八年级物理下册 7.7《热量比热容学案(无答案) 北京课改版

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京改版物理初中八年级全册教案-7.7比热容3

《比热容》教学设计概念的得出否比较不同物质的吸热能力呢？现在还能否认为吸热多吸热能力就强呢？结合我们的实验结论，然后类比纸的吸水性能，能否得出比较不同物质吸热能力的方法呢？给出问题甲质量1kg 升温1℃吸热2.1×103J乙质量1kg 升温1℃吸热4.2×103J丙质量1kg 升温10℃吸热3.2×104J丁质量10kg 升温10℃吸热2.2×105J甲乙谁的吸热能力强？为什么？甲丙谁的吸热能力强？为什么？甲丁谁的吸热能力强？为什么？通过上面的分析，你一定能够总结出比较吸热能力的方法。

我们用一个新的物理量比热容来定义物质的吸热能力定义：1千克的某种物质温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量就是这种物质的比热容。

公式：比热容=热量/（质量*温差）C＝Q/( mΔt)水的比热容是 4.2×103J/（kg·℃）。

它的物理意义是什么？不同的物质容热的本领不同，不同的容器容水的本领也不同。

观察这两个杯子，你认为哪个容水的本领强？为什么？容水本领与容器中装水的多少有关力？不能用质量相同，升高的温度也相同时吸热的多少表示吸热能力思考、讨论回答比较1千克的物质，温度升高1℃时，吸收的热量质量为1千克的水温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是4.2×103J甲杯，因为装同样多的水甲杯的水位变化小。

无关体会概念的得出过程理解用比值法定义得出新的概念理解比热容的意义用容器的容水本领做类比，来理解比热容难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

八年级物理全一册教案-7.7比热容2-京改版

第七节比热容一、教学目标1.知识与技能：了解比热容的概念2.过程与方法：（1）通过实验探究活动，找出同种物质，质量相同、升高温度相同时，吸收热量相同（2）通过实验探究活动，找出不同物质，质量相同、升高温度相同时，吸收热量不同（3）学习以同种物质吸收的热量与质量与升高温度的比值不变性来定义比热容概念的科学思维方法。

3.情感、态度与价值观（1）通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；（2）培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。

（3）在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩证法思想。

二、教学重点和难点教学重点：通过实验探究，学会用比值的方法定义比热容的概念。

教学难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义比热容概念，理解比热容是物质的一种属性。

三、教学过程习状态。

新课教学明确本节课探究任务设计实验完成探究任务以烧水为例，引入实验探究任务1.甲壶装半壶水，乙壶中装满水，都从30摄氏度升高到50摄氏度，吸收热量相同吗？归纳推理得出：同种物质，升高温度相同，质量不同，吸收热量不同。

2.同样一壶水，第一次从30摄氏度升高到50摄氏度，第二次从30摄氏度升高到80摄氏度，吸收热量相同吗？归纳推理得出：同种物质，质量相同，升高温度不同，吸收热量不同。

3.同种物质，质量相同，升高相同温度，吸收热量相同吗？由此引入本节课的第一个探究任务4.不同物质，质量相同，升高相同温度，吸收热量相同吗？由此引入本节课的第二个探究任务1.讨论分析两个探究任务合二为一的可能性及方法注：讨论热量如何测量？2.组装实验器材，明确注意事项（1）温度计液泡在液体中什么位置合适（2）电炉子开几档合适（3）手机如何计时3.展示实验器材成品5.实验过程6.展示实验数据T/C∆︒30~35 35~40 40~45 45~50 50~55 55~60水加热时间/s食用油加热时学生思考并回答，发现无法给出准确答案。

同上学生思考，教师指导并提醒学生关注重点。

北师大版八年级全一册《比热容》教案及教学反思

北师大版八年级全一册《比热容》教案及教学反思本文主要介绍北师大版八年级全一册《比热容》教学内容和教学反思，为了使学生更加深刻地理解比热容的概念和计算方法，我进行了以下教学安排。

教学目标通过教学，学生能够掌握以下知识点：1.掌握物体的比热容的定义和计算方法2.理解物体受热过程中比热容的变化规律3.学会运用每种物质的比热容计算吸收或放出的热量教学准备1.准备教材和相关参考书籍2.准备实验仪器和制作实验材料3.准备课堂教具，如课件、黑板、彩笔等教学内容知识点一：物体的比热容物体在吸收热量或释放热量时，温度的变化不只与物体质量有关，还与物体的材料有关。

物体材料在单位质量内吸收或释放的热量称为比热容。

比热容的公式：$ c =\frac {Q}{m\Delta T}$其中，c为比热容，Q为物体吸收或释放的热量，单位J；m 为物体质量，单位kg；$\\Delta T$为温度变化，单位℃。

