九年级物理第十七章从指南针到磁浮列车导学案
【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十七章从指南针到磁浮列车
【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十七章从指南针到磁浮列车一、教学内容本章主要内容包括指南针的工作原理、磁场的概念、磁感线的绘制、磁性材料的性质以及磁浮列车的原理和技术。
教材的章节为第十七章，具体内容如下：1. 指南针的工作原理：介绍指南针的构造、作用以及地磁场对指南针的影响。
2. 磁场的概念：介绍磁场的定义、磁极间的相互作用以及磁场的表示方法。
3. 磁感线的绘制：讲解磁感线的概念、绘制方法和特点。
4. 磁性材料的性质：介绍磁性材料的分类、磁化以及磁性材料的应用。
5. 磁浮列车的原理和技术：讲解磁浮列车的原理、构造以及其在交通领域的应用。
二、教学目标1. 了解指南针的工作原理，认识地磁场对指南针的影响。
2. 掌握磁场的概念、磁极间的相互作用以及磁场的表示方法。
3. 学会绘制磁感线，理解磁感线的特点。
4. 了解磁性材料的性质，掌握磁化以及磁性材料的应用。
5. 理解磁浮列车的原理，认识其在交通领域的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的绘制方法以及磁浮列车的原理。
2. 教学重点：指南针的工作原理、磁场的概念、磁感线的特点以及磁性材料的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、磁铁、铁屑、PPT等。
2. 学具：笔记本、笔、PPT打印资料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用指南针指引方向，引发学生对指南针工作原理的好奇心。
2. 讲解指南针的工作原理：介绍指南针的构造、作用以及地磁场对指南针的影响。
3. 讲解磁场的概念：介绍磁场的定义、磁极间的相互作用以及磁场的表示方法。
4. 演示磁感线的绘制：利用铁屑和磁铁进行实验，引导学生掌握磁感线的绘制方法。
5. 讲解磁性材料的性质：介绍磁性材料的分类、磁化以及磁性材料的应用。
6. 讲解磁浮列车的原理：介绍磁浮列车的原理、构造以及其在交通领域的应用。
7. 随堂练习：布置相关题目，巩固所学知识。
8. 作业布置：布置相关作业，加深学生对知识点的理解。
第十七章 从指南针到磁悬浮列车—沪科版九年级物理全一册导学案
第十七章从指南针到磁悬浮列车沪科版九年级全一册导学案（带答案）17.1磁是什么基础导读1.磁体是指能够产生磁场的物质或材料，任何磁体都有两个磁极，分别为磁北极和磁南极，用字母N和S表示2.磁极之间的相互性质：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3.磁化：原来不显磁性的物质通过靠近或者接触磁体等方式使其显出磁性的过程。
能被磁化的物质称为铁磁性物质。
4.磁场：磁体周围存在着一种看不见，摸不着但是客观存在的物质5.磁感线：为了形象直观的描述磁场分布而引入的假想的曲线，实际并不存在。
方向：磁体外部，磁感线总是从N极出发，回到S极某点磁场方向规定为小磁针静止时N极指向磁感线分布越密集，磁场越强，磁感线分布越稀疏，磁场越弱对于一个磁体来说，两极处磁感线分布最密集，磁场最强。
6.常见磁体的磁场7.地磁场：地球是一个大的磁体，地球磁场分布类似于条形磁铁地理南极附近对应磁场的北极，地理北极附近对应磁场的南极，课堂达标1．生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁体和金属块两部分组成。
该金属块能被磁体吸引，这是因为该金属块可能含有以下材料中的( )A．银 B．铁 C．铝 D．锌2.有三根外形完全相同的金属棒甲、乙、丙，已知甲棒可以吸引小铁钉。
用乙棒与丙棒的一端分别靠近甲棒的一端，乙与甲之间相互吸引，丙与甲之间相互排斥。
根据上述现象判断，下列说法中错误的是( )A．甲棒一定是磁体棒 B．乙棒一定是铁棒C．丙棒一定是磁体棒 D．乙棒可能是铁棒，也可能是磁体棒3.关于磁场和磁感线，以下说法错误的是( )A．磁体周围存在着磁感线B．磁体之间的相互作用是通过磁场产生的C．磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极的D．磁场中，小磁针静止时北极所指的方向为该点磁场的方向4.如图所示的磁体两极间磁感线的画法正确的是（）5.小红梳理反思了“磁场和磁感线”相关知识，她归纳整理如下，其中正确的有（）①磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线③磁感线是铁屑组成的④地磁场的磁感线是从地球南极附近发出回到北极附近。
17章从指南针到磁浮列车复习导学案
九年级 物理学科 赵德银主编 主审：九年级全体物理教师 学科教研组长：赵福合 学科教研主任：孙付象课题： 第十七章 从指南针到磁浮列车复习学案课型：复习课 学习目标：1、知识与技能：掌握简单的磁现象、电流的磁场，会用安培定则判断电流的磁场。
2、过程与方法：经历知识网络的构建过程，对所学知识形成网络。
会探究电流磁场强弱的影响因素。
