实验三 顺序图参考答案
大学生物实验题及答案
大学生物实验题及答案实验题一：细胞分裂观察题目：通过显微镜观察动植物细胞的分裂过程，并描述细胞分裂的几个阶段。
答案：细胞分裂是生物体生长和繁殖的基本过程之一，它包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。
下面以有丝分裂为例，描述细胞分裂的几个阶段：1. 间期（Interphase）：细胞在分裂前的准备阶段，包括细胞生长、DNA 复制和细胞器合成等活动。
2. 有丝分裂（Mitosis）：- 副期（Prophase）：染色体开始凝聚成层状结构，核膜逐渐解体，纺锤体形成。
- 中期（Metaphase）：染色体在纺锤体上方形排列，成为中央板。
- 同期（Anaphase）：染色体分裂为两份，纺锤体逐渐将其拉到细胞的两端。
- 末期（Telophase）：染色体逐渐展开成为染色质，核膜重建。
3. 细胞分裂（Cytokinesis）：细胞质分裂为两个细胞，形成两个子细胞。
实验题二：酶的活性测定题目：通过酶的活性测定实验，探究不同因素对酶的活性的影响，并写出实验步骤。
答案：酶是一种催化剂，对生物体内的化学反应起着重要的作用。
通过测定酶的活性，我们可以了解不同因素对酶活性的影响。
以下是实验步骤：1. 准备工作：- 酶液：根据实验需要选择所需的酶液。
- 底物：根据实验需要选择适当的底物。
- 控制组：设置一个不添加任何影响因素的控制组。
- 实验组：设置多个实验组，每个实验组只改变一个因素。
2. 实验步骤：- 步骤1：将相同体积的酶液和底物加入试管中。
- 步骤2：分别在控制组和实验组中改变影响因素，如温度、pH 值、底物浓度等。
- 步骤3：在恒温水浴中进行反应，反应一定时间后停止。
- 步骤4：通过测定产物生成的速率或测定底物消耗的速率来确定酶的活性。
- 步骤5：记录实验结果，并进行数据分析。
通过以上实验步骤，我们可以定量测定不同因素对酶的活性的影响，并得出相应的结论。
实验题三：光合作用实验题目：通过光合作用实验，观察光合作用对氧气产生的影响，并给出实验结果。
2021年浙江中考科学冲刺专练——化学实验题1
2021年浙江中考科学冲刺专练——化学实验题1一．实验探究题（共12小题）1．某科学小组的同学利用混有少量CO2的CO气体还原氧化铜，并验证反应后的气体产物。
其化学方程式为：CuO+CO Cu+CO2实验室现有如图所示实验装置。
（1）C装置的现象为：。
（2）下列关于说法正确的是。
A.装置A是为了检验二氧化碳B.装置B是为了吸收二氧化碳C.实验开始时应先加热再通入气体D.装置D将会出现白色沉淀（3）CO和CO2的混合气体，通过炽热的足量氧化铜粉末，生成了6.4克红色的铜。
问：参加反应的CO的质量是多少？（4）从安全环保的角度，请你对该装置进行完善：。
2．小乐查阅资料发现氯化铁可作过氧化氢溶液制取氧气的催化剂，为了验证这一说法并比较氯化铁和二氧化锰的催化能力强弱，小乐利用如图所示装置和下述实验步骤进行实验：步骤1：正确连接装置，并检查装置气密性；步骤2：按表所示实验药品及用量进行实验。
组别5%的过氧化氢溶液催化剂种类及质量/g60s内收集到氧气的体/mL积/mL120无220二氧化锰m320氯化铁m步骤3：待第3组实验完全反应后，进行如图处理：（1）装置连接的正确顺序是（用小写字母表示）。
（2）若氯化铁是过氧化氢溶液制取氧气的催化剂。
则m、m1、m2符合的等式是。
（3）为了比较氯化铁和二氧化锰的催化能力强弱，在此实验中可依据的现象是。
3．某小组对纯铁丝与浓硫酸反应后的产物进行了验证。
已知：2Fe+6H2SO4（浓）═Fe2（SO4）3+3SO2↑+6H2O，SO2能使品红溶液褪色。
（1）B和C位置连接品红溶液和无水硫酸铜装置接口顺序是e﹣﹣L。
（2）将反应后的溶液稀释，取稀释液滴加足量的NaOH溶液，观察到现象时，证明有Fe2（SO4）3存在。
（3）装置D的作用是。
（4）将装置末端的气体经干燥后，依次通过灼热的氧化铜和无水硫酸铜粉末，发现氧化铜粉末变成红色。
4．小金利用如图装置对相关问题展开探究。
实验步骤及现象：①按图连接仪器，检查装置气密性。
初三物理 实验专题 Microsoft Word 文档
第一课时声、光、热实验专题1、物理兴趣小组的同学利用图1装臵，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。
他们将发声的闹铃臵于纸筒A内，将充当反射面的材料臵于O 处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。
（1）保持纸筒A和纸筒B的位臵，只改变充当反射面的材料，让同一为同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表。
反射面材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海绵反射声音的强弱最强强强较强弱几乎听不到（2）分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料。
你还可以得出的结论是（写出一条即可）。
