look_at_my nose_教案
三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版(精通)
三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版（精通）一、教学目标1.能正确听、说、读、写单词nose、eyes、ears、mouth和face。
2.能在图片和日常生活场景中认识人物五官名称并描述他们的特征。
3.能在小组合作中使用新学单词进行组合与描述。
二、教学重难点1.教学重点：初步认识人物五官名称；描述人物五官的特征。
2.教学难点：辨认口鼻、眼睛、耳朵的位置和特点；初步描述人物五官。
三、教学准备1.单词卡片：nose、eyes、ears、mouth和face。
2.图片卡片：图片1-4，涵盖生活中的人物五官；图片5-8，涵盖人物的部分五官。
3.小组活动材料：若干人物图片和相应单词卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师问学生：“Who has a nose/ eyes/ ears/ mouth/ face?”以此进行问答，并介绍相应的单词。
2.教师通过课件或图片指认，让学生辨认据此识别相应的五官。
2. 新词呈现（10分钟）1.教师通过图片和名片将新单词Pass到学生手中，帮助他们熟悉发音和形状，并记忆单词。
2.教师可以跟学生多遍念读单词，让学生能听到自己的发音，并可以模仿。
3. 图片呈现（15分钟）1.教师通过图片的呈现，介绍并讲解人物五官的名称，帮助学生了解。
2.上表更换图片，并邀请学生参与，对人物五官名称进行描述。
4.小组活动（15分钟）1.将学生分成若干个小组，并为每个小组提供一些人物图片和对应单词卡片。
2.每组学生首先分别用新学的单词描述其中一位人物的五官特征。
3.然后同学要共同讨论，用新学的单词讲出另外一位人物的五官特征。
4.汇报五官特征，得分最多的小组为胜利组。
5.总结（5分钟）1.教师帮助学生总结今天学到的新单词、学习的新知识和新技能。
2.通过简单的问答或互动，帮助学生记忆所学内容的基本信息。
五、教学延伸1.帮助学生辨认常见的人物五官，涵盖亲人、朋友和同学。
2.帮助学生分析和描述人物五官特征，如眼睛的颜色、鼻子的形状和耳朵的位置。
2022人教精通版三上Unit 3《Look at my nose》(Lesson 15)教案
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本局部通过公园里熟人间互致问候，让学生在真实的环境中感知How are you Good! And you I’m fine, too.等表达形式。
让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。
2. Just learn学习head, ear两个单词。
能够听懂、会说，能在句子中应用。
3. Let’s sing学唱歌曲Hello! How are you稳固复习教学内容。
二、课前准备1. 本课需用的图、卡片。
2. 学生自带喜欢的小动物头饰。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1)课前播放歌曲Hello! How are you渲染气氛。
教师边唱边表演，引导学生一起唱。
教师及时给予肯定，鼓励全体学生踊跃参与。
2)自由表演对话，真实运用英语交流。
2. 新课导入(Presentation)1)教师走向学生，依次用Hello! How are you问候，引导学生答复Fine. Thank you. 然后向教师问候And you问下一位同学Hello! How are you教师答复Good!引导学生再次答复Fine. Thank you.2)在语言示范的根底上，让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。
鼓励学生两人一组，到台前表演对话。
3)学唱歌曲Hello! How are you稳固所学内容。
4) 运用Touch your...进行TPR活动，鼓励学生认读新词head, ear，同时复习前两课学习的词汇。
5) 听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
3. 趣味操练(Practice)1) 分别用简笔画设置以下场景：公园、车站、教室、学校门口，让学生戴上头饰或名片进行表演，让学生理解并综合运用所学内容。
2) 全班学生自由组合，边唱歌曲Hello! How are you边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中稳固复习所学内容。
精通版三年级英语上册Unit 3 Look at my nose Lesson 17 教学设计2
Unit 3 Look at my noseLesson 17教学设计教学目标：（1）灵活使用：How are you? Not so well. Look at my leg! Oh no, I’m sorry! 这五个句型。
（2）学习新词: leg, knee, foot 做到正确听说认读。
(3) 会唱本课的歌曲。
教学重点难点:（1）本课英语歌曲的演唱。
（2）leg, knee, foot这三个单词的发音和记忆。
课前准备：录音机、磁带教学过程:1.热身／复习(Warm-up)（1）师生共同唱歌曲If you are happy ，复习表示身体各部位的单词。
唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。
在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。
教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
（4）Simon says教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果指令前有Simonsays ,学生执行指令，否则被罚下。
2.新课导入(Presentation)（1）教师出示一张PPT，利用两个张卡通人物来复习单词eye, nose, mouth, face，ear,neck,arm,hand.（2）教师再出示一张PPT，上面两个卡通小孩的图片，用来复习Good afternoon! How are you? Not very well.这几个句子，为本课的学习做准备。
（3）用两个人物形象来学习句子：Good morning! How are you? Not very well. Look at my arm! Oh, I’m very sorry! 因为这是上节课学过的句子，所以主要让学生在小组内练习。
（4）用两个卡通人物之间的对话来学习下列句子：How are you? Not so well. Look at my leg! Oh no, I’m sorry! 老师对个别句子要讲解。
三年级上册英语教案-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版
