专业人才培养方案制订修改审定工作流程

人才培养方案制定与课程改革工作项目工作流程图

人才培养方案制定与课程改革工作项目工作流程图人才需求调研—工作流程图CD人才需求调研—工作要点：1、调查组人员应5-7人（包括专业主任、骨干教师、行业企业技术专家）。

2、市场调研。

①该专业领域发展现状与趋势②该专业领域从业人员基本情况③该专业领域对应的工作过程分析、职业岗位分析。

即该专业对应的工作过程分析、职业岗位分析，从业人员基本情况（包括人数、技术等级、年龄、学历结构、工资收入等），过去三年人才招聘情况，未来人才需求趋势。

④该专业领域对应职业资格证书分析。

该专业通用的职业资格证书，社会认可度，对学生就业帮助的证书，该证书和职业岗位之间的对应关系。

3、该专业在同类高职院校的调研①同类院校专业点分布情况（主要重点是该专业的学校数）②同类院校该专业招生与就业岗位分布情况（主要是该专业近三年来在校生数和招生数，以及近三年来该专业毕业生就业的岗位分布情况）。

③同类院校该专业教学情况及存在的主要问题（主要包括课程设置、教材使用、实训条件，师资情况等）4、专业教学改革建议①专业培养目标与专业方向调整建议（主要从调查结果，确定专业培养目标和专业方向）②该专业课程设置与改革的建议（主要从教学模式、课程结构以及具体课程设置提出建议）③专业师资与实训条件配置建议（主要对教师（兼职）的能力要求，职业资格和实训场地、设备提出建议）。

5、确定最终人才培养目标的撰写。

人才培养方案制定—工作流程图刚性柔性制定专业人才培养方案制定—工作要点：1、教务处提出各专业人才培养方案制定原则和指导意见，经学校审批后组织各院系实施；2、各院系根据指导意见，组织各专业负责人、骨干教师和教研室人员，按照专业培养目标和方向拟定人才培养方案；3、各院系组织人员修改培养方案，由院系主管教学院长（主任）签字加盖公章后报教务处；4、教务处组织专家审查专业培养方案并提出最后修订意见，各院系根据意见，修改完毕后，院长（主任）签字并加盖公章后再报教务处；5、教务处整理、汇总各专业培养方案，报主管校长签字后即形成学校的法定文件，各院系按照要求遵照执行；6、经学校批准同意执行的培养方案，有教务处和各院系共同负责执行。

专业人才培养方案制订流程

专业人才培养方案制订流程专业人才培养方案制订流程是针对高校及其他培训机构为了培养学生专业能力和发展潜力，并使其适应社会发展需要而设计的一系列计划和组织过程。

一个有效的专业人才培养方案可以提供学生系统的培养和发展机会，使其具备扎实的专业知识和技能，以实现个人与社会的共同发展目标。

以下是一个常见的专业人才培养方案制订流程，便于理解和实施。

第一步：需求调研在制订专业人才培养方案之前，需要进行需求调研。

这项调查应包括行业对该专业人才的需求、社会对该专业人才的期望以及学生对该专业的需求和兴趣等方面。

通过需求调研，可以获得该专业的就业前景和发展趋势，为专业人才培养方案的制定提供依据和方向。

第二步：制定培养目标根据需求调研的结果，制定专业人才培养的目标。

这些目标应包括培养学生的专业技能、知识和能力，以及培养学生的创新精神、团队合作能力和全球意识等方面。

培养目标应具体、明确，并符合行业和社会的需求。

同时，应考虑到学生的个人差异和兴趣，以实现个性化的培养和发展。

第三步：制定培养计划根据培养目标，制定培养计划。

培养计划应包括课程设置、教学方法、实践环节、考核方式和评价标准等内容。

课程设置应涵盖专业必修课、选修课和实习课程等，以提供学生综合素质的培养和发展；教学方法应多样化，包括讲授、实验、实践和案例分析等，以激发学生的学习兴趣和培养学生的分析和解决问题的能力；实践环节应注重与实际工作场景的结合，以提高学生的综合应用能力和实践能力；考核方式应多样化，包括考试、作业、实验报告和项目评估等，以全面评价学生的学习成果和能力发展。

