制作表格评课稿【最新版】

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excel教学小组完成情况评价表

《Excel教学小组完成情况评价表》评价对象：Excel教学小组评价时间：2022年1月-6月评价人：XX部门主管评价内容：一、教学内容设计与准备1.教学内容设计是否符合学生实际需求和教学目标？2.是否根据学生水平和兴趣确定教学内容？3.教学素材的准备是否充分？4.是否有授课大纲和教学计划？5.是否有足够的备课时间和材料？评价结论：Excel教学小组在教学内容设计与准备方面，符合学生实际需求，教学内容设计合理，准备充分。

二、教学方法及教学效果1.教学方法是否多样化？2.是否能够充分调动学生的学习积极性？3.教学过程中是否能够及时发现并解决学生的问题？4.学生对教学内容的理解和掌握情况如何？5.教学过程中是否能够保持学生的注意力？评价结论：Excel教学小组的教学方法多样化，能够调动学生的学习积极性，能够及时发现并解决学生的问题，学生对教学内容的理解和掌握情况良好，能够保持学生的注意力。

三、师资力量及团队合作1.教学小组是否具有较强的师资力量？2.师资队伍之间是否能够有效地协作？3.教学小组成员之间是否存在合作默契？4.是否能够共同解决教学过程中出现的问题？评价结论：Excel教学小组具有较强的师资力量，师资队伍能够有效地协作，教学小组成员之间存在合作默契，能够共同解决教学过程中出现的问题。

四、教学评价及改进1.是否有完善的教学评价机制？2.是否能够针对评价结果进行及时调整和改进？评价结论：Excel教学小组具有完善的教学评价机制，能够针对评价结果进行及时调整和改进。

Excel教学小组在教学内容设计与准备、教学方法及教学效果、师资力量及团队合作、教学评价及改进等方面均表现出色，得到了较高的评价。

评价人：XX部门主管日期：2022年7月1日Excel教学小组在教学内容设计与准备方面展现出了优秀的表现。

他们不仅针对学生的实际需求和教学目标进行了合理的设计，还能够根据学生的水平和兴趣确定教学内容。

教学小组充分准备了教学素材，并且制定了详细的授课大纲和教学计划，确保教学过程中的有条不紊。

精美教师听课评课记录表Excel模板

字；
3、具备教学基本功，教学组织严密，有
30
驾驭课堂能力。
1、熟悉教材，教案详尽，内容规范；
教学设计 2、讲课层次分明，详略得当，突出重点，解决难点；
20
3、教学目的明确，注重联系实际；
教学方法
2、突出学科特点，正确把握课型，适当运用教学资源辅助教学，教学方法灵活；
20
3、“教”与“学”双边具有较好的互动性。
教学效果实现教学目标，教学效果好。
20
合计得分
对课堂教学的综合评价
优（）良好（）一般（）较差（）
建议和反馈意见
听课人签名：
年月日
教师听课评课记录表
听课时间
课节
专业班级
课程
任课老师
实到学生人数
授课课题
项目
项目要求
满分得分
1、仪表端庄，文化素养、精神状态良好。仪表仪态 2、认真组织教学，积极维持课堂秩序，及时、耐心解答学 10
生提出的问题。
1、普通话标准。声音洪亮，语言表达流畅清晰；
教学技能
2、教态自然，板书设计合理，书写规范、工整，无错别

教研组评课记录表

教研组评课记录表
一、评课信息
•课程名称：（填写具体课程名称）
•任课教师：（填写教师姓名）
•评课时间：（填写评课日期）
二、评课内容
1. 课堂教学设计
•教学目标：（简要描述教师设定的教学目标）
•教学重点：（列举本节课的重点内容）
•教学难点：（列举本节课的难点内容）
•教学方法：（描述教师所采用的教学方法）
•使用多媒体工具：（描述教师是否使用多媒体工具，并说明具体使用情况）
•授课时间安排：（描述教师对本节课的时间分配情况）
2. 课堂教学实施
•课堂氛围：（描述课堂的整体氛围，包括学生的参与度、积极性等）•教师指导：（评价教师在课堂上对学生的引导和指导情况）
•学生表现：（评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、回答问题的质量等）
•互动情况：（描述学生与教师之间的互动情况，包括提问环节、小组互动等）
•学习效果：（简要评价学生对本节课的学习效果）
3. 优点与不足
•教学优点：（列举本节课的教学亮点和优点）
•教学不足：（指出本节课的不足之处，可提出改进建议）
•教学改进措施：（针对评课中指出的不足之处，提出具体的改进措施）
三、评课人员及签名
•评课人员：（署名评课人员的姓名）
•评课时间：（评课人员签名日期）
以上是教研组评课记录表的模板，可以根据具体的评课情况进行填写。