在课堂上，我通过多个课例，让学生透彻地理解比热容的概念，并通过练习计算不同物质的比热容，提高学生的运算能力。

知识点二：物体受热过程中比热容的变化规律物体受热过程中，比热容可能会发生变化，主要有以下两种情况：1.物态变化时比热容发生改变。

当某些物质从固态变成液态或气态时，其比热容将发生质的变化。

在课堂上，我通过实验设备模拟这一过程，让学生能够直观地理解物质在不同物态时比热容的变化。

2.温度变化时比热容可能随温度而变化。

在课堂上，我让学生通过实验仪器和数据，观察比热容随温度的变化规律，并引导学生进行讨论和探究。

知识点三：每种物质的比热容计算吸收或放出的热量在实际生活中，物体在吸收或放出热量时，其体积和质量一般都是不变的。

基于此，我们可以求出每种物质的吸热或放热量。

比热容的公式可改写为：$ Q=mc\Delta T$其中，Q为物体吸收或释放的热量，单位J；m和c的含义同上。

在课堂上，我让学生进行实践演练，掌握每种物质的比热容计算公式，以及根据物体的温度变化和质量计算吸热或放热量的方法。

北京版-物理-八年级物理7.7《比热容》课件

比热容
海边的故事
• 中午，沙子很烫而水不烫； • 傍晚，沙子很凉而水不凉。
提出问题
• 为什么在同一时刻沙子和海水的温度却不一样？
物理学中,把物体在热传递过程中吸收或放出能量的多少叫热量. 热量单位: 焦耳J 热量符号: Q
水吸收热量温度将升高
沙
信息快递：
如果加热方法完
全相同, 就可以认为相同时间
A 石棉网起什么作用？ B 温度计可不可以充当搅拌器？
记录数据表格
质量/ 温度升高10℃ 温度升高20℃ kg 需加热时间/s 需加热时间/s
沙 0.1
77
水 0.1
98
•分析与结论
实验结果: 等质量的沙子和水升高相同温度，
沙比水需的时间___。短
推理: …沙子比水吸收的热量_少__。结论: 质量相等的不同物质, 在升高相
1 定义：
2 公式：
比热容
热量
质量温度变化量
c
Q
3 单位：m ∆t
研究方法: 4 水比热容大的应用控制变量法
类比法
早穿棉袄午穿纱
4．水的比热容较大应用
农村在培育秧苗时，为保护秧苗夜间不致受冻，傍晚要往秧田里灌水，夜间秧田里温度不致降的太多，秧苗不致冻坏，早晨再把水放出去，以日照使秧苗温度高一些，有利于生长。
同的温度时，吸收的热量不__同_。
类比密度发现新知
物质
体积
质量
水
相
不
沙
同
等
物质水沙
质量相同
密度
比热容
温度变化吸热
相
不
同
等
质量
体积热量
质量温度变化量

北京课改版物理八年级下册7.7《比热容》word教案

北京课改版物理八年级下册7.7《比热容》word教案比热容【学习要求】1、知道热量的初步概念；2、知道什么是物质的比热容；3、会根据水的比热容较大这一特性解释一些物理现象；4、会根据吸放热公式进行有关热量的计算。

【例题选讲】例1．下列说法中正确的是（）A、一杯煤油用去一半，它的比热减为原来的二分之一B、吸收热量多的物体比热一定大C、高温物体放出的热量一定多D、质量相同的水和煤油吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升长高的温度例2、把质量为500克，温度为40°C的铝块加热到100°C，铝块吸收了多少热量？如果这些热量用来给水加热，能使多少20°C的水升高到40°C？例3、利用太阳能将2000千克的水从15°C 加热到50°C，吸收的热量是多少？相当于完全燃烧多少千克的烟煤？（烟煤的燃烧值为2.9×107焦/千克）例4、质量不同，初温相等的大、小两个铁块，吸收了相等热量后将它们接触，则大、小铁块之间有没有热传递，为什么？例5、在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的奇特现象．而沿海地区是“气候宜人，四季如春”，这表明水对气温有显著影响，是因为( )．A．水的透明度高，容易吸收太阳能B．水的比热容比沙石的比热容大C．水在蒸发时有致冷作用D．水的对流性能好思路点拨：沙漠地区缺水且多沙石，沙石的比热容较小，夜间沙石散热较多，温度降低较快，因而早晨气温较低；午间在阳光的照射下，沙石吸热后温度升高较快使得气温迅速升高，于是出现昼夜气温差别较大的现象．而沿海地区水多，水的比热容较大，海洋与沙漠地区在同样散热的情况下，海洋的温度降低不多，夜间气温不太低，白天气温也不会升得过快，所以，沿海地区昼夜温差不大．选项B正确．例6、给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图15-4中a图线所示。

图15-4 若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是A．a B．b C．c D．d【课上检测题】一. 填空题：1. 比热是物质的一种，水的比热是J（kg·℃）其物理意义是。

