大象版六年级科学下册教学设计 我们心目中的绿色社区教案
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六年级下册科学教案王莉霞城关十三小2016.2第一元人祖先的足迹第 1 、向人的祖先“提”学目：1、培养学生大胆猜想的。
2、学生能根据已有的知和人祖先的生活性行猜想。
3、培养学生真听取他人意，极开展价的。
学重点：培养学生大胆猜想的。
学点：学生能根据已有的知和人祖先的生活性行猜想。
学准：关于人起源的相关件料学程：一、入。
教提：“你是从哪里来的？你的爸爸又是从哪里来的？那你的奶奶呢？⋯⋯”学生一，激学的趣。
教引学生初步了解什么是猜想。
二、活探究。
1、学生提出自己感趣的，将他存入“ 行”。
教巡指。
2、小活。
（1）学生分小整理和所提出的，并从中一两个既感趣又有能力研究的行研究。
教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流。
1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2、师生评议 .第 2 课时《追寻人类祖先的足迹》学习目标：1、学生学会制定研究计划。
2、培养学生自主研究、合作研究的意识和能力。
3、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
4、培养学生的交流能力。
学习重点：1、学生学会制定研究计划。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
学习难点：1、学生学会制定研究计划。
2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。
学习准备：研究计划表、教师搜集相关知识并制成资料卡课件。
学习过程：一、入。
教合学生上一的猜想入：我的猜想与事相符？就需要我开展研究行。
板：《追人祖先的足迹》。
二、划与。
1、学生分商，制定研究划并填写好“研究划表”。
研究主研究目的分工研究研究方法研究步活要求2、集体交流，修改完善我的研究划。
教研究程中的注意事：重点是安全。
三、事与据（外探究）。
1、教引学生了解搜集据的方法与途径。
（采、上网、籍⋯⋯）2、学生根据研究划开展科学探究活，搜集关于人祖先生活的料并制成料卡。
教指部分学生开展探究。
3、学生写好日记。
第 3 课时《探寻人类祖先的奥秘》学习目标：1、学生能通过搜集资料探究人类祖先的奥秘。
《我们心目中的绿色社区》说课课件
2004年6月5日，国家环保总局在北京举办了
全国绿色社区创建活动，并首次颁布了全国统 一的绿色社区标志。 设计意图：通过介绍绿色社区的创建，创设问 题情景，自然引出问题，激发学生探究的欲望。
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（二）质疑猜测，引发概念
什么是绿色社区？并提出问题绿 色社区的建设标准是什么？激发 学生的学习兴趣和探究欲望，使 学生在轻松愉快的气氛中被老师 带入了新课的教学内容《我们心 目中的绿色社区》。
设计意图：激发学生的学习积极性。
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板书设计
我们心目中的绿色社区
环保：绿化，垃圾，污水，节水，节能……
文明：行为，习惯……
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教学反思
第一，较好的利用了师生双方互动合作讨论方式。 分类活动如果是由个人来完成，确实有难度，在互动合作讨 论过程中，各种不同认识的交流和争论，激发学生思维的火 花，使学习过程在交锋中取长补短，互相矫正。这样的讨论 能使每个同学都积极参与，交流中解决了很多难题，提高了 课堂效率，而且讨论结果的正确率非常高。 第二，教师的有效提问与参与促进了互动学习。 教师在提问时，注意每一个提问的有效性，提问的阶梯性， 指导学生沿着正确的讨论方向一步步独立的、顺利的完成任 务；参与讨论过程中，除了帮助解决一些难题，提供给学生 解决问题的必要知识补充，还把一些思路、方法教给学生， 取得了很好的教学效果。
