作文教学实录(余映潮)

《白杨礼赞》余映潮教学实录

《白杨礼赞》余映潮教学实录《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。

*热情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。

以下是整理的《白杨礼赞》余映潮教学实录，供您阅读,参考。

《白杨礼赞》余映潮教学实录1作家文笔清新流畅，人物描写生动。

*由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。

在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。

车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾害，茁壮成长;父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。

作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。

在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。

选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子;二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的;三是进一步加深对西部的了解。

本课的教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质;难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

《白杨》课堂实录( (第二课时) 一、激趣设疑入课师课前播放关于白杨的风景图片师：别光看老师的图片，快把你们再次搜集到的有关白杨的资料、图片与大家分享一下。

(学生门把再次搜集到的图片依次通过投影向大家介绍，同学们看的目不转睛。

) 师：刚刚我们欣赏了许多美丽的图片，大家兴致很高呀!这节课我们继续学习第3 课。

( 教师板书课题后手指板书带领学生齐读课题) 师：上节课，我们初读了课文，请你们回顾一下，课文的主要内容是什么? (同学们纷纷举手，踊跃回答) 生：在通往新疆的列车上，爸爸向他的孩子们介绍白杨树的事。

教学实录集——余映潮

余映潮教学实录聚集〔1〕1.《我的叔叔于勒》2.《云南的歌会》3.《说屏》4.《记承天寺夜游》5.《狼》余映潮《我的叔叔于勒》教学实录师：今天我们学习《我的叔叔于勒》，请同学们读作家作品简介。

屏幕显示莫泊桑简介：莫泊桑〔1850—1893〕，法国著名作家。

许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说代表作有《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

〔生朗读〕师：《我的叔叔于勒》是一篇写亲情的文章，是一篇写金钱的文章，是一篇写金钱与人的关系的文章。

这是一篇经久不衰的经典之作。

师：我们今天的学习有两个任务。

第一个任务是，讨论一个大话题；第二个任务是，讨论八个小话题。

师：这篇小说可以分为两个部分，请大家进行分析，并说明每一部分在文中的作用。

屏幕显示：让我们来讨论一个大话题：这篇小说可以分为两个部分。

请进行分析并说明每一部分在文章中的主要作用。

〔学生看课文沉思、默想四分钟〕师：好，请把你的见解说给大家听。

生1：我觉得这篇文章可以分为两部分，1—19段是第一部分，20段以后是第二部分。

第一部分用来为第二部分铺垫，衬托第二部分，表达出“我”的父母非常贪钱，把钱看得非常重要，对有钱的叔叔和没钱的叔叔的态度截然不同。

师：她用了个术语：“铺垫”，好！前面这一部分起衬托作用，后面这一部分集中地表现人物。

生2：课文中用了“比照”的手法，“我”的父母在前一部分中对叔叔是盼望、赞美，后面见了叔叔却理也不理，这把资本主义社会人与人之间赤·裸·裸的金钱关系暴露得一览无遗。

师：他也用了个术语“比照”。

前面部分是迫切的盼望、永久的盼望，后面部分是避之不及。

鲜明的比照。

刚刚生1同学说到全文分为两部分，1—19为第一部分，20段以后为第二部分。

大家同意吗？〔学生齐声说同意〕师：前面第一部分，用这两位同学说法的是比照、铺垫。

那么，第一部分、第二部分的作用是什么？请同学们从欣赏的角度、从小说的角度、从表现人物的角度、从故事发展的角度，再来议论一下。

余映潮课堂实录《背影》

XXX课堂实录《背影》分享到：原创发布时间：2018-04-29 13:42:52全屏浏览话题讨论1、活动创意：巧妙设计话题，利用话题讨论，让学生高效深入地初步理解课文内容。

教学内容：出示话题：我从课文中感受到了一位____的父亲。

要求：根据课文中的“细节”内容来说话教师示例，学生思考，学生发言，教师与学生对话，参与学生的发言这个话题取材内容宽广，难度不大，可让全班每个学生都有话说，可让学生从课文的开头说到课文的结尾，可让师生之间展开充分的对话）这个环节要求将课文内容说得比较透彻。