八年级物理下册7.7《热量比热容学案(无答案)北京课改版

第四节比热容一、学习目标1、知道什么是物质的比热，知道比热容是物质的一种属性。

2、试试用比热容来解说一些相关的简单现象。

3、知道热传递过程中，物体汲取热量，温度高升，内能改变。

4、能依据比热容进行简单的计算5 能经历科学研究物质比热容的过程，表现学生自己去感觉知识产生过程的新课程理念。

二、学习内容比热容预习形成一1、比热容：⑴定义：单位质量的某种物质温度高升（降低）1℃时汲取（放出）的热量。

⑵ 物理意义：表示物体吸热或放热的本事的物理量。

⑶比热容是物质的一种特征，大小与物体的种类、状态相关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等没关。

⑷水的比热容为 4.2 ×103J/(kg ·℃ )表示：1kg的水温度高升（降低）1℃汲取（放出）3的热量为 4.2 ×10 J⑸水常调理气温、取暖、作冷却剂、散热，是由于水的比热容大合作展现一几种物质的比热容表C/[J(kg· K)-1]水 4.2 × 103干泥土0.84 ×103酒精 2.4 ×103铜 0.39× 103冰 2.1 × 103铝 0.88× 103煤油 2.1 ×103铅 0.13 × 103水银 0.14 × 103砂石 0.92 × 103从几种物质的比热容表 C/[J(k g· K) -1 ] 中你能获取那些信息热量的计算预习形成二1 计算公式：Ｑ吸＝cm（t－t0），Ｑ放＝cm（t0－t）2、热均衡方程：不计热损失Ｑ吸＝Ｑ放合作展现二热量计算公式的推导过程（从详细题目开始推导）三、检测反应1 以下哪一种状况下比热会发生变化（）A、一杯水倒掉一半B、 0oC 的水变为 4oC 的水C、铁块加工成铁板D、 0oC 的水变为 0oC 的冰2、 200 克冰块温度从10 ℃高升了5℃，汲取的热量是_________焦耳。

初中物理北师大版(京改版)八年级全一册教案设计-7.7 比热容

2．学具：小烧杯、温度计、搅拌器、酒精灯、水、沙子、停表、铁架台、石棉网、火柴。
【教学过程】
授课程序
教师组织指导
媒体设计
学生活动
设计意图
（一）设疑导课
教师播放课件。
导入新课：新疆地区有句谚语叫做“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知道其中的道理吗？
提问引出主题。
1．烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？
比热容
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．了解比热容是物质的一种物理属性。
2．知道比热容的国际单位和常用单位。
3．学会查比热表，知道常见物质中水的比热容最大；尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。
（二）过程与方法：
1．通过科学探究式研究“物质的比热容”培养学生的探究能力和创新思维能力。
2．通过观察实验现象，收集实验证据，交流和总结让学生得出实验结论。
例题1．投影显示题目，明确题意，分析解题思路，解法示例。
变式训练：利用公式，分别会计算Q吸、Q放、c、m、t、t0、⊿t
学生活动。
（八）交流与评估作业
交流与评估：
由实验现象可知：比热越大，吸热升温越慢。那么，同学们是否可以解释沙子和海水温度不同的原因呢？
应用：
我国幅员辽阔，各地气候也千差万别，有一个重要原因就是水和沙的比热不同。
物质
质量/kg
1min
2min
3min
4min
沙
0.1
水
0.1
（六）比热容
下面就实验得出的数据来分析一下：
质量相等的沙子和水升高相等的温度时，沙子比水需要的时间____（长/短），由此可知，升高相同的温度时沙子比水吸收的热量___（多/少），这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量____（相同/不同）。

北京版-物理-八年级物理7.7比热容教案

课题比热容授课时间教学目标知识1、了解比热容是物质的一种物理属性；2、知道比热容的国际单位和常用单位；3、学会查比热表，知道常见物质中水的比热容最大；4、知道同种物质的比热容是相同的，不同物质懂得比热容一般是不同的。

教具多媒体课件、铁架台、酒精灯、石棉网、玻璃棒、烧杯、水、沙子、火柴、钟表能力1、尝试用比热容的知识解释简单的自然现象；2、通过探究，比较不同物质的吸热本领。

情感利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋、想办法解决问题的能力，培养学生科学的求知欲。

重点比热容的定义、单位及物理意义；了解比热容是物质的一种物理属性；学会查比热表难点通过探究活动引入比热的概念；指导学生运用比热的知识解释自然现象。

教学内容教学目标教师组织指导学生活动一、情景引入教师播放课件，在《大海啊，故乡》的乐曲声中把学生带入沙滩海水的场景，并要求学生从画面中找出人对海水和沙子的不同感受。

