【首师大版】小学科学三下《11.动物怎样繁殖后代》教案
动物怎样繁殖后代教学设计
动物怎样繁殖后代教学设计一、教学目标：1.知识与理解：了解不同动物的繁殖方式和过程，学习动物的生殖器官及其功能。
2.技能与能力：能够区分不同动物的繁殖方式，理解动物的繁殖过程和生殖器官的作用。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生物多样性和环境保护的重视，培养学生的观察能力和动手实践能力。
二、教学内容：1.动物的繁殖方式：卵生、胎生、卵胎生。
2.动物的繁殖过程：受精、胚胎发育、胚胎转化为幼体。
3.动物的生殖器官：雄性生殖器官（睾丸、输精管、精囊、尿道、阴茎）；雌性生殖器官（卵巢、输卵管、子宫、阴道）。
三、教学方法：1.探究学习法：通过展示不同动物的图片和视频，引导学生观察和思考，了解动物的繁殖方式和过程。
2.实验观察法：设计实验，让学生观察不同动物的生殖器官，并通过观察、比较和分析，了解生殖器官的功能。
3.案例学习法：通过讲解动物的具体案例，引发学生的兴趣和思考，深入了解动物的繁殖方式和过程。
四、教学步骤：1.导入（10分钟）：通过展示不同动物的图片和视频，引发学生的兴趣，让学生猜想不同动物的繁殖方式。
2.探究学习（30分钟）：（1）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对动物繁殖方式的猜想，并分析不同动物的特点，推测它们的繁殖方式。
（2）展示不同动物的繁殖方式和过程的图片和视频，让学生观察和思考，对比分析不同动物的特点和繁殖方式。
（3）学生进行小组讨论和整理，总结不同动物的繁殖方式和过程，并展示给全班。
3.实验观察（40分钟）：（1）教师组织学生进行实验，使用显微镜观察不同动物的生殖器官，并通过观察、比较和分析，了解生殖器官的功能。
（2）学生根据观察结果进行实验报告的写作，总结和归纳不同动物的生殖器官及其功能。
4.案例学习（30分钟）：（1）教师通过讲解动物的具体案例，如鸟类的卵生、哺乳动物的胎生等，引发学生的兴趣和思考，让学生深入了解动物的繁殖方式和过程。
（2）学生根据案例进行小组讨论，总结和归纳动物的繁殖方式和过程的特点和规律，并展示给全班。
三年级下册科学教案 学案-11 动物怎样繁殖后代- 首师大版
动物怎样繁殖后代（教案）【学习目标】1．科学概念知道动物怎样繁殖后代，初步建立动物也会繁殖的概念。
2．过程与方法会运用查找资料的方法来认识和了解动物怎样繁殖后代。
3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与动物繁殖有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关动物怎样繁殖后代的信息。
【学习重难点】重点：建立动物也会繁殖的概念。
难点：掌握用查找资料的方法来认识和了解动物怎样繁殖后代。
【教学过程】一、创设情境，提出问题动物怎样繁殖后代？二、活动推进，观察探究1．探究新知（活动一）蚕和菜粉蝶各是怎样繁殖后代的？它们繁殖后代的方法有什么共同的地方？2．探究新知（活动二）蜻蜓和蝗虫各是怎样繁殖后代的？它们繁殖后代的方法有什么共同的地方？3．探究新知（活动三）兔和猪各是怎样繁殖后代的？4．探究新知（活动四）其他的动物是怎样繁殖后代的？三、汇报展示，建构新知动物繁殖的方式主要有卵生和胎生两种。
一般情况下，蚕、蚂蚁、昆虫，鱼类，青蛙、蟾蜍等两栖类，蛇、海龟等爬行类以及鸟类等动物都是卵生的；大多数哺乳动物是胎生的，但有一些低等的哺乳动物是卵生的，例如鸭嘴兽。
动物出生后，都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡等生命过程。
不同动物的生命过程各不相同。
例如：蚕经历了卵—幼虫—蛹—成虫的生命过程。
蝗虫经历了卵—幼虫—成虫的生命过程。
兔经历了胎儿—幼兔一小兔—大兔的生命过程等。
动物的寿命有的短则十几天，有的长达几十年，甚至上百年。
四、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了动物繁殖的概念，并学会运用实验的方法来认识和了解动物繁殖后代的方式。
最后，给大家出一道课后思考题：动物繁殖后代的方法有什么共同之处？动物怎样繁殖后代（学案）【学习目标】1．科学概念知道动物怎样繁殖后代，初步建立动物也会繁殖的概念。
2．过程与方法会运用查找资料的方法来认识和了解动物怎样繁殖后代。
3．情感、态度与价值观在课外能积极收集与动物繁殖有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关动物怎样繁殖后代的信息。
三年级下册科学教案-11 动物怎样繁殖后代- 首师大版
知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。了解一些动物的特殊繁殖方式
教学难点
知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。
教学准备
植物的根、茎、叶 、花盆、泥土、多媒体课件。
教学过程
回顾和解释Байду номын сангаас
一、集中话题
1．提问：小明家有一只很可爱的小狗，希望它可以生一只更可爱的小狗，可他应该怎么做呢？
2．揭题：（板书课题）
二、探索和调查
1．学生讨论交流，教师相机板书。
2．提问：是不是动物的繁殖方式都和小狗一样呢？
3．组织学生阅读书上的资料。
4．谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？