也许可以说出几十个关于“父亲”的句子。

所以，教师要有流畅的、及时的与学生进行对话交流的准备。

）教师就此话题的讨论进行课中小结，要求课中小结用最简洁的文字概说“父亲”的形象。

（此教学环节大约需要十五分钟左右）2、朗读活动创意：经由过程朗读指点，朗读理论让学生既进入课文，又感受文章的情感范围。

本课的朗读一定要举行指点，指点重在对情感基调的体味。

教师可以先举行总的指点，然后让学生自由读；也可以选择重点段落，一段一段的朗读体味。

朗读活动宜以整体活动为主，让每位学生都参与。

教师指导：本文的感情基调是思念，应深沉而舒缓地进行朗读。

第一段：读得平而深沉，注意两句之间的停顿，读好“最”的重音，“举重若轻”的读好“背影”二字。

第二段：注意语调层次的变化，第一个层次读得低沉而略显哀伤，第二个层次是“父亲”说的话，读得低沉、坚定。

第三段：用叙述的语气读此环节大约需要18分钟左右）环节四：精读活动创意：此时的活动顺势转入对课文重点片段的阅读。

对课文第六段的阅读理解，在《背影》的教学中几乎是不克不及淡化的，所以应当运用一定的教学方法，引导学生读透此段。

教学内容：可从如下角度引导学生对此段进行品析、欣赏。

1、诗意的概括此段内容，分析此段层次2、从记叙要素的角度再理解此段的脉络层次3、品味动词运用、举措描述对“父亲”的表达感化。

4、感受外貌描述对“父亲”形象的表达感化5、品味作者的情感抒发对“父亲”形象的表达作用6、再朗读教师举行课中小结。

余映潮《小石潭记》教学实录

余映潮《小石潭记》教学实录《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所作。

原题为《至小丘西小石潭记》。

柳宗元的山水游记历来为广大读者所传诵。

它的特点就是在文字上洁净有力，很精细地刻画出山水的鲜明形象。

下面是我为大家整理的余映潮《小石潭记》教学实录5篇，希望大家能有所收获!余映潮《小石潭记》教学实录1师：今天我们上《小石潭记》。

上这一课。

第一个要求就是读书，大声地朗读，每一个字都咬准，不要掉字，不要漏字。

开始读。

(生朗读课文)师：读了一遍，我认为读得很流畅了，但是没有读出一种味道。

假设你是，写了这篇文章后非常有兴趣地来欣赏自己的文章。

你看——— (师示范)“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

” 这样来读，好像欣赏你自己的作品。

再读一遍。

(生自由朗读课文)师：读完这篇课文，看看标题。

(大屏幕显示)小石潭?__记;小石潭记___ 师：第一句当中一定可以加一个字，加一个什么字呢?生：“游”。

师：第二句后面能不能加一个什么字呢?生：“游”。

师：还是加一个“游” 字。

原来呀，所谓“游记”，所谓“记游”，游记类的文章、记游类的文章，就是把自己游玩某一处风景胜地的地方记下来，就是“游记”;把这个过程记下来，这个过程就叫“记游”。

所以我们首先要懂得《小石潭记》是一篇游记。

下面我们回忆一首诗——— 《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

” 这首诗里面有两个重要的字眼：“孤” 和“独”。

“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，在一个非常寥廓的、非常冷清的、非常孤寂的背景下，有一个人在那儿“钓寒江雪”，这个人就是柳宗元。