评课记录表是教研活动中的重要文档，用于评价和改进课堂教学质量。

通过详细记录和分析课堂教学的各个环节，可以发现教学中的优点和不足，进而提出改进措施，促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。

希望以上模板能对您有所帮助！。

关于《制作表格》的评课稿

关于《制作表格》的评课稿《制作表格》评课稿我听了李老师《在WORD中制作表格》的视频课，在教学法过程中，教师始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习。

一、巧妙导入学习内容教师从学生的实际生活入手，让学生找出表格在实际生活中的应用开始，让学生能够了解学会了插入表格可以有很多用途，这样学习起来就动力十足。

而且教师采取请学生帮忙的口吻，这样学生会想：老师都请我帮忙了我一定要好好表现一下，同时体验帮助他人的乐趣，也会认真学习本课的内容。

二、采用“任务驱动”教学模式“任务驱动”法是一种使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望的一种很好的教学方法。

从开始教师让学生找报纸上的第一栏有什么，干什么用的，给了学生第一个任务，让学生进行探究。

接下来教师让学生自己边看书边学习在电脑上实践，再演示总结出制作表格的步骤。

在教学中，学生自学体现学生的学习个性，避免个性的压抑；通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。

同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

三、悉心指导，大力组织操作对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，在教师讲解了制作的具体步骤后，就让学生动手操作练习，自己置身学生当中，巡视，发现问题，及时指导，在操作练习中，组织学生互相交流。

教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

四、让学生采用多种方法在制作表格时，教师以一种方法为主的基础上，鼓励学生采用不同的方法制作表格。

如可以用绘图工具中的画表格，也可以利用表格工具栏绘制表格，还可以插入表格。

在本节课的教学中教师教态自然，亲切，课堂设计比较合理、得当，能充分体现学生的主体地位，这节课是一堂成功的课，以下是我对这节课提出的建议：1、教师在课堂中较为随意。

主要体现在教学过程中有时在巡视时老师想起什么没讲就补充讲，发现问题也顺着讲出来。

这过程中，老师讲时学生忙于操作根本没有听进去。

评课表格

维度要素说明得分总分教学目标制定全面（知、能、情）知识、能力、情感态度3 57具体（可操作性）知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点3 57适宜（年龄、兴趣）确定的教学目标以纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，难易适度3 57达成教学环节教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中 3 57教学手段教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务选材适合（生活认知心理）符合生活经验水平、认知规律、心理特点3 57处理准确对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法3 57重点难点关键点是否突出了重点、突破了难点、抓住了关键点3 57设计的思路引起兴趣、有独创性符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；有一定独创性，给幼儿新鲜、刺激的感受1 35脉络主线有层次脉络是否清晰，由易到难，由浅入深，层层递进。

（最重要）1 35思路与实际操作符合设计的思路能够对实际教学活动有充分的预设，了解孩子，过程流畅，遇到情况能很好处理1 35教学过程结构安排指导时间与练习时间搭配合理，不前紧后松或前松后紧；个人、小组、集体活动时间合理1 35教学方法和手段量体裁衣，灵活运用；教学方法多样化；有一定创新性；有效利用多媒体，让活动简单易懂有趣味1 35师生关系充分体现幼儿的主体地位；创设宽松民主的教学氛围，让幼儿自然融入；互动密切1 35教态面部表情+声音+言词，明朗、快活、富有感染力。

仪表端庄，举止从容，态度热情，师生感情融洽1 35语言语言清晰准确，精确简练，生动形象，提问有启发性。

语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化1 35操作运用教具，多媒体操作熟练（钢琴弹唱）1 35教学特色整个活动有亮点 3 6备注总分100分=教学目标28+选材21+教学过程51评课表。

