七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青的情绪练习人教版
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪学案(无答案)新人
内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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青春的情绪科目道德与法治课型新授课年(班）级七年级使用时间课题：4。
1青春的情绪学习目标:了解情绪的分类和青春期情绪的特点；理解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和进入青春期,随着加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点.5．青春期的情绪特点表现在哪些方面？（1)情绪反应强烈。
(2)情绪。
(3）情绪的细腻性。
(4)情绪的。
(5）情绪的表现性.6．怎样面对青春期的情绪特点?（青春期情绪特点的意义）（1)青春期的情绪特点体现了，它带给我们不同的感受。
善于激发 ,可以让我们的生活更加绚烂多彩，，（2）青春期的情绪也包括 .学习积极面对这些，是我们成长过程中需要经历的。
三、探究与分享:探究一：情绪会影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。
请辨析此观点。
观点是片面的。
情绪有正面的情绪和负面的情绪之分。
正面的情绪有利于促进我们的身心健康,促进我们的学习、工作和生活；负面的情绪会影响我们的身心健康,妨碍我们的学习、工作和生活.探究二：负面的情感体验对我们的成长只有坏处没有好处.请辨析此观点。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案
青春的情绪1 教学分析教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
2 教学过程一、导入新课活动：你的心思我来猜规则：(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。
(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。
教师总结：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。
那么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面诗句分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
(3)同伴误解我，赌气不理我了。
(4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
上述情景中自己会产生什么样的情绪？提示：突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。
教师总结：(1)情绪的影响因素：我们的情绪受多方面因素影响。
初中道德与法治人教部编版七年级下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱
教学反思
本课中情绪的作用，我认为应该作为重点进行学习，阐明情绪会对人产生积极作用和消极作用。而正面情绪和负面情绪只是为了研究方便，对情绪进行了区分，情绪本身无好坏之分，对于初中生来讲，简化过于深奥的理论性应该是我们所追求的，所以此处建议把这种区分略去。只要让学生认识到情绪是把双刃剑，对人有积极作用和消极作用。情绪没有好坏之分，要把情绪控制在合理的范围之内就可以了。
消极作用：情绪对正常水平发挥的影响——阻碍人的正常行动，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和行动效率
情绪对身体健康的影响——损害身体健康
过渡：进入青春期，随着身体的发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
多媒体展示材料：期中考试时，我班同学在走廊玩。12班的同学也在旁边打闹，A同学的1元钱掉在地上。我班的李同学正和同学开心的玩耍。他在窗口喊同学，正好踩在了钱上。
《青春的情绪》教学设计
课题
第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一框题《青春的情绪》
学科
道德与法治
课型
新授课
课时安排
1课时
教材
人教版《道德与法治》七年级下册
教材分析
本框由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目组成。通过分享不同情境中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点。
思考：这两人的死都是由什么引起的？
点拨;情绪。我们可不能像他们一样，所以要学会控制自己的情绪。那么，我们就要了解情绪。
第四课揭开情绪的面纱
一、青春的情绪
看、听有趣的故事，思考问题
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第一框 青春的情绪
哀
抱头痛哭、悲痛欲绝、伤心不已、悲哀、哀伤、 心痛、凄凉、忧郁、伤感、泪流满面、难过、 失望、哀痛、悲伤、遗憾
惧
目瞪口呆、害怕、退避、大惊失色、仓惶、紧张、 手足无措、草木皆兵、不寒而栗、惴惴不安、
担心、面无人色K、12教慌育资张料 Nhomakorabea安、提心吊胆
7
其他复杂的情绪：用一个词语形容一下情绪， 并说出是由哪几种基本情绪组成的
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• 任务：用不同的色彩将昨天一天情绪变化 表达出来。形式不限，可用表格、绘画等 多种形式。
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学习了本节课后，你有哪些收获和感想？
通过学习，我了解了情绪是复杂多样的。喜怒哀惧 是基本情绪。知道情绪受多方面因素的影响。懂得了不 同情绪有不同的作用，我要做积极健康情绪的主人，以 正面的情绪对待生活，对待人生。
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青春期的情绪特点
（1）情绪反应强烈。 （2）情绪波动与固执。 （3）情绪的细腻性。 （4）情绪的闭锁性。 （5）情绪的表现性。