柳宗元写《江雪》和《小石潭记》，是在同一个地方，因此，《小石潭记》是一个失意的文人写的。

这个文人是被贬官了，贬到一个很荒僻的地方住下来了，他很失意。

因此我们读他的文章，读《小石潭记》，就还要读出他游览景物的心情。

这里我还要介绍一句话，冰心说过，古今中外任何写景状物的散文都是以自己主观眼光和心情来赋予了这些景物特殊的性格和生命。

余映潮老师《三峡》教学实录与评点

余映潮老师《三峡》教学实录与评点
时间：一节课，90分钟。

教学目标：通过学习余映潮老师的《三峡》一文，了解中国的大江大河的文化意蕴和历史背景，并培养学生的阅读理解能力和文化素养。

教学过程：
1.导入：通过引入“三峡”这个名词，让学生自由发挥，了解学生对“三峡”的认知，了解学生对“三峡”的理解和认识。

2.讲解：通过介绍余映潮老师的《三峡》一文，讲解三峡的文化意蕴和历史背景，让学生更深入地了解三峡。

3.阅读：让学生阅读《三峡》一文，并对其中涉及到的文化和历史背景进行解释和讲解，让学生更好地理解这篇文章。

4.分析：通过分析学生阅读的过程，了解学生对文章的理解程度，以及学生阅读中遇到的问题和困难，对学生进行指导和讲解。

5.总结：对学生进行总结和梳理，让学生对这个话题有一个深入的认识和理解。

评点：
余映潮老师的《三峡》一文，通过深入的描写和分析，展现了三峡的历史和文化的丰富内涵，让人们更好地了解中国的大江大河文化，培养了人们的文化素养和阅读理解能力。

在教学实录中，通过对这篇文章的讲解和阅读，让学生更好地了解这个话题，增强学生对文化和历史的认识，提高学生的阅读理解能力和文化素养，是一次很好的教
学实践。

_顶碗少年_教学实录_余映潮

演，终于成功。所以说是“一波三折”。
师：读起来。师：请大家各用一个成语来评价一下少年顶碗的故事，好，开始思考。 …… 生 4：我觉得应该是“勇于拼搏”，顶碗少年一次次失败后又一次次重新再来。他终于成功了。不勇于拼搏就不会有成功。师：说得好。勇于拼搏可能不是一个成语，可能是一个四字短语，但我觉得你概括得还是很好的。谢谢。好，请你来。生 5：我觉得应该是“坚持不懈”。因为少年前两次都没有成功，如果不是他的坚持不懈的话，也就不会有第三次，如果没有第三次也就不会有他的成功。师：对！用意志来坚持。请你来。 …… 生 7：我认为是“惊心动魄”。师：惊心动魄! 请说。生 7：因为他经过三次的表演，终于成功。表演中有一些女观众索性用手掌捂住了眼睛，说明这是惊心动魄。 …… 师：我们来看有多少个成语可以来评说这个故事呢？惊心动魄，扣人心弦，一波三折。这是故事本身在表演的时候给观众的那种心理感触，因为他一次又一次地失败了，然后取得成功。作为顶碗少年来说，他百折不挠，勇往直前，力挽狂澜。“力挽狂澜”是什么意思呢？就是一个很大的波浪掀过来的
师：好，再把老师打横线的地方连着读起来。读— ——（课件出示）
生：一位少年头上顶着高高的一叠瓷碗，做出各种各样的动作。
师：是不是简化了？生：是。师：对。看课文中三次顶碗的过程，按照这样的方法简单地画一下，然后你就画出了这个故事的全部内容了。开始吧！
师：我还要给大家重复一下，我说的是，找出来的文字是表述顶碗少年的表演过程的。那么你的第一段是不是就不要画了，再检查一下。
时候，他给它挡回去了，这是一个比喻，比喻他用自己的毅力、自己的技术，把快要失败的局面给挽回了，这就叫力挽狂澜。再看，从老者和顶碗少年的表现来看，他们是处变不惊呀，他在一种很难堪的、很紧张的氛围下，处之泰然，镇静自若。我们还可以从另外一个层面来看，顶碗少年的失败是出人意料的，他的成功也是出人意料的，这就告诉我们，技术要精益求精呀，只有技术精益求精才能出类拔萃呀。你们看，这么多成语都是可以灵活运用的。我们可以再读一下，“惊心动魄” — ——读！

《孤独之旅》余映潮课堂实录

《孤独之旅》余映潮课堂实录余映潮孤独之旅(课堂实录)一、导入同学们，打开书，拿起笔。

这节课我们一起学习曹文轩的作品《孤独之旅》。

这篇文章节选自曹文轩的少年小说《草房子》。

1、节选自曹文轩《草房子》2、曹文轩简介3、课文内容简介（PPT出示曹文轩的简介，学生一起朗读。

)师：《草房子》这部小说写的是少年儿童的成长故事，描写的是苏北水乡的孩子们的生活。

作者想通过描写他们的故事来感动我们现在的孩子。

（PPT出示杜小康的介绍，学生齐读了解）师：注意，杜小康放鸭子的时候只有11岁。

如果是真实年龄，现在他有多大了？看看我吧，差不多就是老师这个样子了。

杜小康的家庭是很好的，他的爸爸就带着他去放鸭，为什么要放鸭？是为了让鸭子生蛋，卖蛋赚钱。

了解了曹文轩与他的作品草房子，也初步了解了杜小康的家庭，那么现在开始我们的《孤独之旅》吧。

(师提出)本课学习要求课文赏析、能力训练(解说、概括、赏析)二、进入课文话题:把握课文内容，说说“孤独之旅”中“旅”的含义师：这节课我们主要进行三项训练：解说能力、概括能力以及赏析能力的训练。