（3）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。
对此，请你提出一个改进的措施或方法。
（4）类比光的反射，你认为利用该装臵还能研究的问题时（写出一条即可）。
（5）如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的作为反射面效果最好。
2、下表是某些介质的声速 v介质v/（m〃s-1）介质v/（m〃s-1）水（5℃）1450 冰3230水（15℃）1470 软橡胶（常温）40 至 50水（20℃）1480 软木500海水（25℃）1531铁（棒）5200（1）分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关？（只须写出两种）依据是什么？，；，；（2）设海水温度为 25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2s 后收到回波，根据公式，计算出海水深度为。
（3）真空中声速是。
3、如题图2甲是探究“平面镜成像特点”的实验。
图1（l ）下面步骤a 中横线处的内容是 。
实验步骤a 、b 、c 、d 的合理顺序是 （填写步骤前字母）a.在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板， 。
b.拿另一支完全相同的没有点燃的蜡烛放在玻璃板的后方，移动到某一位臵时，发现该蜡烛与被点燃的蜡烛的像重合，在纸上记下该蜡烛的位臵A 1'.c.改变玻璃板前蜡烛的位臵，重复以上实验，在纸上记录物与像的位臵A 2、A 2'；A 3、A 3'（图乙所示）。
探究影响酶活性的因素实验报告-(1)
附加实验：思考题 11、能否用淀粉酶探究 PH 对酶活性的影响？
实验操作内容
第一组 试管 1 试管 1′
第二组 试管 2 试管 2′
第三组 试管 3 试管 3′
注入等量的新
鲜淀粉酶溶液
1mL
1mL
1mL
1
注入等量的可
溶性淀粉溶液
2mL
2mL
2mL
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数据结构(第4版)习题及实验参考答案数据结构复习资料完整版(c语言版)
数据结构（第4版）习题及实验参考答案数据结构复习资料完整版（c语言版）数据结构基础及深入及考试习题及实验参考答案见附录结论1、数据的逻辑结构是指数据元素之间的逻辑关系。
即从逻辑关系上描述数据，它与数据的存储无关，是独立于计算机的。
2、数据的物理结构亦称存储结构，是数据的逻辑结构在计算机存储器内的表示（或映像）。
它依赖于计算机。
存储结构可分为4大类：顺序、链式、索引、散列3、抽象数据类型：由用户定义，用以表示应用问题的数据模型。
它由基本的数据类型构成，并包括一组相关的服务（或称操作）。
它与数据类型实质上是一个概念，但其特征是使用与实现分离，实行封装和信息隐蔽（独立于计算机）。
4、算法：是对特定问题求解步骤的一种描述，它是指令的有限序列，是一系列输入转换为输出的计算步骤。
5、在数据结构中，从逻辑上可以把数据结构分成（C）A、动态结构和表态结构B、紧凑结构和非紧凑结构C、线性结构和非线性结构D、内部结构和外部结构6、算法的时间复杂度取决于（A）A、问题的规模B、待处理数据的初态C、问题的规模和待处理数据的初态线性表1、线性表的存储结构包括顺序存储结构和链式存储结构两种。
2、表长为n的顺序存储的线性表，当在任何位置上插入或删除一个元素的概率相等时，插入一个元素所需移动元素的平均次数为（E），删除一个元素需要移动的元素的个数为（A）。
A、(n-1)/2B、nC、n+1D、n-1E、n/2F、(n+1)/2G、(n-2)/23、“线性表的逻辑顺序与存储顺序总是一致的。
”这个结论是（B）A、正确的B、错误的C、不一定，与具体的结构有关4、线性表采用链式存储结构时，要求内存中可用存储单元的地址（D）A、必须是连续的B、部分地址必须是连续的C一定是不连续的D连续或不连续都可以5、带头结点的单链表为空的判定条件是（B）A、head==NULLB、head->ne某t==NULLC、head->ne某t=headD、head!=NULL6、不带头结点的单链表head为空的判定条件是（A）A、head==NULLB、head->ne某t==NULLC、head->ne某t=headD、head!=NULL7、非空的循环单链表head的尾结点P满足（C）A、p->ne某t==NULLB、p==NULLC、p->ne某t==headD、p==head8、在一个具有n个结点的有序单链表中插入一个新结点并仍然有序的时间复杂度是（B）A、O(1)B、O(n)C、O(n2)D、O(nlog2n)数据结构(第4版）习题及实验参考答案9、在一个单链表中，若删除p所指结点的后继结点，则执行（A）A、p->ne某t=p->ne某t->ne某t;B、p=p->ne某t;p->ne某t=p->ne某t->ne某t;C、p->ne某t=p->ne某t;D、p=p->ne某t->ne某t;10、在一个单链表中，若在p所指结点之后插入所指结点，则执行（B）A、->ne某t=p;p->ne某t=;B、->ne某t=p->ne某t;p->ne某t=;C、->ne某t=p->ne某t;p=;D、p->ne某t=;->ne某t=p;11、在一个单链表中，已知q是p的前趋结点，若在q和p之间插入结点，则执行（C）A、->ne某t=p->ne某t;p->ne某t=;B、p->ne某t=->ne某t;->ne某t=p;C、q->ne某t=;->ne某t=p;D、p->ne某t=;->ne某t=q;12、在线性结构中，第一个结点没有前趋结点，其余每个结点有且只有1个前趋结点。
