《城市公园景观设计》课程标准

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城市景观设计教学大纲10

城市景观设计教学大纲10城市景观设计教学大纲10一、课程概述城市景观设计是一门综合性较强的学科，旨在培养学生在城市规划、建筑设计和环境艺术方面的综合能力，使他们能够在城市环境中进行优秀的景观设计和规划。

本课程将介绍城市景观设计的基本理论、方法和技术，并通过案例研究和实践操作，培养学生的创新思维和实际操作能力。

二、教学目标1.掌握城市景观设计的基本理论和方法2.了解城市规划、建筑设计和环境艺术的关系3.培养学生的创新思维和实际操作能力4.通过案例研究和实践操作，提高学生的综合应用能力三、教学内容1.城市景观设计概述1.1城市景观设计的定义和发展历程1.2城市景观设计的作用和意义1.3城市景观设计与环境艺术的关系2.城市规划和建筑设计基础知识2.1城市规划原理和方法2.2建筑设计原理和方法2.3城市规划和建筑设计与景观设计的关系3.城市景观设计理论与方法3.1景观设计理论的基本原理和方法3.2城市景观规划的基本原则和方法3.3景观设计的构思和表达方法3.4景观材料的选择和使用4.城市景观设计案例研究4.1国内外优秀城市景观设计案例分析4.2城市景观设计中的创新思维和实践方法4.3城市景观设计与可持续发展的关系5.城市景观设计实践操作5.1城市景观设计项目的规划和布置5.2景观元素的设计和植物配置5.3城市景观设计的平面和立面表现四、教学方法1.理论讲授：通过课堂讲授，介绍城市景观设计的理论和方法。

2.案例分析：分析国内外优秀城市景观设计案例，加深学生对景观设计的理解和掌握。

3.实践操作：组织学生进行实地考察和实践操作，培养其实际应用能力。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养合作能力。

5.作业和考试：布置相关作业和考试，检验学生的学习成果。

五、教材和参考书目主教材：《城市景观设计原理与方法》参考书目：1.《城市规划与设计》，李昌钰，华中科技大学出版社2.《建筑设计基础》，王立中，人民交通出版社3.《现代景观设计》，丁找寒，北京建筑工业出版社六、考核方式1.平时表现：包括课堂参与、作业完成和小组讨论等。

《城市景观设计》课程标准

《城市景观设计》课程标准一、课程定位本课程是装饰艺术设计专业环境艺术设计方向的核心技能课程之一，是手绘效果图表现技法及建筑制图等课程的后续衔接课。

本课程是学生今后学习和工作的主要入职方向之一。

随着生活品质的提升，就全国的建筑市场来看，随着房地产业的发展和配套园林设计的兴起，对景观专业人才的需求越来越大。

本课程通过让学生进行园林景观设计项目的案例实训，着重强调学生应熟悉景观设计的理念，掌握空间处理的技巧及植物、水、石等元素的运用；要求学生在学习的初期基本具备徒手绘制施工图，并能突出景观设计要素的重点，展现徒手景观图的表现技法和效果。

二、课程目标与考核标准（一）课程目标与考核标准（二）职业素养及考核标准（三）课程考核考核的形式及相关内容1、考核标准由三部分构成，从多方面进行综合性考核。

2、考核评定标准及考核结果具体化、客观化、公开透明化。

取消传统的期末笔试（以考记忆能力为主的理论考试）。

成绩评定项目及标准本课程考核由两部分构成：一为平时成绩，占总分40%，包括考勤、上课表现、团队合作表现；二为设计文本大作业，占总分70%。

课程设计成绩可根据以下内容综合评定：1、了解不同类型景观设计要注意的问题，熟练掌握采用手绘来制作方案，巩固手绘表现技法所掌握的知识，并能熟练掌握和运用，且能进一步提升。

2、要求采用手绘的形式来绘制平面图、剖面图和各立面图施工图及透视效果图。

3、要求整套方案采用A3绘图纸出图。

4、图面质量的好坏，要求画面美观、整洁、规范，达到课程设计（大作业）的审美与建筑工程技术相关标准。

三、实施建议1.课时安排2.课程资源与教材（1）网站资源：①/bbs/建筑论坛②/设计之家（2）企业教师资源聘请企业专业人员承担部分实践教学任务，企业教师能够将企业文化、企业管理和企业考核标准引入教学过程，同时还邀请企业专业人员举办专业讲座，将职业素养的培养融入教学的全过程。

（3）公共展览场所资源学生前往各种公共展览参观学习，有利于学生专业知识和技能的交流，提高学生的专业审美能力。

城市公园景观设计方案

城市公园景观设计方案一、设计目标城市公园是城市中的宝贵绿地资源，为居民提供休闲娱乐场所，并起到净化城市空气、改善生态环境的作用。

本设计方案旨在打造一个以自然与人文相融合的城市公园，提供多样化的景观元素和舒适的休闲空间，满足居民的多样化需求。

二、总体布局1.景观分区：将公园分为不同的功能区域，包括花园区、湖泊区、运动区、儿童游乐区、文化艺术区等，每个区域设置相应的景观元素和设施，以满足不同人群的需求。

