《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》教学设计
小学道德与法治一年级下册第三单元第11课《让我自己来整理》教学设计
他们个个都是宝， 如果谁要是不见了， 大家的麻烦可不少， 同学们，要牢记， 整理物品，我能行！3.师总结:这节课，小朋友和我一起认识了很多的“小伙伴”,知道了“小伙伴”的作用很大，找不到了很麻烦，我们用完后要及时整理,知道了自已的物品——让我自己来整理（引导学生说出来）。
其实,整理物品还有很多小技巧,小朋友想不想学?下节课,我们学习如何整理我们物品。
3.生：让我自己来整理。
设计意图：写一写，是学生主动参与生活、创造生活的过程，架起了课堂通向生活的桥梁，引起情感的共鸣。
利用儿歌说唱结合，趣味性浓，针对性强，学生入脑入心，留下深刻的印象，有效的引导学生在生活中爱护物品、学会整理。
6.板书设计让我自己来整理小伙伴 作用大 找不到 真麻烦7.作业与拓展学习设计（1）说一说：请你根据下面收纳筐的类别，说一说自己的哪些“小伙伴”应该收纳其中。
（2）议一议：你赞同哪位同学的做法？请将你赞同的做法前面的大拇指涂色，给他点赞；如果不赞同，说说你的理由。
小强总是找不到想玩的玩具，每次都问妈妈自己的玩具放在哪里。
……学习用品 生活用品玩具小美的玩具在柜子上摆放整齐，很快就能找到需要的玩具。
小明经常会找不到想用的东西，他急得团团转。
小丽的很多物品都有固定的地方，她的物品整理得井井有条。
设计意图:通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，通过学生相互辩驳，有效的巩固了课堂所学知识，并通过儿歌进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。
环节六：做一做，人人争当小达人1.出示“争当整理小达人”的任务表格。
师：请同学们回去以后，和爸爸妈妈，比一比，赛一赛，人人争当“整理小达人”，如果及时完成了整理的任务，就把小星星涂上喜欢的颜色吧。
2.师总结：小朋友们，自己的事情自己做是“自立”的表现，也是对自己负责任的表现，能够自己的事情自己做的小朋友就是最棒的，通过今天的学习，我们今后自己的书包要——（引导学生说）自己整理；我们自己的房间要——自己整理；我们回家后要对爸爸妈妈说：我们自己的东西——让我自己来整理！从小要养成整理的好习惯，用完“伙伴”送回家！（板书画小房子）1.领取“整理小达人”任务表格。
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案 道德与法治
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案道德与法治教案目标:1.学生能够理解整理的重要性，知道整理可以帮助他们更有效地学习和生活。
2.学生能够掌握整理的基本方法，能够独立整理自己的物品和学习材料。
3.学生能够培养整理习惯，懂得保持个人卫生和环境卫生的重要性。
教学重点:1. 教学重点是让学生学会整理的重要性和基本方法。
2. 学习将整理与个人卫生和环境卫生联系起来。
教学难点:1. 教学难点是让学生培养整理习惯。
教学准备:1. 教师准备幻灯片、多媒体设备等教学工具。
教学过程:一、导入：1. 教师通过简单介绍整理的概念，提问学生整理的经验和理解，引发学生的兴趣。
2. 教师通过示范，介绍自己整理的经验和好处，鼓励学生分享自己的整理心得。
二、讲解提高：1. 教师通过多媒体展示整理的基本方法，包括分类整理、标签整理等，并解释每种方法的使用场景。
2. 教师通过案例分析，引导学生分析整理对生活和学习的影响，引发学生思考整理的重要性。
三、练习巩固：1. 教师组织学生进行实际操作，让学生整理自己的书包、课桌等物品，并对整理结果进行评价。
2. 教师引导学生进行小组合作，让学生在小组中整理教室的物品，学会团队合作。
四、拓展延伸：1. 教师通过讲解整理与个人卫生和环境卫生的联系，强调整理对于个人和集体健康的重要性。
2. 教师组织学生观察周围环境的整洁程度，并提出改善环境的方法和建议。
五、总结反思：1. 教师帮助学生总结整理的重要性和基本方法。
2. 教师引导学生思考整理习惯的培养方式，激发学生对整理的兴趣和意识。
板书设计:让我自己来整理整理的重要性：- 有助于更高效的学习和生活- 培养整洁的习惯- 为自己和他人创造良好的环境整理的基本方法：- 分类整理- 标签整理- 整理清单培养整理习惯：- 坚持每天整理一次- 鼓励自我激励- 合理分配时间个人卫生和环境卫生与整理的联系：- 整理是保持个人卫生和环境卫生的基础- 整理可以为个人卫生和环境卫生做出贡献评价方法：- 评价整理结果的干净程度- 评价整理的过程是否合理和高效- 评价整理的效果和持续性。
一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优秀教学案例
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.生活中，我们还需要整理哪些物品？可以怎样整理？
b.怎样才能更好地管理自己的时间？
c.整理物品和时间管理对我们的学习和生活有哪些好处？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结整理物品和时间管理的方法，强调道德与法治在生活中的重要性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，引导学生围绕问题进行思考、讨论。针对课程内容，设计一系列具有启发性的问题，如：“为什么我们需要整理自己的物品？”“整理物品有哪些好处？”“如何合理安排时间？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们主动探究、积极思考的习惯。
（三）小组合作