2020中小学数学评课记录表通用模板

5
教师积极评价学生的学Байду номын сангаас过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展。
5
综合使用学具、教具、现代教育技术等各种教学媒体，实效性强，做到媒体与学科教学内容的有机整合。
5
学生
状态
(18分）
学生思维活跃，学得轻松愉快，全体学生得到较好发展。
6
善于思考，勇于提出问题，有独到见解和感受。
5
有一定的自主学习的时间和空间，学生能在不断的交流、合作和对话中，经历数学知识形成的过程，不断地对数学知识进行体验和探究。
5
关注每个学生的发展，分层教学，分类指导，重学生对问题的不同理解。
5
结合课题研究，注重教法的研究和学法的指导，注重学生数学能力和数学素养的培养。
5
科学安排课堂练习，练习内容既有针对性、层次性和挑战性。练习的形式适度发散，具有开放性。
6
学生对知识技能的掌握符合课标的要求，学习成效好。
6
教
师
素
养
(10分）
仪表端庄，充满激情，举止得当；
2
态度和蔼，师生平等相处，尊重、爱护每一个学生。
2
教学方法和手段使用恰当，突出引导性和启发性；实验操作规范，媒体使用熟练。
3
数学基本功扎实，语言规范准确，生动形象，逻辑严谨，板书布局合理，重点突出；课堂应变、调控能力强。
3
个性与特色（4分）
教学在某些方面有突出的特色（如灵活的教学机智、教师的感召力、练习设计、教学方法、手段的运用艺术等。）
4
总体评价
不合格
（59分以下）
合格
(60分~ 79分）
良好
(80分~ 89分）

课堂教学评价表(格式)

课堂教学评价表(格式) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课堂教学评价表（格式）评课人姓名：教研室：科目：课题名称：评价项目评价要点符合程度基本符合基本不符合教学目标（1）符合课标要求和学生实际的程度（2）可操作的程度学习条件（3）学习环境的创设（4）学习资源的处理学习指导与教学调控（5）学习指导的范围和有效程度（6）教学过程调控的有效程度学生活动（7）学生参与活动的态度（8）学生参与活动的广度（9）学生参与活动的深度课堂气氛（10）课堂气氛的宽松度（11）课堂气氛的融洽度教学效果（12）目标的达成度（13）解决问题的灵活性（14）师生的精神状态学科特色（1）创设语文学习情景（2）教师范读及学习示范（3）教学语言面貌其他评价等级A B C D评语对体现学科特色的三个评价要点的特征描述（1）创设语文学习情景针对教学内容，合理有效地设计课堂环境。

针对教学重点和难点，采用辅助手段呈现教学情景。

针对学生的理解和感受组织学生的情景活动。

针对疑难和困惑，设计具体的释疑解惑的情景（一般是指把抽象的问题形象化）。

（2）教师范读及学习示范在教学中适时进行文章范读，声情并茂，入耳入心，有感染力，有启发性，能激发学生积极学习的欲望。

教师能够展示自我阅读、写作等语文学习的过程，潜移默化地影响学生的语文学习，深入浅出地教导学生掌握语文学习的规律。

（3）教学语言面貌普通话标准、规范，语言、词汇、语法达到教师普通话测试较高等级。

教学语言丰富，具有独特的风格，具有较强的逻辑性和形象性。

第 10 课《电子表格》评课稿

第10课《电子表格》
评课稿
听了赵老师这节课，我感触颇深，主要体现在以下几点:
一、注重多媒体的应用：
在本课的教学中，授课教师把多媒体的应用贯彻到了整个教学过程中，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩。

这样做不仅激发学生的学习兴趣，而且发展和丰富了学生想象力，可谓是一举两得。

二、抓住了学生的注意力：
最为重要的是，多媒体的应用，牢牢的抓住了学生的注意力，为学生取得良好的学习效果打下了坚实的基础。

三、发挥了学生的主体地位：
学生是课堂的主体，要把课堂的自主权还给学生，充分发挥学生的主体地位，只有这样才能更好的提升教育质量，提升学生的自学能力。

本节课真正做到了发挥学生的主体地位，把课堂还给了学生。

四、发挥了教师的创造性：
要想上好信息技术课，教师的创造性必不可少。

在本节课中，教师结合自己学校现有的教学设备，实现了教学设备和教学内容的有机结合。

当然，这节课也有不足之处，比如后排的学生的纪律不够好，
学生的参与度不高等，这些都是有待改进的地方。

希望赵老师在今后的工作中，能克服这些缺点，使自己的教学之路更加顺畅、通达。

【优质文档】表格式评课稿-优秀word范文 (4页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==表格式评课稿篇一：认识钟表评课稿《认识钟表》评课稿12月19日上午聆听了王小凤老师执教的《认识钟表》一课，让我们学到了很多。

