班主任成长工作规范与案例分析(课件)
合集下载
班主任经典案例分析ppt课件
案例分析： 1.通过小纸条，班主任把棘手的问题很轻松 地解决了，而且效果很好。 2.班主任应该多动脑筋，用学生乐于接受的 方式进行沟通，会事半功倍。如在作业本上 写评语、班主任和家长用交流本进行交流等 等。
案例十八：接受也是一种美德
案例分析： 1.接受是对别人的馈赠和帮助的一种尊重和肯定。 一味地拒绝别人真诚的帮助反而会伤害人们善良的 心！ 2.孩子给班主任让座，需要勇气和关爱的心。接受 那颗关爱的心，并把这份关爱不断地传递下去。 3.通过这件事，班主任可以进行适时的教育。
案例二：面对“早恋”
案例分析： 1.中学生早恋问题一直是热门话题，更是 老师和家长教育的难题。早恋教育关键在预 防，预防的重点应该在于青春期健康教育、 尊重教育、幸福观教育，让学生明确自身的 特点，男女同学之间要互相尊重。 2. 一旦产生问题，应多方面寻找问题产生 的原因，抓住问题的关键，与家长及时沟通， 把问题顺利解决。
怎样做一名优秀的不累的班主任？
中学生自我教育与自我管理
班主任的“五个一”：
1.一身正气 2.一腔热情 3.一视同仁 4.一马当先 5.一手绝活
作业题目：
1.根据你自己的班主任经历，写出对你影响 最大的一件事，你是怎样做的？效果如何？ 2.通过两天的学习，你有什么收获？你认为 应该有怎样的改进？
案例七： 1.爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是美 德，爱特殊的孩子是伟大。 2.这位班主任用心和学生以及学生的父母交 朋友，尊重他们，平等真诚相待，最终换回 孩子的笑脸和对未来的美好期待，换来家长 无限的感激、信任和期望，值得我们学习和 借鉴。
案例八：别样的奖品。
案例十六：别用劳动惩罚学生
案例分析： 1.班主任一定要树立这样的思想：劳动是最光荣的！ 2.班主任针对这一问题召开了班会，同学们进行了 讨论，得出“通过合法劳动谋生，任何情况下都是 光荣的”结论。对劳动有了正确的认识。 3.和学生一同劳动，教师和学生都会有不同的感受。
案例十八：接受也是一种美德
案例分析： 1.接受是对别人的馈赠和帮助的一种尊重和肯定。 一味地拒绝别人真诚的帮助反而会伤害人们善良的 心！ 2.孩子给班主任让座，需要勇气和关爱的心。接受 那颗关爱的心，并把这份关爱不断地传递下去。 3.通过这件事，班主任可以进行适时的教育。
案例二：面对“早恋”
案例分析： 1.中学生早恋问题一直是热门话题，更是 老师和家长教育的难题。早恋教育关键在预 防，预防的重点应该在于青春期健康教育、 尊重教育、幸福观教育，让学生明确自身的 特点，男女同学之间要互相尊重。 2. 一旦产生问题，应多方面寻找问题产生 的原因，抓住问题的关键，与家长及时沟通， 把问题顺利解决。
怎样做一名优秀的不累的班主任？
中学生自我教育与自我管理
班主任的“五个一”：
1.一身正气 2.一腔热情 3.一视同仁 4.一马当先 5.一手绝活
作业题目：
1.根据你自己的班主任经历，写出对你影响 最大的一件事，你是怎样做的？效果如何？ 2.通过两天的学习，你有什么收获？你认为 应该有怎样的改进？
案例七： 1.爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是美 德，爱特殊的孩子是伟大。 2.这位班主任用心和学生以及学生的父母交 朋友，尊重他们，平等真诚相待，最终换回 孩子的笑脸和对未来的美好期待，换来家长 无限的感激、信任和期望，值得我们学习和 借鉴。
案例八：别样的奖品。
案例十六：别用劳动惩罚学生
案例分析： 1.班主任一定要树立这样的思想：劳动是最光荣的！ 2.班主任针对这一问题召开了班会，同学们进行了 讨论，得出“通过合法劳动谋生，任何情况下都是 光荣的”结论。对劳动有了正确的认识。 3.和学生一同劳动，教师和学生都会有不同的感受。
班主任工作基本规范.ppt
班主任工作基本规范
四、教育、指导学生参加各种劳动， 协助学校贯彻实施《体育卫生工作 条例》，促使学生养成良好的劳动 习惯、锻炼习惯、生活习惯和卫生 习惯
班主任工作基本规范
作为班主任不仅要教育学生参加学校规定 的劳动，还要教育学生参加适当的家庭劳动， 在劳动中学会自理；学会尊重他人的劳动； 学会养成好的劳动、卫生习惯。除此之外,班 主任还应掌握一两种组织学生参加体育锻炼 的技巧，这样才会更有效的指导、引导学生 积极参加体育锻炼
制定班级工作重点及主要活动安排
围绕班级的工作目标，班主任应根据本班学生 的实际情况，制定好每学期工作重点、每月工 作重点、甚至每周工作重点， 同时围绕班级 目标设计一系列的主题活动，以活动为载体深 化目标意识，深化教育理念。
班级制度的建设
班干部职责、学习制度、卫生轮值制度、考 勤登记制度、课堂纪律制度、评先奖优制度、 批评惩罚制度、民主议事制度，等等，并注 意不断地完善制度，确保制度的落实。把执 行制度和教育引导有机结合起来 （例） 做好规章制度执行情况的检查评比工作
亟待改进的班主任工作方法
9.重德轻智与重智轻德 10.重学习轻文体 11.重结果轻过程 12.管理无系统 13.强调师生平等,没有距离 14.交往有明显的亲疏 15.重优轻差与理差轻优
班主任角色转换