六年级第二单元第一节
汝南县张楼镇王沟小学
说课提纲
一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法 五、说学法 六、说实验过程 七、说板书设计
八、说实验效果
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（一）、设计理念
我们心目中的绿色社区-大象2001版六年级科学下册教案
我们心目中的绿色社区导语如今，全球气候变化、生态环境破坏、资源日益枯竭等问题已受到全球各界关注。
绿色环保已成为一个大趋势，建设绿色社区也成为社会发展的必然选择。
让我们来探讨一下，什么是绿色社区，以及如何在我们身边建设起绿色社区，共创美好生活。
一、绿色社区的概念绿色社区是指在人们生活的地方，自然环境得到有效保护和合理利用，生活方式、生产方式和消费方式达到环保、低碳、可持续的一种社区形态。
在这样的社区中，人们可以享受高品质的生活，同时也不会对自然环境造成损害。
二、如何建设绿色社区1. 低碳出行一个绿色社区的重要标志就是低碳出行。
当今社会，自驾、公交、地铁、骑行等等出行方式都已成为人们日常生活的一部分。
我们应该鼓励广大市民尽可能采用低碳出行方式，同时鼓励企业减少车辆使用率，采用更加环保的交通方式。
2. 低耗能建筑绿色社区的住宅要求房屋采用低耗能的建筑材料，如采用保温材料进行隔热处理，为房屋室内温度提供调节，并减少暖气的使用。
同时，有条件的地方可以采用太阳能、风能等清洁能源，缓解能源紧张的压力。
3. 废物减量、分类处理废物减量和分类处理是绿色社区建设的一个重要内容。
在我们的生活中，随处可见的是各种垃圾，如何减少废物的产生，将垃圾分类处理等等方面都有很大的提升空间。
在家庭生活中，每个人可以将垃圾分类，减轻环境污染的压力。
在企业生产中，也可以采取废物减量和分类处理的措施，为绿色社区建设做出自己应有的贡献。
4. 生态种植生态种植也是绿色社区建设的一个重要环节。
在城市化快速发展的今天，大规模的建筑和道路，占去了很多空地，使得自然环境受到了很大的破坏。
我们可以将空余的空地进行生态种植，增加环境、吸收废气，改善生态环境。
三、小结绿色社区的建设是当今社会发展的必然趋势。
作为每个人的责任，我们应该加强环保意识，积极参与到绿色社区建设中，让我们的城市变得更加美好，生活变得更加舒适，环境变得更加健康。
四、参考文献无。
小学六年级科学下册2.1《我们心目中的绿色社区》名师教案大象版
小学六年级科学下册2.1《我们心目中的绿色社区》名师教案大象版⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
第 1 课时我们心目中的绿色社区
教课目标：
1、学生认识什么是“绿色社区”及谈论标准。
2、培育学生的猜想能力。
3、培育学生保护环境的意识和习惯。
教课要点：
1、培育学生的猜想能力。
2、培育学生保护环境的意识和习惯。
教课难点：
1、指引学生对创立绿色社区或许生态村睁开谈论，确立检查研究的内容。
教课准备：采集绿色社区的相关资料和课件。
一、情境导入。
指导学生观看国家创立绿色社区的相关录像与图片，认识绿色社区的标记，理解绿色社
区的含义，认识国家建立绿色的主旨与要求，调动学生的研究兴趣。
二、活动研究。
1、学生说一说对绿色社区的理解。
教师指引学生依据自己的已有经验和观察图文资料的感觉，谈论自己对绿色社区的理解
与认识。
学生交流，师生评论小结。
2、学生对绿色社区的谈论标准提出勇敢的猜想，思虑绿色社区、生态村的谈论标准包
括哪些要素。
学生分组交流，教师参加。
3、学生拟定自己心目中的绿色社区的谈论标准并睁开交流。
4、学生阅读相关资料，完美谈论标准。
教师展现准备的课件资料，帮助学生加深印象。
三、拓展延长。
1、学生思虑：建设绿色社区我们能够做些什么？
2、学生交流评论，教师小结。
（提示：注意联合当地和学生实质）
四、作业。
完成“课堂作业”。
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《我们的绿色社区建议核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版200
