优质公开课教学精选高中记叙文写作共66页
高中记叙文写作教案
高中记叙文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和特点2. 培养学生观察生活、表达情感的能力3. 引导学生运用多种修辞手法和表现手法，丰富记叙文写作4. 提高学生写作兴趣和写作能力二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 观察生活，积累素材4. 表达情感，传递价值观5. 修辞手法与表现手法在记叙文中的应用三、教学过程1. 引入：通过展示优秀记叙文作品，引发学生对记叙文的兴趣2. 讲解：讲解记叙文的基本概念、特点、结构与要素3. 实践：引导学生观察生活，收集素材，进行记叙文写作练习4. 指导：针对学生的写作进行个性化指导，提出改进意见5. 分享：组织学生分享自己的写作成果，互相评价、学习四、教学评价1. 学生记叙文写作能力的提高2. 学生对记叙文写作的兴趣和热情3. 学生在写作过程中运用修辞手法和表现手法的灵活性4. 学生写作作品的质量与创新性五、教学资源1. 优秀记叙文作品示例2. 写作素材库3. 修辞手法与表现手法参考资料4. 写作指导书籍与文章5. 课堂讨论与分享的环境创设六、教学活动设计1. 活动一：欣赏经典记叙文目的：激发学生对记叙文的兴趣，理解记叙文的特点。
方法：阅读和讨论经典记叙文，分析其结构和表达手法。
步骤：选择几篇经典的记叙文，如《荷塘月色》、《背影》等，让学生阅读并讨论其特点。
2. 活动二：生活观察与素材积累目的：培养学生观察生活的能力，积累写作素材。
方法：进行户外观察活动，记录有意义的事物和情感。
步骤：组织学生进行户外活动，鼓励他们观察周围的环境和人，记录下有感触的事物和情感。
七、教学策略1. 互动式教学：通过小组讨论、同伴评价等方式，促进学生之间的互动和合作。
2. 情境教学：创设生活情境，引导学生身临其境地进行写作，提高写作的真实性和感染力。
3. 启发式教学：引导学生思考和探索写作技巧，激发学生的创造力和思维能力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，提供个性化的指导和建议。
语文作文公开课教案-记叙性文体写作技巧
语文作文公开课教案-记叙性文体写作技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生运用记叙方法进行写作的能力。
3. 引导学生运用修辞手法和好词佳句丰富作文内容。
4. 培养学生仔细观察生活，提炼素材的习惯。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 记叙方法的运用4. 修辞手法在记叙文中的应用5. 好词佳句的积累与运用三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本结构、记叙方法的运用、修辞手法的应用。
2. 难点：如何将生活中的素材进行提炼，丰富作文内容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点、结构和要素。
2. 示例法：分析优秀作文，展示记叙文的写作技巧。
3. 练习法：学生动手练习写作，教师指导修改。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的记叙文引起学生兴趣，引导学生思考记叙文的特点。
2. 新课导入：讲解记叙文的概念与特点，让学生了解记叙文的基本框架。
3. 课堂讲解：详细讲解记叙文的结构与要素，重点介绍记叙方法、修辞手法及其在写作中的应用。
4. 案例分析：分析优秀作文，让学生直观地感受写作技巧。
5. 课堂练习：布置写作任务，让学生运用所学知识进行练习。
6. 小组讨论：分组讨论，分享写作心得，互相修改作文。
8. 课后作业：布置课后练习，要求学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等，以评估学生对记叙文写作技巧的兴趣和积极性。
2. 作文练习：评估学生在课堂练习中的作文，关注其对记叙文结构和要素的掌握程度，以及记叙方法、修辞手法的运用。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作能力和分享写作心得的积极性。
七、教学资源1. 优秀记叙文范文：用于引导学生欣赏和分析，提高写作水平。
2. 写作素材库：提供丰富的生活素材，帮助学生提炼写作素材。
3. 修辞手法参考资料：辅助学生理解和运用修辞手法。
高中记叙文写作讲解实用课件
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心理描写的技巧
1、人物独白展示心理
小仲马在《茶花女》中写任人蹂躏的妓女玛格丽特对资本主义黑 暗现实强烈控诉时，有一段如泣如诉、催人泪下的内心独白，很好 地展示了她任人摆布的卑贱地位和痛苦悲愤的心情：“我们一点一 点出卖我们的心灵、肉体和姿色。我们像野兽似的让人提防，像贱 民般地被蔑视。包围着我们的人都是一些贪得无厌的好占便宜的人， 总有一天我们会在毁灭了别人又毁灭了自己以后，像狗似地死去。”
肖像描写不求形似要求神似， 不求描写面面俱到，只求 突出人 物的身份、性格。
示例：“常常微笑着，态度很温和” 反复出现在《纪念刘和珍君》一文中， 用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳 穿段政府的无耻谰言。
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男子汉素描
