九年级物理第16章学案

合集下载

人教版物理九年级全册第16章第3节电阻导学案

人教版物理九年级全册第16章第3节电阻导学案【学习目的】1．看法电阻的概念，知道电阻是导体自身的一种性质。

2. 能画出电阻的符号，知道电阻的单位及单位换算。

3. 能在实验研讨的基础上了解电阻的大小与导体的资料、长度、横截面积及温度有关。

4．体会用控制变量法探求电阻与哪些要素有关，积极入手停止实验。

【学习重点】电阻概念的树立。

【学习难点】经过实验说明决议电阻大小的要素有哪些。

【预习提纲】1．电阻是表示的物理量；用字母表示。

2．在国际单位制里，电阻的单位是，简称，符号是。

比拟大的单位还有、，符号区分为、。

1kΩ= Ω 1MΩ= kΩ= Ω3．电阻器的符号：。

4.影响电阻大小的要素有。

【学习进程】先生活动：了解电阻阅读课本P63，观察教员演示16.3-1实验，回答下面效果：1．在相反的电压下，当把铜丝接入电路时，小灯泡明亮，说明铜丝对电流的作用较小；当把镍铬合金丝接入电路时，小灯泡较暗，说明镍铬合金丝对电流的作用较大。

2．在物理学中，用电阻来表示的大小。

导体的电阻越大，表示导体对电流的越大。

电阻用符号表示。

3．电阻的单位有、、；符号区分为、、单位换算：1kΩ= Ω1MΩ= kΩ= Ω4．电阻器就是的元件，也叫，简称。

符号：。

ＡＢＰＱ先生活动：探求影响导体电阻大小的要素猜想：导体电阻的大小与什么要素有关？1、 2、3、 4、探求方法：。

结论：导体的电阻是导体自身的一种性质，它的大小决议于导体的先生活动：阅读迷信世界——半导体、超导现象什么是半导体，什么是超导现象？【达标检测】1．30Ω=________k Ω；2k Ω=________M Ω.2．甲、乙两条电阻丝用同种资料做成，假定它们粗细相反，甲长1m 、乙长0.6m ，那么_____的电阻小；假定它们的长都为1m ，甲的横截面积是4mm 2，乙的横截面积是2mm 2，那么_____的电阻大．3.一段导体，对折起来拧成一股后，它的电阻会_ ____，将一段导体拉长后，它的电阻会__________。

人教版九年级物理全一册第十六章第3节电阻优秀教学案例

2.强调欧姆定律在实际生活中的应用，使学生认识到物理知识的重要性。
3.通过总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的科学思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学的电阻知识，分析并解决实际问题，如家庭电路中灯泡亮度变化的原因。
2.要求学生在作业中总结自己在探究过程中的收获和不足，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3.利用多媒体手段，如动画演示电流通过电阻时的现象，形象直观地展示电阻的概念和影响因素。
4.创设问题情境，如为什么灯泡的亮度会随着电阻的变化而变化，引导学生主动探究电阻的奥秘。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究电阻的概念和影响因素，如电阻是什么、如何表示电阻、影响电阻大小的因素有哪些等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示照明电路中灯泡亮度变化的图片，引导学生关注物理与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.提问：“你们在生活中是否遇到过灯泡亮度变化的情况？那么这种现象与电阻有什么关系呢？”从而引出电阻的概念。
3.简要介绍电阻的概念和作用，为学生学习本节课的内容做好铺垫。
4.引导学生运用电阻知识解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习电阻知识的内在动机。
2.培养学生尊重科学、勇于探究的精神，让学生明白科学知识对于生活的重要性。
3.培养学生团队合作意识，让学生体验到团队合作的力量和价值。
4.培养学生关注社会、关注环保的意识，让学生知道物理知识在解决实际问题中的作用。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如学生在探究电阻过程中遇到了哪些困难，如何克服这些困难。

九年级物理第十六章学案

图6-2 S 九年级物理学案备课人：张晓辉付殿涛第十六章电压电阻第一节电压导学目标知识点 1.认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置; 2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算; 3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值; 4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。

导学方法：讲授法、实验法课时：一课时导学过程设疑自探 1、电压就是使电路中有的条件，电源的作用就是； 2、电压的符号：；电压的单位：；简称：；符号：。

3、干电池两极间的电压为；家庭电路的电压为；对人体的安全电压为4、电压表是测量的仪表，有个接线柱，个量程，大量程是 V ，小量程是 V ；电压表必须跟被测用电器联。

解疑合探一、电压演示课本6.1-2实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：两个灯泡的亮度，1、电压：是的原因；电源就是的装置。

2、电压的单位有、、换算关系1V= KV 1mV= V 1mV= KV3、1.5KV= V 3.6V= Mv 10KV= V 二、电压表拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？1、实验室电压表有个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的极相连；标有“—”的接线柱与电源的相连。

2、电压表有个量程，大量程为 V,分度值是 V ；小量程为 V,分度值是。

3、电压表必须跟被测用电器联；如右图所示。

4、在不知道被测电压的情况下，先用量程试触，若示数，则改用量程，若电压，则用。

5、回顾电流表的知识，归纳在电压表上的读数步骤：教师引导，学生归纳小结质疑再探1．学生喜爱的便携式单放机通常需要的电压为 6V ，它需要__ _节干电池___ 联使用，对人体安全的电压不高于__ V ，我国家庭电路的电压为__ V ．2．下列有关电压的说法中，正确的是（）A ．某电路中有电流，它的两端不一定有电压B ．某电路两端有电压，电路中一定有电流C ．自然界中，有的动物本身就可以产生电压，用来自卫D.电源是提供电压的装置，不同的电源提供的电压一定是不相同的 3．在图6-2所示的电路中，当开关S 断开时，下列说法中正确的是（）A ．电源两端电压为零 B.电灯两端电压为零C. 开关两端电压为零D.以上说法都不正确 4．小红在有关资料中查找出了几种电压值，你认为其中最大的是（）A.人体的安全电压B.洗衣机正常工作的电压C.手持移动电话电池的电压D.发生闪电时,云层间的电压6．图6-3是装有两节干电池的手电筒的结构示意图,要使手电筒正常工作,两节干电池正确的是( )A B C D图6-3。

人教版九年级物理上册第十六章学案

第十六章电压电阻第1节电压【学习目标】1知识与技能从实际中了解电压在电路中的作用，并初步掌握电压的单位、常见的电压值，初步掌握电压表的连接方法、读数方法及实验操作中的技能技巧。

通过实验探究，让学生感知灯泡的亮度与电压有关。

2、过程与方法通过阅读说明书，从中收集到有关电压表连接方法和在电压表上读数的方法的一些信息，得到电压表的一般使用方法3、情感、态度与价值观在教学活动中，尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。

【学习重点】电压表的使用方法【学习难点】电压表的使用方法【预习检测】1、电压用字母_____表示，国际单位制中，电压的单位______，常用单位______、_______，换算关系：1kV=_______V 1V=________mV试一试：（1）_________是提供电压的电路元件，电压是形成______的原因（2）256kV=__________V 220V=______mV2、常见电压值：(1）一节干电池：______V (2)三个蓄电池串联的蓄电池组：________V (3)家庭照明电路：_______V【共同探究】探究点一电压活动1阅读课本4页、5页，填空：1、一节干电池V 1节蓄电V 家庭电路V人体安全电压为V2、电压单位：伏特（）千伏（）毫伏（）它们之间的换算关系是：1KV＝V 1 V = mV3、电压概念（电压的作用）：一段电路中有电流，它的两端就有。

电源是提供的装置。

电压的符号是活动2动手做图6.1-2实验观察：①要在一段电路产生电流，它的两端就要有，②同一段电路，电压越高，小灯泡越，说明电路中的电流越。

因此，电源的作用就是给用电器两端提供。

注意说电压时，要说“xxx”两端．．“xxx”的电流。

．．的电压，说电流时，要说通过探究点二怎样连接电压表活动3：观察电压表，阅读课本第5、6页。

电压表的电学元件符号：电压表使用规则：（1）电压表应该跟被测用电器联；（2）电流从接线柱流进，从接线柱流出；（3）被测电压不要超过电压表的；（在预先不知道被测电压的大约值的情况下，如果判定被测电压不会超过15V,可以先用，如果测得的电压不超过3V,为提高准确性，应改为量程测量。