大学计算机基础实验指导答案
大学计算机基础实验指导答案【篇一：大学计算机基础实验指导(全套)】一、实验目的1、掌握应用程序的安装与删除，启动与退出和快捷方式的创建与删除；2、掌握windows xp系统设置中显示器的设置，系统日期与时间的设置，中文输入法的设置，打印机的设置，区域的设置；了解键盘和鼠标的设置，用户和密码的设置；3、了解windows xp附件的使用：画图，计算器，记事本，写字板，系统工具等。
二、实验内容及步骤1、完成快捷方式的创建与删除。
①在桌面上建立计算器程序calc.exe的快捷方式；②将此快捷方式重命名为计算器；③将此快捷方式添加到开始菜单的程序项中；④删除桌面上计算器的快捷图标。
2、完成以下系统设置。
①设置屏幕保护程序为滚动字幕，文字内容为计算机考试，文字格式：字体黑体，字号一号，等待时间为5分钟。
②设置windows的墙纸为clouds，居中。
③设置windows的货币符号为$，货币符号位置为$1。
1，负数格式为-$1。
1。
④设置系统数字样式：小数位数为2，数字分组符号为，，组中数字的个数为3。
⑥设置windows的短日期样式为yy-mm-dd 。
⑦设置windows的时间显示样式为hh：mm：ss，上午符号为am，下午符号为pm。
⑧设置任务栏有关属性为自动隐藏和不显示时钟。
3、利用画图程序完成以下任务，递交任务结果。
①在画图程序中，绘制一幅有树和房屋的风景图。
②在图片中插入文字解释，如这是我的家。
③以我的家+班级和学号进行存盘，观察文件扩展名。
实验二 windows xp的基本操作（6学时）一、实验目的1、掌握“开始”菜单中启动和使用应用程序的方法，学会利用任务栏来实现程序的切换。
2、掌握窗口的基本操作，如打开、移动、最大化、最小化和关闭等。
3、使用“我的电脑”进行文件管理。
4、使用资源管理器进行文件管理，掌握建立快捷方式的操作方法。
5、掌握一种汉字输入法和软键盘的使用。
二、实验内容及步骤1、打开“开始”菜单，选择“所有程序”菜单中的“附件”，再选择“计算器”，即可启动“计算器”程序，进入“计算器”窗口。
山东省聊城市人教版八年级上册物理第六章质量与密度第3节测量物质的密度实验探究题及参考答案
第六章质量与密度第三节测量物质的密度1．小梦同学是学校“环境保护课外活动小组”的成员。
在一次对周边水污染情况的调查中，她对污水的密度进行了测量，其探究步骤如下：（1）将天平放置在桌面上。
游码归零后，向右调节平衡螺母，直到天平横梁水平平衡，则调节平衡螺母前，中央分度盘的指针偏（选填“左”或“右”）；（2）用调节好的天平测出玻璃杯和适量污水的总质量为144.4g。
将玻璃杯中的污水倒出一部分到量筒中，量筒中水面位置如图甲所示。
则量筒中污水的体积为cm3；用天平测出剩下污水和玻璃杯的质量，砝码和游码示数如图乙所示，为g，则污水的密度为kg/m 3；（3）不考虑系统误差，分析以上步骤，你认为小梦所测污水的密度（选填“偏大”、“偏小”或“准确”）；2．实验：测量液体的密度【实验器材】托盘天平、量筒、烧杯、酱油【实验原理】【实验步骤】（1）将天平放水平，当指针指在分度盘中央刻度线的右侧，就立即测烧杯和酱油的总质量，这样测出的总质量比真实值会（选填“偏大”或“偏小”）。
（2）重新调节天平平衡，按如下步骤实验：①用天平称出烧杯和酱油的总质量m1；②把烧杯中的酱油，读出酱油的体积V；③用天平称出的总质量m2；④根据m1和m2计算出倒出部分的酱油质量m。
⑤将m、V带入公式中，计算出酱油的密度。
3．小明所在的物理兴趣小组需要密度为1.15g/cm3的盐水，为检验配制的盐水是否合格。
①将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺左端的“0”刻度线上，发现指针的位置如图甲所示，则需将平衡螺母向调节；②测量烧杯和盐水的总质量时，砝码和游码的位置如图乙所示，则烧杯和盐水的总质量为g；③将烧杯中的部分盐水倒入量筒中（如图丙所示）；④测出烧杯和剩余盐水的质量为25g；⑤计算出盐水的密度为g/cm3。
4．清清太湖水孕育了世代苏州人，爱动脑筋的小红想知道太湖水的密度究竞有多大，于是她舀取了一些太湖水，在学校实验室找了下列器材：天平及砝码、量筒（刻度清晰但没有数字）、烧杯、铜块（已知它的密度为ρ1）、细线，利用这些器材按下列步骤测出了太湖水的密度，请你帮小红完善实验探究过程或做部分数据处理：（1）把天平放在桌面上，将游码移到零刻度线处，指针偏向分度盘中线左侧，此时应向（选填“左”或“右”）调节平衡螺母，使天平横梁平衡；（2）用天平测出铜块的质量m1；（3）在量筒内倒入适量的太湖水，用细线拴住铜块，将它慢慢浸没在量筒内的水中，并记下水面到达的刻度线A，然后取出铜块。
