生命的美丽约定阅读答案

篇一：生命的美丽约定阅读答案

1.题目是“生命的约定”,这是一个怎样的“约定”?这是一个用心灵之光和爱心谱写出的约定,他们俩都用自己仅剩的不多的几天生命给对方勇气,给对方信心.

2.开头写安娜的“忧郁”和母亲的倾含泪有什么作用?为后文男孩与安娜的约定以及安娜的转变作铺垫.

3.文中“一种特有的神采闪在安娜的眼前”一句中“特有的神采”指什么?对生活的信心和对未来的希望.

4.两少年在作了一个“美丽的约定”后,他们有着怎样的共同心愿和做法?他们两人都不断地给彼此写信鼓励,甚至让自己的母亲在自己走后替自己继续寄信给对方,希望对方有信心生活下去.篇二：生命的美丽约定阅读答案

问题： 8、第四段写那节课高兴得象过年一样，作者为什么流泪呢？它与结尾段的我的眼泪夺眶而出相同吗？ 9、文章第五段运用叙，其作用是 10、概括本文详写的两件事的内容？ 11、当作者写到他尽责任时，凭良心照顾那位尿床的学生时是什么心态？作是怎样看待这种心态的？ 12、作者花大量篇幅引用诗文的用意是什么？ 13、怎样理解“生命是美丽的”？ 14、我既高兴，又担心，高兴的是什么？担心的是什么？答案： 8、是看学生们高兴而感动；二是为山区落后的教育而伤心；结尾是被学生能够悟出道理而激动流泪； 9、插叙，我当年读初中时????可当时就是不明白；说明学生们对我很喜欢，同时又为迟到的学生做铺堑； 10、（1）因学生不来上学去家访并且热心照顾那位学生；（2）给学生读诗，使学生悟出做人的大道理。 11、埋怨那尿床的学生不说“谢”字。我们做事应不为回报； 12、这些诗的内容吸引学生，而又是蕴含作者自己真心教给学生们知识，教学生做人的道理，让学生感到生命是美丽的。 13、人生活快乐，感觉生命就是美丽的；而本文作者使孩子们感到了生活是快乐的、幸福的，所以孩子们认为生命是美丽的。

生命的约定

晌午，安娜坐在医院外面的草坪上晒着太阳，虽然身旁有着一簇一簇鲜艳的小花，但她的脸上却始终是一副忧郁的表情，因为她被诊断患着绝症，而且时日不多了。

在回病房的路上，一个男孩走了过来，在他们四目接触的一刹那，一种特有的神采闪在安娜的眼前。男孩拿起手中的风筝塞到安娜手里说：“你瞧，这是一只小鹰，它是我的朋友，它很勇敢!我叫约克，现在把它送给你，希望你能快乐!”就这样他们聊了起来，原来约克也患有绝症，每天他在医院的草坪上经过时都会看见安娜在静静地发呆，脸上写满忧伤，约克觉得这么美丽的女孩应该有最灿烂的笑容，但是他什么也做不了，因为他的日子也不多了。今天，他看见安娜坐在草坪的花丛里，觉得应该让她像艳丽的花朵般笑起来，于是他鼓足了勇气和安娜讲话!这天傍晚，他俩已成了仿佛相识多年的老朋友。两颗已经濒临绝望的心相撞了，闪出了希望的火花。

一晃两个月过去了，一个下午，安娜手中握着约克的来信，抱着那只小鹰风筝，合上了眼睛，嘴角边带着一抹淡淡的微笑。母亲流着泪默默地拿过约克的信，一行行有力的字跃入眼帘：“……当命运捉弄你的时候，不要彷徨，不要害怕。因为还有我，还有很多爱你的人在你身边，你绝不孤单。

母亲在安娜的抽屉中发现了一沓写好但尚未寄出的信，最上面一封写的是“妈妈收”。母亲疑惑地拆开了信，是女儿的字迹，上面写道：“妈妈，当您看到这封信的时候，也许我已经离开您了，但我还有一个心愿没有完成。我知道也许我无法履行我的诺言了，所以，在我走了之后，请您替我将这些信能多给他一些活下去的信心……女儿。

安娜的母亲拿着女儿的信，按信封上的地址找到了约克的家。她看到桌子正中镶嵌在黑色镜框中的照片是一个很阳光的男孩。她怔住了，当她转眼向那位开门的妇人望去时，那位母亲早已泪流满面。

1.题目是“生命的约定”，这是一个怎样的“约定”？ (3分)

_________________________________________________________________

2.开头写安娜的“忧郁”和母亲的含泪有什么作用？(3分)

_________________________________________________________________

3.划线的“一种特有的神采闪在安娜的眼前”中的“特有的神采”指的是什么？(3分)

_________________________________________________________________

4.两少年在作了一个“美丽的约定”后，他们有着怎样的共同心愿和做法？(3分)

______________________________________________________________

5.这是一篇非常感人的时文，请说说本文最让你感到的地方在哪里(3分)

______________________________________________

____________________________________________

3.充满对生命的热爱和快乐的享受生活的精神状态(意思对即可) （3分）

5.从思想内容或语言表达等方面回答均可。答案不唯一。如：美好的心灵，关爱他人，一心为他人着想，多给对方活下去的信心；一诺千金，始终想着他人，鼓舞他人；热爱生命，坦然面对生活困境，永不言弃。

【解析】

点评：本题稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其次如果有对概括语言提出“简要”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，把握语段的基本内容，二要概括段落大意，三要区分段落之间的关系，四要用语精准。

2.试题分析：一般来说，选材、组材要紧密围绕中心展开。先梳理内容，从题干中我们可知，开头写安娜的“忧郁”和母亲的含泪，然后再和全文内容联系起来，分析可知，下文写到女孩的转变，与之形成鲜明对比，也使得写“约定”顺理成章。

点评：本题最难。答题一要锁定问题所在段落，二要打开思路，从内容和写法两个角度把握，三要表述精准。

3.试题分析：“神采”一词指精神状态，即神情风采等。理解的关键点在于“特有”，这要结合语境分析。这“特有的神采”指小男孩的“特有的神采”，从本段可知，小男孩这种特有的神采正是安娜所没有的，即快乐、乐观，对生命的热爱和坦然。

点评：本题属较难题目。

4.试题分析：第三段以后，作者主要描述了两个少年互相鼓励的情形，这从第三段关键句即可看出。再从他们留给对方的信这一重要内容看，他们也在互相鼓励。综合分析可知，“美丽的约定”有活着的时候和生命消失之后两个阶段。

点评：本题稍难，此类题题型表现为填空题、简答题、图表题等。学生答题要在全面把握文意的基础上精准概括，所概括的点要准、全，既不能将一点拆开，又不能将两点合并，其次如果有对概括语言提出“简要”之类要求的，用语还要做到简洁。解答本题一要整体阅读，