3、情感、态度与价值观：有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解。
敢于放弃或修正自己的错误观点重难点：磁场的性质 用安培定则判断电流磁场 理解磁场对电流的作用第一节：磁是什么一、磁现象：1、磁性：磁铁能吸引 等物质的性质（吸铁性）2、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极。
S 极和N 极的规定：在水平面自由转动的磁体静止时指南的磁极叫 ，指北的磁极叫 。
作用规律： 。
一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。
3、磁化： ① 定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。
二、磁场：1、定义：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质，这种特殊的物质叫做 。
2.基本性质： ；磁极间的相互作用是通过 而发生的。
3、方向规定：磁场中某一点，小磁针静止时N 极所指的方向（小磁针N 极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。
5、地磁场：① 定义：在地球周围存在的磁场，磁针指南北是因为受地磁场的作用。
② 磁极：地磁场的N 极在地理 极附近，地磁场的S 极在地理 极附近。
4、磁感应线：①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。
任何一点的切线方向都跟放在该点的磁针N 极所指的方向一致。
②方向：在磁体的外部，磁感线都是从磁体的 出来，回到磁体的 。
③说明：磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。
沪科版九年级物理第十七章从指南针到磁浮列车导学案
第十七章从指南针到磁浮列车17.1 磁是什么一、学习目标1.知道磁极间有相互作用，会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。
2.知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。
3.知道磁感线，会画常见磁体的磁感线。
4.初步认识地磁场。
二、预习题1.小学科学课程是我们知道，任何磁体都有_________磁极，分别叫做_________和_________。
2.磁极间的作用规律是：________________________，________________________。
3.磁体周围存在________，为了描述磁场人们引入了__________的概念。
三、导学题（一）认识磁现象1.磁极之间的相互作用规律是：______________________，_____________________。
2.磁化是指原来不显__________的物体通过靠近或接触等方式获得________，能被磁化的物质叫______________，如_______、_______、_______等。
3.一块小磁体不论分成多少块，每一小块都有_______个磁极。
练习：1.磁体各部分磁性强弱____________，条形磁体___________磁性最强，_____________部分磁性最弱。
_________________叫做磁极。
2.磁体有两个磁极，符号S表示________极，N表示_________极。
磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极__________。
3.有两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没磁性，要确定哪根钢棒有磁性，某同学用一根钢棒的一端去接触另一根钢棒的中间部分，如图所示，若两根棒互相吸引，可以断定______钢棒有磁性，若两根钢棒互相不吸引，可以断定______钢棒有磁性．（二）磁体的周围有什么1.研究磁极间的作用规律时，磁体之间还没有接触时就有________的作用。
【沪科版九年级物理下册导学案】第十七章从指南针到磁浮列车1.第一节磁是什么
第十七章从指南针到磁浮列车第一节磁是什么一、自主学习1、磁的基本知识（1）磁极：是磁体上 ______的部分，任何磁体都有 _____个磁极，它们分别叫作 ____、_______。
不存在只有单名磁极的磁体。
（2）磁极之间的互相作用规律： ___________________。
（3 ）磁化：把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁铁的磁极接触或凑近时__________的过程叫作磁化。
（4）静止的指南针为何总是指向南北方向呢，本来地球是一个天然的大_____。
2、磁的应用：（试举两例） __________________、____________________。
3、磁场（1）大批的科学研究表示：磁体的四周的确存在着一种物质：物理学中把这类物质命名为：“_________”。
（2）磁场的基天性质：它对放入此中的磁体产生________________的作用。
