《祝福》复习搞定小说查考题型

回 • 开端 祥林嫂回忆初到鲁镇
倒
• 发展 祥林嫂被迫改嫁
忆 • 高潮 祥林嫂再到鲁镇
叙
• 尾声 祝福景象和我的感受
★倒叙的作用：
答：① 设置悬念，有吸引力。（情节
安排） ②把祝福的景象和祥林嫂的死连在一
起，形成强烈的对比，突出反封建的主题。 （表现主题）
（二）情节作用题
常见提问方式：①文中写了XX情景在小说中
第一课时
• 学习目标： • 1.按照开端、发展、高潮、结局的方式列出
小说的情节结构，归纳概括小说情节的规律。
• 2.概括祥林嫂的不幸表现，初步培养概括信 息的能力。
学
• 1．给下面词语中加点的字注音。 • 寒暄（ ） 朱拓（ ） 陈抟（ ） 瘦
削（ ） 间或（ ） 诧异（ ）
• 谬种（ ） 尘芥（ ） 形骸（ ） 窥探 （ ） 讪讪（ ） 鄙薄（ ）
评
• 鲁迅先生说，中国人民在历史上从来只 有两种命运：一是“想做奴隶而不得”， 二是“暂时做稳了奴隶”。在封建礼教 的压迫下，妇女根本没有独立的人格， 所谓“在家从父，出嫁从夫，夫死从 子”。祥林嫂在承认和遵从一切妇道条 律的前提下，为自己能较安稳地活下 去——“做稳了奴隶”，做了尽其可能 的最大努力，但是她最后还是只能凄惨 的死去。
3. 以事件为题，比如：《范进中举》《林 黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》……
作用：①突出主要故事情节； ②紧扣中心、突出主旨。
4.以时间、地点、环境为题，比如：《在烈 日和暴雨下》《第9车厢》《晚秋》《祝 福》《荷花淀》……
小说的标题作用： ①交待时间、地点、环境 ②线索、悬念； ③象征、双关； ④主题、人物、情节 。
(2)答题模板： 理解标题内涵：一是具体的意思(文
中具体的××，即表层含义)；二是与主 题相关的意思（即深层含义）。
标题的作用：①……②……③……
关于题目
小说为什么要以“祝福”为题 ①祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。
②“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。 ③祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突 出了主题，又使文章结构谨严。
解题步骤：
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几 个方面解题Байду номын сангаас (1)思维模式：
①标题是否交代时间、地点、环境； ②标题是否设置悬念，吸引读者。 ③标题是否是小说的线索； ④标题是否为塑造和突出人物形象服务； ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节 的转折；
⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙 点睛的作用；
要
C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
素
D、结局：高潮之后的结果
3、环境
A、自然环境：人物活动的地点、时 间、季节、气候以及景物
B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史背景
如何读懂小说
一、相当的生活积累和人生阅历 是很好地理解小说的土壤和储备。
如何读懂小说
二、掌握“考试小说”的文体特征
5、思考作品的主旨。 6、找出叙事或塑造人物时有什么明显的技巧方法。 7、尝试分析作品的语言有什么特点。 8、关注那些含义丰富的语句或人物独特的对话、独白。
如何读懂小说
把一篇看似纷乱复杂的小说拆解 成这些部分，就不难理解其关键的东 西，就能把握住作品的思想与艺术了， 就能达到阅读的目的了，也就掌握了 考试涉及的考点，具备了答题的思想 材料了。
命题角度二：主题
知识储备：
概括主题的基本格式：
这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描 写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬 了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、 问题）。
如:《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现 作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的 无情揭露。
2．小说为什么以“祝福”为题？
• １、在婆家的不幸生活（童养媳、严厉 的婆婆）
• ２、第一次丧夫 • ３、被迫改嫁 • ４、第二次丧夫并丧子 • ５、鲁镇人们的嘲讽、不接受 • ６、死后的恐惧 • ７、捐门槛后仍不被接受 • ８、沦为乞丐 • ９、死后的冷遇
• ……
命题角度一：情节
知识储备：
1、情节的运行方式 （序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）
产阶级知识分子形象。“我”一方面反感鲁四 老爷，厌恶封建礼教，同情祥林嫂，但另一方 面又软弱无能，疏于行动。
在结构上，“我”起着线索的作用，祥林 嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻 来反映的，“我”是事件的见证人。
命题角度三：环境
社会环境描写的作用：