二、提问并在黑板上板书1、白天海水凉沙子烫傍晚海水暖沙子凉这种凉和烫的不同是指哪方面？2、引导学生联想生活中的类似现象。

3、提问：为什么同一时刻海水和沙子的温度不同？请同学们讨论并提出合理的猜想。

三、猜想白天和傍晚沙子和水的质量、导热性------都没变，为什么白天和傍晚沙子和水的温度不同呢？学生从画面中找出人对海水和沙子的不同感受。

学生回答并填写。

凉和烫指温度的不同。

1）夏天游泳池水和岸上的瓷砖的温度不同。

2）夏天赤脚在水泥地上走感觉烫而在湿土上凉。

学生猜想：1）可能是蒸发吸热。

2）可能是海水和沙子的质量不同。

3）可能它们的导热能力不同。

教学目标教师组织指导学生活动实验探究：为什么白天和傍晚沙子和水的温度不同呢？了解比热容是物质的一种物理属性。

定义比热容。

白天海水蒸发吸热，海水温度降低，而傍晚也要蒸发，为什么海水反而比沙子暖和呢？四、设计实验教师提问：1）我们研究什么物质？2）对水和沙子有什么要求？3）如何让它们升温？4）对加热器有什么要求？5）加热时间长短代表的含义是什么？（吸收热量的多少）6）那么如何比较物质升高温度的快慢？（升高相同的温度所要加热的时间短，则升温快，或加热相同时间升高的温度多，则升温快）五、进行实验与收集数据将100克的沙和水分别装入两个同样的小烧杯，放在石棉网上用酒精灯加热，用搅拌器不断地搅拌，记下沙子和水每隔1分钟升高到的温度，将数据填入表中。

北师大版八年级物理全一册(京版)：7.7 比热容学案设计(无答案)

比热容【学习目标】1．通过生活中的体验讨论物体吸收热量的多少与哪些因素有关。

2．通过实验探究不同物质的吸热能力。

3．通过分析实验结论引入比热容概念，并能理解比热容是物质的一种属性。

4．通过看书了解一些物质的比热容，能用水的比热容大这一特性解释一些现象。

5．通过理论推导得到热量的计算公式，并能进行相关计算。

【学习重难点】通过理论推导得到热量的计算公式，并能进行相关计算。

【学习过程】一、通过生活中的体验讨论物体吸收热量的多少与哪些因素有关。

学习活动1：根据生活经验猜想不同物质在质量相同、升高相同的温度时吸收的热量是否相同？自主评价1：（1）在烧水时，水吸收热量的多少与水的，水上升的有关。

（2）同种物质的质量，温度升高的度数，吸收的热量越多。

（3）不同物质在质量相同，升高相同温度时吸收的热量是否相等？请提出你自己的见解。

二、通过实验探究不同物质的吸热能力。

学习活动2：设计实验比较不同物质的吸热能力。

自主评价2：如图所示，要比较水和食用油的吸热能力，请思考以下问题：（1）容器里是装相同质量的水和食用油还是装相同体积的水和食用油？（2）怎样比较水和油吸收热量的多少？（3）根据你的方案，设计一个记录实验数据的表格。

（4）通过实验，你得到的结论是什么？三、通过分析实验结论引入比热容概念，并能理解比热容是物质的一种属性。

学习活动3：分析以上实验结论，归纳总结比热容的定义。

自主评价3：（1）质量的某种物质，温度升高所吸收的热量叫做这种物质的比热容。

（2）比热容是物质的一种，每种物质都有自己的比热容，比热容与物质的温度的高低、质量的大小（选填“有关”或“无关”）；（3）水的比热容为4．2×103 J/（kg﹒℃），它的物理意义是（4）认真观察比热容表，你可以得到哪些结论？①不同物质的比热容一般（选填“相同”或“不同”）。

②物质的状态发生变化时，物质的比热容将（选填“变”或“不变”）。

③水的比热容最（选填“大”或“小”）。

八年级物理下册 7.7《热量比热容学案北京课改版

八年级物理下册 7.7《热量比热容学案北京课改版一、学习目标1、知道什么是物质的比热，知道比热容是物质的一种属性。

2、尝试用比热容来解释一些有关的简单现象。

3、知道热传递过程中，物体吸收热量，温度升高，内能改变。

4、能根据比热容进行简单的计算5能经历科学探究物质比热容的过程，体现学生自身去感受知识产生过程的新课程理念。

二、学习内容比热容预习形成一1、比热容：⑴ 定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。

⑵ 物理意义：表示物体吸热或放热的本领的物理量。

⑶比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。

⑷水的比热容为4、2103J/(kg℃)表示：1kg的水温度升高（降低）1℃吸收（放出）的热量为4、2103J ⑸水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大合作展示一几种物质的比热容表C/[J(kgK)-1]水4、2103干泥土0、84103酒精2、4103铜0、39103冰2、1103铝0、88103煤油2、1103铅0、13103水银0、14103砂石0、92103从几种物质的比热容表C/[J(kgK)-1]中你能获得那些信息热量的计算预习形成二1计算公式：Ｑ吸＝cm（t－t0），Ｑ放＝cm（t0－t）2、热平衡方程：不计热损失Ｑ吸＝Ｑ放合作展示二热量计算公式的推导过程（从具体题目开始推导）三、检测反馈1下列哪种情况下比热会发生变化（）A、一杯水倒掉一半B、0C的水变成4C的水C、铁块加工成铁板D、0C的水变成0C的冰2、200克冰块温度从℃升高了5℃，吸收的热量是_________焦耳。