c语言上机实验题及参考答案
5、两个乒乓球队进行比赛，各出3人，甲队为A，B，C 3人，乙队为X，Y，Z 3人。已抽签决定比赛名单。有人向队员打听比赛的名单。A说他不和X比，C说他不和X、Z比。请编程序找出3队赛手的名单。（C语言源程序文件名为45.c，本程序运行结果：A--Z B--X C--Y）
2 14 14
5 10 15
8 6 16
11 2 17）
2、编写程序：输入两个正整数，求其最大公约数和最小公倍数。（如输入12和8，则最大公约数为4，最小公倍数为24）（C语言源程序文件名为42.c。要求求最大公约数用欧几里得的辗转相除法实现）。
3、编写程序实现以下功能：输入一个正整数，打印出它是否素数。（C语言源程序文件名为43.c）
例如：有定义int a=3;执行输出语句：printf(“a=%3d”,a);则输出结果显示为：a= 3（3左边有两个空格）
n（代表一个正整数）
对实数，表示输出n位小数。
例如：有定义float x=1.2;执行输出语句：printf(“x=%6.2f”,x);则输出结果显示为：x= 1.20（数字左边有两个空格）。
三、附加题：
9、编程实现：从键盘上输入一个三位正整数m，输出将m的个位，十位，百位反序而成的三位数（例如：输入m的值123，则输出m的值为321）（要求：文件名为15.c，提示：可用算术运算符“/”和“%”先分离出m的各个位数，再重新组合成新的数，例如用表达式“123%10”就能求出123的个位数3）。
三、实验题目：
if语句基本形式：if（条件）{语句一；}
中考化学金属活动性顺序的应用
金属活动性顺序的应用一、选择题1.下列金属中,金属活动性最强的是()A.铁B.镁C.锌D.铜2. 下列金属不能和FeSO4溶液反应的是()A.ZnB.MgC.CuD.Al3.如图为某文化衫图案,“你的美(Mg)偷走我的心(Zn)”能发生, 是由于镁的()A.延展性好B.导电性好C.导热性好D.金属活动性比锌强4.有X、Y、Z三种金属,如果把X和Y分别放入稀硫酸中,X溶解并产生气泡,Y不反应;如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中,在Y表面有固体物质析出,而Z没有变化。
根据以上实验事实,判断这三种金属的活动性由强到弱的顺序为()A.X、Y、ZB.Z、Y、XC.Y、X、ZD.X、Z、Y5.金属M与AgNO3溶液反应的化学方程式为M+2AgNO3M(NO3)2+2Ag。
下列说法正确的是 ()A.M可能是铝B.Ag的金属活动性比M强C.实验前金属M应用砂纸打磨D.在金属活动性顺序表中,M一定排在氢前6.化学小组为探究铝、铜、银三种金属的活动性顺序,设计了如图所示的实验方案。
下列说法不正确的是()A.由实验甲可知金属活动性:Al>CuB.由实验乙可知金属活动性:Cu>AgC.由实验甲、乙、丙可知金属活动性:Al>Cu>AgD.将实验甲中的CuSO4溶液改为CuCl2溶液不能达到本实验的探究目的7.化学兴趣小组在学习了金属的化学性质后,对金属R的活动性进行探究:将金属R放入稀盐酸中,观察到有气泡产生(该反应的化学方程式可表示为R+2HCl RCl2+H2↑),将R放入ZnSO4溶液中无任何变化。
下列化学方程式中书写错误的是（）A.R+MgSO4RSO4+MgB.R+CuSO4RSO4+CuC.R+H2SO4RSO4+H2↑D.2Al+3RSO4Al2(SO4)3+3R8.[2019·无锡]将一定质量的Zn加入含有Fe(NO3)2和AgNO3两种物质的混合溶液中,充分反应后过滤,滤液仍为浅绿色。
国开电大软件工程形考作业3参考答案
答案见后几页
形考作业3：基于UML的大学图书馆图书信息管理系统设计实验
一、实验内容说明
对实验2的面向对象分析结果进行系统概要设计和详细设计。
设计系统构架，勾画出整个系统的总体结构，这项工作由全组成员参加，包括主要子系统及其接口，主要的设计类和中间件等系统软件。
设计时要考虑系统的可维护性，以简单为第一原则——简单的类、简单的接口、简单的协议、简单的描述。
使用UML的配置图描述系统的物理拓扑结构以及在此结构上分布的软件元素。
用类图和顺序图对主要用例：借书、还书、处罚进行设计，并对其中的类进行详细说明，包括属性设计和方法设计。
二、实验目的
（1）通过本实验使学生掌握UML建模语言的常用图形，面向对象的设计方法和过程。
特别是熟悉包图、顺序图、配置图和类图的应用。
（2）以小组形式完成本实验，锻炼同学之间的协作和沟通能力、自我学习和管理能力。
（3）学生在实验过程中熟练掌握常用的CASE工具。
三、实验学时
8学时
四、实验步骤
（1）根据实验2画出的系统用例图和需求规格说明书规划系统的物理结构。
（2）组长和小组成员共同协商一份设计规范：设计用的图形符号、字体、大小规范，界面设计规范，用语规范等。
（3）对借书用例、还书用例、处罚用例进行用例设计和类设计。
（4）对借书用例、还书用例、处罚用例使用顺序图设计类之间的消息通信。
（5）编写系统设计规格说明书。
五、实验要求。
实验三-顺序图参考答案