5．学生思考、汇报。教师择要板书。
6．小结动物繁殖方式及其区别。
7．组织学生用彩笔将书上的动物按不同的繁殖方式进行分类，汇报交流评议各组的想法。
8．提问：动物的繁殖过程中还有哪些特殊的例子呢？
9．播放相关视频资料。
10.提问：看完刚才的内容，你有什么想法？
师相机进行板书，并补充无性繁殖的内容。以利用营养繁殖的方式来繁殖，你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？
11．学生栽种植物，教师巡视，适当指导。
12．繁殖的内容。
13．提问：通过今天的学习，你有什么收获？有没有产生新的问题呢？
14．课后继续研究动物繁殖的内容，办一份小报。
由生活中的情景引发学生的学习兴趣。
学会搜集、分析、整理信息。
知道绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖。
三年级科学动物怎样繁殖后代教案
三年级科学《动物怎样繁殖后代》教案一、教学目标：1. 让学生了解动物的繁殖行为，知道不同动物的繁殖方式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力，增强对动物的关爱意识。
3. 通过对动物繁殖方式的学习，使学生认识到生物的多样性和适应性。
二、教学重点：1. 动物的繁殖行为。
2. 不同动物的繁殖方式。
三、教学难点：1. 理解不同动物的繁殖方式及其特点。
2. 培养学生对动物的关爱意识。
四、教学准备：1. 图片素材：各类动物繁殖行为的图片。
2. 视频素材：动物繁殖过程的视频。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示一张动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。
1.2 学生分享自己了解到的动物繁殖行为。
2. 探究学习2.1 教师引导学生观察图片素材，了解不同动物的繁殖方式。
3. 视频观看3.1 教师播放动物繁殖过程的视频，让学生更直观地了解繁殖行为。
3.2 学生观察视频，对比不同动物的繁殖方式。
4. 实践环节4.1 学生分组，每组选择一种动物，模拟其繁殖过程。
4.2 各组展示繁殖过程，其他学生评价。
5.2 学生分享自己的收获和感悟。
6. 课后作业6.1 学生绘制一幅自己喜欢的动物繁殖行为的画。
6.2 观察身边的动物，了解它们的繁殖行为，与同学交流分享。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与讨论的情况评价学生对动物繁殖行为的理解程度。
2. 通过课后作业评价学生对课堂所学内容的巩固情况。
3. 通过学生的交流分享，评价他们对动物关爱意识的提升。
七、教学拓展：1. 组织学生进行课外调查，了解身边动物的繁殖现状。
2. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物的繁殖行为。
3. 开展动物保护主题活动，提高学生的生态保护意识。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和节奏。
在引导学生了解动物繁殖行为的要注重培养学生的关爱意识和生态保护意识。
还要注意教学中多媒体素材的运用，使教学更加生动有趣。
《动物怎样繁殖后代》教学设计
动物怎样繁殖后代一、教学目标1. 知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是经过雌雄两性结合而进行的有性繁殖。
2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生，了解两者之间的区别。
3．了解一些动物的奇特繁殖方式，感受动物繁殖方式的多样性。
二、教学重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
三、教学难点：在观察、分析、比较中初步感受科学阅读的方法。
四、教学准备：PPT、相关的阅读资料和录像、记录表。
五、教学过程:一、导入1．植物进行繁殖时,除了基本的种子繁殖方式外,还有其他的营养繁殖方式。
那动物是怎样繁殖后代的呢?(板书课题)2．在自然条件下,大多数动物的繁殖都得通过雌性与雄性的结合才能产生。
你能分辨出这些动物的雌雄吗?3．为什么雄性动物要长的漂亮或威猛呢?小结：确实是为了吸引异性,这是繁殖的第一步——求偶。
二、了解动物的基本繁殖方式：卵生1．出示图片：大家看，青蛙和鱼是我们熟悉的小动物，你知道它们是怎样繁殖后代的吗？2．生观察动物图片、思考。
3．追问：谁能说得更具体一些吗？4．指名回答。
5．播放鱼受精、产卵的视频，学生观看视频。
6．提问：大家有什么发现？7．学生回答。
8．谈话：其实青蛙繁殖的方式和鱼差不多，都是通过产卵来繁殖后代的。
9．出示图片：那你知道鸡又是怎样繁殖后代的呢？10．播放鸡受精、下蛋的视频，边看边思考它和鱼、青蛙的繁殖过程有哪些相同点和不同点。
11．提问：现在你们知道了吗？12．同桌交流、汇报。
13．小结。
14．提问：你还知道哪些卵生动物？二、了解动物的基本繁殖方式：胎生1．过渡：除了卵生以外，动物还有一种基本的繁殖方式，你知道吗?2．学生回答。
3．请学生自主阅读胎生的资料，提出阅读要求：思考胎生的特点究竟是什么，并把相关信息整理到表格中。
4．学生边自主阅读边思考。
5．学生汇报。
6．小结。
7．判断动物的繁殖方式。