单一向多元的转换 权威向对话转换 限制向发展转换 高耗向高效转换 经验向科研转换 被动向主动转换 封闭向开放转换
班主任工作基本规范
第二步: 当教师提出的这些要求已经取得初步成 果，当集体的领导者周围不断涌现积极分子， 形成集体核心时；当教师提的要求成为班级 每个成员共同遵守的“要求”时，班级目标 日趋明确。
班主任工作基本规范
班主任工作基本规范.ppt
贯彻国家教育方针 实现学校办学目标 落实年级管理要求
社会教育 家庭教育 社会实践
学校各部门 各学科教学 团、队工作
组建班集体 指导学生全面发展 处理常规事务与突 发事件
“研究性学习”的综合实践活动 课程设计方案
▪ 课题：我的家乡——X X镇农村经济 发展调查
▪ “让每一只小鸟唱歌，让每一朵花儿都开放” ▪早 餐 ▪ 班主任的甜、酸、苦、辣 ▪ 让笑容在她脸上绽放 ▪ 一次“互动”式家长会的启示 ▪ 心香一瓣
身素质对班级工作的不适应
第二章 班主任工作规范的主要内容
▪ 一、班主任工作职责常规 (摘自《中国教育论坛》) ▪ 金华市中小学校班主任工作基本规范 ▪ 济宁十三中
▪ 二、新课程改革对班主任工作的新要求 ▪ 1．学生情感、态度、价值观的引导 ▪ 2．学生成长烦恼的消解 ▪ 3．班级文化的重构 ▪ 4．学生可持续发展的素质能力培养 ▪ 5．学生成长的信息源，学生获取知识的信息平台 ▪ (1)设计 自主化 自主化班级管理 ▪ (2)学习 重新学习 ▪ (3)咨询 身体和心理发展 智力和非智力因素的发展 ▪ (4)组织 小组合作学习、探究性学习 ▪ (5)研究 要掌握教育科学、管理科学 ▪ (6)交往 协调多方关系的外交家 班级学生科任教
第三章 班主任工作规范的制定原则
▪ 一、制定班主任工作规范的法制统一原则 ▪ 二、制定班主任工作规范的权利保障原则 ▪ 三、制定班主任工作规范的权力责任相统一原则 ▪ 四、制定班主任工作规范的体现教育改革精神原则 ▪ 五、制定班主任工作规范的公开原则 ▪ 1、班主任工作规范公开制度。 ▪ 2、制定班主任工作规范参与制度。
▪ 一、不是我不明白，是这世界变得太快——对新 时期学生的变化不适应
▪ 1．学生行为习惯有违社会道德规范，冲击班级常 规教育
班主任的智慧—中小学班主任工作案例分析 PPT
民主教育构成了魏书生教育思想的重要内涵，也是他多年班主任工作的成 功之处。他认为民主与科学是一个事物的两个方面。他告诫学生：“信奉自己 的事自己完成”；“人人有事做，事事有人做，事事时时做，时时在做事”。 “不再好高骛远，忘记东张西望，埋头注意脚下，时时做好眼前”。“咬定青 山不松口，坚持不懈奔目标” 出天外遥望地球渺小，居体内细察心域极宽 跳出事物之外看事物的联系，将自己能做的事看得极其宏大。
班主任的智慧
—中小学班主任工作案例分析
中小学班主任工作案例分析
成功篇 班主任的基本素养
－人格、爱与智慧
反思篇 班主任工作理念更新－反思德育、纪律要求与工作策略 建构篇 班主任工作技能 －构建和谐班基本素养
1 教育中的人格魅力 2 教育中爱的力量 3 教育中的智慧
篇
教育的民主彰显班主任的人格魅力
教育改革家魏书生
从教育民主到民主教育的魏书生(选自“亚洲教育网”）
咱是为学生服务的！
日常片段： 在魏书生的班级里，每个人都是几十名学生中的普通一员，魏书生和大家完全没有两样。自 习课上，他也坐在自己的座位上，专心致志地看书写作；课间休息，他也趴到书桌上或水泥地上， 做100个符合标准的俯卧撑；周日郊游，他滑冰游泳赏花观草，一会“大呼小叫”，一会“连滚 带爬”，玩得比孩子还要开心；外出开会，他走前跟班长请假，回来后向全班同学汇报，和每个 学生一样一丝不苟。也就是说，他这个教师首先把自己摆在了学生的位置上，他每时每刻都在和 全体同学共同进步，一起健体强身，增长知识，修炼品德，就如同水乳总在一起。 几则日记：
回校后安排学生明天看电影带凳子的问题。我的意见是到校来取凳子。大部分学 生的意见是放晚学时就把凳子带回家去。举手表决时，我请求把我的意见当作 10个 人的意见列入我那一派中，结果大多数同学坚决不同意，只好作罢，照多数同学意见 办理。 昨天让学生表决星期一是否恢复课间自由说话，三班 32人赞成说两天，11人反 对，其余弃权，一班则只有一人弃权，没有一人赞成，大家都反对恢复说话。 上周一，学校改了作息时间表。这样放学前的俯卧撑就应该排到第三节下课后做 了。做完之后，再自习一会，然后放学，效果如何，决定试验一周后再表决。今天到 了一周，大家表决结果是： 35人赞同继续这样做，只有9人认为这样做效果不好，结 果以压倒多数通过继续试验，并决定再试验一周后再表决。
班主任的智慧
—中小学班主任工作案例分析
中小学班主任工作案例分析
成功篇 班主任的基本素养
－人格、爱与智慧
反思篇 班主任工作理念更新－反思德育、纪律要求与工作策略 建构篇 班主任工作技能 －构建和谐班基本素养
1 教育中的人格魅力 2 教育中爱的力量 3 教育中的智慧
篇
教育的民主彰显班主任的人格魅力
教育改革家魏书生
从教育民主到民主教育的魏书生(选自“亚洲教育网”）
咱是为学生服务的！
