李清照《渔家傲》天接云涛连晓雾 优质课课件
合集下载
26诗词五首之《渔家傲(天接云涛连晓雾)》课件(共23张PPT)
关注归宿 读出词心
主旨归纳
这首词通过对梦境的描绘，展现出瑰丽雄 奇的画面。词人借此抒发对现实的不满， 充分表现她对自由，对幸福的渴望之情。
“我”为什么说自己的梦魂是“归” 帝所？
“风休住”该用哀求的语气还是 坚定的语气读？
“接”和“连”把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然 的结合在一起，，描绘雄伟壮阔的境界。“转”和“舞”，则将 词人风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
走进梦境 读出雄奇
九万里风鹏正举。
出自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三 千里，抟扶摇而上者九万里。”
用典，借用庄子《逍遥游》中大鹏形象，展现自己的理想和 抱负，传达出与命运抗争的决心。同时也反映了她对美好生 活的追求。
再回梦境 读出悲苦
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
从炼字的角度分析诗句的含义。
“路长”谓人生之路漫长，“日暮”指夕阳西下，暗示 人至暮年。表达出词人晚年孤苦无依以及有才华却遭逢不 幸的痛苦经历。“谩”流露出词人对现实的强烈不满：
一是国难当头，诗词文章又有何用？ 一是感慨自己空有才华，作为女子，得不到施展；
再回梦境 读出悲苦
读懂易安：
这首词，《花庵词选》题作“记梦”，是李清 照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。李清 照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼 夫死，她与丈夫花毕生心血收藏的金石文物也 全都散失。心爱之国、心爱之人、心爱之物， 全都飞灰湮灭，烟消雾散。使她生活上和精神 上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南， 孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年。
八年级上册第六单元
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿 佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
渔家傲-李清照 优质公开课课件ppt
①环境优美，十分和平，与黑暗现 实不同，这里没有战乱，没有生离死别； 词人饱读诗书、满腹才华，渴望在这个 仙境里得到施展，实现理想。
②她的思想活动，并非消极的，而 是积极的，有现实意义的。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转
千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天 语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有
渔家傲 -- 李清照
（写作背景）这首词，《花庵词选》 题作“记梦”，是李清照唯一的豪 放词，是她南渡以后的作品。李清 照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。 国破家亡兼夫死，使她生活上和精 神上受到很大的打击，从此，她只 身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那 艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日 暮”的困境。
但她是一个性格爽直、柔中有刚、 不愿受现实生活束缚的人，所以，有时 想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想 出一条能使精神有所寄托的道路，以求 摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望 的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝 宫，乘万里风到仙山去。
3.对自由理想生活的向往和追求。
渔家傲 秋思 渔家傲 记梦
范仲淹
李清照
塞下秋来风景异，
天接云涛连晓雾，
衡阳雁去无留意。四 星河欲转千帆舞。仿
面边声连角起，千嶂 佛梦魂归帝所，闻天
里，长烟落日孤城闭。 语，殷勤问我归何处。
浊酒一杯家万里，
我报路长嗟日暮，
燕然未勒归无计。羌 学诗谩有惊人句。九
管悠悠霜满地，人不 万里风鹏正举。风休
以此表现诗人怀才不遇的感慨。
分析词句
上阙（片）：描绘了一幅辽阔、壮美 的海天相接的图画，展现出一种瑰奇 雄伟的境界。 下阙（片）：词人借回答天帝的问话， 抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望找到 幸福。
5、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中 “嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个 字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思 想感情。
②她的思想活动，并非消极的，而 是积极的，有现实意义的。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转