这节课，王老师着重通过让学生猜一猜、看一看、说一说、动手拨一拨、做一做等教学活动来让学生认识钟面和认识整点时刻的知识，充分调动学生多种感官参与学习，让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。

体现了数学来源于生活，生活离不开数学的教学理念。

我们组认为本节课有以下几个特点：一、扎实的教学基本功。

课堂教学应以促进学生发展为中心，用发展的眼光看待每一个学生。

从整节课教师驾驭课堂的能力方面来看，课堂教学节奏紧凑，教学容量适当，教学结构清楚，时间安排合理，课堂应变能力强。

教师教态自然，充满热情，语言亲切，精炼，几乎没有多余或者不该说的重复性的语言，应变能力强，能随时用提示性和激励性语言激发学生学习的积极性，课堂评价语言丰富。

二、清晰的教学思路。

根据新课标的教学理念，我们的儿童在学习过程是有一定的规律性的，所以我们做为教学的组织者在设计教学流程时更要注重学习的连贯性和知识的层次性，而王老师在本节课中就注重了这一特征，她在教学过程中先从学生猜谜激趣引入钟表在生活中的作用，由课件展示各种各样的钟表导入新课，调动了学生的学习兴趣。

教师先组织学生观察学习钟面，摸一摸、比一比时针与分针的不同。

用形象的语言来描述了时针和分针的样子。

接着对整时的认、读、写的教学，通过师生互动、生生互动，为学生提供了动手实践，观察思考，交流、表达的机会，培养了学生的动手实践能力和语言表达能力，当学习电子表示法时，教师及时问学生“在生活中，你在哪里见过这样的表示法？”使学生感受到数学来源于生活，进一步认识了整时。

这样的设计教学思路非常清晰，知识的掌握层层递进，由易到难，让学生学的轻松愉快！整节课的教学学生在轻松愉悦的学习氛围中学到了新知识。

《制作表格》评课稿

《制作表格》评课稿第一篇：《制作表格》评课稿《制作表格》评课稿我听了李老师《在WORD中制作表格》的视频课，在教学法过程中，教师始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习。

而且教师采取请学生帮忙的口吻，这样学生会想：老师都请我帮忙了我一定要好好表现一下，同时体验帮助他人的乐趣，也会认真学习本课的内容。

二、采用“任务驱动”教学模式“任务驱动”法是一种使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望的一种很好的教学方法。

从开始教师让学生找报纸上的第一栏有什么，干什么用的，给了学生第一个任务，让学生进行探究。

接下来教师让学生自己边看书边学习在电脑上实践，再演示总结出制作表格的步骤。

在教学中，学生自学体现学生的学习个性，避免个性的压抑；通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。

同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

四、让学生采用多种方法在制作表格时，教师以一种方法为主的基础上，鼓励学生采用不同的方法制作表格。

如可以用绘图工具中的画表格，也可以利用表格工具栏绘制表格，还可以插入表格。

主要体现在教学过程中有时在巡视时老师想起什么没讲就补充讲，发现问题也顺着讲出来。

《创建数据表》评课稿

《创建数据表》评课稿《创建数据表》评课稿一、教学目标与内容本节课教学目标明确，一、通过创建数据表，了解电子表格软件的主要功能，二、了解向电子表格输入数据的方法。

在教学内容的处理上，林老师没有盲从课本，而是创造性地处理教材，以学生普遍关注的“个人身高”问题为契机，引出了个人身高与食物中钙摄入及日常食物中的钙含量相关数据，进而对这些数据学生依据个人实际进行处理加工，由于这些数据与学生生活实际相关也是学生普遍关注的问题，这样精心设计的教学范例更符合学生实际，更能引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。