2.交通规划：在公园内设置清晰的步行道和自行车道，方便居民出行，同时减少机动车辆进入，提升空气质量和安全性。

3.绿化设计：公园内种植各类乔木、灌木和草坪，创造绿意盎然的环境。

同时注重选择本地适应性强的植物，降低维护成本，并提升生态效益。

三、具体景观设计1.花园区：设置各类花坛和花境，引入各类花卉，打造季节性花海，让居民在其中感受到大自然的美丽。

同时，为了保护生态环境，采用雨水收集系统为植物提供水源，减少浪费。

2.湖泊区：设计人工湖泊，以自然方式引入水源，并种植水生植物增加湖泊生态功能。

同样，为了节约水资源，设计合理的水循环系统，确保湖水的水质清洁。

3.运动区：设置健身器材和开放性的广场，供居民进行锻炼和集体活动。

为了提供舒适的运动环境，设置防晒设施、休息座椅和饮水设备。

4.儿童游乐区：设置各类儿童游乐设施和创意玩具，包括滑梯、秋千等。

同时，设计安全的地面材料，减少儿童受伤的可能性，并设置可供家长休息的座椅。

5.文化艺术区：设立开放性的露天舞台和展览空间，为居民提供文化活动的场所。

同时，设置凉亭和雕塑等艺术品，增添公园的文化氛围。

四、生态环境保护1.水资源管理：通过雨水收集和循环利用，减少对城市自来水的依赖。

并设置河流和溪流的自然净化系统，保持水体清洁。

2.生物多样性保护：在公园内布置栖息地和饲养设施，吸引鸟类和昆虫等野生生物栖息，打造生态平衡。

3.垃圾处理：设置分类垃圾桶和垃圾回收点，引导居民进行垃圾分类，提倡环保意识。

景观设计课程标准.

（四）课程名称：景观设计1. 学时学时96，其中理论学时24、实践学时72。

2. 课程目标通过《景观设计》课程的学习，要求学生能达到助理景观设计师（三级）专业能力水平，能在项目负责人的指导下独立完成小型地块的景观设计任务，能在设计图的基础上完成简单的施工图设计，能完全掌握景观设计任务的技术流程，能有效调动项目小组成员的积极性，顺利、有效地实现项目任务的对接工作。

就具体的职业能力而言，要求达到如下具体目标：●能熟知并有效应用相关的法律法规、设计规范，并遵守“景观设计师”的职业道德；●能熟练完成园林景观勘察、测绘任务；●能相对独立与甲方沟通业务细节；●能熟练应用景观美学的表现方式与技巧进行方案设计；●能结合园林景观植物的生长习性、栽培技术与养护要求等进行植物设计；●能熟练运用AutoCAD、Photoshop等软件完成方案平面效果的呈现；●能独立完成小型景观项目各阶段的设计文件；●能基本了解景观施工流程与监理要求；●能熟练运用制图软件完成局部施工图方案。

3. 教学内容为使学生掌握景观设计的知识与技能，课程设置了基础模块、项目导入模块、景观项目实践模块、旅游规划项目实践模块以及校内外实训模块等。

具体课程内容安排如下：4 考核评价方式本课程总评成绩＝10%的平时考勤＋45%的平时设计＋45%的期末设计，具体参加下表：5. 课程实施建议（1）教材选用/编写本课程参考教材为：胡长龙园林规划设计—理论篇（第三版）“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材2015.12（2）教学方法根据“景观设计师”职业资格认证的要求，结合高职专业学生的学习认知规律及行业发展前景要求，创新提升传统教学方式。

一是考虑景观设计是综合性的学科，在教学过程中将与《计算机辅助》、《效果图制作》、《园林植物识别与应用》等相关课程融合，形成“多课融合”的教学模式；二是项目化的教学模式，注重虚拟项目和真实项目的结合，利用各种资源最大程度实现项目的真实化；三是项目教学，整个课程以项目展开，项目由小到大，由简到繁，逐步提升学生的项目设计能力；四是注重实践教学，确保3/4的实践教学，注重实践训练；五是注重团队合作，即将目标学生划分为若干个学习小组，共同完成相关景观设计任务；六是自评、互评、教师评三评结合，在评图中融入景观设计的各知识点，培养批判思考和换位思考的能力。

《景观设计》课程标准

《景观设计》课程标准（课程代码×××）学分：6学时：6适用专业：环境艺术设计一、课程简介《景观设计》在环境艺术设计专业中属于专业群的专业方向核心课程,在园林环艺等专业中属于专业必修课程。