《我们的绿色社区建议》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将了解什么是绿色社区，明白为什么要建设绿色社区，掌握建设绿色社区的具体方法和意义。
导学内容：一、什么是绿色社区？1. 绿色社区是指在城市建设中，通过科学规划和环保措施，利用绿色植被、节能设备等手段，减少对环境的污染，提高居民的生活品质的社区。
2. 绿色社区注重生态平衡，推崇低碳生活，倡导勤俭资源，减少废物排放。
二、为什么要建设绿色社区？1. 珍爱环境：建设绿色社区可以减少对环境的破坏，珍爱生态系统，减少污染物排放。
2. 提高居民生活质量：绿色社区有更多的绿化空间和休闲设施，可以改善空气质量，提高居民的生活品质。
3. 勤俭能源资源：绿色社区采用节能设备和技术，可以减少能源消耗，提高能源利用效率。
三、如何建设绿色社区？1. 加强绿化：在社区内增加绿地和植被，提高空气质量，减少热岛效应。
2. 推广节能设备：在社区内推广LED照明、太阳能热水器等节能设备，减少能源消耗。
3. 垃圾分类处理：建立垃圾分类系统，减少废物排放，提高资源回收利用率。
4. 倡导低碳出行：鼓励居民步行、骑车等低碳出行方式，减少汽车尾气排放。
导学活动：1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论他们所在社区的绿化情况和节能设备的应用情况，找出存在的问题并提出改进建议。
2. 观看视频：播放相关建设绿色社区的视频，让学生了解实际案例，激发他们的兴趣和参与认识。
3. 设计绿色社区：让学生结合所学知识，设计一个理想的绿色社区，包括绿化设计、节能设备应用、垃圾处理等方面。
导学总结：通过本节课的进修，我们了解到绿色社区是一种利用科学手段珍爱环境、提高生活质量的社区建设方式，建设绿色社区有利于珍爱环境、提高居民生活品质、勤俭能源资源。
希望同砚们能积极参与到绿色社区建设中，共同打造一个更美好的故里。
大象版-科学-六年级下册-六年级下册科学2.4我们的绿色社区建议 学案
科学-六年级下册-打印版
我们的绿色社区建议
【学习目标】
1．会撰写调查研究报告。
2．能运用自己擅长的方式，展示、交流、分享研究成果。
3．能正确评价自己与他人的研究成果，虚心接受他人建议。
4．树立社区服务意识，参与社区宣传活动。
【学习重难点】
共享调查研究成果，展示社区建设规划。
【学习过程】
（一）自主思考
通过本单元的学习，你对我们的社区有哪些新的认识？你对建设绿色社区有什么建议？
（二）小组讨论
1．用你们喜欢的方式整理小组的调查成果，并进行展示。
提示：如手抄报、照片、调查报告等等。
2．评价自己与他人的研究成果，并从中吸收他人建议。
3．假如你们就是“绿色社区规划师”，你们会怎么做呢？请分析调查结果，提出自己的设想或规划。
（三）课堂小结
1．说说你本节课你的收获。
2．修改并完善你们的研究成果，办一期我们的绿色社区创建宣传橱窗。
大象版小学六年级科学下册教案我们的绿色社区建议
我们的绿色社区建议【教学目标】1．会撰写调查研究报告。
2．能运用自己擅长的方式，展示、交流、分享研究成果。
3．能正确评价自己与他人的研究成果，虚心接受他人建议。
4．树立社区服务意识，参与社区宣传活动。
【教学重难点】共享调查研究成果，展示社区建设规划。
【教学过程】（一）回顾与反思：1．各组对自己的调查过程和得出的结论反思一下，看看还有没有不完善的地方。
2．对照以前心目中的绿色社区评价指标，看看自己的认识有哪些进步。
3．根据调查中遇到的新情况，对绿色社区评价指标提出修订意见。
4．有兴趣的同学还可以根据实际情况制定绿色社区星级评定标准。
（二）撰写调查报告：指导学生撰写调查报告，提出社区建设建议。
学生按照调查研究报告的写作规范要求，撰写、修改调查报告。
在学生讨论、写作过程中，引导学生争当绿色社区规划师，针对调查中社区的实际情况，思考社区存在的差距与不足，提出自己的绿色社区建设建议，规划社区建设的美好蓝图。
假如有好的建议，还可以向制定相关标准的部门提出。
（三）展示与交流：各组做好各项交流活动的准备工作，采用展板、宣传简报、手抄报、演示文稿、图片展等方式加以表达。
学生在交流中要能正确评价自己与他人的研究成果，学会认真倾听他人的发言，虚心接受他人的意见和建议。