3、在0、4千克的铁锅中，放入2千克的水，把它们从25℃时开始加热，共吸收6、4104焦耳的热，它们的温度将升高到多少℃？[铁的比热为0、46103焦/（千克℃），水的比热为4、2103焦/（千克℃）]四、学习小结亲爱的同学们，通过这节课的学习你一定收获很多，写出来我们一起分享吧！附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http://www、zxxkZZZ/wxt/list、aspx?ClassID=3060。

2017-2018学年北京课改版八年级物理 7.7热量、比热容同步测试-文档资料

2019-2019学年北京课改版八年级物理7.7热量、比热容同步测试一、单选题（共10题；共23分）1.下列各种情况下比热容会发生变化的是（）A. 一杯水倒去一半B. 水凝结成冰C. 一块铁加工成铁屑D. 15℃的水变成45℃的水2.如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同，图中燃料的质量相同，烧杯内液体的质量也相同．要比较不同燃料的热值和不同物质的比热容，下列选择正确的是（）A. 比较热值，应选择甲乙两图进行实验；比较比热容，应选择甲丙两图进行实验B. 比较热值，应选择甲乙两图进行实验；比较比热容，应选择乙丙两图进行实验C. 比较热值，应选择甲丙两图进行实验；比较比热容，应选择甲乙两图进行实验D. 比较热值，应选择乙丙两图进行实验；比较比热容，应选择甲乙两图进行实验3.今年五一，吴力在父母的协助下，从早上8:00开始每隔半小时分别对株洲市文化园的气温和园内人工湖的水温进行了测量，图2是他根据记录的数据绘成温度t1随时间t2变化的图线。

据图可以判断（）A. 实线是水温图线，虚线是气温图线，因为水的比热容较大B. 实线是水温图线，虚线是气温图线，因为水的比热容较小C. 实线是气温图线，虚线是水温图线，因为水的比热容较大D. 实线是气温图线，虚线是水温图线，因为水的比热容较小4.质量相等、初温相同的a、b两种不同液体，分别用两个完全相同的加热器加热。

