做什么都带上她们 6、重复劳动需全员参与 7、询问感受
年轻护士想尝试的几件事？？？
H
可信、可靠、安全
带教老师：要求
应用评判性思维进行带教 评判性思维——解决问题和进行决策的基础，是护理人员
面临动态、复杂的临床环境进行正确反思与选择的思维方法， 影响临床工作及教学水平。(护理教育、临床护理、护理科研)
临床中对医嘱的依赖
缺乏独立思考和主动质疑问题的能力
→ 综合运用知识能力不足
带教老师因素：原因
1、带教时间与精力不足 2、评价标准不一样 3、带教老师素质参差不齐
带教老师因素：对策
1、加强临床带教老师的管理与培训 2、重视临床带教老师的选择与培养 3、灵活多样的带教方法 4、激励机制
教学方法
1、临床带教制（示教）
2、经验学习法（授课）
3、临床学习讨论法（共同参与）
病人因素：对策
1、选择合适的病人 2、适时表扬学生 3、向病人介绍自己的学生 4、护患关系
带教老师：要求
带教老师：实习护士
新入科护士
轮转护士、低年资护士
职业要求：1、仪表、语言行为 2、护理服务理念：以人为本
带教方法：多元化
带教老师：要求
护师以上职称，工作年限＞5年 理论基础，临床基本功，丰富的临床经验，良好的心理素质 带教作风严谨 应用评判性思维进行带教 较强的责任心和耐心 行之有效的带教技能
重视治疗护理的完成
解决问题的能力
前瞻性处理问题的能力
这四项均＞ 40 分， 说明临床带教老师 学习主动性强， 善于更新观念， 乐意接受对护理发展 的有利的各种新事物， 具有一定的组织协调能力
认知成熟度与寻求真相分 值较低， 体现护士在临床工作中的 分析能力及临床工作技能 方面需进一步学习和提高