【教学反思】通过本节课的交流与总结，学生对于调查研究活动的方法及步骤有了更深入的认识，树立了社区服务意识，愿意积极参与社区宣传活动。
如果有条件，教师可以根据学校课时安排安排一次拓展活动，进入社区开展一次创建绿色社区宣传活动，向居民宣传创建绿色社区的意义，树立节约资源的意识，倡导绿色生活方式。
引导学生制订一份可行宣传计划，制作展板，并付诸实施。
也可以成立红领巾绿色社区宣传队，定期在学校和社区宣传栏内传播环境信息，普及环境科学知识。
或者以世界环境日等环保节日为契机，做一场以创建绿色社区为主题的演出活动。
或者向社区的全体居民写一封“创建绿色社区倡议书”，制定绿色社区居民环保公约。
《我们心目中的绿色社区导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《我们心目中的绿色社区》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解绿色社区的概念及意义；2. 掌握建设绿色社区的关键要素和方法；3. 培养保护环境意识和实践能力；4. 提高学生的合作与创新能力。
二、学习内容：1. 什么是绿色社区？2. 如何建设绿色社区？3. 如何参与绿色社区建设？三、学习过程：1. 导入环节（5分钟）：通过观看一个关于绿色社区的短视频，引导学生畅想自己心目中的绿色社区是什么样的，为什么我们需要建设绿色社区。
2. 学习活动（30分钟）：（1）什么是绿色社区？讲解绿色社区的定义，即指在城市开发中，通过节约资源、保护环境、促进经济和社会发展的可持续发展方式。
（2）如何建设绿色社区？a. 提倡绿色出行：鼓励步行、骑行、搭乘公共交通工具，减少汽车使用，降低尾气排放。
b. 推行垃圾分类：建立垃圾分类体系，减少垃圾污染，实现资源再利用。
c. 绿化环境：加大绿化力度，建设绿色植被覆盖，改善空气质量。
d. 节约能源：提倡节约用水、用电，推广绿色能源，减少对传统能源的依赖。
e. 建设绿色建筑：采用环保材料，提高建筑能效，减少建筑对环境的影响。
（3）如何参与绿色社区建设？组织学生进行小组讨论，共同设计一个绿色社区建设方案，包括绿化、垃圾分类、节能减排等方面的措施，并展示给全班同学。
3. 总结归纳（10分钟）：让学生结合课上学习内容，总结绿色社区建设的重要性和必要性，激发他们保护环境、建设美好家园的热情。
四、作业布置：要求学生撰写《我们心目中的绿色社区》小议，发表自己对绿色社区的理解和建设方案，并鼓励他们主动行动，积极参与当地绿色社区建设活动。
五、拓展延伸：组织学生走进社区，实地感受当地的环境现状，开展环境保护宣传活动，亲身体验绿色生活的魅力。
通过参与社区志愿活动，增强学生的社会责任感和环保意识。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生不仅了解了绿色社区的概念和建设方法，更培养了他们的环保意识和实践能力，希望能激发他们对环保事业的热情，积极参与并推动绿色社区建设的进程。
《我们心目中的绿色社区导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《我们心目中的绿色社区》导学案一、导入1.1 活动目标通过本次导学活动，让学生了解绿色社区的观点，培养学生的环保认识，激发学生对建设绿色社区的积极性。
1.2 活动内容本次导学活动将通过讨论、小组合作等方式，引导学生认识绿色社区的观点，探讨如何建设绿色社区，培养学生的环保认识。
1.3 活动准备准备PPT、图片、视频等多媒体资料，以及有关绿色社区建设的案例和资料。
二、活动过程2.1 活动引导1）起首，通过展示图片和视频，引导学生了解绿色社区的观点，让学生对绿色社区有一个直观的认识。
2）然后，提出问题：你心目中的绿色社区是什么样子的？学生展开讨论，分享自己对绿色社区的理解和等候。
2.2 活动设计1）组织学生分组讨论，探讨如何建设绿色社区，从绿色建筑、垃圾分类、节能减排等方面展开讨论。
2）让学生通过小组合作，设计自己心目中的绿色社区，包括建筑设计、绿化规划、环保设施等。
2.3 活动实施1）学生展示小组设计的绿色社区方案，分享设计理念和实施步骤。
2）教师引导学生分析各组设计方案的优缺点，讨论如何更好地建设绿色社区。