下面开始解说能力的训练：请你根据课文内容阐释课文标题《孤独之旅》的旅的含义。

（老师提示：旅的字面意思是离家在外，居留他地，那在课文里面的含义是什么呢？（学生默读课文进行思考）生1:磨炼过程生2:杜小康被父亲带放鸭的过程。

生3:长时间离家、放鸭的生活。

(师补充小结，屏幕呈现)离家在外，居留他地。

远行、历程。

远离家乡的放鸭生活。

痛苦的历练。

成长中的苦难生活。

孤独之旅的心路历程。

一次美好的长大。

“孤独之旅”指孤独成长中的心路历程。

师：这里的“旅“字颇费斟酌。

结合课文理解字意是多么的重要啊。

我给大家解释一下，请同学们做好批注。

旅啊，远行也，历程。

旅的含义还有：远离家乡的放鸭生活；痛苦的历练；成长中的苦难经历，刚刚有两位同学说到了；孤独之中的心路历程。

刚刚第一位发言同学已经点出来了。

结合全文来看，也是一次美好的长大。

中考作文技法余映潮

中考作文技法余映潮【篇一：余映潮一节作文课教学实录】余映潮一节作文课教学实录【教育感言】课堂教学艺术的高层次境界是“学生活动充分，课堂积累丰富”。

创新的教学设计的不同寻常之处是：板块式，主问题，诗意手法，一课多案。

在教学艺术上孜孜探求这样的境界：强化课型创新，优化教材处理，简化教学思路，细化课中活动，诗化教学语言，美化教学手段。

语文教师的第一“课外”阅读是语文专业报刊；语文教师的第一科研能力是提炼能力。

时间：2007年元月14日地点：吉林大学附中师：我们今天上一节中考作文指导课。

大家一起来，把材料的一、二节念一念。

（大屏幕显示。

）生（齐读）：什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。

什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。

因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。

师：有时候作文中的感悟或者作品中的感悟，用一句话来说，叫做画龙点睛之笔，或者是卒章显旨之妙。

这次的作文训练，我们就通过几种不同类型的美文的品读，来感受这种感悟的角度。

我们先来品读美文《篱笆上的铁钉》。

这是一篇写家庭生活的文章。

我们先读这篇文章，然后给这篇文章加上恰当的表达感悟的话。

这样，我们就表达了对生活的感悟。

大家先把这篇文章朗读一遍。

生（齐读）：从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子。

第一天，男孩钉了37颗钉子。

以后的日子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。

他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。

终于有一天，一颗钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。

爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一颗钉子。

” 日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。

爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢复原来的样子了。

余映潮中学语文散文名篇教学实录及评点

余映潮中学语文散文名篇教学实录及评点在余映潮中学语文教学中，散文名篇的教学是一项重要内容，旨在培养学生的文学鉴赏能力和写作水平。

本文将以实际教学案例为基础，详细介绍余映潮中学语文散文名篇的教学实录，同时对教学效果进行评点。

教学实录：教学内容：本次教学内容为余秋雨的散文名篇《余照《十二点》》。

教师首先介绍作者背景和文学风格，引导学生了解作者的写作特点和主题思想。

然后教师带领学生逐段解读文章，分析文章结构和语言表达，引导学生深入理解文章内涵。

接着，教师组织学生进行文学赏析，探讨文章的艺术价值和意义，激发学生的思考和表达能力。

最后，教师布置相关作业，巩固学生对文章的理解和分析能力。