4、磁感觉线（1）磁感觉线：为了形象直观地描述磁场，物理这中引入了磁感觉线，即用 ______来描述磁场的某些特色和性质，简称 _______，在磁体的外面总是从磁体的 ______发出，最后回到 _________。
磁感线分布越密的地方，其磁场就越______。
（2）磁场的方向：在磁体的外面磁感线上的箭头方向是由____极指向 ____极，磁感线上任何一点的_____，就是该点的磁场方向。
二、合作研究1、假如不该用任何仪器，如何知道一根旧钢条被磁化了没有？2、画出右图中磁体四周A、B 两点的磁场方向。
3、你以为磁感线有哪些特色和规律？4、为何指南针静止时总是指向南北方向？5、你知道各样各样的人造磁体是怎么制成的吗？三、重难点知识打破1、放在磁体周边的小磁针，会发生偏转，则说明磁体四周存在着一种看不见，摸不着的物质，这类物质叫作_____。
2.有两根外形完整同样的棒，一根是条形磁铁，另一根是软铁，没有磁性。
假如没有其余任何器具，如何才能知道哪一根有磁性，哪一根没有磁性？四、知能应用1. 磁体上 _____的部分叫磁极，一个磁体应同时拥有_____个磁极。
沪科版物理九年第十七章《从指南针到磁悬浮列车》学案
沪科版物理九年第十七章《从指南针到磁悬浮列车》学案组别：姓名：组内评价：第十七章从指南针到磁悬浮列车第一节磁是什么学习目标1．能够说出磁在日常生活，工业生产乃至高科技领域有着重的应用。
2．了解磁体具有吸铁性和指向性，知道磁极间的相互作用规律。
3．会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。
4．了解磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。
并初步认识地磁场。
5．知道磁感线，会画常见的磁感应线。
自主学习文天祥有这样一句诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
”上面的两个问题都提到了磁，那磁是什么？它有什么特点？我们在生活当中有哪些地方用到了磁呢？一、磁的妙用活动1：了解磁的应用相互交流磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域中的应用（即古今中外的磁文明）。
二、磁体的分类及特性磁体的形状有很多，如条形、蹄形、针形等，但不同形状的磁体有着许许多多的共性。
活动2、让磁铁靠近铁钉；铜、铝条；一元、五角、一角的硬币。
观察磁铁吸引哪一个？我们把物体能够吸引____、____、____等物质的性质叫做________。
具有磁性的物体叫做________。
思考：有一堆铁钉，里面混有许多的沙子，木屑，我们采用什么样的方法吧他们都分开呢？活动3、用磁铁吸引铁屑什么地方吸的铁屑多？________吸引铁屑多的地方的磁性比较________（填“强”或“弱” ）我们把磁性最强的部分叫做磁体的________。
任何磁体都有____个磁极，它们分别叫做_______（___极），______极（____极）。
实验：将小磁针支撑起来并晃动，等小磁针静止下来，总是一端指向南方，一端指向北方。
我们把指向南方的叫做_______；指向北方的叫做________。
磁体有个磁极磁针静止时指向方向，异名磁极相互同名磁极相互活动4、探究磁极间的相互作用规律把两个磁体的磁极相互靠近，你会看到什么现象？结论：同名磁极间相互______，异名磁极间相互______。
生活中的应用有：磁悬浮列车活动5、磁化参照课本图16—2中的实验，用磁铁吸引铁钉，然后用铁钉吸引铁屑，会发现，被吸引的铁钉又能__________，我们把磁性物质与磁铁的磁极靠近或接触时显示______的过程叫做______。
沪科版九年级物理第十七章从指南针到磁浮列车导学案
沪科版九年级物理第十七章从指南针到磁浮列车导学案一、教学内容1. 磁现象：磁体的性质、磁极间的相互作用、磁化等。
2. 磁感线：磁感线的概念、磁感线的分布、磁感线与磁场的联系等。
3. 磁场的性质：磁场的方向、磁场的强度、磁场的分布等。
4. 指南针与磁场：指南针的工作原理、指南针在磁场中的行为等。
5. 磁浮列车：磁浮列车的原理、磁浮列车的构造、磁浮列车的优势等。
二、教学目标1. 理解磁体的性质、磁极间的相互作用、磁化等概念。
2. 掌握磁感线的概念、磁感线的分布、磁感线与磁场的联系等。
3. 了解磁场的性质，包括磁场的方向、强度和分布等。
4. 理解指南针的工作原理和在磁场中的行为。
5. 了解磁浮列车的原理、构造和优势。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的概念和磁感线与磁场的联系。
2. 教学重点：磁场的性质、指南针的工作原理和磁浮列车的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：磁体、指南针、磁感线模型、PPT等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过展示指南针和磁浮列车的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 磁现象：介绍磁体的性质、磁极间的相互作用和磁化等概念，引导学生通过实验观察和理解磁现象。