2.4 活动总结通过本次活动，让学生了解绿色社区的重要性，培养学生的环保认识，激发学生对建设绿色社区的热情。
三、活动延伸3.1 课外拓展鼓励学生参与环保志愿活动，积极参与社区环保建设，实践环保理念。
3.2 学科融合将绿色社区建设与地理、生态学等学科知识结合起来，拓展学生的知识面。
3.3 家校合作邀请家长参与绿色社区建设活动，共同关注环保问题，共同尽力建设绿色社区。
四、活动评判4.1 学生表现本次活动中，学生积极参与讨论，展示出对环保问题的关注和热情，表现出良好的团队合作精神。
4.2 效果评估通过学生的讨论和设计方案，可以看出学生对绿色社区的理解和认识有了提升，培养了学生的环保认识和责任感。
五、活动反思本次活动中，学生表现积极，但也有部分学生对绿色社区的观点理解不够深入，需要进一步加强相关知识的进修和宣传。
最新大象版科学六年级下册教案
最新⼤象版科学六年级下册教案⼤象版科学六年级下册教案⼀、教材分析：六年级《科学》下册共由“⼈类祖先的⾜迹”、“绿⾊社区调查”、“养好⼩⾦鱼”和“⾬具的改进”四个单元组成,分别涉及新课程标准的⽣命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究,使学⽣获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能⼒。
⼆、指导思想：充分挖掘课程资源,和孩⼦们⼀起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学⽣开展真正有深度的科学探究活动。
培养学⽣学科学,爱科学,⽤科学的兴趣；培养学⽣发现问题、探究问题、解决问题的能⼒；培养学⽣掌握正确的科学探究⽅法,养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有⽂化、有纪律的⼈才,实施素质教育及创新教育,提⾼学⽣的科学⽂化素质。
三、教学⽬标：（⼀）科学探究1、培养学⽣科学的思维⽅法,努⼒发展学⽣解决问题的能⼒,使学⽣们在⽇常⽣活中亲近科学、运⽤科学,把科学转化为对⾃⼰⽇常⽣活的指导,逐渐养成科学的⾏为习惯和⽣活习惯。
2、了解科学探究的过程和⽅法,让学⽣亲⾝经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才⼲,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学⽣学习运⽤假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能⼒、采集数据,并对实验结果做出⾃⼰的解释,学习建⽴解释模型,以验证⾃⼰的假设。
4、培养学⽣利⽤书籍、⽹络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能⼒。
（⼆）情感态度与价值观1、保持和发展学⽣对周围世界的好奇⼼与求知欲,形成⼤胆细⼼、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学⽣亲近⾃然、欣赏⾃然、珍爱⽣命的意识,积极参与资源和环境的保护,关⼼现代科技的发展,使学⽣形成⼈与⾃然和谐相处的意识。
3、培养学⽣的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他⼈意见,合理的表达⾃⼰的见解。
（三）科学知识1、注重学到的知识学以致⽤,并强调应⽤于⽇常⽣活。
我们心目中的绿色社区-大象2001版六年级科学下册教案
我们心目中的绿色社区-大象2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.通过学习本单元，让学生了解什么是绿色社区及其特点，以及在绿色社区中我们应该如何做到环保；2.提高学生的环保意识，培养学生的环保行为；3.增强学生的合作意识和团队意识。
二、教学重点与难点重点1.了解什么是绿色社区及其特点；2.学习如何在绿色社区中实现环保；3.学生的合作能力。
难点1.如何启发学生自己提出在绿色社区中实现环保的方法和行动；2.如何引导学生体验合作学习的过程。