? 他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗 又短如同刺猬，让人感到不怒而威。额头上依稀可辨 的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的 证明。眉宇下，细长的眼睛充满了生命的活力和魅力， 眼光时而犀利如 X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑； 时而柔情如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻 子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似 顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭 着嘴的一个忠诚卫士。
形象细腻的描摹 曲折起伏的情节 深刻新颖的立意 真挚热烈的感情 准确生动的语言 3、要有创新的勇气与实践的精神。
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第一讲 形象细腻的描摹
人物描写
描 摹
景物描写
肖像描写 心理描写 动作描写 语言描写 细节描写
全篇景物描写 写人、记事、议论中插 入景物描写 。
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人物描写
（1）肖像描写 （2）心理描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）细节描写
高中记叙文写作- 公开课PPT课件
例文
• 09年湖北高考作文《站长车站的门口》
• 车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕 离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断的变化，不 变的是，这是同一个站台。
• 汽车缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大 雾的清晨，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站 的门口……
• 叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个 世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上 演着。变了的，依然只是主人翁。
其三， 小说味、戏剧味。
• 要有矛盾冲突！
• 不知是“谁家的狗”。 • 弄死狗，罚狗的主人。
有人说“这好像”是“将军家的狗”。 狗是无辜的；原告是“敲竹杠”。
• 巡警说“这不是将军家里的狗”。
问题二：素材中意蕴发掘不足。
例：我开始怀疑，怀疑这个世界。
修改
多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳 而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同 时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年 是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里 学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没 有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有 没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐 患？……
例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸 说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨 了号码，我心里非常害怕。
修改
记得那是一个静得令人可怕的夜晚， 我几乎能听到自己心跳的声音，因为今 晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸 爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他 开始拨号码了，平日优美的拨号声现在 显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦 直跳的心。
第二组： 1、 五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样
《高中记叙文的写作》 优秀课件 (共34张)
• 任何一个事物都有许多细枝末节，形状、 色彩、明暗、高低、大小……你无法把它 写完。但只要抓住主要特征就可用寥寥几 笔把对象写得活灵活现。
• ⑵要渗透情感，流露倾向。
• ⑶要熟练掌握并运用多种描写手法。
人
物
• 1、肖像描写
描
• 2、语言描写
写 的
• 3、动作描写
方
• 4、心理描写
法
一、肖像描写
稀可以感觉到钱上面还有爸爸的体温和汗味，
不争气的我转过头，任凭泪眼朦胧… 霍有壮
三、动作描写
一个人物的性格，不仅表现在他做 什么，更表现在怎样做
——恩格斯
动作先后要清楚，巧用动词不重复
根据性格写动作，恰如其分最为高
四、心理描写
• 有一种比海更大的景象，是天空；还有
一种比天空更大的景象，那就是人的内
落日的余晖将父亲的影子拉的好长好长，泪眼婆娑 中，我发现，而父亲依然在那拐角处不停地挥动着 那只颤动着的、记录沧桑的手。王如雪
• 父爱如茶，不细细品味就难以尝到它的 芬芳；父爱像咖啡，虽然苦涩，但苦涩过 后是让人难以忘怀的醇香；父爱像空气， 你虽无时无刻离不开他，但却难以觉察到 他的存在。
