学前班拼音公开课教案
关于学前班拼音教案3篇
关于学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1学习目标：一.知识与技能1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，依据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中运用。
二.过程与方法1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
三.情感立场与价值观1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
3、能够看图说话，依据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在肯定的语境中运用。
学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
学习难点：使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,同学能区分iu和ui，留意ou和o的发音和口形。
学习时间：2课时第一课时学习过程：(一)复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样改变的，轻重又该怎样?3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
)(二)引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
(三)学习复韵母ao ou iu。
1、学习复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标识)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
学前班拼音教案
学前班拼音教案学前班拼音教案「篇一」课时目标：1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
学习过程：（一）复习巩固。
1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？2、对比读：a――ai e――ei u――ui，说说有什么不同？3、认读带调的复韵母ai ei ui。
（二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。
1、出示：k―āi→kāi g―ěi→gěi h―uí→huí说说声母和韵母各是什么？（三）在四线格中书写音节。
（四）游戏。
“找朋友”。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节。
（六）拼读儿歌。
1、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？2、课后能够背诵儿歌。
10 ao ou iu学习目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
二．过程与方法1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
三．情感态度与价值观1、巩固复习ao ou iu及其四声。
2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。
学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
学前班拼音教案「篇二」教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
学前班拼音教案5篇
学前班拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf和dtnl的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写声母bpmf和dtnl的能力。
3. 帮助学生理解声母与韵母的结合，能拼读简单词语。
三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf和dtnl的发音区别，以及声母与韵母的结合。
教学重点：声母bpmf和dtnl的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、磁性字母、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性字母展示有趣的拼音组合，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母bpmf的发音方法，通过示范和互动，让学生模仿并练习。
（2）讲解声母dtnl的发音方法，同样进行示范和互动。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在拼音卡片上找出bpmf和dtnl，并正确拼读。
（2）学生互相检查，加强巩固。
4. 写字教学（10分钟）（1）教师示范书写bpmf和dtnl，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师练习书写。
5. 拼音游戏（10分钟）通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识。
教师针对学生表现进行评价，鼓励优秀学生，对有困难的学生给予指导。
六、板书设计1. 板书课题：学前班拼音教案——bpmf和dtnl2. 板书内容：（1）bpmf的发音方法（2）dtnl的发音方法（3）bpmf和dtnl的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf和dtnl各5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）bā bā、mā mā、dà mǐ、tǔ dì、lán tiān。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，关注学生掌握情况，对教学方法进行反思，不断优化教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的拼音现象，进行自主学习和探索。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
学前班拼音教案4篇
学前班拼音教案4篇学前班拼音教案篇1知识与目标：1、学会复韵母“ei” 能认清形，读准音。
2、学会“ei”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：板书：10．ei、二、看图学习复韵母ei的音形（一）学习复韵母“ei”的音形1．学习“ei”的音（1）出示“ei”图：“ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。
“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。
）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（二）总结复韵母的发音方法（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。
三、学习复韵母“ei”的四声1．读“ei”3个复韵母2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ei”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。
板书出示标调小儿歌：6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
学前班拼音教案(14篇)
学前班拼音教案（14篇）学前班拼音教案篇1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。
要学英雄语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、熟悉声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的其次声和第三声。
课前预备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在教师的指导下学读四声。
教学过程：(一)谈话揭题。
小朋友，从今日起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮忙我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗?大家肯定要专心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生仿照发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
掩盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的外形像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头局部离。
用儿歌帮忙记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aa a 。
”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。