实验三顺序图、协作图设计【实验目的】1．理解顺序图和协作图的概念与作用；2．掌握顺序图与协作图的基本图形，了解它们各自的组成元素、特定作用和适用场合；3．重点掌握顺序图的画法与其中元素所代表的意义。
【实验性质】设计性实验。
【实验要求】1．学习根据指定的用例描述绘制顺序图和协作图的方法；2．学习使用绘制顺序图和协作图；3．掌握顺序图和协作图的相互转换方法。
【实验内容】以网上选课系统中的（选课）用例为例，设计和实现顺序图、协作图。
、【实验步骤】1.假设学生已经成功登录系统，分析选课的事件流。
a）学生进入选课主界面b）学生点击选课c）系统显示所有课程信息d）学生选择课程e）系统验证课程是否可选A1：课程不可选f）系统提示课程选择成功，提示学生交费g）用例结束。
A1：课程不可选a）系统提示课程不可选以与原因b）学生重新选课c）重新验证直至成功d）转选课事件流第f）步。
顺序图描述的是对象与对象的交互，创建顺序图的步骤如下：1）寻找对象。
2）寻找角色。
3）将消息加进图中。
首先，查找（选课）用例的对象，从事件流冲发现涉与一下对象：1）界面。
2）课程3）对于业务层的操作，也应该有对象进行处理。
4）事件流中涉与的角色有：学生、数据库。
2．分析对象、角色之间交互的消息。
本用例主要有以下交互：1）学生通过界面发送选课命令。
2）界面向控制对象请求课程信息。
3）控制对象向数据库发送查询数据消息4）控制对象暂存数据库的查询结果5）界面对象从控制对象中取得所有的课程信息6）在界面上显示所有的课程信息7）界面对象发送命令要求控制对象删除课程信息8）学生选择课程9）界面对象要求学生输入学号10）界面对象向控制对象发送信息，查询该生是否可以选择选定的课程11）控制对象从数据库查询关联信息。
12）控制对象判断是否可以选课13）如果可以选课，则向数据库中添加关联信息。
14）向界面对象返回信息。
3．根据以上分析，绘制出用例的顺序图，并转换成对应的协作图。
C语言实验2-6参考答案
实验二参考答案1．输入两个整型数字，输出他们的和。
#include<stdio.h>main(){int a, b, sum;scanf(“%d%d ”, &a, &b);sum=a+b;printf(“a+b=%d ”, sum);}2．输入两个实型数，输出他们的和与乘积。
#include<stdio.h>main(){float a, b, sum, product;scanf(“%f%f ”, &a, &b);sum=a+b;product=a*b;printf(“a+b=%5.2f, a*b =%5.2f ”, sum, product);}3．求方程02=++c bx ax 的根（设042≥-ac b ）（其中a ，b ，c 的值由键盘输入）。
#include<stdio.h>#include<math.h>main(){float a, b, c, dt, x1, x2;scanf(“%f%f%f ”, &a, &b, &c);dt=sqrt(b*b-4*a*c);x1=(-b+dt)/(2*a);x2=(-b-dt)/(2*a);printf(“x1=%5.2f, x2 =%5.2f ”, x1, x2);}4．鸡兔同笼，已知鸡兔总头数为h，总脚数为f，求鸡兔各多少只？（h和f的值由键盘输入，输出鸡和兔的头数）#include<stdio.h>main(){int h, f, x,y;scanf(“%d%d”, &h, &f);x=2*h-f/2;y=f/2-h;printf(“x=%d, y =%d”, x, y);}实验三参考答案1.输入三个数a、b、c，要求按由小到大的顺序输出。
#include<stdio.h>main(){float a,b,c,t;scanf(“%f,%f,%f”,&a,&b,&c);if(a>b){t=a; a=b; b=t;}if(a>c){t=a; a=c; c=t;}if(b>c){t=b; b=c; c=t;}printf(“%f,%f,%f”,a,b,c);}2．编写程序，输入三角形三边a、b、c，判断a、b、c能否构成三角形，若不能则输出相应的信息，若能则判断组成的是等腰、等边、直角还是一般三角形。
物理化学实验课后思考题答案
实验十六 可逆电池电动势的测定
1、测定电池电动势为什么用补偿法？本实验的测定过程中，在找到光点不偏转之前，仍有电 流通过被测电池，将带来什么影响?如何减少这些影响？ 答：热力学可逆电池的条件之一就是必须非常接近平衡状态，即通过的电流无限小，所以要 用补偿法来削减电流，使待测电池工作在可逆状态。
2 应化一班 扈培杰 703 宿舍考试特辑系列
物理化学实验课后题答案总结
实验五 燃烧热的测定
1、在本实验中，哪些是体系，哪些是环境？体系和环境通过哪些途径进行热交换？这些热交 换对结果的影响怎样？ 答：氧弹、内筒及氧弹周围的水支架等是体系；恒温夹套、夹套与内筒之间的空气层以及外 界大气是环境；体系通过热辐射、热传导以及热对流的方式向环境中传递热量。这些热交换 可能会造成量热出现偏差，造成测量值不准（总热交换的形式不可知，故无法断定测量值是 偏大还是偏小）。 2、量热容器内的水温为什么要比恒温夹套内水温低？低多少为合适？为什么？ 答：这样可以抵消与外部热交换的热量，减小实验误差。低 0.7-1℃合适，因为实验造成的水 温变化仅仅为 1.5-2.0℃，故低 0.7-1℃足以抵消热交换造成的偏差。