• 父爱无言，给了我依靠，给了我力量， 让我穿过了岁月的长河，洗涤旧迹。面对 未来，张开翅膀，让我们高声呼喊：大爱 无言，真爱无声。李翔宇
•
2.所以如 果你有 愿望， 如果你 真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
优质课一等奖高中语文必修一《作文：如何写好记叙文》
欲望主题——捉鼠记
小老鼠跑了一圈又一圈，最终跑不动了。 我看到了一双小黑豆似的眼睛。这双眼睛显得
很无辜，根本不像一个盗窃犯的眼睛。它浑身 颤抖，嘴巴不停地翕动着，样子十分可怜。透 过它薄薄的皮肤，我甚至能看到它小小的心脏 在单薄的身体里剧烈地跳动。 这难道就是诗经《硕鼠》中的“硕鼠硕鼠，无 食我黍”中的大老鼠吗？我看它一点也不像。
选择主题——南山历险记
事己至此，前面己经无进路，后退更是死路一条， 我们那怕就是蹚也要蹚出一条路来，在天黑之前 必须下山，否则留在山中过夜，无水无粮又无装 备，后果不堪设想! 我们决定沿左侧坡度稍缓一些的松林下山。这时 山里起风了，松涛阵阵，发出一浪接一浪令人胆 战心惊的呼啸声。 我们行走在几乎没有路的松林中，树林里偶尔会 发现有一些动物走过的痕迹。
欲望主题——捉鼠记
一天晚上，当这种声音再次出现时，我怒火中烧， 决心不睡觉也要找出原因。
我开始仔细听着声音，努力辨别着它发出的方向。 最终我确定了目标，是从饲料袋里传出的。
我借着月色，蹑手蹑脚地走到饲料袋前，两手轻轻 地抓住饲料袋的边缘，双手突然发力，把饲料袋的 两边拉了起来。
就在拉起的一瞬间，我发现一只小老鼠在袋子里绕 着圈子疯狂奔跑。但是无论它跑得多快都只是绕了 个圈，无法逃到袋子外面去。
老鼠死刑。
欲望主题——捉鼠记
可让我出乎意料的是，熄灯后不到十分钟，那个熟悉的声音又 响起来了。
我的肺都快气炸了。决定给这只给这只不知隔着袋子按住，放进了一只透明的 玻璃瓶里，盖上盖子。
看着它在玻璃瓶中不停地转圈子，我想，怎么处罚它呢？ 放它走？不行。这次放了，它下次再来呢？我还怎么睡觉？ 经过一番激烈的思想斗争，最后我决定判处这只屡教不改的老
很难忘记儿子第一次自己步行上小学的情景。
优质课一等奖高中语文必修三《学习议论中的记叙》
议论文中的记叙应做到：
一、叙述的事例要与论点一致，不能与论 点相矛盾。
二、根据论点的需要来确定记叙的角度。 三、从实际出发来确定记叙的详略。
写议论文时必须注意议论中记叙的 特点：
一、根据论点的要求，对记叙的事例作定 向的限制，着重记叙符合论证要求的内容， 突出某个侧面，而不是完整的叙述。
议论文写作专题 之二
学习议论中的记叙
记叙文中的记叙与议论文中的记叙
一、写记叙文的目的是为了感染读者，所以要 尽量写得生动形象。（以情动人）
二、写议论文的目的是为了说服读者，所以议 论中的记叙常常写得相当概括。重在把证明论 点的部分叙述清楚，其它关系不大的部分从略。 一般而言，记叙的字数不得超出总字数的三分 之一。（以理服人）
记叙文写作(公开课)
思路点拨
思路设计二：从自己的身边或经历 中寻找虽具有个性，但没有美好人 性光辉的人，记叙他（她）们的经 历，描写他（她）们做事时的神情、 语言、行动、心理等，或借助别人 对他（她）的反映来表达缺失美好 人性的坏处，从反面呼吁美好人性。
思路点拨
思路设计三：集中身边很多人的特 点于一人，编述故事，通过人物的 神情、语言、行动、心理等描写， 或借助别人对他（她）的看法的描 写，来塑造一个极具美好人性的人 或一个极没有人性的人，表达美好 人性的重要性的主题。
但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个 细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥 人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟 着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏?在袖子里捏? 在裤裆里捏吧!”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高 胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去? 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打 鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着 桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞 快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不 停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥 上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭” 地一戳，起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了!就赛把海张 五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，
不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列 每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望 他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下 来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。 ……我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻 握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一 满脸。