通过本课程的学习，“景观设计”是作为园林景观设计专业（方向）中一门实用性很强的课程，与城市园林中的各门课程联系紧密。

本课程是在室内外观赏植物及环境设计初步、建筑设计初步、图形图象设计软件等先修课程基础上开设的。

它的后续课程主要是园林工程设计与施工技术、园林工程项目管理与概预算、顶岗实习、毕业设计。

本课程对学生核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用。

二、课程目标本课程的目标是以“培养适应21世纪人才需求，特别是具有园林景观设计实践能力和实际操作技能的高技能应用性技术人才为宗旨，学生通过本课程的学习，获得完成园林景观项目任务的知识和技能，培养园林景观项目制作实践的初步能力，并培养学生的创新、创意能力。

本课程面向园林景观设计专业（方向），培养具有与本专业领域方向相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业领域方向的城市园林规划与设计的知识，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，具有较全面的园林景观设计专业知识、技能和独立设计能力的城市建设、园林景观等相关技术领域的应用型人才。

熟练掌握相关的基本知识、设计软件，学生除了创新的要求之外，必须掌握各具体项目的现状条件分析、各类园林绿地的特点等技术知识，园林景观设计程序和设计中的技术规范要求必须在课程项目中理解和掌握。

（一）知识与技能目标1、对客户委托项目，根据设计任务要求，能独立完成全套的设计文件。

2、了解各类园林绿地景观设计的特点，方法、设计与建成实景的关系。

对设计作品的效果能很好地把握。

3、创造真实的项目、真实的学习情境，使学生根据对现状条件的调研分析、对基本知识的掌握，制作完整的符合设计要求的全套设计文件。

通过参与实践，更形象地了解园林景观设计的相关知识和设计程序，为学生走上工作岗位以后尽快适应专业需求打下基础。

城市公园课程设计方案

城市公园课程设计方案设计方案：1. 课程目标和背景介绍：通过城市公园课程的学习，旨在提高学生的环境意识和保护意识，培养其对城市公园的价值和重要性的认知，并激发学生对城市绿地建设和管理的兴趣。

同时，通过实地考察和实践活动，提高学生的观察力、探索精神和实践能力。

2. 课程内容：2.1 城市公园的功能和价值：对城市公园的定义、分类和作用进行介绍，包括提供休闲空间、美化环境、改善城市气候等。

2.2 城市公园的规划与设计原则：学习城市公园规划和设计的基本原则，包括合理布局、多样化功能、生态环保等。

2.3 城市公园的植物选择与管理：研究城市公园中常见的植物种类，了解其特点、适应性以及合理的管理方法。

2.4 城市公园的设施与活动：探讨城市公园中常见的设施和活动，如游乐设施、户外运动区、文化活动等，以及如何合理规划和运营。

2.5 城市公园的维护和管理：学习城市公园的日常维护和管理方法，包括草坪修剪、浇灌管理、设施维修等，并了解相关的职业和技能。

3. 教学方法和学习活动：3.1 课堂讲授：介绍相关知识，引发学生兴趣，激发学习热情。

3.2 实地考察：组织学生到附近的城市公园进行实地调研，观察和记录公园的特点和现状。

3.3 培训和实践：邀请公园规划师、园艺师等专业人士进行培训，并组织学生参与一些公园建设和管理的实践活动。

3.4 群体讨论：分成小组进行讨论，分享学习成果和经验，并提出改进建议。

4. 评估方式：4.1 平时表现：对学生在课堂上的参与度、表达能力、团队合作等进行评估。

4.2 实地考察报告：要求学生书写和提交实地考察报告，包括对公园现状的观察和对改进建议的思考。

4.3 课程作业：布置一些课后作业，包括相关植物的研究报告、公园设计规划等，通过作业评估学生对知识的掌握和应用能力。

5. 教学资源：5.1 教材：选用相关城市公园规划与设计、植物学、园林设计等方面的教材。

5.2 实地考察工具：准备照相机、测量工具等实地考察所需的工具。

绿色简约风城市公园景观设计课程课件

景观快题设计
XXX大学建筑学院
城市公园景观设计
汇报人：XXX 汇报时间：20XX
CONTENTS 目录
01 概念及相关规范 02 常规设计要点 03 相关案例
XXX大学建筑学院
风景园林规划与设计
20XX.XX
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景观快题设计
景
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观
景观快题设计
快
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设
计
概念及相关规范
（二）观赏游览区：以观赏、游览参观为主，在区内主要进行相对安静的活动，是游人比较喜欢的
区域，为达到良好的观赏游览效果，要求游人在区内分布的密度较小，所以本区在公园中占地面积较大，是公园的重要组成部分。观赏游览区往往选择现状用地地形、植被等比较优越的地段设计布置园林景观。
（三）安静休息区：安静休息区主要供游人进行休息、学习、交往或其他一些较为安静的活动。该
3、植物种植应选择无毒、无刺，无异味、无飞毛飞絮、不易引起儿童皮肤过敏的树木、花草；儿童区不宜用铁丝网或其他具有伤害性的物品做护栏，以保证活动区内儿童的安全。
4、儿童区活动场地周围应考虑遮阳林木、草坪，并能提供场地、小溪流、宽阔的草坪，以便开展活动。
5、儿童活动区还应适当考虑成人休息、等候的场所，因儿童一般都需要家长陪同照顾，所以在儿童活动、游戏场地的附近要留有可供家长停留休息的设施。
根据公园及其周围环境的状况而定。运动健身区常常位于公园的一侧。并设置有专用出入口，以利于大量观众的迅速疏散；一方面要考虑其为游人提供进行体育活动的场地、设施，另一方面还要考虑到其作为公园的一部分，需与整个公园的绿地景观相协调。
（七）园务管理区：该区是为公园经营管理的需要而设置的专用区域。一般设置有办公室、值班室、