三、比较：胎生和卵生的不同与相同之处1．出示韦恩图：刚才我们认识了卵生和胎生，那你知道两者之间有哪些相同和不同之处吗？在比较时我们不妨用韦恩图。
动物怎样繁殖后代_教案
动物怎样繁殖后代_教案教案：动物如何繁殖后代教学目标：1.了解不同动物繁殖后代的方式，包括性繁殖和无性繁殖。
2.知道不同的动物如何孕育和照顾幼崽。
3.了解繁殖后代是动物生命周期中至关重要的一个环节。
教学过程：引入：1.显示一些不同种类的动物图像，引起学生对动物繁殖后代方式的思考。
2.提问：你在家里有宠物吗？它们是如何繁殖后代的？你知道其他动物繁殖后代的方式吗？探究：1.分组讨论：请学生分成小组，讨论不同动物繁殖后代的方式。
每个小组选择一种动物进行研究。
2.小组分享：每个小组派一名发言人向全班分享他们的研究结果。
其他小组成员可以补充和提问。
3.教师总结：总结学生分享的不同动物繁殖后代的方式，包括性繁殖和无性繁殖。
对性繁殖的讨论：1.介绍性繁殖的概念：性繁殖是指动物通过交配来产生后代的方式。
2.母性繁殖：学生了解不同的动物是否存在母性繁殖。
比如，哺乳动物通过交配后，母体怀孕并孕育幼崽。
3.父性繁殖：学生了解不同的动物是否存在父性繁殖。
比如，一些鸟类父母会互相合作孵化蛋，并共同照顾幼鸟。
对无性繁殖的讨论：1.介绍无性繁殖的概念：无性繁殖是指动物通过自身分裂、生殖细胞的分裂或者植物的扦插等方式产生后代。
2.自体分裂：学生了解一些动物可以通过自身分裂产生后代，比如一些蠕虫和水母。
3.生殖细胞分裂：学生了解有些动物可以通过生殖细胞的分裂来繁殖后代，比如细菌和一些浮游生物。
4.植物繁殖：学生了解植物如何通过扦插、授粉或者分离繁殖。
扩展活动：1.观察和讨论：带领学生们到附近的公园或动植物园，观察和记录不同动物的繁殖方式，包括它们孕育和照顾幼崽的行为。
2.制作海报：请学生根据他们的研究和观察结果制作海报，展示不同动物的繁殖方式和幼崽的成长过程。
3.分组讨论：请学生分组讨论动物繁殖对物种生存和生态系统的重要性。
评估：1.组织学生参与一项小测试，测试他们对动物繁殖方式的理解。
2.检查学生的海报和组内讨论的参与度和表现。
动物怎样繁殖后代教案
《动物怎样繁殖后代》教学设计【一】、教学内容：动物是怎样繁殖后代课本30——34页内容【二】、教学目标：1、知道在自然条件下，动物繁殖包括的基本行为即：雌雄识别、交配、生产、对后代的哺育。
2、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。
4、让学生理解动物间的感情，培养学生爱护动物、爱护大自然的情感。
5、理解父母抚育我们的劳累和辛苦，教会学生懂得感恩和报答父母的养育之恩。
【三】、教学重点、难点：重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
难点：1、会辨别雌雄动物，分析雌雄动物的特点。
2、收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
【四】、教学准备：有关动物繁殖课件、鱼卵、鸡蛋、发芽的植物。
【五】、教学过程：一、生活情境导入1、学生举例说说生活在我们周围的小动物。
2、由上一代生命的终结引出课题。
二、探究新知1、了解动物繁殖包括的基本行为。
学生默读课本第一自然段，教师引导归纳。
2、引导学生识别雌雄动物（1）根据生活中常见的雌雄动物分析特征。
（2）根据分析结论学会辨别雌雄动物。
（3）理解为什么雄性动物比雌性动物更“漂亮”。
（4）感受动物间的真挚感情，培养学生保护动物、保护大自然的情感。
3、教学动物生产的基本方式：卵生和胎生（1）、学生自学卵生和胎生的内容，课本31＆32页的内容。
（在自学过程中学生能独立完成的则自己学习，有困难的同学可以与周围的同学交流讨论）。
自学要求：认识什么叫卵生？什么叫胎生？能举出生活中常见的例子（产卵繁殖的动物、下蛋繁殖的动物、胎生的动物）各举出几个例子。
（2）、教师引导分析卵生这种繁殖方式。
通过鱼产卵、鸡下蛋，并且卵子和蛋最终变成小动物这一过程的讲解，加深学生对卵生的认识。
（3）、教学胎生的繁殖方式学生举例说说胎生的动物，重点引导学生认识胎生动物的喂养方式是哺乳。
（4）、分析卵生动物与胎生动物的区别。
可以从两方面引导分析，首先是让学生认识胎生是直接产下小动物，而卵生先产下的是蛋或卵子，再由蛋或卵子孵化成小动物。
《动物怎样繁殖后代》教案
《动物怎样繁殖后代》教案教学内容分析及学情分析：本课内容的安排是根据动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生产、哺育后代来设计的，同时也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生。
本课的主要教学内容有四个部分：第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。
第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。
第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。
第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。
动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题。
但是如果我们和他们真正一起来研究一下这个问题的话，却会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，对其他的更多的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏了。