千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天 语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有
渔家傲 -- 李清照
（写作背景）这首词，《花庵词选》 题作“记梦”，是李清照唯一的豪 放词，是她南渡以后的作品。李清 照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。 国破家亡兼夫死，使她生活上和精 神上受到很大的打击，从此，她只 身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那 艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日 暮”的困境。
但她是一个性格爽直、柔中有刚、 不愿受现实生活束缚的人，所以，有时 想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想 出一条能使精神有所寄托的道路，以求 摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望 的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝 宫，乘万里风到仙山去。
3.对自由理想生活的向往和追求。
渔家傲 秋思 渔家傲 记梦
范仲淹
李清照
塞下秋来风景异，
天接云涛连晓雾，
衡阳雁去无留意。四 星河欲转千帆舞。仿
面边声连角起，千嶂 佛梦魂归帝所，闻天
里，长烟落日孤城闭。 语，殷勤问我归何处。
浊酒一杯家万里，
我报路长嗟日暮，
燕然未勒归无计。羌 学诗谩有惊人句。九
管悠悠霜满地，人不 万里风鹏正举。风休
以此表现诗人怀才不遇的感慨。
分析词句
上阙（片）：描绘了一幅辽阔、壮美 的海天相接的图画，展现出一种瑰奇 雄伟的境界。 下阙（片）：词人借回答天帝的问话， 抒发胸臆，感叹遭逢不幸，渴望找到 幸福。
5、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中 “嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个 字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思 想感情。
《渔家傲(天接云涛连晓雾)》ppt课件
随堂检测
典型考题
1.根据提示默写古诗名句。 李清照在《渔家傲》中，写自己空有才华和理想，
但在现实中却处于日暮途远、孤苦无依的困境中的词句 是：___我__报__路__长__嗟__日__暮_____， ____学__诗__谩__有__惊__人__句____。
随堂检测
2. 从词的风格上看，这是一首 豪放 词，从词的内 容上看，该词写的是 梦境 ，其实是 现实生活 的 折射。
了解背景
因为北宋的灭亡，生活的变故，李清照的作品风格也有不同。 前期：李清照出生于书香门第，早期生活优裕，父亲李格非精 通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，小小 年纪便文采出众。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整 理。生活安定优裕。所以前期词作多写其悠闲生活、闺阁之怨或是 对出行丈夫的思念。 后期：金兵入据中原时，词人流寓南方，不久丈夫病死，词人 生活困顿，境遇孤苦。所以后期词多悲叹身世，情调感伤。
“嗟”意为“叹息”，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态， 表明自己在人生道路上日暮途远、茫然不知所措的叹惋。
“谩”意为“徒然”，流露出心中的哀怨惆怅：一是空有 诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自 己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
品析诗词 这首词的结尾“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三 山去”运用了什么手法？表达了词人怎样的愿望？
诗
词第
品 读
二
赏章
析
诵读诗词
渔 家 傲 李清照
天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂
yīn
/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。
jiē
màn
我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/
李清照《渔家傲》优秀PPT课件
合作探究
怎样理解“殷勤问我归何处”中的“殷 勤”？
“殷勤”为“情意恳切”之意，在 词人的梦里天帝是和蔼可亲，平易近人 的，这同现实中置人民于水火、只顾自 己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比 照。从此句，我们可读到作者对现实的 不满。
合作探究
“闻天语，殷勤问我归何处”这两句在 结构上有什么作用？
导入新课
庄子在《逍遥游》里浓墨重彩地为我们描绘 出一幅鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北 海飞往南海的壮丽图景。但大鹏并没有达到绝对 自由的境界，因为它高飞需要借助六月的大风， “有所待”(有所依靠)。不过庄子怎么也不会想 到，它创造的并不完美、似扬实抑、用来陪衬圣 人的大鹏形象，却为后代文人、特别是大诗人李 白格外青睐，推崇备至。宋代女词人李清照也把 大鹏形象写进了《渔家傲》中，今天，我们来赏 析这首被评家誉为“无一毫粉钗气”的豪放词。