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• 场景一：小明是班级的宣传委员，擅长绘 画。一天中午，他正在出板报，很多同学 围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋 滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的 样子，画得也更起劲儿。这时，小刚过来 了，对板报提出了一些意见，小明不高兴 了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停 地说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说： “你行，我不干了。”随后，他扬长而去， 剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。
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4
情绪面面观
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5
最基本的四种情绪：
喜
怒
哀
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪
这个故事告诉我们什么道理？ 情绪对人产生作用，有时使人干劲倍增，有时使人无精打 采。情绪影响着人观念和行动。
第6页
2.善于激发正面情绪感受，能够让我们生活愈加绚烂多彩。 (1)请你依据以下提醒，充分发挥想象力，编写一个吸引人小故事 。(能够二选一) ◆提醒一：我是一个对生活充满热情人。有一天， ◆提醒二：我是一个感情细腻人。有一天，
周瑜气得英年早逝，这个现象说明什么？
第4页
1.某校两个班都要求学生在要求时间内背出一篇课文，检验 时两个班都有一部分学生背诵不出来。其中一个班老师对背 出来同学给予表彰，同时对没有背出来同学也做了恰如其分 必定和勉励，全班皆大欢喜。另一个班老师则对全班发了一 通脾气，并提出背不出来就不下课。同学们提心吊胆，非常 担心，结果拖延了半个小时，依然没有一框 青春情绪
第1页
1.说出情绪基本类型，举例说明情绪影响原因，学会辩证 地剖析情绪对人影响。
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2.一分为二地概述青春期情绪特点，主动面对自己情绪感 受，知道激发正面情绪。
第3页
《三国演义》里周瑜才华出众，机智过人，但心胸狭窄， 诸葛亮利用他这一弱点，巧设计策，结果周瑜气得断送了 自己风华正茂性命。
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(2)请你对自己想象创作做创意描述。 略。
第8页
第9页
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱4.1青春的情绪教学设计新人教版
（2）小组讨论法：分组讨论情绪调节方法的应用和情绪同理心的培养，促进学生互动交流，培养学生独立思考和团队协作能力。
（3）角色扮演法：设计情景剧，让学生扮演不同角色，实际体验情绪调节的过程，提高学生情绪管理能力和同理心。
1. 情绪的类型与特点
- 快乐
- 悲伤
- 愤怒
- 焦虑
2. 情绪对个体行为的影响
- 思维
- 决策
- 行为
3. 情绪调节的方法
- 认知调节
- 情绪表达
- 情绪情绪
- 增进人际关系
5. 情绪与价值观
- 正确面对情绪
- 培养积极价值观
课后作业
1. 请结合本节课所学内容，总结青春期情绪的类型和特点，并用自己的话描述每种情绪的表现和影响。
2. 根据本节课所学内容，分析自己的情绪调节方法，并选择一种方法进行实践，记录自己的情绪变化过程，并撰写一篇短文。
3. 请观察身边的同学和朋友，记录他们所表现出的情绪，并分析这些情绪产生的原因。
4. 请选择一个与情绪调节相关的主题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告。
5. 请根据本节课所学的内容，设计一个情绪管理的活动，并将其实施，记录活动过程和效果。
教学反思与总结
教学反思：
在本次关于青春期情绪的教学中，我尝试采用了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。在导入环节，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了青春期情绪的类型和特点，并通过实例让学生理解情绪对个体行为的影响。在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生分组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，学生们的表现活跃，他们对情绪调节的方法有了更深入的理解。
七年级道德与法治下册人教版第二单元《做情绪情感的主人》
•••••••••••••••••七年级道德与法治下册人教版第二单元《做情绪情感的主人》七年级道德与法治下册人教版第二单元《做情绪情感的主人》第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪1．人的基本情绪有哪些？人的基本情绪——喜、怒、哀、惧。
2．影响情绪的因素有哪些？我们的情绪受多方面因素的影响。
具体包括个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围环境情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3．情绪的积极作用和消极作用分别是什么？积极作用：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可以激励我们克服困难，努力向上。
消极作用：可能让我们因为某个小小挫折而止步不前。
4．青春期情绪的特点情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的封闭性；情绪的表现性等。
5．善于激发正面情绪，积极面对负面情绪青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚丽多彩。
青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要的经历。
第二框情绪的管理1．人与人之间的情绪会相互感染的即使没有语言的交流，一个人的表情、声音、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际关系。
2．学会用恰当的方式表达情绪在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会用恰当的方式表达出来。
3．如何对待自己的情绪感受？保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好；适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康；4．要学会合理调节情绪学会合理地调节情绪，使情绪在生理运动、主观体验、外显表情等方面发生了一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