2021-2022学年人教版九年级物理精品学案(解析版)第十六章电压电阻变阻器

16.4一、学习目标1．变阻器能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理。

能够把滑动变阻器正确连入电路中来改变电路中电流及用电器两端的电压。

2．变阻器的应用知道滑动变阻器在生活中的应用有哪些。

二、学习过程一）、知识点梳理知识点一变阻器1．自制调光灯【答案】小亮2、变阻器（1）定义：能改变接入电路中___________的元件。

（2）原理：常用的滑动变阻器，滑片移动到不同位置，接入电路的电阻丝的________不一样，这样就可以改变电路中的电阻________。

（3）变阻器在电路图中用符号________表示。

【答案】：电阻大小长度大小串联【拓展】变阻器的种类（电阻箱在电路中的符号为）。

3．使用滑动变阻器（1）接线柱：学生常用的滑动变阻器有4个接线柱，连接时，应该上下各接入一个到电路中，不能都接上面两个接线柱，也不能都接下面两个接线柱。

（2）要使滑动变阻器和用电器中的电流相同，滑动变阻器应该与用电器_____。

【答案】 (1)最大 (2)电流二）、例题练习例1、将如图所示滑动变阻器接入电路，使滑片P 向B 端滑动时，滑动变阻器连入的电阻变大，应选择的接线柱是（）人越高,滑片M 越向上移,对应R 值増大,电压表示数増大油箱内油面上升时,对应R 值减小,表盘电流表)示数增大:油箱内油面下降时,对应R 值增大,表盘(电流表示数减小连接AB 时,滑片顺时针转动时,接入的电阻值减小;反之,増大。

连接BC 时,滑片顺时针转动时,接入的电阻值増大;反之,减小A：C和A B：C和B C：D和B D：A和B【答案】A【解析】滑动变阻器接入电路的标准方式为一上一下，一左一右。

由于向右滑动时，接入电路的电阻变大，所以应该为左半部分。

练1.1 如图所示的为滑动变阻器的结构和连入电路情况示意图，当滑片滑动时，连入电路的电阻不变的是（）【答案】B【解析】A接入电路的是左半部分，C接入电路的电阻为左半部分，D接入电路的电阻为右半部分，滑动滑片时接入电路的阻值会改变，所以ACD不正确。

人教版九年级物理全一册第十六章第1节电压优秀教学案例

5.反思与评价：教师组织学生进行自我反思和同伴评价，关注学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面。同时，教师给予学生鼓励和指导，促进学生的全面发展。通过反思与评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，提高自己的学习能力。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考电压的物理意义，如“为什么电路需要电压？”、“电压在电路中起什么作用？”等，激发学生的思考。
2.通过问题引导学生探究电压、电流、电阻之间的关系，如“电压是如何影响电流大小的？”、“电阻对电压有什么影响？”等，培养学生的科学思维能力。
3.鼓励学生提出疑问，组织讨论，如“电压能否为负值？”、“电压的单位是什么？”等，促进学生的主动学习。
（二）讲授新知
1.讲解电压的概念，阐述电压的物理意义，让学生理解电压在电路中的作用。
2.介绍电压的测量方法，如使用电压表进行测量，讲解电压表的使用注意事项。
3.讲解电压、电流、电阻之间的关系，引导学生理解欧姆定律的内容。
4.通过实例分析，让学生运用欧姆定律进行简单的电路分析，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
2.组织学生进行同伴评价，如评价他人的实验操作、解答问题等，培养学生的评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面，给予鼓励和指导，促进学生的全面发展。
4.鼓励学生提出改进意见，如“你们认为本节课的教学方式如何？”、“你们有什么建议？”等，增强学生的参与意识和改进能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对电压知识的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的情感。
2.培养学生勇于实践、积极探究的精神，使学生感受到物理学习的乐趣。
3.通过对电压的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的责任感和使命感。

初中物理人教版九年级全一册《第十六章第3节电阻》教学设计

2.实验报告：
-根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据、实验现象及结论。
-分析实验数据，探讨电阻与导体长度、横截面积、材料及温度之间的关系。
3.思考题：
-思考电阻在日常生活中的应用，举例说明至少三个实例，并简述其原理。
-探讨为什么电阻会影响电路中的电流和电压，以及如何减小电阻对电路的影响。
-使用PPT、视频等教学资源，形象生动地展示电阻的影响因素和计算方法。
-设计互动游戏、讨论环节，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
5.分层次教学，关注学生个体差异，提高教学质量。
-针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习题和实验任务。
-提供个别辅导，解答学生疑问，帮助他们在原有基础上提高。
6.课后作业和评价，巩固所学知识，提高教学效果。
-学生回答后，教师总结：“电流是电荷的定向移动，电压是电路两端电势差的体现。”
2.教学过渡：教师通过电流、电压的关系引出电阻的概念。
-提问：“电流和电压之间有什么关系？”
-学生回答：“电流与电压成正比，与电阻成反比。”
-教师引导：“今天我们就来学习电阻这一概念，了解它对电流和电压的影响。”
（二）讲授新知
2.解题指导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行讲解和指导。
-针对共性问题，进行全班讲解。
-针对个别问题，进行个别辅导。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结。
-提问：“同学们，本节课我们学习了哪些内容？”
-学生回答，教师补充，总结本节课的重点知识。
2.课后作业：布置有关电阻的练习题、实验报告等，巩固所学知识。
-布置有关电阻的计算题、实验报告等作业，巩固课堂所学。

人教版九年级物理第十六章16.3《电阻》教学设计

1.学生对物理实验的探究兴趣较高，教师应充分调动学生的积极性，引导他们通过实验探究电阻的决定因素，培养观察、分析和解决问题的能力。
2.针对学生在数学运算方面的能力，教师应注重培养他们解决实际电路中电阻计算问题的能力，强化数学与物理之间的联系。
3.学生在团队合作方面有待提高，教师应充分利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
7.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段。通过动画、视频等形式，直观地展示电阻的串并联规律，帮助学生更好地理解相关知识。
8.课后及时巩固，提高学生的学习效果。布置适量的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高应用能力。
9.定期进行教学反思，优化教学策略。教师应不断总结教学经验，针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
-习题四：计算串联和并联电路的总电阻，并与实验结果进行对比。
2.结合生活实例，让学生观察家中电器或电路中的电阻，并描述其作用和影响。通过实际观察，使学生更好地理解电阻在生活中的应用。
3.小组合作，设计一个简单的电路，包括电阻、电流表、电压表等元件。要求学生通过实际操作，验证串联和并联电路的规律，并提交实验报告。
1.学生分组讨论电阻的决定因素，总结实验现象，归纳影响电阻大小的规律。
2.学生分组讨论串联和并联电路中电阻的计算方法，尝试解决实际电路中电阻的问题。
3.教师巡回指导，给予提示和建议，帮助学生解决问题。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.练习题包括：电阻的定义、单位、决定因素；串联和并联电路中电阻的计算；实际电路中电阻的测量等。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身体验电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度的关系，培养观察、分析和解决问题的能力。

