2.3《蜗牛(二)》

蜗牛（二）
科学概念
●蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：休眠、呼吸、吃食与排泄。

过程与方法
●尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

情感、态度、价值观
●体会细节观察对获取信息的重要性。

【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

【教学难点】利用放大镜清楚地观察到怎样吃食并描述吃食的过程。

【教学准备】
每组学生准备：2~3个挨饿的蜗牛、青菜叶、苹果、橘子、饼干等食物。

【教学实录】
1.交流饲养蜗牛的经验
师：这节课我们要对蜗牛进行进一步的研究。

板书“2.3蜗牛（二）”
师：正式上课前，老师想问问你们在饲养蜗牛的过程中，有什么新发现或者发生什么有趣的事？（提示：蜗牛什么时候活动最频繁等等）谁愿意来分享分享。

其它同学注意认真倾听，这是尊重他人的最基本要求。

生。

师：我要表扬三（5）班的孩子，非常认真的观察了蜗牛。

而且，其它同学都学会了认真倾听，比上节课好多了。

师：同学们，看看大屏幕，我们一起来回顾蜗牛的身体构造。

师指：这是什么
生答。

师：这些是上节课的内容，看来三（5）班的同学掌握的不错。

在饲养过程中，如果蜗牛缩进壳里了，你有什么好办法能使从壳里再钻出来？
生：敲打、用水等等。

师：最好的办法就是加入一些水，过一会儿，蜗牛就能从壳里钻出来。

这个方法你们可以在课后自己尝试。

2.观察蜗牛吃食
师：之前老师让你们让它饿着，你们都做到不给它吃东西了吗？
生：做到了。

师：这节课啊，我们就要观察蜗牛怎么吃东西？喜欢吃什么东西？（PPT展示）现在你们知道为什么老师需要你们准备两只饿了的蜗牛了吧？
生：知道了。

怕吃饱了，在课堂上无法研究。

师：蜗牛怎么吃东西？你们准备怎么观察？
生：用放大镜。

师：你是怎么想到用放大镜的？
生：因为蜗牛吃东西用嘴巴，嘴巴很小，肉眼看不清楚，所以要用放大镜。

师：你的思维真清晰。

师：那么蜗牛喜欢吃什么？请同学们大胆猜测一下。

生：苹果、菜叶。

师：嗯，这些都是你们的猜测，今天老师带来了苹果、橘子、饼干、青菜（PPT展示），看看蜗牛喜欢吃哪种或者哪几种食物。

谁能设计一个方案，让我们清楚地看到蜗牛喜欢吃什么？（提示：你准备怎样摆放这些食物）
生：把食物放在离蜗牛相等的距离，围成一个圈，然后把蜗牛放在正中间。

(板书，画一个圈，周围放上食物，蜗牛放在正中间）
师：你的想法真不错。

老师想问问你为什么要定相等的距离？
生：因为如果一个近一个远，可能它就直接往近的去了。

师：没错！那么这个相等的距离定为多少比较合适呢？（提示：能不能太远？）
生：近一点。

师：说出你的理由。

生：。

师：谁能来帮帮他。

生：可能太远了，蜗牛根本就没有看到或者闻到是什么食物，就不是它选择的了。

师：你可真聪明。

老师准备了上节课用过的玻璃片，请同学们把食物和蜗牛放在玻璃片上观察，食物放在玻璃片的周围，蜗牛放在正中间。

3.观察蜗牛的排泄和呼吸
师：蜗牛吃了食物之后，从什么地方排出粪便，它的粪便是什么样的？请同学们待会儿利用放大镜进行观察。

师出示PPT：
步骤：
1、摆放食物，摆放蜗牛。

保证蜗牛和四种食物之间距离相等。

2、安静等待蜗牛吃食物。

3、蜗牛开始吃时，用放大镜仔细观察蜗牛是怎么吃东西的。

4、用放大镜观察蜗牛排便位置以及排出粪便特点。

5、记录在作业本P15上方表格。

6、材料员整理材料上交。

小组领取材料，进行小组观察10--15分钟。

中途巡视学生摆放食物是否正确，提醒学生用放大镜以及记录。

4.收回材料，组织汇报。

生：我们的蜗牛吃苹果、菜叶。

师：别的小组有没有不同的结果。

生：只吃苹果。

师：老师查阅了一些资料，同学们请看大屏幕。

（PPT展示：蜗牛的食物大部分以蔬果类、叶菜类占最大的比例，例如生活中常见的空心菜、白菜、高丽菜以及家庭植株为常见的食物。

蜗牛把嫩叶、嫩茎当作第一号猎物，所以用锋利的牙齿把茎、叶的薄皮啃下，蜗牛另外也喜欢吃根、果实。

）
师：接下来，哪个小组的同学来说说它究竟是怎么吃食物的，具体地描述一下。

生：一口一口慢慢地吃进去。

师：观察地真仔细，谁还有补充。

生：。

师：蜗牛进食方式以长在头部的牙齿来咀嚼、撕咬，牙齿的形状像锉刀，非常利于吞食食物。

（PPT展示蜗牛牙齿的资料库，以及蜗牛的牙齿图片）
师：谁看到了蜗牛吃了食物，从什么地方排出粪便？排泄的孔，在科学上，我们叫它气孔。

生：在蜗牛壳的下面的一个地方。

师：（PPT展示图片：气孔位置）同学们看看气孔的具体位置。

师：你们小组观察到它的粪便是怎么样的？什么颜色的
生：黑色的。

师：有不同的吗？
生：我发现我的蜗牛拉出了青色的粪便。

师：刚刚它吃什么？
生：吃了青菜。

师：那么我们可以有什么样合理的猜测吗？
生：可能吃了什么颜色的食物，就会排出什么颜色的粪便。

师：有可能！课后可以再做些实验。

师：最后，老师还有一个问题，你们能找到蜗牛的呼吸孔吗？观察蜗牛的呼吸需要有一定的方法：手指轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒钟，蜗牛的气孔会打开成一个小洞，可以明显地看到蜗牛的呼吸。

师：（指着图片）这两个孔这么近，我们如何分辨蜗牛的气孔和呼吸孔呢？
生：一个在上面，一个在下面
师：老师这里有个好办法，平时一开一合的小洞是鼻子（呼吸孔），因为它要不停地吸；而经常合着的就是肛门（气孔）了，因为只有在排便的时候肛门才张开。

5.课堂小结
师：在这节课上我们都知道了关于蜗牛的哪些秘密？
生：蜗牛喜欢吃菜叶。

生：蜗牛呼吸用呼吸孔，排泄用气孔。

师：蜗牛的吃食和排粪便是它的生命活动中很重要的部分，在这个过程中，蜗牛才能生存和生长。

师：关于蜗牛，我们在课堂上的研究就到这里为止。

对蜗牛感兴趣的小朋友可以继续养蜗牛，并定期和老师交流。

师：最后请同学们翻开作业本第15页，完成课堂练习。

【板书设计】
2.3蜗牛（二）10.22
吃食：用齿舌磨碎
排泄：气孔 呼吸：呼吸孔 青菜叶 橘子 苹果 饼干 蜗牛 生命活动。