日常片段： 在魏书生的班级里，每个人都是几十名学生中的普通一员，魏书生和大家完全没有两样。自 习课上，他也坐在自己的座位上，专心致志地看书写作；课间休息，他也趴到书桌上或水泥地上， 做100个符合标准的俯卧撑；周日郊游，他滑冰游泳赏花观草，一会“大呼小叫”，一会“连滚 带爬”，玩得比孩子还要开心；外出开会，他走前跟班长请假，回来后向全班同学汇报，和每个 学生一样一丝不苟。也就是说，他这个教师首先把自己摆在了学生的位置上，他每时每刻都在和 全体同学共同进步，一起健体强身，增长知识，修炼品德，就如同水乳总在一起。 几则日记：
回校后安排学生明天看电影带凳子的问题。我的意见是到校来取凳子。大部分学 生的意见是放晚学时就把凳子带回家去。举手表决时，我请求把我的意见当作 10个 人的意见列入我那一派中，结果大多数同学坚决不同意，只好作罢，照多数同学意见 办理。 昨天让学生表决星期一是否恢复课间自由说话，三班 32人赞成说两天，11人反 对，其余弃权，一班则只有一人弃权，没有一人赞成，大家都反对恢复说话。 上周一，学校改了作息时间表。这样放学前的俯卧撑就应该排到第三节下课后做 了。做完之后，再自习一会，然后放学，效果如何，决定试验一周后再表决。今天到 了一周，大家表决结果是： 35人赞同继续这样做，只有9人认为这样做效果不好，结 果以压倒多数通过继续试验，并决定再试验一周后再表决。
做好班主任PPT模板
通过双线管理模式，学生们在出勤、晨读、午写、作业等方面 都有不同程度的进步，最终达成学生的自我激励，自我成长。学 生在小导师的示范带动下，能更加主动地参与到小组学习中，逐 渐改掉一些不好的学习习惯和生活习惯，通过小组激励，优秀带 动后进，人人争当优秀，激发自身学习的内驱力，达到自主管理 自主提升的目的。
班情分析
男生
21人
女生
22人
班级概况
我所任教的班级有43名学生，其中，男生21人，女 生22人。全班孩子都是来自普普通通的家庭。
1 学习方面
大部分学生学习认真，听老师 话;少部分学生在学习上态度不 积极，需要老师常抓不懈。
2 精神面貌方面
班级整体精神面貌较好，学生 们大都积极乐观向上。
3 行为习惯方面
在我心里，每一个学生都是闪闪发光的金了，只是还没找到 发光的时机或者发光的地点。在班级活动中，我通过观察和尝试， 几乎找到了每块“金子”的落脚点，给“小金子”都安排了合适 的小岗位，比如“卫生监督员”、“文明礼仪检查员”，这些小 岗位，让孩子们找到了价值感和存在感，孩子们不再觉得自己只 是班级中的一片绿叶，也在不同的时刻绽放成绚烂的花朵。
汇报人：
时间：20XX.X
成绩成效
我带的这届从初一带到现在的初三，学生成 长明显集体荣誉感强学生积极参与班级，学 校的各项活动，并取得了优异的成绩，班级 连续三年综合考评优秀。
班主任 带班育人方略
每一个特殊的孩子都是一位“天使”，假如有一天我的翅膀在不经意问折断，不要放 弃，终有一天在我们的努力下我会展开独一无二的翅膀，再次飞翔。
带班理念
踏实努力
1
不到终点
3
2
静心拼搏
4
绝不放弃
PA R T. 0 4
班情分析
男生
21人
女生
22人
班级概况
我所任教的班级有43名学生，其中，男生21人，女 生22人。全班孩子都是来自普普通通的家庭。
1 学习方面
大部分学生学习认真，听老师 话;少部分学生在学习上态度不 积极，需要老师常抓不懈。
2 精神面貌方面
班级整体精神面貌较好，学生 们大都积极乐观向上。
3 行为习惯方面
在我心里，每一个学生都是闪闪发光的金了，只是还没找到 发光的时机或者发光的地点。在班级活动中，我通过观察和尝试， 几乎找到了每块“金子”的落脚点，给“小金子”都安排了合适 的小岗位，比如“卫生监督员”、“文明礼仪检查员”，这些小 岗位，让孩子们找到了价值感和存在感，孩子们不再觉得自己只 是班级中的一片绿叶，也在不同的时刻绽放成绚烂的花朵。
汇报人：
时间：20XX.X
成绩成效
我带的这届从初一带到现在的初三，学生成 长明显集体荣誉感强学生积极参与班级，学 校的各项活动，并取得了优异的成绩，班级 连续三年综合考评优秀。
班主任 带班育人方略
每一个特殊的孩子都是一位“天使”，假如有一天我的翅膀在不经意问折断，不要放 弃，终有一天在我们的努力下我会展开独一无二的翅膀，再次飞翔。
带班理念
踏实努力
1
不到终点
3
2
静心拼搏
4
绝不放弃
PA R T. 0 4
做一个合格的班主任PPT课件
第10页/共26页
只有完善的集体，才能造就完善的人。
——马克思
11
第11页/共26页
一个班就是一个集体，一个团队。
12
第12页/共26页
班主任要处理好和任课老师的关系：
班主任要处理好和任课老师的关系,形成 一个和谐、合作、一致的集体，造就一支完 善的团队。一个班要搞好，班主任是关键， 但仅仅靠班主任显然是不够的，必须整合教 师团队的力量和智慧。和任课老师处理好关 系，也是一个班能成为优秀班集体的最重要 原因。
5
第5页/共26页
班主任工作的重要性：
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成 部分，是学校教育中极其重要的育人工作，既是 一门科学、也是一门艺术。
班主任队伍建设是中小学教师队伍建设的重 要工作，是全面提高教育质量，是全面推进素质 教育的重要环节。
6
第6页/共26页
是因为班主任工作很重要，所以， 我们青年教师在刚踏上教育岗位时就 要学做班主任，才能成为一名合格的 教师、合格的班主任。
学、坚持真理的胆识，辨析教育理论中可能 存在的错误。善于发现问题。每天都会遇到 的教育问题，正是一个个研究课题。对一些 已有定论的教育结论，我们也可以予以重新 的认识与研究。