因此，在本课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。
教学目标：1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。
教学重点、难点：重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
教学准备：1．动物怎样繁殖专题学习网站。
2．有关动物繁殖课件。
3．识别动物卵生、胎生的图片。
4．关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。
教学过程设计：一、导入1．谈话：同学们喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？2．同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。
今天这节课我们要研究的内容就与动物有关（板书课题）。
请同学们齐读课题。
3．孩子们，你们对动物怎样繁殖后代了解多少？（看来同学们对于动物的繁殖以经了解了不少！）4．对于动物的繁殖你还想了解哪些？5．接下来就让我们带着这些问题结合课本内容一起走进动物世界！二、辨别雌雄1．今天首先亮相的动物是谁呢？（出示图片“孔雀开屏”）同学们对孔雀了解多少？是不是所有孔雀都会开屏？〔多媒体使用意图：通过播放孔雀开屏录像，让学感受动物的美。
小学科学_动物是怎样繁殖后代教学设计学情分析教材分析课后反思
动物怎样繁殖教学设计【教学目标】过程与方法1．学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。
2．积极参与讨论交流，能够根据确定的标准进行分类。
知识与技能1．知道在自然条件下，绝大多数动物繁殖后代的方法是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
2．知道两种基本的繁殖方式，即卵生和胎生。
3．知道动物繁殖的方法是丰富多彩的。
4．了解一些动物的特殊繁殖方式。
情感态度与价值观1．意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。
2．加深对动物世界的兴趣。
【教学重、难点】了解动物主要通过两性来完成繁殖的，动物的两种基本繁殖方式是卵生和胎生【教学准备】1、课前建议大家参观动物园，收集各种动物的图片。
2、准备大量的动物图片（最好是成双成对的），猫的胎生录象等3、建议观看《动物世界》等科教栏目，或阅读有关动物的趣闻书籍【教学过程】一、开门见山，直接揭示课题1、谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代，动物也有很多繁殖后代的方法，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？（学生根据已有经验讨论并交流回答,以有性繁殖的为主）。
2、根据学生回答讲述：今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
(板书课题：动物怎样繁殖后代)二、了解动物的主要生殖方式1、播放《帝企鹅日记》中的迁徙、繁衍片段叙述：这是生活在南极的企鹅，它们历经千辛万苦，翻越雪山，克服各种困难相聚在奥默克为了什么呢？（学生观看交流：它们是为了繁衍、繁殖）那繁殖是什么意思呢？（根据学生的回答接话：对，从原来没有小宝宝到小宝宝出生并成长的这个过程就是繁殖。
）2、通过刚才的短片我们了解了企鹅的繁殖，知道了它们是通过生蛋来繁殖后代的。
（出示教材第31页上面的图）你们知道在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中，哪些动物是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的吗？请用红笔把它们圈出来。
(学生根据个人知识储备或意识进行判断辨认、画圈并讨论，教师组织集体交流，要求说出依据：比如有学生见过鸟蛋、蛇蛋、乌龟蛋等，还有的见过刚出生的小老鼠等。
【首师大版】小学科学三下《11.动物怎样繁殖后代》教案
（首师大版）三年级科学下册教案动物怎样繁殖后代一、教学目标：1.指导学生了解几种常见动物的繁殖方式。
2.培养学生根据问题，搜集调查资料，进行分析、归纳的能力，培养学生科学的观察能力和思维能力。
3.培养学生尊重客观规律的价值观，严谨踏实的态度，以及关爱动物、保护动物的情感和养成良好的行为。
二、教学重难点：1.动物是怎样繁殖的。
2.理解繁殖的意义三、教学准备：教师准备：动物繁殖的录像学生准备：调查表（课前填好）动物名称繁殖方式调查方式四、教学过程：教师活动学生活动教学意图新课：认识鸡是怎样繁殖后代的看书上的图，一只公鸡，一只母鸡。
提问：这幅图哪只是公鸡？哪只是母鸡？出示鸡蛋图片提问：这幅图和上面的图有什么关系？关于它们你想知道什么？看书中的图片，结合已有的科学知识回答问题，并提出质疑。
引导学生提出问题了解几种常见动物的繁殖方式通过观察图片、录像等培养学生科学看光盘：鸡卵孵成小鸡的过程。
教师小结：这种繁殖方式成为卵生。
认识牛、羊、兔等繁殖方式出示图片：提问：这些小动物是怎样繁殖的？小结：这种繁殖方式成为胎生。