记叙文写作指导(公开课),精品3套
笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉 弄眼、声色在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、 “某某说”地一说到底。
示例
捣乱鬼下董面浩是无某事一生学非生，的油语嘴言滑描舌写；。张勇
油嘴滑舌，帮腔作势、混淆是非；高芳 门被打坏了，开芳了正一义个拳、头勇大敢的，窟不窿留。班情主面任；来李了星，性说：格“软谁 踢坏的？”捣乱鬼董弱浩，说胆：小“怕没事看见，。各”自旁的边思的想张勇境还界帮以董及浩性说话。 高芳芳说：“是董浩格踢特的点。活”灵董活浩不现承。认。老师说：“还有谁看见
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我”。
语言描写的特殊技巧
1、只言片语勾轮廓
有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世 界。如 《荷花淀》：女人没有说话，过了一会，她才说：“你走，我不拦你。 家里怎么办？”丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大 体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。
此外，还有三点要求也非常重要。
其一，记事要清楚。 把事情的来龙去脉，前因后果交代清 楚，这是记事的基本要求。要把事情记述 清楚，就要把记叙的要素写清楚，即把事 情发生的时间、要点、人物、事情的起因、 经过和结果写清楚。
其二，记事要有条理。
这里包括应考虑记叙的顺序：是顺叙， 还是倒叙，或还得运用插叙；
的”“没看见。”李星说。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼： “谁踢坏的？”捣乱鬼董浩斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人 叫我一定要看好门？”旁边的张勇，朝老师做了鬼脸：“哈……， 开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是 董浩，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董浩脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好 人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还 要耍嘴皮。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
高中语文高一下期《记叙文写作指》公开课件
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所
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所
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五、语言
通顺 流畅 有文采
语言迅速有文采的五种方法
1、将叙述转化为描写 2、善于运用修辞手法 3、巧用文言文章添彩 4、句式灵活文采斐然 5、语段扩写文采增色
高中记叙文写作指导4精品课件
3、题目：一个沉痛的教训
提示：无论是谁，在人生的道路上都难免有蹉跌， 犯这样或那样的过失，若把有关的教训总结出来， 就可引为借鉴，有的甚至可以受用终身。本文要 求写一段犯过失的经历。可以写他人的，也可以 写自己的；过失可以是大的，也可以是小的。但 所写的这一经历，必须是令人感到沉痛的，给人 以有益的启示。文章选材要有典型意义，要通过 具体事件的记叙使人感悟。这叙述可以是倒叙， 也可以是插叙，总之在顺叙中结合倒叙、插叙灵 活叙述，使文章一波三折，跌宕起伏。
2、题目：惜别
提示：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”要毕业 了，朝夕相处的伙伴就要分手了，该有多少话要 说。往事历历，清晰可见。把平日难以忘怀的一 些平凡小事如实地写下，就能体现彼此间的深厚 情谊，从而表达分手时的珍惜之情。这篇文章在 表达上可以巧妙运用顺叙、倒叙、插叙变化着叙 述。字数可以掌握在800字左右。
对事物的认识、态度和感情等，不露痕迹地
融入其中。
鲁迅的文章脍炙人口，叙中寓情，耐人咀嚼，令人回味无穷。 在《为了忘却的记念》一文中，有这样一段感人的叙述： 天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋 铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔 石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司 令部被枪毙了，他的身上中了十弹。 原来如此！……
二、叙事要有所寄寓。
叙事，要有明确的目的，要有寄寓。在叙述客观 的生活真实时，要不露痕迹地融入作者的真情实 感。
三、详略要得当。
记叙文中的叙述，过程要交待 清楚，线索要前后连贯，方法
要灵活富有变化，并且在叙述中
寄寓真情实感，这样，叙述就
生动，富有感染力。
叙中寓情，耐人寻味
所谓叙中寓情，就是在叙述过程中，将自己