第四步：制定实施计划根据培养计划，制定具体的实施计划。

实施计划应包括教师培训计划、教学资源准备、学生招生计划和学生管理等内容。

教师培训计划应包括师资培养、教学方法培训和教学素材准备等，以提高教师的教学能力和教学质量；教学资源准备包括教材、实验设备和实践环境等，以满足学生的学习和实践需求；学生招生计划应根据需求调研和培养目标，确定招生规模和招生要求，以确保学生的素质和兴趣与专业培养方案相匹配；学生管理应包括学生选课、学生成绩管理和学生指导等，以保证学生的学习和发展进程。

专业《人才培养方案》制(修)定与审批实施制度

专业《人才培养方案》制（修）定与审批实施制度基于就业导向、能力本位的高职专业《人才培养方案》开发从下发专业人才市场需求调研表开始，针对专业所面向的行业、企业和岗位群进行市场调研；通过对工作任务和行动领域等主要内容的职业分析，提炼出典型工作任务和职业行动能力；通过对学习领域和学习情境为主要内容的课程标准设计，获得工作过程系统化的学习领域课程或课程模块；按照工作过程导向、技能提升顺序和知识学习逻辑三者有机统一的思路，构建以工作过程为导向的模块化课程体系；制订的专业《人才培养方案》要经过行业专家、职教专家论证后修订，并报上级主管部门审批及报联合院备案。

整个开发流程紧紧围绕“职业能力”这一核心来进行，并形成过程开放、流程封闭的开发环路，周而复始，持续改进。

相关程序如下：1.学校教务部门制订并下发专业人才市场需求调研表，采用问卷、访谈、研讨等方式，调研成果主要有问卷调查统计分析表、企业组织架构图、职业岗位资质说明书、人才供求信息报告、市场调研报告等。

2.安排所有本专业教师进行专业人才市场调研，市场调研是专业《人才培养方案》开发的一项基础性工作，主要包括行业调研、企业调研、人才市场需求调研、高职院校同类专业调研等。

调研内容主要包括专业人才结构现状、人才供求状况、企业组织架构和专业发展趋势，职业岗位对知识、技能和态度的要求、相应职业资格要求、学生就业去向等。

所有本专业教师应参与调研并按时完成各自的调研报告。

3.《人才培养方案》的制订或修订是整个开发工作的整理、融合环节，要按照规范性、实用性和发展性的原则要求进行编制或修订。

由学校分管校长组织相关专业负责人及专业骨干教师，从学校、专业和学生实际出发，按照工作过程导向、技能提升顺序和知识学习逻辑三者有机统一的思路进行合理安排。

4.对制订或修订的《人才培养方案》初稿组织行业专家、职教专家、召开论证会，本专业教师应全员参与，提出修改意见、提出有价值的建议及论证方案实施的可行性。

高等职业院校专业人才培养方案制订的原则和方法

致用
工作流程
工作阶段社会调查
专业研讨
起草计划修改定稿
工作步骤
1、社会调研 2、调查结果汇总
3、确定本专业的定位 4、职业能力分析 5、课程结构分析 6、设置课程 7、完成专业培养方案草案 8、征求意见 9、反馈修改 10、计划定稿
学以工作标准和要求
致用
（一）社会调查
调查范围：以学院的服务区域为主。
专门
延展
课
技
知
程
术
识
课课
程程
通
专
证
通用
业
书
识
技
任
培
课
术
务
训
程
课
课
课
程
程
程
《占击核心——高等职业教育专业设置与课程开发导引》
学以 5、南京工业职院姚寿广
致用
高职课程
公共基础课程模块
公共技术平台课程模块
专业方向课程模块
人文素质职业素质思想道德数理基础外语交流学习能力
为职业发展与迁移提供良好的知识、能力和素质结构的综合性核心课程及核心技术（能）实训模块
可以按专业大类进行招生和培养，允许学生入学后先选择课程或课程组合模块进行学习，经过一段时间学习后再根据个人的兴趣、爱好确定专业或专业方向；鼓励学生在相关专业领域或资格证书等课程组合模块进行自主学习，提高学生自主学习能力，扩大学生知识面，增强适应性。
学以三、制订专业人才培养方案的工作流程和工作标准
学以致用
工作标准和要求
任务领域是指一组具有相关性的工作任务组成的工作领域。
工作任务是指工作过程中需要完成的具有相对独立性的任务。