阅读资料：回答问题：这两类动物的繁殖方式叫什么？通过阅读，你还知道什么？学生汇报课前调查情况谈话：课前老师布置同学调查动物的繁殖情况，谁说说你都调查了几种动物。
汇报：表扬调查种类多的同学。
谈话：下面请调查种类多的同学按调查表介绍一下调查情况。
汇报：教师将调查的动物名称写在黑板上，并请其他同学补充。
分类活动：各组将黑板上写的动物按繁殖方式的不同分类。
提问：你为什么这样分？认识认识牛、羊、兔等繁殖方式，回答有关问题。
学生阅读资料学生拿出调查的资料小组内进行交流。
由调查种类最多的同学汇报。
其他同学补充。
每个同学都有机会将不同的意见展示出来，共同讨论。
图片形式的可以贴在黑板上。
的观察能力和思维能力。
培养学生根据问题，进行分析、归纳的能力培养学生搜集调查资料能力。
了解动物繁殖的意义，进行保护动物的教育。
讨论：东北虎是濒危动物。
小学科学备课素材 教学设计 教案——《动物怎样繁殖后代》教案
《动物怎样繁殖后代》教案教学内容分析及学情分析：本课内容的安排是根据动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生产、哺育后代来设计的，同时也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生。
本课的主要教学内容有四个部分：第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。
第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。
第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。
第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。
动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题。
但是如果我们和他们真正一起来研究一下这个问题的话，却会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，对其他的更多的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏了。
因此，在本课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。
教学目标：1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。
教学重点、难点：重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
教学准备：1．动物怎样繁殖专题学习网站。
2．有关动物繁殖课件。
3．识别动物卵生、胎生的图片。
4．关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。
教学过程设计：一、导入1．谈话：同学们喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？2．同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。
今天这节课我们要研究的内容就与动物有关（板书课题）。
请同学们齐读课题。
3．孩子们，你们对动物怎样繁殖后代了解多少？（看来同学们对于动物的繁殖以经了解了不少！）4．对于动物的繁殖你还想了解哪些？5．接下来就让我们带着这些问题结合课本内容一起走进动物世界！二、辨别雌雄1．今天首先亮相的动物是谁呢？（出示图片“孔雀开屏”）同学们对孔雀了解多少？是不是所有孔雀都会开屏？〔多媒体使用意图：通过播放孔雀开屏录像，让学感受动物的美。
三年级科学动物怎样繁殖后代教案
三年级科学《动物怎样繁殖后代》教案一、教学目标1. 让学生了解动物的繁殖行为和特点。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生关爱动物，保护生态环境。
二、教学内容1. 动物的繁殖行为：占巢、求偶、交配、产卵、哺育等。
2. 常见动物的繁殖特点：如鸟、昆虫、鱼类、哺乳动物等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：动物的繁殖行为和特点。
2. 教学难点：动物繁殖行为在生活中的应用。
四、教学准备1. 图片素材：各种动物的繁殖图片。
2. 视频素材：动物繁殖过程的视频。
3. 实物模型：动物的生殖器官模型。
4. 教学PPT。
五、教学过程1. 导入：利用图片或视频，引导学生关注动物的繁殖行为，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍动物的繁殖行为和特点，如占巢、求偶、交配、产卵、哺育等。
通过实物模型和PPT展示，让学生更直观地了解动物的生殖器官和繁殖过程。
3. 案例分析：分析具体动物的繁殖特点，如鸟、昆虫、鱼类、哺乳动物等。
引导学生思考不同动物繁殖方式的适应性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论动物繁殖行为在生活中的应用，如何保护生态环境，关爱动物。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调动物繁殖行为的重要性和保护生态环境的责任。
6. 作业布置：让学生观察身边的动物，了解它们的繁殖行为，并结合实际情况，提出保护动物和生态环境的建议。
六、教学评价1. 评价学生对动物繁殖行为和特点的理解程度。
