《人口与人种》第一课时教学设计

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《第四章第一节人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册

《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。

通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。

2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。

三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。

2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。

3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。

2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。

（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。

（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。

3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。

4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。

2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。

六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。

人口与人种(第1课时)精品教案

《人口与人种》教学方案第1课时一、教学目标1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。

2.学会计算人口自然增长率。

3.能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。

4.通过阅读统计数据、人口增长曲线等资料、图表，培养学生的提取图文信息的能力。

【教学重点】能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。

【教学难点】学会计算人口自然增长率。

二、教学策略本节是人文地理的开篇，应该转变学生的学习思路，培养学生的读图，概括归纳图文材料的能力。

人文地理知识与生活实际联系比较紧密，本节主要内容是世界人口的增长，可以联系我国人口普查来进行教学，做到理论联系实际，提高学生的学习动机，培养学生的地理实践力。

利用图表和活动讲解人口变化的时间特点，培养学生读图与合作学习的能力，在讲解自然增长率后，展示世界人口增长状况，让学生对照计算，既能巩固知识又能够提高学生的学习地理的兴趣。

三、教学流程四、当堂练习读下表，回答1~3题。

1.表中人口自然增长率最高的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁2.表中的丙地区最可能位于（）A．欧洲B．非洲C．拉丁美洲D．亚洲南部3.表中各地，一年自然增长人口最多的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁【参考答案】D；A；B五、课程小结六、板书设计人口与人种世界人口增长1.时间变化特点2.人口自然增长率=出生率-死亡率人口自然增长率>0时，表示人口增加，数值越大，人口增长越快人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少，人口停止增长3.空间变化特点人口自然增长率较高的大洲是欧洲、北美洲人口自然增长率较高的大洲是亚洲、非洲、拉丁美洲。

人口与人种（第一课时）教案（大全）

人口与人种（第一课时）教案（大全）第一篇：人口与人种(第一课时)教案（大全）第四章居民与聚落第一节人口与人种（第一课时）教案一．教学目标1．了解目前世界人口数量。

2．能运用资料说出世界人口增长的特点。

3．学会计算人口自然增长率。

4．学会绘制人口增长曲线图。

5．理解世界人口增长过快对社会经济发展和资源、环境的影响。

6．初步树立人口增长与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。

二．重点与难点：运用资料说出世界人口增长的特点；理解世界人口增长过快带来的社会问题，树立科学的人口观。

三．学习方法结合图表分析世界人口增长的特点；通过计算掌握人口自然增长率问题；通过讨论理解人口问题及解决措施。

四．教学过程引入新课：地球是人类的家园。

人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。

在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。

现在我们就来学习第一节：人口与人种教师：地球村有多少人口？（学生回答：65亿）那是2006年3月的资料，据权威部门统计，目前，2011年世界人口已达69.09亿，5年增长了4亿，那么世界人口增长一直这样快吗？一．世界人口的增长活动一读课本64页图4．1《世界人口增长曲线》，思考回答： 1．怎样知道某一年的世界人口总数？2．随着时间的推移，世界人口增长的速度怎样变化？活动二读65页《世界人口增长示意》并填左表，看看这些数值的变化规律，由此可见世界人口增长速度有什么变化？承转：每个国家的人口增长速度都一样的吗？人口增长的快慢是如何衡量的呢？活动三阅读64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》完成下列问题： 1．思考：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？2．完成课本65页活动第二题、第三题二．人口问题教师：据统计，目前世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。

阅读课本67页到70页完成下列各题：1．完成课本70页第一题 2.人口数量过多，人口数量增长过快，好不好？你有没有遇到过人口增长过快给我们的生活带来的烦恼？还给我们的社会经济发展、资源和环境带来哪些影响？请谈谈你的看法？可以用漫画来表达你的想法。

《人口与人种》第1课时公示课教学设计【人教地理七年级上册】

《人口与人种》教学设计教材分析本节是人文地理的开篇，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。

教学目标【知识与能力目标】1. 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢；2. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。

【过程与方法目标】1. 运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；2. 运用地图归纳世界人口的分布特点；3. 了解影响人口分布的因素。

【情感态度与价值观目标】1. 通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观；2. 通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

教学重难点【教学重点】1. 世界人口增长和分布的特点；2. 人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调；3. 世界三大人种的特点及分布地区。