三年级上册英语教案-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版一、教学目标1.能够掌握词汇：nose, mouth, ear, foot, hand2.能够掌握日常用语：Look at my nose. Touch your mouth. Point to your ear. Stand on one foot. Hold up one hand.3.能够说出自己的五官和身体部位二、教学重难点1.五官和身体部位的词汇记忆2.日常用语的口语表达三、教学准备1.教学课件2.教学道具（手模、耳模、脚模、鼻模、嘴模）四、教学过程1.Warming up通过播放音乐，让学生跟随节奏做一些简单的伸展运动，为本课的教学做好准备。
2.Presentation（1）教师出示手模，说出 hand 这个单词，让学生跟读，并用手做出 hand的动作。
（2）教师出示脚模，说出 foot 这个单词，让学生跟读，并用脚做出 foot的动作。
（3）教师出示耳模，说出 ear 这个单词，让学生跟读，并指向自己的耳朵。
（4）教师出示鼻模，说出 nose 这个单词，让学生跟读，并指向自己的鼻子。
（5）教师出示嘴模，说出 mouth 这个单词，让学生跟读，并用手指触碰自己的嘴巴。
这部分为学生展示道具，学生通过观察道具的形状和颜色，学习五官和身体部位的词汇。
3.Practice（1）教师说出 Look at my nose 这个句子，让学生跟读，并指向自己的鼻子。
（2）教师说出 Touch your mouth 这个句子，让学生跟读，并用手碰一下自己的嘴巴。
（3）教师说出 Point to your ear 这个句子，让学生跟读，并指向自己的耳朵。
（4）教师说出 Stand on one foot 这个句子，让学生跟读，并抬起一只脚。
（5）教师说出 Hold up one hand 这个句子，让学生跟读，并举起一只手。
（Unit3Lookatmynose）教案
（人教新版）三年级英语上册教案Unit 3 Look at my noseⅠ.T eaching Material:新版小学英语New Primary English for China三年级上册Unit 3 Look at my nose. Lesson 17Ⅱ. T eaching Content:1.Words: leg knee foot2.Dialouge: －How are you, Gao Wei?－Not too good! Look at my leg.－Oh, no! I’m sorry!Ⅲ. T eaching Purpose:1.Knowledge: To help the students skifully master the words and sentences of this lesson.2.Ability: Enable the students to answer the question of “How are you?”according to their real feelings in their daily lives.3.Emotion: Guide the students to love lives and treasure their own bodies.Ⅳ. Main and difficult points:The Main points: 1.Words: leg knee foot2.Relevant sentences in the dialouge:－How are you, Gao Wei?－Not too good!－Oh, no! I’m sorry!The difficult points: To learn the words and to use the sentences correctly in the daily life.Ⅴ.Teaching and Learning methods:Situation creation, group cooperation, TPR activityⅥ.T eaching aids:Bandage, PPT, Tape-Recorder, Teaching Cards,StickersⅦ. T eaching Steps:⒈Warm-up⑴Play the tape “Head, shoulders, knees and toes”to set off the happy atmosphere of class;⑵Sing and act out the song “Hello! How are you?”with two students acting in front of the class.⒉Revision⑴Review the words of this Unit by the form of group activity(3/G, and then together).⑵Encourage the students to perform English dialouges freely.3.Presentation⑴Doing anTPR activitity to strengthen the students’English knowledge of body organs.Order: ①Touch your nose/ face/ eye/ eyes ②close your eyes, open your eyes, open your mouth, close your mouth ③nod your head ④clap your hands ⑤wave your arm ⑥touch your ear/ mouth .⑵By the end of the TPR activity the teacher touch her own leg gently and say: “touch your leg, leg, leg.”⑶Show the PPT of “leg”to the students, and encourage the students to read it out loudly. Practice this word repeatedly by using the teaching cards.⑷Ask the students to spell the word “l-e-g, leg”by following the teacher, and then spell together.⑸The same way to learn the words “knee”and “foot”.4. Practice⑴Practice the 3 words for many times with the purpose of strengthening the students know ledge.⑵Additional knowledge: introduce the plural form of leg, knee and foot, which are legs, knees and feet by the way of PPT pictures.⑶Play the tape and sing a song “Head, shoulders, knees and toes”together to strengthen their knowledge.5.Presentation⑴The teacher pretend to hurt her leg purposely, and lead the students to ask “how are you?”and then the teacher answer “not too good”. Meantime, the two sentences being shown on PPT.