城市景观设计教学大纲10

《城市景观设计》教学大纲（总学时120）一, 本课程地性质,任务与目地城市景观设计是环境艺术设计专业地一个重要地发展方向,在专业课程体系中起着决定性地作用。

景观设计其课程本身是一门专业技术技能课程,也是前导课程地综合运用课程。

通过本课程综合学习,学生能掌握景观规划设计地基本方法,能创造性地完成各种景观设计方案,并具备一定现场指导施工地实践工作能力。

通过项目教学,了解景观设计全流程,培养学生地设计,预算,施工管理技术。

提高四种能力。

景观设计课程是一门实用性很强技术要求很扎实地学科,也是环境艺术设计专业地一门必修课程。

景观设计其前导地课程是《结构素描》,《三大构成》,《PHOTOSHOP》,《3DMAX》,《建筑制图与透视学》,《园林绿化设计》等课程,它地后续课程是系列景观综合实训,毕业设计等课程,前面地课程是打好艺术设计地基础,后续课程强化专业综合技能。

城市景观设计是一门综合性课程,是本专业地一个重要地发展方向以及重要地专业设计技术课程,是链接学生与就业之间地重要课程,在专业课程体系中起着决定性地作用。

通过本课程综合学习,学生能掌握景观规划设计地基本方法,能创造性地完成各种景观规划设计方案,设计质量可实施性创造性体现文化气息,掌握现代设计潮流与设计理念,了解本专业未来发展趋向。

学生具备整个景观规划方案地设计能力而且还具备一定现场指导施工地实践工作能力。

实现技术型人才地培养目的。

即核心是能力目的,包括专业能力,方法能力,社会能力。

二,课程地基本内容与要求城市景观设计理论基础篇第一节城市景观地形成与发展第二节基于环境艺术设计地城市景观设计第三节城市景观设计地学习情境教学要求:1.掌握城市景观地形成与发展2.掌握基于环境艺术设计地城市景观设计3.掌握城市景观设计地学习情境能力目的:1.了解从古至今城市景观地形成与发展;2.能够掌握城市景观设计地领域划分;3.明确城市景观设计各领域在景观环境中地相互关系;4.能根据不同地地域特征,充分发挥城市地环境景观功能。

城市公园规划与设计课程教案

城市公园规划与设计课程教案一、教学目标1. 让学生了解城市公园的概念、功能和重要性。

2. 使学生掌握城市公园规划与设计的基本原则和方法。

3. 培养学生对城市公园规划与设计的兴趣和创造力。

二、教学内容1. 城市公园的概念与功能城市公园的定义城市公园的功能：休闲娱乐、生态保护、社会文化、城市景观等2. 城市公园规划与设计的基本原则生态化原则：保护生态环境，实现可持续发展文化性原则：体现地域文化特色功能性原则：合理布局，满足不同年龄段和人群的需求3. 城市公园规划与设计的方法现状分析：分析公园所在区域的地理、经济、社会等条件目标确定：明确公园规划与设计的目标和功能空间布局：合理规划公园的空间结构，包括景观节点、活动区域等植物配置：选择适合当地气候和文化的植物种类，注重景观效果4. 城市公园案例分析国内外优秀城市公园案例介绍分析案例中的规划与设计方法及其成功经验5. 实践演练：小组合作完成一个小型城市公园的规划与设计选择公园所在地，分析现状条件确定公园目标和功能规划设计公园空间布局和植物配置呈现设计成果，进行交流与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解城市公园的概念、功能、规划与设计原则和方法。