人才培养方案制定工作流程(精选7篇)

人才培养方案制定工作流程(精选7篇)人才培养方案制定工作流程篇1一、高职人才培养定位及培养目标人才培养方案的设计与制订首先要解决的是人才培养定位问题。

高职院校目前的办学定位是一个争议较大的热门问题，也是目前迫切需要解决的一个基础性问题。

笔者认为高等职业教育应是培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，具有较为宽广基础理论及较强实践动手能力的高素质的生产、建设、管理与服务第一线的技术应用型及高技能型人才，这是一种具有明确职业价值取向和职业特征的高等教育。

对现有的本科教育的最大区别应在于它明确的职业价值取向和职业特征，与中职教育的最大区别应是它的高等教育属性。

因此在高职教育人才培养目标上应该满足以下的要求：(1)满足就业岗位(群)的技术能力(技能)与职业素质作为职业教育的特征体现，应成为培养学生就业谋生的必需;(2)满足合格的高等教育属性应是使学生具备一生职业发展与迁移所必需的相对完整的某一专业技术领域的知识、能力与素质结构;(3)满足合格的高等教育属性应尽可能在人文素质、思维方法及终身学习能力等方面，为学生成就其人生的事业打好一定的基础。

二、高职院校专业设置与规划由于高职院校办学历史较短，各院校虽有强烈的服务国家经济社会发展的意识，但究竟如何来规划自己院校的专业设置与布局尚存在相当的盲目性和随意性，这就造成目前高职院校的专业设置存在“名称多、设置乱”这一突出问题。

笔者认为这固然有由其职业培养特点与就业导向导致的因素，但根本上讲是由高职教育尚处于初始阶段决定的。

目前的高职院校专业建设现状既有面向市场灵活性一面，也造成了在培养环节和组织教学以及质量控制上的不确定性和随意性，给专业建设的长期资源积累和品牌打造带来很大的困难，也与市场经济条件下产业技术的综合性与多样性的统一要求不相适应。

因此如何积极探索形成既相对稳定又具灵活性的专业设置与布局，以促进专业建设及专业教学管理与质量水平的提高，就成为高职院校专业建设的最重要的基础工作之一。

2021年人才培养方案修改步骤

Don't forget the original intention, always have to go.简单易用轻享办公（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）人才培养方案修改步骤为进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，培养学生创新创业能力，提升人才培养质量，现就20__级专业人才培养方案的修订（制订）工作提出如下指导意见。

一、指导思想以《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔20__〕12号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔20__〕4号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发﹝20__﹞19号）和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔20__〕36号）为指导，深化产学研合作，紧紧围绕广西产业转型升级及新型城镇化发展的需求，明晰人才培养规格、改革重点及实施途径。

二、改革目标深化项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式改革，以职业岗位分析为基础，以学生实践能力、创新能力和创业能力培养为导向，注重实践、创新、创业教育，加强创新创业实践环节，构建体系合理、内容先进、结构简洁的培养方案。

三、改革重点各专业要依据《高等职业学校专业教学标准（试行）》和国家相关职业技能标准，科学修订专业人才培养方案。

（一）突出创业创新能力培养1.增设创业基础必修课各专业要根据学生未来职业面向和就业方向，增设创业基础课 1程，设48学时，计3学分。

通过课程教学使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力和树立科学的创业观。

创业基础课程教学坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、创业观培养和实践体验有机统一起来。

创业基础课程不局限于课堂教学，各专业要制定可行的课程实施方案，明确专业创业教学目标、内容、途径、课程考核评价标准等，探索实际创业项目效益作为课程评价与学分转换的标准，实现真正的创业教学。

专业人才培养方案修订实施工作方案

专业人才培养方案修订实施工作方案一、背景与意义随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，对于专业人才的需求也在不断增加。

