数学课除法评课稿

数学课除法评课稿

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一、创设生动有趣的教学情境，激发学生学习新知识的愿望。

二、重视学生的操作能力，使学生经历了知识的形成过程。

本节课以学生操作为主。通过学生用小棒代替分苹果分一分，分到的分苹果要同样多、平均分问题的设计活动，为学生营造了良好

的探究与发现的空间，虽然是学生操作，但每一次操作之前，郭老

师都能提出明确的要求，让学生知道本次操作的内容及操作后的要求，因此课堂上学生操作不是无序的，而是紧张有序地在进行，这

就使操作具有了实效性，学生在操作过程中带着问题，动手中又积

极地思维，达到动与静的结合，观察与思考的有机结合。学生通过

操作、独立思考、小组交流、等方法经历了知识的形成过程，把学

习的主动权真正交给了学生，使学生明确了"平均分"的含义。

三、重视练习题的设计，进一步巩固所学新知。

郭老师设计了形式多样，富有挑战性的练习题，增加了练习的趣味性，吸引了学生的注意力，起到了激发学生自主学习的目的.。郭

老师生动的儿童化语言和运用丰富多样的奖励措施，满足孩子们成

功的喜悦的心理需求，维持孩子们学习新知的兴趣，进一步加深了

对除法的理解。

郭老师这节课充分体现了教师是课堂的组织者、引导者和合作者。郭老师敢于放手，给学生的活动提供了充足的时间和空间，较好地

突出了学生的主体地位。整个教学过程中，分一分、摆一摆、说一说、练一练，无一不是学生在主动探索与操作，可以说，正是由于

教师敢于放手，才有了学生的主动探索与思考，才有了学生主动学习、动脑、动口的机会，才有学生的全员参与，才形成了学生主动

学习的心态，才有了学生的主动体验，在郭教师创造的和谐、民主、

可以充分发展的环境中，让学生的潜能得到了一定的开发，郭老师

这节课是一节高效的课堂。

除数是一位数的除法是学生在学习了相关的口算和估算的基础上进行的，本节课的主要任务是使学生在理解算理的基础上，初步学

会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。

田老师这节课我觉得以下三点值得学习：

2、两道例题的讲解上都采用了让学生在分小棒的过程中理解算理，学会两位数除以一位数的竖式写法，充分调动学生的积极性，

培养他们的动手能力，动脑能力。加强了学生对除数是一位数的除

法的算理的解。这种动手操作和竖式板书相结合的方法，非常直观，非常形象。对教学目标的达成有一个直接的帮助。

3、田老师的板书和书写的指导非常细致，可以看出她在对学生

的书写习惯的培养是下了功夫的。每一笔，每一画都非常认真，还

课前画好了格子。学生也会学着她的样子，对竖式中的每一条横线

都用尺画得那么直。老师的榜样示范作用非常明显。

我觉得遗憾的地方：

2、练习的设计虽然形式多样，但没有层次感，没有梯度，而且

改错题的出现我认为非常突然，没有出现在它该出现的地方。练习

的设计应该出现一些有点深度和适当难度的训练。