【教学难点】1. 人口自然增长率、人口密度的概念；2. 人口增长的地区差异；3. 人口问题及对策；4. 三大人种的地区分布。

课前准备多媒体课件。

教学过程第1课时【课程引入】（课件展示）1987年7月13日《人民日报》记载：7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。

1999年10月13日《人民日报》记载：波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。

2011年10月31日，世界在这一天迎来第70亿人口。

但，这天让人一点也高兴不起来，第70亿个婴儿降生地球村，人们忧从何来？带着这个问题，我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。

《人口与人种》第1课时教学设计

《人口与人种》第1课时教学设计《人口与人种》第1课时教学设计【教学目标】知识与技能：运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点；学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢；学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢；在世界人口分布图上，说出世界人口分布的特点；了解人口密度的含义，学会通过面积和人口数计算一地的人口密度；举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

过程与方法：培养学生分析地理图表的能力，学会从图表上获得地理信息的能力；教会学生如何读图，如何从图上获得有关知识的能力。

情感态度与价值观：初步形成科学的人口观和人地观【教学重点】1.世界人口增长的地区差异2.世界人口的分布差异【教学难点】人口问题对环境及社会、经济的影响教学环节学生活动教师活动导入：利用世界上第五十亿和第六十亿人诞生的资料激发学生的学习兴趣。

提出问题：对世界人口问题你了解多少，还想了解哪些方面的内容自由发言、提问教师根据学生讲述的材料，归纳出世界人口的增长、世界人口问题、人口的分布和世界人种四个问题，指出这是本节要讲述的主要内容提问人类历史已有几百万年，世界人口是怎样增长的呢？（学生读图和书，教师巡回辅导。

最后引导全班讨论得出结论）读图及教材相关文字并思考下列问题：活动一：1、计算人口每增加10亿用了多少年。

（世界人口增长示意图）2、利用世界人口增长曲线图分析世界人口增长的特点。

（结论）1.世界人口一直在增长；2.18世纪以前增长缓慢；以后增长加快，由于现代医疗卫生技术的进步，1930年以来速度更快；提问：你熟悉的亲戚、朋友，近几年家庭人口变化了吗？怎样变化的？人口数量变化跟什么有关？（出生和和死亡的人数）请解释下面的一句话：“我国1971年人口自然增长率为2.34%，1985年下降为1.12%”读教材提供的人口出生率、死亡率和自然增长率示意图，用自己的话解释出生率、死亡率和人口自然增长率的概念。

人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第一节5.1人口与人种(教学设计)

第一节《人口与人种》教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点；2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；3.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的分布地区。

（二）综合思维目标1.了解世界人口数量以及世界人口的增长趋势，能够运用地图和资料说出人口增长和分布的特点；2.能够认识人口增长过快和过慢所带来的问题，以及对应的人口政策。

（三）地理实践目标1.通过计算人口自然增长率以及人口密度，初步了解定量分析问题的意义，正确表述世界人口增长的特点；2.结合所学知识运用地图，归纳世界人口分布特点，并且简单分析人口分布和自然环境的关系。

（四）人地观念目标1.通过本节课的学习，帮助学生树立正确的人口观，以及正确的人地关系。

二、重点和难点1.运用图标说出世界人口增长以及分布特点。

2.能够简单地分析影响人口分布的自然因素。

三、教材设计思路人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，三者相互制约、相互影响，其中人口问题是核心问题。

本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数的变化到人口增长和迁移的现状，引领学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，为学生树立正确的人口观打下良好的基础。

本节教材的内容包括四大方面：世界人口增长特点，世界人口分布，人口数量过多对资源环境与社会经济带来的影响，世界三大人种的分布。

四、教学过程设计【导入新课】教师讲授：人人一手手，人人一张嘴；人既是生产者，也是消费者；人可以推动社会经济发展，也可以阻碍社会经济发展。

（转承）这节课就让我们学习以“人”为本的《人口和人种》。

【讲授新课】说一说：你知道现在地球上人口有多少吗？学生回答：......教师讲授和承转：世界人口在2022年已达80亿，但世界人口的增长在不同阶段的快慢是有很大的区别地。