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。在小组活动中，学生需要共同完成整理任务，互相交流、讨论，共同解决问题。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在互动中学习、成长。
五、案例亮点
1.生活化情境设计，提高学生实践能力
本教学案例巧妙地设计了与学生生活密切相关的情境，如整理书包、书桌、房间等，让学生在实践中掌握整理技能。这种生活化的情境设计，有助于提高学生的实践能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，增强教学的实用性和趣味性。
2.问题导向，激发学生主动思考
本案例注重问题导向，围绕课程内容设计了一系列具有启发性的问题。这些问题引导学生主动思考、探究，培养他们的问题意识和解决问题的能力。同时，问题导向的教学方法也有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
5.融入道德与法治教育，提升学生素养
本案例将道德与法治教育融入教学过程中，引导学生从道德与法治的角度看待问题，培养他们遵守规则、尊重他人的品质。这种教育方式有助于提升学生的道德素养，使他们成为具有良好品质的社会公民。
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。
以下是小编为您整理的一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：让我自己来整理活动目标：知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。
行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。
情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。
活动重点、难点：活动重点：会整理自己的书包与日常用品。
活动难点：坚持整理，养成习惯。
活动准备：书包、课程表、多媒体课件、学具盒。
活动过程：一、歌曲导入：1、《我有一双万能的手》。
2、同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说)3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。
4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)小结：小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗? (领着做)。
篇二：让我自己来整理【教材分析】《我自己会整理》是人教版《品德与生活》一年级上册第三单元第4课，本单元的主题是“我的一天”，由“和钟姐姐交朋友”“我很整洁”“我会好好吃”“我自己会整理”“看我多精神”五个活动主题组成。
本单元的目标为1.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。
2.能按时起居，形成初步的时间观念。
3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。
4.懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。
【学生分析】面对才进入小学学习不足百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》 教案教学设计2篇 (2)
3.师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4.生讨论总结，并在全班交流。
5.师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴？
6.师课件出示教材上面的2个谜语。
7.同学们一起猜一猜。
8.教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
活动二：找不到“小伙伴” 了
1.师出示视频。
（视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景）.师生共同观看视频。
2.师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗？当时的感受怎样？
3.生分组讨论。
4.师生共同汇报，全班同学一起交流。
5.师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢？
6.生自由发言，师借机引导。
7.师：找不到“小伙伴” 了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。
要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找到自己的家。
11、让我自己来整理
板书设计小雨和他的“小伙伴”找不到“小伙伴” 了
“学、议、测”约定助学课堂教学设计
累计教案数二
“学、议、测”约定助学课堂教学设计
累计教案数。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案教学目标1.让学生明白整理是生活中必须具备的能力，可以提高生活效率，保持身心健康。
2.帮助学生初步了解整理的方法和步骤，掌握整理的基本技巧。
3.培养学生的观察能力和判断力，引导他们学会辨别物品的价值。
教学重点1.让学生意识到整理的重要性，积极掌握整理方法。
2.培养学生的观察能力和判断力。
教学难点1.教会学生整理的方法和步骤。
2.帮助学生克服整理过程中的困难和障碍。
教学准备•教师备课电脑/手机/平板电脑等。
•展示屏或白板。
•一页白纸和笔。
•教材《道德与法治》第11课。
•让学生自己带来一个简单的物品或绿植。
