我的历史名人档案

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我的历史名人档案教学反思

《我的历史名人档案》教学反思
《课程标准》中要求学生学习本主题后“知道我国是一个有着几千年历史的文明古国”。

我们谈中国传统文化和文明历史，不能不谈历史上的一些重要人物。

我国历史上有许多的杰出人物：教育家、军事家、史学家、文学家… … 他们的辉煌成就让人类历史的星空熠熠生辉。

教材中所列举的六位历史人物，朝代不同，专业领域和成就也不同，但都具有代表性和典型性，目的在于引发学生思考、发现和熟悉更多的历史名人及他们的伟大成就。

在本主题的教学活动时，我让孩子们开展了“你还知道哪些历史名人？”活动，以前面列举的历史名人为例，要求学生寻找更多名人。

一棵大树分叉很多，枝叶繁茂，每个分枝可以写出文学、书画、军事、史学等不同领域的历史名人，每片树叶上可以写出熟悉的历史名人的名字，并交流“你最喜欢的历史名人是谁？你最佩服他们什么？”将历史人物与学生联系起来，让历史名人的成就、精神激励学生，激发学生的爱国热情和报国之心。

让这些历史名人的生平、事迹，帮助学生树立正确的人生观。

教学这一主题时，我注意以人带史，通过对历史人物所处朝代、取得成就、造成影响的了解，对历史的发展有个大致的认识。

同时要注意将历史人物与学生实际生活联系起来，通过谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，体现出学习历史对现实生活的意义。

我的历史名人档案

• 敏而好学，不耻下问。 • 知之为知之，不知为不知，是知也。 • 己所不欲，勿施于人。 • 与朋友交，言而有信。
孙武（约公元前535－?），字长卿，汉族，中国春秋时期齐国乐安（今山东惠民，一说博兴，或说广饶）人。著名军事家。曾率领吴国军队大破楚国军队，占领了楚的国都郢城，几灭亡楚国。其著有巨作《孙子兵法》十三篇，为后世兵法家所推崇，被誉为 “兵学圣典”，置于《武经七书》之首，被译为英文、法文、德文、日文，成为国际间最著名的兵学典范之书。
五年级上册《品德和社会》
第五单元：我们是炎黄子孙
我的历史名人档案
姚明
李宇春
李湘
何炅
孔子(前551～前 479)名丘，字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国人。是儒家学派的创始人，提出了“仁” 的思想，是中国古代著名的思想家和教育家。
孔子
《论语》名言知多少？
• 有朋自远方来,不亦说乎？
1、李姓名人小队：李白、李清照、李时珍等 2、文学名人小
• 通过大家的介绍，你又认识了哪些历史名人？ • 你最佩服的历史名人是谁？为什么？ • 你此时最想对名人说什么？
我的历史名人档案
姓名：李白别名：诗仙朝代：唐代表作：《望庐山瀑布》、《静夜思》等，他的作品千古流传，百读不厌。
孙武
《孙子兵法》又称《孙武兵法》、《吴孙子兵法》、《孙子兵书》、《孙武兵书》等，英文名为《The Art of War》，是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝，是中国优秀文化传统的重要组成部分，是世界三大兵书之一（另外两部是：《战争论》（克劳塞维茨），《五轮书》（宫本武藏））其内容博大精深，思想精邃富赡，逻辑缜密严谨。作者为春秋末年的齐国人孙武（字长卿）。

家乡的历史名人

吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。 1906年3月13日生于山东省莱芜市吴花园村，逝于北京。吴伯萧从小因受家庭熏陶，又加之天资聪慧，十四岁便考入曲阜师范。1924 年毕业后，在孔府任孔子七十七代孙孔德成的英语教师。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。散文《南泥湾》、《一坛血》、《记一辆纺车》、《菜园小记》、《我没见过长城》等，作为范文收入在中学语文教材中，《早》被编入小学语文教材，其数量之多在同代作家中首屈一指。这些作品以其真挚深厚的情感，朴实动人的描绘，严谨缜密的结构，清丽洗炼的语言，赢得了广大师生的喜爱。
诸葛亮（诸葛亮（181年7月23日－234年8月28日），字孔明，年月日年月日），字孔明，卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东临沂市伏龙），琅琊阳都临沂市沂号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）三国时期蜀汉丞相杰出的政治家时期蜀汉丞相，政治家、南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯武乡侯，事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死忠武侯。后追谥忠武侯后追谥忠武侯。后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能，特追封他为武兴王武兴王。军事才能，特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。其代表作前出曾发明木牛流马孔明灯等木牛流马、曾发明木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世受到极尊崇，大的尊崇成为后世忠臣的楷模，智慧的化身。大的尊崇，成为后世忠臣的楷模，智慧的化身。成武侯祠，杜甫作千古名篇蜀相》赞扬诸葛亮作千古名篇《诸葛亮。都有武侯祠，杜甫作千古名篇《蜀相》赞扬诸葛亮。