5．调节情绪的主要方法有哪些？改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
6．情绪调节的方法有何作用？情绪调节的方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人；运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
(2016年秋季版)七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第4课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪
课堂总结：
伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生 着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。 通过本节课的学习，我们既认识和了解了情绪 的类型、作用和影响因素，也了解了情绪的青 春特点和影响。 我们要学会善于激发正面 情绪，积极面对负面情绪，管理好自己的情绪， 做情绪的主人。
课外作业：
一、熟记本课知识点： 1、情绪有哪些种类？ 2、情绪对我们有何影响？ 3、如何正确对待青春期的情绪特点？
情景一：当得到自己喜欢的礼物时，你会感到___高__兴___，因为________。 情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到___悲__伤___，因为________。 情景三：当自己考试成绩不理想时，你会感到__担___心__、_，害因怕为________。 情景四：当来到向往已久的九寨沟时，你会感到__兴___奋___，因为________。 情景五：当被周围的人批评时，你会感到__愤__怒___、_，内因疚为________。
二、预习第二框，完成下列问题： 1、为什么要恰当的表达自己的情绪？ 2、调节情绪的方法有哪些？ 3、如何安慰他人？
1、陈玲的情绪变化体现了怎样的青春情绪特点？ 2、这种情绪状态对她有何影响？ 3．假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
合作探究三：
陈玲情绪反应激烈，会给自己的成长带来消极负面的影响。她 应该学会调控情绪，激发正面情绪，积极应对负面情绪。
1．青春期的情绪特点 情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性；情绪的 闭锁性；情绪的表现性。
2．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不 同的感受。 (1)善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚 烂多彩。 (2)学习积极面对负面情绪。
课堂反馈： 完成下列选择题（单选）：
河北省邯郸市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新
河北省邯郸市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省邯郸市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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青春的情绪备课教师使用教师授课时间课时1课题青春的情绪课型教学目标1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化.3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态.重点1．重点：情绪的作用.2．难点：积极面对负面情绪难点1．重点：情绪的作用。
2．难点:积极面对负面情绪教学用具教学环节说明二次备课复习新课导入师：遇到下列情境,你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游.下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿,不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
学生回答.师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习-—青春的情绪。
课程讲授1。
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪.2.随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3。
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难，努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪课件新人教版
情绪反应强烈 情绪波动与固执
青 春
情绪的细腻性
期
情
绪 的
情绪的闭锁性
特
点
情绪的表现性
活动七 探究与分享（教材P37）
（1）右边情境分别体现了青春期的哪些情绪特 点？ 提示：情境一中的同学表现出激情和热情，体现 出情绪反应强烈的特点。情境二中的同学在极力 控制和掩饰自己的愤怒,表现出的是情绪的闭锁性 。情境三中的同学在阅读书籍，长时间地沉浸在 某种情绪之中，表现出的是情绪的细腻性。情境 四中的同学在情绪表露过程中，自觉或不自觉地 带上了表演痕迹，体现的是情绪的表现性。 （2）反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自 己的情绪特点。 提示：(示例)一次考试成绩非常理想,我感到很兴 奋，接着因为其他同学乱扔垃圾，老师误认为是 我干的，狠狠地批评了我一顿，我感到很伤心、 委屈，心情很不好。这体现了情绪波动的特点。
活动八 探究与分享（教材P37）
1.请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的
小故事（可以二选一）。
（1）提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一
天，
。
（2）提示二：我是一个感情细腻的人。有一天
，
。
2.请把你编写的故事与同学分享。
活动九 探究与分享（教材P38）
陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳 芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过 。陈玲心里有些不悦:“怎么不理我?还好朋友呢!”