二、教师的教学林老师在教学的开始用“人的身高与每日钙的摄入关系” “食物中钙含量的数据表”的问题，引入课堂，抓住了学生的心理，引起了学生的兴趣。

又自然而然的把学生往数据处理这方面上来引导。

课堂的引入可以说非常成功，紧接着林老师又抛出了本节课的学习任务“请同学们根据这份材料，给自己一天的钙摄入量做个统计”。

以任务驱动学生学习。

后续的一系列教与学的互动都是围绕这一任务而展开，教师在完成这个任务地同时也把本节课的教学目标落实到位。

对本节课教学难点：自动填充的操作方法与技巧。

Excel界面的认识。

林老师处理也非常的有艺术性，她并没有花过多的时间来消化难点，仅仅采用简单的演示教学再结合事先准备好的'学生自主学习帮助文档和帮助视频直观的演示效果就把本节课的教学难点消于无形，难点变得不难了。

Excel界面的相关知识点的难点。

林老师处理也很适当，她利用了Flash游戏——“找茬游戏”来完成从Wrd到Excel和知识迁移。

然后再通过一个互动小游戏Excel界面知多少，让学生初步感知了Excel界面的各部分名称。

仅仅通两个小游戏林老师很轻松的就把这个小难点给攻了下来。

最后林老师还预留了一道探究形的弹性开放题：单元格中自动填充的数据，不仅限于数字，还可以是公式、日期、年份等，同学可以多找些具有内置序列的数据进行自动填充练习，你能从中发现什么技巧和方法。

教师听课评课记录表格

讲课时间讲课教师
课题
评估项目分数分派
教课目的
10
教课内容
30
教课方法
25
教师听课评课记录表月日午节班级
听课人学科
累计
得分
评估因素得分5目注明确
3切合教课纲领及教材要求
2切合学生学习的实质水平
9看法正确，知识点完好正确。

层次清楚，安排合理，着重过程教课，注意
9
新旧知识联系。

9抓住要点，打破难点。

感情、态度和价值观教育寓知识教育与能力
3
培育之中。

3教法适当、灵巧，着重研究式教课。

3表现教师的主导作用，学生的主体地位。

讲堂构造设计合理，教课思路清楚，讲练恰
3
当。

3注意启迪引诱，增强能力培育。

教课环节紧凑自然、教具和电化教课手段使
3
用合理。

2教态自然和蔼，大方得体。

讲堂次序优秀。

语言正确、精练、生动、逻辑严实且平常易
2
懂。

板书工整，布局合理，画图规范，使用教具6
娴熟。

教课设计规范，教课目的明确，教课过程详尽，教课设计 3535
板书设计简洁，课后小结简要。

优
点
总评
不
足。

excel复习课的评课稿

excel复习课的评课稿excel复习课的评课稿评《excel复习课》Excel的教学内容是高中信息技术会考和高考重点之一，难度不高但学生很容易在操作过程中因为操作不规范或误操作导致失分，在excel复习过程中要注重学生的规范操作和对各种命令按钮熟悉。

本节课教师针对高二学生已经经过会考复习，但又因为每周课时较少的具体情况，制定复习计划，总共分为三个课时。

以思维导图为线索，梳理了知识点，给每个学生发了一份学案。

整节课预想通过由简到难的层次，步步推进，让学生通过问题的解决逐个复习知识点。

个人认为思路较为清晰，题目设置也能涵盖所有知识点和考点。

但遗憾的是，教师对学生不熟悉，并长期执教高三复习课，忽略了学生的实际能力。

导致学生在第一个最简单的任务上就出现很多问题，未能很好完成，耽误了教学时间。

教师虽然发现问题，但为了完成预设的教学目标，没有很好的调整节奏，致使部分学生跟不上进度。

同时机房控制软件实效，导致教师在演示操作的过程中，只能通过投影，部分学生没有认真听讲。

所以郑老师认为教师应该要加强课堂应变能力，对课堂生成的各种情况要有足够的耐心去解决，否则很难完成既定教学任务，甚至使学生对复习内容和自身的能力产生怀疑。

另外教师在上课时的提问方式，提问频率，师生互动方面还有待加强，急切的希望完成教学目标，不顾学生的接受程度和能力只能使课堂走入困境。

《excel复习课》这是初一学生第一次接触EXCEL，对这个软件他们感觉很陌生又很神奇，特别是在演示自动填充时，他们感叹“这才是真正的信息技术”，由此可以看出他们对这个新软件很感兴趣，虽然这个软件是第一次接触但表格对学生来讲，还是不陌生的，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，因此课前郑老师用学生熟悉的座位表作为本节课的引入部分。