教科版五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》学生讲解共25页

谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我与社会《我的历史名人档案》学生讲解
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克

五年级上册品德与社会《我的历史名人档案》教学设计

五年级上册《我的历史名人档案》教学设计[教材分析]《我的历史名人档案》是教育科学出版社《品德与社会》五年级上册第五单元《我们是炎黄子孙》主题下设的第四个活动主题。

《课程标准》中要求“知道我国是一个有着几千年历史的文明古国”。

我们谈中国传统文化和文明历史，不能不谈历史上的一些重要人物。

我国历史上有许多的杰出人物：教育家、军事家、史学家、文学家……他们的辉煌成就让人类历史的星空熠熠生辉。

作为教师，我们得让孩子们了解到我国历史上的一些杰出的人物，了解祖国灿烂的文化，在感性认识的基础上，萌发爱国情感和民族自信心。

[学情分析]五年级的学生对历史人物有一定的概念，对历史人物所处的朝代及取得的成就和影响，有大致的了解，但是无法体会出历史人物对自己或对现实生活的影响和意义，无法客观评价历史人物。

他们调查、搜集、演绎信息的能力均有一定的水平，课前能较好地按老师的指导完成任务。

教学时，注意以人带史，通过对历史人物所处朝代、取得成就、造成影响的了解，对历史的发展有个大致的认识，同时注意将历史人物与学生实际生活联系起来，通过谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，体现出学习历史对现实生活的意义。

[设计思路]五年级的学生们在过去的学习、生活中已储备了一些历史名人的知识，教学中，应引发他们思考、发现和熟悉更多的历史名人及他们的伟大的成就，将历史人物、故事与学生实际生活联系起来，让历史名人的成就、精神激励学生，让历史名人的生平事迹，激发学生树立正确的人生观。

通过学生谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，引导学生在现实生活中理性追“星”。

课堂以活动教学方式为主，激发学生们的学习热情和参与兴趣，引发学生内心真实的道德情感体验和感悟，在此基础上，注重学生多元化能力的培养。

[活动目标]1．知识与技能：了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。

2．过程与方法：学会思考、收集、分析和整理的方法。

3．情感、态度与价值观：欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史与文化，并为之感到自豪；挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。

4.我们的历史名人档案

毛泽东：“自古能军无出李世民之右者，其次则朱元璋耳。”
柏杨：“自从盘古开天辟地，李世民大帝是中国帝王中第一个被中国人真心称颂崇拜的人物，固由于他的勋业，也由于他本身的美德。他治理国家的一言一行，成为以后所有帝王的规范。”
唐太宗曰：“设官公职，以为民也。当择贤人而用之。” ---《资治通鉴》
姓名
出身
官职
人物特点
长孙无忌皇后的哥哥
宰相
对皇室忠心耿耿，博学多才
李靖
前朝将领
尚书右仆射擅长领兵作战，战功赫赫
程咬金魏征
起义军敌方大臣
左卫大将军谏议大夫
骁勇善战，屡建奇功忠心辅国，犯颜直谏
秦叔宝
敌方将领左武卫大将军
资治通鉴姓名出身官职人物特点长孙无忌皇后的哥哥宰相对皇室忠心耿耿博学多才李靖前朝将领尚书右仆射擅长领兵作战战功赫赫程咬金起义军左卫大将军骁勇善战屡建奇功魏征敌方大臣谏议大夫忠心辅国犯颜直谏秦叔宝敌方将领左武卫大将军忠于太宗勇猛彪悍尉迟恭敌方将领右一府统将军纯朴忠厚武艺高超命世之才善建嘉谋梁公房玄龄骨鲠大儒直言不隐宋公萧瑀参预谋略秦府能臣临危不惧真正将军褒公段志玄驸马英雄临危不惧夺槊陷阵智勇双全鄂公尉迟敬德开国猛将入京首功夔公刘弘基太原从龙晚节不终南平吴会北定沙漠卫公李靖出身寒贱外恭内诡增加科举考试次数5次颁布求贤诏令大力兴办学校扩大科举应试范围和增加人数兼听则明偏听则暗如果能够注意听取不同的意见就能够做到贤明
参预谋驸马英太原从出身寒
大力兴办学校
5次颁布求贤诏令
草莽英雄
民间寒士
扩大科举应试范围和增
加人数
增加科举考试次数
魏征直谏太宗责罚不当惹怒太宗
贞观八年，宰相房玄龄、高士廉在路上遇到少府监窦德素，便问他宫中在建什么工程。窦德素将此事告诉了太宗，太宗大怒，认为房、高两人管的太多，把两人痛骂一顿，责备两人多管闲事，宫中事情与他们无关。魏征知道后在朝廷上当众与太宗进行了争辩。