⑵Ask the students to read the 2 sentences repeatedly and then practice it in groups.⑶Encourage each group to perform it out(DON’T FORGET TO PRAISE THEM!!).⒁The teacher show the studens her leg with bandage on it and say “Look at my leg”. The students would surely say “Oh, sorry.”The teacher praise them and told them another way to express sorrow, that is “Oh, no! I’m sorry”. Meantime, the two sentences being shown on PPT.⒂The same way to practice “Look at my leg. Oh, no! I’m sorry!”⒃Listen to the tape, enable the students to read by following it and point at the sentences.6. Practice⑴Repeat and read the dialouge many times.⑵Act it out in groups.⑶Ask the students to make up a new dialouge in groups and perform it out in front of theclass.(PRAISE THEM WITH STICKERS)7. SummaryLet the students conclude the main and difficult points of this lesson:1.Words: leg knee foot2.Dialouge: －How are you, Gao Wei?－Not too good! Look at my leg.－Oh, no! I’m sorry!(If necessary, the teacher can make a supplement.)(Remember to remind the students to love lives and treasure their own bodies.) Ⅷ.Homework必做: 1. 听，读，背诵本课所学对话。
人教精通版英语三年级上册Unit 3 Look at my nose Lesson 17 教学设计1
难点
将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教学
准备
卡片，头饰，纱布
预 习 案
一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。
二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。
三思：根据课文插图仔细思考课文内容。
四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。
Unit3Look at my nose
Lesson17教学设计
课 题
Lesson 17
周次
教 学 内 容
Just talk, Just learn, Let’s sing
教学
目标
知识与技能
1.能够听，说认读单词leg,knee,foot
2.学生新句型:Not so 源自ell.Oh,no!I’m sorry!
1）学生能够听，说认读单词leg,knee,foot
2）学习运用句型：Not so well.Oh,no!I’m sorry!
2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。
（2）小组交流，理解对话。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
七、知识梳理，小结收获。
Say out key sentence structure we learned this lesson.
板书
设计
Lesson 17
leg,knee,foot
Not so well.
Oh,no!I’m sorry!
教学
反思
1.学生相互交流。
Unit 3 Look at my nose教学设计
Unit 3 Look at my nose. Lesson 18 教学设计教学目标1,灵活使用: 能熟练地的读本课的 Fun story.2,对本单元的单词和句子可以熟练地使用。
教学重点难点1,能理解 Fun story 中句子的含义 .2,对人体五官和四肢的单词记得非常熟练.教学过程 :1.热身,复习(Warm-up)(1)教师和同学们合唱歌曲《Hello! How are you?》《Head, shoulders, knees and toes》这是本单元的两首歌,既可以复习单词,又可以激发学生学习英语的兴趣。
(2)出示两张 PPT,用来复习本单元的句子,How are you? Not so well. Look at my leg! Oh no, I’m sorry!(3)出示本单元学习过的卡通人物的图片,问学生,Do you remember these words? 老师出示的图片都非常可爱,学生们肯定兴趣非常高,老师叫学生们依次说人体五官和四肢的英语单词,并且让他们比赛记单词。
(4)教师出示一张 PPT,上面是本单元学过的新单词,让他们拿出一张纸,快速写出这些单词的汉语意思,然后每组展示,看看哪个组的正确率最高,选出最好的三组,作为本课的复习优胜组。
加分鼓励。
2.新课导入(Presentation)(1)放本课的课文录音,让学生跟读第一部分Fun story,反复的多读几遍,让他们在小组内分角色朗读,多给几分钟时间,然后叫几组到讲台前面表演。
(2)在小组内翻译课文,在叫几组学生展示。
(3)做本课的第二部分Let’s check.这一部分是练习学生的听力,先讲一下听力的基本要求,提示学生们一定要认真仔细的听,按老师读的给单词依次标号,听完以后,一定要及时的核对,对做得好的学生提出表扬,激发大家学习英语的积极性。
(4)练习本课的第三部分,这一环节既可以练习 Look at the hands!这个句型,帮助学生记忆本课的单词,又可以提高学生的兴趣。
三年级英语上册Unit3LookatmynoseLesson18教案人教精通版三起
Lesson18
第周 第课时
课 题：Unit 3 Look at my nose. Lesson 18
教
材
简
析
本局部通过Fun story 有趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为下一单元的内容进行了铺垫。在童话故事中，真实运用英语，稳固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。
笔
︶
新授课：
▲
⑴Play a game:
Simon says.Touch your…
⑵Sing a song:
head , shoulders , knees and toes
⑶Make up a short dialogue.