教学效果评点：教学目标达成：学生在教学过程中，对余秋雨的散文《十二点》有了深入的了解，能够准确把握文章的主题思想和文学特点。

学生通过赏析和讨论，提高了文学鉴赏能力和文学表达能力，达到了教学的预期目标。

学生参与度高：在教学过程中，学生积极参与讨论，提出自己的见解和观点，展示了学生的学习热情和主动性。

学生之间的互动和思想碰撞，丰富了教学内容，提升了教学效果。

教学方法灵活：教师采用了多种教学方法，如讲解、讨论、赏析等，使教学过程生动有趣，引导学生主动学习。

教学内容贴近学生生活和学习实际，激发学生学习兴趣，促进学生学习主动性和创造力的培养。

综上所述，余映潮中学语文散文名篇教学实录在教学内容和教学效果上均取得了良好的成绩。

通过教学实践，学生的文学鉴赏能力和写作水平得到了提升，教学效果得到了有效的展现，为学生的学习和成长提供了有力的支持和指导。

愿余映潮中学语文散文教学在未来的教学实践中继续取得更好的教学成果，培养学生全面发展的文学素养和学习能力。

余映潮《我的老师于勒》课堂实录

余映潮《我的老师于勒》课堂实录在《我的老师于勒》一书中，作者余映潮通过记录与老师于勒的课堂实录，向我们展示了一位不平凡的教师和他对学生的深入影响。

这本书不仅是一段师生之间的故事，更是对教育与人性的思考与探索。

书中，余映潮深情描绘了老师于勒教学的场景。

于勒以他独特的教育方式和对学生的真诚关怀赢得了学生们的喜爱和敬佩。

通过细致入微的观察和描述，我们可以感受到于勒对学生的爱和教育的深度。

他不仅教授知识，更注重培养学生的思维能力和人格品质。

在他的教学中，他培养了学生们的创造力和独立思考的能力，并鼓励他们坚持追求自己的梦想和热爱。

老师于勒的教育理念值得我们深思和研究。

这本书的课堂实录让我们更加深入地了解了教育的力量。

教师扮演着塑造学生成长的重要角色，他们的言传身教对学生的成长有着深远的影响。

通过于勒的教诲，学生们不仅学到了知识，更懂得了如何理解和运用知识，如何建立正确的人生观和价值观。

与此同时，这本书也呼唤了我们对教育的思考。

如何培养学生的创造力和思维能力，如何引导学生树立正确的人生观和价值观，如何激发学生的研究热情，这些都是当今教育中亟待解决的问题。

通过深入研究于勒的教学经验和方法，我们可以获得一些启示和借鉴，促进我们的教育改革和提高教育质量。

《我的老师于勒》课堂实录是一本引人思考的教育著作。

通过阅读这本书，我们可以更好地了解教师的教育角色和影响力，同时也会反思自己在教育中的责任和使命。

这本书提供了对教育的深入思考，启发了我们对教育问题的思考与探索。

总之，《我的老师于勒》课堂实录是一本值得阅读的书籍，它可以帮助我们更好地了解教育的力量和教育改革的重要性。

无论是作为教育工作者还是学生，我们都可以从中获得丰富的启示和收获。

作文教学实录(余映潮)

作文教学实录
多事一人，写出人物的个性
执教：余映潮
【训练要求】
了解记叙文的特点，重点掌握较为复杂的记叙文的知识和基本要求，实践多事一人、写出人物个性的记叙文写作方法。

【背景知识】（1）
记叙文是借助记叙、描写、抒情等手段进行记事、记人、写景、状物的文章，通常可以分为记人叙事类、写景状物类和抒情类三种。

【背景知识】（2）
记人叙事又有比较简单的记叙与比较复杂的记叙之分。

比较复杂的记叙文的特点：有众多材料的组合，有比较复杂的组合方式，有多种表达方式的运用。

【范文品析】（1）
父亲的三句箴言
【写法借鉴】（1）
第一人称的记叙角度；时间顺序；总提分叙；调整节奏；叙议结合；照应细密；线索贯穿；选材精致（同一类细节）；人物个性鲜明。

【范文品析】（2）
健忘的教授
杨晖
【写法借鉴】（2）首段统领全文；末段自然收束；反复手法；误会手
法；语言描写表现人物的性格；人物个性鲜明。

【范文品析】（3）
时光带不走的美好回忆
【写法借鉴】（3）
第三人称视角；巧借文中人物的视角；倒叙手法开头；特写镜头收尾；多种手法的综合运用；
人物个性鲜明。

【范文品析】（4）
父亲的爱
（美）艾尔玛邦贝克
【写法借鉴】（4）
散文式的笔调；以“抑”起笔；通篇运用对比手法；多种材料写人；叙事简洁，暗含时序；
似贬实褒，点题精妙；人物个性鲜明。