《我的历史名人档案》教学教案

《我的历史名人档案》教学教案第一章：历史名人概述1. 教学目标让学生了解历史名人的定义和意义，认识历史名人对人类历史发展的贡献。

2. 教学内容a. 历史名人的定义与分类b. 历史名人对人类历史的影响c. 学习方法指导：如何搜集历史名人资料3. 教学活动a. 导入：提问引导学生思考历史名人的意义b. 讲解：详细介绍历史名人的定义、分类及其影响c. 实践：学生分组搜集历史名人资料，分享成果4. 教学评价评价学生对历史名人概念的理解程度，以及对搜集资料的能力。

第二章：中国古代历史名人1. 教学目标让学生了解中国古代历史名人的生平事迹及其成就，培养学生的民族自豪感。

2. 教学内容a. 中国古代历史名人的生平事迹b. 中国古代历史名人的成就及影响c. 学习方法指导：如何分析历史名人的成就与贡献3. 教学活动a. 导入：提问引导学生思考中国古代历史名人b. 讲解：详细介绍中国古代历史名人的生平事迹及其成就c. 实践：学生分组分析历史名人的成就与贡献，分享成果4. 教学评价评价学生对中国古代历史名人的了解程度，以及对分析历史名人成就的能力。

第三章：中国近现代历史名人1. 教学目标让学生了解中国近现代历史名人的生平事迹及其贡献，认识历史名人对国家发展的影响。

2. 教学内容a. 中国近现代历史名人的生平事迹b. 中国近现代历史名人的贡献及影响c. 学习方法指导：如何评价历史名人的贡献3. 教学活动a. 导入：提问引导学生思考中国近现代历史名人b. 讲解：详细介绍中国近现代历史名人的生平事迹及其贡献c. 实践：学生分组评价历史名人的贡献，分享成果4. 教学评价评价学生对中国近现代历史名人的了解程度，以及对评价历史名人贡献的能力。

第四章：世界历史名人1. 教学目标让学生了解世界历史名人的生平事迹及其成就，拓宽国际视野，培养全球意识。

2. 教学内容a. 世界历史名人的生平事迹b. 世界历史名人的成就及影响c. 学习方法指导：如何比较世界历史名人3. 教学活动a. 导入：提问引导学生思考世界历史名人b. 讲解：详细介绍世界历史名人的生平事迹及其成就c. 实践：学生分组比较世界历史名人，分享成果4. 教学评价评价学生对世界历史名人的了解程度，以及对比较历史名人成就的能力。

名人档案

1杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。

世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。

他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

2苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。

汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。

北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。

其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。

其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。

3老舍老舍舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。

老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。

4陆游（1125年11月13日-1210年1月26日）字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。

南宋爱国诗人，著有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十个文集存世，自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。

马克西姆·高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，社会活动家。

他出身贫苦，亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有了重要影响。

登上文坛后，他塑造了一系列工人和无产阶级革命者的英雄形象，抨击了西方资本主义制度和反动思潮。

代表作有《海燕之歌》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。

前苏联有以高尔基命名的州和城市。

5冰心（1900年10月5日─1999年2月28日）享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。