18
第18页/共26页
班主任要提高教育科研修养 广泛阅读:青年班主任无论多忙，都不
可忽视广泛的阅读。一是经典教育理论书籍。 包括教育学、心理学、教育史等著作。二是 杰出教育家的专著。选择某一位或某几位教 育家的著作作系统阅读，重点研究。三是反 映国内外教育研究最新观点、最新动态的教 育报刊。四是反映青少年学生生活、心理的 各类读物。
16
第16页/共26页
班主任要提高教育科研修养 乐于请教: 向中老年班主任以及其他
只有完善的集体，才能造就完善的人。
——马克思
11
第11页/共26页
一个班就是一个集体，一个团队。
12
第12页/共26页
班主任要处理好和任课老师的关系：
班主任要处理好和任课老师的关系,形成 一个和谐、合作、一致的集体，造就一支完 善的团队。一个班要搞好，班主任是关键， 但仅仅靠班主任显然是不够的，必须整合教 师团队的力量和智慧。和任课老师处理好关 系，也是一个班能成为优秀班集体的最重要 原因。
5
第5页/共26页
班主任工作的重要性：
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成 部分，是学校教育中极其重要的育人工作，既是 一门科学、也是一门艺术。
班主任队伍建设是中小学教师队伍建设的重 要工作，是全面提高教育质量，是全面推进素质 教育的重要环节。
6
第6页/共26页
是因为班主任工作很重要，所以， 我们青年教师在刚踏上教育岗位时就 要学做班主任，才能成为一名合格的 教师、合格的班主任。
学、坚持真理的胆识，辨析教育理论中可能 存在的错误。善于发现问题。每天都会遇到 的教育问题，正是一个个研究课题。对一些 已有定论的教育结论，我们也可以予以重新 的认识与研究。
18
第18页/共26页
班主任要提高教育科研修养 广泛阅读:青年班主任无论多忙，都不
可忽视广泛的阅读。一是经典教育理论书籍。 包括教育学、心理学、教育史等著作。二是 杰出教育家的专著。选择某一位或某几位教 育家的著作作系统阅读，重点研究。三是反 映国内外教育研究最新观点、最新动态的教 育报刊。四是反映青少年学生生活、心理的 各类读物。
16
第16页/共26页
班主任要提高教育科研修养 乐于请教: 向中老年班主任以及其他
班主任工作ppt课件
详细描述
班主任需要关注学生的情感和心理健康，能够及时发现学生 的问题，并给予有效的指导和支持。他们需要了解不同年龄 段学生的心理特征和发展需求，并掌握有效的沟通技巧和干 预措施，帮助学生解决情感和心理问题。
家庭教育指导技能
总结词
班主任的家庭教育指导技能包括与家长保持沟通，了解家庭情况，提供家庭教育 指导和支持。
制定计划
根据学生的实际情况，制定切实可行的学 习计划，明确阶段性目标和措施。
案例三：学生心理辅导
总结词
关注学生心理健康、及时发现问题、有效干预、 促进成长
有效干预
采取适当的心理辅导方法和技巧，如倾听、谈话 、情境模拟等，引导学生正确认识和处理心理问 题。
发现问题
通过观察学生的言行举止、情绪变化等，及时发 现学生的心理问题，如焦虑、自卑、叛逆等。
04
班主任工作的注意事项
关注学生的个性差异
01
了解学生的兴趣、特长和性格特点
班主任要充分了解每个学生的个性特点，以便更好地满足他们的需求
，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
02 03
尊重学生的个性差异
每个学生都是独一无二的个体，班主任要尊重学生的个性差异，不以 同一标准来衡量和要求学生，让学生能够在个性方面得到充分的发展 。
详细描述
班主任需要与家长建立密切的联系，了解学生的家庭背景和成长环境，为家长提 供有针对性的家庭教育指导和支持。他们需要了解家庭教育的基本原则和方法， 并与家长保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的健康成长。
班级管理技能
总结词
班主任的班级管理技能包括制定班级规章 制度，营造良好的班级氛围，维护班级纪 律和安全。
因材施教
根据学生的不同情况，班主任要采取不同的教育方法和措施，做到因 材施教，让学生更好地发挥自己的潜力。
班主任需要关注学生的情感和心理健康，能够及时发现学生 的问题，并给予有效的指导和支持。他们需要了解不同年龄 段学生的心理特征和发展需求，并掌握有效的沟通技巧和干 预措施，帮助学生解决情感和心理问题。
家庭教育指导技能
总结词
班主任的家庭教育指导技能包括与家长保持沟通，了解家庭情况，提供家庭教育 指导和支持。
制定计划
根据学生的实际情况，制定切实可行的学 习计划，明确阶段性目标和措施。
案例三：学生心理辅导
总结词
关注学生心理健康、及时发现问题、有效干预、 促进成长
有效干预
采取适当的心理辅导方法和技巧，如倾听、谈话 、情境模拟等，引导学生正确认识和处理心理问 题。
发现问题
通过观察学生的言行举止、情绪变化等，及时发 现学生的心理问题，如焦虑、自卑、叛逆等。
04
班主任工作的注意事项
关注学生的个性差异
01
了解学生的兴趣、特长和性格特点
班主任要充分了解每个学生的个性特点，以便更好地满足他们的需求
，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