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天 空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间 时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放 的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满 了幽微的火药香。……都在准备着祝福。这是鲁镇年终的 大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气； 拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此， 家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自 然也如此。 （P56）
• 答：(1)小说起于祝福，结于祝福，中间 一再写到祝福，情节发展与祝福有密切 关系。
• (2)封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，祥 林嫂又死于“天地圣众”“豫备给鲁镇 的人们以无限的幸福”的祝福声中。通 过这个标题，就把“凶人的愚顽的欢呼” 和“悲惨的弱者”的不幸，鲜明地摆到 读者的面前，形成强烈的对比，增强了 祥林嫂的悲剧性。
四、阅读的着眼点
分析小说的要素，从要素入手解读作品：
1、明确是侧重于叙事还是侧重于写人。 2、事——了解写了“什么事”，文本是怎样结构
的？（分成哪些场面梳理事情的开头、过程、结 尾等部分）
3、人——知道涉及“哪些人”，谁是主要的？谁 是相关的？他们是什么关系？
4、写——作品中有哪些“描写”？人物说了哪些 话？有哪些景物等等。
④题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇， 富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了 小说的主题。
小说的常见命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.理解小说标题 5.概括探究主题 6.品味语言特色 7.分析写作技巧
命题角度二：人物
回顾祥林嫂的一生：
•外逃帮佣，初到鲁镇 •被人劫回，被迫改嫁 •丧夫失子，再到鲁镇 •捐献门槛，未能赎罪 •逐出鲁家，沦为乞丐 •祝福之夜，凄然死去
如何读懂小说
三、明确阅读目的
总目的是《考试说明》规定的考点。
实际阅读目标是：
1、思想主旨的确定——作者想表达什么样的思考 或认识？
2、人物形象的把握——典型形象是什么类型，什 么性格，什么社会意义。
3、手法技巧的鉴赏——小说使用了怎样的艺术手 法，有什么样的艺术效果。
4、语言的赏析鉴赏——小说的语言有怎样的艺术 价值。
• 序幕：
• 结局：
• 发展：
• 高潮：
• 尾声：
• 2.祥林嫂死于鲁镇的一片“祝福”声中，她的死 不但没有给鲁镇人们的生活带一点变化和影响， 而且还引起鲁四老爷的震怒。 可以说祥林嫂是 个不幸的女人。她的不幸表现在哪些方面？
展
• 1.按照开端、发展、高潮、结局的方式概括出小 说的情节结构。
• 序幕：
• 怔怔（ ） 渣滓（ ） 诡秘（ ） 炮 烙（ ） 歆享（ ） 牲醴（ ）
• 2．解释词语。 • 少不更事：沸反盈天：宽宏大量：百无聊赖：
导
到 2019年，鲁迅先生已经去世80 多年了。 但他的作品依然有着强大的生命力，被广泛地 传播着、阅读着。
“无穷的远方，无数的人们，都与我有 关。”这是我很喜欢的一句鲁迅先生的名言。 一句朴实的话，道出了一个知识分子的责任与 良知，表现出一个伟人的博爱与悲悯。
祝 福 鲁
迅
学习目标
1. 初读课文，梳理小说情节，了解本文的 “倒叙”方式。 2. 细读课文，分析小说人物形象——通过探 究小说中写到的“变化”，感受祥林嫂命运 的悲惨和精神的痛苦，体会作者对祥林嫂的 深切同情。 3. 深读课文，把握小说主旨—通过探究小说 中写到的“不变”，分析祥林嫂的悲剧根源， 体会作者对封建思想和封建礼教的深刻批判。
第二课时
• 1．祥林嫂如此勤劳善良，为什么却是活 得最苦的女人？到底是谁杀死了祥林嫂？
• 2．小说为什么以“祝福”为题？
1．祥林嫂如此勤劳善良，为什么却是活得 最苦的女人？到底是谁杀死了祥林嫂？
• 答：①封建礼教要求妇女“从一而终”， 但封建族权又允许出卖守寡的媳妇。
• ②祥林嫂要尊奉礼教守寡，又被迫改嫁， 封建礼教以一种奉为神圣的公理的化身 让人们接受并维护，同时也在不自觉地 吞噬、残害他们。同情祥林嫂的人、冷 酷的人、冷漠的人和自私的人都一样把 她往死里赶。
五、几个命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.理解小说标题 5.概括探究主题 6.品味语言特色 7.分析写作技巧
学习建议
1、认真理性地通读近几年高考试卷中 出现的小说作品，真正读懂小说内涵 与主旨。
2、平时要有意识地按照阅读的规范和 题型反复训练，养成良好的阅读和思 维习惯。
1、叙事类文体 2、通过“典型形象”表达对社会、人生的认识和
思考。
3、主题往往比较隐晦。 4、篇幅较为短小，人物和故事都比较简单。 5、有时通过插叙或回顾的形式来补充情节、交代
背景，以增加作品的容量和帮助完善主题。
6、节选的作品具有相对完整的独立的结构与主旨， 删改的作品对原作有不同程度的改变，更集中 地体现小说的文体特征。
2、情节的曲折 在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝
不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终 才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性。情节的摇摆 往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 3、情节的出乎意料与情理之中