人教版物理九年级第十六章第3节《电阻》优秀教学案例

3.培养学生团队合作的精神，让他们意识到合作的重要性。
4.通过对电阻知识的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要作用，培养他们的社会责任感。
在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。通过合理的教学设计和丰富的教学活动，帮助学生掌握电阻的知识和技能，提高他们的过程与方法能力，塑造他们的情感态度与价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示电阻在日常生活和工业中的应用场景，如电子设备、家用电器等，让学生了解电阻的实际意义和重要性。
2.通过设计有趣的物理实验，如灯泡亮度的调节、电流表指针的偏转等，让学生亲身感受电阻的作用和影响。
3.创设问题情境，如为什么电阻会随着温度的升高而增大？引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
2.提出问题：你们知道电路中为什么需要电阻吗？电阻在电路中起到了什么作用？
3.引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，引出本节课的主题——电阻。
（二）讲授新知
1.利用PPT展示电阻的定义、单位、符号以及计算公式，让学生理解和掌握基本概念。
2.讲解影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度，并通过实例进行说明。
3.引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养科学思维和研究方法。
4.设计实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们学习物理的内在动力。Байду номын сангаас
2.培养学生的自信心和自主学习能力，让他们相信自己可以通过努力掌握知识。
在设计本节课的教学案例时，我以提高学生的实验操作能力和解决问题的能力为核心目标，结合课程内容和学生实际情况，设计了丰富的教学活动和互动环节。通过对比实验、小组讨论和问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。

人教版九年级物理第十六章16.3《电阻》优秀教学案例

2.针对欧姆定律的应用，让学生分组讨论如何运用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压和电流的计算等；
3.鼓励学生积极发表自己的观点，培养他们的思考能力和团队协作精神。
（四）总结归纳
1.邀请学生谈谈自己在节课中学到了什么，引导他们回顾和巩固所学知识；
2.总结电阻的概念、影响因素和欧姆定律的应用，让学生形成系统的知识结构；
4.鼓励学生进行自我评价，让他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
五、案例亮点
本节课的教学案例具有以下五个亮点：
1.生活实例导入：通过以家庭电路中灯泡的亮度与电阻的关系为例，引导学生思考电阻的概念及其在实际生活中的应用，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握电阻的知识。
2.实验教学策略：本节课设计了多个实验，让学生亲自动手操作，观察电阻对电流的影响，从而加深对电阻概念的理解。这种实验教学策略不仅提高了学生的实践操作能力，还培养了学生的观察思考能力和创新能力。
2.问题驱动法：通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫；
3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同分析实验结果，培养学生的团队协作能力；
4.案例分析法：结合生活实例，让学生了解电阻在实际应用中的重要性，提高他们的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的情感态度与价值观。具体内容包括：
4.结合时事热点，如新能源开发、节能减排等，让学生了解电阻在环保和可持续发展方面的重要性。
（二）问题导向
问题导向教学策略旨在培养学生独立思考、解决问题的能力。具体包括：
1.提出问题，引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫；
2.设计具有挑战性的问题，如如何设计一个低电阻的电路？在高电压下，电阻对电流的影响如何？等，激发学生的探究欲望；

九年级物理第十六章教案5篇

九年级物理第十六章教案5篇九年级物理第十六章教案篇1一、说教材1、教材内容要点：第一、安全电压第二、用测电笔辨别火线第三、安全用电常识2、教材的地位和作用：安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用，很好的体现了STS精神。

3、教学目标(1)知识目标知道安全电压知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线知道安全用电的常识(2)技能目标通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培养学生的操作技能通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力(3)情感目标通过学习，使学生体会物理与生活密切相关通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电4、教学重点与难点：重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。

难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。

二、教法和学法教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。

充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。

学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

三、教学过程(一)事例引课(2 )首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：(1)兴趣是的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。

(2)以真实的事例教育学生安全用电的重要性，导出课题。

(二)师生互动——知识的学习1、安全电压(5 )人体也是导体，对于人体的触电现象学生较易理解。

人教版九年级物理第十六章《电场电阻》教案

人教版九年级物理第十六章《电场电阻》
教案
教学目标
- 了解电场的概念和特性
- 掌握计算电场强度和电阻的方法
- 理解电阻对电流的影响
- 掌握欧姆定律的应用
教学重点
- 电场的概念和特性
- 电阻与电流的关系
- 欧姆定律的应用
教学难点
- 电阻对电流的影响
- 欧姆定律的理解和应用
教学准备
- 教材：人教版九年级物理教材第十六章《电场电阻》
- 教具：电路板、导线、电源、电阻器等
教学步骤
1. 导入：通过展示电场的相关图片或实验装置引起学生对电场的兴趣，并向学生介绍电场的概念。

2. 概念讲解：以简洁明了的方式讲解电场的概念和特性，帮助学生建立基本认识。

3. 实验演示：通过简单的实验演示，让学生观察电场的现象并加深对电场的理解。

4. 计算电场强度：向学生介绍计算电场强度的方法，并通过例题进行实践操作。

5. 引入电阻：引导学生思考电阻在电路中的作用，并阐述电阻对电流的影响。

6. 欧姆定律讲解：简要介绍欧姆定律的概念和公式，并通过例题演示如何应用欧姆定律解决问题。

7. 实践操作：提供几个简单电路的图示和参数，让学生计算电路中的电阻和电流。

8. 小结：对本节课的重点内容进行总结，强调电场和电阻的重要性，并鼓励学生自主练和进一步探究。

教学延伸
- 鼓励学生自主进行更多实验，观察电场和电阻的变化对电流的影响。

- 提供更多的例题和练题，加深学生对电场电阻的理解和应用能力。

- 引导学生探索其他与电场和电阻相关的现象和应用，如电磁感应等。

参考资料
- 人教版九年级物理教材
- 相关物理实验教案资料。

人教版物理九年级第16章第3节+电阻+教学设计

4.小组合作，制作一个简单的电路，并测量电路中的电阻值。要求记录实验过程和测量数据，分析实验结果。
5.写一篇关于电阻的小论文，主题为：“电阻在生活中的应用与节能”。要求论述清晰，不少于500字。
6.预习下一节课内容，了解电阻器的作用、种类及其在电路中的应用。
作业要求：
1.认真完成作业，书写规范，保持卷面整洁。
本章节教学设计将围绕以上三个部分展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握电阻相关知识，提高学生的物理素养。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量。
二、学情分析
九年级学生在学习本章节前，已经掌握了电流、电压、欧姆定律等基础电学知识，具备了一定的实验操作能力。在此基础上，他们对电阻的概念和影响电阻大小的因素有一定的了解，但可能对电阻的深入理解和应用仍存在困难。此外，学生在分析问题时，可能难以把握控制变量法的运用，需要教师引导和指导。
2.课后练习题要独立思考，尽量不依赖他人。
3.小组合作任务要积极参与，发挥团队协作精神。
4.提交作业时，请附上实验报告、小论文等材料。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解电阻的定义及影响电阻大小的因素，特别是控制变量法的运用。
2.掌握欧姆定律在含有电阻电路中的应用，解决实际问题。
3.正确使用万用表测量电阻值，并能准合的能力。
（二）教学设想
1.采用导入式教学法，引导学生回顾已学过的电学知识，为新课的学习做好铺垫。
-影响电阻大小的因素有哪些？
-如何运用控制变量法研究电阻的影响因素？
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生正确分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习

沪科版九年级物理第十六章教案5篇

沪科版九年级物理第十六章教案5篇教案取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。

这里由小编给大家分享沪科版九年级物理第十六章教案，方便大家学习。

沪科版九年级物理第十六章教案篇1变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。

使用方法：选、串、接、调。

根据铭牌选择合适的滑动变阻器;串联在电路中;接法：“一上一下”;接入电路前应将电阻调到。

铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样，50Ω表示滑动变阻器的阻值为50Ω或变阻范围为0～50Ω。

1.5A表示滑动变阻器允许通过的电流为1.5A。

作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压;②保护电路。

应用：电位器优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值。

沪科版九年级物理第十六章教案篇2利用内能教学目标知识目标知道内能的两个作用。

能力目标能列举生产和生活中应用内能的实例。

情感目标感受到内能的利用和科技发展的联系。

教学建议教材分析教材提出问题入手，引入了内能是怎样使用的，并指出了利用内能来加热，列举实例说明了很多利用内能的例子，又重点分析了利用内能取暖的发展过程，并联系环境保护等分析了这个发展过程。

教材直接谈到利用内能还可以做功，用实验证明了内能能够做功，并分析了这个实验，能表现出热机中能量转化的基本过程，又阐明了利用这个实验的原理可以制造出热机，并说明了热机的发明及其改进对现代工业的影响。