学生活动一：了解世界人口的增长速度的变化。

方法指导：阅读图5.4，比较世界人口每增长10亿所经历的时间。

人口与人种教案人教版

1. 区域认知：学生能够通过地图和图表，识别世界主要人种的分布区域，理解不同人种在地理环境中的适应性和文化交流的特点。
2. 综合思维：学生能够将地理、生物、社会等多学科知识进行整合，分析人口增长、人种分布对区域发展的综合影响。
3. 地理实践：学生能够运用所学的知识，对现实生活中的人口问题进行观察和分析，提出合理的解决方案。
（3）网络资源：联合国人口基金（UNFPA）、世界银行（World Bank）等官方网站，这些网站提供了关于人口与人种的的最新数据和研究报告，可以为学生提供更多的信息资源。
2. 拓展要求：
（1）阅读理解：鼓励学生阅读上述阅读材料，并完成相关阅读理解题目，以检验学生的理解程度。
（2）视频观看：鼓励学生观看上述视频资源，并完成相关思考题，以检验学生的观看效果。
根据本节课学习的“人口与人种”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）纪录片：《地球脉动》（Planet Earth）、《人类星球》（Human Planet）等，这些纪录片展示了地球上不同地区的人口分布和人种特征，可以帮助学生更直观地理解课堂所学内容。
八、课堂
课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。课堂评价主要包括以下几个方面：
1. 提问：在课堂讲授过程中，通过提问了解学生对知识点的掌握情况。针对不同层次的学生，提出不同难度的问题，以全面了解学生的学习情况。
2. 观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度、参与程度以及与同学之间的互动情况。观察学生是否能够积极思考、主动提问，以及是否能够积极参与课堂讨论。

七年级地理上册：人口与人种(第一课时)教学设计

5.让学生依据课本P65图4.3“世界人口增长示意，”所提供的资料，计算出世界人口从1830年的10亿到1987年的50亿，人口每增长10亿所需要的时间，并把计算结果填入表中。
6.投影展示下列问题，让学生根据计算所得到的数据讨论。
（1）从1830年至1999年，世界人口每增长10亿，所需的时间有何变化？
4.根据资料，计算人口自然增长率
某镇有1万人，2002年出生婴儿并成活了130个，死亡人数为30人，该镇的人口自然增长率是多少？人口是在增加、减少？还是既不增加，也不减少？（10‰、增加）
5.组织学生依据P65活动2所提供的资料，分别计算表中四国的出生率、死亡率和自然增长率，并把计算所得的数据填入表中。
9.投影展示“世界各大洲人口自然增长率图”，读图思考：
（1）哪个洲的人口自然增长率最高？（非洲）
（2）哪个洲的人口自然增长率最低？（欧洲）
（3）哪个洲没有人口自然增长率？（南极洲）为什么？（没有常住人口）
世界各洲的人口自然增长率（1995~2000年平均）
10.教师对学生讨论交流的情况评价后小结：世界人口的增长，在地域上是有很大差别的。有的大洲快，有的大洲慢，有的国家快，有的国家慢，还有些国家出现了负增长。
［知识和能力］
1.运用资料说出人口增长特点。
2.运用地图说出人口分布的特点。
3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4.知道世界三大人种特点。
5.在图上指出世界三大人种的主要分布地区。
6.学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。
7.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。
作业布置
世界人口的增长，在时间上是逐渐加快的，在地域上是有很大差别的。人口列车是否会一直这样狂奔下去，地球村真的要“人口爆炸”吗？请阅读以下材料，并根据表中提供的数据，绘制一幅世界人口增长柱状折线图。