教学内容及过程1. 整体感知（5分钟）教师放映一段小视频，让学生观看一个社区居民小区的自发整理活动，以提高学生对整理活动的认知度和兴趣性。
2. 案例学习（10分钟）教师抽取5-6个学生，通过学生带来的物品或绿植，让他们展示物品的整理前和整理后的情况，让学生可以切身感受到整理后物品的美好变化。
3. 整理方法和步骤（15分钟）教师通过展示白纸的整理活动，引导学生了解整理的方法和步骤。
然后在白纸上进行演示，步骤如下：•筛选：将杂物分为需留，需要扔或捐赠的三类。
•分类：将留下的物品分为必需品和非必需品进行分类。
•归纳：按照物品所属的类别进行归纳。
4. 整理技巧（20分钟）教师通过实例、照片、视频等方式，引导学生掌握整理物品的方法和技巧，包括折叠叠衣和家具摆放等。
5. 练习与检验（10分钟）教师引导学生用所学技巧对教室进行整理，然后组织学生一起评估教室的整洁程度。
6. 总结反思（5分钟）教师让学生整洁的感受、遇到的问题和解决策略进行分享和总结，以达到提高学生自我总结和自我评估的能力。
课后作业1.学生观察家庭、学校或社区中需要整理的物品，进行筛选、分类和归纳，并记录下自己的整理过程和体会。
2.学生挑选自己最喜欢的物品，介绍此物品的重要性，并对此物品进行整理。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。
本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。
他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。
三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。
2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。
3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。
难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。
那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。
播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。
小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。
可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。
有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。
统编版《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》精品教案
《让我自己来整理》一、教学目标1.学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。
2.形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。
3.体会自己的事情自己做就是承当家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。
二、教学重点及难点1.懂得整理的原那么是方便、有序、美观。
2.学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
3.培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：我和我的“小伙伴”反应指导：1.课堂导入：课件出示两那么谜语，引导同学们思考谜底是什么。
2.趣味比赛“看谁找得快”，邀请两位学生上台从书包里找东西，明确“整理”概念。
3.请同学们说一说刚刚猜的两件物品有什么用处，想一想自己还有哪些“小伙伴”。
教师总结：这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”。
这些小伙伴在我们的生活中起着至关重要的作用，是我们重要的朋友。
但是如果“小伙伴”乱糟糟的，也会给我们带来麻烦。
想要把东西整齐地摆放好，就需要学会整理。
这节课，咱们就来一起学习，让我自己来整理。
设计意图：引导学生回忆身边都有哪些“小伙伴”，明白这些“小伙伴”以及整理的重要。
活动二：找不到“小伙伴” 了反应指导：出示教材图片，请同学们用儿个词语来形容乐乐的房间，说一说自己是否会喜欢这样的房间。
2.分组讨论乐乐为什么会出现这样的情况?我们应该怎么帮助他？教师总结：你们总结得真棒，希望你们不要像乐乐孩那样，把自己的房间弄得一塌糊涂，给我们的“小伙伴”找到自己的家，那你们知道我们的“小伙伴”的家在哪里吗?你能把它们送回家吗？—如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！设计意图：进一步让学生明白“小伙伴”的重要，了解这些“小伙伴”的作用。
活动三：送“小伙伴”回家反应指导：1.趣味任务：送“小伙伴”回家，课件出示一些物品，请同学们帮助它们找找自己的家。
《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》教学设计
《道德与法治》一年级下册第11课《让我自己来整理》教学设计第11课《让我自己来整理》教学设计天津市和平区教师进修学校陈静一、教材分析《让我自己来整理》是统编版《道德与法治》一年级下册第三单元的第3课。
本课以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。
二、学情分析对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品和学习用品，因此课前我对学生家长进行了问卷调查，了解了一年级学生的整理现状。