教法建议本节教学要联系大量的科技资料，“利用内能来加热”比较直观，可以让学生从提供的资料中分析，并从某个方面上叙述内能利用的发展情况，例如分析课本上提到的“用内能来取暖”的发展情况。

本内容的教学要注意紧密结合实际情况，学习生产生活中有益的利用内能的方法，对于不合理的利用要能提出建议。

“利用内能来做功”要注意实验教学，从实验中观察现象，分析产生现象的原因，并联系实际思考实验的作用和意义，教师可以提供大量的资料，学生从中分析和学习如何利用内能做功的，并从材料中体验到科技的发展。

人教版九年级物理第十六章-第3节-电阻(提升版)教案

人教版九年级物理第十六章第3节电阻（提升版）教案教案：人教版九年级物理第十六章第3节电阻（提升版）一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在理解电阻概念的同时，能够通过实验观察电阻的变化规律。

活动的目的是让学生掌握电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的计算方法。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，知道电阻的单位；2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用控制变量法进行实验探究；3. 学会使用欧姆表测量电阻，能够计算电阻的值；4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素以及如何运用控制变量法进行实验探究；2. 教学重点：电阻的概念、电阻的计算方法以及欧姆表的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻器、电流表、电压表、滑动变阻器；2. 学具：实验报告册、欧姆表、电阻测量器。

五、活动过程1. 引入：以日常生活中的电路为例，让学生观察电路中的电阻器，引出电阻的概念。

2. 讲解电阻的概念：讲解电阻的定义、单位以及电阻的符号表示。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电阻在不同电压、电流和温度下的变化规律，引导学生运用控制变量法进行实验探究。

4. 讲解影响电阻大小的因素：根据实验结果，讲解电阻与电压、电流、温度等的关系。

5. 电阻的计算方法：讲解欧姆定律，让学生学会使用欧姆表测量电阻，并能够计算电阻的值。

6. 实践操作：让学生动手操作，使用欧姆表测量电阻值，巩固所学知识。

六、活动重难点1. 活动难点：影响电阻大小的因素以及如何运用控制变量法进行实验探究；2. 活动重点：电阻的概念、电阻的计算方法以及欧姆表的使用。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关的课后习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展学习。