3. 磁感线：讲解磁感线的概念、磁感线的分布和磁感线与磁场的联系，引导学生通过模型演示和思考理解磁感线的作用。
4. 磁场性质：讲解磁场的性质，包括磁场的方向、强度和分布等，引导学生通过实验和观察理解磁场性质。
5. 指南针与磁场：介绍指南针的工作原理和在磁场中的行为，引导学生通过实验观察和思考理解指南针的工作原理。
6. 磁浮列车：讲解磁浮列车的原理、构造和优势，引导学生通过视频观看和思考理解磁浮列车的工作原理。
六、板书设计1. 磁现象：磁体的性质、磁极间的相互作用、磁化等。
2. 磁感线：磁感线的概念、磁感线的分布、磁感线与磁场的联系等。
3. 磁场性质：磁场的方向、强度、分布等。
4. 指南针与磁场：指南针的工作原理、指南针在磁场中的行为等。
第17章《从指南针到磁浮列车》同步教学设计2023-2024学年沪科版九年级物理下册
第17章《从指南针到磁浮列车》同步教学设计20232024学年沪科版九年级物理下册一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版九年级物理下册第17章《从指南针到磁浮列车》。
该章节主要介绍了磁现象以及磁浮列车的工作原理。
具体内容包括：1. 磁体的性质：磁极、磁性、磁化等概念；2. 磁体间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；3. 指南针的原理及其应用；4. 磁浮列车的原理及其工作方式。
二、教学目标1. 理解磁体的性质，能够描述磁极、磁性、磁化等概念；2. 掌握磁体间的相互作用规律，能够解释同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的现象；3. 了解指南针的原理及其应用，能够解释地球磁场对指南针的影响；4. 理解磁浮列车的原理及其工作方式，能够分析磁浮列车相比传统列车的优势。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁体间的相互作用规律，磁浮列车的原理及其工作方式；2. 教学重点：磁体的性质，指南针的原理及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁体、指南针、磁浮列车模型；2. 学具：学生实验套件（包括磁体、指南针、磁浮列车模型）、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示指南针指南北的现象，引导学生思考指南针是如何工作的；2. 讲解磁体的性质：介绍磁极、磁性、磁化等概念，解释磁体的性质；4. 讲解指南针的原理及其应用：解释地球磁场对指南针的影响，介绍指南针在航海、探险等领域的应用；5. 互动环节：学生实验，观察磁浮列车的工作原理，引导学生理解磁浮列车相比传统列车的优势；六、板书设计1. 磁体的性质：磁极、磁性、磁化；2. 磁体间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；3. 指南针的原理：地球磁场对指南针的影响；4. 磁浮列车的原理：磁体间的相互作用；5. 磁浮列车的优势：高速、安全、环保。
七、作业设计2. 作业题目：请学生解释指南针是如何工作的，并介绍指南针在现实生活中的应用；3. 作业题目：请学生分析磁浮列车相比传统列车的优势，并展望磁浮列车的未来发展。
沪科版物理九年级导学案：第17章从指南针到磁浮列车复习
第十七章从指南针到磁浮列车一、知识梳理1.磁是什么①磁性②磁体的性质③磁场④磁感线2.电流的磁场①奥斯特实验②通电螺线管的磁场③电磁铁3.科学探究：电动机为什么会转动①磁场对电流的作用②电动机二、题型、技巧归纳1.电磁铁磁性有无，可用来控制，电磁铁磁性强弱，可用来控制，电磁铁的极性变换，可用来实现。
2.通电导体在磁场里受到的力的方向跟方向和方向有关。
3.下列关于磁场的描述，正确的是（）A．磁感线是磁场中真实存在的曲线B．磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的C．磁体周围的磁感线从磁体S极发出，回到磁体N极D．地磁的N极在地理北极附近，地磁的S极在地理的南极附近4.关于磁场和磁感应线，以下说法正确的是（）①磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在②磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线③磁场对放入其中的磁体有力的作用④地球周围存在磁场．A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5.磁感线可以方便地描述磁场，关于磁感线的认识正确的是（）A．磁感线是由铁屑组成的B．磁感线是磁体周围真实存在的曲线C．磁体周围的磁感线都是从磁铁的S极出发回到N极D．地磁场的磁感线是从地球南极附近出发回到北极附近归纳小结1.磁是什么（1）磁体具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质。
磁体还具有指向性。
（2）磁体上磁性最强的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极。