实验十三 三组分液-液平衡相图的测绘
1、本实验所用的滴定管(盛苯的)、锥形瓶、分液漏斗液管、滴管为什么要干燥？ 答：若不干燥。则配置的溶液中水含量与要求的值有所偏差，影响实验相图的绘制。 2、绘制溶解度曲线时，若先配溶液所取的体积不是记录表中规定的数值，对测绘溶解度曲线 的准确性有没有影响？记录表中规定的数值是根据什么原则确定的？配溶液时读取所用的各 组分体积不准确会带来什么影响？ 答：无影响。记录表中规定的数值，是根据取点尽量均匀、均匀分布在相图中的原则确定的， 配溶液时，读取所用的各组分体积不准确时，会使溶解度曲线与实际有偏差，影响系线。 3、当体系总组成在溶解度曲线上方及下方时，体系的相数有什么不同？在本实验中是如何判 断体系总组成正处于溶解度曲线上的？此时分几相？ 答：在曲线上方时为一相，下方时为两相。在本实验中，溶液恰好由澄清变浑浊或者由浑浊 变澄清时，可以认为体系的总组成正处于溶解度曲线上，此时为两相 4、温度升高，此时三组分溶解度曲线会发生什么样的变化？在本实验中应当注意哪些问题， 以防止温度变化影响实验的准确性？ 答：温度升高，溶解度曲线下移，且峰变窄。本实验中要注意滴定的速度、称量的速度等等。 5、测绘系线时，如何保证取得真正的在室温下达到平衡的共轭水层？你认为用什么方法可以 检验液-液共存的两相体系达到平衡？ 答：静置时间足够长，保证体系与环境进行充分的热交换，以达到室温。向溶液中滴入少量 苯、乙醇或水，观察是否由清变浑浊，若变浑浊，则液-液共存的两相体系达到平衡。 6、从测量精度来看，体系质量分数用几位有效数字表示？ 答：用 3 位有效数字表示 7、当温度、压力恒定时，单相区的自由度数是多少？ 答：f*=C+ψ+0=3-1+0=2
2019年最新高中化学 专题1课题3 硝酸钾晶体的制备教学案 苏教版选修6(考试专用)
课题3 硝酸钾晶体的制备[浙江选考·加试要求]————————————————————————————————————1．用硝酸钠和氯化钾制取硝酸钾的原理及操作流程。
2．用结晶或重结晶的方法提纯固态物质的原理及操作。
3．减压过滤的实验方法。
4．晶粒生长的条件。
1．结晶原理从固体物质的不饱和溶液里析出晶体，一般要经过下列步骤：不饱和溶液→饱和溶液→过饱和溶液→晶核的发生→晶体生长等过程。
制取饱和溶液是溶质结晶的关键，下面应用溶解度曲线加以说明。
图中曲线S 表示某物质的溶解度曲线。
P 表示未达饱和时的溶液，使这种溶液变成过饱和溶液，从而析出晶体的方法有两种：(1)恒温蒸发，使溶剂的量减少，P 点所表示的溶液变为饱和溶液，即变成S 曲线上的A 点所表示的溶液。
在此时，如果停止蒸发，温度也不变，则A 点的溶液处于溶解平衡状态，溶质不会由溶液里析出。
若继续蒸发，则随着溶剂量的继续减少，原来用A 点表示的溶液必1.理解实验室中制取硝酸钾的原理——水溶液中利用离子相互反应和溶解度的差异来制备无机化合物的一般原理和步骤。
2．学会利用结晶或重结晶的方法提纯固态物质。
3．学习减压过滤，了解热过滤。
4．进一步掌握并能熟练运用溶解、过滤、加热蒸发、结晶等常用实验操作。
———————实验要素先知道需改用A′点表示，这时的溶液是过饱和溶液，溶质可以自然地由溶液里析出晶体。
(2)若溶剂的量保持不变，使溶液的温度降低，假如P点所表示的不饱和溶液的温度由t1℃降低到t2℃时，则原P点所表示的溶液变成了用S曲线上的B点所表示的饱和溶液。
在此时，如果停止降温，则B点的溶液处于溶解平衡状态，溶质不会由溶液里析出。
若使继续降温，由t2℃降到了t3℃时，则原来用B点表示的溶液必需改用B′点表示，这时的溶液是过饱和溶液，溶质可自然地由溶液里析出晶体。
2．重结晶提纯法的一般过程(1)选择适宜的溶剂在选择溶剂时应根据“相似相溶”的一般原理。
试验一味觉敏感度测定
第一章味觉敏感度测定1.1 实验原理与目的酸、甜、苦、咸是人类的四种基本味觉，取四种标准味感物质按几何系列稀释，以浓度递增的顺序向评价员提供样品，品尝后记录味感。
本法适用于评价员味觉敏感度的测定，可用于测定评价员对四种基本味道的识别能力、识别阈、差别阈值。
1.2 试剂（样品）及设备1.2.1 水要求无色、无味、无臭，中性，纯度接近于蒸馏水。
1.2.2 四种味感物质储备液酸、甜、苦、咸四种味感物质储备液按表1-1规定制备。
表1-1 四种基本味液储备液基本味道参比物质浓度/（g/L）酸柠檬酸（一水化合物结晶）M=210.1 1甜蔗糖M=342.3 32苦盐酸奎宁（二水化合物）M=196.9咖啡因（一水化合物结晶）M=212.120.0200.200咸无水氯化钠M=58.46 6 注：①.M为物质的相对分子质量②.蔗糖溶液在试验前几小时配制。
③.试剂均为分析纯。
1.2.3 .四种味感物质的稀释溶液用上述储备液按几何系列制备稀释溶液，见表1-2。
表1-2 四种基本味液几何系列稀释液1.2.4 仪器：容量瓶、玻璃容器（玻璃杯）。
1.2.5 漱口用的纯净水、杯子。
1.3 实验步骤1.3.1 把稀释溶液分别放置在已编号的容器内，另有一容器盛水。
1.3.2 溶液依次从低浓度开始，逐渐提交给评价员，每次7杯，其中一杯为水。