通过统计发现38%的学生知道一些整理方法，62%的学生明显有依赖情绪，不愿意整理。
通过这些数据可以看出来孩子们的整理意识淡薄，物品使用过后进行有序的整理和归纳的习惯，仍然在养成当中。
因此，我力求通过这一课的学习使孩子懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做，并掌握一些整理的方法。
三、教学目标1.懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。
2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
四、教学重点1.懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。
2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
五、教学难点养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
六、教学过程【环节一】小雨和他的“小伙伴”（设计意图）这一环节通过一系列活动让学生了解陪伴学生学习和生活的“小伙伴”都有哪些，并且引导学生体会不同物品的作用。
教师课件展示一个书包师:看,这是什么?生:是书包。
师:对,书包是我们每天离不开的好伙伴。
那像这样和我们朝夕相伴的好伙伴还有哪些呢？生：玩具、铅笔、剪刀、……师：这些“小伙伴”都有什么作用呢？生1：我天天玩玩具，玩的很开心。
生2：我用铅笔写字。
生3：我用剪刀剪物品。
……师：这些生活用品、学习用品能给我们带来方便和愉悦。
【环节二】找不到“小伙伴”了（设计意图）本环节旨在让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的烦恼。
一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计
一年级统编版《道德与法治》让我自己来整理教学设计一、教学目标1.引导学生认识到整理物品的重要性，培养学生的自理能力和责任感。
2.帮助学生学会整理书包、书桌等个人物品的方法，提高学生的动手能力和生活技能。
3.鼓励学生养成自己整理物品的好习惯，培养学生的独立性和自信心。
二、教学重难点1.重点-让学生认识到整理物品的意义，学会整理物品的基本方法。
-培养学生自己整理物品的习惯和意识。
2.难点-如何引导学生将整理物品的习惯持续保持下去，落实到日常生活中。
三、教学方法直观演示法、实践操作法、游戏教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1.展示一个杂乱的书包和一张堆满书本、文具的书桌的图片。
-同学们，看看这张图片，这个书包和书桌是不是很凌乱呀？你们平时有没有遇到过这样的情况呢？-学生观察图片后回答。
2.再展示一个整理得整齐干净的书包和书桌的图片。
-那再看看这张图片，是不是感觉很舒服呢？今天我们就来学习《让我自己来整理》。
（二）新课讲授1.为什么要整理-教师提问：同学们，你们觉得为什么要整理我们的物品呢？-学生思考并回答，教师引导总结。
-整理可以让我们更方便地找到需要的东西，节省时间。
比如，如果书包整理得好，我们一下子就能找到课本和作业本，不会因为找东西而耽误上课。
-整理能让我们的学习和生活环境更整洁、舒适，心情也会更好。
一个整齐的书桌会让我们更愿意在上面学习。
-学会整理是一种生活技能，能培养我们的自理能力和责任感，让我们变得更独立。
2.怎样整理书包-教师拿出一个书包，里面装着各种书本、文具等物品，边演示边讲解整理书包的步骤。
-第一步，把书包里的东西全部拿出来，放在桌子上。
-第二步，分类整理。
把书本按照科目分类，比如语文书、数学书、英语书等放在一起；把作业本也按照科目分类放好；然后把文具，如铅笔、橡皮、尺子等放在一起。
-第三步，把整理好的书本按照从大到小的顺序放进书包，大本的书放在下面，小本的书放在上面。
-第四步，把作业本放在书本的上面。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解整洁的重要性，明确整理物品的方法和步骤。
2.能力目标：培养学生独立整理物品的能力，增强学生的自理能力和责任心。
3.情感目标：引导学生养成良好的生活习惯，培养他们的整洁意识，体会整理过程中的快乐和成就感。
二、教学重难点1.教学重点：教会学生整洁的方法和步骤，培养他们整理物品的能力。
2.教学难点：培养学生独立整理物品的能力，引导他们养成良好的生活习惯。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材。
2.教具：笔、黑板、教学PPT。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过打开教学PPT，呈现一些杂乱不堪的图片，引导学生讨论看到的图片有什么问题，为什么要整理物品。
2. 观察和思考（10分钟）教师出示一张整洁的照片，让学生观察图片中的物品是如何整齐摆放的，询问学生对整洁的看法，并引导学生思考整理物品的作用。
3. 学习整理方法和步骤（15分钟）教师向学生介绍整理物品的方法和步骤，包括清除垃圾、整理物品的摆放位置、归类整理等内容。
通过教学PPT和示范，具体讲解每个步骤的操作方法。
4. 实践练习（20分钟）教师组织学生进行实践练习，学生需要在教室内选择一个区域的物品进行整理，按照之前学到的方法和步骤进行整理。
同时，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
5. 分享交流（10分钟）学生完成整理后，教师邀请几位学生上台分享整理的过程和体会，其他学生可以提出一些建议和意见。