梁启超评价这首词曾说：“此绝似苏辛 派，不类《漱玉集》中语。”
板书设计
渔家傲
海天相连 千帆飞舞 天帝询问 词人作答 大鹏正举 去往三山
海上所见 魂归帝所 理想抱负
不满黑暗现实 向往理想社会
拓展延伸
写出与“鹏“有关的诗词名句。
（1）大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ——李白
（2）图南未可料，变化有鲲鹏。 ——杜甫
诗歌翻译 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转， 千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛回天庭，天帝传话 善相邀。殷勤问：归宿何处请相告。
我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万 里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
我回报天帝说：路途漫长啊，又叹日暮时不 早。学做诗，枉有妙句人称道。长空九万里，大 鹏冲天飞正高。风啊！千万别停息，将我这一叶 轻舟，直送往蓬莱三岛去。
李清照渔家傲精品课件
李清照渔家傲精品课件一、引言李清照，号易安居士，是我国宋代著名的女词人，被誉为“词中之冠”。
她的词作题材广泛，风格多样，其中《渔家傲》是她晚年的代表作之一。
本课件旨在通过对《渔家傲》的深入解析，帮助读者更好地理解和欣赏这首词的艺术魅力。
二、《渔家傲》原文及注释天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！注释：1.天接云涛连晓雾：形容天空与海面相接，云雾缭绕。
2.星河欲转千帆舞：形容夜空中繁星闪烁，宛如千帆舞动。
3.归帝所：指回归天庭。
4.殷勤问我归何处：天帝关切地询问我归向何方。
5.我报路长嗟日暮：我告诉天帝，路途漫长，太阳已落山。
6.学诗谩有惊人句：学习诗词，虽有惊人之处，但也只是徒劳。
7.九万里风鹏正举：形容风力强大，如同鹏鸟展翅飞翔。
8.风休住，蓬舟吹取三山去：风停了，让我的小舟吹向遥远的三山。
三、《渔家傲》解析《渔家傲》是李清照晚年的作品，通过描绘一幅海天相接、星河闪烁的壮丽景象，表达了词人对人生归宿的思考和追求。
词的上片以描绘自然景象为主，下片则转向词人的内心世界。
上片首句“天接云涛连晓雾”，通过“天接”、“云涛”、“晓雾”三个意象，描绘出一幅天空与海面相接的壮丽景象。
接着，“星河欲转千帆舞”以星河、千帆两个意象，形容夜空中繁星闪烁，宛如千帆舞动。
这两句通过丰富的想象力和细腻的描绘，展现了大自然的壮丽和神秘。
下片首句“我报路长嗟日暮”，表达了词人对人生道路漫长、时光流逝的感慨。
接着，“学诗谩有惊人句”反映了词人对自己诗词创作的自嘲和无奈。
“九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！”表达了词人对自由、追求和理想的向往，通过风力强大、蓬舟飘荡的意象，展现了词人坚定的追求和决心。
整首词以自然景象为背景，通过对人生归宿的思考和追求，展现了词人坚定的追求和决心，同时也流露出对人生无常、世事变迁的感慨。
李清照《渔家傲》精品PPT课件
课堂检测
象愈加壮伟，境界愈益恢宏。 词中对于开阔壮美的境界富于浪漫
主义的想象，表现了词人刚健昂扬的气 概，词风豪放。
板书设计
渔 家
描述：拂晓时候海上的景象(意境辽阔) 想象：天帝的好意(浪漫色彩)
浪 漫
傲 抒情：遭逢不幸，奋力挣扎(语言豪迈) 豪
典故：学鹏借风力吹到三山(胆气豪迈) 放
拓展延伸
你还知道哪些豪放词名句？
（1）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ——苏轼
（2）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 ——辛弃疾
课堂检测
2、下列关于这首词的赏析正确的一项是（ D ）
A.这首词延续了李清照清新活泼的词风，有一种柔婉 之美。 B.“路长日暮”用来比喻人生少年，反映了词人早年 孤独无依的痛苦经历、 C.词末三句话的意思是大鹏正乘飞向九万里的高空。 风突然停住了，我这艘蓬草一样轻的小船该如何吹去 三座神山。 D.这首词写出了词人空有才华，不能为世人所用，加 之长期漂泊，年老力衰，更感到彷徨无计，唯有通过 幻想，向天帝倾诉，才能尽情地抒发胸中的愤懑。
合作探究
在词人的梦境中，塑造了一个怎样的天 帝形象？
塑造了一个态度温和、关心民生的 天帝。“你打算到哪儿去呀？”虽然只 是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚 的感情。这同现实中置人民于水火、畏 敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇 帝形成了鲜明的比照。
合作探究
怎样理解“路长日暮”的深意？
“路长”、“日暮”用路途遥远而 时光易逝来比喻理想难以实现。也是词 人晚年孤独无依的痛苦经历。
诗歌翻译
天边的云彩如同汹涌的波涛，与清晨的雾 气连接成一派迷蒙壮观的景象。银河流转，天 快亮了，无数的星星闪烁，好像千帆竞舞。仿 佛我的梦魂回到了天帝住的地方，听到天帝的 话语，天帝情意恳切地问我要回何方。
渔家傲(天接云涛连晓雾)课件(29张PPT)
作者为什么梦想到三山中去？是否是消 极避世，想以死来摆脱困境？
点拨： （1）环境优美，十分和平，与黑暗 现实不同，这里没有战乱，没有生离 死别； （2）词人饱读诗书、满腹才华，渴 望在这个仙境里得到施展，实现理想。
词人着力描写梦境的作用是 什么？ 词人借梦境把天上和人间作了 一个鲜明的对照，充分表现了 她对现实的不满及对人生坎坷 际遇的感怀。词人还借虚幻梦 境表达对自由的渴望，对理想 人生的追求.
