为你打开一扇门教案(2篇)_教案教学设计

为你打开一扇门教案（2篇）一、教学目标：1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣；2、品位并积累优美的文学语言；3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。

二、教学重点及难点：了解把握文学，并萌生对文学的兴趣三、课时安排：三课时四、教学方法：诵读法、讨论法第一课时一、教学目标：1、把握生字词，理解课文；2、能正确朗读并书写文中字词；二、教学过程：（一）学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。

（用圈点读书法）学生自己解决字词教师补充：阅世：经历世事。

浏览：大略地看。

徘徊：在一个地方来回地走。

洞开：（门窗）大开。

千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。

憧憬；向往。

肃穆：严肃安静。

帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

热泪：因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。

沾襟：浸湿衣襟。

无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。

跌宕：这里只起伏、上下。

真谛：真实的意义或道理。

追名逐利：追求名利。

（二）分组朗读自己体会课文。

初步体会什么是文学？（三）作业：1、抄写生字词，一个三遍。

2、准备材料，办手抄报。

3、熟读课文。

第二课时一、教学目标：1、能把我了解文学的意义、作用。

2、能够对文学产生兴趣。

3、积累优美好词好句。

二、教学重点及难点：能够对文学产生兴趣。

三、教学方法：分析讨论法四、教学过程：（一）导入：全体朗读同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。

（二）、请同学朗读1、2段。

请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？（学生讨论完成）文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。

（三）请同学读3－4段；思考：1、什么是文学？2、如何理解文学这个概念？3、文学与我们有什么关系？4、如何才能打开文学这扇门？学生讨论完成思考题。

自由发言：教师适当点拨。

（四）全体朗读第4段，并背诵。

（五）作业：造句徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕第三课时一、教学目标：1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。

2、检查学生背诵课文情况。

3、朗读比赛二、教学重点：检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。

三、教学方法：讨论法四、教学过程：（一）检查背诵情况。

全班集体背诵。

个别抽查。

（二）文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。

我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。

（同学自由发展）（三）六个小组分组朗读《致文学》评出最优秀的一组，教师适当点评。

要求：1、声音洪亮。

2、字正腔圆。

3、抑扬顿挫。

（四）作业：写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。

-为你打开一扇门【学习目标】1．阅读优秀的文学作品，提高广泛阅读的兴趣。

2．重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。

3．认真诵读，体味语言的特色并养成语言积累的习惯。

4．关注和感受生活，在写作中记录心灵成长的过程。

5．投身“我爱文学”主题活动，初步尝试自主、合作、探究的学习方法。

【基础知识精讲】一、生字学习1．字音聊（liáo）无聊诠（quán）诠释憧憬（chōngjǐng）凝（níng）凝聚徘徊（páihuái）裨（bì）裨益帷（wéi）帷幕袤（mào）广袤斓（lán）斑斓跌宕（diēdàng）谛（dì）真谛瞬（shùn）瞬间2．形近字二、词语积累浏览：大略地看。

无聊：由于清闲而烦闷；由于没有意义而使人讨厌。

徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。

探索：多方寻求答案，解决疑问。

诠释：说明、解释。

诠，详尽解释、阐述。

缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。

憧憬：向往。

凝聚：气体由稀变浓或变成液体。

裨益：益处。

广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。

潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。

危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。

五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。

帷幕：挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。

斑斓：灿烂多彩。

写照：真实的描写。

跌宕：起伏、上下。

真谛：真实的意义或道理。

谛，佛教中指真实而正确的道理，泛指道理。

情不自禁（jīn）：抑制不了自己的感情。

模拟：模仿。

敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可以抛弃。

背叛：背离叛变。

智商：即“智力商数”。

表示人的智力发展水平。

风俗画：用当时社会风俗以及日常生活做题材的绘画。

崇山峻岭：高而险峻的山岭。

崇，高。

致（文学）：给予；向对方表示（礼节、情意等）。

三、文学常识1．作者简介赵丽宏，散文家，诗人。

上海市人，1951年出生于上海。

“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。

在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。

现为上海市作家协会副主席。

80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。

他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。

2．写作背景课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库•文学卷》写的序文。

文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。

序文写于1997年春季。

这套文库XX年已出版。

文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。

四、关于文学①《现代汉语词典》（修订本）这样解释“文学”：以语言文学为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。