2. 评价学生观察、思考和交流的能力。
3. 评价学生关爱动物、保护生态环境的意识。
七、教学拓展1. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物的繁殖行为。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物的繁殖行为。
3. 开展校园动物保护活动，提高学生的生态保护意识。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的兴趣。
3. 反思教学评价是否全面，能否客观反映学生的学习情况。
九、教学修改1. 根据学生的反馈，调整教学内容，使之更符合学生的认知水平。
三年级科学动物怎样繁殖后代教案
三年级科学《动物怎样繁殖后代》教案一、教学目标：1. 让学生了解动物的繁殖行为和特点。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点：1. 了解动物的繁殖行为。
2. 学会观察和描述动物的繁殖特点。
三、教学难点：1. 理解动物的不同繁殖方式。
2. 学会用科学的方法探究动物的繁殖行为。
四、教学准备：1. 图片素材：各种动物的繁殖图片。
2. 视频素材：动物繁殖的视频。
3. 教学工具：PPT。
五、教学过程：1. 导入：利用PPT展示一张动物繁殖的图片，引导学生关注动物的繁殖行为。
问题：你们知道这张图片中的动物在做什么吗？它们是如何繁殖后代的？2. 新课导入：介绍动物的繁殖行为和特点。
问题：动物有哪些不同的繁殖方式？它们各自的特点是什么？3. 案例分析：观看动物繁殖的视频，让学生观察和描述动物的繁殖行为。
问题：这些动物在视频中展示了哪些繁殖行为？它们的特点是什么？4. 小组讨论：学生分组讨论，总结不同动物的繁殖特点。
问题：你们小组找到了哪些动物的繁殖特点？它们是如何繁殖后代的？5. 总结提升：引导学生关注动物的繁殖行为对物种繁衍的重要性。
问题：为什么我们要了解动物的繁殖行为？我们应该如何保护动物的繁殖环境？6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述动物的繁殖行为和特点。
7. 作业布置：六、教学反思：在课后对自己的教学过程进行反思，考虑学生的反应、教学内容的设计和实施、以及学生的参与度。
思考是否有学生难以理解的概念，是否所有学生都有机会参与到课堂讨论和活动中，以及是否有必要对教学方法进行调整。
七、评价与评估：设计评价学生学习成果的方式，如口头提问、作业、小测验或者项目报告，以评估学生对动物繁殖行为的理解程度。
评价不仅应关注学生的知识掌握，还应关注学生的观察、分析和表达能力。
八、拓展活动：为了加深学生对动物繁殖行为的理解，可以设计一些拓展活动，如让学生收集不同动物的繁殖资料，进行班级分享；或者组织一次户外考察，观察local wildlife 的繁殖行为。
三年级科学动物怎样繁殖后代教案
三年级科学《动物怎样繁殖后代》教案一、教学目标：1. 让学生了解动物的繁殖行为和特点。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生认识动物的多样性，增强对动物的关爱和保护意识。
二、教学内容：1. 动物的繁殖行为：如筑巢、产卵、哺乳等。
2. 不同动物的繁殖特点：如鸟类的迁徙、鱼类的产卵等。
3. 人类如何保护动物的繁殖环境。
三、教学重点与难点：重点：动物的繁殖行为和特点。
难点：理解不同动物的繁殖方式及其保护意义。
四、教学准备：1. 图片素材：各种动物的繁殖图片。
2. 视频素材：动物繁殖过程的视频。
3. 教学卡片：动物繁殖特点的介绍卡片。
4. 学生分组：按照动物的繁殖方式进行分组。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物繁殖的图片，引发学生对动物繁殖的兴趣，提问：“你们知道动物是怎样繁殖后代的吗？”3. 展示：每组选取一种动物，介绍其繁殖特点和保护意义。
其他组的学生进行评价和补充。
4. 讲解：教师讲解动物的繁殖行为及其意义，强调保护动物繁殖环境的重要性。
5. 实践：学生分组讨论，如何在自己的生活中保护动物的繁殖环境。
每组提出一条建议，全班分享。
7. 作业：布置一道关于动物繁殖的观察作业，如观察家禽的繁殖行为等。
8. 板书设计：动物的繁殖行为筑巢产卵哺乳不同动物的繁殖特点鸟类：迁徙、产卵鱼类：产卵、保护幼鱼保护动物的繁殖环境六、教学评价：1. 观察学生的课堂参与程度，是否积极发言和参与讨论。
2. 评估学生对动物繁殖行为和特点的理解程度，通过提问和小组讨论来进行。
3. 评价学生对动物保护的意识，通过作业和课堂表现来进行。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如参观动物园或鸟类观察站，深入了解动物的繁殖行为。
2. 开展校园环保活动，如组织学生参与校园绿化，提高他们对环境保护的认识。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和参与度。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
三年级科学动物怎样繁殖后代教案
三年级科学《动物怎样繁殖后代》教案一、教学目标1. 让学生了解动物的繁殖行为和特点。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 引导学生关爱动物，保护生态环境。