“闻天语，殷勤问我归何处。” 她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？
李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽 了人间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖 啊！作者这么写，不管其主观动机如何，客观上已把天上 和人间作了一个鲜明的对照，讥讽了黑暗的现实社会。她 在若干年来的逃难生活中，多少事，凭谁诉？这次竟然得 到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她诉说自己的 困难和心愿。
下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一 句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有 怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用，有李贺《南 园十三首》中的“不见年年辽海上，文章何处哭秋风” 之意。两者象是对立，实则统一，是互为因果的。那么， 作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢？请看：
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” 她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止 地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。
“仿佛梦魂归帝所”
“帝所”，指天帝居住的宫殿。其实，这是人们在经历了千辛万苦后所 希望和追求的美好前途。而她之所以梦回“帝所”，是有其思想根源的。 古代诗人往往设想自己是从天上宫阙来的，所以在幻想美好的前途时也 就往往说“归帝所”去。如苏轼的《水调歌头》说：“不知天上宫阙， 今夕是何年？我欲乘风归去，……”也就是写他想回到天帝宫殿去。那么， 作者魂回帝宫去，情况怎样呢？
《渔家傲》PPT优质课件
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
(我要)像大鹏鸟那样乘 风高飞。举，高飞。
如飞蓬般 神话中的蓬莱、 轻快的船。 方丈、瀛洲三座
海上仙山。
【下阕】词人借回答天帝的问话，抒发胸臆， 感叹遭遇不幸，渴望找到幸福。
【诗意】我回答天帝说：路途漫长又叹日暮 时不早。学作诗，徒有妙句被人称道，却是空无 用处。(我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，请 千万别停息，让这一叶轻舟， 载着我直到海上仙山！
诗词赏析
1.首句是什么描写？有何作用？
环境描写：船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的 真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的 奇情壮采奠定了基调。
2.作者见到的“天帝”是什么样的？ 慈祥，态度温和、关心我。
3.“路长嗟日暮”有何深意？
①“嗟”字，生动地表现出她那彷徨忧虑的神态。 ②“路长”“日暮”化用屈原《离骚》中的“路漫漫 其修远兮”和“日月忽其不淹兮”，表达了“上下求 索”的意念与过程。 ③其意与“学诗谩有惊人句”相连，是词人天帝面前 倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。
别
豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾、陆游等。
诗词诵读
渔家傲
李清照
天接云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛/
梦魂归帝所，闻天语，殷勤/问我归何处。
ห้องสมุดไป่ตู้
我报路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。九万里
风/鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去！
诗词释义
如波涛翻滚的云。 银河流转，指天快亮
一说指海涛。
了。星河，银河。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
定
词是诗的一种变体，萌芽于隋唐之际，形成于唐代，
义 盛行于宋代。
词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个
第24课(渔家傲-天接云涛连晓雾)课件
整体感知
《渔家傲》是一首记梦之作，那词人在梦中 都看到了什么？ 看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图，看
到了天帝，看到了自己对天帝垂问的回答。
品味赏析
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌
的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，
形成一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”
两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真
一剪梅
通过比较，我们不难发现《一剪梅》 写闺情幽怨，它是清新、含蓄、缠绵的。 而《渔家傲》则意境阔大，想象丰富，确 实是一首浪漫主义的好作品。出自于一位 婉约派作家之手，那就更为突出了。其所 以有此成就，无疑是取决于词人的实际生 活遭遇和她那种渴求冲破这种生活的思想 感情；这绝不是没有真实生活感情而故作 豪语的人所能写得出的。
拓展延伸
李清照是一位婉约派的女词人，她的《一剪梅》《声声慢》 等是大家熟悉的名作。这些词多半写闺情幽怨，风格清新、含 蓄、缠绵。其中《一剪梅》还编成了现代流行歌曲《月满西 楼》。我们不妨读一读，唱一唱，和《渔家傲》比较一下。
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲 愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心 头?