每杯约15mL ，杯号按随机数编号，品尝后按表1-3填写记录。
1.4 结果分析根据评价员的品评结果，统计该评价员的觉察阈和识别阈。
1.5 注意事项1.5.1要求评价员细心品尝每种溶液，如果溶液不咽下，需含在口中停留一段时间。
每次品尝后，用水漱口，如果要品尝另一种味液，需等待1min 后，再品尝。
1.5.2.试验期间样品和水温尽量保持在20℃。
1.5.3试验样品的组合，可以是同一浓度系列的不同味液样品，也可以是不同浓度系列的同一味感样品或二三种不同味感样品，每批样品数一致（如均为7个）。
1.5.4样品以随机数编号，无论以哪种组合，各种浓度的试验溶液都应被品评过，浓度顺序由低浓度到高浓度。
国开电大软件工程形考作业3参考答案
国开电大软件工程形考作业3参考答案形考作业3：基于UML的大学图书馆图书信息管理系统设计实验实验内容说明本实验旨在对实验2的面向对象分析结果进行系统概要设计和详细设计。
首先，需要设计系统构架，勾画出整个系统的总体结构，包括主要子系统及其接口，主要的设计类和中间件等系统软件。
在设计时要考虑系统的可维护性，以简单为第一原则，即简单的类、简单的接口、简单的协议、简单的描述。
其次，使用UML的配置图描述系统的物理拓扑结构以及在此结构上分布的软件元素。
最后，用类图和顺序图对主要用例：借书、还书、处罚进行设计，并对其中的类进行详细说明，包括属性设计和方法设计。
实验目的通过本实验，学生可以掌握UML建模语言的常用图形，面向对象的设计方法和过程，特别是熟悉包图、顺序图、配置图和类图的应用。
此外，本实验以小组形式完成，可以锻炼同学之间的协作和沟通能力、自我研究和管理能力。
学生在实验过程中还可以熟练掌握常用的CASE工具。
实验步骤1.根据实验2画出的系统用例图和需求规格说明书规划系统的物理结构。
2.组长和小组成员共同协商一份设计规范，包括设计用的图形符号、字体、大小规范，界面设计规范，用语规范等。
3.对借书用例、还书用例、处罚用例进行用例设计和类设计。
4.对借书用例、还书用例、处罚用例使用顺序图设计类之间的消息通信。
5.编写系统设计规格说明书。
实验要求本实验需要4人一组，分工如下：1名组长，负责整个小组的人员安排，工作计划，文档质量，整体项目的协调等工作；2名系统分析员，专门负责需求分析；1名分析员，专门负责系统的验收测试用例。
虽然各有分工，但大家必须协同工作。
使用VISO或XXX nal ROSE工具软件。
各种说明书使用WORD软件。
结果实验结果包括：1.系统配置图及其说明。
2.系统体系结构划分及其说明。
3.借书用例、还书用例、处罚用例的详细设计类图及其属性、方法说明。
4.用顺序图分别对借书用例、还书用例、处罚用例设计类之间的消息通信说明。
大学药理学实验(附答案)
实验题目：小鼠腹腔注射筒箭毒碱ED50的测定Determination of Cl-Tubocurarine's Median Effective Dose （ED50）【实验目的】了解ED50的测定方法、原理、计算过程与意义。
【相关理论】1．关于量反应，质反应：量反应是指个体上反应的强度并以数量的分级来表示；例如：血压、尿量等。
质反应是指群体中所观察到的某一效应的出现；如：生死、有效或无效。
以阳性反应的出现频率或百分数来表示（全或无，阳性率）。
2．关于ED50，LD50，以及治疗指数:能使群体中有半数个体出现某一效应的剂量，称为半数效应量，若此效应为有效，则为半数有效量ED50，ED50是质反应的参数。
若此效应为死亡时，则为半数致死量LD50。
治疗指数= LD50/ ED50=TI，该值越大越好，说明药物越安全.可用机率单位正规法或点斜法求出LD1 ，ED99 ；LD5 ，ED95。
3．肌松药分为去极化型和非去极化型两种。
去极化型肌松药的代表为琥珀酰胆碱，其肌松作用不能被抗胆碱酯酶药新斯的明拮抗，反而会加重。
非去极化型肌松药的代表为筒箭毒碱，其肌松作用能被新斯的明解救。
4．测定ED50，LD50的意义可计算治疗指数TI（LD50/ ED50），为临床安全用药提供指导。
【实验动物】小鼠（昆明种KM），雌雄各半。
【实验器材】铁丝网，铁架台，天平，注射器等。
【实验方法】应用点斜法测定ED50。
应用该方法测定ED50时，实验设计必须符合以下5点要求：1）动物以5~8组为宜；2）每组动物数须一致；3）各组给药剂量应呈现等比数列；4）各组给药剂量的公比r = 1.1~1.6；5）最大剂量（Dmax）组的阳性反应率须≥80%，最小剂量（Dmin）组的阳性反应率须≤20%【实验方法】1．预实验：目的是为了找出符合上述点斜法要求5）的Dmax和Dmin。
阳性反应判定标准：20min内小鼠落下3次（注意排除因互相拥挤而落下所造成的假阳性）。
a10学生实验十用DIS研究玻意尔定律
学生实验十、用DIS研究在温度不变时，一定质量的气体压强与体积的关系【实验目的】探究一定质量的气体在温度不变的条件下，压强与体积之间的关系。
【实验器材】DIS (数据采集器、压强传感器、计算机等)、注射器等。
【实验装置】【实验原理】一定质量的气体在温度不变时，它的压强与体积成反比，即p1V1=p2V2，称为玻意耳定律。
【实验步骤】1.将压强传感器接入数据采集器。