活动三 说说情绪的那些事儿
其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下 面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、 最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青的情绪课件 新人教版(6)
根据我国史书记载，伍子胥过 昭关，陷入进退维谷的境地， 结果因极度焦虑而一夜白发。
岳飞有个前锋官牛皋，在打败 金兀术并处死金兀术之后，激 动地狂笑不已，结果高兴过度 而死，“乐极生悲”。
《儒林外史》范进，多年 考不中举人，知道50岁时， 终于听到自己金榜题名， 结果“喜极而疯”
《三国演义》里的周瑜， 才华出众，机智过人。但 诸葛亮利用其气量狭小的 弱点，巧妙设计，三气周 瑜，气得他断送了自己风 华正茂的生命。
情绪
青春的情绪
①基本情绪 1、情绪的分类
②复杂情绪
① 基本情绪：喜、怒、哀、惧 ② 复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等
喜
怒
哀
惧
游戏大比拼：情绪词语知多少
喜
复杂
怒
哀
情绪具有多样性，丰富的情绪
惧
丰富了我们的生活。
运用你的经验 遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？ 对你有何启发？ 不同的情境，会有不同的情绪反应 影响我们情绪的因素有哪些呢？
有一个粗心的医生， 将两个病人的诊断报告弄错了。 原本没有癌症倾向的病人 因为错误的诊断报告， 而极度的伤心、痛苦、焦虑， 并且情绪极不稳定。 没过多久，在医院的再次检查中， 果真发现了癌症的倾向。 而那位本应有癌症倾向的病人， 由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明， 情绪变得高涨，心情变得愉悦， 病情渐渐好转。
不同的情绪对人的健康与行为有何作用？
3、情绪的作用①②
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和 行动。①积极作用：它能激励我们克服困难， 努力向上，它会使人精神焕发，干劲倍增； ②消极作用：它会使人无精打采，萎靡不振， 也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不 前。
讨论：探究与分享《默默和小冲的故事》
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教学设计新人教版
青春的情绪【教材分析】本课第二单元“做情绪情感的主人"的第一节内容。
第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
【学情分析】伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。
一方面,他们体验者青春期的情绪的活力,另一方面,他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。
引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。
【教学目标】1．知识目标:认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2．能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3．情感、态度与价值目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态,引导学生发展良好的情绪品质,提高学生的心理素质。
【教学重点】情绪的作用【教学难点】青春期情绪的特点【教学过程】【板书设计】青春的情绪一、情绪面面观1、情绪的含义2、常见的基本情绪3、影响情绪的因素4、情绪的作用二、情绪的青春色调1、青春期的情绪特点2、青春期的情绪特点体现了青春的活力3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧【作业布置】印成卷子下发尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框青春的情绪
陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈、情绪 波动与固执等青春期的情绪特点。
假如你是陈玲，遇到类似的情况会怎么做？
假如我是陈玲，遇到类似的情况，我会克制自己，
以合适的形式表达自己的情绪，用恰当的方式调节自
己的情绪。
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知识 窗
不良情绪会引发疾病：
（1）癌症：临床实践已证明，绝大多数癌症
负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。 学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长 过程中需要经历的。
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探究与分享
陈玲为什么会有这些情绪变化？
陈玲的情绪是受事情的预期、周围的舆论氛围、
自然环境等多方面因素的影响造成的。随着周围情况 的变化，陈玲的情绪也在变化。
陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？
不该带伞。这一天妻子不快乐。
分组讨论：这一天妻子为何不快乐？（每组派一个代
表回答）
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快乐
愤怒
悲伤
害怕
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2、影响情绪因素
我们的情绪受多方面因素影响。例如， 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围 的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的 变化，我们的情绪也经常变化。
