完整word版公开课评课记录表

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(完整word版)小学科学听评课记录

四、作业：
回家后自己利用本课学到的知识做玩具。
板书设计：
物体的形状改变以后
物体受外力形状改变去掉力恢复原状——弹性
→→（有限）
体积弹力
情趣导入新课能立刻引起学生的兴趣。
以教师为主导，学生为主体体现了学生自主学习的特点。
教师放手让学生自己动手操作实验，在实验中发现现象得出概念。
从生活现象中探寻科学道理，反过来用学到的科学知识服务于生活使学生体会到科学给生活带来的便利体验到成功的喜悦，感受到科学知识的力量。
王洪木科学学科听评课记录3月25日
学校
王洪木小学
听课教师
满庆明
授课教师
苗振田
年级
六年
课题
人体的司令部神经
听课纪实
分析意见
一、导课：
师问:大家喜欢做游戏吗？请几名同学和老师一起玩,要求学生做与老师指令相反的动作。找出获胜者。师问：是谁让我们完成了这些指令？(神经）同时教师板书课题.
二、新授:
1、课件出示人体神经系统图。师问：人体神经分几个部分？
4、将自己的发现与同学交流。
5、师问：物体有什么共同特性吗?
6、师用海绵来演示（体积也可以改变）。
7、出试弹性概念.
8、师问：是否所有物体都有弹性。
9、请学生再来做实验,问有什么感受？
10、学生汇报新的发现同时出示弹力概念。
11、请学生区分弹性弹力
12、完成书77页记录.
三、总结：
说说本课你的收获?
王洪木科学学科听评课记录3月20日
学校
王洪木小学
听课教师
满庆明
授课教师
苗振田
年级
四年
课题
物体的形状改变以后
听课纪实

【精品文档】教师听评课记录word版本 (8页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师听评课记录篇一：公开课评课记录、教师评课记录公开课评课记录、教师评课记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录篇二：教师听评课记录表教师听评课记录表篇三：教师听课评课情况记录甘肃省金昌市地区河西堡第一小学学校英语学科学员姓名罗菊花1234篇四：小学教师听评课记录小学教师听评课记录任课教师听课人教学内容王开琴陈达科别听课时间语文班级 1年月3日第二节五年级《清平乐·村居》一、古诗导入，初识宋词。

1、复习旧课师：我们之前学了两手关于儿童的诗《牧童》和《舟过安仁》，我们试着有感情的背诵一下。

（指名背诵）、今天我们一起来学习南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐村居》。

（板书：清平乐村居宋辛弃疾）齐读课题，解题。

（1）介绍作者A：同学们回去做了预习，谁给我们介绍一下作者辛弃疾？B：师补充（）解题3、一起再读课题。

二、主初读，感知词韵。

1、辛弃疾笔下的“村居”是怎样的情景呢？请大家用己喜欢的方式来读这首词，注意读准字音和读词的节奏。

、学生由朗读课文。

3、齐读4、播放录音。

师：同学们感受到了吗？找几个同学来读一读。

5、指名读。

三、品读赏析，感悟词境。

（一）想象画面1、同学们，俗话说“词中有画，画中有词”，请同学们结合课文插图和注释，想象画面，同桌交流，说说你读懂了什么？、反馈。

（二）把握词意1、学思考。

（引导学生选择己喜欢的场面来理解、想象、解说。

）、逐句讨论：（1）“茅檐低小，溪上青青草。

”A：指名解释意思教学过程B：（结合插图说感受：虽然是简朴的乡村生活，但很美，特别是青青草让人想起了春天绿意盎然的美好感受）C：指名朗读这一句（）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

”这句话是什么意思？谁能有条理地说说？A；指名说B；师：仅仅是酒让他们醉了吗？是如此温馨幸福美好的生活让他们陶醉了呀！谁来给我们读一读这一句，读出陶醉来。

教研活动公开课评课记录

一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月20日开展了教研活动公开课。

本次公开课由我校数学组青年教师张老师主讲，课题为《分数的意义》。

以下是本次公开课的评课记录。

二、公开课概述1. 课题：《分数的意义》2. 主讲教师：张老师3. 参与教师：数学组全体教师4. 活动时间：2022年10月20日5. 活动地点：学校多媒体教室三、评课记录一、教学目标达成情况1. 教学目标明确，张老师通过创设情境，引导学生理解分数的意义，让学生在具体的操作活动中体会分数的含义。

2. 教学过程中，张老师注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

在课堂小结时，张老师引导学生总结归纳，使学生对分数的意义有更深入的理解。

3. 张老师通过课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

教学目标达成情况较好。

二、教学过程1. 导入环节：张老师通过生活中的实例，如“一个苹果分成两半，每一半是多少？”等问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。

2. 新授课环节：张老师从分数的意义出发，引导学生通过观察、操作、比较等活动，理解分数的含义。

在教学过程中，张老师注重引导学生主动探究，培养学生的合作意识。

3. 巩固环节：张老师通过设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高学生的应用能力。

4. 总结环节：张老师引导学生总结归纳，使学生对分数的意义有更深入的理解。

三、教学方法1. 张老师运用了多种教学方法，如情境教学法、启发式教学、合作学习等，使课堂教学生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

2. 张老师注重启发学生思考，引导学生主动探究，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 张老师善于运用多媒体技术，使课堂教学更加直观、生动。