02 03
尊重学生的个性差异
每个学生都是独一无二的个体，班主任要尊重学生的个性差异，不以 同一标准来衡量和要求学生，让学生能够在个性方面得到充分的发展 。
详细描述
班主任需要与家长建立密切的联系，了解学生的家庭背景和成长环境，为家长提 供有针对性的家庭教育指导和支持。他们需要了解家庭教育的基本原则和方法， 并与家长保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的健康成长。
班级管理技能
总结词
班主任的班级管理技能包括制定班级规章 制度，营造良好的班级氛围，维护班级纪 律和安全。
因材施教
根据学生的不同情况，班主任要采取不同的教育方法和措施，做到因 材施教，让学生更好地发挥自己的潜力。
优秀班主任成长案例分析ppt课件
5
7.魏书生不是作家，却出版了 几十本专著，本本畅销。 8.魏书生从未上过大学，却做 过大学校长，且同时被聘请为几 所大学的兼职教授。 9 .魏书生不是学者，但他的教育思想 却作为教育成果在海内外推广了几十年。 10.魏书生看起来其貌不扬，但他光芒四射： 他是“全国优秀班主任” 、“全国十大杰出青年” “特级教师”、“全国劳动模范” “全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章”等
12
于是以后的日子里，她妈妈出差由我来照顾她； 我出差也总带些小礼物送给她……高姗姗的脸上不 再有往日的悲伤，全班同学又看到了一个活泼可爱 的高姗姗抬起头挺着胸膛微笑着走路的身影。
在深圳结婚已有孩子的爸爸很想念姗姗。本学 期姗姗转学到深圳她爸爸那里读书，现在已经离开 我近两个月了，每晚我躺在床上，总是惦念着：姗 姗，你现在过得好吗？
10
窦桂梅的班主任工作
案例：姗姗，你现在过得好吗？
那是二年级的时候。有一天，高姗姗同学在日记中写道：“老师您好， 最近爸爸跟我说他工作很忙，经常不回家。可妈妈对我说，爸爸跟一位阿 姨好上了，不要我们了。老师，这是不是大人们说的离婚呢？爸爸喜欢那 位阿姨，难道就不喜欢我了吗？我想既然她喜欢那位阿姨，能不能我们四 个一起生活，您看这个办法好吗？您还能给我想想别的办法吗？您一定给 我保密呀！”
当我眼含热泪读完日记的时候，一种责任感油然而生。于是一次一次 找她爸爸，先是打电话，再是上单位。经过我三番五次、苦口婆心地劝说， 她爸爸态度改变了。父母终于和好如初。可是两年之后，高姗姗又在日记 中写道：“老师，这下全完了，爸爸妈妈真的离婚了，不过，妈妈千万让 我别告诉你。可是我控制不住，我很伤心，你看我我可怎么办呢？”看着 日记，我的心在流泪。孩子呀！你把希望寄托在我身上，虽然我不能改变 社会普遍存在的现实，但我必须用我的全心的爱去呵护你这颗受伤的心灵！
7.魏书生不是作家，却出版了 几十本专著，本本畅销。 8.魏书生从未上过大学，却做 过大学校长，且同时被聘请为几 所大学的兼职教授。 9 .魏书生不是学者，但他的教育思想 却作为教育成果在海内外推广了几十年。 10.魏书生看起来其貌不扬，但他光芒四射： 他是“全国优秀班主任” 、“全国十大杰出青年” “特级教师”、“全国劳动模范” “全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章”等
12
于是以后的日子里，她妈妈出差由我来照顾她； 我出差也总带些小礼物送给她……高姗姗的脸上不 再有往日的悲伤，全班同学又看到了一个活泼可爱 的高姗姗抬起头挺着胸膛微笑着走路的身影。
在深圳结婚已有孩子的爸爸很想念姗姗。本学 期姗姗转学到深圳她爸爸那里读书，现在已经离开 我近两个月了，每晚我躺在床上，总是惦念着：姗 姗，你现在过得好吗？
10
窦桂梅的班主任工作
案例：姗姗，你现在过得好吗？
那是二年级的时候。有一天，高姗姗同学在日记中写道：“老师您好， 最近爸爸跟我说他工作很忙，经常不回家。可妈妈对我说，爸爸跟一位阿 姨好上了，不要我们了。老师，这是不是大人们说的离婚呢？爸爸喜欢那 位阿姨，难道就不喜欢我了吗？我想既然她喜欢那位阿姨，能不能我们四 个一起生活，您看这个办法好吗？您还能给我想想别的办法吗？您一定给 我保密呀！”
当我眼含热泪读完日记的时候，一种责任感油然而生。于是一次一次 找她爸爸，先是打电话，再是上单位。经过我三番五次、苦口婆心地劝说， 她爸爸态度改变了。父母终于和好如初。可是两年之后，高姗姗又在日记 中写道：“老师，这下全完了，爸爸妈妈真的离婚了，不过，妈妈千万让 我别告诉你。可是我控制不住，我很伤心，你看我我可怎么办呢？”看着 日记，我的心在流泪。孩子呀！你把希望寄托在我身上，虽然我不能改变 社会普遍存在的现实，但我必须用我的全心的爱去呵护你这颗受伤的心灵！
优秀班主任案例分享PPT课件
是传统班级管理所追求的目标。在现代教育活动中，班级 活动完全是培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是 班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。班级管理 的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。 • 2.确立学生在班级中主体地位。 • 发展学生的主体性是学校管理的宗旨。现代班级管理强调 以学生为核心，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生 的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神。 建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制， 确保学生持久发展。