重点和难点解析在设计这节课时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。

电阻的概念和单位是学生首次接触，因此需要通过生动的例子和生活场景来引导学生理解和记忆。

初中物理九年级上精品学案第16章电压电阻

第十六章电压电阻第1节电压01基础题)知识点1电压1．下列说法错误的是(C)A．电源是提供电压的装置B．电压是形成电流的原因C．电流是电荷的定向移动形成的，所以不需要电压D．电路中有电流时，电路两端就一定有电压2．(太原期中)下列说法正确的是(B)A．台灯正常工作的电流约为2 AB．一节新干电池的电压是1.5 VC．对人体安全的电压是36 VD．家庭电路的电压是380 V3．电鳐可以产生200 V左右的电压用来自卫，200 V＝__0.2__kV＝__2×105__mV.发生闪电时的云层间电压可达到1 000 kV，合__106__V.知识点2电压表4．下列关于电压表连接的说法错误的是(B)A．电压表必须与被测用电器并联B．电压表千万不能直接连在电源两端C．应使电流从电压表正接线柱流入，从标“－”的接线柱流出D．连接电压表时，应同时考虑到电压表的量程和分度值5．小明用电压表测电压时，电压表接线柱的接法如图所示．下面是同组同学的看法，其中正确的看法是(D)A．电压表此时的测量范围是3～15 VB．电压表此时的分度值是0.1 VC．该电压表没有正接线柱D．该接法不能测出电压值6．(朔州怀仁县校级期中)如图所示的电路图中，能用电压表正确测出L1两端电压的是(B)A BC D7．(朔州校级月考)在如图所示的电路中，电压表测量的是(B)A．灯L1两端的电压B．灯L2两端的电压C．电源两端的电压D．开关S两端的电压8．如图所示是用电压表测量电压时接线柱的选用和刻度盘的示意图．(1)图甲中，电压表的量程是__0～15__V，电压表的示数是__8.5__V.(2)图乙中，电压表的量程是__0～3__V，电压表的示数是__0.6__V.【易错点：不能正确判断电压表测量的对象】9．如图所示，开关闭合，电压表所测的是(C)A．电源电压B．灯L1两端的电压C．灯L2两端的电压D．灯L1与电源两端的总电压02中档题)10．如图所示的电路中，a、b是电表，闭合开关后电灯发光，则(C)A．a、b都是电流表B．a、b都是电压表C．a是电流表，b是电压表D．a是电压表，b是电流表11．在练习使用电压表时，军军把电压表接成了如图所示的电路．当闭合开关时所发生的现象是(C)A．灯泡亮、电压表有示数B．灯泡亮、电压表无示数C．灯泡不亮、电压表有示数D．灯泡不亮、电压表无示数12．某同学用有两个量程的电压表(0～3 V和0～15 V)测量由两节干电池作电源的电路电压时，记录的数据是10 V，他出现错误的原因是__量程读错了__，实际电压应是__2__V.13．如图所示是某学习小组在练习使用电压表测量电路中电压时出现的现象，请在下面横线上写出造成这些现象的原因．甲的问题：__正负接线柱接反了__；乙的问题：__电压表的量程选大了__；丙的问题：__电压表的量程选小了__．14．如图所示，将电灯L1、L2串联起来，用电压表测L1两端的电压，在图上画出连接方法．解：15．根据下图所示的实物连接图，在虚线框中画出电路图．解：03拓展题)16. (山西实验中学期中)如图所示电路中，在甲、乙两处分别接入电表，当开关闭合后，两灯均能发光．则甲是__电流__表，乙是__电压__表．17．(山西中考)通过阅读，小明知道了1791年意大利物理学家伏特发明了最早的电池——伏打电池．在老师的帮助下，小明自制了一个如图所示的伏打电池，但是不能确定哪个金属片是正极．请你帮他设计实验并进行判断．(1)写出你选用的实验仪器：__电压表和导线__．(2)简述操作方法、实验现象和结论：__将电压表的正接线柱与连接银片的导线相连，再把与锌片相连的导线与电压表的负接线柱进行试触，若电压表指针正向偏转，说明与电压表正接线柱连接的银片是伏打电池的正极；若电压表反向偏转，则锌片是伏打电池的正极__．第2节串、并联电路中电压的规律01 基础题)知识点1 串联电路中电压的规律1．(赤峰中考)用如图所示电路来探究串联电路电压特点：(1)实验中应选择规格__不相同__(填“相同”或“不相同”)的灯泡．(2)用电压表测出L 1和L 2两端电压及串联总电压的值分别是U 1、U 2、U ，经过多次实验，得到的数据记录在下表中．分析实验数据，可以得到串联电路的电压特点是__U ＝U 1＋U 2__(用公式表示)．实验次数U 1/V U 2/V U /V 1 2.3 0.7 3.0 2 2.0 1.0 3.0 31.71.33.0(3)进行多次实验的主要目的是__寻找普遍规律__(填“寻找普遍规律”或“减小实验误差”)．2．(南宁中考)如图所示，在探究“串联电路电压的关系”时，闭合开关S 后，电压表V 1的示数是2.5 V ，V 2的示数是3.8 V ，则电压表V 3的示数是(D)A ．1.3 VB ．2.5 VC ．3.8 VD ．6.3 V3．一个用电器需用两个铅蓄电池串联起来供电才能正常工作，这个用电器正常工作的电压是__4__V ；如某人需要6 V 的电压，他应把__4__节干电池__串__联起来．知识点2 并联电路中电压的规律4．在“探究并联电路电压的特点”实验中，小明同学按如图所示电路图连接电路时，开关应处于__断开__(填“断开”或“闭合”)状态，应将电压表__并联__(填“并联”或“串联”)连接在电路中，下表为小明同学记录的实验数据，分析比较实验数据及相关条件，可得出的初步结论是：__并联电路中的总电压与各并联支路的电压相等__．5．如图甲、乙、丙是用电压表测并联电路电压的三种接法，则下列说法正确的是(D)序号电压表的位置电压/V 1 AD 1.5 2 BD 1.5 3CD1.5A．三种接法测得的结果不同B．只有乙接法测得的结果正确C．甲和丙的结果之和等于乙的结果D．三种接法测得的结果一样02中档题)6．如图所示的电路中，开关S接到a时，电压表示数为9 V，开关S接到b时，电压表示数为4 V，下列说法错误的是(B)A．电源电压为9 VB．灯L1两端的电压为4 VC．灯L2两端的电压为4 VD．灯L1和L2两端的总电压为9 V7．如图所示，当开关S1、S2闭合时，两灯都能正常发光，当开关S2断开时(B)A．电压表示数变小B．电压表示数不变C．电流表示数变大D．电流表示数不变8．(太原期末)小明按图甲的电路图连接好电路，闭合开关两灯均发光，且电压V1和V2的指针均指在图乙所示的位置，则L1两端的电压为__8__V，L2两端的电压为__2__V.9．如图1所示的电路中，电压表所用的量程不明，当开关闭合后，V1和V2的示数分别如图2、图3所示．则V1用的量程是__0～15__V，V2用的量程是__0～3__V，小灯泡L1两端的电压是__3.5__V；小灯泡L2两端的电压是__2.5__V.10．(山西实验中学期中)小明和小华同学在“探究串联电路电压的规律”实验中，都设计了如图甲所示的电路．U AB V U BC V V AC V1.4 1.42.8(1)连接电路前，小明发现电压表指针如图乙所示，接下来他要对电压表进行的操作是__对电压表进行调零__；(2)排除故障后，小明完成了实验，并把数据记录在上表中．(3)分析实验数据得出两个实验结论：①串联电路两端的电压等于各部分电路两端电压之和；②串联电路中，各部分电路两端电压相等．实验结束后小明和小华相互交流，小华指出结论②是错误的，造成结论错误的原因是__选取的两个小灯泡规格相同__．(4)小明和小华还进行了深入交流，为了节省时间，利用原来的电路图，在测L2两端的电压时，电压表所接的B接点不动，只断开A接点并把接线改接到C接点上，这个方法__不能__(填“能”或“不能”)测出L2两端的电压，理由是__电压表正负接线柱会接反，导致指针反偏__．03拓展题)11．如图所示的电路中，闭合开关，电压表V1的示数是7.5 V，电压表V2的示数为9 V，若电源电压为12 V，则L2两端电压是(A)A．4.5 V B．5.5 V C．3 V D．2 V12．(山西中考)如图所示，在“研究串联电路中电压的规律”时，小雨同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为U ab＝3 V，U bc＝3 V，U ac＝6 V，在表中记录数据后，下步应该做的是(D)A．整理器材，分析数据，得出结论B．对换L1和L2的位置，再测出一组电压值C．改变电源电压，再测出几组电压值D．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值小专题(四)电流表、电压表的使用类型1电路中电表的判定电表的判定方法：一、假设法：随意假设某处的电表类型，再判断该假设是否符合要求；二、直接判断法：根据电表使用方法直接判断．1．(衡阳中考)如图所示，闭合开关后两灯均能发光，则(B)A．甲为电流表，乙为电压表B．甲为电压表，乙为电流表C．甲、乙都为电流表D．甲、乙都为电压表2．如图所示，灯L1和L2是两只相同的灯泡，a、b是电流表或电压表. 闭合开关S后，两灯都能发光，则下列判断正确的是(C)A．a、b均为电流表B．a、b均为电压表C．a为电流表，b为电压表D．a为电压表，b为电流表3．如图所示，在电路中，若甲、乙两处分别装入电表，当开关闭合后，两灯均能正常发光，则甲处电表是__电流__表，乙处电表是__电压__表.4．(朔州校级期中)如图所示，在电路的○里填上适当的电表符号，要求：使两灯L1、L2并联．解：类型2含电表电路的分析对于含电表的电路，可以利用“将电流表看作导线，电压表看作断路”的方法进行分析．5．如图所示的电路中，当开关S1、S2闭合时，电压表示数为6 V；当开关S2闭合，S1断开时，电压表示数为4 V，则此时灯L1和L2两端的电压分别为(B)A．6 V 4 V B．2 V 4 V C．6 V 2 V D．4 V 2 V6．在如图甲电路中，闭合开关S后，两个灯泡都能发光，电流表A1、A2的指针均在图乙所示的位置，下列说法正确的是(C)A．电路的总电流为1.8 AB．通过灯L1、L2的电流都为0.3 AC．通过灯L1的电流为1.2 AD．电流表A1的示数是1.2 A7．(孝义期中)如图所示，电源两端的电压为9 V，当开关S闭合时，电压表为3 V，则L1两端的电压是__6__V；当开关S断开时，电压表示数是__9__V.8．如图甲所示的电路，闭合开关后，两电流表示数如图乙表盘所示，则A1的示数为__0.5__A；A2的示数为__1.5__A；L1和L2两端的电压之比为__1∶1__．甲乙周周练(第1节、第2节)一、选择题(每小题5分，共40分)1．观察如图所示的手电筒结构图，灯泡的工作电压是(C)A．0.3 V B．1.5 V C．3 V D．4 V2．(大同校级月考)下列关于电压的说法中，不正确的是(D)A．电压是使电路中形成电流的原因B．人体的安全电压不高于36 VC．干电池、蓄电池都是提供电压的装置D．电路两端有电压，电路中一定有电流3．在下面的电路中，闭合开关S，能用电压表测量L2两端电压的是(C)4．在一次用0～3 V和0～15 V两个量程的电压表测电压时，电压表的“－”接线柱已接入电路，在用0～15 V 量程试触时，指针位置如图所示，则下一步操作中正确的是(D)A．接入电压表的c接线柱再读数B．接入电压表的b接线柱再读数C．断开开关，接入电压表的c接线柱，闭合开关后读数D．断开开关，接入电压表的b接线柱，闭合开关后读数5．下列说法正确的是(A)A．在并联电路中，不论灯泡是大是小，每个灯泡两端的电压都相等B．使用电压表时，它的两个接线柱不允许不通过用电器直接与电源两极相连C．只要电路两端接上电压表，则电路中一定有电流通过D．电流表和电压表都有一定的量程，使用时应注意选择量程，量程越大越好6．如图所示的电路图中，闭合开关S后，电源电压为6 V，L1两端的电压为2 V，则电压表的示数是(D)A．0 V B．6 V C．8 V D．4 V7．如图所示，电源电压保持不变，当开关S闭合时，电压表示数将(C)A．变大B．变小C．不变D．无法判断8．如图所示的电路中，甲、乙是连接在电路中的两只电学仪表．闭合开关S后，灯L1、L2均正常发光．则(A)A．甲是电压表，乙是电流表B．甲、乙是电流表C．甲是电流表，乙是电压表D．甲、乙是电压表二、填空题(每空2分，共28分)9．一节新干电池的电压为__1.5__V，我国家庭电路的电压为__220__V，200 mV＝__0.2__V.10．用电器的工作情况可由其两端的电压反映出来，因此用电压表测出某用电器两端的电压，就可以对用电器进行监控．如图所示的是某工厂的一部分电路，则监控室的电压表监控的是__电动机__的工作情况，电压表__下__端为正接线柱．11．如图甲所示电路中，电压表测量的是__L2__(填“L1”或“L2”)两端的电压，电压表的示数如图乙所示，则电压表的示数为__2.4__V.12．