6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习进行总结归纳，强调整理物品的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续养成整理物品的好习惯。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生回家整理自己的书桌、书包或者衣柜，写一篇心得体会，并在下节课上交。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和实践，培养了学生整理物品的能力和养成良好生活习惯的意识。
通过实践练习和分享交流，学生对整理物品的方法和步骤有了更深入的理解，并体会到整理过程中的快乐和成就感。
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》这一课旨在培养学生的生活自理能力和独立思考能力。
通过本节课的学习，让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯，并培养他们的责任感和自主性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于生活中的事物充满好奇，也愿意尝试自己动手操作。
但是，由于年龄较小，他们的自我控制能力和生活自理能力还不够强，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯。
2.培养学生的责任感和自主性。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯。
2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和生活自理能力。
六. 教学准备1.准备一些整理物品的图片，如衣服、书本、玩具等。
2.准备一些整理物品的实物，如衣物、书本、玩具等。
3.准备一个整理箱，用于学生展示自己的整理成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识各种物品，并提问他们：“你们知道这些物品应该放在哪里吗？怎样才能让它们整齐有序呢？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示一些整理好的物品，让学生观察和描述它们的特点，引导他们发现整理的规律和方法。
例如，衣服应该叠放整齐，书本应该按照大小顺序排列等。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一种物品进行整理。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
学生在实践中学会整理方法，并养成良好的整理习惯。
4.巩固（5分钟）学生个体展示自己的整理成果，其他学生进行评价，教师给予肯定和鼓励。
通过展示和评价，巩固学生所学的整理方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：“还有哪些地方需要整理？怎样才能让我们的环境更加整洁美观？”激发学生独立思考和解决问题的能力。
《道德与法治》一年级 让我自己来整理教案
人教版一年级下册《道德与法治》让我自己来整理教案一、教学目标：1.知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
2.过程与方法：使学生经历猜一猜、说一说、做一做、摆一摆、考一考等过程，提高料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
3.情感、态度与价值观：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。
二、教学重难点：使学生懂得整理的方法，并学会主动去整理自己的物品。
三、教学准备：教师：课件、星星贴画、学具袋（玩具、衣物图片、学习用品等）学生：书包、文具用品、书本。
四、教学设计：（一）激趣：1.明确本节课活动：摘星星2.一起认识小布叮（二）活动一：猜一猜1.文具盒2.铅笔3.书4.师小结并板书：学习用品（三）活动二：说一说1.听小布叮和它的学习用品小伙伴的故事2.说一说：（1）为什么这些学习用品小伙伴这么喜欢小布叮？（2）你是怎样爱护你的学习用品小伙伴的？（四）活动三：做一做1.猜一猜东东找东西为什么那么困难？2.谁能告诉他书包怎么整理呢？3.师小结并板书：分类整理4.小朋友们把书包里的文具用品摆放在桌子上5.揭示课题并板书：让我自己来整理6.整理自己的书包7.比赛拿出《道德与法治》书放在桌子上（五）活动四：理一理1.说说有哪些生活用品板书：生活用品2.看教材第43页情景图（1）观察这幅图，你发现了什么？（2）想一想，为什么会这样？（3）再想一想，你觉得应该怎样做呢？（4）你有什么更好的办法吗？3.师小结并板书：物归原位4.小组合作理一理5.小组汇报并展示（六）活动五：你能做到吗？1.自己收拾书包；2.自己整理书桌和抽屉；3.自己整理玩具；4.用过的东西放回原处；5.自己叠被子。
（七）全课总结：1.说说你帮爸爸妈妈做过什么事？2.说明爱爸爸妈妈的方式方法有很多（八）课后作业：选择自己最想整理的地方，用上今天学习的方法把它整理好，登巴巴妈妈回来之后给他们一个惊喜。
别忘了拍照下节课一起来分享！（九）板书设计：让我自己来整理学习用品分类整理爱生活用品物归原位。
一年级下册道德与法治(教案)-第三单元第十一课《让我自己来整理》部编版
二、核心素养目标
1.培养学生的自理能力，提高其独立整理个人物品的技能，强化责任感和自律意识。
2.增强学生的问题解决能力，通过实践整理过程，学会分类、归纳等思维方式，培养逻辑思维和条理性。
3.培养学生的合作意识，在小组整理活动中，学会沟通、协作，尊重他人意见，共同完成任务。
此外，我还发现有些学生在整理过程中仍然存在依赖心理，希望得到老师和同学的帮忙。针对这一问题，我将在接下来的教学中，更加注重培养学生的自理能力和独立思考能力，让他们在实践中逐渐学会自己解决问题。