⑷T: Show me your…
S: This is my…
⑸Ask them to look at the picture on the blackboard and ask them to think of what are they talking about.
3.能够听懂英语指令语并作出相应的反响。
4.通过创设语言情景使学生正确理解和运用所学知识，培养学生的听说能力。
5.通过课堂活动〔游戏、小组合作等〕激发学生学习的积极性，培养学生运用语言的能力和技能。
教
学
重
难
点
重点：Fun story的理解。
难点：在情境中使用本单元所学语言。
教媒
学体
准使
备用
pictures\cards\tape-recorder\ PPT
3)How are you? Not very well. Oh,sorry.
三年级上册英语教案- Unit 3 Look at my nose 人教精通版
三年级上册英语教案- Unit 3 Look at my nose 人教精通版教学目标1.语言知识目标：–能听懂、会说、认读单词：eye, nose, mouth, ear, face, head, hair。
–能听懂、会说句型：Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair.2.情感态度价值观目标：–培养学生热爱英语学习，主动参与英语教学的习惯；–爱惜自己的面容形象，关注自己的身体健康；–提高学生观察能力和表达能力。
教学重点1.单词：eye, nose, mouth, ear, face, head, hair。
2.句型：Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair。
教学难点学生对于身体部位单词的掌握以及理解和表达句型 Look at my...。
教学过程Step 1: 导入新知1.老师与学生打招呼，引导学生回想自己眼睛鼻子嘴巴耳朵等身体部位的名称；2.老师出具一份人的简笔画，并让学生比如画在纸上，指着这幅画人的不同部位，让学生齐声说出单词。
Step 2: 学习新知1.老师出示图片或教具，并带领学生一起说出新单词；2.老师展示自己的脸和头，并介绍不同的部位。
比如耳朵是用来听的，鼻子是用来闻东西的等等；3.老师提出口头让学生跟读：Look at myeye/nose/mouth/ear/face/head/hair，并解释句型的意思。
Step 3: 温故知新1.将新学的单词和句型与之前的知识进行复习巩固；2.老师用句型Look at my…引导学生互相观察对方的颜面，并发表他们的看法。
Step 4: 练习巩固1.分组练习，每组几位同学围成一圈。
其中一名同学拿一件物品，其他人围成一圈对他说“Look at my eye/nose/mouth/ear/face/head/hair”，该同学听后快速把物品递给其左边的同学，左边同学接过来又挑选一个特定的部位对下一个同学说，“Look at my…”，如此循环下去；2.老师出示图片或实物，让学生听老师提示说出该物品的部位名称。
三年级教学英语上册Lookatmynose教案人教新版
Lookatmynose.授课目的：境下本的环质运用：Lookatmy⋯.It’s1．能够在交际情况中张开话题，并在较切为真big/small/nice.五官中眼、鼻的英文名称：nose,eye，并浸透直拼的理念。
认读2．能够听、说指令并作出相应的反应。
3．能够听懂英语点：授课重、难L ookatmynose/eye.It’sbig/small.是本词nose,eye以及听懂会说、认听、说读单切的情况中去运用句型Lookatmy⋯.应为本真为课的学习重点。
而如何拓展语言，在较难点。
的课：授课准备，单词卡片、句型卡片、磁铁物、若干，各种动志小丑的面具，小丑头像的议标戏团两个马论件，大小不等的文具等。
文具的图片，自制PPT课：授课步骤一、Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissLan.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.）You’reteamB.（出志T:Todaywe’llhaveacontest.You’reteamA.（出示标）Whichteamcangettotheflag.You’llbethewinner.Areyouclear?Sing示标志asong“Howareyou?”二、Warm-up.T:Atfirst,let’ssingasongtogether,OK?Ss:OK!T:Listentothemusic.Singanddoafterme.III.PresentationandPractice.1.Learnthenewword:nose.学生唱完歌后，T：Welldone!I’mveryhappy.Becausewe’refriendnow.TodayIhave twofriendswithme.件，小丑自我介绍：Myname’sBigNose.Ihaveabignose.播放课引出新词:nose，先整体感知，再用直拼授课单词：经过这个介绍指着自己的鼻子说)nose,nose.Nowlet’sspellit.o→no→se,nose.T:(师分别和B队拼读一遍；最后选两小师带A队读两遍后，请两位学生试着模拟拼读；再让该词1读nose.组开火车2.Learnthenewword:eye.只有一个个词自己引出生词。
