写作《写清楚自己的一次经历》教学实录

《写清楚自己的一次经历》教学实录

执教：余映潮

整理：张静茹（河北保定顺平教育局教研室）

师：今天我们大家一起上一节中考复习备考课，比较基础的课：写清楚自己的一次经历。我们通过范文的形式来感受如何精巧、生动、深情地写好身边的一件事。

第一次活动，品读美文。

（屏显）学习活动一：品读美文——请同学们自读课文《散步》

师：我们请大家自读课文《散步》，然后你要说，《散步》这篇文章在写清楚一件身边的事上，给你什么样的启迪呢？给你什么样的教益呢？思考一下，我们再来交流。手上要有笔，随时写下你的思考所得。

（学生读课文，思考，写心得，大约2分钟）

（教师提示学生，同桌交流一下，大约2分钟）

师：好吧，大家谈一谈吧。《散步》一文给我们写好身边一件事的写作有什么启迪？

生1：注意细节描写。

师：就是写事情经过的时候，要有一些细节的描写，使文章生动起来，请你举个例子。

生1：例如这句话：“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”

师：就这一句话，就荡漾着生活的味道，很温馨。一个活泼聪明的小孩子的形象就在我们面前展现了。这就是细节描写对点染文章的作用。好，谢谢你。

继续说话。

生2：环境描写可以使文章更优美，为下文也可做铺垫。比如说“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”

师：这里穿插的环境描写，是春天的田野的描写，它的重要作用是散步的背景出来了吧——“这南方初春的田野”；它在结构上的作用是呼应前边吧——“春天总算来了”，它在结构上的作用还有与后边的内容相照应，你看，顺着奶奶的眼光望过去“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，都是背景照应。所以这段背景，对于严密文章的结构、优化文章的细节，有极其重要的帮助。谢谢你精彩的见解。

好，继续说话。

生3：可以用心理描写表现出人物形象。像第六段中的“我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：‘走大路。’”

师：这是这一段详写过程里面的一次细致的心理描写，这里的心理描写，非常重要，恰到好处。谢谢你！

好，继续发言。

生4：我认为首句虽然只有一句话，却将人物和事件、将要发生的事情和人物生动地交代出来了。

师：这就是首段的作用，第一段的作用。“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”注意啊，从尊老爱幼的角度来讲，应该是“我们在田野散步：我的母亲，我，我的妻子和儿子。”但人家写的是“我”在前面，有什么细节上的微妙吗？

生5：我认为是吸引读者。

师：吸引读者？因为“我”出来了，就吸引读者了吗？

生5：老师，您听我讲。（生笑）一般的情况下是尊老爱幼，将长辈写在前面，但是这篇文章的首句却反其道写，将“我”写在前面，是不是就是吸引读者兴趣，让我们接着往下读？（掌声）

师：谢谢你，这位同学的表述文质彬彬啊！（生笑）我觉得这个“我”字放在前面，对全文有重要作用，因为……好，请你说。

生6：我有自己的见解。他可能最后一段说出他背的是“整个世界”，说明他的责任是照顾母亲和妻子，所以他觉得他的责非常大，把自己放在第一位。

师：非常不错哟。这个“我”放在前面就是强调“我”在全家的地位和作用。因为“我”上面有母亲，下面还有儿子，“我”都要照顾，所以把“我”放在前面。当然也能够吸引读者的。（生笑）好的，继续说吧。

生7：我认为，我们也学着在文章中添加一些修辞方法。“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”生动地说出了亲情对“我”的重要性。

师：用“整个世界”的比喻来点题，表现“我们”肩上的担子很重很重。好。继续说吧。好，请你来。

生8：语言的描写与人物形象相关联。比如说第一页的最后一段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”这一句话表现了母亲对孙儿的关爱。

师：简短的一句话加上轻微的一个动作，细微的一个动作，就把奶奶的形象写得很生动。“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”最有表现意义的是“我走不过去的地方，你就背着我”，这就引出了后面的“背”字啊，这个每一处的联系都是很严密的。

还有吗？好吧，那就听老师讲吧。

（屏显）学习活动二：教师讲析——《散步》在写作上给我们的启迪

师：我们来看一看《散步》在构思上给我们的启迪。

（屏显）第一种说法：将小小的生活细节放大

师：第一种说法，这篇文章构思的方向是将小小的生活细节放大。你看，就是我们一家人散步，就这几个字，但是他写了一个生动的、很有暖意的、在春天里边进行的故事，将小小的生活细节放大。

（屏显）将平静的故事写出波澜

师：第二，将平静的故事写出波澜，本来就是散步嘛，一家人去玩，边走边说，边走边看，谈一谈，笑一笑，很平静的生活。但是作者巧妙地写出了它的轻波微澜，波澜在哪里啊？“后来发生了分歧”，就这一个小小的分歧，引出了一家人之间的关爱，不能不说这是作者特别的构思。将平静的故事写出波澜，跟这相似的就是《社戏》的开头，本来要去看戏，一下子就回去了，但是偏要说找不到船，偏要说因为找不到船我很烦，于是，妈妈又怕我的烦让外祖母生气，这个故事就叫一波三折，有了这个波折，故事就好看。

（屏显）将一般的感受进行升华

师：第三句话，将一般的感受进行升华。这就要靠你的语言文字去表达。本来是说我们一家人要爱我们的长辈，要爱我们的下一辈，我们的责任很重大啊，但作者不这样说，他说“我背上的同他背上的加起来就是整个世界”，用这样的方法多美啊！将一般的感情进行升华，这是这篇文章给我们的启迪。

（屏显）第二种说法巧取片段节省笔墨

师：我们再说细一点，第二种说法，作者的构思技巧在哪里呢？巧取片段。没有像我们很多同学把一件事情的来龙去脉讲得很清楚，最精华的就是一个镜头：我们在田野上散步。