第一节人口与人种(第1课时)-人教优质课教学设计精品

第四章居民与聚落第一节人口与人种第1课时[教学目标]1．知识与技能(1)了解世界人口数量及人口的增长趋势，能运用地图、资料，说出世界人口的增长和分布的特点。

(2)会计算人口自然增长率及人口密度。

(3)知道世界人口分布的特点和人口增长过快对资源、环境、社会、经济的影响。

(4)能够正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。

2．过程与方法通过地图、资料，初步学会分析世界人口增长和人口分布的方法。

3．情感·态度·价值观(1)通过对世界人口增长变化的认识，增加对世界大家庭的关心。

(2)初步树立人口的增长与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。

(3)通过分析自然环境对人口分布的影响，加深对人地关系的认识。

[教学重点和难点](1)会计算人口自然增长率和人口密度。

(2)理解人口增长过快带来的社会问题，使学生树立科学的人口观。

[教学设计思路]教材分析这一节内容，是学生了解世界地理概况的重要组成部分，特别是人类活动与地理环境的关系的研究是地理学科的重要任务。

这部分的学习也为学习“世界不同国家的发展与合作”打下基础。

人口、资源、环境三者关系中，人口是关键。

20世纪70年代开始，我国实行了计划生育，20多年来少出生了3.38亿人口，被联合国人口基金会的官员盛赞为“使60亿人口日推迟了4年到来”。

但是，由于人口的惯性作用、生活质量与国民健康状况的改善以及总死亡率的下降，我国年均人口增长量仍不可小觑。

鉴于此，对学生进行科学人口观的教育就显得尤为重要。

而本节教材就是通过对世界人口数量及人口增长的了解，从而使学生认识到人口的增长应与社会经济的发展和资源环境相协调，初步形成科学的人口观。

学情分析有关人口的增长、分布及人口问题，对于初一的学生其实并不陌生，尤其是生活在世界上人口最多的国家——中国，学生对于人口数量多、人口增长过快带来的影响可能会有更深刻的体会，教师可以通过学生身边生活所见，正确引导学生理解人口问题。

人教版7年级地理人口与人种(第一课时)教学设计

人教版七年级地理第四章《居民与聚落》第一节：人口与人种（第一课时）教学设计一、教材分析与处理本课时主要介绍世界人口的增长和人口问题。

重点是世界人口增长的特点和地区差异。

难点是世界人口问题及产生的主要原因，教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。

本节介绍出生率、死亡率、自然增长率3个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。

“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与资源环境相协调。

二、学情分析:经过七年级地理前三章的学习，学生已初步掌握了系统学习地理的方式，能通过资料简要分析，归纳地理问题，学生对生活中和身边的地理知识比较感兴趣，参与讨论的积极性较高，但是，学生对地理学习主要以背诵为主，学生的独立自主学习能力、空间思维能力还有待提高。

三、教学目标：根据课程标准中“运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点；举例说明人口过多对环境及社会、经济的影响”的要求，制定以下目标：1. 引导学生运用资料和地图，说出世界人口的数量，分析世界人口增长的特点和原因。

2. 引导学生运用材料和图片、分析世界人口问题的具体表现、原因及对策。

3. 使学生学会计算人口自然增长率，运用资料学会分析、比较不同国家和地区人口增长的快慢。

4.引导学生结合已有的知识和体验，培养学生读图、分析、比较、归纳、合作的能力，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

5. 通过实例让学生认识到人口问题与社会可持续发展之间的关系，树立正确的人口观和可持续发展的观念四、教学重点：世界人口的增长特点和地区差异五、教学难点：世界人口问题及产生的主要原因六、教学准备：多媒体（辅助教学）、世界人口问题的资料、视频、图片七、教学方法：图表法、比较法、分析归纳法、讨论交流法等八、教学过程：（创设情境，导入新课）地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质和环境条件。

人教版七上第五章第1节《人口与人种》课时1 教案

世界人口日是每年的7月11日。

1987年7月11日，地球人口达到50亿。

世界人口在2022年11月15日这天达到80亿。

读图，完成表格内容：
活动：认识世界人口数量变化的特点
分析：
(1)世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(2)世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(3)利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。

由于全球人口基数庞大，每年新增人口数量仍很多。

2011-2020年平均每年新增人口超过8000万，相当于每年大约新增一个德国的人口。

（二）世界人口增长速度的衡量标准
世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。

人口自然增长率越大，人口的增长速度越快。

人口自然增长率大小取决于人口出生率和人口死亡率。

人口增长与自然增长率的关系：
人口自然增长率>0时，表示人口增加。

数值越大，表示人口增长越快；读图完成表格内容：
分析数据得出结论：
明确：
全球人口增长迅速
理解自然增长率：
结合我国近几年人口增长理解：
读图获取信息：
欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。

亚洲人口最多，大洋洲人口最少，南极洲至今无人定居。

找出关键信息：每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。

总结：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。

形象理解人口问题：
人口增长过快会出现就业困难、饥饿贫困、交通拥堵、资源消耗多等问题。

七年级地理上册4.1人口和人种(第1课时)教案1(新版)新人教版

人口和人种（第1课时）教学目标知识目标：1、理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。

2、理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

过程与方法目标：1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布2、学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。