三年级上册英语说课稿-Unit 3 Look at my nose Lesson 17人教精通版
三年级上册英语说课稿 - Unit 3 Look at my nose Lesson 17人教精通版一、教学目标1.学会描述人物外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2.能够使用英语口语简单介绍自己和朋友的外貌特征。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点1.学习单词：nose, mouth, face, ear, eye。
2.学习如何使用英语表达外貌特征。
三、教学难点1.区分英语单词中不同的音素。
2.熟练使用句型：Look at my … 和Look at his/her …。
四、教学过程1. 导入环节通过展示一些具有特殊外貌特征的人物图片，引导学生讨论不同的长相特征。
比如，张继科的大耳朵、姚明的高个子、赵丽颖的大眼睛等等。
利用这些对比图片引出本课要求学生学会用英语描述人物外貌特征的目标。
2. 新词学习教师利用图片、PPT 或卡片等多种形式展示新学单词 nose, mouth, face, ear, eye，并引导学生读出单词并模仿学习。
注意区分一些音素相近的单词，如nose 和 mouth 的 o 发音区别等。
让学生注意到这些单词的发音特点，读音正确后反复大声跟随教师模仿，以提高学生的语音表达能力并较快掌握单词。
3. 课文教学读课文并展示 PPT 界面，学生跟读并注意欣赏图片中小朋友和动物的外貌特征。
在学习中，教师利用画面举例学生如何使用英语表达自己和小伙伴的外貌特征，让学生尝试复述并搭配人物形象练习口语表达能力。
要求发音准确，语音韵律优美，语言简洁明了，并通过多次实践提高学生的口语表达技能。
4. 拓展练习1.通过游戏等活动，让学生围绕表达外貌特征展开问答练习，如说一个人的姓氏、年龄、职业、身高、体重等。
2.提高学生的口语理解能力。
教师提问和简单对话，让学生听懂问题并作出适当回答。
3.以小组为单位，设计情景对话，让学生协作表达和听取信息。
5. 课堂总结在这个环节，教师可以对课程内容进行简要总结，并引导学生用英语表达自己对本堂课的感悟和收获。
三年级上册英语教学设计-unit 3 look at my nose lesson 17 -人教(精
季版。
三年级上册英语教学设计-unit 3 look at my nose lesson 17一、教材分析《人教（精通）秋季版》三年级上册英语教材中的Unit 3 Look at my nose Lesson 17主题是“人体部位”，教材中要求三年级学生学会用英语表达人体各部位和感官器官名称。
通过本单元的学习，学生将学会表示每个部位以及相关的感觉，通过口头与书面表达。
二、教学目标本单元的教学目标主要有以下几点：1.学生能够掌握人体部位和感觉的英语表达。
2.培养学生相互协作和互动的能力，加强学生对课堂的积极参与。
3.通过本单元的学习，帮助学生提高英语语言的表达能力和听说读写的能力。
三、教学内容与步骤本单元的教学内容与步骤分为以下几个部分：第一部分：Warm-up1.Greetings: Good morning/ afternoon, boys and girls. How are you today?2.Sing a song: Head, Shoulders, Knees and Toes.第二部分：Presentation1.Learning new words: Head, shoulder, arm, hand, finger, leg, foot, toe, nose, eye, ear, mouth.2.Ask and answer: What’s this? This is a head/ shoulder/ arm…（教师用PPT或板书呈现，学生围着教师说出词语）。
第三部分：Practice1.I-Spy Game: The teacher will say,。
三年级上册英语说课稿-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版
三年级上册英语说课稿-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版一、教材分析本课是三年级上册英语教材Unit 3的第16课，教材选用的是人教精通版。
该课程主要通过教授如何描述人物的外貌特征，帮助学生学会运用基本的描述性词汇，比如“眼睛、鼻子、口、手、脚、头发”等。
二、教学目标知识目标：1.掌握人物外貌特征的基本描述词汇；2.能够听、说、读、写掌握单词和短语：“look at my nose”、“big mouth” 等；3.熟练运用所学内容进行口语交流和描述人物的外观特征。