加热过程中，温度随时间变化的图线如右图所示，根据图线比较，两液体的比热容是（）。

A. a液体比热容大B. b液体比热容大C. 两种液体比热容一样大D. 无法判断5.冬天，室内取暖的暖气，很多都采用让流动的热水慢慢地流过散热器，其原因是（）A. 水比较便宜B. 水的密度小C. 水的比热大D. 水的沸点高6.沿海地区同沙漠地区相比、昼夜温差小，其主要原因是（）A. 水的密度比沙石的密度小B. 水的比热容比沙石的比热容大C. 水的热量比沙石的热量大D. 水的内能比沙石的内能大7.夏季的海边，昼夜温差小，气候宜人，这是由于水的比热容大，下列现象没有利用水的这一特性的是（）A. 汽车发动机的冷却循环系统常用水作工作物质B. 北方冬天地窖放一桶水防止菜被冻坏C. 炎热的夏天经常在教室的地面上洒水D. 北方春天的晚上，农民往稻田里灌水以防止秧苗冻坏8.炎热的盛夏，赤脚站在水中感到凉爽，走在沙土上感到烫脚，引起这种反差的原因是由于水和沙土具有不同的( )A. 热量B. 质量C. 比热容D. 密度9.水具有比热容大的特点，下列现象中与此特点无关的是（）A. 海边的昼夜温差较小B. 空调间里放盆水可以增加湿度C. 冬天暖气设备用热水供暖D. 用水冷却汽车发动机10.今年五一，吴力在父母的协助下，从早上8：00开始每隔半小时分别对株洲市文化园的气温和园内人工湖的水温进行了测量，如图是他根据记录的数据绘成温度t1随时间t2变化的图线．据图可以判断（）A．实线是水温图线，虚线是气温图线，因为水的比热容较大B．实线是水温图线，虚线是气温图线，因为水的比热容较小C．实线是气温图线，虚线是水温图线，因为水的比热容较大D．实线是气温图线，虚线是水温图线，因为水的比热容较小二、多选题（共3题；共9分）11.在“比较不同液体的比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如表所示的数据：如果四次实验中，在相同时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的比热容为C水=4.2×103J•（kg•℃）﹣1，则由上述条件可得（）A. 第1次实验中，水吸收的热量等于酒精燃烧放出的热量B. 第1、2次实验中，甲液体吸收的热量比水吸收的热量多C. 乙液体的比热容为2.1×103J•（kg•℃）﹣1D. 丙液体的比热容大于于乙液体的比热容12.已知铜的比热容比铝的比热容小，下列说法正确的（）A. 物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关B. 将一块铜的质量减小一半，它的比热容不变C. 质量相等的铝块和铜块，吸收相同的热量，铜块升高的温度多D. 质量和初温都相等的铜和铝，放出相等热量后相接触，热传递的方向是从铜传给铝13.下列说法中正确的是（）A. 物体的温度不变，其内能可能发生改变B. 内能越多的物体所含的热量一定越多C. 沿海地区昼夜温差小，主要原因是水的比热容较大D. 60℃的水和30℃的水比热容是相同的，但60℃的水比30℃的水所放出的热量多三、填空题（共5题；共11分）14.如图是甲、乙两质量相等的液体吸收的热量与温度变化情况的图象，根据图象提供的信息判断，________ 液体比热容较小；如果要你在甲、乙两种液体中选择一种作为汽车的冷却液，你认为选择________液体更好．15.水稻是喜温植物，春季育秧时，通常傍晚向秧田灌水，早晨将水放出，以防霜冻．隐含的物理知识是，水的________较大．气温降低时，水能够________（选填“放出”或“吸收”）较多的热量．16.（2019•哈尔滨）用如图所示的两个相同装置，同时给质量相同的水和铁砂加热，升温较慢的物质是________，因为它的________较大．17.用两个完全相同的电热器给质量相同的物质A和B加热，它们的温度随时间的变化关系如图所示．则物质A和B的比热容之比为________．若其中一种物质是水，则必然是物质________（选填“A”或“B”）．18.在“比较两种液体比热容的大小”实验中，提供的装有液体、温度计的试管，且各个试管和温度计的规格相同，但各试管中液体种类不同；另有盛有沸水的烧杯一个，酒精灯一个、铁架台一套．小明选用的两个试管中分别装有甲、乙两种液体，实验装置如图所示．先将烧杯内的水加热至沸腾，且用酒精灯持续加热，使水始终保持沸腾状态．水沸腾后，小明将甲、乙两试管同时放入沸水中，这样操作可保证两试管中液体的加热时间________，其目的是使两种液体________．通过观察，发现甲试管中插入的温度计示数升高的多，则液体________比热容大．四、解答题（共1题；共5分）19.银川市鸣翠湖是国家级湿地公园，具有涵养水源、调节气候等多种功效．请应用相关物理知识，简要说明湿地对气温的调节作用．五、实验探究题（共2题；共10分）20.小刚为比较A、B两种液体的吸热本领，组装了如图所示的装置．他用完全相同的铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、温度计各两个进行实验．（1）实验应控制：两个烧杯中所装的A、B两种液体的初温相同、________ 相等．（2）给两种液体加热，记录两种液体的初温和末温，当________ 相同时，温度升高较多的液体其比热容较________（3）在实验过程中，小刚发现两液体温度都升高20℃时，A液体需加热5min，B液体需加热10min，则________ 液体的比热容较大．21.小东在探究“比较不同物质的吸热情况”实验中，装置如图所示，所记录的实验数据如下表：（1）在两烧杯中分别装入初温相同，且________相等的沙子和水；（2）实验中用加热时间的长短来表示物质________，以下实验中采用的研究方法与其相同的是________。

八年级物理下册7.7《比热容》学案(无答案)北京课改版

7.7热量比热容一、学习目标：（1）通过学习知道热量及其单位。

（2）通过实验探究和讨论，建立比热容的概念，知道比热容反映了物质本身的一种性质。

（3）会查比热容表，知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。

（4）会用比热容解释简单的自然现象。

二、学习重点：通过探究实验，分析得出比热容的概念，能用比热容的知识解释简单的自然现象。

三、学习过程：（一）知识准备：改变内能的两种方法是什么？通过热传递改变物体内能时，物体吸热，内能，吸热越多，内能增加量越；物体放热，内能，放热越多，内能减小量越。

（二）热量的学习：热量的概念——在过程中内能多少叫热量。

热量的符号：，热量的单位是。

归纳知识：功、能、热量三个物理量的国际单位都是。

（三）实验探究：1、思考问题：热传递过程中，物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？猜想：物体吸收热量除了跟物体的质量和温度的变化有关，可能还跟什么因素有关？2、探究实验设计：（1）确定实验目的：探究物体吸热与的关系。

（2）明确研究方法：和（3）如何控制相关变量相同相同（4）怎样反映物体吸收的热量（5）需要准备哪些测量仪器？、、3、实验表格：4、实验步骤：（1）将2个盛有液体的小烧杯置于方形容器中，在表格中记录液体的种类和质量；（2）使用铁架台固定好2个温度计，并根据小烧杯中液体的深度调整好温度计的高度，确保温度计的玻璃泡全部浸入液体中，且不接触容器壁（3）使用正确的读数方法，读取2个小烧杯中液体的初始温度，并分别记录在表格中。