学前班拼音教案三篇范例
学前班拼音教案一 b p m f教学目标：1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会b p与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。
读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。
)(三)教学声母b。
1、看投影说话，引出b ：图上画了谁在干什么?学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。
板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
学前班拼音教案(精选5篇
学前班拼音教案(精选5篇一、教学内容本教案以学前班语文教材第四章《有趣的拼音》为主要教学内容，详细内容包括拼音的基本概念、声母、韵母、声调的识别和拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音的基本概念，理解拼音在汉字学习中的重要性。
2. 使学生能够准确识别和书写声母、韵母，正确拼读词语。
3. 培养学生的语感和发音准确性，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别和运用，以及拼音的拼读。
教学重点：声母、韵母的识别和书写，以及词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察图片中的动物，并说出动物的名称。
接着，教师挑选几个学生示范用拼音读出动物名称，激发学生对拼音的兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）教师向学生介绍拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等，并通过拼音卡片进行示例。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，教师进行讲解，让学生了解拼音的拼读方法，并指导学生进行声母、韵母的书写练习。
4. 随堂练习（15分钟）教师给出一些词语，让学生进行拼音拼读练习，并对学生的发音进行纠正和指导。
5. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行游戏，提高学生的拼音识别和拼读能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课的重点内容，如声母、韵母、声调等。
2. 根据教学内容，画出相应的卡通形象，增强视觉效果。
七、作业设计答案：bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
答案：lán tiān、bái yún、cǎo dì、dà shù、xiǎo niǎo。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多用拼音，提高拼音应用能力。
学前班拼音教案(优秀7篇)
学前班拼音教案（优秀7篇）学前班拼音教案篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。
③教师范读b 和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有什么人？他在干什么？②教师范读三次④教师小结发音方法。
读m这个音的时候，要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
学前班拼音教案完整篇
一、教案名称：学前班拼音教案第一节——声母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握16个声母的发音要领。
2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。
3. 引导学生运用声母拼读词语，增强学习兴趣。
教学重点：1. 16个声母的发音要领。
2. 声母与韵母的拼读。
教学难点：1. 部分声母的易混发音。
2. 声母与韵母的准确拼读。
教学准备：1. 声母卡片。
2. 拼音读物。
教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的韵母，如、ei、ui等，通过朗读词语，让学生熟悉韵母的发音。
2. 声母认识（5分钟）：介绍16个声母的发音要领，如b、p、m、f等，通过示例词语，让学生感受声母的发音。
3. 声母拼读练习（5分钟）：将声母与韵母组合，让学生进行拼读练习，如ba、pa、ma等，引导学生正确发音。
4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行声母接龙游戏，增强学生对声母的认识和记忆。
二、教案名称：学前班拼音教案第二节——韵母认识教学目标：1. 让学生认识并掌握24个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确发音，准确拼读词语。
3. 引导学生运用韵母拼读词语，增强学习兴趣。
教学重点：1. 24个韵母的发音要领。
2. 韵母与声母的拼读。
教学难点：1. 部分韵母的易混发音。
2. 韵母与声母的准确拼读。
教学准备：1. 韵母卡片。
2. 拼音读物。
教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领学生复习已学的声母，如b、p、m、f等，通过朗读词语，让学生熟悉声母的发音。
2. 韵母认识（5分钟）：介绍24个韵母的发音要领，如a、o、e、i等，通过示例词语，让学生感受韵母的发音。
3. 韵母拼读练习（5分钟）：将韵母与声母组合，让学生进行拼读练习，如ba、po、me等，引导学生正确发音。
4. 游戏巩固（5分钟）：组织学生进行韵母接龙游戏，增强学生对韵母的认识和记忆。
三、教案名称：学前班拼音教案第三节——声韵母组合教学目标：1. 让学生掌握声母与韵母的组合发音。
学前班拼音教案(5篇)
学前班拼音教案（5篇）教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
熟悉四声，娴熟把握单韵母的四声读法。
教学预备：六个单韵母拼音卡片（有图、无图各一套）加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：1、导入:小朋友们你们好，教师今日给你们带来了几位新朋友。
你们想不想熟悉它们啊？那我们现在就请出它们吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来熟悉它们一下吧！（1）、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
教师范读，（2）、领读：教师可以带着幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置嬉戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最终面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按挨次精确的读出单韵母。
留意幼儿的发音。
（3）、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观看图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴a a a。
嘴巴圆圆o o o等。
（4）、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
（嬉戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，教师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
）2、书写标准：（1）、小朋友是不是都有家啊？每天放学后都要回家是不是啊？我们的拼音字宝宝也有家。
下面我们就来熟悉一下拼音宝宝的家吧！（出示四线三格）拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”（2）、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，留意书写笔顺。
（3）、留意i、v 的书写挨次。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
（4）、请小朋友在自己的描红本上写一写（从大到小，每个韵母书写一次）3、好玩的声调：（1）、今日教师要和小朋友共享一个小故事。
故事的名字叫《我们去寻宝》。
有一天一位老爷爷告知我说在山的那边有几顶奇妙的小帽子，所以教师打算带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线走（出示图片：两座山后有闪闪发光的珍宝。
学前班拼音教案3篇
学前班拼音教案3篇学前班拼音教案篇1教学目标：1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。
2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
3、学会g与单韵母e、u相拼。
4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点：学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