小明用如图所示的电路来探究串联电路的电压关系．已知电源电压为6 V，当开关S闭合后，发现两灯均不亮．他用电压表分别测a、c和a、b两点间的电压，发现两次电压表示数均为6 V，由此判定灯__L1__(填“L1”或“L2”)开路，用电压表测b、c两点间的电压，示数为__0__V.13．在如图所示的电路中，电源是由三节干电池串联组成的．S闭合后，电压表V的示数为__4.5__V，电压表V1的示数为__4.5__V，电压表V2的示数为__4.5__V．用电流表测得A处电流为0.5 A，B处电流为0.2 A，则通过灯L1、L2的电流分别是__0.3__A、__0.2__A.三、实验与探究(第14题8分，第15题12分，共20分)14．为探究并联电路中电压的规律，实验室提供的器材有：干电池组(电压为3 V)、电压表、多个小灯泡、开关、导线若干．(1)请用笔画线代替导线，在图甲中把电路连接完整，要求电压表测量灯L1两端的电压．解：(2)电路连接正确后进行实验，某小组分别测出灯L1、L2两端的电压和并联电路的总电压，电压表示数相同，如图乙所示，其值为__2.6__V．根据这组数据，该小组得出并联电路中电压的规律．你认为实验的疏漏之处是__只进行一次实验，得出的结果具有偶然性__．纠正后得到并联电路中的电压规律为__并联电路两端的总电压和各支路两端的电压相等__．15．小虎在“探究串联电路中电压规律”的实验中连接了如图所示的实物电路，正准备闭合开关进行测量，同组的小明发现他连接的电路存在问题．(1)请你替小明告诉他存在的问题：①__电压表没有校零__；②__电压表正负接线柱接反了__．(2)在该电路中只需改动一根连线，即可改为测量灯L2两端的电压，请你在需要改动的导线上用笔打“×”，并画出改动后的正确连线．解：(3)小虎将电压表改为测量灯L2两端的电压后，闭合开关，两灯(两个小灯泡的规格相同)发光．此时，小虎不小心把灯L1的玻璃外壳打破了，结果发现灯L1熄灭，灯L2却更亮了．这是为什么呢？他们提出猜想：猜想一：可能灯L1处发生开路；猜想二：可能灯L1处发生短路．①根据__串联__(填“串联”或“并联”)电路的特点，可知猜想一是不正确的．②为了探究猜想二是否正确，小明分别用电压表测量了两灯的电压，发现一次有明显读数，另一次没有读数．说明猜想二是__正确__(填“正确”或“不正确”)的．你认为导致L2更亮的原因可能是__D__．A．通过L1的电流变小B．L1两端的电压变大C．通过L2的电流变小D．L2两端的电压变大四、分析与计算(12分)16．(山西实验中学期中)如图所示，电源电压不变，当开关S闭合时，电压表的V1示数为12 V，电压表V2的示数为4 V，当开关S断开时，电压表V1的示数为6 V，电压表V2的示数为8 V．(请写出必要的文字说明)(1)当开关S闭合时，灯L1及电源电压各是多少？(2)当开关S断开时，每盏灯的电压各是多少？解：(1)当开关S 闭合时，L2被短路，L2两端的电压U2＝0 V；电压表V1测电源的电压，则电源的电压U＝12 V；L1与L3串联，V2测量L1两端的电压，所以L1两端的电压U1＝4 V(2)当S断开时，L1、L2、L3串联，V1测量L1、L3两端的总电压，所以L2两端的电压：U2′＝12 V－6 V＝6 VV2测量L1、L2两端的总电压，所以L3两端的电压：U3′＝12 V－8 V＝4 V则L1两端的电压：U′1＝U－U2′－U3′＝12 V－6 V－4 V＝2 V第3节电阻01基础题)知识点1电阻1．有甲、乙两个导体先后接在同一电源的两极上，发现通过甲的电流大于通过乙的电流，则两者的电阻相比(C)A．R甲＞R乙B．R甲＝R乙C．R甲＜R乙D．无法比较2．人的双手间在干燥时的电阻约为5 000 Ω＝__5×10－3__MΩ.某人双手潮湿时的电阻是2.4 kΩ，2.4 kΩ＝__2__400__Ω＝__2.4×10－3__MΩ.知识点2影响电阻大小的因素3．(临汾校级期中)小梦学习小组在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中．提出如下猜想：猜想A：导体的电阻可能与导体的横截面积有关；猜想B：导体的电阻可能与导体的长度有关；猜想C：导体的电阻可能与导体的材料有关．编号材料长度/m 横截面积/mm2①镍铬合金丝0.4 0.2②镍铬合金丝0.6 0.2③镍铬合金丝0.4 0.4④锰铜合金丝0.4 0.2(1)在M、N之间分别接上不同规格的电阻丝，闭合开关后，通过观察__灯泡的亮度__比较电阻丝电阻的大小．(2)为了验证猜想A，应选用编号为__①、③__两根电阻丝分别接入电路进行实验．(3)分别将编号为②、④的电阻丝接入M、N之间，发现接入④时，小灯泡更明亮，于是小伟得出实验结论：“导体电阻的大小与导体的材料有关”．你认为小伟得出的结论是__错误__(填“正确”或“错误”)的，理由是__没有控制导体的横截面积和导体的长度相同__．(4)小梦发现当接入M、N之间的导体阻值差别较小时，实验现象不是很明显，请你对该电路提出一条改进建议：__在电路中串联一只电流表__．4．为维护消费者权益，某技术质量监督部门对市场上的电线产品进行抽查，发现某品牌电线中的铜芯直径明显比电线规格上标定的直径要小，引起电阻偏大．从影响导体电阻大小的因素来分析，导致这种电线电阻不符合规格的主要原因是(C)A．电线的长度B．电线的材料C．电线的横截面积D．电线的温度5．(江西中考)如图所示，卡通动物的对话，形象地描述了导体的电阻大小与导体的材料、__长度__和__横截面积__有关．知识点3半导体和超导现象6．(海南中考)现代生活照明多采用低碳节能的LED灯，其核心元件的主要材料是(D)A．导体B．纳米材料C．超导体D．半导体7．某些物质在很低的温度时，电阻就变成了0，这种现象叫做__超导现象__；太阳能汽车的电池板是用__半导体__(填“导体”“半导体”或“超导体”)材料制成的．【易错点：比较电阻大小时只考虑单一变量】8．(玉林中考)下列关于导体电阻的说法正确的是(D)A．长度长的导体，电阻一定大B．横截面积大的导体，电阻一定小C．导体的电阻由其两端的电压和通过的电流来决定D．导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积等因素有关02中档题)9．(山西实验中学月考)用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”．a、b为长度一样的锰铜合金丝，b比a的横截面积大．关于此实验，下列说法错误的是(B)A．小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越小B．利用此装置只能探究导体电阻大小和横截面积的关系C．本实验使用到了控制变量法和转换法D．为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一个电流表10．由同种材料制成的三根电阻丝，已知它们的长度关系为L1＞L2＝L3，横截面积的关系为S1＝S2＜S3，现将它们串联接入电路，关于它们的电阻和通过的电流，正确的是(D)A．R1＜R2＝R3，I1＝I2＝I3B．R1＝R2＞R3，I1＝I2＞I3C．R1＞R2＞R3，I1＞I2＞I3D．R1＞R2＞R3，I1＝I2＝I311.如图所示，甲、乙是两把用不同金属制成的钥匙，将它们分别接入图中的AB中，闭合开关，发现当甲钥匙接入电路时，灯泡较亮．可知甲、乙钥匙中电阻较大的是__乙__(填“甲”或“乙”)；当甲钥匙不接入电路时，其电阻__不变__(填“变小”“不变”或“变大”)．12．将一根导线对折后，它的电阻将变__小__；如果将导线均匀拉长，它的电阻将变__大__．(填“大”或“小”) 13．我们通常所说的“芯片”是指集成电路．晶圆是集成电路(IC)常用基本概念，多指单晶硅圆片，由普通硅矿石提炼而成，是最常用的__半导体__(填“导体”“半导体”或“超导体”)材料．二极管也是由该材料制成，小明在学习了二极管的相关知识后，将二极管与电流表串联起来，对电流表起保护作用(如图所示)，这是利用了二极管__单向导电__的特性．03拓展题)14．如图是四根高压输电线上的一个装置，利用这个装置将四根导线并联起来，相当于增大了导线的__横截面积__，从而减小了导线的__电阻__，以达到减少输电线上电能损失的目的．15．要探究“导体电阻与温度的关系”，实验室现有电源、开关、导线若干、钨丝电阻、铁架台、铁夹等器材，请补充器材并完成实验设计方案．需补充的器材：__酒精灯、电流表__．你设计的实验步骤：①按照电路图连接实物电路：②把钨丝电阻接入电路，闭合开关，读出电流表的示数；用酒精灯加热电阻丝，改变钨丝电阻的温度，再测量电流值；③分析数据，得出结论．第4节变阻器01基础题)知识点1滑动变阻器及其使用1．滑动变阻器改变阻值的本质是改变接入电路的电阻丝的(B)A．材料B．长度C．横截面积D．温度2．如图为小明同学设计的调光灯模拟实验实物图．开关闭合前，滑动变阻器的滑片P应移到__B__(填“A”或“B”)端；使用过程中要使灯泡变亮，滑片P应向__A__(填“A”或“B”)端移动；若使用中将接入电路的接线柱改接A、C，则上述实验中滑动变阻器的调节规律__不变__(填“不变”或“改变”)．3．在如图所示的电路中，要使滑动变阻器的滑片向左移动时，灯泡变暗，请你用笔画线代替导线将电路连接起来．解：知识点2变阻器的应用4．耳机上的音量按钮，能够控制声音的响度．它的实质是一个(C)A．电流表B．电压表C．变阻器D．开关5．如图所示的电阻箱的示数为__1__258__Ω.6．(晋中灵石县期中)如图为旋转式变阻器的结构图，a、b、c为变阻器的三个接线柱，d为旋钮触片．将该变阻器接入电路中调节灯泡的亮度，当逆时针旋转触片d时，灯泡变暗，则应将接线柱__b、c__(填“a、b”“b、c”或“a、c”)和灯泡__串__联后接入电路中．这种变阻器是通过改变__电阻丝的长度__来改变连入电路的电阻的．【易错点：不能正确连接滑动变阻器】7．(临汾校级期中)如图所示，当滑片P向左移动时，连入电路的电阻变小的是(C)A BC D02中档题)8．如图所示，当滑片P向左移动时，要使变阻器连入电路中的电阻变大，可把以下哪两个接线柱连入电路，以满足要求(D)A．A和BB．A和CC．C和DD．B和C9．彤宇小朋友想利用铅笔芯控制小灯泡的亮暗程度，如图所示，她想让小灯泡变亮，应该怎样操纵导线夹(B)A．导线夹向右移动 B.导线夹向左移动C．导线夹原地不动 D.无法判断10．如图所示的电路，电源电压保持不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，下列分析正确的是(A)A．灯泡变亮，电流表的示数变大B．灯泡变暗，电流表的示数变小C．灯泡亮度不变，电流表的示数变大D．灯泡亮度不变，电流表的示数变小11．下列家用电器中，不是使用滑动变阻器的是(D)A．台灯上调节灯光亮暗程度的旋钮B．电脑的喇叭上调节音量高低的旋钮C．随身听上调节音量的旋钮D．家用白炽灯12．将两只滑动变阻器按如图所示的方法连接，如果把a、b两根导线接入电路中，要使这两只变阻器接入电路中的总电阻最大，应如何放置滑片(D)A．P1放在最右端，P2放在最右端B．P1放在最左端，P2放在最左端C．P1放在最右端，P2放在最左端D．P1放在最左端，P2放在最右端13．如图所示是一种自动测定油箱内油量多少的示意图，R是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，从油量表(由电流表改装而成)指针所指的刻度，就能知道油箱内油量的多少，则下列说法正确的是(C)A．油量减少，R减小，油量表指针偏转变小B．油量减少，R增大，油量表指针偏转变大C．油量增加，R减小，油量表指针偏转变大D．油量增加，R增大，油量表指针偏转变小14．如图所示是大型电子地磅的电路图．当称重物时，在压力作用下滑片P向__下__端滑动，变阻器连入电路的电阻__变小__，电流表(重量表)的示数将__变大__．(后两空填“变大”“不变”或“变小”)15．如图为“用滑动变阻器改变电流”的实验．(1)根据上述实物图，在下面虚线框内画出对应电路图．解：(2)在闭合开关前，滑片P应移动到最__左__(填“左”或“右”)端．(3)滑片向B端滑动时，小灯泡__变亮__(填“变亮”“变暗”或“不变”)．(4)开始实验后，如果甲同学发现无论怎样移动滑片P，灯的亮度都不发生变化，而且一直很暗，这可能是因为__滑动变阻器接入的是下面两个接线柱__．小专题(五)带电表、变阻器的电路图和实物图【例】(兰州中考)根据电路图，以笔画线代替导线连接实物电路．连接时结合电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法进行连接．电流表与测量的电路串联，电压表与测量的电路并联，同时注意它们量程的选择要正确，正、负接线柱的接法要正确；滑动变阻器要与控制的电路串联，连接时要“一上一下”．。

