读后感：埋首求真知 低头找幸福

埋首求真知低头找幸福

——读俞正强老师《低头找幸福》一书有感因为听了俞正强老师的一次讲座，就深深地喜欢上了这位幽默风趣、行为“另类”的浙江省特级数学教师。因此拿到王永红写的《俞正强名师成长访谈录：低头找幸福》一书，我就迫不及待地看起来，并且一下子被吸引住一口气就看完了，放下手中的书，我的心却依然为书中的俞正强的种种言论和个个故事激荡不已。

阅读令他思想深刻

读书有三个层次：第一个层次，就是把好词好句摘下来，写作的时候好用；第二个层次是看作者的思维方式，看他用这些材料是怎么得出这样一个结论来的，观点是什么可能就忘了；第三个层次呢，就要看味道了。每个人的文字里都有一种气息。不同的字与字之间的组织会散发出一种气息，有的气息是明快的，有的气息是晦涩的，这个气息是有人的气质在里边的。

——俞正强俞正强老师是一个非常平凡的一线数学老师，在成为特级教师前他平凡地从事小学数学教育一线工作，没有受过特别专业教育培训，没有参加任何的赛课或其他的活动。甚至还一度被校长冷落，认为他教书不行，连课堂的纪律都抓不住。但是1998年后，没有任何赛课经验甚至连上公开课机会的他却“火”了起来，2002年就评上了特级教师，他凭什么可以这样“容易”地“扶摇而上”许多人都无法理解，但是我在他的书中找到了答案。是来自阅读的给养，极大地丰富了他的精神世界，让他的思想变得深刻、成熟。

1986俞正强开始教书，从1986到1998这12年对于俞正强而言是寂寞的12年，因为“怀才不遇”，因为“半路出家”（原来是中医专业的），他没有什么轰轰烈烈的事迹，只是简单地教书、读书。这12年很平淡，可是俞正强老师却很快活，因为他埋首书中，不断积累。12年里他博学、好读，读书和思考成为了俞老师最快乐的事情之一。读了《种树郭橐驼传》他领会当时为官者扰民害民，同时他也思考其中的教育含义：郭橐驼认为种树之道是“顺木之天以致其性”，要做到“不害其长，不抑耗其实”，而我们教育孩子也是如此，“从教学的角度，所有的理论都离不开孔子的两句话，就是‘因材施教，循序渐进’”。根据树种的不

同，提供不同的土壤、环境，根据不同的学生特点，采取不同教学方法。而且，不能操之过急，不能拔苗助长，要一步一步慢慢来。

正因为不断地阅读和思考，俞正强这个平凡而普通的小学数学教师，因为大量阅读拥身上有了那种沉浸书香、没有半点做作的儒雅。这条“书虫”，才能在阅读和思考中不断感悟，有了“做茧”“化蝶”的能力。正是12年的潜心阅读为他的教育事业打造了一条“康庄大道”。

责任使他关爱孩子

“是谁在帮助我成长，是学生。学生始终是我的老师。他们就在突然之中，像一道闪电裂开了你的脑子，让你一下子得到不少感悟。这种感觉真有点当头棒喝的感觉，让你醍醐灌顶。”

——俞正强俞正强这个曾经不想当老师的老师却比任何一个老师都尊重学生、爱护学生，他是一个真正读懂学生、走进学生心灵的老师。

一次，一个五年级的孩子因为补课而伤心哭泣，孩子几乎愤怒地对俞老师大喊“你为什么要让我去补课？”“难道只有这样补课才能进步吗？！”于是他思索她为什么这么生气？“补课”对她来说不是好事吗？老师们自以为是好事：学习有困难，学校安排补课，这是一件多么好的事情。可老师们并不了解，这样的好事往往是一件令学生伤心的事。老师们以为自己认为的好事对学生也一定是好事。于是，把我们的想法作为一种事实强加给学生，而没有去思考学生怎么想，这是一种多么霸道的错误啊。我们老师其实经常伤害学生的，害了学生不说，还自认为，自己所做的一切都是为学生好。有了这个理由，教学中的很多错误便心安理得地发生着。俞老师把学生的行为就行了换位思考，从学生本位出发来考虑问题，得出了不一样的结论，于是他对于教学就很有体会了。

还有一次因为课堂纪律的问题一个孩子说“俞老师，如果你能让他们忘记吵，算你厉害！”一句话让俞老师陷入了沉思：是呀，一堂课如果能让听的学生忘记吵，全然吸引学生的注意力是多么难得！这需要的是一堂精彩纷呈的教学设计和课堂掌控。从此，俞老师的上课目标发生了改变：“我就是想把课上得让学生忘记吵”。用学生的一句无意的来衡量自己课堂是否成功，视学生为老师的老师是多么难能可贵。

为了让学生忘记吵，他想着怎样把自己的课上精彩，让孩子们喜欢自己的学科；为了学生自愿留下来补课，他改变补课的方式，和孩子们一起玩扑克牌“另类”补课；为了对后进生进行辅导，他和孩子一起研究“吃大饼”问题；为了读懂学生，他二十年坚持思考什么是孩子学习的障碍……

是什么让俞正强这么尊重、热爱学生？是“责任”，俞正强说：“虽然我不怎么热爱教师这个职业，但我有责任心。一走进教室，我想的就是要把书教好。虽然领导不怎么赏识我，但学生给我的动力更大。”为人师者只有正视自己的责任，才能真正关爱学生，真正走进学生心灵，做好自己本职工作。

低头让他体会幸福

“人来世上，不是来获取什么，仅仅是来体会一种叫幸福的东西。上帝让人握着拳头，是想让人低头看看，手心有什么。学会低头，看看支撑自己的土地，心存感激，于感念之中体会幸福，于幸福中谋得力量，用这份幸福的力量支撑起高贵的头颅、深邃的世界、踏实的劳作，如此不断往复，幸福，便常驻人心。”

——俞正强俞正强是相信平平淡淡才是真。他说其实幸福就在身边，低头就能找到。因为怀着感恩的心正视这种平淡的生活，俞老师体会了许多的教育幸福。

他尊重孩子，理解孩子，用“医生看病”比喻教育教学，认为孩子们“犯错”是应该的，正常的；他热爱孩子，从孩子的角度看问题，，认为“等一等，小朋友不就有答案了”；他觉得要温暖老师们的心，然后老师才能温暖孩子们的心，因此他给老师放“心情假”；他觉得教师这份工作与别的工作是不一样的。要拿出很多自己私人的时间来干公活，因此他允许老师们可以在工作的时候（除了上课时间以外）干私活……

他用“低头”的状态，淡化自己的心灵，追求属于自己的幸福，“一千个不同的人就有一千个不同的幸福，同一个人的一千个不同的时间里就有一千个不同的幸福，幸福是可感悟而不可追求的。幸福不在追求的终点，幸福在起点与终点之间的每一个细节上，只是幸福的感悟，离不开一颗感恩的心。人握着拳头出生，是想让人低头看看，手心有什么。学会低头，看看支撑自己的土地，心存感念，于感念之中体会幸福，于幸福中谋得力量，用这份幸福的力量撑起高贵的头颅、深邃的视界、踏实的劳作，如此不断往复，幸福，便常驻人心。”面对事、物、