教学难点：1、学会g与单韵母e、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备：拼音卡片、图片教学过程：一、谈话导入。
（1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”（2）老师：啊，我们到了。
瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。
（1）请同学们读一读单韵母。
（2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有６个）哪6个？（a、o、e、i、u、u）（3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。
（读代调的单韵母）（４）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读）（５）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。
今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！三、教学声母g。
1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信）老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。
3、练习。
（１）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。
（２）认识相应的汉字“哥、个、姑。
拼音教案学前班教案通用7篇
拼音教案学前班教案通用7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前班拼音教案【优秀10篇】
学前班拼音教案【优秀10篇】学前班拼音教案篇一情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
认知目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
能力目标：能运用所学知识。
读准ao ou iu三个韵母的音和形。
教学过程1、导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？2、先摸一摸，再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。
3、出示情境图，问这画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？学生练习说话：这是冬天，天气很冷。
地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
有2个在海里冬泳，他们真勇敢，岸上的小朋友为他们喊：“加油！”海鸥在空中飞翔。
4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫。
一、学习三个复韵母ao ou iu1、仔细观察：ao ou iu：看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的？再想想它们是怎么发音的？2、先来读准ao 的音：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声？把棉袄的袄读的轻短一点。
就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读，读对了请他做小老师带领大家读。
(1)ao 是有哪两个单韵母组成的？读时要注意什么？（2）学生练习读。
（3）说说ao 的声调该怎么标？练习读ao的四声。
3、读准ou的音：刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的？指名说后读，读对带领大家读。
（1）学生练习读复韵母的音。
（2）练习读它的四声。
4、练习读iu的音。
（1）游泳的“游”是第二声，那么iu怎么读呢？（在图上相应位置贴出iu），指名读，带领大家读。
(2)iu的声调该怎么标？（3）练习读四声。
5、书写ao ou iu（1）引导观察书上的四线格，说说写ao ou iu要注意什么？（2）请学生先上台书写，再评价。
（3）描红。
二、巩固练习1、抽读卡片ao ou iu。
2、听音找朋友。
学前班拼音教案三篇
学前班拼音教案三篇学前班拼音教案第一篇：声母教学1. 教学目标：- 学会拼读声母b、p、m、f、d、t、n、l以及相关词汇； - 培养正确的发音习惯和语音感知能力；- 培养对汉语拼音的兴趣和学习动力。
2. 教学准备：- 课件、PPT等教学辅助工具；- 与声母相关的图文资料；- 练习册、挂图等教学材料。
3. 教学过程：（1）导入：- 创设情境，引起学生学习兴趣；- 复习上节课所学的声母；- 激发学生对新内容的好奇心。
（2）新知呈现：- 利用课件或PPT展示声母的拼音形式和发音特点；- 借助图片、动画等方式直观呈现声母的发音方法；- 让学生跟随教师模仿、听辨、发音。
（3）巩固训练：- 制作练习册或挂图，包含有关声母的拼音和相应的练习题；- 让学生独立完成练习，巩固已学内容；- 教师巡回指导，纠正学生发音错误。
（4）拓展活动：- 进行声母拼音游戏或小竞赛，加强学生对声母的记忆；- 制作拼音卡片，组织学生合作进行拼音拼图游戏；- 利用声母编写带音节的简单词语，进行口头练习。
4. 教学评价：- 通过观察学生在课堂上的发音表现，了解他们对声母的掌握情况； - 教师可以布置口头或书面的综合性作业，检验学生掌握程度；- 根据学生的学习情况，调整教学目标和教学方法。
第二篇：韵母教学1. 教学目标：- 学会拼读韵母a、o、e、i、u、ü以及相关词汇；- 培养准确的发音习惯和语音感知能力；- 增强学生对汉语拼音的记忆和理解。
2. 教学准备：- 课件、PPT等教学辅助工具；- 与韵母相关的图文资料；- 练习册、挂图等教学材料。
3. 教学过程：（1）导入：- 温习上节课所学的声母和相关词汇；- 通过图片、游戏等方式复习声母的发音。
（2）新知呈现：- 利用课件或PPT展示韵母的拼音形式和发音特点；- 借助图片、动画等方式直观呈现韵母的发音方法；- 让学生跟随教师模仿、听辨、发音。
（3）巩固训练：- 制作练习册或挂图，包含有关韵母的拼音和相应的练习题；- 让学生独立完成练习，巩固已学内容；- 教师巡回指导，纠正学生发音错误。
学前班拼音教案集合5篇
学前班拼音教案集合5篇一、教学内容1. 单韵母a、o、e的学习；2. 单韵母i、u、ü的学习；3. 声母b、p、m、f的学习；4. 声母d、t、n、l的学习；5. 声母g、k、h的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u、ü和声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的发音和书写；2. 培养学生正确拼读音节的能力；3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母和韵母的区分，正确发音；2. 教学重点：音节的拼读，声母和韵母的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性黑板、录音机、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）通过播放儿歌、讲故事等形式，引导学生注意拼音发音；（2）让学生模仿老师发音，进行互动。
2. 例题讲解：（1）讲解单韵母a、o、e的发音和书写；（2）讲解声母b、p、m、f的发音和书写；（3）进行音节拼读练习。
3. 随堂练习：（1）让学生在拼音卡片上找出相应的单韵母和声母；（2）进行音节拼读比赛；（3）检查学生书写情况。
4. 课堂小结：（2）强调声母和韵母的区分，音节拼读的重要性。
六、板书设计1. 在黑板上用大字写出本节课所学的单韵母和声母；2. 用不同颜色的粉笔标注出易混淆的部分；3. 示例拼读音节。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e、i、u、ü和声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h；（2）完成音节拼读练习。
2. 答案：（1）见教材课后练习；（2）音节拼读答案：老师课堂上已讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注学生发音准确性，加强个别指导；（2）注重课堂互动，提高学生积极性；（3）关注学生书写规范，培养良好习惯。
2. 拓展延伸：（1）布置课后作业，加强巩固；（2）开展拼音竞赛，激发学习兴趣；（3）鼓励学生用拼音进行简单交流，提高实际应用能力。
学前班拼音教案(13篇)
学前班拼音教案（13篇）学前班拼音教案篇1课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i uü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i uü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i uü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a oe及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求：说一句完整的.话，用准量词。
)2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜：牙齿对齐i ii。