3、培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

情感态度与价值观目标：通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

教学重点：1、人口增长和分布特点。

2、人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

3、世界三大人种的特点及分布地区。

教学难点：1、人口自然增长率、人口密度的概念。

2、人口增长的地区差异。

3、人口问题及对策。

4、三大人种的地区分布。

教学准备：投影仪，投影片等教法：自主合作探究课时内容：世界人口的增长、分布板书设计：一、世界人口的数量与增长1数量 2速度 3自然增长率=出生率-死亡率4世界人口增长的地区差异发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快二、世界人口的分布不均匀1、人口密度2、人口稠密区3、人口稀疏区4、人口分布与自然环境（地形、气候、）的关系作业设计：教学反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种(第1课时)》教学设计

人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第1课时）》教学设计一. 教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”。

本节内容主要包括人口增长、人口问题、世界主要人种的特点等。

通过本节的学习，使学生了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，同时认识世界主要人种的特点，培养学生的人文素养。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于人口增长及其问题的理解仍有一定难度。

学生在学习过程中应通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人口的分布、增长及其产生的问题，以及世界主要人种的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，认识世界主要人种的特点。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长及其产生的问题，世界主要人种的特点。

2.难点：人口增长产生的问题，人种的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。

2.图片：世界人口分布图、世界人口增长曲线图等。

3.地图：世界主要人种分布图。

4.案例：人口问题案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现世界人口分布图、世界人口增长曲线图等，引导学生观察并总结世界人口的分布、增长特点。

3.操练（10分钟）分析人口增长产生的问题，如资源紧张、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。

4.巩固（10分钟）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等，引导学生了解人种的差异。

初中地理_《居民与聚落》第一节《人口与人种》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《人口与人种》第一课时教学设计一、教材与课标分析本节是学生初次接触人文地理，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。

课标对这两部分内容的基本是：一运用资料（数据）说出人口增长、分布的特点；二是；举例说明人口问题对环境及社会，经济的影响。

二、学情分析这部分知识与生活联系密切，学生在日常生活中储备了一定的关于人口的知识，世界人口对于初中学生来说，既简单又多少有些抽象。

本节内容重在学生的自我分析能力和识图表能力。

课本文字性东西对于学生难度不大，但是在识图能力和分析能力上还是有所欠缺的，需要加强锻炼，希望通过本节较为简单的识图表过程进一步提高学生的读图、识图能力。

三、教学目标知识和技能1．能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。

2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点．并能简单分析其成因。

3．用实例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

过程与方法1．运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；运用地图归纳世界人口的分布特点。

了解影响人口分布的因素。

2．通过实例和生活体验，说明人口数量过多或过少对环境及社会、经济的影响，正确认识人口问题。

情感、态度和价值观1．通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

2．形成辩证的分析问题的思维习惯以及形成可持续发展的观念。

四、教学重难点教学重点：1、运用《世界人口增长曲线》图归纳世界人口增长的特点。

2、运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点。

教学难点：指图《世界人口分布》分析区域人口稠密、稀疏的自然原因五、教法、学法图文结合法，启发式教学引导，小组合作学习。

教学环节教师组织活动学生主体活动设计意图及资源准备导入新课由图片加歌曲“地球人口多”（小苹果版）导入，吸引学生兴趣，导出“世界人口多”这个话题，进入“世界人口的增长与问题”话题的探讨。

《第四章第一节人口与人种》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册

《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握人口与人种的基本概念，了解世界人口分布与增长的基本情况，认识不同人种的特征及其分布区域。

通过学习，培养学生的地理观察能力，提升学生运用地理知识分析问题的能力，并引导学生形成尊重多元文化的意识。

二、教学重难点教学重点：1. 人口与人种的基本概念及相互关系。

2. 世界人口分布与增长的现状。

教学难点：理解不同人种的形成原因及其在地理环境中的影响，以及如何运用地理知识分析人口分布与增长的现象。

三、教学准备1. 教材与教辅资料准备：地理教材、地图册、人口统计数据资料等。

2. 教学工具准备：多媒体课件、地球仪、世界地图等。

3. 学生准备：预习相关内容，收集有关世界各地人口与文化的资料。

通过了这些资料的收集，学生可以更全面地了解不同国家和地区的文化、历史和人口情况，为课堂上的讨论和交流做好准备。

在正式上课前，学生还可以准备一些笔记和草稿纸，以便在听讲过程中记录重要的信息和观点。

同时，他们也应该保持积极的学习态度和好奇心，主动参与课堂讨论，与同学和老师进行交流。

另外，教师或学生可借助其他资源进行进一步学习和探究。

比如通过图书、电子书籍等深入探讨相关议题，或通过互联网获取更多世界各地的信息和图片，增强学习的直观性和生动性。

此外，观看纪录片、听取专家讲座等也能增加学生对世界各地人口与文化的理解。

总的来说，预习、收集资料、准备工具以及积极参与课堂讨论，将有助于学生在课堂上更有效地学习相关知识，为进一步拓展自己的视野打下坚实的基础。

四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师可以通过播放一段关于世界各地人口分布的短视频或展示一系列相关图片，以引起学生对本课内容的兴趣。