4.培养学生的审美观念，通过整理使生活空间更整洁、美观，提高对美好生活的追求和欣赏能力。
5.培养学生的道德素养，让学生在实践中体验整理的艰辛与乐趣，养成自觉整理、爱护环境的良好习惯，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解整理的重要性：通过讲解和实例，使学生认识到整理对于个人生活和学习的重要性，如提高效率、节省时间、培养良好习惯等。
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的积极性。但我也注意到，有些小组在讨论时过于发散，偏离了整理的主题。针对这一问题，我应在讨论过程中加强引导，确保学生们围绕主题展开讨论。
学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了很多有创意的想法。但在成果分享时，部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对整理知识点的掌握还不够扎实。在今后的教学中，我要加强对学生表达能力的培养，让他们在分享成果时能够更加自信和流畅。
-独立运用整理方法：学生在实际操作中，可能会遇到不知道如何分类、归纳的问题，难以将所学方法应用到实际整理过程中。
-养成自觉整理习惯：对于一年学生来说，自觉整理个人物品是一个挑战，需要反复指导和督促，让学生逐渐养成习惯。
11让我自己来整理 (教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
11让我自己来整理（教学设计）一、教学背景本教学设计适用于部编版道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》，该课程主要介绍了儿童自我管理和情感管理的重要性，帮助学生培养良好的卫生习惯和情感管理能力，增强自我保护能力，提高自我管理的能力。
二、教学目标知识目标1.了解儿童自我管理和情感管理的重要性；2.理解通过自我管理和情感管理来保护自己和别人的重要性；3.掌握收拾和整理书包的方法；4.掌握分类和分组物品的能力。
能力目标1.培养学生自我管理和情感管理的能力；2.提高学生分类和分组物品的能力。
情感目标1.让学生了解自我卫生保护和情感管理的重要性;2.培养学生自信心，让他们相信能自己做好自我管理和情感管理。
三、教学方法教学手段1.情景引导法：通过带领学生实际操作，引导学生体验整理卫生。
2.课件设计法：通过PPT设计，引导学生从视觉上感受整理分类及分类原则。
3.观察教学法：通过观察学生合作和独立完成整理分类过程，观察学生的学习状况和情感表现。
教学步骤步骤一：复述课文教师简要复述课文，然后以问题展开讨论：“你们每天都需要整理自己的书包或者自己的玩具吗？为什么需要整理？”步骤二：情景引导教师带领学生在课堂上实际操作，以学生书包的整理和分类为例，引导学生体验整理卫生的过程。
教师应在引导过程中对学生的培养合理要求，既不能要求过简单，也不能过于困难。
步骤三：分类原则的引导教师运用PPT设计，以图形化的方式，呈现书包内物品的分类，引导学生理解和掌握分类原则，包括颜色、大小、形状、材质等。
步骤四：分类练习教师根据课堂实际情况，安排学生进行分类练习，先进行集体分类，然后引导学生分组完成分类。
步骤五：反思总结教师引导学生回顾整个学习过程，总结分类整理的重要性，以及学生个人对整理的感受和经验。
四、教学资料1.道德与法治一年级下册第11课ppt；2.教师精选的用于分类练习的物品。
五、教学评价1.学生对分类原则的掌握情况；2.学生分类练习完成情况和方法；3.学生参与整理感受和反思的情况。
第11课 《让我自己来整理》(教案)-部编版道德与法治一年级下册1
《让我自己来整理》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第三单元第11课【教材分析】本课程是小学一年级下册道德与法治第三单元第11课，课程的主要内容是让学生学习如何分类整理物品，掌握分类整理的方法和技巧，让学生理解整理的重要性，并且在生活中运用这些知识，让生活更加有序和整洁。
【学情分析】小学一年级的学生年龄比较小，大多数学生还没有养成良好的整理习惯。
因此，本课程的教学目标是让【教学目标】1、学生能够理解整理的重要性和方法。
2、学生能够独立整理自己的物品。
3、学生能够感受到整理带来的快乐和幸福感。
【教学重点】1、整理的重要性和方法。
2、独立整理自己的物品。
【教学难点】1、学生能够理解整理对自己的重要性。
2、学生能够独立整理自己的物品。
【教学准备】1、课件2、整理物品的图片3、讲解整理方法的图片4、讲解整理重要性的图片5、整理小工具（例如，纸张、笔、标签）【教学过程】一、导入新知识（5分钟）（老师走进教室，向学生打招呼）老师：同学们好！今天我们要学习新的知识，你们知道今天要学什么吗？（等待学生回答）学生1：整理！老师：对啦，今天我们要学习整理的方法和重要性。
你们有没有听过“整理”这个词？学生2：整理就是把东西放到它应该在的地方。
老师：非常好！整理就是把东西放到它应该在的地方，这样我们的生活和学习就会更加有序和美好。
那么，你们自己整理过什么东西呢？（等待学生回答）学生3：我整理过自己的玩具。
学生4：我整理过自己的书包。
学生5：我整理过自己的房间。
老师：好的，大家都整理过自己的东西。
那么，我们来看看整理的方法和重要性。
二、讲解整理方法（10分钟）（老师打开课件，呈现讲解整理方法的图片）老师：首先，我们来看看整理的方法。
整理的方法有很多种，例如把物品分类，把不同类别的物品分别放在不同的地方等等。
你们看，这是把衣服按颜色分类，这是把书按类别分别放在不同的书架上。
这些方法都可以帮助我们更好地整理自己的东西。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案(4)
整理呢，同桌、前后桌
之间互相说一说
a 谁愿意到屏幕上操作 学生到前面在 Flash 动 画 学 课件制作随