教育是学校单方面的事的错误观点。
•
2.班主任与任课教师的关系
•
班主任工作对任课教师的教学工作
起着促进作用，任课教师教学工作中的德
育渗透又是对班主任工作强有力的补充又
是沟通学生与任课教师之间的关系。班主
任要主动与任课教师取得联系，互通情况，
共同研究，制定措施，分工合作，指导学
生开展各项有益的活动，同时，班主任还
学生是主体，教师和学生同是管理者，又
同是被管理者。但在目前实际工作中，学
生只处在“被管理者”的地位，管理者的
地位无从体现，老师则只处在“管理者”
的地位，被管理者的身份无从谈起，这就
导致了班主任“孤军奋战”的不良管理局
面。
二、班级管理中存在的问题的解 决策略
• 1.以满足学生的发展为目的。 • 学生的发展是班级管理的核心。纪律、秩序、控制、服从
•
综上，作好职业学校班主任工作。
素质是前提，爱心是保证，强有力的管理
以及处理好与之相应的各种关系是辅助。
只要我们坚特，努力，汲取；宝剑的锋利
一定会在不断地磨砺中得以体现。只要我
们坚持有教无类，永远坚持不歧视，不放
弃的作风，师生融融的班级终会呈现在我
教育是学校单方面的事的错误观点。
•
2.班主任与任课教师的关系
•
班主任工作对任课教师的教学工作
起着促进作用，任课教师教学工作中的德
育渗透又是对班主任工作强有力的补充又
是沟通学生与任课教师之间的关系。班主
任要主动与任课教师取得联系，互通情况，
共同研究，制定措施，分工合作，指导学
生开展各项有益的活动，同时，班主任还
学生是主体，教师和学生同是管理者，又
同是被管理者。但在目前实际工作中，学
生只处在“被管理者”的地位，管理者的
地位无从体现，老师则只处在“管理者”
的地位，被管理者的身份无从谈起，这就
导致了班主任“孤军奋战”的不良管理局
面。
二、班级管理中存在的问题的解 决策略
• 1.以满足学生的发展为目的。 • 学生的发展是班级管理的核心。纪律、秩序、控制、服从
•
综上，作好职业学校班主任工作。
素质是前提，爱心是保证，强有力的管理
以及处理好与之相应的各种关系是辅助。
只要我们坚特，努力，汲取；宝剑的锋利
一定会在不断地磨砺中得以体现。只要我
们坚持有教无类，永远坚持不歧视，不放
弃的作风，师生融融的班级终会呈现在我
班主任工作常规ppt课件
班主任一日作息时间
❖ 7：10，看学生早扫，督促值日生工作 ❖ 7：15，看工作安排，与班长简议一天工作 ❖ 7：20，检查早操人数，督促学生认真早操 ❖ 7：45，指导早读，找学生谈话 ❖ 8：00-12：00，上课备课之余抽空巡堂，掌握学生听课第一
手材料 ❖ 12：10-12：50，学生食堂、与学生交流，午扫 ❖ 13：00，教室看学生课前准备情况，掌握学生出勤情况 ❖ 14：45-16：30，查询一日评比情况，督促值日生工作，找
❖班主任怎么做？
班主任教育信条
❖ 1.关心、理解、尊重、信任学生 ❖ 2.班主任是学生的精神关怀者 ❖ 3.营造良好的班级文化氛围 ❖ 4.建立良好的班级共同体 ❖ 5.终身学习，持续发展 ❖ 6.形成班级教育合力 ❖ 7.把整个心灵献给学生 ❖ 8.喜欢、热爱班主任工作 ❖ 9.把班级建设成学生美好的精神家园
❖
班主任做什么？（二）
❖ 7． 全面关心学生的身心健康，教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力， 培养良好的卫生习惯，特别要根据学生年龄的特点，运用教学、心理学 理论，开展富有实效的心理健康教育。
❖ 8． 抓好本班的广播操，做到排队快、静、齐，动作准确、到位。升旗 仪式严肃、认真、唱国歌、不讲话。
❖ 9． 组织和引导学生做好值日生、大扫除、值勤周劳动，在不影响学习 的前提下，积极参加社会、社区公益劳动，以培养劳动观念，养成劳动 习惯，树立热爱劳动的好风气。
❖ 2． 针对本班实际进行政治思想品德教育，中学生行为规范教育，遵守 纪律，勤奋学习，形成良好的班风和学风，培养学生良好的个性品质。
❖ 3． 组织和引导学生充分利用市、区爱国主义教育基地，开展形式多样， 生动活泼的爱国主义教育，集体主义，社会主义教育。注重培养良好的 道德品质，树立正确的人生观和世界观。
班主任常规工作 PPT课件
• 督促每月至少办一期黑板报，搞好班级
文化建设，形成一个积极向上的班级舆论 氛围。
• 做好与家长的沟通工作，利用电话、短
信、实地家访、家长接待日等形式，针对 学生情况，每月至少跟本班三分之一学生 家长取得联系，做好家校沟通联系工作记 录。
• 加强与科任老师的联系沟通，每月听本班
各学科的课不少于一节，每月与科任教师 相互交换一次意见，分析学情，协调工作。
勤制度、清洁卫生制度（每日值日制度， 大扫除制度）、公物保管制度、安全制 度、校内外活动制度、值日生制度、礼 仪制度等内容。
• 执行制度要一丝不苟，认真负责，不能