能力目标：1.能够熟练使用基本的描述性词汇来介绍人物；2.能够通过口头表达和书面表达来描述人物外貌和特征。
情感目标：1.可以培养学生的观察力和语言表达能力；2.能够建立信心和兴趣，提高自信心和举手发言的勇气。
三、教学重点1.掌握人物外貌特征的基本描述词汇；2.表达人物外貌特征的句子结构；四、教学难点1.能够熟练使用基本的描述性词汇来介绍人物；2.能够通过口头表达和书面表达来描述人物外貌和特征；五、教学方法本节课采用互动式的教学方法，即多种情境教学，教师在课前准备好多项场景，学生可以在不同的情境中运用所学的知识和语言进行互动，以此来加强学生的综合运用和记忆。
六、教学过程1.热身显示一张描述人物外貌特征的图片，让学生通过观察这张图片来描述人物的外貌特征，让他们能够熟悉这一话题。
2.自我介绍让学生在课前作业中准备一个自我介绍，要求他们在自我介绍中使用所学到的描述性词汇，让他们在一个有趣的和放松的环境中展示自己的英语能力和语言表达能力。
3.看课文教师播放有声读物，让学生跟着音频读课文，帮助他们提高英语听力和口语表达能力。
4.观察视频教师播放一个视频，让学生观察视频中的人物外貌特征，并对视频中的人物进行简单句式描述。
5.学生自己模仿描述学生自己模仿教师对视频中的人物进行描述，并与其他同学进行语言交流。
6.教学作业布置学生在下课前完成本节课的作业。
人教精通版三年级英语上册Unit3LookatmynoseLesson17教学设计
Lesson17 教学(jiāo xué)设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过Li Yan和Gao Wei在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Not so well.以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, no! I’m sorry!2. Just learn学习人体部位词汇leg, knee, foot等三个单词。
能听懂、会说，在句子中应用。
3. Let’s sing学唱英语歌曲Head, shoulder, knees and toes，巩固所学词汇。
二、课前准备1. 上节课所用的医用包扎带、纱布等物品，以备课上表演使用。
2. 为每位学生准备一张人体部位图作业纸，以备课堂练习使用。
3. 学生自带喜欢的头饰与名片。
4.,本课所需挂图和卡片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放英语歌曲Head, shoulders, knees and toes，渲染气氛。
2) 师生共唱Hello! How are you?3) 自由会话，真实运用英语交流。
2. 新课导入(Presentation)1 )用Touch your... Wave your...进行TPR活动，引入新词汇leg, knee, foot等。
然后，全班随录音唱Head, shoulders, knees and toes，巩固所学内容。
2) 用第16课的新内容引入的方式，引入学习项目Not so well. Oh, no!I’m sorry!让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适时的另一用语。
3) 教师出示挂图，用简单的英语进行解释，学生(xué sheng)边看图边听录音，理解这一用语。
然后，教师将本课图与上一课的图进行比较，让学生通过观察Peter和Gao Wei的表情，理解对话的意思。
仿读后，在小组内进行操练。
三年级上英语说课稿-look at my nose人教(精通)
三年级上英语说课稿-look at my nose人教（精通）一、教材分析本节课的教材为人教版三年级上册英语第三单元第一课《Look at my nose》。
该课程是介绍身体部位名称的课程，主要通过多媒体教学方式呈现，同时将学生分成小组，在小组内进行角色扮演，通过自己的身体术语，让其他小组猜测其身体部位，从而灵活运用所学的身体部位名称。
二、教学目标（一）知识目标1.学生能够听懂、会说英语单词：nose、mouth、ears、eyes、head、face。
2.学生能够掌握身体部位名称，并能够运用所学语言与他人互动交流。
（二）能力目标1.通过角色扮演及团队合作，培养学生的语言互动能力，主动表达和合作能力。
三、教学内容1.教师呈现各种身体部位的图片，引导学生进行认知观察。
2.教师播放单元视频，介绍和巩固身体部位名称。
3.学生分组，进行角色扮演活动。
四、教学过程（一）启发思考让学生观察自己的身体，并引导学生说出自己身体上的各个部位，如：eyes、nose、mouth、ears等等。
（二）展示图片教师出示身体部位图片，通过呈现图片引导学生理解并掌握所学词汇，如nose、mouth等等，并让学生跟读单词。
（三）播放教学视频教师放单元视频，让学生跟读视频中的单词，并进行理解与记忆。