【荐读范文】
《我的老师》（魏巍）、《老王》（杨绛）
【写作实践】
自由命题，运用多事一人的写法，表现一个有个性的人。

完整版)《壶口瀑布》教学实录(余映潮版)

完整版)《壶口瀑布》教学实录(余映潮版) XXX的《壶口瀑布》教学实录XXX 2018.4.8师：XXX先生这样表达他对壶口瀑布的感情，读——生：（读ppt）我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如XXX的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。

但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。

——XXX师：这是美妙的对比手法。

你还记得小时候学《桂林山水》时，表现桂林山水美的方法也是用的这种手法。

好了，让我们了解一下研究目标。

师：（ppt出示研究目标）理解一篇文章，细读一段，背诵一节。

一、读背景生：（读ppt）XXX：著名学者、新闻理论家、作家。

生：（读ppt）壶口瀑布：国家级风景名胜区，国家地质公园。

东濒山西省临汾市吉县壶口镇，西临陕西宜川县壶口乡。

中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。

师：这篇文章就是描述这个“胜景”的。

二、积累字词句师：读相关的字词，有些字在发音上有难度，读——生：（读ppt）凹下推搡驰骋漩涡寒噤雾霭出轧汩汩潺潺如丝如缕怒不可遏挟而不服师：这篇文章大量地使用了短语，这是它的语言特色。

再看——描述瀑布声音的短语。

生：（读ppt）涛声如雷雾气弥漫浪沫横溢水浸沟岸雾罩乱石拍拍黄浪堆堆白雪一川黄浪汩汩如泉潺潺XXX打旋如丝如缕师：读得很流畅！还有描述瀑布状态的——读生：（读ppt）千军万马扑面而来震耳欲聋深不可测轰然而下夺路而走乘隙而进折返迂回钻石觅缝师：描述瀑布精神的——生：（读ppt）博大宽厚柔中有刚挟而不服压而不弯不平则呼遇强则抗死地必生勇往直前师：我们刚才研究到的是，用分类的方法研究知识。