为了更好地适应国家发展的需求，学校需对专业人才培养方案进行修订，以适应时代的要求，促进学生的全面发展，提高教学质量。

本工作方案的制定旨在明确专业人才培养方案修订实施的各项任务，提高师生对专业人才培养方案修订的认识，确保专业人才培养方案修订工作的顺利进行，全面提升学校教学质量。

二、修订方案制定流程1. 制定组织：确定专业人才培养方案修订工作领导小组，由学校领导任组长，成员包括教务处负责人、相关教学管理人员、专业教师代表等。

2. 调研和分析：通过开展听取意见调查、召开座谈会、查阅资料等方式，收集相关专业人才培养方案实施过程中存在的问题和意见，形成调研报告，为修订提供依据。

3. 修订方向确定：根据调研结果，明确修订方向和重点，充分考虑社会需求、行业趋势、学科发展等因素，确定修订目标。

4. 制定初版：由专业领导小组会商，启动修订工作，初步形成修订方案，具体包括专业设置、课程设置、实习实训、毕业要求等内容。

5. 征求意见：向全校教师和学生公开征求意见，充分听取各方意见和建议，形成征求意见反馈报告。

6. 修改完善：根据征求意见反馈报告，对初版方案进行修改和完善，形成最终修订方案。

7. 审批发布：最终修订方案报学校相关部门审批，审批通过后，正式发布并执行。

三、实施指导与监督1. 广泛宣传：通过多种形式宣传修订后的专业人才培养方案，包括网站发布、学校公告、宣讲会等方式，使全校师生充分了解新方案内容。

2. 落实执行：各教学单位负责实施方案内容，包括调整课程设置、改进实习实训环境、加强教学质量监控等。

3. 监测评估：建立健全专业人才培养方案执行的监测和评估机制，定期对培养方案实施效果进行评估，掌握各项指标的达成情况，及时调整完善。

四、工作保障与措施1. 沟通协调：建立修订方案的反馈机制，加强与各相关部门的沟通协调，确保修订方案的顺利实施。

人才培养方案制定（修订）工作流程图

教务员整理各系（部）录入教务管理信息系统的教学任务安排数据，生成排课数据后开始排课。
教材选用工作流程图
根据教学计划，教务处制定教材选用方案，连同开课计划表下达系（部）
各系（部）教研室组织教师填写《广东工商职业学院教材选用申请表》，使用自编教材的填写《广东工商职业学院自编教材使用申请表》
各系（部）审核申请，教学工作秘书将审核通过的教材征订目录汇总交教务处
学籍管理科做好学籍异动及文件存档工作
广东工商职业学院教学差错与教学事故认定及处理流程图
由督导办向当事人单位发出《广东工商职业学院教学差错与教学事故信息知照及反馈报告表》需 3 天内反馈回督导办
经确认为教学差错或教学事故后由教务处给当事人单位发出《广东工商职业学院教学差错、教学事故调查处理表》进行调查，需在 3 天之内结果报教务处
学生处领导提出意见并签章财务处领导提出意见并签章
教务处领导审批、签章学生将审批完毕的申请表送交到本系办公室，由系教务员发放复学通知书，学生凭通知书办理成绩、学费等资料异动手续
学籍管理科做好学籍异动及文件存档工作
学生办理退学手续工作流程图
学生登陆教务处网页“下载专区”下载《广东工商职业学院学生退学申请表》，填写后凭申请表办理以下手续
时间：第五学期第 12-13 周
各系向教务处报送《毕业论文（设计）选题汇总表》、开题报告与任务书，教务处及专家对选题进行评估，反馈意见。
时间：第五学期第 14-15 周
指导教师指导学生收集资料和实验工作，正确撰写毕业论文（设计）。每周至少指导学生 1 次，并填写《毕业设计（论文）指导情况月报表》。
学院教学差错与教学事故处理委员会审议认定
由教务处、人事处发出教学差错、教学事故处理通知书