EXCEL作为微软OFFICE中的一个重要成员，很多操作和前面学习的WORD是相同或类似的，因此郑老师准备从旧知识入手，启发学生知识迁移，自主探究表格处理软件EXCEL。

【精品】《制作课程表》评课49

【精品】《制作课程表》评课49 《制作课程表》评课为了顺利完成本次开课任务, 梁毅老师做了精心的准备,下面,我就本节课的情况来谈谈自己的想法,希望能给大家带来一些有意义的启发。

本课内容是通过学习制作课程表，让学生掌握简单的制作方法。

教学内容不仅是制作课程表知识本身，而是强调知识的使用方法及对知识整合创造的能力。

“立足基本操作，渗透基础知识，注重任务驱动，以学生为中心”是本节课的特色。

1、充分体现了“新课程、新理念”。

首先，充分体现了以学生为主的原则，在教师的指导下，积极、主动、有效的学。

给学生留足自学时间。

在学生利用光盘进行学习时，给了学生充足的时间反复的去学。

其次是教学设计始终围绕学生的学，从课堂上发动学生学，打开课本组织学生学，遇到障碍指导学。

2、教学目标明确，重点突出。

通过学习让学生学会制作表，并能创造性的解决实际问题。

从教师的板书就可以看出解决问题的办法。

3、教学方法灵活多样。

教师在布置一个个任务之间，创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。

学生则主要用“分析体验自主学习，探究新知尝试操作”的学习方法。

4、教学过程清晰。

结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理。

5、教师定位准确。

从整堂课来看，老师始终是学生学习的合作者、引导者、指导者，教学不是简单的告诉，而是不断的启发、诱导。

在教学生合并单元格、画斜线、文字居中等内容时，先出示两张不同的表，让学生观察比较，发现问题，从而激发学生解决问题的欲望。

以上是本节课的亮点之处。

下面我来谈谈有待商榷的地方。

1、根据《指导纲要》精神，教学目标是四维目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、行为与创新。

行为与创新是新课程的一个亮点，它包括:(1)能够规范、安全地使用信息技术工具并注意维护与保养;(2)形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯;(3)能够主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。

《表格数据加工》评课稿(集合3篇)

《表格数据加工》评课稿(集合3篇)《表格数据加工》评课稿(集合3篇)《表格数据加工》评课稿1本节课教学目标具体明确，让学生学会使用电子表格的统计和图表功能制作出研究性学习中的图表，使用事实来说话，提高科学研究的严谨性。

从教材处理上来看，刘超老师对这部分教材体系和知识体系把握的比较准确，重点和难点把握的比较到位，将新授的知识联系实际生活，通过一份调查报告引发学生的学习兴趣，引发学生探究的兴趣，积极主动地带着问题去学习。

在教学过程中刘超老师在上课开始的时候通过一份调查报告引入课题，通过让学生带着思考问题去看这份研究报告来调动学生的分析探究能力，刘超老师从上课开始到11分钟左右将电子表格的基础操作知识点使用讲授法讲授给学生，避免了学生使用过多的时间在基本操作上为后面的重点操作留下足够的时间。

刘超老师通过学生上台演示和教师板书相结合的方式来解决数据的输入问题还是比较好的方法。

全体学生从14分钟才开始动手操作，通过电子表格画函数为后面制作图表作一个铺垫。

但刘超老师在这里没有对学生的操作结果进行评价，这是本节课里不够严谨的地方。

刘超老师从16分钟直接开始利用实际的案例研究，使用已经设计好的调查问卷获得现场学生的数据，通过利用这些现场的.数据进行制作是本节课的一个亮点，在关注学科知识的同时强调与生活的联系。

最后从32分钟开始本节课小结。

对于小结这部分我觉得有以下值得商讨的地方：1、小结时间过长；2、而且小结中有不少内容（如相对引用和绝对引用）本节课上课过程中没有涉及到；3、小结的内容和顺序不够严谨，不少内容和本节课的教学目标无关。

本节课的教学内容的量偏大，从教学方法来看，刘超老师使用讲授法将一些次要的操作直接演示给学生看，从教学效果来看，本节课基本达到教学的预期目标，基本每个学生都完成了任务，但也是由于本节课内容的量偏大所以学生自主探索的空间和时间少了。

《表格数据加工》评课稿2今天我们学习了刘超老师的《用事实说话―表格数据加工与数理统计》一课，使我收获颇多，下面我对这节课作一些简单的点评。