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讲授新课
一 二 情绪的青春色调 1.青春期的情绪特点
情绪反应强烈； 情绪波动与固执； 情绪的细腻性； 情绪的闭锁性； 情绪的表现性。
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情绪反应强烈
情绪细腻性
情绪闭锁性
K12教育资料 情绪表现性
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2.青春期的正面情绪和负面情绪
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪达标检
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪达标检测一课两练新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪达标检测一课两练新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1框青春的情绪【基础过关】一、单项选择题1.下图中的信息告诉我们（）A.情绪是复杂多样的B.情绪是与生俱来的C.情绪只有喜、怒、哀、惧四类D。
情绪可以充实人的体力和精力【解析】选A.题干材料中提供的信息包括喜、怒、哀、惧的情绪，还有喜忧参半、悲愤交加等复杂的情绪,由此分析出情绪是复杂多样的,A项正确;B、C两项说法错误，D项未体现。
2。
下列古诗文中，哪一句反映了人的情绪（)A。
梅花香自苦寒来B。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠C.欲穷千里目，更上一层楼D。
明月松间照，清泉石上流【解析】选B。
本题考查学生对情绪的认识。
从“江枫渔火对愁眠”中可以看出作者的忧愁情绪。
【知识拓展】有关情绪的名言警句1.能控制好自己情绪的人，比能拿下一座城池的将军更伟大.——拿破仑2.怒不过夺,喜不过予。
—-荀子3。
如果世界上有地狱的话，那就存在人们的心中.——罗·伯顿4.一个人如果能够控制自己的激情、欲望和恐惧,那他就胜过国王.—-约翰·米尔顿5.真正的管理人是去管理人的情绪。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教案新人教版
青春的情绪1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：理解情绪不同，结果不同。
教学难点：理解情绪产生和变化的原因。
2 教学过程一、导入新课活动：你的心思我来猜规则：(1)表演者通过动作和表情将词语表达出来。
(2)在表演过程中不能说出该词语中的任意一个字。
教师总结：通过这个小游戏，我们亲身体验了各种各样的情绪，每一种情绪带给我们不一样的感受。
那么，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、新课讲授目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂。
哀民生之多艰。
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠。
闻风丧胆。
上面诗句分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活(1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
(2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
(3)同伴误解我，赌气不理我了。
(4)还有许多作业要做却突然停电了。
(5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
上述情景中自己会产生什么样的情绪？提示：突出不同的情景下会产生不同的情绪即可。
教师总结：(1)情绪的影响因素：我们的情绪受多方面因素影响。
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青春的情绪
知能演练提升
1.下面对于情绪的认识正确的是( )
①情绪只有喜、怒、哀、惧四种②情绪是复杂多样的③基本情绪有喜、怒、哀、惧等④害羞、焦虑、厌恶和内疚等属于复杂情绪
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2.下面四幅图画所对应的人的基本情绪是( )
A.喜、哀、乐、怒
B.哀、恐、喜、怒
C.喜、怒、哀、惧
D.惧、喜、怒、哀
3.小张在日记里写道:“放学时,铃声是悦耳的;考试时,铃声是紧张的;思考时,铃声是刺耳的。
”这说明( )
①我们的情绪受多方面因素的影响②随着周围情况的变化,我们的情绪也可能发生变化③任何时候都会产生不同情绪④不同的情境会产生不同的情绪
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
4.我国著名乒乓球运动员张怡宁,无论比赛多么紧张,她总能冷静面对,结果往往使对手在急躁、紧张中败下阵来。
这说明( )
A.人的情绪主要是通过各种表情表现出来的
B.对运动员来说,心理素质越好,技术水平越高
C.不同的情绪,决定着体育比赛的名次
D.不同的情绪对人正常水平的发挥产生不同的影响
5.下列对于青春期的情绪特点认识正确的是( )
A.青春期的情绪没有什么特点
B.青春期的情绪特点体现了青春的活力
C.青春期只有正面情绪
D.青春期只有负面情绪
6.丽丽活泼大方,能说会道,多次在演讲比赛中获奖。
可是前不久她代表学校到市里参赛却失利了,她觉得自己很没用,整天被抑郁的情绪淹没,长时间不能摆脱。
你觉得丽丽这时体现的情绪特点是( )
A.情绪的细腻性
B.情绪的顽固性
C.情绪的闭锁性
D.情绪的表现性
7.面对期末考试,一些同学往往会产生紧张、焦虑等情绪。
对此认识正确的是( )
①这些都属于负面情绪②我们要善于激发正面的情绪感受③我们应该正确面对这些情绪
④在考试中只要紧张就一定考不好
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②
8.漫画欣赏
(1)观察漫画,说说人的情绪的基本类型有哪些。
(2)漫画中两名同学的不同反应说明情绪的作用有哪些?