视频或图片可以涵盖不同国家、不同种族的人群，让学生初步感受到人口与人种的多样性。

随后，教师可以提问：“同学们，你们知道人口分布与哪些因素有关吗？不同人种之间有哪些特点呢？”通过这些问题，引导学生思考并进入本课主题。

人口与人种第一课时教案

人口与人种第一课时教案【教学目标】1、会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。

2、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。

3、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简要分析其形成原因。

【自学导航】自学课本72-76页内容，回答下列各题。

1、20世纪以来，世界人口增长速度（大大加快），2011年10月31日，人类大家庭迎来第（70）亿个成员。

2、出生率是指（一年内某一地区出生的婴儿数与该地区总人口数之比），死亡率是指（一年内某一地区死亡的人口数与该地区总人口数之比），人口的自然增长率是指（一年内某一地区人口的自然增长情况），一般用（千分比）表示。

人口自然增长率=（出生率-死亡率）。

3、世界人口分布很不平衡，人口的分布状况和（地理环境）密切相关。

当前，世界人口主要分布在（气候温和、降水较多的平原、盆地）地区。

（高山、寒冷地区和沙漠地区）人烟稀少或无人定居。

4、人口分布的稠密与稀疏程度用（人口密度）来表示，计算方法是（人口密度=人口总数（人）面积（平方千米））。

a、学生自学b、回答问题 C、快速识记。

【合作探究】一、读世界人口增长示意图，计算世界人口从1800年的9.6亿到2011年的70亿，人口每增加10亿所需要的时间，观察这些数据你发现了什么？1、世界人口增长的特点：世界人口每增加10亿，所用的时间越来越（），说明世界人口的增长速度越来越（）。

2、思考：（1）有人说我们正处于一个“人口爆炸”的时代，你能解释其中的含义吗？看图观察，1800年世界人口总数不足10亿，1930年，世界人口总数将近20亿，自人类出现开始，经历了几千年的时间的世界人口总数。

1999年，世界人口总数达到60亿，不足60年的时间里，人口增长了40亿，是前几千年的3倍，足以说明世界人口快速增长。

（2）近几十年来人口增长速度为何越来越快？（生活水平和医疗水平的提高）二、1、看图，进一步理解出生率、死亡率，自然增长率，讨论：自然增长率>0， =0 ， <0分别代表什么含义？提示：人口增长速度的快慢，是由人口的（出生率）和（死亡率）所决定的，即由人口的（自然增长率）来决定的。

4.1人口与人种第一课时教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

导入方式1：人类从出现到现在，已有二三百万年了，那么，你知道目前，世界人口总数是多少吗？人口的增长和分布各有什么特点？为了解决这些问题，让我们共同走进《人口与人种》去寻找答案吧！导入方式2：同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。

那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？对，这个成员确实就是我们人类自己。

从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。

提问你知道现在地球上有多少人吗？（70亿）阅读三张图片与日期，你知道这几个日期有哪些特别之处吗？1987.7.11 一个南斯拉夫婴儿被象征性地认定为地球上第50亿个人。

联合国秘书长安南看望成为地球村第60亿位居民的男婴。

作为全球第70亿人口的丹妮卡•卡马乔在菲律宾降生。

你知道世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。

观察“世界人口增长示意图”，思考：从18世纪以前到现在，人口的增长速度是什么样的？世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。

在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。

现在全球人口基数庞大，每年新增加的人口数高达8000万，相当于一个德国的人口。

【合作】认识世界人口增长特点算一算：读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间,把结果填入表中。

看看这些数值的变化规律。

分析归纳：根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。

带领学生分析曲线图，注意总趋势和不同历史时段的特点。

积极思考，小组讨论，回答问题学生分为若干个小组，小组讨论后派代表回答问题。

通（1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点（逐渐缩短）（2）世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点？（都是12年）（3）利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。