二、教学内容1. 动物的繁殖行为：动物如何寻找伴侣、交配、产卵、哺育后代等。
2. 动物的繁殖特点：有性生殖、无性生殖、卵生、胎生等。
三、教学重点1. 动物的繁殖行为和特点。
2. 引导学生关爱动物，保护生态环境。
四、教学难点1. 动物的繁殖行为和特点的理解和运用。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
五、教学准备1. 图片、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组一份观察记录表。
3. 教学PPT。
六、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示动物的繁殖行为，引发学生兴趣。
2. 讲解：介绍动物的繁殖行为和特点，引导学生思考。
3. 观察：学生分组观察动物的繁殖行为，记录在观察记录表上。
4. 交流：学生分享观察到的动物繁殖行为，讨论动物的繁殖特点。
5. 总结：总结动物的繁殖行为和特点，引导学生关爱动物，保护生态环境。
6. 拓展：布置课后作业，让学生进一步了解自己喜欢的动物的繁殖行为和特点。
七、教学反思在教学过程中，关注学生的兴趣和参与度，引导他们观察、思考和交流。
在教学结束后，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
八、课后作业1. 观察身边的动物，了解它们的繁殖行为和特点。
2. 写一篇关于动物繁殖的短文，分享自己的观察和感悟。
3. 画一幅动物繁殖的图片，展示自己对动物繁殖行为的理解。
九、教学评价1. 学生对动物繁殖行为和特点的掌握程度。
2. 学生参与观察、思考和交流的情况。
3. 学生对动物的关爱意识和生态环境保护意识。
十、教学进度1. 第1-2课时：介绍动物的繁殖行为和特点。
2. 第3-4课时：观察动物的繁殖行为，交流分享。
3. 第5-6课时：总结动物的繁殖行为和特点，引导学生关爱动物。
4. 第7-8课时：课后作业的指导和评价。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过一个谜语来吸引学生的注意力，"有什么生物，生下来就会跑，不需要学习，也知道怎么找妈妈？"（答案：小鸡）2. 主体活动：a. 展示不同动物的繁殖视频片段，如鸟类、哺乳动物等。
《动物怎样繁殖后代》参考教案
●小学苏教版五年级下册《科学》动物怎样繁殖后代●教学目的：1、过程与方法（1）学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。
（2）积极参与讨论交流，能够根据确定的标准进行分类。
2、知识与技能（1）知道在自然条件下，绝大多数动物繁殖后代的方法是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
（2）知道两种基本的繁殖方式，即卵生和胎生。
（3）知道动物繁殖的方法是丰富多彩的,了解一些动物的特殊繁殖方式。
3、情感态度与价值观（1）意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。
（2）加深对动物世界的兴趣。
●教学重、难点了解动物主要通过两性来完成繁殖的，动物的两种基本繁殖方式是卵生和胎生●教学准备1、课前建议大家参观动物园，收集各种动物的图片。
2、准备大量的动物图片，鸡的出生、猫的胎生等录像，并做成课件方便调用。
3、引导观看《动物世界》等科教栏目，或阅读有关动物的趣闻书籍●教学过程一、导入1．谈话：同学们，动物世界充满了玄妙的色彩，直到今天，人们对它们的探索仍旧没有停止，今天，让我们一起直走进这玄妙的动物世界，一起来揭开动物繁殖后代这层神秘的面纱，好不好？（板书课题）二、雌雄识别活动一：辨别动物雌雄1．谈话：绝大多数动物繁殖后代的前提是要有雌雄两种动物，并且它们交配后才能进行，下面请先来考考大家：安能辨我是雌雄？2．[课件出示]：你能分辨出这些动物的雌雄吗？你是怎样判断的？3、提问：在辨别动物雌雄的过程中，你有什么发现吗？为什么会是这样呢?4. 谈话：事实上，动物中的夫妻双方感情也是蛮好的，有些动物是实行一夫一妻制的，它们总是双双相守，直到生命的终结。
让我们一起来秀秀它们：[课件出示] （1）鹦鹉（2）鸳鸯（3）天鹅呼吁：请不要让它们成为孤儿寡母，孤独一生。
三、繁殖后代活动二：认识繁殖方式之一：卵生1.谈话：现在我来考考同学们：在下面这些动物中，哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的？[课件出示]：请将通过产卵或下蛋方式进行繁殖的方式的动物用彩笔圈出来。
首师大小学科学3年级下册《11.动物怎样繁殖后代》教学设计
2.理备:动物繁殖的录像
孩子准备:调查表（课前填好）
动物名称
繁殖方式
调查方式
四教学过程:
老师活动
孩子活动
教学意图
新课:
认识鸡是怎样繁殖后代的
看书上的图,一只公鸡,一只母鸡。提问:这幅图哪只是公鸡？哪只是母鸡？
出示鸡蛋图片提问:
这幅图和上面的图有什么关系？关于它们你想知道什么？
看光盘:鸡卵孵成小鸡的过程。
老师小结:
这种繁殖方式成为卵生。
认识牛、羊、兔等繁殖方式
出示图片:
提问:这些小动物是怎样繁殖的？
小结:这种繁殖方式成为胎生。
阅读资料:
回答问题:
这两类动物的繁殖方式叫什么？通过阅读,你还知道什么？
孩子汇报课前调查情况
谈话:
课前老师布置同学调查动物的繁殖情况,谁说说你都调查了几种动物。
汇报
倾听讲解
小组讨论
汇报
了解繁殖的条件更好的理解动物是怎样繁殖的。