她们 流芳千史
春秋时代的庄姜 汉代大史学家班固的祖姑班婕妤（jié yú） 东汉的班昭 东晋末的谢道韫 金陵女子杜秋娘 唐朝与杨贵妃斗了一辈子的“梅妃”江采 苹 宋代的李清照 南宋的严蕊
……
结语：
自古巾帼不让须眉
鉴赏评价
李清照的词以婉约见长，这首《渔家傲》却显得豪放， 有男儿气概。你是如何看待的？
此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会 现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。作者把真实 的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，梦游的方式， 奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下 片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人 神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合， 用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，音调豪迈，充分显示了作 者性情中豪放不羁的一面。
《渔家傲》精品课件 优质课PPT
天、云涛、晓雾、星河、千帆 ——雄伟壮丽
达标检测
2. 上片哪些动词用得恰当，如何体现？
“接”、“连”：把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾 自然的组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。 “转”、“舞”：将人在风浪中的感受逼真的传递给读者。
达标检测
3.下片词人借回答天帝的问话表达了什么情感？
（抒发胸臆）词人感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索， 终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。
明诗意
闻天语，殷勤问我归何处。 听到天帝在说话，恳切地问我要回哪里去。 李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人 间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！作者这么 写，不管其主观动机如何，客观上已把天上和人间作了一个鲜明的 对照，讥讽了黑暗的现实社会。她在若干年来的逃难生活中，多少 事，凭谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片， 由她诉说自己的困难和心愿。
明诗意
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
我回答说，路途遥远而天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句， 但毫无用处，（我没有找到归宿。）
上句，“路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮 ，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” “路 长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。 “嗟”字，生动 地表现出她那彷徨忧虑的神态。
“九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几 千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也，水击三千 里，搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”，风名。“九”是虚数，是 多的意思。 “蓬舟”，象蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”，指 传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。为神仙所居，在渤海中。
这一句，表示了作者要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神 山，寻求幸福。
达标检测
2. 上片哪些动词用得恰当，如何体现？
“接”、“连”：把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾 自然的组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。 “转”、“舞”：将人在风浪中的感受逼真的传递给读者。
达标检测
3.下片词人借回答天帝的问话表达了什么情感？
（抒发胸臆）词人感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索， 终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。
明诗意
闻天语，殷勤问我归何处。 听到天帝在说话，恳切地问我要回哪里去。 李清照南渡以来，一直飘泊天涯，备受排挤与打击，尝尽了人 间的白眼，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！作者这么 写，不管其主观动机如何，客观上已把天上和人间作了一个鲜明的 对照，讥讽了黑暗的现实社会。她在若干年来的逃难生活中，多少 事，凭谁诉？这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片， 由她诉说自己的困难和心愿。
明诗意
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
我回答说，路途遥远而天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句， 但毫无用处，（我没有找到归宿。）