②诗人、作家论“文学”的特征：文章合为时而著，歌诗合为事而作。

（唐•白居易《与元九书》）诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。

（[苏]高尔基）文学与社会之关系，先是它敏感的描写社会，倘有力，便又一转而影响社会，便有变革。

（鲁迅《给徐××的信》）每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助人明辨事理，而且也在促进人们的感情上的变化。

（艾青《诗与感情》）艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。

（[法]罗曼•罗兰）五、文章主旨和结构（思路）分析1．中心意思这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。

文章用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。

2．内容简析“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象。

题眼是“打开”二字。

围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。

全文分两大部分，第一部分先以“关闭”引人探求，以两个“只要”激发信心，激励青少年打开种种未知领域的大门。

再由“无数”转到“一扇”，用深入浅出的语言阐述文学的特征、内涵、功能和育人作用，使青少年对文学的重要性有一个初步的了解。

第二部分，引用先前写的《致文学》一文，用热情奔放的语言从不同角度称道文学的奇特个性，激励青少年亲近文学，走进文学这扇神奇的大门，不断充实自己，陶冶自己，提高自己。

前后两大部分各有所侧重，第一部分重在阐述文学的功能，以理激人，第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人，这两大部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，可谓珠联璧合，浑然一体。

3．结构分析全文共11段，按亲近文学、领悟文学的思路展开，可分为两大部分。

第一部分（第1～4段），引入话题，阐述作者对文学的理解。

这一部分可以分为两层，第一层（第1～2段），概述世界上有无数关闭着的门，强调打开这些门的必要性和充分条件。

第1段，由“门”引出话题。

首句“世界上有无数关闭着的门”给人二疑——哪来那么多门？为什么都关闭着？紧接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”给人二疑——世界上有那么多未知的领域？然后用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，给人三疑——二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反，这又是为什么？这种种疑团无疑会深深地打动青少年读者的心灵，激起他们打开这些“关闭着的门”的强烈欲望。

第2段因势利导，告诉青少年读者这些门都能打开，接着话锋一转，用“只要……只要……一定会……”的句式点明了打开这些门的两个充分条件。

这两段文字是个引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。

第二层（第3～4段），点题，阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解。

第3段，由“无数”转到“一扇”，初步点题，写明这一扇门是“文学”之门，但未涉及“打开”。

第4段，简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。

全段共十三句话。

第一句阐述文学的特征，第二至四句阐述文学的内涵，第五至八句阐述文学的功能，第九至十三句阐述文学与现代人的发展的关系。

这些议论性的语言，有助于青少年读者从理性的高度了解文学世界的概貌，明了阅读优秀文学作品、亲近文学对于现代文明人增长知识、提高修养、丰富情感所起的重要作用，从而增强打开文学之门的自觉性。

第二部分（第5～11段），以和文学对话的形式描绘文学的魅力，激励青少年打开文学之门。

第5段，交代以下引文的来历，点明这样写的目的，这是一个过渡段，由此引入作者和文学的对话。

第6段，文学能形象地展现客观世界五光十色的景象，增长读者的知识。

第7段，文学能生动地展现古往今来多姿多彩的人生，打动读者的心灵。

第8段，文学用艺术的手法跨越时空，交汇虚实，启迪读者自由地想像。

第9段，文学反映生活贵在求真，以此拨动读者的心弦，引起内心强烈的共鸣。

第10段，文学对人真诚而忠实，使读者反求诸己，提高自身的修养。

第11段，文学神奇而圣洁，它爱憎分明，不容亵渎。

这一段回应题目，将对文学的认识深入一步，勉励青少年以正确的人生观和价值观对待文学，告诫人们切不可将文学当做追名逐利的“敲门砖”。

六、重点句子1．题目“为你打开一扇门”的含义。

“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。

“为”字引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望，“打开”指拉开，使门洞开，“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等的重要。

用“门”比做某一领域的入口，给人以丰富的联想。

总起来看，“为你打开一扇门”的字面意思是为你（指青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。