专业人才培养方案制订修改审定工作流程

专业人才培养方案制定及修改、审定工作流程教务处下达修改、申报专业人才培养方案原则意见
院系专业建设委员会在每学年第二学期对专业设计的行
业、企业进行调研，做出专业调研报告
院系经专业建设指导委员会研讨，提出修改建议并反馈教务处
修订专业人才培养方案原则意见，经学校教学委员会审核后下发院系各院系结合专业目录、招生专业名称制定（修订）各专业人人才培养方专业所在院系审定后报教务处，教务处抽审
各专业人才培养方案报主管校长批准
教务处将各类专业人才培养方案汇编成册，输入教务管理系统（教务处只输入课程编码、名称、课时及学分重要信息）。

专业人才培养方案修订工作方案

专业人才培养方案修订工作方案一、背景随着社会的快速发展和经济的不断进步，对高素质专业人才的需求越来越大。

为了适应时代的发展需求和市场的需要，我校制定并实施了一套专业人才培养方案。

然而，时代在不断推进，社会的变革和创新要求我们对现有的专业人才培养方案进行修订和更新。

因此，制定专业人才培养方案修订工作方案是提高我校人才培养质量的重要举措。

二、目标本工作方案的目标是对我校现有的专业人才培养方案进行全面审视和修订，更新教学方法和内容，提高人才培养质量，以适应社会的发展需求和职业要求。

三、工作步骤1.确定修订的范围和要求：对现有专业人才培养方案进行全面梳理和审视，明确修订的范围和要求，确定修订的目标和重点。

2.调研和分析：通过调研和分析，了解市场需求、职业要求和学生培养的实际情况。

与相关行业企业、专家教授、校友等进行沟通和交流，收集专业人才培养的最新趋势和动态，为修订提供参考和依据。

3.制定修订方案：根据调研和分析结果，制定修订方案，明确修订内容、方法和周期。

修订方案应结合学校的实际情况和资源状况，确保可行性和可操作性。

4.开展修订工作：成立专业人才培养方案修订工作组，负责具体的修订工作。

根据修订方案，对课程设置、教学内容、实践教学、实习实训、毕业要求等进行全面调整和更新。

在修订过程中，应充分调动师生的积极性和创造力，广泛听取意见和建议，确保修订的完整性和科学性。

5.内部审核和公开征求意见：修订完成后，对新制定的专业人才培养方案进行内部审核，确保修订的合理性和逻辑性。

同时，对全校师生进行公开征求意见，提供修订意见和建议，进一步完善和优化方案内容。

6.学术评估和审批：组织专家进行学术评估，对修订的方案进行审查和评价，确保修订的科学性和先进性。

通过学校相关程序，获得最终的审批和认可。

7.实施和评估：修订通过后，正式实施新的专业人才培养方案。

针对实施过程中的问题和挑战，建立相应的评估机制，不断优化和改进培养方案，以确保培养质量的持续提升。

人才培养方案制(修)订与实施管理办法

人才培养方案制（修）订与实施管理办法第一章总则第一条专业人才培养方案是学校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。

为规范专业人才培养方案制（修）订与执行管理，特制定本办法。

第二条专业人才培养方案应体现国家专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等。

第三条专业人才培养方案的制（修）订、执行、调整，必须严格按照规定的程序进行。

第二章人才培养方案的制（修）订第四条制（修）订人才培养方案的原则（一）必须坚定不移地贯彻落实党的教育方针，以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》《中华人民共和国职业教育法》作为根本指导原则。

（二）遵循职业教育教学的基本规律，合理地安排课程门数和分配教学时数，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，使学生在德智体美劳各方面都得到发展，满足人才培养目标的基本要求。

（三）必须深化教学改革，不断优化课程体系，科学地处理好各教学环节之间的关系。

各专业人才培养方案要体现理论课和实践课、基础课和专业课、必修课和选修课的合适比例。

第五条制（修）订人才培养方案的工作程序人才培养方案的制（修）订是人才培养的核心工作。

各二级学院根据学校总体部署和进度安排，须保质保量按时完成人才培养方案的制（修）定。

（一）教学科研部制定人才培养方案指导意见，报学校专业指导委员审核批准后执行。

（二）各二级学院应由负责人牵头、教研室主任具体负责，指派专业负责人或骨干教师等承担人才培养方案制（修）订工作的统筹、汇总、审核、签字工作，不得将以上职责转移给他人。