可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后，总是指向南北方向。
根据磁体的指向性，将静止后指北的磁极叫做北极（N极），指南的磁极叫做南极（S极）。
（3）磁极间相互作用的规律：同名磁极互相排斥，异名磁极相互吸引。
（4）磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
（5）磁体周围的空间存在着磁场，其基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用。
（6）磁场具有方向性，在磁场中某点，磁体北极所受磁场作用力的方向，规定为该点的磁场方向。
（7）磁感线①概念：为了形象而又方便地描述磁场分布情况而引入的假想曲线。
17第十七、八章 电与磁(中考复习导学案)
第十七章从指南针到磁浮列车第十八章电能从哪里来编写人：姓名一、复习目标：1.知道磁场的定义、条形碲形磁体周围磁感线的分布及磁体间的相互作用。
2.理解磁场对电流的作用及其应用（安培定则）。
3．认识电源和用电器的能量转化。
4．理解电磁感应现象的产生条件。
5.知道远距离高压输电的原因。
二、基础知识与方法：1.物体能够吸引等物质的性质叫做磁性。
具有物体叫做磁体。
一些物体接触或靠近磁性物质会获得磁性，这种现象叫做。
2.磁体上磁性最强的部分叫做。
任何磁体都有两个磁极，一个叫极，用S表示；一个叫极，用N表示。
同名磁极互相，异名磁极互相。
3.磁体周围的空间存在着。
磁场是一种看不到摸不着而又确实存在的一种特殊形态的物质。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体、铁、钴、镍等物质及电流产生作用。
磁体间的相互作用是通过而发生的。
磁场是有方向的。
在磁场中某一点放置的小磁针静止时极所指的方向规定为这一点的磁场方向。
磁场中某点的磁场方向、该点的磁感线方向、小磁针在该点静止时北极的指向。
4．实验发现了电流的周围存在磁场，它揭示了电现象与磁现象的联系。
通电螺线管的磁场跟的磁场相似，也有两个磁极。
5.通电导体在磁场中要受到磁场力的作用，受力的方向跟的方向和的方向有关。
通电导体在磁场中受力运动，实现了由能转化为能。
6.化学电池分为锌锰干电池、镍镉电池、锂电池、银锌电池等，它们都是将能转化为能。
7.闭合电路的导体在磁场中运动时产生电流的现象称为电磁感应。
在电磁感应现象中，实现了由能转化为能。
感应电流的方向与方向和方向有关。
8.为减少输电线上的电能损失，远距离送电要用。
9.在高压线路中，触电的形式有：触电和触电。
三、经典考题：1.图1中奥斯特实验说明通电导体周围存在着。
2．根据图2中通电螺线管的磁感线方向标出小磁针的N极。
图1图21四、课堂检测：1.已知小磁针静止时的指向，画出图3中电流的方向。
2.如图4所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A 端移到B 端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图中的( ) 3.首先发现电磁感应现象的科学家是（ ）A.法拉第B.伏特C.安培D.奥斯特4.如图5，在磁场中悬挂一根导体棒ab ，把它的两端跟灵敏电流计连接起来，闭合开关，不能使电流表指针偏转的做法是( )A.导体ab 不动，磁体向右运动B.磁体不动，导体ab 向右运动C.磁体不动，导体ab 竖直向上运动D.磁体不动，导体ab 斜向上运动4.如图6所示为远距离输电系统示意图，请指出：（1）发电机的工作原理是： 。
九年级物理全册 第十七章 从指南针到磁浮列车导学案(无答案) 沪科版
第17章从指南针到磁浮列车课程标准：1、通过实验认识磁场。
知道地磁场。
2、通过实验，了解电流周围存在磁场，探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
3、通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。
学情分析整体分析：本章内容琐碎，抽象，基本概念较多。
同学们普遍反映较难。
教学活动应该设计的内容及强化的知识点：1.磁体的有关概念。
磁感线与磁场关系，磁感线的方向2.对奥斯特实验做法，结论，方法强化3.根据磁极间相互作用规律和安培定则判断通电螺线管磁极，电流方向，电源正负极应该强化。
电磁铁的应用。
4.磁场对通电导体产生力的作用，力的方向与哪些因素有关应该强化。
5.电动机的原理，换向器的作用。
解决设想：1、以学案填空形式完成对基本概念的重现和夯实。
2、让同学们说出奥斯特实验、自制电磁铁实验，磁场对电流作用的实验做法，现象，结论，完成对重点实验的回顾3、重视画图，完成磁感线和磁场关系的认识回顾思考知识点一磁现象1.磁性:物体具有吸引___________等物质的性质叫做磁性.磁体:具有_____的物体叫做磁体.磁化:使没有磁性的物体带上磁性的过程叫做磁化.2.磁极：磁体上磁性_____的部位，任何磁体都有两个磁极，分别是___（S）极和___（N）极.条形磁体中间几乎没有磁性.3.磁极间的相互作用规律：同名磁极相互_____，异名磁极相互_____..4磁场的基本性质：对放入其中的_____产生磁力的作用.磁场方向的规定：放在磁场中某点的小磁针静止时_____所指的方向，就是该点的磁场方向.5.磁感线：为方便形象描述磁场而假想的曲线.在磁体外部，磁感线从___极出来，回到___极.6.地球本身是一个巨大的磁体，周围存在着磁场，其南极在地理的___极附近.指南针指方向就是受_______的作用.知识点二电生磁1、奥斯特实验：(1)首先揭开------------的联系。