上句，“路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮 ，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” “路 长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。 “嗟”字，生动 地表现出她那彷徨忧虑的神态。
“九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几 千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也，水击三千 里，搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”，风名。“九”是虚数，是 多的意思。 “蓬舟”，象蓬草那样飞旋轻快的小舟。“三山”，指 传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。为神仙所居，在渤海中。
这一句，表示了作者要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神 山，寻求幸福。
李清照《渔家傲》天接云涛连晓雾 优质课课件
路。
4、词人最后表示，要像大鹏一样乘九万万里里风风高鹏飞正远举举，奔向
缥缈风的休神住山，寻求幸蓬福舟，吹她取写三到山“去
，
，
。”意境开阔，想象
丰富，充满浪漫主义色彩 。
婉约风格
瘦 。
莫 道
东 篱
透 。
佳 节
薄 雾
不把
又浓
消酒
重云
魂黄
阳愁
，昏
，永
帘后
玉昼
卷，
枕，
西有
纱瑞
风暗
厨脑
，香
，消
人盈
半金
比袖
三读课文，合作探究
含 “天接云涛连晓“舞”字用得妙，原因是什么呢？
词 赏
华分析某个词用得妙步骤如下：
析
一、解释含义，包括字面意思和语境意思；
二、联系诗句描述画面，答出所用的修辞等手法，因为手
法也是妙处；
三、答出此词引出的感情、意境或塑造的形象。
“舞”字用得妙的原因是：“舞”字 不仅写海上 无数的舟船风浪中飞舞的情景。也是写天上千姿万态 的星星。既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性， 传达了作者奔波之时的感受。
天空与海上如云的波涛、清晨的雾气连接 在一起，银河似乎在转动一般，无数的帆船 飞舞前进。好像梦中的灵魂回到了天庭，听 到了天帝说的话。他关切地问：“你打算到 什么地方去？”
我悲叹地告诉天帝，人生道路漫长，如
今已到晚景，学习诗词创作，空有让人惊叹 的佳句。大鹏鸟正乘风飞向九万里的高空。 风不要停息，把我这蓬草一样轻的小船吹往 三座神山啊。
李清照宋宋易安居士天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山去婉婉约风格薄雾浓云愁永昼瑞脑消金兽
渔家傲渔家傲(天接云涛连晓雾)课件(13张ppt)
船在风浪中飞舞前进。
品读悟梦
合作探究：词人写梦表达了怎样的思想
情感？请结合具体的词句来分析。
品读悟梦 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
“舞”字不仅
的舟船在风浪中飞
也是写天上千姿万
既富于生活的真实
梦境的虚幻性，传 波之时的感受。
课堂小结
词人为我们描述了一个浪漫仙境，
表达了怀才不遇和国难当头，身逢乱世
有惊人句。九万里风鹏正举。风休住
取三山去。
读 准 节 奏 和 韵 律
渔家傲
李清照
天接云涛 / 连晓雾，星河欲转 我/归
我报路长 / 嗟日暮，学诗谩有 / 惊人
万里风 / 鹏正举。风 / 休住，蓬舟 / 吹取
粗读入梦 1.梦中有什么？（景？事？人？）
2.请用自己的语言细致描绘梦境。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
5、渔家傲 李清照优秀课件
”：生动地写出了词人彷徨忧虑的 神态，表明自己在人生道路上
学诗谩有惊人句。
日暮途远，茫然不知所措的叹惋。
炼字“谩”： 流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗
九万里风鹏正举。
情诗才，因知音（丈夫）死去，而无 人能会意；而是慨叹自己身逢乱世，
风休住，蓬舟吹取三山去！
有着对现实无能为力的苦闷和怀才不 遇的愤懑。
1.本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境 和风格上的特色。 开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”
二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一 幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九 万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于 开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概， 词风豪放。
渔家傲（李清照）
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛 梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万 里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
作者介绍：
李清照，号易安居士，汉族人。宋代女词人，婉约 词派代表，有“千古第一才女”之称。
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非 藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基 础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。 金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期 多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上 善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律， 崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之 法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷 慨，与其词风不同。