九年级物理(沪科版)第16章最新学案讲解

2、【创设情景，引入新课】(一)自主学习1、电灯、电磁炉、电扇等用电器电流做功过程中的能量转化情况分别是_____________ 电流做功的过程实质是：______________________2、电流做功的多少与哪些因素有关？3、计算电流做功的公式：______，公式中各物理量的单位分别是：____________4、在纯电阻电路中，结合欧姆定律和电流做功计算公式回答问题：若已知电流I、用电器阻值R和通电时间t，则W=___；若已知电压U、用电器阻值R和通电时间t，则W=_____5、电功的单位有:________6 、家庭用电能的单位是千瓦时（也被称为“度”），符号为KW.h，1KW.h= J，相当于功率为1KW的用电器工作所消耗的电能。

(二)合作共建一、电功（W）1、定义：电流所做的功。

电流做功的过程，就是电能向其他形式转化的过程。

2、电能的转化电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电梯时，电流转化为机械能；电流通过电灯时，电能转化为内能和光能；电吹风机，电能转化为机械能和内能；洗衣机，电能转化为能等。

3、电流做功的实质电流做功的过程，实际上就是电能转化成其他形式的能的过程。

4、电功单位：焦耳简称“焦”，符号：J1kw*h=3.6*106J5、1kw*h可以使用常见家用电器正常工作的时间二、电能表的作用：测量电功1、电能表的种类：IC卡电能表、电子式电能表、多费率电能表2、示数表示意义：220V50Hz______该电能表在220V50Hz的交流电中工作10（20）A———该电能表额定电流为10A，短时间内允许通过的最大电流为20A1250r/kw*h______每消耗1kw*h的电能，电能表转盘转过1250转。

3、电能表读数：计数特点：累计练习：一电能表表盘上表明1200r/kw*h，档用电器工作电能表转盘转过60r，改用电器消耗多少电能？三、电功1、电能转化为其他形式能的过程就是电流做功的过程。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

16．1 分子热运动要点梳理一、扩散及热运动1、物质由构成，分子的质量和体积都非常小，所以一定物质所含分子的数量很多。

2、扩散：不同物质相互接触时，的现象。

实验证明，固体、液体和气体之间都能发生扩散现象。

如空气与二氧化氮间的扩散，硫酸铜与水之间的扩散，铅与金之间的扩散。

3、扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做的运动，而且构成物质的分子之间有。

4、热运动：大量分子的叫热运动，热运动的快慢与有关，物质的温度越，分子热运动就越剧烈。

二、分子间的作用力1、分子间同时存在着相互作用的力和力。

铁丝难以拉断，两段铅柱能结合在一起且可挂起一定重物，这都能说明分子间具有力；液体和固体难以压缩，这说明分子间有力。

2、分子间的作用力与分子间的有关。

当分子间的距离很小时，斥力大于引力，分子间的作用力主要表现为力；当分子间的距离稍大时，引力斥力，分子间的作用力主要表现为力；当分子间的距离时，分子间的作用力很微弱，可以忽略。