(2)结论：证明-----------------------------。
沪科版九年级物理下册第十七章从指南针到磁悬浮列车第一节磁是什么导学案
沪科版九年级物理下册第十七章从指南针到磁浮列车导学案第一节磁是什么一、自主学习1、磁的基本知识（1）磁极：是磁体上______的部分，任何磁体都有_____个磁极，它们分别叫作____、_______。
不存在只有单名磁极的磁体。
（2）磁极之间的相互作用规律：___________________。
（3）磁化：把铁磁性物质（铁、钴、镍）与磁铁的磁极接触或靠近时__________的过程叫作磁化。
（4）静止的指南针为什么总是指向南北方向呢，原来地球是一个天然的大_____。
2、磁的应用：（试举两例）__________________、____________________。
3、磁场（1）大量的科学研究表明：磁体的周围确实存在着一种物质：物理学中把这种物质命名为：“_________”。
（2）磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生________________的作用。
4、磁感应线（1）磁感应线：为了形象直观地描述磁场，物理这中引入了磁感应线，即用______来描述磁场的某些特征和性质，简称_______，在磁体的外部总是从磁体的______发出，最后回到_________。
磁感线分布越密的地方，其磁场就越______。
（2）磁场的方向：在磁体的外部磁感线上的箭头方向是由____极指向____极，磁感线上任何一点的_____，就是该点的磁场方向。
二、合作探究1、如果不应用任何仪器，怎样知道一根旧钢条被磁化了没有？2、画出右图中磁体周围A、B两点的磁场方向。
3、你认为磁感线有哪些特点和规律？4、为什么指南针静止时总是指向南北方向？5、你知道各种各样的人造磁体是怎么制成的吗？三、重难点知识突破1、放在磁体附近的小磁针，会发生偏转，则说明磁体周围存在着一种看不见，摸不着的物质，这种物质叫作_____。
2.有两根外形完全相同的棒，一根是条形磁铁，另一根是软铁，没有磁性。
如果没有其他任何用具，怎样才能知道哪一根有磁性，哪一根没有磁性？四、知能应用1.磁体上_____的部分叫磁极，一个磁体应同时具有_____个磁极。
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第十七章从指南针到磁浮列车17.1 磁是什么一、学习目标1.知道磁极间有相互作用，会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。
2.知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。
3.知道磁感线，会画常见磁体的磁感线。
4.初步认识地磁场。
二、预习题1.小学科学课程是我们知道，任何磁体都有_________磁极，分别叫做_________和_________。
2.磁极间的作用规律是：________________________，________________________。
3.磁体周围存在________，为了描述磁场人们引入了__________的概念。
三、导学题（一）认识磁现象1.磁极之间的相互作用规律是：______________________，_____________________。
2.磁化是指原来不显__________的物体通过靠近或接触等方式获得________，能被磁化的物质叫______________，如_______、_______、_______等。
3.一块小磁体不论分成多少块，每一小块都有_______个磁极。
练习：1.磁体各部分磁性强弱____________，条形磁体___________磁性最强，_____________部分磁性最弱。
_________________叫做磁极。
2.磁体有两个磁极，符号S表示________极，N表示_________极。
磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极__________。
3.有两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没磁性，要确定哪根钢棒有磁性，某同学用一根钢棒的一端去接触另一根钢棒的中间部分，如图所示，若两根棒互相吸引，可以断定______钢棒有磁性，若两根钢棒互相不吸引，可以断定______钢棒有磁性．（二）磁体的周围有什么1.研究磁极间的作用规律时，磁体之间还没有接触时就有________的作用。
2.小组完成课本图17-5的实验，从实验可知，磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的物质，人们将其称为________。