（4）确定末温，记录在表格中，并在温度计上找到相应的末温位置。

（控制两杯液体的温度变化量相同。

）（5）在方形容器中缓慢加入温水，使用秒表开始计时。

记录2杯液体到达预定末温所用的时间，分别记录在表格中5、分析实验数据，得出结论：实验发现：质量相等、升温相同的同种物质、吸收热量。

质量相等、升温相同的不同物质、吸收热量。

（四）比热容的学习：1、比热容的定义：的某种物质温度升高（或）1℃所吸收（或）的热量，叫做这种物质的比热容。

八年级物理下册7.7《比热容》教案北京课改版(最新整理)

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比热容【学习要求】1、知道热量的初步概念；2、知道什么是物质的比热容；3、会根据水的比热容较大这一特性解释一些物理现象;4、会根据吸放热公式进行有关热量的计算.【例题选讲】例1．下列说法中正确的是（）A、一杯煤油用去一半，它的比热减为原来的二分之一B、吸收热量多的物体比热一定大C、高温物体放出的热量一定多D、质量相同的水和煤油吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升长高的温度例2、把质量为500克，温度为40°C的铝块加热到100°C,铝块吸收了多少热量？如果这些热量用来给水加热,能使多少20°C的水升高到40°C?例3、利用太阳能将2000千克的水从15°C加热到50°C，吸收的热量是多少？相当于完全燃烧多少千克的烟煤？（烟煤的燃烧值为2。

9×107焦/千克）例4、质量不同,初温相等的大、小两个铁块，吸收了相等热量后将它们接触，则大、小铁块之间有没有热传递,为什么？例5、在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜"的奇特现象．而沿海地区是“气候宜人，四季如春”，这表明水对气温有显著影响，是因为（）．A．水的透明度高，容易吸收太阳能 B．水的比热容比沙石的比热容大C．水在蒸发时有致冷作用 D．水的对流性能好思路点拨：沙漠地区缺水且多沙石，沙石的比热容较小，夜间沙石散热较多，温度降低较快，因而早晨气温较低；午间在阳光的照射下，沙石吸热后温度升高较快使得气温迅速升高，于是出现昼夜气温差别较大的现象．而沿海地区水多，水的比热容较大，海洋与沙漠地区在同样散热的情况下,海洋的温度降低不多,夜间气温不太低，白天气温也不会升得过快，所以，沿海地区昼夜温差不大．选项B正确．例6、给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图15—4中a图线所示。

北京课改版本物理初中八年级下册的7.7《比热容》word学习教案

比热容【学习要求】1、知道热量的初步观点；2、知道什么是物质的比热容；3、会依据水的比热容较大这一特征解说一些物理现象；4、会依据吸放热公式进行相关热量的计算。

【例题选讲】例1．以下说法中正确的选项是（）A、一杯煤油用去一半，它的比热减为本来的二分之一B、汲取热量多的物体比热必定大C、高温物体放出的热量必定多D、质量相同的水和煤油汲取了相同的热量，煤油高升的温度大于水升长高的温度例2、把质量为500克，温度为40°C的铝块加热到100°C，铝块汲取了多少热量？假如这些热量用来给水加热，能使多少20°C的水高升到40°C？例3、利用太阳能将2000千克的水从15°C加热到50°C，汲取的热量是多少？相当于完全焚烧多少千克的烟煤？（烟煤的焚烧值为×107焦/千克）例4、质量不同，初温相等的大、小两个铁块，汲取了相等热量后将它们接触，则大、小铁块之间有没有热传达，为何？例5、在荒漠地域有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的奇异现象．而沿海地域是“气候宜人，四时如春”，这表示水对气温有明显影响，是因为( ) ．A．水的透明度高，简单汲取太阳能 B ．水的比热容比沙石的比热容大C．水在蒸发时有致冷作用 D ．水的对流性能好思路点拨：荒漠地域缺水且多沙石，沙石的比热容较小，夜间沙石散热许多，温度降低较快，因此清晨气温较低；午间在阳光的照耀下，沙石吸热后温度高升较快使得气温快速高升，于是出现日夜气温差异较大的现象．而沿海地域水多，水的比热容较大，大海与荒漠地域在相同散热的状况下，大海的温度降低不多，夜间气温不太低，白日气温也不会升得过快，所以，沿海地域日夜温差不大．选项B正确．例6、给必定质量的水加热，其温度与时间的关系如图15-4中a图线所示。

若其余条件不变，仅将水的质量增添，则温度与时间的关系图线正确的选项是A．a B．b C．c D．d图15-4【课上检测题】一.填空题：.比热是物质的一种，水的比热是J（kg·℃）其物理意义是。