时松时紧，不能有始有终，不能虎头蛇 尾，不能“下不为例”，不能因人而异。 班主任要身体力行，以身作则，模范执 行制度。
四、建立健全班级管理档案
• ②报告会，英模事迹、理想法制、科技
发展、时事政策、革命传统、改革成就 等内容均可。
• ③伦理讲话，内容有：理想、志向、 纪律、友谊、团结等等，一般由班 主任主讲。
• ④主题座谈活动，以学生最关心的 事情为专题。也可以请已经毕业的 学生来座谈交流。
• 文体活动，如联欢会、运动会、队列比赛
和小型的体育竞赛等。
一、制定计划，确立班级目标
第一部分：学生情况分析。 班级情况分析可以从四个方面展开：即概况、本班特点 及主要表现、个别学生情况和家长情况。(1)概况：两个学 期应有所不同：在第一学期的概况中，应反映出本班学生 的年龄、人数、男女比例、是否有集体生活经验情况等。 在第二学期的概况中，应主要反映变化了的情况。如：年 龄的变化、人数的变化、科任教师的变化、环境的变化及 家庭的变化等。(2)班级特点及主要表现：包括优势表现和 薄弱因素分析两个部分，主要应反映出孩子的身体健康状 况、生活能力状况、集体观念状况，以及语言、动作、认 知等发展状况。另外，可对薄弱因素的成因及背景略作分 析。(3)个别情况，应简单描述个别学生的主要表现并简略 分析问题的成因。(4)家长情况，应反映出本班学生家长的 一些基本情况、主要教育观念、教育方式及需加强家校合 作的工作等。
文化建设，形成一个积极向上的班级舆论 氛围。
• 做好与家长的沟通工作，利用电话、短
信、实地家访、家长接待日等形式，针对 学生情况，每月至少跟本班三分之一学生 家长取得联系，做好家校沟通联系工作记 录。
• 加强与科任老师的联系沟通，每月听本班
各学科的课不少于一节，每月与科任教师 相互交换一次意见，分析学情，协调工作。
勤制度、清洁卫生制度（每日值日制度， 大扫除制度）、公物保管制度、安全制 度、校内外活动制度、值日生制度、礼 仪制度等内容。
• 执行制度要一丝不苟，认真负责，不能
时松时紧，不能有始有终，不能虎头蛇 尾，不能“下不为例”，不能因人而异。 班主任要身体力行，以身作则，模范执 行制度。
四、建立健全班级管理档案
• ②报告会，英模事迹、理想法制、科技
发展、时事政策、革命传统、改革成就 等内容均可。
• ③伦理讲话，内容有：理想、志向、 纪律、友谊、团结等等，一般由班 主任主讲。
• ④主题座谈活动，以学生最关心的 事情为专题。也可以请已经毕业的 学生来座谈交流。
• 文体活动，如联欢会、运动会、队列比赛
和小型的体育竞赛等。
一、制定计划，确立班级目标
第一部分：学生情况分析。 班级情况分析可以从四个方面展开：即概况、本班特点 及主要表现、个别学生情况和家长情况。(1)概况：两个学 期应有所不同：在第一学期的概况中，应反映出本班学生 的年龄、人数、男女比例、是否有集体生活经验情况等。 在第二学期的概况中，应主要反映变化了的情况。如：年 龄的变化、人数的变化、科任教师的变化、环境的变化及 家庭的变化等。(2)班级特点及主要表现：包括优势表现和 薄弱因素分析两个部分，主要应反映出孩子的身体健康状 况、生活能力状况、集体观念状况，以及语言、动作、认 知等发展状况。另外，可对薄弱因素的成因及背景略作分 析。(3)个别情况，应简单描述个别学生的主要表现并简略 分析问题的成因。(4)家长情况，应反映出本班学生家长的 一些基本情况、主要教育观念、教育方式及需加强家校合 作的工作等。
班主任工作规范与管理策略课件
提供支持
为学生提供必要的支持和帮助，例如辅导、课外活动等。
班主任与家长的沟通渠道
1
家长会
定期组织家长会，与家长面对面沟通学生的学习情况。
2
电话和电子邮件
提供电话和电子邮件渠道，方便与家进行及时沟通。
3
家访
定期进行家访，了解学生在家庭环境中的情况。
班主任工作规范的目标
1 提供良好的教育环境
创建一个积极、和谐和安全的班级氛围，促进学生的学习和成长。
2 关注学生的发展
关注学生的学习进度、情绪变化和个性特点，提供个别支持和辅导。
3 与家长合作
与家长建立有效的沟通渠道，共同关心学生的学习和生活。
班主任的角色和职责
导师
指导学生的学习，提供学业和 职业规划的支持。
建立良好的班级氛围
团队合作
鼓励学生合作，培养团队精神和 集体荣誉感。
尊重和包容
倡导尊重他人和听取不同意见， 创造包容和友善的学习环境。
积极参与
鼓励学生积极参与课堂和班级活 动，提高参与度和学习效果。
解决学生问题的方法
倾听和理解
耐心倾听学生的问题和困惑，增强对学生的理解和信任。
寻求合作
与学校其他教师和辅导员合作，寻找解决问题的最佳途径。
班主任工作规范与管理策 略课件
欢迎来到班主任工作规范与管理策略课件。本课件将介绍班主任工作的重要 性、规范的目标、角色和职责，以及建立良好班级氛围、解决学生问题和与 家长沟通渠道等内容。
班主任工作的重要性
班主任是学生学习和生活的指导者，扮演着重要的角色。他们负责关注学生 的发展、培养他们的素质和价值观，并促进他们的全面成长。
监督者
监督学生行为，维护班级纪律 和秩序。
为学生提供必要的支持和帮助，例如辅导、课外活动等。
班主任与家长的沟通渠道
1
家长会
定期组织家长会，与家长面对面沟通学生的学习情况。
2
电话和电子邮件
提供电话和电子邮件渠道，方便与家进行及时沟通。
3
家访
定期进行家访，了解学生在家庭环境中的情况。