这是一种研究方法，也是一种思维方式。

三、探究精致结构（理解一篇）师：现在我们开始欣赏《壶口瀑布》这篇美文，并欣赏它的“构思之美”。

大家的任务是，快速阅读全文，根据第一段观察全文的美妙精致结构。

“壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。

”生：探究师：好的，我们来交流看法。

余映潮老师《爱菊说》课堂实录

余映潮老师《爱菊说》课堂实录这份文档记录了余映潮老师在《爱菊说》课堂上的教学实录。

本节课主要涉及以下内容：
- 爱菊的背景与意义：余映潮老师向学生们介绍了爱菊的历史
背景和文化意义，强调了其在中国文学中的重要地位。

- 文学批评方法：余映潮老师向学生们讲解了一些基本的文学
批评方法，比如主题分析、人物塑造等，以帮助学生们更深入地理
解《爱菊说》这篇文章。

- 文本分析：余映潮老师通过对《爱菊说》的逐句解读和分析，向学生们展示了如何从各个角度去理解一个文本，如何捕捉其中的
细节和隐含意义。

- 学生讨论：在课堂中，余映潮老师引导学生们进行了活跃的
讨论，让每个学生都能发表自己的观点并与他人进行交流和辩论。

这种互动让学生们对《爱菊说》的理解更加深入和全面。

课堂结束后，学生们纷纷表示通过这堂课的研究，他们对《爱菊说》有了更深入的了解，并对文学批评方法有了更清晰的认识。

他们将继续努力在文学研究方面深耕，希望能更好地理解和解读各种文学作品。

本次课堂实录仅用于学术交流和记录，如有转载，请注明出处和作者。

余映潮《春光》课堂实录

余映潮《春光》课堂实录本文记录了余映潮在课堂上对于他的作品《春光》进行的讲解和探讨。

余映潮首先介绍了《春光》的背景和创作动机。

他表示，这篇作品是在他参观乡村时所感受到的一种田园之美和生活的宁静之中得到的灵感。

他希望通过这篇作品传达出乡村的美好与宁静。

随后，余映潮分析了《春光》的主题和情感表达。

他提到作品中以春天为主题，通过描绘自然景色和乡村生活来表达对美好生活的追求和向往。

他强调了作品中所表达的情感是宁静、温暖和希望。

余映潮还透露了作品中的创作技巧和写作手法。

他强调了对于细节的观察和描写在作品中的重要性，并举了一些具体的例子来说明。

他提到自己在写作过程中注重对春天的感知和感觉，力图通过文字让读者能够感受到春天的美好与活力。

在课堂上，学生们积极参与讨论并提出了一些问题。

一位学生问到作品中是否存在一些隐含的寓意。

余映潮回答称，他希望读者能够在作品中发现自己的感受和理解，不同读者可能会有不同的解读和感受。

课堂结束后，学生们对于余映潮的讲解和作品表示了赞赏和感谢。

他们认为这篇作品通过简洁而生动的语言，表达出了对美好生活的向往，让人心旷神怡。

总结起来，余映潮的《春光》是一篇描绘乡村风景和生活的作品，通过细腻的描写和情感表达，传递出对美好生活的追求和向往。

这篇作品给人以宁静、温暖和希望的感受，具有艺术性和感染力。

该课堂实录记录了余映潮在讲解《春光》时的主要内容和学生们的反应，对于理解和欣赏这篇作品有一定的帮助。

*[LLM]: 《春光》课堂实录。

余映潮《我的朋友于勒》课堂实录

余映潮《我的朋友于勒》课堂实录在这堂课上，我们讨论了余映潮先生的作品《我的朋友于勒》。

以下是该课堂的实录：老师：大家好！今天我们要来讨论余映潮先生的小说《我的朋友于勒》。

首先，请大家就这本小说的主题发表一下自己的观点。

学生A：我觉得这本小说的主题是友谊和背叛。

通过于勒和主人公之间的关系，作者展示了人与人之间的复杂性和不可预测性。

学生B：我同意学生A的观点。

我认为作者通过于勒这个角色，告诉我们人与人之间的友谊不一定是坚固不变的，它可能会受到各种因素的影响而发生改变。

老师：非常好的观点！还有其他人想分享自己的想法吗？学生C：我觉得这本小说也涉及到历史和政治的影响。

在故事中，于勒受到政治环境的压力，从而改变了他和主人公之间的关系。

学生D：我认为这本小说还反映了人性中的自私和欲望。

于勒和主人公之间的关系可以看作是人性中对权力和地位的渴望所导致的背叛。

老师：非常有深度的分析！你对这本小说有什么其他的观点？学生E：我认为作者通过于勒这个角色，揭示了人与人之间的矛盾和内心的挣扎。

我们在生活中也经常面临着选择和困境，这使得这个故事更具共鸣。

老师：非常棒！你们对这本小说的分析非常出色。

我们还有什么其他的问题要探讨吗？学生F：我想知道作者为什么选择了《我的朋友于勒》这个标题，是否有特殊的含义？老师：这个问题非常好！我想这个问题可以留作我们下堂课的讨论。

以上就是这堂课的实录，我们在讨论余映潮先生的《我的朋友于勒》时，涉及到了友谊、背叛、历史、政治、人性和内心挣扎等多个方面。

这个小说通过于勒这个角色，引发了我们对人与人之间关系的思考和探讨。

谢谢大家参与这次讨论！。

余映潮景物描写作文教学实录

余映潮景物描写作文教学实录《麦哨》（人教版课标本八册）是一篇略读课文。

作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形，全文洋溢着浓郁的生活情趣。

课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

”接着点出来湖畔挖沟的孩子，紧跟着重点描绘了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以悠扬妩媚的麦哨声开头，“就是谁又吹响了那悠扬、妩媚的麦哨？一忽儿，四处都作响了出来，你怒我应当，此起彼落。

那悠扬的哨声在脱掉麦浪的东南风里，炒得较远、很离……”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，悠扬、妩媚，苍凉、绵长。