（四）角色扮演学生分组，3-4人为一组，分别扮演不同的角色，如：爸爸、妈妈、儿子、女儿等等。
教师为学生分发小卡片，上面写有某个身体部位的名称，然后要求学生在自己的小组内进行角色扮演，在进行互动时，需要使用所分发的卡片上的说法。
（五）游戏环节教师安排学生进行小游戏，如“猜身体部位游戏”。
首先由学生A说出自己的身体部位，然后要求学生B猜出学生A所说的是哪个身体部位。
如此反复进行下去，直到猜出所有学生的身体部位。
（六）小结最后，教师要求学生用学习的单词回答一些与身体部位有关的问题，并进行总结。
五、板书设计Look at my nose•nose•mouth•ears•eyes•head•face六、教学反思通过此次教学，学生们学会了英语中身体各部位的名称，并能够在日常交流中运用所学语言进行表达和交流，同时课堂内的游戏环节增强了学生主动学习的兴趣，激发了学生的学习热情。
Unit3-Look-at-my-nose.-Lesson13教学设计
教学设计教学重难点重点：能够听、说、认读词汇nose，eye, big, small，并能够听、说、读、写nose，eye。
熟练掌握句型Look at my nose/eye. It’s big/small.难点：熟练掌握句型Look at my nose/eye. It’sbig/small. 并能用英语介绍自己已学过的身体部位的名称。
教学方法任务型教学，情景教学法。
教学媒体准备教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt.课时安排1课时教学过程Step1 热身(Warm-up)1.激情放歌：课前播放歌曲ABC。
让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。
2.口语对话：Hello! I’m…. What’s your name? My name is…？Step 2 呈现新课(Presentation)1.情景呈现。
教师通过复习上一课内容，及时出示第12课中的Fun story, 引出Look at my book.并让学生自己拿起自己的文具，用Look at my…互相介绍文具。
2.情景呈现。
教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose, nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。
此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。
以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at my nose.让学生在自然的情景中进行练习。
3. 情景呈现。
教师指着自己的眼睛说：Look at my eye, eye, eye, eye. Look at my eye. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。
此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。
以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at my eye. 让学生在自然的情景中进行练习。
4.学习nose, eye, big, small。
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2014-2015学年第一学期三年级上册英语“Lesson13”讲课稿
张同燕
夹河子乡中心学校
2014.10
《Look at My nose》教学设计
教材简介：
本课使用的是人民教育出版小学英语教科书三年级第一册Unit Two 《Look at My nose》第二课时的内容。
设计理念：
1、“以学生为主”是本课教学的主导思想。
在本课教学中改变了教师一味地教，学生被动地学的形式。
让学生主动参与、全员参与和全程参与学习。
教师只作适当引导、点拨，让每个学生都得到发展，成为学习的主人。
并引导学生运用电脑进行自主学习和合作学习。
2、整合信息技术，达到科学、高效、省时的教学效果。
运用多媒体课件，把枯燥的单词和句子变成有声有色、形象生动的声像效果，激发学生的学习兴趣，促使学生动口说、动手做、动脑学，从而达到突破教学重难点的目的。
3、运用电脑的声像技术，加深对单词和句子的理解和记忆。
为了让学生加深对单词、句子的理解和记忆，并能在具体的情境中灵活运用，我在教学中借助电脑中的声像技术播放英语歌曲、图片、
录音和动画，模拟真实的语境，使学生在轻松愉快的环境中自觉地学习单词和句子的读音。
教学目标：包括语言知识、语言技能和情感态度。
语言知识：
1、掌握头部各部位的单词“head”、“eye”“face”nose”
等，要求能听、会认、会说。
2、掌握“Look at my.... This is my head. Touch your head.”