进行保护动物的教育。关爱动物、保护动物的情感和养成良好的行为。
2019年6月27日
了解动物繁殖的意义,进行保护动物的教育。
讨论:
东北虎是濒危动物。假如世界上只剩下一只东北虎,那么这个物种还能延续下去吗？
如果剩下一雌、一雄两只呢？
讲述:
动物延续种族的生命是要有一定数量的,否则近亲繁殖会使整个物种一步一步走向灭亡。
讨论:
动物繁殖后代对于它们本身和大自然有什么作用？
孩子讨论
汇报
继续讨论
孩子阅读资料
孩子拿出调查的资料
小组内进行交流。
由调查种类最多的同学汇报。
其他同学补充。
每个同学都有机会将不同的意见展示出来,共同讨论。
《动物怎样繁衍后代》教学设计
第11课动物怎样繁衍后代一、教学目标知识与技能：了解几种常见的动物的繁殖方式。
态度与能力：培养学生根据问题调查资料，进行分析的能力。
情感价值观：培养学生具有科学的观察能力和思维能力。
培养学生尊重客观规律，养成严谨，踏实的态度。
让学生知道关爱动物，保护动物，以及让学生培养关爱动物、保护动物的习惯。
二、教学重点学生根据提供的一些内容进行分析，得出几种常见的动物繁衍方式。
三、教学难点学生自己收集资料，小组讨论，然后通过验证得出最后的结论，四、教学过程一、导入1．谈话：同学们，今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
（板书课题）2. 动物要繁殖后代，你认为要经过一个怎样的过程？3．学生讨论后交流。
[评析] 针对动物繁殖过程的讨论，旨在两个目标，一是了解学生对动物繁殖的已有经验，二是通过讨论引发下一环节的教学。
活动一：辨别动物雌雄1．谈话：绝大多数动物繁殖后代的前提是要有雌雄两种动物，并且交配才能进行，下面请大家来分辨这些动物的雌雄，在判断时，请你说出依据是什么？2．媒体出示图片，学生观察判断。
3、提问：在辨别动物雌雄的过程中，你有什么发现吗？为什么雄性动物比雌性动物漂亮?[评析]让学生辨别动物雌雄的依据是教师提供的大量的图片资料，丰富学生感性认识的同时，促使学生思考动物雌雄之间的差异，并穿插有关动物交配的教学，通过老师与学生，学生与学生的互动，认识雄性动物在交配前的一些行为。
4.谈话：事实上，动物中的夫妻双方感情也是蛮好的，有些动物是实行一夫一妻制的，它们总是双双相守，直到生命的终结。
活动二：认识繁殖方式之一：卵生1.谈话：刚才同学们说过，动物繁殖后代的方式有的生蛋或产卵，有的是直接生小动物，那么在下面这些动物中，哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的？2．学生操作：在纸上用笔圈出相关卵生动物。
3．交流讨论结果，归纳卵生概念。
像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。
4．媒体出示一些卵生动物图片：了解其它的一些卵生动物并请学生说说还知道哪些动物是用这种方式繁殖后代的。
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（首师大版）三年级科学下册教案
动物怎样繁殖后代
一、教学目标：
1.指导学生了解几种常见动物的繁殖方式。
2.培养学生根据问题，搜集调查资料，进行分析、归纳的能力，培养学生科学的观察能力和思维能力。
3.培养学生尊重客观规律的价值观，严谨踏实的态度，以及关爱动物、保护动物的情感和养成良好的行为。
二、教学重难点：
1.动物是怎样繁殖的。
2.理解繁殖的意义
三、教学准备：
教师准备：动物繁殖的录像
学生准备：调查表（课前填好）
动物名称繁殖方式调查方式
四、教学过程：
教师活动学生活动教学意图
新课：
认识鸡是怎样繁殖后代的
看书上的图，一只公鸡，一只母
鸡。
提问：这幅图哪只是公鸡？哪只是母鸡？
出示鸡蛋图片提问：
这幅图和上面的图有什么关系？关于它们你想知道什么？看书中的图片，结合已有
的科学知识回答问题，并
提出质疑。
引导学生提出问题
了解几种常见动物
的繁殖方式
通过观察图片、录
像等培养学生科学
看光盘：鸡卵孵成小鸡的过程。
教师小结：
这种繁殖方式成为卵生。
认识牛、羊、兔等繁殖方式
出示图片：
提问：这些小动物是怎样繁殖的？
小结：这种繁殖方式成为胎生。
阅读资料：
回答问题：
这两类动物的繁殖方式叫什么？通过阅读，你还知道什么？
学生汇报课前调查情况
谈话：
课前老师布置同学调查动物的繁殖情况，谁说说你都调查了几种动物。
汇报：表扬调查种类多的同学。
谈话：下面请调查种类多的同学按调查表介绍一下调查情况。
汇报：教师将调查的动物名称写在黑板上，并请其他同学补充。
分类活动：
各组将黑板上写的动物按繁殖方式的不同分类。
提问：你为什么这样分？认识认识牛、羊、兔等繁
殖方式，回答有关问题。
学生阅读资料
学生拿出调查的资料
小组内进行交流。
由调查种类最多的同学
汇报。
其他同学补充。
每个同学都有机会将不
同的意见展示出来，共同
讨论。
图片形式的可以贴在黑
板上。
的观察能力和思维
能力。
培养学生根据问
题，进行分析、归
纳的能力
培养学生搜集调查
资料能力。
了解动物繁殖的意义，进行保护
动物的教育。
讨论：
东北虎是濒危动物。
假如世界上只剩下一只东北虎，那么这个物种还能延续下去吗？
如果剩下一雌、一雄两只呢？
讲述：
动物延续种族的生命是要有一定数量的，否则近亲繁殖会使整个物种一步一步走向灭亡。
讨论：
动物繁殖后代对于它们本身和大自然有什么作用？学生讨论
汇报
继续讨论
汇报
倾听讲解
小组讨论
汇报
了解繁殖的条件更
好的理解动物是怎
样繁殖的。
进行保护动物的教
育。
关爱动物、保
护动物的情感和养
成良好的行为。