班主任工作规范的目标
1 提供良好的教育环境
创建一个积极、和谐和安全的班级氛围，促进学生的学习和成长。
2 关注学生的发展
关注学生的学习进度、情绪变化和个性特点，提供个别支持和辅导。
3 与家长合作
与家长建立有效的沟通渠道，共同关心学生的学习和生活。
班主任的角色和职责
导师
指导学生的学习，提供学业和 职业规划的支持。
建立良好的班级氛围
团队合作
鼓励学生合作，培养团队精神和 集体荣誉感。
尊重和包容
倡导尊重他人和听取不同意见， 创造包容和友善的学习环境。
积极参与
鼓励学生积极参与课堂和班级活 动，提高参与度和学习效果。
解决学生问题的方法
倾听和理解
耐心倾听学生的问题和困惑，增强对学生的理解和信任。
寻求合作
与学校其他教师和辅导员合作，寻找解决问题的最佳途径。
班主任工作规范与管理策 略课件
欢迎来到班主任工作规范与管理策略课件。本课件将介绍班主任工作的重要 性、规范的目标、角色和职责，以及建立良好班级氛围、解决学生问题和与 家长沟通渠道等内容。
班主任工作的重要性
班主任是学生学习和生活的指导者，扮演着重要的角色。他们负责关注学生 的发展、培养他们的素质和价值观，并促进他们的全面成长。
监督者
监督学生行为，维护班级纪律 和秩序。
班主任工作规范及管理50页PPT
班主任工作规范及管理
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
班主任工作的原则与方法课件
营造班级文化
营造积极向上的班级文化，包括班风、班规 等，增强班级凝聚力。
建立班级组织
建立班级组织，包括班委会、学习小组等， 发挥学生自主管理能力。
组织班级活动
组织多样化的班级活动，包括文体活动、社 会实践等，促进学生全面发展。
沟通与协调的方法
建立良好的师生关系
尊重学生、关爱学生，与学生建立良 好的师生关系。
与家长沟通
定期与家长沟通，了解学生在家庭的 表现，反馈学生在校情况。
与任课教师沟通
与任课教师沟通，了解学生的学习情 况，协调班级与任课教师之间的关系 。
与学校领导沟通
与学校领导沟通，反映班级情况，争 取学校支持。
心理辅导的方法
观察学生情绪变化
提供心理支持
关注学生的情绪变化，发现学生的心理问 题。
为学生提供心理支持，帮助学生解决心理 问题。
语言有启发性
班主任应善于运用启发性 的语言，引导学生思考问 题、发现问题，培养学生 的思维能力和创造力。
情感艺术
情感真挚
情感有度
班主任在与学生交流时，应真诚地表 达自己的情感，与学生建立真挚的师 生感情。
班主任应把握好情感表达的度，既不 过于冷淡，也不过于热情，以保持适 当的师生距离。
情感稳定
班主任应保持情绪稳定，避免将个人 情绪带入工作中，影响学生的情绪和 心态。
工作中的得失经验交流
总结词
班主任之间分享各自在工作中的得失经验，共同探讨解决问题的方法和策略。
详细描述
鼓励班主任们分享自己在工作中遇到的困难、挑战以及取得的成果和收获。通过交流，共同探讨解决 问题的方法和策略，提高班级管理和学生指导的能力。同时，也可以相互学习和借鉴，促进班主任队 伍的整体素质提升。
营造积极向上的班级文化，包括班风、班规 等，增强班级凝聚力。
建立班级组织
建立班级组织，包括班委会、学习小组等， 发挥学生自主管理能力。
组织班级活动
组织多样化的班级活动，包括文体活动、社 会实践等，促进学生全面发展。
沟通与协调的方法
建立良好的师生关系
尊重学生、关爱学生，与学生建立良 好的师生关系。
与家长沟通
定期与家长沟通，了解学生在家庭的 表现，反馈学生在校情况。
与任课教师沟通
与任课教师沟通，了解学生的学习情 况，协调班级与任课教师之间的关系 。
与学校领导沟通
与学校领导沟通，反映班级情况，争 取学校支持。
心理辅导的方法
观察学生情绪变化
提供心理支持
关注学生的情绪变化，发现学生的心理问 题。
为学生提供心理支持，帮助学生解决心理 问题。
语言有启发性
班主任应善于运用启发性 的语言，引导学生思考问 题、发现问题，培养学生 的思维能力和创造力。
情感艺术
情感真挚
情感有度
班主任在与学生交流时，应真诚地表 达自己的情感，与学生建立真挚的师 生感情。
班主任应把握好情感表达的度，既不 过于冷淡，也不过于热情，以保持适 当的师生距离。
情感稳定
班主任应保持情绪稳定，避免将个人 情绪带入工作中，影响学生的情绪和 心态。
工作中的得失经验交流
总结词
班主任之间分享各自在工作中的得失经验，共同探讨解决问题的方法和策略。
详细描述
鼓励班主任们分享自己在工作中遇到的困难、挑战以及取得的成果和收获。通过交流，共同探讨解决 问题的方法和策略，提高班级管理和学生指导的能力。同时，也可以相互学习和借鉴，促进班主任队 伍的整体素质提升。
班主任工作的30个典型案例ppt课件
整理版课件
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
班主任工作的30个典型案例
• 本书由华东师范大学出版社 出版，精选了30个来自全国 骨干班主任的典型案例，涉 及班主任工作的思想品德教 育、心理健康教育及班级管 理等五个重要方面。每个案 例来源于实际，对班主任工 作具有指导意义，既附有教 师同行的讨论与点评，还有 专家的深入分析和解答。但 其意图并不是要给出标准答 案，而是希望引发思考，给 班主任以启迪与帮助。