(齐读-开火车)4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?5、教学i的四声。
(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圆点不写。
-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
学前班拼音教案完整篇
一、教案名称：第一课时《声母的认识》【教学目标】1. 让学生认识并掌握13个声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x。
2. 能够正确发音并辨别不同的声母。
3. 培养学生正确书写声母的能力。
【教学重点】1. 让学生掌握13个声母的发音特点。
2. 培养学生正确书写声母的能力。
【教学难点】1. 让学生正确辨别声母的发音。
2. 培养学生正确书写声母的能力。
【教学方法】1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范发音，学习声母的发音。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习声母的发音和书写。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内互相练习发音和书写，提高学习效果。
【教学准备】1. 声母卡片。
2. 声母书写模板。
3. 教学游戏道具。
【教学过程】1. 导入：教师向学生介绍声母的概念和重要性。
2. 讲解：教师通过声母卡片，逐一讲解13个声母的发音特点，让学生跟着发音。
3. 示范：教师在声母书写模板上示范书写声母，讲解书写要领。
4. 练习：学生分组进行声母发音和书写练习，教师巡回指导。
5. 游戏：教师组织学生进行声母发音游戏，增强学生的学习兴趣。
6. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，指出需要改进的地方。
二、教案名称：第二课时《韵母的认识》【教学目标】1. 让学生认识并掌握10个韵母，包括a, o, e, i, u, ü, , ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe。
2. 能够正确发音并辨别不同的韵母。
3. 培养学生正确书写韵母的能力。
【教学重点】1. 让学生掌握10个韵母的发音特点。
2. 培养学生正确书写韵母的能力。
【教学难点】1. 让学生正确辨别韵母的发音。
2. 培养学生正确书写韵母的能力。
【教学方法】1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范发音，学习韵母的发音。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习韵母的发音和书写。
有关公开课学前大班拼音教案5篇
有关公开课学前大班拼音教案5篇公开课学前大班拼音教案篇1课时目标：1、学会复韵母ai eiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母?(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai eiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。
)2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai3、教学ai的发音，认清字形。
ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai 呢?教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。
(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
)4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌：a母出现a上标，a母不在找o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。
让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。
结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āi āi āi。
旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。
姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。
我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。
(四)教学复韵母ei。
1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。
)2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i 滑动，e重i轻。
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学前班拼音公开课教案
教学目标：
1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：
课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：
师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了爸爸妈妈。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多家长，他们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：
创设情景，复习导入：
1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）
师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？
2、摘苹果。
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！
过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？
探索新知：
1、教学声母 b
（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
）
（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b
(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形
师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）
（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ
（2）生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母ｂ
（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。
请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？
（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。
（3）生自己试写几次。
师：b占几格？（两格）哪两格?(中上格）
课间操：
（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读：
师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）
师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
师：ｂ－a－ｂa
生：ｂ－a－ｂa
师：你真聪明，奖给你一朵小红花。
喜欢吗？
师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和a做好朋友，
还可以和谁做好朋友呢？）
生：和i ｂ－i－ｂi
师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？
师板书：ｂāｂābǎb?（学生自由试读）
师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！
（学生：夸夸夸，我真棒！）
师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。
)
巩固练习
１.送声母宝宝回家：
声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。
我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b 在四线三格中的位置）
2、学生练习书写：
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。
（注意ｂ在四线格中的位置。
)
3、师检查，指导。
订正。
活动结束：
这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。
小朋友们都学得很认真，表现得很棒。
老师非常高兴，下节课我们再见。