整理？
课件上演示整 生操作（00： 机整理，提
b 总结方法，科学、合 理房间
26：16—00： 供给学生充
理的整理物品
30：03）
分思考的自
由
三、总结 1、同学们，看整理后的 开心、舒服、
播放爸爸妈
*在猜谜的
过程中，引
导学生寻
找、感受生
活中与自己
密切相关的
物品，建立
与它们之间
的亲密关
系。
2、爱护学习用品
听故事，答问 课件出示铅笔、 由小故事引
（1）听故事－《小雨和 题
书本的动画，由 入，要爱护
她的学习用品小伙伴的
学生配音（00： 学习用品，
故事》听了小雨的故事，
04：48－00： 进而整理学
谁来说一说，小雨的学
精讲。在指导学生观察“整理书包”这一活动时，我引导学生思 考：书包的里东西都有哪些？要怎么来进行分类？学生们对这些明确 的后，进而我引导学生观看视频《整理书包》，再让学生参照方法，
然而并不拘于视频的方法，提倡在整理过程中找到自己更适合的方 法。 三、用多媒体来辅助提高教学效果，
用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这 节课中我充分利用 ppt、flaill、视频帮助学生学习，多样的手段同， 使教学不枯燥虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提 高了学习的兴趣，从而加深了记忆。
07：57）
习用品
习用品小伙伴为什么那
么喜欢小雨呢？
说一说自己平
（2）那你是怎么爱护你 时在学习中是
因势引导到
杭州部编版小学道德与法治一年级下册《11让我自己来整理》教学设计
杭州部编版小学道德与法治一年级下册《11让我自己来整理》教学设计一. 教材分析《11让我自己来整理》这一课时，主要让学生通过生活中整理自己房间的情景，体会到整理的重要性，学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。
教材中插图生动有趣，符合学生的认知水平，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有一定的整理经验，他们能够自觉地整理自己的物品，但整理方法和整理习惯有待提高。
学生对于生动有趣的活动感兴趣，因此，在教学过程中，应以活动为主，引导学生通过实践来学习整理。
三. 教学目标1.让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品。
2.培养学生自理能力和独立性。
3.培养学生合作意识，学会与人分享整理的方法和经验。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会自己整理物品，培养自理能力和独立性。
2.难点：让学生掌握整理的方法和技巧，形成良好的整理习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生体验整理的过程，激发学生的学习兴趣。
2.活动教学法：学生参与各种实践活动，让学生在实践中学习整理，培养自理能力和独立性。
3.合作学习法：引导学生与人合作，分享整理的方法和经验，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、教学卡片、整理物品（如书籍、玩具等）。
2.教室环境准备：将教室布置成情境教室，设置整理区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个杂乱无章的房间，引导学生观察并说出自己的感受。
教师提问：“你们认为怎么样才能让房间变得整洁呢？”学生回答后，教师总结：整理可以让我们的生活更加有序，让我们能更好地找到自己需要的物品。
2.呈现（10分钟）教师展示整理物品的方法，如分类、排序、收纳等。
同时，引导学生参与整理活动，实践所学方法。
学生可以分组进行活动，互相帮助，共同完成整理任务。
3.操练（10分钟）学生在教室内的整理区域进行实际操作，运用所学方法整理物品。
教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。
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第11课《让我自己来整理》教学设计
天津市和平区教师进修学校陈静
一、教材分析
《让我自己来整理》是统编版《道德与法治》一年级下册第三单元的第3课。
本课以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。
二、学情分析
对于一年级的学生来说，平时离不开各类生活用品和学习用品，因此课前我对学生家长进行了问卷调查，了解了一年级学生的整理现状。
通过统计发现38%的学生知道一些整理方法，62%的学生明显有依赖情绪，不愿意整理。
通过这些数据可以看出来孩子们的整理意识淡薄，物品使用过后进行有序的整理和归纳的习惯，仍然在养成当中。
因此，我力求通过这一课的学习使孩子懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做，并掌握一些整理的方法。
三、教学目标
1.懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。
2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
四、教学重点
1.懂得自己的事情自己做，不会做的要学着做。
2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
五、教学难点
养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
六、教学过程
【环节一】小雨和他的“小伙伴”
（设计意图）这一环节通过一系列活动让学生了解陪伴学生学习和生活的
“小伙伴”都有哪些，并且引导学生体会不同物品的作用。
教师课件展示一个书包
师:看,这是什么?