取“一片冰心在玉壶”为意。

被称为“世纪老人”。

现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。

我们的历史名人档案

名人名字我知道名人风采
历史名人文化墙
李时珍
老子
李世民苏轼
屈原
岳飞
活动二名人小队我来排
贴一贴: 请把你最喜欢的历史名人的名字先写到卡片上，再按照分类贴到名人树上。
温馨提示:
档案的形状可以多种多样，内容形式也可不同，（图像，名言，自己想对名人说的心里话。）
活动三名人故事我来讲
我的历史名人档案
活动一历史名人我来识
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不
善者而改之。
孔子
孔子是2500多年前春秋时期鲁国人，他知识渊博，是中国古代的一位大教育家。他的思想深深影响着中国人民，直至今天，仍然是世界思想史上一颗瑰丽的明珠。
国际孔子文化节
拜孔子
开笔礼点朱砂
祭拜孔子，系红色飘带祈福许愿
领红蛋
司马迁
鲁迅称赞：
• • • •
史家之绝唱
无韵之离骚
孙武
王羲之
徐霞客
李白
孙武又称孙子，是
春秋晚期齐国人，著名的军事家，被尊为 “兵圣”他曾在吴国做官，使吴国军事力量强盛一时，威震四方。他潜心钻研写成的《孙子兵法》是中国最早的兵法书，也是现代军官、战略家、管理者喜欢读的书。
满江红【岳飞】
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
十大科学家
• • • • • 通天之地——张衡；医家方祖——张仲景数学泰斗——祖冲之；笔注华夏——郦道元长寿药王——孙思邈；科学巨星——沈括文坛巨子——郭守敬；华夏神医——李时珍中西会通——徐光启；启蒙先驱——宋应星

《我的历史名人档案》教学教案

《我的历史名人档案》教学教案第一章：历史名人及其贡献1.1 教学目标让学生了解历史名人的定义及其对人类历史发展的贡献。

培养学生对历史人物的兴趣和尊重。

1.2 教学内容历史名人的定义与特点历史名人的贡献与影响1.3 教学方法讲授法：介绍历史名人的定义及特点。

案例分析法：分析具体历史名人的贡献与影响。

1.4 教学步骤1.4.1 导入：引导学生思考历史名人的概念。

1.4.2 讲解：详细介绍历史名人的定义与特点。

1.4.3 案例分析：分析具体历史名人的贡献与影响。

1.5 作业布置让学生选择一位历史名人，简要介绍其贡献与影响。

第二章：历史名人的成长背景2.1 教学目标让学生了解历史名人的成长背景对其成就的影响。

培养学生对历史名人成长环境的关注。

2.2 教学内容历史名人的成长背景成长背景对历史名人成就的影响2.3 教学方法讲授法：介绍历史名人的成长背景。

案例分析法：分析成长背景对历史名人成就的影响。

2.4 教学步骤2.4.1 导入：引导学生思考历史名人成长背景的重要性。

2.4.2 讲解：详细介绍历史名人的成长背景。

2.4.3 案例分析：分析成长背景对历史名人成就的影响。

2.5 作业布置让学生选择一位历史名人，简要介绍其成长背景。

第三章：历史名人的思想与价值观3.1 教学目标让学生了解历史名人的思想与价值观对其成就的影响。

培养学生对历史名人思想与价值观的关注。

3.2 教学内容历史名人的思想与价值观思想与价值观对历史名人成就的影响3.3 教学方法讲授法：介绍历史名人的思想与价值观。

案例分析法：分析思想与价值观对历史名人成就的影响。

3.4 教学步骤3.4.1 导入：引导学生思考历史名人思想与价值观的重要性。

3.4.2 讲解：详细介绍历史名人的思想与价值观。

3.4.3 案例分析：分析思想与价值观对历史名人成就的影响。

3.5 作业布置让学生选择一位历史名人，简要介绍其思想与价值观。

第四章：历史名人的影响力与传承4.1 教学目标让学生了解历史名人的影响力及其在现代社会中的传承。

《我的历史名人档案》教学教案

《我的历史名人档案》教学教案一、教学目标1. 让学生了解历史名人的生平事迹、成就和影响。

2. 培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力。

3. 激发学生对历史名人的敬仰之情，培养民族自豪感。

二、教学内容1. 第一章：中国古代历史名人内容：黄帝、尧、舜、禹、孔子、孟子等。

2. 第二章：中国近现代历史名人内容：孙中山、毛泽东、邓小平、周恩来、钱学森等。

3. 第三章：国外历史名人内容：苏格拉底、牛顿、爱因斯坦、马克思、华盛顿等。

4. 第四章：历史文化名人内容：李白、杜甫、白居易、苏轼、曹雪芹等。

5. 第五章：现代科技名人内容：乔布斯、比尔·盖茨、马化腾、马斯克等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：历史名人的生平事迹、成就和影响。