磁体之间的________作用就是通过________发生的。
实验中的铁屑之所以排列规律，是因为铁屑在磁场中被________，一个铁屑相当于一个小磁针，它们在________作用下形成了不同的分布。
（三）磁感应线——一种描述磁场的方法1.为了形象直观地描述磁场，人为地引入的磁感应线，即用带_________的曲线来描述磁场的某些特征和性质。
2.在磁体的外部，磁感线总是从磁体的_________发出，最后回到_________。
磁感线分布越密的地方磁场_________，分布越疏的地方其磁场_________。
3.在下面的方框中画出条形磁体的磁感线和蹄形磁体的磁感线。
条形磁体的磁感线 蹄形磁体的磁感线4.在磁场中的任一点，磁感线的________方向也是放在该点的小磁针________所受磁力的方向即该点的磁场方向，小磁针南极所受磁力的方向与该点的磁场方向________。
练习：4.在磁场中某一点__________的指向规定为这一点的磁场方向，磁铁周围的磁感线都是从磁铁的______极出来，回到 极．5.如右图所示，已知小磁针的N 、S 极，标出磁感线的方向和磁体的N 、S 。
（四）地磁场1.地球本身是一个 ，它的N 极在地理 极符近，S 极在地理 极附近2.能在水平面内自由转动的小磁针静止时，总是一端_________，一端_________，这是因为受到________的作用。
四、检测题1.在磁场中某一点放置一个小磁针，小磁针静止的时候，南极的指向为正西方向，则小磁针所在处磁场的方向为 。
2.世界上第一个清楚地、准确地论述磁偏角的科学家是（ ）A ．哥仑布B ．法拉第C ．张衡D ．沈括3.下面关于磁感线的叙述正确的是（ ）A ．磁感线是在磁场中实际存在的线B ．磁感线方向跟放在该处的磁针北极所指的方向相反C ．磁感线可以相互交叉D．磁体周围的磁感线，是从磁体北极出来回到磁体南极4．判断钢条是否带有磁性，下面方法正确的是（）A．用钢条靠近磁针，磁针被吸引，则钢条一定有磁性B．用钢条靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢条一定有磁性C．把钢条悬挂起来，让其可以自由转动，只要指示南北方向，则有磁性D．观察钢条周围没有磁感线，则钢条无磁性5.下图中，小磁针黑色部分是N极，正确的图是（）17.2 电流的磁场一、学习目标1.通过奥斯特实验知道电与磁有密切的联系，知道电流周围存在磁场。
2.知道通电螺线管对外相当与一条形磁铁。
3.会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
4.在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造。
二、预习题1.磁极之间的相互作用规律是____________________________________。
2.磁体间的相互作用是通过_________发生的。
3.磁场的方向是如何规定的？画出条形磁体周围的磁感线4.第一个揭开电与磁关系的科学家是_________（国家名）物理学家___________。
三、导学题（一）奥斯特实验通过实验，你观察到的现象：（1）接通电路，导线中有电流通过，小磁针；断开电路，导线中无电流通过，小磁针。
这个现象表明。
（2）接通电路，导线中有电流通过，小磁针发生偏转，若改变电流方向，会发现小磁针的偏转方向发生。
这个现象表明。
练习：1.在静止的磁针上方拉一根与磁针平行的导线，导线通电时，磁针发生_______，切断电路磁针________。
这个实验表明____________________________。
这个现象是由丹麦物理学家__________首先发现的，他是第一个发现__________之间联系的科学家。
（二）通电螺线管的磁场1.通过实验探究，回答问题：（1）通电螺线管周围存在着________，其周围磁感线的形状跟________相似。
（2）通电螺线管周围的磁感线方向是从________极到________极，内部磁感线方向从________极到________极。
（3）改变通电螺线管的电流方向，磁场方向将会发生改变，说明通电螺线管磁场的方向跟________________有关。
2.右手螺旋定则的内容是：________________________________________________。
练习：2．如图，表示通电螺线管的极性与电流方向的关系，正确的是（）A．图甲所示的B．图乙所示的C．图丙所示的D．图丁所示的（三）电磁铁在螺线管中插入___________就构成了电磁铁，电磁铁的优点是磁性有无可以由____________来控制；它的磁性强弱可以由________________来控制；它的南北极可由_____________来控制。
四、检测题1.奥斯特实验的意义在于：_____________________________________。
2.根据图中给出的条件画邮螺线管的绕线。
第1题图第2题图3.在上图中标出通电螺线管的N极和S极，电源的正极和负极。