这三个句子的含义和读法。
语言技能：
1、能在具体情境中熟练运用以上单词和句子进行交流。
2、能借助电脑进行探究式自主学习。
情感态度：
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、建立亲密、和谐的师生关系。
3、培养学生之间的合作意识。
教学重难点：
单词和句子的读音、理解及运用。
课前准备：
多媒体课件、玩具熊
教学过程：
一、活动热身，营造氛围，导入新课
1、师生同唱英文歌《Hello》，并相互打招呼走进课堂。
2、教师拿出一只玩具熊，用“木偶剧”的形式与学生交谈。
复习上节课所学的“对话”。
Hello! Look at me. I’m teddy bear. What’s your name?
[设计意图：在本课一开始，借助英文歌曲和玩具熊来营造一个轻松愉快的英语氛围，使学生能很快投入到英语的情境中，在与老师的互动问候中，既复习了以前所学的礼貌用语，又引出了新课内容“Look at me”。
并使学生感到了平等、亲切、和谐的气氛，从而很快拉近了师生间的距离。
]
二、呈现直观，激发兴趣，意义建构
1、教学“Look at my...”句子。
教师板书课题Look at my nose，全班同学一边做动作一边读句子，教师指名多位学生进行练读，并及时给予表扬和鼓励，帮助学生建立学习英语的自信心。
2、教学头部的单词。
①教师播放课件，请学生观看大屏幕上出示的图图的头像。
头像中的眼睛、鼻子、耳朵等部位都可以动，并配有单词和读音。
这种课件生动、形象，适合儿童的心理特点，能帮助学生更好更快地掌握本课中的重点单词。
②教师点击其中一个部位，课件播放单词和读音，学生一边观看画面一边有节奏地跟读“head head head”
[设计意图：六个单词的教学是本课的重点。
为了让学生集中注意力，我打破以往传统的教学模式，借助多媒体这种新颖的教学手段，
让学生观看图文并茂、生动滑稽的“小熊”头像，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的过程中很快学会本课单词。
]
③学完单词后，就请各位学生练读。
教师走到学生中间，亲切地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的头，然后问：“What’s this?”学生说出相应的答案。
说得正确的奖励“小星星”。
[设计意图：在教学中让学生感觉到教师的亲切、和蔼，从而能增强他们敢想敢说的积极性。
同时用奖励的办法可以增强学生学习的动力。
]
④借助计算机的交互功能做趣味练习来巩固所学单词。
a、课件出示头部各部位的图片和单词，让学生做“对号入座”的游戏。
请学生在电脑上利用鼠标点击眼睛、鼻子等各个部位的图片听相对应的单词。
这一环节利用电脑对学生进行鼓励和评价，能进一步激发学生学习英语的积极性。
b、请学生在画纸上根据教师口令做“画一画”的练习。
教师发口令“Draw a head.”“Draw two eyes.”“Colour the eyes blue.”等等。
学生根据口令画出头、眼睛等部位，并涂上相应的颜色。
[设计意图：与传统练习相比，这个练习更能激发学生的兴趣，并能充分发挥学生动手动脑的能力。
同时也锻炼了他们的听力和记忆单词的能力。
]
３、教学This is my head.句子。
①播放课件，屏幕上有六个学生分别指着头部的不同位置，教师提出要求，用This is my ＿＿＿.句型来表达这些图片的意思，并让学生边练读句子边做出动作。
[设计意图：这一部分是本课的难点。
首先我借助课件，模拟真实的语境，使学生自觉地模仿语言，自主学习重点句型，从而使学习难点很快得到突破。
]
三、搭建平台，生生互动，实践交际
1、学习Touch your ＿＿＿.句型。
对学生说：“Let’s play.”学生坐成一排，用刚才所学的“Touch your ＿＿＿.”的句子边说话边做动作并传话，看谁反应快。
[设计意图：学生沉浸在相互交流的情境中，促使学生语言的发展，从而达到运用所学语言进行交流的目的。
]
3、最后，让全班同学围成一个圈，课件播放《Touch your ＿》歌曲，学生边唱边跳，整节课在欢乐的气氛中结束。
[设计意图：学生通过唱歌进一步练习本课所学的内容，在欢快的氛围中延续了学生学习英语的兴趣。
]
四、作业布置：
叫家长或小朋友用英语说身体部位。
听录音跟读。
板书设计：
Unit 2 look at my nose
Head nose eyes mouth face This is my head.。