2. 教学难点：如何评价历史名人的贡献和影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解历史名人的生平事迹、成就和影响。

2. 案例分析法：分析历史名人的具体案例，引导学生思考。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对历史名人的理解和评价。

4. 任务驱动法：布置课后任务，让学生搜集、整理历史资料。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注历史名人，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课要学习的历史名人。

3. 讲解：详细讲解历史名人的生平事迹、成就和影响。

4. 案例分析：分析历史名人的具体案例，引导学生思考。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对历史名人的理解和评价。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调历史名人的贡献和影响。

7. 课后作业：布置课后任务，让学生搜集、整理历史资料。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 课后作业评价：评估学生搜集、整理历史资料的能力，以及对历史名人的理解和评价。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享、倾听、合作等。

七、教学资源1. 历史名人资料：收集各类历史名人的生平事迹、成就和影响的资料，包括书籍、文章、视频等。

历代名人档案

历代名人档案：春秋战国：老子：（约公元前571～公元前471），字伯阳，谥号聃，又称李耳。

楚国苦县厉乡曲仁里（今河南省鹿邑县太清宫镇）人。

孔子：（前551～前479）名丘，字仲尼。

春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。

鲁国人。

左丘明： (前502-前422)春秋时史学家。

鲁国人，《左氏春秋》（又称《左传》）和《国语》。

孟子：（前372－前289）名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居）。

战国时期鲁国人。

庄子：（约前369－前286）。

战国时哲学家，庄氏，名周。

汉族，宋国蒙（今河南商丘东北，一说今安徽蒙城县）人。

屈原：（公元前340年～前278年），姓芈，氏屈，名平，字原；又自名正则，字灵均。

汉族，战国时期楚国丹阳（今湖北宜昌市秭归县）人秦汉：李斯：（约前284年—前208年），姓李，名斯，字通古（其实应该是氏李名斯。

先秦的男子称氏而不称姓，女子才称姓）。

战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。

董仲舒：（前179~前104），汉代思想家、哲学家、政治家、教育家。

汉族，汉广川郡(今河北省枣强县)人。

“三年不窥园”。

司马迁：（前145或前135～？）西汉史学家，文学家。

字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。

三国两晋：蔡邕:（133-192）字伯喈，陈留（今河南省开封市陈留镇）圉人，东汉文学家、书法家。

汉献帝时曾拜左中郎将，故后人称他“蔡中郎”。

后汉三国时期著名才女蔡琰（蔡文姬）之父。

张仲景：（150或154—215或219）东汉末年，河南南阳人，医圣。

钟繇：（151—230）三国魏颍川长社（今河南长葛）曹操（155—220）字孟德，沛国谯（今安徽亳州）人。

刘备：（161－223）即蜀汉昭烈帝，字玄德，涿郡涿县(今河北涿州)人。

孙权：（182－252）字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人。

诸葛亮：（181－234）字孔明，号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人阮籍:(210～263)，三国魏诗人。

6《我的历史名人档案》教学设计.doc

6《我的历史名人档案》教学设计［活动目标］1.知识与技能：了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。

2.过程与方法：学会思考、收集、分析和整理的方法。

3•情感、态度与价值观：欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史与文化，并为之感到自豪；挖掘历史人物、历史故事中的积极因素, 分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。

［教学准备］学生:：1 •收集孔子、孙子、司马迁等历史人物的相关资料，可以是图片、作品、也可以是文字（名言、生平、小故事）等。

2.收集自己喜欢的历史名人资料（名言、古诗、故事、书、图片等）, 准备各种颜色、各种形状的小卡纸，教师：1 •进行“心中的偶像”调查，收集孔子、司马迁等历史人物图像及相关资料。

2、搜集历史名人图片或文字资料，制作多媒体课件。

［重点与难点］1•教学重点：了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。

2.教学难点：激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感，挖掘历史人物、故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。

［教学过程］一、课前探究，初步感悟。

1、学生在教师的指导下对自己喜欢的历史名人进行研究（从生平、经历、一生的成就、对时代的影响及其作品或小故事等各个方面去研究），并能筛选整理出有价值的文字信息，部分学生甚至能对历史人物进行简单的客观评价。