2. 案例分析法：分析国内外优秀城市公园案例，引导学生从中汲取经验。

3. 实践演练法：分组进行小型城市公园规划与设计实践，培养学生的动手能力。

4. 交流与评价法：学生展示设计成果，进行相互评价和教师点评，提高学生的表达能力。

四、教学资源1. 教材：城市公园规划与设计相关教材或参考书籍。

2. 课件：PowerPoint或其他多媒体演示软件。

3. 案例图片：国内外优秀城市公园案例图片。

4. 设计工具：CAD、SketchUp等绘图软件（可选）。

五、教学评价1. 平时成绩：学生课堂参与度、提问回答、作业完成情况等。

2. 实践成果：小组合作完成的城市公园设计方案。

3. 期末考试：书面考试，考察学生对城市公园规划与设计知识的掌握。

城市公园规划与设计课程教案

城市公园规划与设计课程教案一、课程概述1.1 课程目标本课程旨在让学生了解城市公园规划与设计的基本理论、方法和实践，培养学生对城市公园规划与设计的认识和技能，提高学生在城市规划和景观设计领域的综合素质。

1.2 课程内容本课程内容包括：城市公园的概念与发展历程、城市公园规划的基本原则、城市公园设计的基本要素、城市公园规划与设计的实践案例、城市公园规划与设计的创新趋势。

二、教学资源2.1 教材《城市公园规划与设计》2.2 辅助材料城市公园规划与设计的案例图片、视频、相关论文和报道等。

三、教学方法3.1 讲授法通过讲解城市公园规划与设计的基本理论、方法和实践案例，使学生掌握相关知识。

3.2 案例分析法分析城市公园规划与设计的实践案例，使学生更好地理解和运用相关知识。

3.3 小组讨论法分组讨论城市公园规划与设计的问题和实践案例，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

四、教学安排4.1 课时安排共计32课时，每课时45分钟。

4.2 教学进度安排第一周：城市公园的概念与发展历程第二周：城市公园规划的基本原则第三周：城市公园设计的基本要素第四周：城市公园规划与设计的实践案例第五周：城市公园规划与设计的创新趋势五、教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。

5.2 作业完成情况评估学生作业的完成质量，包括论文、设计作品等。

5.3 期末考试设置期末考试，测试学生对城市公园规划与设计知识的掌握程度。

六、教学活动6.1 课堂讨论鼓励学生在课堂上提出问题，与老师和同学进行讨论，加深对城市公园规划与设计知识的理解。

6.2 实地考察组织学生进行城市公园的实地考察，观察和分析实际案例，将理论知识与实践相结合。

6.3 小组项目让学生分组进行城市公园规划与设计项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

七、课程作业7.1 课后阅读要求学生阅读相关论文、报道和参考书籍，加深对城市公园规划与设计的理解。

城市公园景观设计

精选课件
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二、城市公园的功能
1、游憩 2、生态 3、美化 4、防灾
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（一）综合公园规划
1、概念、位置及面积指标
综合性公园是城市公园绿地重要的组成部分。综合性公园一般是指规模较大，自然环境条件良好，休憩、活动及服务设施完备，为全市或区域范围内的居民服务的大型绿地。
服务设施：有餐厅、茶室、小卖部、公用电话、问讯、指示、厕所、垃圾箱等。
园务管理：内容有办公、职工宿舍、食堂、仓库、变电站、苗圃、温室等。
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4、功能分区及绿化设计
1) 入口区
直接关系到游人是否能方便安全地进入公园，影响到城市的交通秩序及景观，同时还对整个公园的结构、分区的形成以及活动设施的设置等都有一定的影响。
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2)建筑式布局。在用地范围内，用一系列的笼舍建筑组成动物展览区，自然绿化面积少。这种布局形势一般在小城市，动物品种数量不多情况下采用。
3)混合式布局。根据动物园不同地段的情况，分别采用自然式或建筑式布局形式，如北京动物园。
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2、绿化设计
动物园的绿化设计从总体上将要以创造适合于动物生活的环境为主要目的，仿造各种动物的自然生活环境，解决异地动物生态环境的创造与模拟，如可在狮虎山园内多植松树，熊猫展区多栽竹子等。
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2、植物园规划设计要求
1)确定建园的目的、性质、任务。
2)确定植物园的用地面积、分区及各部分的用地比例。一般展览区用地面积较大可占全园面积的40％~60 ％，苗圃级实验室区用地占25％~35％。

城市公园景观设计指导书

城市公园景观设计指导书一、城市公园景观设计要求：1、要符合公园的基本游憩、观赏和绿化的基本原则；2平面功能布置合理,各种环境景观丰富、实用；3景观布局与人流组织要分析透彻、表达完整；4合理的进行植物选择和配置；二、设计内容及设计过程指导1、公园入口集散区1.1设计内容：设置主要、次要及专用入口、入口的集散广场、入口建筑等。

1.2设计要求：公园的入口集散区是公园的主要出入口，起到群众出入、人流集中分散的作用,大多数都面向城市主干道.公园主、次要及专用入口的位置和宽度的确定，公园出入口与街道、公园入口景观的整体性设计对公园景观进行良好的引导和组织充分考虑交通工具停放与通行的方便，满足行人安全与便捷的交通要求。