4．闭合开关后，甲、乙两个小磁针静止在如图所示的位置，它们的北极分别是（）A．a端和b端B．b端和d端C．a端和c端D．b端和c端5．通电螺线管两端的磁极性质决定于（）A．螺线管匝数B．电流方向C．螺线管内有无铁芯D．电流大小6．靠得很近的两只悬挂着的电磁铁如图所示，通电后，它们相互（）A．吸引B．排斥C．静止不动D．无法确定7.下列不属于电磁铁的应用的是（）A.电磁起重机B.电磁继电器C.电铃D.电灯17.3科学探究：电动机为什么会转动一、学习目标1.观察电动机的结构，了解电动机转动原理。
2.学会安装和制作简单的电动机。
二、预习题1.奥斯特实验证明了通电导体周围存在____________，通电螺线管的磁场与____________的磁场相似。
2.现实生活中或生产中哪些电器中用到了电动机？三、导学题（一）电动机为什么转动1.观察电动机的结构观察实验用的小型电动机模型，看它由哪几部分组成。
2.转动原理通过课本图17-25的实验探究，解决以下问题：（1）该实验说明：磁场对通电导体具有_________的作用，其作用的方向与_____________、____________有关。
（2）磁场对电流的作用，实现了_________能到_________能的转化。
练习：1．电动机工作时，把______能转化为______能。
2.通电导体在磁场中的受力方向决定于 ( )A.导体中的电流方向B.导体中电流方向和磁场方向;C.磁场方向D.导体运动的方向和磁场方向。
3.以下物体放在磁场中会受到磁场力作用的是（）A.一段导体B.一段通电导体C.矩形线圈D.静止的带电小球（二）电动机怎样转动1.电动机线圈的两端各连着一个铜制的半环，这两个相互绝缘的半环称为____________。
2.平衡位置特点：（1）线圈平面与磁感线方向________；（2）线圈受__________。
3.观察课本图17-26，了解电动机是怎样转动的？能用自己的语言叙述。
4.安装好直流电动机模型后，开关闭合，电动机仍不转动，可能出现的原因是什么。
练习：4.在”安装直流电动机模型”实验中，下列叙述中错误的是（）A.交换磁铁两个磁极的位置，可以改变电动机的转动方向B.交换电源两极的接线，可以改变电动机的转动方向；C.交换磁铁磁极位置的同时，交换电源两极的接线，可以改变电动机转动方向；四、检测题1.直流电动机是根据原理制成的。
2．如图所示，当闭合开关时，下列说法不正确的是（）A．线圈会受到磁场力的作用B．线圈转到平衡位置后来回摆动几下就停下来C．线圈会连续转下去D．线圈转到平衡位置时仍受磁场力的作用3．安装一台直流电动机模型，接入实验电路后能正常转动，如果分别作下述调整，哪一种做法不能改变直流电动机转动方向( )A．对调直流电动机磁铁的两极 B．改变线圈中电流的方向C．调节滑动变阻器，改变电流的大小 D．对调电源的正、负极4．要改变电动机的转动速度，下列办法中，可行的是（）A.增大电动机中的电流B.减少电动机两端的电压C.改变电动机中的电流方向D.改变电动机中的磁场方向5.判断下列哪些用电器中应用了磁场对电流的作用的原理（）A.电视机B.电风扇C.收音机D.电冰箱第十七章从指南针到磁浮列车复习一、学习目标1.认识磁体（磁极、磁化）、磁场、磁场的方向、磁感线；2.知道直线电流的磁场分布；会判断通电螺线管的磁场3.知道磁场对电流的作用；能说明电动机为什么会转动，知道其能量转化的形式二、知识梳理1.任何磁体都有_______磁极，分别叫做____极和_____极．磁体的性质是：（1）能够吸引__________；（2）能够指示_________．同名磁极相互_______，异名磁极相互_______．2.把铁磁性物质与磁铁的磁极接触或靠近时显示________的过程叫做磁化．3.________周围存在磁场．在磁场中小磁针静止时______极的指向规定为磁场的方向．4.为了描述_______，物理学中引入了磁感线．它在磁体外部总是从磁体的_____极发出，最后回到_____极．磁感线上任何一点的_______方向，就是该点的磁场方向．5.丹麦物理学家发现了通电导体周围存在 _，磁场的方向跟方向有关．通电螺线管周围存在________，它的磁感线分布与___________的十分相似．它的N、S极跟_________有关，其判定方法：用_____手握住螺线管，让四指弯曲，跟螺线管中的_______方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的______极．6.带 ____的螺线管称为电磁铁．电磁铁的优点：电磁铁磁性的有无由__________来控制；它的磁性强弱由__________和________来控制；它的磁场的方向由__________来控制．通电螺线管具有磁性，通电螺线管的 ____越多，通过的_ ___越大，它的磁性越强，在通电螺线管中插入 ____，会大大增强它的磁性．7.通电导体在磁场里要受到 ___的作用，其作用的方向与___ _方向和_ ___方向都有关系．通电线圈在磁场中的运动情况是：先转动，转到_______位置摆动，最后静止在_______位置．电动机是利用通电线圈在磁场中______的原理制成的．它工作时能把电能转化为 _____能．直流电动机工作时，必须使线圈一转到平衡位置就能自动地改变电流方向，能完成这一任务的装置叫______．三、检测题1.“指南针”是我国四大发明之一，这一伟大发明在航海、探险、军事方面都有重要的实用价值。