2、研究方式：书刊、报纸、影视、网络、朋友等。

二、课中体验，深化感悟。

活动一：心中偶像我来说师：前一阶段，老师在我们五年级同学中进行了有关“心中的偶像”调查，通过调查，我了解到了，每个同学的心中都有崇拜的偶像。

现在我们就一起来聊一聊我们心中的偶像吧。

师：谁先向大家介绍一下你的偶像？他们都在口己所从事的专业领域中做出了很大的贡献，令人钦佩！在我们中国5000年的历史长河中，也涌现出了许多杰出的人物，有文人将相、书法名家、发明之星、爱国英雄、医学圣人等等，他们的努力，共同推动了历史的发展，国家的进步。

五年级上品德与社会教案我的历史名人档案_科教版

五年级上品德与社会教案我的历史名人档案_科教版
《我的历史名人档案》教案
教学目标
1、了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。

2、欣赏古代人民的聪明才智，珍视祖国的历史文化，并为之感到自豪。

3、挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。

教学重难点
1、了解中国历史上的名人，挖掘历史人物、历史故事中的积极因素。

2、珍视祖国的历史文化，培养民族自豪感。

教学准备
1、寻找自己喜欢的历史名人的资料（作品、故事、经历等）。

2、学生准备各种形状的彩色或白色卡纸。

3、教师准备小卡纸、“名人树”，制作好“历史名人档案”。

教学过程
一、名人名字我知道
师：同学们，你们喜欢的名人有哪些？
其实，在我国的古代有很多优秀的人物。

比如说，老师就特别崇拜唐代的李白（此时，教师将写有李白名字的小卡片贴在“名人树”上），谁来说说你心目中的历史名人。

请你在你的小卡片上写下你心目中杰出的历史人物的名字，贴在名人树上。

二、名人小队我来排
1、瞧，这棵“名人树”让大家装扮得多美呀！你有什么发现吗？
如果我们把有着共同点的历史名人组合在一个小队里，那一定很有趣。

大家可以参照老师提供的方法（也可以用自己喜欢的方法）自由组合成明星小队，马上开始行动吧！
教师出示参考方法：
A、文学名人小队：如杨万里、杜甫、王安石等。

B、唐朝名人小队：如杜甫、武则天、李白等
C、巾帼名人小队：李清照、蔡文姬、花木兰等。

我的历史名人档案

温故而知新、不耻下问！知之为知之，不知为不知，是知也。
己所不欲，勿施于人！与朋友交，言而有信。 ……
史家之绝唱，无韵之离骚。
司马迁：小时候：态度端正、志向远大年轻时：跋山涉水、积累史料写《史记》时：坚定信念、忍辱负重
史家之绝唱，无韵之离骚。
谢谢指导
教科版五年级上册品德与社会第五单元
教科版五年级上册品德与社会第五单元
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我的历史名人档案
执教：连城县隔川中心小学指导：俞石泉、温晓静、蒋夷菊谢小萍
于重人鸿于固毛泰有。山一，死或，轻或
连一连：
孔子孙武王羲之司马迁李白徐霞客
西汉时期龙门人，伟大的史学家、文学家
唐代四川绵阳人，我国最杰出的诗人之一春秋时期鲁国人，伟大的教育家、思想家
春秋晚期齐国人，中国古代著名的军事家东晋时期绍兴人，我国古代的大书法家
明代江阴人，著名的地理学家、旅行家
有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yù)，不亦君子乎！
谢谢

五年级上品德与社会54我的历史名人档案2教科版15

五年级上品德与社会54我的历史名人档案2教科版15
五年级上品德与社会54我的历史名人档案2教科版15
名人小队我来排
参考方法：唐朝名人小分队：李白、杜甫、武则天文学名人小分队：杜甫、苏轼、秦少游军事名人小分队：孙武、诸葛亮英雄名人小分队：岳飞、杨家将、文天祥
五年级上品德与社会54我的历史名人档案2教科版15
五年级上品德与社会54我的历史名人档案2教科版15
我们的英雄榜
• 单刀赴会——关云长 • 一代天骄——成吉思汗 • 精忠报国——岳飞 • 世代忠良——杨家将 • 留取丹心照汗青——文天祥
五年级上品德与社会54我的历史名人档案2教科版15
五年级上品德与社会54我的历史名人档案2教科版15
1.最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。 2.如皋市五环乒乓球馆是经过如皋市体育局、如皋市民政局批准的专门从事乒乓球运动推广的团体.
3.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。 4.乱收费的存在，既有认识不到位、经济利益驱动的原因，也有教育体制不健全、教育资源配置不合理、地区发展不平衡以及监督检查不严等原因造成的。
5．丰子恺画中在沸腾的汤水里面挣扎的黄鳝宁可让它的头烧焦，尾烧烂，也要弓起肚子，保护肚子里的小生命，这给人的心灵极大的震颤。 6．世界万物皆有情有义，丰子恺的画中每一棵小草，每一根杨柳枝都是有生命、有感觉、有情义的，这是古代“万物有情”哲学观念的体现，现在很多人都推崇这种观念。