1。

3设计技能：公园出入口位置的选择与处理，是公园总体设计中的一项主要工作.公园主要出入口的位置要求面对游人的主要来向，直接联系城市干道，要尽量减少外界交通的干扰，还应配合公园的游人容量和交通的需要设置游人集散广场;次要出入口主要为方便附近居民或为了公园某一个局部而设,也应有集散广场；专用出入口主要是为园务管理而设,在节假日有大量游人时才对群众敞开，专用出入口一般可不设集散广场。

1.4表现技能：根据总体设计的原则、公园类型和现状分析，确定不同类型的入口，着重表现入口区的景观小品,使游人在美感、空间感上有所突破。

2、休闲娱乐区2。

1设计内容：根据公园休闲娱乐区特点,位置布置合理,道路广场、公园建筑（展览馆、展览画廊、露天剧场、文娱室、阅览室、音乐厅、茶座、游廊、亭榭、花架）、植物配置等.2。

2设计要求：休闲娱乐区一般为园内游人数量最大的区域，常设置在理主入口较近的公园中心区域；此区为全园的中心，合理选择位置以便妥善组织交通；希望用地达到30m2/人.如区内游人密度大,要考虑设置足够的道路广场和服务设施；一般采用露天的形式，设置休闲娱乐区的景观小品（园林建筑、游廊、亭榭、花架、植物配置、假山水景等）；此区要有条件较好的绿地，要有空旷区域以供游人活动；2。

(整理)城市景观上课流程及评分标准

小组名称
小组成员
内容安排
内容详解
1
每组十分钟的ppt阐述
分组：调研
20分
2
每组十分钟的ppt阐述
分组：居住区景观方案草图
20分
3
集中讨论
完成方案遇到的困难，提出解决方案
10分
4
方案制作过程
创意方案
20分
5
方案的完成
每组20分钟的ppt阐述
完成方案的整体效果对方案介绍
20分
6
汇看成绩
所有老师的汇看平均成绩
1）规划实施对环境可能造成影响的分析、预测和评估。主要包括资源环境承载能力分析、不良环境影响的分析和预测以及与相关规划的环境协调ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析。（2）规划实施中所采取的预防或者减轻不良环境影响的对策和措施有效性的分析和评估；《城市景观》——真正以景观设计师的方式来完成的设计课程
)言之有理即可分，(3也衬托了学生这种行为的感人。为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，突出山村冬天天气严寒，．18 )言之有理即可分，(4侧面表现了孙老师对学生的爱。生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，这里用比喻的修辞手法，示例：．19孙老师用爱温暖着学生，或：(爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。冬天取暖的需要。学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个．20 )分，言之有理均可3每点分，)(6使寒冷的冬日充满暖意。而学生也用真挚的爱回报老师，福建泉州)分(26题。17—13阅读下文，完成)三(父子的母校韦如辉①父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起了舞。!那个美啊!那家伙，那个高啊!②父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊③儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远方。④父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。儿子不是不相信父亲的话，实在是儿子没见过?⑤儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗被父亲夸奖得如此美好的学校。!⑥父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子，我说的还能有假⑦儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室，那高楼，那梧桐树。柴草。⑧父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的⑨眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这个即将到来的寒冷冬天。⑩儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。!父亲夸，好儿子11○儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。12○?有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求，爸，带我去看一看你的母校，好吗13○?对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去14○!儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想15○第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就上路了。16○父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后一个“啊”字，诗人般抒发一17○串长音。儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而，儿子没有说，儿子怕父亲不高兴。怕父亲改变主意，怕父亲不带自己去他美丽的母校。18○风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感觉。19○但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似的爬来爬去。20○爸驮你一会儿。?父亲转过身来问，累吗21○然后把胸脯挺得树一样直。!儿子咬紧牙关说，不要22○临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。23○县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不起的人物，他的母校能在县城，24○他能在县城里读书，真是了不起。走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里跳动着数以万计个惊喜的细25○胞。儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳跃。26○?父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有27○儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。儿子心想，什么时候自己能28○!到那教室里读一天的书，哪怕是一天也就心满意足了!那家伙?父亲嘴里还在说，信不信29○从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母校有关。30○!后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学校，就是我的母校，那家伙31○再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。32○儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本就没有什么母校。父亲。里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。33○儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄满了泪水。?为什么又把体委大厦和体委操场指鹿为马呢?那么父亲为什么称自己在城里有母校呢34○期11年第2011选自《微型小说选刊》(]网|科|学:来源)[ )分(6．依次填写小说的主要故事情节。13→儿子明白了父亲其实没有“母校”→→)分(5段与小说的核心内容“父子的母校”看似无关，实则联系紧密，请说明理由。12-．⑧14○)分?(5为什么会产生这些情感?．儿子对父亲怀有怎样的情感15 )分(4合人物身份的，也有不符合的，试作分析。．下列有关“父亲”的语言描写，有符16那个美啊!”!那家伙，那个高啊!①“那个大啊②“那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。”?③“信不信那家伙!”句。第)符合(句。第)不符合( )分)(6写出两点(．小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。17三()分)(26父亲对儿子夸“母校”父亲带儿子去看“母校”儿子进了“母校”)分13.(6是父亲希望儿子读)分(2示例一：这部分的情节表现了父子贫苦、艰难的生活现状，)分(5．14 )分(3或“是父子对‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。(“母校”的原因之一分(2示例二：这部分的情节表现了儿子的孝顺、懂事，使下文儿子进“母校”等情节显得) )分(3真实可信。之情。)感激(之情。他以为父亲读过书，是个了不起的人。②感恩)羡慕(分)①敬佩(5．15 )未答出“感激、感恩”要点的，酌情扣分(他明白了是父亲的良苦用心成就了自己的人生。分(4．16)分(2符合)①③因为父亲是个农民，对虚拟的“母校”只能含糊其词。)( )分(2不符合)②因为父亲是个没文化的农民，说不出这么文绉绉的话来。(他对儿子的教育是通过虚拟的美好“母)分(1示例：①“父亲”是个教子有方的人，)分(6．17他深知有知识有文)分(1分)②“父亲”是个有眼光的人，(2校”，激发儿子的上进心。未答出“教子(分)③从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。(2化能改变人生的道理。)分2有方”要点的，扣龙岩分）（２３５题。1２——1三）阅读下面文章，完成（二、刷鞋匠的绝招曾颖公共汽车的门开了，一大群赶着上班的人和挑着担子背着包袱的外地小商贩蜂拥着挤上车来，投币声和刷卡声滴滴嗒嗒响成一片。毫无感情色彩的电子人机械地重复着：本车为无人售票车，请自觉刷卡或投币……该上的上完了，关车门。司机冲一个小个子乡下人喊：请自觉投币！小个子的乡下人理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了一眼司机，想说什么，但忍住了。从他衣服上闪闪发光的黑色油痕和他随身携带的板凳和木箱我们看得出，他是一个刷鞋匠。页3第在此课程中，我们要学会以真正大师创作的方式，姿态来完成环艺设计课程作品。引导同学们自主、自觉的产生对此课程的兴趣，正确的思维方法、热情积极的创作态度、科学严谨的分析手段、丰富的专业知识、团队的合作精神，都是完成这门课程的基础，也是我们所要考察的内容。希望大家能够愉快的完成此课程，并从中受益。