9.期中考试后,老师正在给同学们发试卷。
成绩优秀的刘刚从老师手中接过考了80分的试卷,无精打采,神情沮丧;中等成绩的郑涛拿到考了80分的试卷,兴高采烈,神采飞扬,“再努力,会考得更好”;李阳考了30分,趴在桌子上掉眼泪,“真丢人,回家还得挨训!”
阅读以上材料,请回答:
(1)面对试卷,这三名同学分别表现出怎样的情绪?
(2)都是考了80分,为什么刘刚和郑涛表现出的情绪是不同的?
10
情境当时的情绪表现产生该情绪的原因
得到自己喜欢的礼物
听到别人说自己的坏话
获悉明天老师将带大家去郊游
爸爸把我正看得着迷的电视节目关了
考试取得了好成绩
上课不专心,受到老师的批评
……
(2)结合填写内容,谈谈你的认识。
知能演练·提升
1.B 人的情绪是复杂多样的,喜、怒、哀、惧是常见的几种基本情绪,害羞、焦虑、厌恶和内疚等属于复杂情绪,①是错误的,故正确答案是B项。
2.C
3.D ③的说法太绝对,是不正确的,故选D项。
4.D 本题主要考查我们对情绪作用的认识。
情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
D项的说法是正确的。
5.B 青春期既有正面情绪,也有负面情绪,C、D两项是错误的;进入青春期,随着身体发育的加快和生活经验的不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的特点,A项是错误的;青春期的情绪特点体现了青春的活力,B项是正确的。
6.B 本题主要考查对青春期情绪特点的认识。
丽丽整天被抑郁的情绪淹没,长时间不能摆脱,说明丽丽的情绪体验具有顽固性,所以B项是正确的。
7.A 面对考试,一些同学产生紧张、焦虑等负面情绪是正常的,但我们应积极面对,善于激发正面的情绪感受,①②③是正确的;④的说法太绝对,是错误的。
故正确答案是A项。
8.答案:(1)喜、怒、哀、惧。
(2)情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
9.答案:(1)刘刚无精打采,神情沮丧;郑涛兴高采烈,神采飞扬;李阳担心、害怕。
(2)人的情绪受多方面因素的影响,如对某件事情的预期、周围的舆论氛围等。
成绩优秀的刘刚和中等成绩的郑涛显然对成绩的预期是不一样的。
同样都是80分,对于刘刚来说没有达到自己的预期,对于郑涛来说可能超出了自己的预期,所以两人表现出不同的情绪反应是正常的。
10.答案:(1)示例:
情境当时的情绪表现产生该情绪的原因
得到自己喜欢的礼物高兴感受到朋友的关怀
听到别人说自己的坏话愤怒被别人诋毁
获悉明天老师将带大家去郊游兴奋改变环境,放松心情
爸爸把我正看得着迷的电视节目关了气愤兴趣爱好受到压制
考试取得了好成绩惊喜自己的努力得到回报
上课不专心,受到老师的批评伤心后悔没按照老师的要求做
……
(2)在生活中,我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中,自然也会产生各种各样的情绪。
正是这些丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
解析:本题以情境模拟的形式让我们感受情绪的复杂多样,同时体会到事情不同、情境不同,情绪也不同。