三、教学过程1.导入（5分钟）1.引导学生回忆上节课学习的内容，并与本节课的主题进行关联；2.采用PPT等多媒体方式，播放有关绿色社区的图片或视频。
2.概念讲解（10分钟）1.绿色社区的定义：指那些可以高效地利用资源，降低负面环境影响，并且能够提高居民生活质量的社区；2.绿色社区的特点：生态、环保、低碳、节能、可持续；3.学习绿色社区的意义。
3.活动设计（30分钟）1.将全班学生随机分为若干组，每组派出一名代表，从班级所在地开始进行“绿色社区之旅”，寻找与绿色社区有关的地点或活动；2.每个小组需在规定时间内寻找至少2个与绿色社区有关的地点或活动，比如垃圾分类箱、绿色植物、环保公告牌等；3.随后，让代表分别汇报小组所发现的绿色社区元素，并引导学生分析这些元素具有怎样的环保价值。
4.小结总结（10分钟）1.给学生讲述在环保活动中应该注意的事项，如垃圾分类，环保公告、节约能源等等；2.引导学生总结本节课的学习和收获。
四、教学评价1.反思学生的作业：编写一份小报告，总结本节课学习的重点和难点；2.合作能力：学生在小组内完成任务时可获得分数，能激发学生的团队意识；3.多方面综合评价：考虑学生在本课程中的环保行为，评价他们对环保的贡献及环保意识。
以上就是本节课程计划的详细内容，希望能够对老师们有所帮助，谢谢！。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
（一）知识目标
通过探究，使学生理解绿色社区的定义，知道绿色社区的评价标准。
（二）能力目标
能在教师的启发下，针对绿色社区的建设的有关问题，提出相对合理的猜想与假设，并能通过自己查找资料来完善猜想与假设。
（三）情感目标
了解创建绿色社区的重要性，提高学生的环保意识，增进学生创建绿色社区的责任感。
教学过程：
Hale Waihona Puke 老师：同学们大家好，我们今天开始上第二单元绿色社区调查的第一课我们心目中的绿色社区。我相信，同学们上课之前都已经预习过了吧。那，同学们知道绿色社区是什么意思吗？你们对此有多少了解呢？
同学：
绿色社区一定要有一定的绿地作保障。每个家庭都有建设绿色社区的责任。
老师：
国家每年都认定一些生态市、生态县、各级政府也评选出一些绿色社区、生态村等。你们知道绿色社区、生态村的评价标准码？请各位同学说一说自己心目中的绿色社区、生态村的形象。
同学：
应该有足够的绿化面积。
居民都使用环保电器。
社区应该是节水、节能的模范。
空气质量要好。
老师：
同学们回答的都很好，为了更好的回答这个问题，同学们为什么不进行一个系统的整理，完成一些问题银行存折呢？同学们将自己对绿色社区的看法，以及对绿色社区不理解的地方进行一个整理，然后利用各种途径对自己的疑惑进行解答，看看你们的答案是否正确，是否能够解释自己遇到的难题。
教学重难点：
引导学生对创建绿色社区或者生态村展开讨论，关注所在社区有可持续发展，确定调查研究的内容。
教学准备：
教学准备的完成将由老师和同学共同解决。
老师
老师要提前收集一些关于绿色社区建设的政策，各个地方在绿色社区建设这方面有巨大或者特别成就的案例。
学生
在上此节课之前，要提前预习，对绿色社区要有一个大概的了解，通过自己的能力来解决课程内的一些问题，并在上课时与老师的讲解相互印证。
教学总结：
1、本课内容离农村孩子的生活实际比较远，而且平时对周围的生活环境也不太注意观察，所以对对绿色社区概念是很模糊的，这是教学的一个难点。
2、区”一词对于农村的学生来说十分陌生，他们不知道社区一词的含意是什么，更别说绿色社区了，听都没听说过。针对这种情况，我利用多媒体教室搜集了社区的相关资料和视频，让学生通过视频了解到绿色社区的标准，看到社区里有花、有草、有小树；大人们在健身娱乐场地悠闲地看着书、打着太极、跳着舞，小孩们在草坪里追逐嬉戏，看到在社区里生活的居民使用着新型能源，有专门的环境管理体系，居民们十分惬意的生活在绿色社区里。学生对绿色社区有了感性认识后，再去实地调查我们生活的环境，学生就能 够对比找出差距。真是不比不知道一比吓一跳，我们生活的环境与绿色社区的标准差距十分遥远，村民们的环保意识低下，浪费能源十分严重，随口脏话连篇，不讲卫生等陋习无数，让学生们感到相当震惊，同时对自己的言行也作了检查，当堂就有好多学生争取要去做环保义务宣传员，希望大家行动起来，群策群力把我们的家乡建设得更加美好、和谐！