102144《景观设计》课程标准(已审核)

《景观设计》课程标准课程代码： 102144参考学时： 78学分： 4课程类型：专业课程2013年 1月修订一、适用专业《景观设计》适用于装潢艺术设计专业二、开课时间第 4 学期。

三、课程定位1、课程性质本课程是装潢艺术设计专业的专业课程。

《景观设计》是建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的一门专业课程，是高职装潢艺术设计专业的一门必修课程，是装潢艺术设计专业知识结构中的主干课程。

该课程重点是教授学生掌握必要的自然科学、人文艺术，把科学分析和艺术处理结合起来，同时注重社会、生态与艺术的三位一体。

所以，《景观设计》是培养合格的装潢艺术设计专业的创新型、应用型和技能型生产一线技术人才的核心专业课程之一。

2、教学任务《景观设计》是装潢艺术设计专业的核心专业课程之一。

通过本门课程的学习，使学生掌握景观设计原理和实践技能，能够从事景观设计职业岗位，并具备景观设计职业岗位的能力要求和核心技能，同时可以获得国家行业中级“景观设计师”职业资格。

在实践教学过程中，要求学生重视实践、实训、实习三个关键环节的学习，培养学生自主学习能力、动手能力、应用能力、协作能力和创新能力。

在本课程的实践教学内容中，针对性地选取与讲授软件和实际工作联系较为紧密的命题式项目进行详细分解及制作，重点培养学生的操作该软件进行创意性制作的能力，具备软件的使用能力、独立思考、解决问题以及自主创新的能力。

四、课程培养目标1、方法能力目标1）培养学生虚心、好学的品质；2）培养学生勤于思考、做事严谨的良好作风；3）培养学生良好的职业道德；4）培养学生注意身边事物的观察的行为；5）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累。

2、社会能力目标1）培养学生分析问题、解决问题的能力；2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；3）培养学生一丝不苟的作业精神；4）培养学生具备团队协作精神；5）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。

3、专业能力目标1）对景观设计的基本认识2）了解景观设计的缘起和变迁3）了解景观设计的学科简史4）景观设计的地位、作用和任务5）景观生态学6）环境心理学及其他相关学科领域7）掌握环境空间设计基础8）广义人居环境理论9）掌握景观设计的基本程序10）景观设计的主要类型11）掌握景观设计中的影响因素与设计原则12）掌握景观项目的营建实施程序13）景观设计所需基本知识、技能概要14）掌握外部环境要素15）掌握道路与节点16）掌握植物景观要素17）掌握水景要素18）掌握景观设施与小品19）掌握景观设计的过程与方法20）掌握景观设计的成果与表现21）掌握各种层次的景观规划设计22）了解现代景观设计的理论与实践五、课程衔接在课程设置上：在装潢艺术设计专业中，该课程为专业课程，前期课程有《计算机应用基础》、《图形图像处理》、《构成设计》、《三维建模与渲染》、《Auto CAD建筑施工平面图制作》、《室内设计原理》、《室内效果图表现》；《室外公共空间设计》为该课程的并行课程。