本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。

一、在读文中赏析赏析有玩赏的意思，指因爱好某种东西而观看，后解释。

大二文中赏析，存有细细品味的意思，而且这种细细品味存有两层要义：首先，这就是乐意参予、主动积极主动的参予。

不是教师的除雪下，对知识点的乏味分析；其次，大赏就是为了析。

反复读文后能体验写作特色、方法以及优美的词句。

在读文中赏析，使语文学习学得趣味十足，又学习文章写作方法，从而综合提高语文素养，如《麦哨》第3自然段：“那一张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

”把掀开了一层温润细汗的孩子们红扑扑的脸蛋想像成就是布满露珠的月季花，既写下了孩子的调皮，又非常直白，连蒙上的温润汗珠也考虑到了，拎了进来，变成了“布满露珠的”，对这一句的赏析，可以就是这样的：师：恳请同学们...这一句，看一看其中用了什么修辞学方法？当学生说道了比喻，则质问鼓励学生讲出把脸蛋想像成月季。

这个过程中，学生也能够展开分析，但这样的分析绝不就是赏析，因为这个过程只是乏味的分析，没趣，没体验，也没情感的参予。

《诫子书》教学实录(余映潮)

《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。

从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。

以下是我能网为大家带来的关于《诫子书》教学实录(余映潮)，以供大家参考!《诫子书》教学实录(余映潮)一、教学铺垫直接导课，今天学习《诫子书》。

作者知识。

作者品格:鞠躬尽瘁，死而后已。

智慧化身。

《诫子书》，家训，家属。

高度概括了作者一生做人的准则，堪称教子的千古典范。

边出示，学生边读边做笔记。

二、教学创意:一课三学三、教学活动一学文意理解，自学自读自翻译。

自由读注解。

出示幻灯片。

补充注解:君子，德行高尚，德才兼备的人。

以:用。

难句点拨:“静以修身，俭以养德”用宁静专一来修养身心，用节俭来培养美德。

杂然读第二页注解。

点“淫慢”“险躁”是难字意思要加强记忆，读三遍。

学生根据注解自讲句意。

出示幻灯片，逐句的句意理解。

生先口头翻译，再齐读译文。

幻灯片出示笔记一:静以修身，俭以养德淡泊宁静，无以致远。

学生笔记。

教师点拨:这是修身、立志的。

二学朗读体味。

一读平稳深沉的语气。

教师范读，学生各自自由朗读。

二读句中短暂的停顿。

出示停连的有关知识，教师范读。

学生自由读。

三读文中说理的层次。

出示幻灯片课文的四层变形。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非澹泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!教师解释:第一层修身养德，第二层学习广才，第三层反向诉说，第四层珍惜时间。

自由习读，读出层次的停顿。

齐读。

四读文末悠长的韵味。

老师范读最后一句:年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!生自由朗读。

五读语音有力的背诵。

生背诵。

老师做出点评:夫字音不准，语速过快，没读出韵味。

再次背诵。

出示幻灯片笔记二:谆谆告诫，殷殷教诲。

文短情长，蕴意深远。

我的叔叔XXX——余映潮课堂实录

我的叔叔XXX——余映潮课堂实录
今天我们要研究XXX的《我的叔叔于勒》这篇课文。

XXX是一位法国著名作家，他的许多短篇小说被人们传颂至今，是一位短篇小说巨匠。

他的长篇小说有《一生》《漂亮朋友》等，中篇小说有《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。

今天我们要完成两个任务，第一个任务是讨论一个大话题，第二个任务是讨论八个小话题。

这篇小说可以分为两个部分，我们需要进行分析并说明每一部分在文中的作用。

在第一部分（第一至19段）中，文章描写了“我”的父母
非常贪钱，看重金钱，对有钱的叔叔和没钱的叔叔的态度截然不同。

这一部分起到了为第二部分（20段以后）铺垫的作用，衬托出人物的性格特点。

在第二部分中，作者通过对比的手法，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

这部分集中表现了人物，展现了故事情节的和结局。

从欣赏角度、小说的角度、表现人物
角度、故事发展角度来看，第一部分和第二部分都起到了重要的作用。

故事情节中的起因、发展、、结局都非常重要，而“哲尔
赛岛旅行”则是引出全文故事情节发生最重要的地点——船上，是整个故事的关键。

在文中，第一部分通过叙述家境引出人物，制造悬念，烘托气氛。