（Ξ）教学科研部应充分征求负责人关于人才培养方案的相关意见，并在制订和修改中充分考虑、采纳，并组织教研室主任、专业教师认真学习有关材料，在有兄弟高校、行业企业参与并充分论证和广泛调研的基础上，提出各类课程安排的初步意见，并对所制订的人才培养方案进行反复的讨论、修改，在课程体系、课程名称和学时、学分安排上达成共识。

人才培养方案(培训实施计划)编制程序

人才培养方案（培训实施计划）编制程序1目的规范专业人才培养方案（培训实施计划）的编制、评审、审批、发布、修订等工作，确保人才培养方案（培训实施计划）符合质量要素的要求。

2适用范围2.1航海类全日制学历教育专业人才培养方案的编制与修订过程控制。

2.2船员培训项目培训实施计划的编制与修订过程控制。

3职责3.1学院教务处负责下达专业人才培养方案的编制原则意见。

3.2专业负责人负责人才培养方案编制，培训项目负责人负责培训实施计划编制。

3.3船员培训中心负责培训实施计划初审、统稿，海事学院分管副院长负责人才培养方案初审、统稿和培训实施计划审核。

3.4专业教学指导委员会负责人才培养方案的评审。

3.5教务处副处长负责人才培养方案审核，管理者代表负责审批。

3.6海事学院院长负责培训实施计划审批。

3.7教务管理员负责人才培养方案的发布，船员培训中心负责培训实施计划的发布。

4程序4.1专业人才培养方案编制4.1.1专业人才培养方案每三年编制一次，若遇国际公约和国内法规调整，应适时对专业人才培养方案进行修订。

1. 1.2教务处通过OA系统下达关于专业人才培养方案编制的有关要求。

1.3.3航海系和轮机系主任负责根据通知要求对所属专业人才培养方案编制工作任务进行落实。

1.3.4专业负责人牵头成立专业人才培养方案编制小组（主要由专业骨干教师和管理级船员经历的人员组成）。

由编制小组按照《关于制订专业人才培养方案的原则意见》的具体要求，完成人才培养方案编制。

编制应满足船员教育与培训相关国际公约、法规和规章的强制性要求；船员教育与培训海事管理机构的其他要求；以往教学和培训计划执行的效果；船员市场需求等；适用对象、教育手段、师资力量、教学设备等因素；委托方要求（如有）。

1.3.5系主任负责将专业人才培养方案的初稿交海事学院主管教学副院长进行统稿,海事学院主管教学副院长负责组织召开专业教学指导委员会会议对专业人才培养方案进行评审（编制人员不应作为评审人员），形成《专业人才培养方案专家论证评审报告》。

专业人才培养方案制订流程

人才培养方案制订与实施流程
一、人才培养方案制订与实施流程
1、.由专业带头人组织制订团队与专业建设指导委员会、合作企业现场专家多形式、多渠道对粮油饲料加工岗位知识、技能、态度要求进行充分调研与论证，形成规范科学、相对稳定、针对性较强并具有一定前瞻性的论证报告。

2、专业建设指导委员会专家和项目团队按照调研论证报告及人才培养方案制订的思路，制订每学年度的人才培养方案。

3、由教研部、教务处、校内外专家、校长依次对人才培养方案进行审查论证。

4、校长签字颁布。

（二）以能力培养为主体设计专业培养方案
根据市场需求的职业岗位确定人才培养目标，根据职业岗位对应的行业资格认证体系设置以“职业技能”为主体的课程体系，突出了对学生技术应用能力的培养，形成了粮油饲料加工专业特有的专业培养方案，开发了基于工作过程理实一体化的课程体系。

（三）及时根据区域经济的发展和产业结构的调整修订专业人才培养方案
在人才培养方案实施过程中，每年根据市场需求调查以及未来几年经济和产业结构的发展预测进行培养方案优化，对课程体系加以调整，使人才培养方案既相对稳定，又具有一定的前瞻性。