城市公园规划与设计课程教案

城市公园规划与设计课程教案一、教学目标1. 让学生了解城市公园的概念、功能和重要性。

2. 培养学生掌握城市公园规划与设计的基本原则和方法。

3. 使学生能够运用所学知识进行城市公园的实际案例分析。

二、教学内容1. 城市公园的概念与功能城市公园的定义城市公园的功能：休闲娱乐、生态保护、社会文化、教育宣传等2. 城市公园规划与设计的基本原则人与自然和谐共生原则功能与形式相结合原则历史文化保护与创新原则节地与可持续性原则3. 城市公园规划与设计的方法调研与分析：了解公园所在区域的地理、环境、社会经济等情况设计思路：确定公园的主题、功能区划分、景观组织等详细规划：制定公园的用地规划、绿化规划、设施布局等实施与评价：公园建设过程中的管理与效果评价三、教学方法1. 讲授法：讲解城市公园的概念、功能、规划与设计原则和方法。

2. 案例分析法：分析国内外城市公园的典型案例，引导学生思考和讨论。

3. 实地考察法：组织学生参观当地的城市公园，提高对公园规划与设计的感性认识。

4. 小组讨论法：分组进行公园规划与设计的实践作业，培养学生的合作与沟通能力。

四、教学准备1. 教材和参考资料：准备相关城市公园规划与设计的教材、论文和案例。

2. 实地考察场地：选择合适的城市公园作为实地考察的地点。

3. 投影仪和音响设备：用于展示案例和讲解。

五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况。

2. 作业完成情况：评估学生提交的公园规划与设计作业的质量。

4. 小组讨论与合作：评估学生在小组讨论中的合作与沟通能力。

六、教学安排1. 课时：共计32课时，包括16次课，每次2小时。

2. 课程结构：第1-4次课：城市公园的概念与功能、规划与设计原则第5-8次课：城市公园规划与设计的方法、案例分析第9-12次课：实地考察与实践、小组讨论与作业七、教学案例1. 纽约中央公园：分析其规划与设计背景、原则及对我国城市公园建设的启示。

2. 深圳莲花山公园：探讨其作为现代化城市公园的规划与设计特点。

公园设计教学大纲要求

公园设计教学大纲要求公园设计教学大纲要求公园设计是一门综合性较强的学科，涉及到建筑、景观、环境、生态等多个领域。

为了培养学生的综合素质和专业能力，公园设计教学大纲要求学生具备一定的理论知识和实践能力。

本文将从公园设计教学大纲的目标、内容和评价方式三个方面进行论述。

一、教学目标公园设计教学的目标是培养学生的创新思维和实践能力，使其具备以下几个方面的素质：1. 理论知识：学生应掌握公园设计的基本理论知识，包括景观设计原理、建筑设计原理、生态环境保护等方面的知识。

2. 实践能力：学生应具备公园设计的实践能力，包括调查研究、方案设计、施工管理等方面的能力。

3. 团队合作：学生应具备团队合作的能力，能够与其他专业人员进行有效的沟通和协作。

4. 创新思维：学生应培养创新思维，能够提出独特的设计理念和解决方案。

二、教学内容公园设计教学内容主要包括以下几个方面：1. 基础理论：包括景观设计原理、建筑设计原理、生态环境保护等基础理论知识的教学。

2. 设计方法：包括调查研究方法、方案设计方法、施工管理方法等设计实践方法的教学。

3. 设计案例分析：通过对经典的公园设计案例进行分析，使学生了解到不同设计理念和解决方案的优劣。

4. 实践项目：通过实践项目的开展，让学生亲身参与到公园设计的实践中，提高他们的实践能力和团队合作能力。

三、评价方式公园设计教学的评价方式应综合考察学生的理论知识和实践能力。

评价方式主要包括以下几个方面：1. 课堂表现：包括学生在课堂上的发言、思考和讨论等，以及对教师提出问题的回答能力。

2. 作业和报告：包括学生的课后作业和设计报告，评价学生对理论知识的掌握和应用能力。

3. 实践项目成果：评价学生在实践项目中的表现和成果，包括设计方案的创新性、实施方案的可行性等。

4. 考试和答辩：通过考试和答辩的方式，综合考察学生的理论知识和实践能力。

总之，公园设计教学大纲要求学生具备一定的理论知识和实践能力，培养其创新思维和团队合作能力。