点击教材专用软件主界面上的实验条目“气体压强与体积的关系"，打开该软件。
2.点击"开始记录"，观察压强传感器实时测得的大气压强值。
3．把注射器活塞置于初始位置，并将注射器与压强传感器前端软管紧密连接，确保气密性。
4.在软件窗口下方的表格中输入活塞初始位置对应的气体体积值。
点击“记录数据”记录下此刻的压强值。
5.连续改变注射器活塞的位置使气体体积发生变化，将变化后的体积值输入到表格中，同时记录该体积对应的压强值，获得多组数据。
6.点击“p-V绘图”，根据己有数据点绘出"压强-体积"关系图线。
7.点击"P-l/V绘图"，绘出“压强一体积倒数”关系国线。
实验结论: 。
【注意事项】1.在实验过程中要注意手不要和注射器中的气体部分接触；在推拉活塞的过程中,动作要缓慢。
2．压活塞时，气柱初始体积应选大一些为好；拉活塞时，气柱始状态体积应选小一些为好。
3.在实验过程中可以给注射器活塞抹上适量的润滑油，并检查其气密性。
4.读取体积数据时，应考虑到压强传感器与注射器连接部分软管中气体的体积（约0.8ml）。
5.由于绘出的图线是基于数据点的拟合，所以“p-V”数据少于三组时，点击“绘图”后只出现数据点，不能绘出相应的图线。
解析: (1)根据理想气体状态方程PV=kT可知，PV的乘积不仅和温度有关，还和气体的质量有关。
PV 一栏中的数值越来越小，造成这一现象的可能原因有可能是气体的温度降低，也可能是气体的质量减小，即发生了漏气现象。
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顺序图、协作图设计实验三
【实验目的】
1．理解顺序图和协作图的概念及作用；
掌握顺序图与协作图的基本图形，了解它们各自的组2．成元素、特定作用和适用场合；
3．重点掌握顺序图的画法及其中元素所代表的意义。
【实验性质】
设计性实验。
【实验要求】
1．学习根据指定的用例描述绘制顺序图和协作图的方法；2．学习使用绘制顺序图和协作图；
掌握顺序图和协作图的相互转换方法。
3．
【实验内容】
以网上选课系统中的（选课）用例为例，设计和实现顺序图、协作图。
、
【实验步骤】
1.假设学生已经成功登录系统，分析选课的事件流。
a）学生进入选课主界面
b）学生点击选课
c）系统显示所有课程信息
d）学生选择课程
e）系统验证课程是否可选
A1：课程不可选
f）系统提示课程选择成功，提示学生交费
g）用例结束。
A1：课程不可选
a）系统提示课程不可选以及原因
b）学生重新选课
c）重新验证直至成功
d）转选课事件流第f）步。
顺序图描述的是对象与对象的交互，创建顺序图的步骤如下：1）寻找对象。
2）寻找角色。
3）将消息加进图中。
首先，查找（选课）用例的对象，从事件流冲发现涉及一下对象：
1）界面。
2）课程
于业务层的操作，也应该有对象进行处理。
对）3．
4）事件流中涉及的角色有：学生、数据库。
2．分析对象、角色之间交互的消息。
本用例主要有以下交互：
1）学生通过界面发送选课命令。
2）界面向控制对象请求课程信息。
3）控制对象向数据库发送查询数据消息
4）控制对象暂存数据库的查询结果
5）界面对象从控制对象中取得所有的课程信息
6）在界面上显示所有的课程信息
7）界面对象发送命令要求控制对象删除课程信息
8）学生选择课程
9）界面对象要求学生输入学号
10）界面对象向控制对象发送信息，查询该生是否可以选择选定的课程
11）控制对象从数据库查询关联信息。
12）控制对象判断是否可以选课
13）如果可以选课，则向数据库中添加关联信息。
14）向界面对象返回信息。
3．根据以上分析，绘制出用例的顺序图，并转换成对应的协作图。
参考顺序图如下：control : Form : course : db : Databasestu : StudentControlObjectFormObjectCourse
1: SelectCommand(2: GetAllCourse(3: QueryCourse(4: Create(String,int,String,String5: GetcourseInfo(6: DisplayCourseList(7: DeleteCourse(8: GetCourse(9: QueryAssociation(int,int10: QueryAssociation(int,int11: CanSelect()12: AddAssociation(int,int)13: ShowSucessInfo()14: GetStudentId()
按照上述例子的方法，试着绘制网上选课系统中其他用例．4如、、、的顺序图和协作图。
扩展练习：
（1）以“远程网络教学系统”为例，在该系统中，系统管理员需要登录系统才能进行系统维护工作，如添加教师信息、删除教师信息等。
根据系统管理员添加教师信息用例，创建相关顺序图，并转换成对应的协作图。
．
（2）在“远程网络教学系统”中，如果我们单独抽象出来一个数据访问类来进行数据访问。
那么，根据系统管理员添加教师信息用例，重新创建相关顺序图，并转换成对应的协作图。
【思考问题】
1．总结绘制顺序图和协作图的步骤。
2．结合网上选课系统的顺序图设计实例，总结一下顺序图在系统分析设计过程中所起的作用。