初二物理(北京版)-比热容-教案

教案教师活动1【播放】：音乐《南山南》你在南方的艳阳里大雪纷飞我在北方的寒夜里四季如春提出生活化问题：（1）请你说一说对歌词的理解（2）刚刚过去的冬季你的居住环境如何取暖啊？（3）供暖系统是一个庞大而复杂的工程，有这三个部分：能量来源（锅炉）、传递路径（回路）、释放能量（取暖器）组成（4）那么当“货物“也就是内能准备好，我们选择用什么样的物质运输呢？我们将运输热量的物质称为工作物质，你觉得这种物质需要具备什么样的特性呢？【揭示课题】学习了本节课比热容的知识，你就能理性地做出选择并能提出较充分的证据。

学生活动1享受音乐，对其中歌词和意境产生兴趣。

学生轻松回答：（1）（2 ）空调、暖气，但暖气居多。

（3）能否对照供暖系统示意图简单说明内能是如何通过系统送到各家各户的？从能量转化和转移的角度分析，供暖系统的锅炉部分将燃料的化学能转化为内能，经由供暖管道把内能送到居民家中。

（4）像生活中常见的大货车，能装载比较多的货物。

（2）水还是油？（3）如何探究哪种物质容纳内能本领强？【类比推理】生活中我们常用的容器就是杯子了，请同学们找到两个粗细不同的杯子，思考下面的问题。

哪个杯子容纳沙子的能力强？教师活动3将上面的例子迁移到探究不同物质容纳内能时如何思考呢？请先做类比和分析，提出可探究的科学问题。

1、【提出问题】质量相同的水和植物油，使它们升高相同的温度，吸收的热量一样吗？2、【设计实验】【想想议议】1．你计划采取什么科学方法来研究自己的实验课题？2．如何设计实验方案？（课件出示）：（1）怎样比较水和油吸收热量的多少？（2）实验中，需要测量哪些物理量？（3）需要哪些实验器材？（4）怎样设计实验方案和记录实验数据的表格？【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下：使用相同的电加热器，加热质量相等的不同物质（水和食用油），使它们升高相同的温度，比较它们加热时间的多少（吸收热量的多少) 。

3.【进行实验、收集数据】收集数据液体升高的温度(t-t0)/℃加热时间t/min吸热多少水69多食用油66少我们也很容易就发现，降温时降低相同的温度，水的降温时间也比较长。

【八年级】初二物理第七章第七节比热容训练案

【八年级】初二物理第七章第七节比热容训练案第七第七节热现象训练案学习目标：1．知道热传递过程中物体吸热和放热2.了解比热容的概念，能够用比热容公式计算热量重点：比热容热量计算难点：用比热容公式计算热量课堂练习：一、填写物态变化名称及吸、放热过程：固-液-气二、根据现象填写物态变化的名称及吸、放热过程：1.冬季早晨玻璃窗内表面的“冰花”热2.雾和露水的形成热3.盘子里的水过一段时间变少了()__热4.樟脑球过一段时间变小了()__热5.“小水滴”出现在装有冷饮的杯子的外壁上（）___;加热6夏季干湿衣服（）___;加热7.固体碘加热变成碘蒸气()___热8.霜的形成()___热冬季见各种“白色气体”（白色气体）加热10次，冻干衣服（白色气体）加热10次三、1．在下列的选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（）a、在炎热的夏天，在啤酒里加点冰，啤酒就会凉了。

C.划一根火柴，火柴就会燃烧起来b．汽车在行驶一段路程后，轮胎变热d．太阳能热水器水箱中的水被晒热2.在下面的例子中，它是（）a．双手因摩擦而发热b．用火烧水时水温升高c、当卫星碎片落入大气层时，它会与大气层摩擦并燃烧。

D.划火柴生火3．下列事例中，利用热传递改变物体内能的是()a、用锤子敲击熨斗，熨斗的温度就会升高。

B.用温水袋暖手，手的温度会升高c．回弯折铁丝，弯折处温度升高d．用打气筒打气，筒内气体温度升高4.在以下现象中，它是（）a．用锯条锯木头，锯条发烫b．冬天对着手呵气，手变暖c、划一根火柴，火柴头就会着火。

D.当电流通过导体时，导体将加热四、1．在图2所示的各种现象中，主要说明分子间存在引力的是2.在下列现象中，可以解释分子间存在斥力的是（）a．同名磁极互相排斥b．带电的橡胶棒吸引碎纸屑c、拉伸弹簧。

感觉很辛苦。

D.水很难被压缩3.春天到，学校采取各种措施防止流行病传染，对以下两种防护措施物理解释正确的是a、用消毒剂擦拭教室的门窗后，你可以闻到气味，这是一种升华现象b、用消毒液擦拭教室门窗后，可以闻到气味，这是凝华现象c、用醋熏蒸教室时，加热醋会加剧醋分子的不规则运动d、用醋熏教室时，对醋加热使醋分子的无规则运动减缓4.如图27所示，研磨两根导线杆的端面，使其面对面，并将其压紧。