我的历史名人档案1

王羲之 • 东晋
毕升
活字印刷术
有哪些创新？作用？（价格比较）
司马光和《资治通鉴》手稿
②.成就代表人物代表作品风格特点气势雄建苏轼念奴娇豪迈奔放清新委婉李清照如梦令感情真挚慷慨激昂辛弃疾菩萨蛮豪放悲壮
2.元曲：
①形成元杂剧＋散曲
②成就关汉卿的《窦娥冤》
李时珍和《本草纲目》
气魄宏大、清新飘逸，
诗歌浪漫、奔放豪迈、
李白诗仙 ----
杜甫诗圣 ----
诗歌气魄雄伟、沉郁悲怆
语言锤炼凝重、保含爱国
忧民之情、运用现实主义。
李白与杜甫的身世不同：
李白生活在盛唐时期，而且家庭也比较富有。杜甫生活在安史之乱前后唐朝由盛转衰的时代。他不仅经历了科举的挫折，而且饱受了战乱之苦，在失意和贫困中，杜甫看到了朝政的黑暗，体会到了人民生活的痛苦，饱尝了国破家亡的惨景。
徐光启和《农政全书》
徐霞客
屈原简介
勾画重点
战国末期楚国贵族,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原。丹阳(今湖北秭归)人。屈原也是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。《离骚》是他创造的新诗体——楚辞的代表作。屈原被定为世界文化名人。
史海拾贝
唐代名人美誉知多少
孙思邈——药王杜甫——诗圣李白——诗仙张旭—— 草圣陆羽——茶圣李龟年——歌圣吴道子——画圣
《伤寒杂病论》书影
张仲景（150--219年）东汉南阳人
以祖冲之命名的小行星
月球上以祖冲之命名的环形山
郦道元
北魏杰出的地理学家，著有综合性的地理学专著《水经注》。

我的历史名人档案

柳公权，字诚悬，唐代著名书法家。

官至太子少师，世称“柳少师”。

柳公权书法以楷书著称，与颜真卿齐名，人称颜柳。

文天祥，南宋民族英雄，文天祥以忠烈名传后世，受俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，生平事迹被后世称许，与陆秀夫、张世杰被称为“宋末三杰”。

张择端，字正道。

北宋著名画家。

他的风俗画《清明上河图》，是世界名画之一，也是他的代表作，是一件具有重要历史价值和杰出艺术成就的优秀风俗画。

经过近千年的漫长岁月，至今仍完好地保存在北京故宫博物院。

蔡文姬，是中国历史上著名的才女和文学家，精于天文数理，既博学能文，又善诗赋，兼长辩才与音律。

代表作有《胡笳十八拍》、《悲愤诗》等郭守敬，中国元朝的天文学家、数学家、水利专家和仪器制造专家。

1276年郭守敬修订新历法，经4年时间制订出《授时历》，通行360多年。

是当时世界上最先进的一种历法。

1981年，为纪念郭守敬诞辰750周年，国际天文学会以他的名字为月球上的一座环形山命名。

诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。

他的代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；他曾发明木牛流马、孔明灯等。

诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣的楷模，智慧的化身。

孙武，字长卿。

春秋时期齐国的贵族，是世界著名的军事家和军事理论家。

他的著作《孙子兵法》为世人所知。

被翻译成很多国家的文字出版。

秦始皇，姓嬴，名政，生于邯郸（今属河北）。

秦朝建立者、杰出的政治家、军事统帅。

首位完成中国统一的秦王朝的开国皇帝，后人称之为“千古一帝”，秦始皇是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，对中国和世界的历史产生了深远的影响。

廉颇，战国“四大名将”之一，“将相和”、“负荆请罪”、“廉颇老矣、尚能饭否”等典故，都是对老将廉颇的高度赞赏。

杜甫，字子美，自号少陵野老，他是盛唐时期伟大的现实主义诗人。