2.词中描写梦境的语句有哪些？全词表达了词人怎样的思想感情？
学诗谩有惊人句。
日暮途远，茫然不知所措的叹惋。
炼字“谩”： 流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗
九万里风鹏正举。
情诗才，因知音（丈夫）死去，而无 人能会意；而是慨叹自己身逢乱世，
风休住，蓬舟吹取三山去！
有着对现实无能为力的苦闷和怀才不 遇的愤懑。
1.本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境 和风格上的特色。 开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽；“接”“连”
二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一 幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。下阕的“九 万里风鹏正举”三句虚实结合，形象愈益壮伟，境界愈益恢弘。词作中对于 开阔壮美的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概， 词风豪放。
渔家傲（李清照）
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛 梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万 里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
作者介绍：
李清照，号易安居士，汉族人。宋代女词人，婉约 词派代表，有“千古第一才女”之称。
李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非 藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基 础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。 金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期 多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上 善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律， 崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之 法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷 慨，与其词风不同。
2.词中描写梦境的语句有哪些？全词表达了词人怎样的思想感情？
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我报路长嗟日暮， 学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。 风休住， 蓬舟吹取三山去。
李清照
浪彩
梦 境
照应
豪 抒情 语言豪迈 迈
典故
格调雄奇
情 怀
听听悟悟：
闭上眼睛聆听这首词作——； 我仿佛看到了——； 我仿佛听到了——； 我仿佛感受到了——？
梦中景：（迷蒙、壮阔） 梦 梦中语：（殷勤、温暖）
路。
4、词人最后表示，要像大鹏一样乘九万万里里风风高鹏飞正远举举，奔向
缥缈风的休神住山，寻求幸蓬福舟，吹她取写三到山“去
，
，
。”意境开阔，想象
丰富，充满浪漫主义色彩 。
婉约风格
瘦 。
莫 道
东 篱
透 。
佳 节
薄 雾
不把
又浓
消酒
重云
魂黄
阳愁
，昏
，永
帘后
玉昼
卷，
枕，
西有
纱瑞
风暗
厨脑
，香
，消
人盈
半金
比袖
三读课文，合作探究
含 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” 字
英 咀
中的 “舞”字用得妙，原因是什么呢？
词 赏
华分析某个词用得妙步骤如下：
析
一、解释含义，包括字面意思和语境意思；
二、联系诗句描述画面，答出所用的修辞等手法，因为手
法也是妙处；
三、答出此词引出的感情、意境或塑造的形象。
“舞”字用得妙的原因是：“舞”字 不仅写海上 无数的舟船风浪中飞舞的情景。也是写天上千姿万态 的星星。既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性， 传达了作者奔波之时的感受。
梦中志：（不满、追求）
课堂练习：
1、《渔家傲·天接云涛》作者是 李清照 ，她是宋 朝女词
人，号易安居士 。
2、本词中“天接云涛连晓雾
，星河欲转千帆舞
”
两句描写了一幅辽阔、壮美的海天一色图。
3、“ 我报路长嗟日暮
，学诗谩有惊人句
”
两句，词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹自己空有卓
越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出
夜兽
黄。
凉。
花
初
婉约风格
婉约风格
婉约风格
刚才我们朗诵了李清照的四首婉约词， 你们认为这首《渔家傲》属于什么风格 的词呢？
豪放词
同一个词人往往以哪一种词风为主，同时 也允许其它风格的作品存在。这就是艺术 家的丰富性、复杂性、多样性。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举， 风休住， 蓬舟吹取三山去。
解 释：