趣味资料认识热的本质热是什么？在古代有两种不同的看法，一种把热看成是一种特殊物质；一种认为热是物质的某种运动形式。

18世纪，对热的研究走上了实验科学的道路。

把热看成是一种特殊物质的热质说，由于能够解释某些实验结果，因而在当时获得了承认。

1798年，英国学者伦福德（C.Rumford,1753-1814）在从事枪炮制造时，发现钻孔钻下的金属屑具有极高的温度，用水来冷却时，甚至可以使水沸腾。

于是他设计并做了一系列实验，断言热质说不足为信，应当把热看成是一种运动形式。

此后，许多科学家进一步研究了热和做功的关系，建立了能量的转化和守恒定律，彻底否定了热质说，同时为分子动理论的发展开辟了道路。

轻松演练1．“花气袭人知昼暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，对于第一句，以物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子的______________加快，说明当时周边的气温在____________。

2．如图16-1所示，将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数_________，其原因是_________________________________。

3、如图16-2所示，下面的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体，它的密度大于空气密度．当抽去玻璃片后，过一段时间，看到上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮，这种现象主要表明（）Ａ．分子有一定的质量Ｂ．分子间有相同作用力Ｃ．分子有一定大小Ｄ．分子在做无规则运动4、图16-3的实验主要说明了（）A 、分子间有斥力B 、分子间有引力C 、分子间有间隙D 、分子运动5.通常把青菜腌成咸菜需要几天时间，而把青菜炒熟，使之具有咸味，仅需几分钟。

造成这种差别的主要原因是（）A ．盐分子太小，很容易进入青菜中B ．盐分子间有相互作用的排斥力C ．青菜分子间有空隙，易扩散D ．炒菜时温度高，分子运动加快6、压缩固体和液体很困难说明（）A.分子之间存在着斥力B.分子之间存在着引力C.分子不停滴在做无规则的运动D.固体、液体分子之间没有空隙7．下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（）A.湿衣服在太阳下被晒干B.炒菜时加点盐，菜就有咸味C.扫地时灰尘飞扬D.香水瓶盖打开后能闻到香味8．下列现象中，说明分子不停地做无规则运动的是（）A 、糖块放入水中，水变甜了B 、洒水车将水喷洒在地面上C 、扫地时，灰尘在空中飞舞D 、沙粒放入水中，水变浑浊了9．“破镜”不能“重圆”的原因是( )A ．分子间的作用力因玻璃被打碎而消失B ．玻璃表面太光滑C ．玻璃的分子间只有斥力没有引力D ．玻璃碎片间的距离太大，大于分子间发生相互吸引的距离10.为什么白糖在热水中比在冷水中化得快？图16-3 图16-1 图16-2 空气玻璃板二氧化氮16．2 内能要点梳理一、内能1、定义：物体内部所有分子做无规则运动的________和分子_______的总和叫物体的内能，一切物体都具有___________。

2、内能与温度：由于分子无规则运动的速度跟________有关。

因此物体的内能也跟_________有关。

一个物体的温度越高，它的内能就越大。

一个物体的温度降低，它的内能减小。

内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

二、改变物体内能的两种方法1、做功。

对物体做功，物体的内能增加。

如来回弯折金属丝，金属丝的温度会升高，其内能增大。

物体对外做功，内能减少。

如气体膨胀对外做功，气体的内能减少。

2、热传递：能从高温处传到低温处的过程叫热传递。

发生热传递的条件是：物体之间或物体的不同部分存在温度差。

3、热量：在热传递过程中，传递的多少叫热量。

物体吸收热量，内能；物体放出热量，内能。

热量的单位是J。

4、用做功的方法改变内能，实质是内能与机械能相互的过程；用热传递的方法改变内能，实质是内能的过程。

小资料关于温度、内能、热量三者的关系一、区别1. 内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

内能只能说“有”，不能说“无”。

只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。

2. 温度表示物体的冷热程度，从分子动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。

3. 热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。

热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。

对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。

二、关系1. 内能和温度物体内能的变化，不一定引起温度的变化。

这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。

物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。

如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。

温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。

因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。

因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化。

2. 内能与热量物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。

即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）。

而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。

物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。

因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化。

3. 热量与温度物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）。

这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。

物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。

轻松演练1．下列事例中，利用做功改变物体内能的有；利用热传递改变物体内能的有（填序号）①冬天，人们用两只手掌相互摩擦取暖；②用锯条锯木柴，锯条会发烫；③冬天，人们往手心呵气取暖；④把烧红的铁块放到冷水中，冷水变热；⑤晒太阳时感到很热；⑥用锤子反复打击一些铁片，它的温度升高；⑦多次弯折一根铁丝，弯折处会发烫。

2、物体吸收热量，内能________，物体放出热量，内能________。

热量的单位是_____。

3、关于温度、内能、热量三者的关系，下列说法正确的是（）A ．物体吸收热量，温度一定升高B ．物体温度升高，一定是吸收了热量C ．物体温度不变，就没有吸热或放热D ．物体温度升高，内能增加4．下列事例中物体内能减少的是 ( )A ．金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B ．放入电冰箱中的食物温度降低C ．一块0℃的冰全部熔化成0℃的水D ．飞船返回舱进入大气层后表面升温5．以下现象中，由内能转化为机械能的是（）A ．古代人“钻木取火”B ．电炉通电后，电炉丝发红了C ．晒太阳时感到暖和D ．水壶中水沸腾时，水蒸气把壶盖顶起来6．下列说法中正确的是（）A ．物体的温度降低，它的热量就减少B ．物体吸收热量，温度一定升高C ．物体的温度升高，内能一定增加D ．两个物体的温度相等，则内能一定相等7、如图16-4四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是（）C ．锯木材锯子发烫D ．钻木取火 A ．双手摩擦能发热 B ．烧水时水温升高图16-416．3 比热容要点梳理一、比热容1、定义：单位质量的某物质，温度升高1℃所吸收的热量叫这种物质的比热容。

2、比热容是物质的一种特性（与密度类似），每种物质都有自己的比热容，不同物质比热容一般不同。

比热容与热量、温度、质量都没有关系，只跟物质有关。

3、水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，表示的意思是：1kg的水每升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量是J。

水的比热容很大，所以一定质量的水升高（降低）一定的温度，要吸收（放出）很多的热量；而当吸收（放出）很多热量时，温度变化不大。

这是沿海地区日夜温度差别不大的一个主要原因。

二、热量的计算公式：Q=cmΔt。

其中，“c”表示，单位是；“m”表示，单位是；“Δt”表示升高或降低的，单位是，Q表示，单位是。

小资料到阁沙梅岛去旅游●我应该怎样做阁沙梅岛是泰国著名的旅游胜地,这个岛是100年前才被发现的.如今,每年有大约300万人登上阁沙梅岛旅游。

岛上交通便利,有现代化的机场,食宿舒适;有豪华的饭店和诱人的餐厅,娱乐内容丰富;有潜水和各种水上运动项目。

除此之外,岛上面积250平方千米,大部分地区风景秀美.岛上有椰农的农场和林阴覆盖的山丘.与普吉岛的高楼大厦相反的是,阁沙梅岛的建筑没有超过棕榈树的高度,全部掩映在绿茵中。

在岛上你可以租辆摩托车,或者是搭上那种无棚的车斗里带坐凳的小卡车沿着环岛公路去兜风、畅游。

虽然到处是神仙境界,但是对海滩和潜水地点的选择还是要把季风因素考虑在内.在每年5~10月,东南季风吹掠西部和北部海岸线.10月到来年1月当中,11月份暴雨狂泻.东北季风在其他的日子里,吹皱东海岸那碧海蓝涛,大煞风景.通常在这些季节里,你可以躺在海滩上读书,晒沐阳光,也可以下海游泳,但是出海去潜水呢？就只能作罢。

●我应该怎样想你知道风形成的原因吗?为什么大陆和海洋同在太阳下吸收同样的热量还是会有季风产生呢?风的成因是存在温度差而导致气体流动.大陆和海洋虽吸收同样多的热量,然而温度升高不同。

轻松演练1．如图16-5甲是用水来冷却热牛奶的示意图。

图乙是记录牛奶、水的温度随时间变化的图像，图中表示热奶温度随时间变化的曲线应是；(填写I 或Ⅱ)，图中A 点(20℃)的物理意义是。