生:是书包。
师:对,书包是我们每天离不开的好伙伴。
那像这样和我们朝夕相伴的好伙伴还有哪些呢？
生：玩具、铅笔、剪刀、……
师：这些“小伙伴”都有什么作用呢？
生1：我天天玩玩具，玩的很开心。
生2：我用铅笔写字。
生3：我用剪刀剪物品。
……
师：这些生活用品、学习用品能给我们带来方便和愉悦。
【环节二】找不到“小伙伴”了
（设计意图）本环节旨在让学生体会东西乱放、不整理给自己和家人带来的烦恼。
过渡：这些“小伙伴”给我们带来了便利和愉悦，如果你找不到小伙伴了，你会怎么做？
生1：我会翻箱倒柜找我的“小伙伴”。
生2：我会让我的妈妈帮我找“小伙伴”。
……
教师课件展示教材第43页的图片。
师：是呀，朝夕陪伴我们的“小伙伴”丢失了，我们会很着急的，我们一定会把“小伙伴”找出来，看图说一说，我们把“小伙伴”找出来会造成什么后果。
生1：家里就会被我们弄的很乱。
生2：妈妈也要放下自己的工作来帮我们找我们的“小伙伴”，妈妈也是很无奈的。
生3：找不到“小伙伴”是多么的麻烦呀！
师：是呀，找不到“小伙伴”真麻烦，我们一定要学会整理这些“小伙伴”，放到合适的地方，这样我们就不会找不到了。
【环节三】送“小伙伴”回家
（设计意图）以小组活动的形式,鼓励学生动手操作,采用带有“玩”的色彩而又与学习内容紧密配合的活动方式引出本课重点从而提升学生整理物品的能力。
教师课件展示教材第44页的图片，左边是一些生活、学习用品，右边是卧室、卫生间的场景图。
过渡:同学们，我们也来进行一次关于整理的比赛吧！左图和右图搭配使用，把左图的物品放到右图中去。
大家可以小组讨论一下，应该怎么办。
学生小组讨论，教师从旁引导：
牙膏、牙刷、毛巾放到卫生间；
毛衣、袜子、红领巾放在卧室的衣柜里，鞋子放在卧室的鞋柜里；
铅笔、剪刀放在卧室桌子的笔筒里，书放在卧室桌子的左上角，跳绳放在卧室的玩具收纳箱里。
师：大家把把同一类物品放在一起就叫分类，每次使用完这些物品之后，都要及时分类整理，把它们放到合适的地方去，这样找起来就会很方便了。
师：同学们，通过今天的学习你知道了什么？
生1：物品要定期整理；
生2：物品要物归原位；
生3：物品要分类整理；
生4：自己的事情要自己干。
……
师：同学们，看来今天你们学到的可真不少啊，我们不仅要学会整理物品，还要养成整理的好习惯。
【环节四】养成整理的好习惯
（设计意图）本环节通过师生对话和朗读儿歌的方式，引导学生明白要养成持续整理的好习惯，并了解养成整理好习惯的方法。
师:同学们，刚才我们已经学习了整理物品的方法了，但是我们不是整理一次就完了，我们要养成整理的好习惯，持续进行整理，那么如何养成整理的好习惯呢？
学生小组讨论，教师从旁指导。
生1：整理完以后，画个笑脸夸夸自己。
生2：可以让爸爸妈妈监督我。
……
师：同学们的办法真实用！我们除了用“画笑脸”的方式记录和提醒自己定时整理外，还可以发动爸爸妈妈来监督我们，让爸爸妈妈和我们一起做好定时整理的记录。
过渡：老师要送给大家一首有关整理的儿歌，大家一起读一读吧！
我的“伙伴”真不少，
它们都是我的宝。
各就各位不乱跑，
每到用时才好找。
用完它们送回家，
有空也给洗个澡。
师生一起朗读儿歌，在朗读的过程中，体会整理的重要性。
【环节五】课堂总结
（设计意图）总结本课，提出希望。
师总结：本节课我们知道了找不到“小伙伴”会给我们还有家长的生活带来不便，也学会了整理“小伙伴”的方法，而且明白了整理不是一次的整理，要养成持续整理的好习惯。
希望大家在以后的生活中都能做到分类、定时整理，做个整理小能手！
八、教学反思
一年级学生喜欢动手实践，他们好奇心强，普遍乐于探究，活动中我根据学
生的实践情况在课堂上组织大家学习整理的方法，又由于儿童成长环境差异较大，动手能力也各不相同，部分学生观察和动手能力较强，善于进行自我管理，这部分学生已经能够独立有序的安排和管理物品，所以我在课堂中设立了分享和讨论这个活动，可以最大程度地利用同伴的经验指导，提高其他学生的整理能力。