星河：银河。 帝所：天帝居住的地方。 天语：天帝的话语。 我报路长嗟日暮：路长，隐含屈原 《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”之意。日暮，隐含屈原 《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽 忽其将暮”之意。嗟:慨叹。 谩：徒，空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。 蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以 蓬根被风吹飞，喻飞动。 吹取：吹得。 三山：传说中海上的三座仙山。
天空与海上如云的波涛、清晨的雾气连接 在一起，银河似乎在转动一般，无数的帆船 飞舞前进。好像梦中的灵魂回到了天庭，听 到了天帝说的话。他关切地问：“你打算到 什么地方去？”
我悲叹地告诉天帝，人生道路漫长，如
今已到晚景，学习诗词创作，空有让人惊叹 的佳句。大鹏鸟正乘风飞向九万里的高空。 风不要停息，把我这蓬草一样轻的小船吹往 三座神山啊。
含
名
英
句
咀
赏
华
析
我要像大鹏那样乘万里风高飞远举。风不要停止，把我的 轻快小舟吹到仙山去，让我去过那自由自在的生活。“九万里” 化用《庄子·逍遥游》句子，对风进行烘托描绘，境界宏阔。 表示了作者有大鹏高飞之志，词人敢借鹏抟九天的风力，吹到 仙山，体现词人胆气之豪，境界之高 。
渔家傲
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。
2020/6/28
宋 李清照
作者简介
李清照，自号易安居士， 宋代女词人。，是婉约派的 代表人物。《渔家傲》是词
牌名，这首词写梦中海天溟
蒙的景象及与天帝的问答， 隐喻对南宋黑暗社会现实的 失望，对理想境界的追求和 向往。这首词具有鲜明的浪 漫主义特色，词风豪迈奔放， 景象壮阔，气势磅礴。
二读课文，把握字词，理解大意
李清照
浪彩
梦 境
照应
豪 抒情 语言豪迈 迈
典故
格调雄奇
情 怀
听听悟悟：
闭上眼睛聆听这首词作——； 我仿佛看到了——； 我仿佛听到了——； 我仿佛感受到了——？
梦中景：（迷蒙、壮阔） 梦 梦中语：（殷勤、温暖）
路。
4、词人最后表示，要像大鹏一样乘九万万里里风风高鹏飞正远举举，奔向
缥缈风的休神住山，寻求幸蓬福舟，吹她取写三到山“去
，
，
。”意境开阔，想象
丰富，充满浪漫主义色彩 。
婉约风格
瘦 。
莫 道
东 篱
透 。
佳 节
薄 雾
不把
又浓
消酒
重云
魂黄
阳愁
，昏
，永
帘后
玉昼
卷，
枕，
西有
纱瑞
风暗
厨脑
，香
，消
人盈
半金
比袖
三读课文，合作探究
含 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” 字
英 咀
中的 “舞”字用得妙，原因是什么呢？
词 赏
华分析某个词用得妙步骤如下：
析
一、解释含义，包括字面意思和语境意思；
二、联系诗句描述画面，答出所用的修辞等手法，因为手
法也是妙处；
三、答出此词引出的感情、意境或塑造的形象。
“舞”字用得妙的原因是：“舞”字 不仅写海上 无数的舟船风浪中飞舞的情景。也是写天上千姿万态 的星星。既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性， 传达了作者奔波之时的感受。
梦中志：（不满、追求）
课堂练习：
1、《渔家傲·天接云涛》作者是 李清照 ，她是宋 朝女词
人，号易安居士 。
2、本词中“天接云涛连晓雾
，星河欲转千帆舞
”
两句描写了一幅辽阔、壮美的海天一色图。
3、“ 我报路长嗟日暮
，学诗谩有惊人句
”
两句，词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹自己空有卓
越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出
夜兽
黄。
凉。
花
初
婉约风格
婉约风格
婉约风格
刚才我们朗诵了李清照的四首婉约词， 你们认为这首《渔家傲》属于什么风格 的词呢？
豪放词
同一个词人往往以哪一种词风为主，同时 也允许其它风格的作品存在。这就是艺术 家的丰富性、复杂性、多样性。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举， 风休住， 蓬舟吹取三山去。
解 释：
星河：银河。 帝所：天帝居住的地方。 天语：天帝的话语。 我报路长嗟日暮：路长，隐含屈原 《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”之意。日暮，隐含屈原 《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽 忽其将暮”之意。嗟:慨叹。 谩：徒，空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。 蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以 蓬根被风吹飞，喻飞动。 吹取：吹得。 三山：传说中海上的三座仙山。
天空与海上如云的波涛、清晨的雾气连接 在一起，银河似乎在转动一般，无数的帆船 飞舞前进。好像梦中的灵魂回到了天庭，听 到了天帝说的话。他关切地问：“你打算到 什么地方去？”
我悲叹地告诉天帝，人生道路漫长，如
今已到晚景，学习诗词创作，空有让人惊叹 的佳句。大鹏鸟正乘风飞向九万里的高空。 风不要停息，把我这蓬草一样轻的小船吹往 三座神山啊。
含
名
英
句
咀
赏
华
析
我要像大鹏那样乘万里风高飞远举。风不要停止，把我的 轻快小舟吹到仙山去，让我去过那自由自在的生活。“九万里” 化用《庄子·逍遥游》句子，对风进行烘托描绘，境界宏阔。 表示了作者有大鹏高飞之志，词人敢借鹏抟九天的风力，吹到 仙山，体现词人胆气之豪，境界之高 。
渔家傲
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。
2020/6/28
宋 李清照
作者简介
李清照，自号易安居士， 宋代女词人。，是婉约派的 代表人物。《渔家傲》是词
牌名，这首词写梦中海天溟
蒙的景象及与天帝的问答， 隐喻对南宋黑暗社会现实的 失望，对理想境界的追求和 向往。这首词具有鲜明的浪 漫主义特色，词风豪迈奔放， 景象壮阔，气势磅礴。
二读课文，把握字词，理解大意