根据《**工业“十二五”发展规划》确定未来几年区域工业企业型的技术人才将急
增，对人才培养方案进行及时调整，增大了专业核心课程的课时量和实训力度。

图1.。

人才培养修订流程

人才培养方案制定（修订）流程:
→制订《人才培养方案制订（修订）意见》（负责人：教务处处长、干事）
→组织各专业进行人才需求调研、对现有人才培养方案实施、执行情况调研
（负责人：系部主任、专业带头人）
→向教务处提出制订、修订人才培养方案的申请（见附件1、附件2），审批后制订、修订人才培养方案。

（负责人：系部主任、专业带头人）
→相关专业建设委员会审核人才培养方案（负责人：系部主任、专业带头人）
→提交人才培养方案至教务处（负责人：系部主任、专业带头人）
→教务处组织学院专业建设委员会审核人才培养方案，提出修改意见，反馈至系部
（负责人：教务处处长、干事）
→根据修改意见进行修改，提交人才培养方案至教务处（负责人：系部主任、专业带头人）
→提交各专业培养方案至主管院长终审定稿（负责人：教务处处长）
→填写人才培养方案审核认定表（见附件3），反馈系部（负责人：教务处干事）
→组织将人才培养方案终稿印刷成册（负责人：教务处干事）
→文件存档（负责人：教务处干事）
附件1
人才培养方案制订申请系部：
人才培养方案修订申请系部：
人才培养方案审核认定表系部：。

学校专业人才培养方案制定与修订实施办法

学校专业人才培养方案制定与修订实施方法专业人才培养方案是学校实现专业培养目标的总体设计，是安排教学内容、组织教学活动、实施教学管理、确定教学编制的基本依据，也是保证教学质量的基本教学文件。

依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，结合我专业教学实际，对统一制定和修订各专业人才培养方案工作提出以下意见：一、制定专业人才培养方案的基本原那么.适应经济建设和社会开展需要制定专业人才培养方案要广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会开展中出现的新情况、新特点，特别要关注市场经济和本专业领域技术的开展趋势，努力使专业人才培养方案具有鲜明的时代特点。

同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。

1.坚持德、智、体、美等方面的全面开展制定专业人才培养方案必须全面贯彻国家的教育方针, 正确处理好德育与智育、理论与实践的关系，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系，需注重全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化，切实保证培养目标的实现。

2.突出应用性和针对性要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线制定专业人才培养方案。

基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和应用性，注重学习新知识、新技术、新工艺。

同时，应使学生具备一定的可持续开展能力。

3.加强实践能力培养制定专业人才培养方案要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程，增加实训I、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，增加设计性和综合实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

4.贯彻产教融合思想产教融合是培养技术应用性专业人才的基本途径，专业人才培养方案的制订和实施过程应主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，积极创造条件与企事业单位共同制定和实施专业人才培养方案。

人才培养方案制订与实施管理办法

人才培养方案制订与实施管理办法第一章总则第一条为进一步改进和加强人才培养方案的制订与实施管理，根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成[2019]13号）等文件精神，结合学校实际，修订本办法。

第二条人才培养方案是学校人才培养工作的顶层设计和实施方案，是保证学校教育教学质量和人才培养规格与特色的纲领性文件，是实现人才培养目标的根本遵循，是安排教学内容、组织教学活动及落实人才培养过程及其他环节的基本依据。

人才培养方案的制订与修订、执行和变更是我校重要的教学管理制度，必须按严格的规范和程序进行。

第二章组织与职责第三条人才培养方案实行校院两级管理。

学校教学工作委员会负责对人才培养的全局性、战略性、前瞻性问题进行研究与论证，审议各专业人才培养方案。

教务处是人才培养方案的直接管理部门，在学校教学工作委员会的指导下，具体负责协助和指导学院制订培养方案，验收学院培养方案执行情况，受理学院培养方案变更申请。

第四条学院是人才培养方案管理的主体，在学院领导和专业建设指导委员会的指导下，实行人才培养方案专业负责人负责制。

学院根据学校人才培养方案指导意见，由专业（系）负责人负责组织人才培养方案的制订、论证、执行、评价，并根据实际提出培养方案变更申请。

第三章制订与修订第五条基本原则（一）坚持育人为本，促进全面发展全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。

传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。

（二）坚持标准引领，确保科学规范以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。

（三）坚持遵循规律，体现培养特色遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程和专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。