四、教学评价1. 学生课堂表现积极，参与度高，课堂气氛活跃。

2. 学生对分数的意义有了较为深入的理解，课堂练习完成情况较好。

3. 张老师的教学效果显著，得到了全体教师的一致好评。

完整word版,《坐井观天》听课评课记录

《坐井观天》听课评课记录《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。

小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。

王艳敏老师在教学中注重加强朗读和发展学生思维，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。

一、以疑引读，读中释疑在导入环节，王老师从“说说你知道的成语”着手，引出“坐井观天”并板书，在板书时提醒学生注意“观”字最后一笔的写法，并让学生说说“观”的意思，最后引导学生质疑“坐井观天”的意思，使学生带着疑问进入初读。

这样的读，是有重点有目的的。

然后就是释疑了，教师通过直观、形象的图画帮助学生理解“井沿”即井口的边，并让学生张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置；让学生联系生活实际，理解“大话”就是“吹牛”；联系句子和上下文，通过读，找小鸟说的话：“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

”理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际：沙漠、宇宙、大地、草原……教师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。

学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。

二、重视语言文字的训练这次语文研训活动的主题是“课内外书面作业的有效设计与实施”。

在教学中，王老师巧妙设计了两次小练笔，巩固并综合运用了在课堂上学习的语言文字。

如，在学习了“无边无际”一词后，出示沙漠、草原等的画面，让学生用“______无边无际的，大得很哪！”的句式说一说，不仅进行了语言拓展，更是在语言训练中进行了有效的朗读训练，学生读好了小鸟口中天的“大”。

再如，跳出井口后的青蛙看到了什么？会说些什么？让学生用“青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见____________，于是对小鸟说____________，小鸟说____________。

”的句式说一说，这样的说话训练不仅巩固了课文中所学的知识，而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。

(完整word版)小学科学听评课记录

王洪木科学学科听评课记录3月 20 日学校王洪木小学听课教师满庆明授课教师苗振田年级四年课题物体的形状改变以后听课纪实分析意见一、导课：教师带来一个皮筋请一名学生到前面玩一玩，师问：什么发生了改变？你发现了什么？同时教师板书课题。

二、新授：1、让学生用实验仪器来动手亲自操作。

2、教师同时出示活动要求。

3、将活动发现记在活动记录上。

4、将自己的发现与同学交流。

5、师问：物体有什么共同特性吗？6、师用海绵来演示（体积也可以改变）。

7、出试弹性概念。

8、师问：是否所有物体都有弹性。

9、请学生再来做实验，问有什么感受?10、学生汇报新的发现同时出示弹力概念。

11、请学生区分弹性弹力12、完成书77页记录。

三、总结：说说本课你的收获？四、作业：回家后自己利用本课学到的知识做玩具。

板书设计：物体的形状改变以后物体受外力形状改变去掉力恢复原状——弹性→→（有限）体积弹力情趣导入新课能立刻引起学生的兴趣。

以教师为主导，学生为主体体现了学生自主学习的特点。

教师放手让学生自己动手操作实验，在实验中发现现象得出概念。

从生活现象中探寻科学道理，反过来用学到的科学知识服务于生活使学生体会到科学给生活带来的便利体验到成功的喜悦，感受到科学知识的力量。

王洪木科学学科听评课记录3月 25 日学校王洪木小学听课教师满庆明授课教师苗振田年级六年课题人体的司令部神经听课纪实分析意见一、导课：师问：大家喜欢做游戏吗？请几名同学和老师一起玩，要求学生做与老师指令相反的动作。

找出获胜者。

师问：是谁让我们完成了这些指令？（神经）同时教师板书课题。

二、新授：1、课件出示人体神经系统图。

师问：人体神经分几个部分？2、学生观看视频，教师同时出示活动要求：按发出的部位分几部分？分布在哪？3、游戏时完成指令的是同一种神经吗？小组讨论。

汇报。

4、他们分别起什么作用？5、五名学生手拿卡片扮演开课时游戏活动。

6、学生用笔画出信息传输图，指名板演。

7、学生用所学知识解释“过马路”神经传导情况。

幼儿园教师公开课评课表

教师姓名评课项目奇美玲冯艳王娜陈利芳马俊霞周娜田媛王晓宁王丽婷王震张燕周超祁彦江乔喜荣备注教学目标教学内容教学策略教学素养教学效果1. 目标明确、具体，适 1. 内容正确，切合幼 1. 活动组织有序，层 1. 充分尊重幼儿，面 1. 教师驾驭课堂能力强，恰当运用合幼儿实际。

儿实际，具有挑战次清晰，重点突出，向全体，注重幼儿个生成性资源，有较强的应变能力。

2. 在学习过程中，注重性。

有节奏，时间安排合性的发展。

2. 教师用普通话教学，教态亲切自培养幼儿的创新意识。

2. 教学难度与容量适理。

2. 合理引导幼儿操作然，语言简洁、准确、生动，操作演3. 注重幼儿的全面发展度，有利于幼儿长远 2. 能充分发挥幼儿的实践、合作交流、自示正确熟练。

和良好行为习惯的培发展。

主动性、参与性和操主建构，注重培养幼 3. 课堂气氛民主和谐，张弛有度，养。

3. 注意知识的整合，作性。

儿的问题意识，鼓励收放自如。

注重综合性、趣味性、 3. 教学环节的设置科创新。

4. 注重学习习惯和学习兴趣的培活动性。

学、有创意，整合度 3. 注重提问的有效养。

高，艺术性强。

性，活动中教学效率 5. 幼儿学习积极主动，参与率高。

4. 教学手段和方法得高。

当，注重幼儿的主动学习，留给幼儿充分的参与学习的时间和空间。

总分备注：优质课： 100 分---85 分；良好课： 84 分---75 分；合格课： 74 分---60 分；不合格： 60 分以下。

评价人：时间：。

公开课评课记录表-精选.pdf

整理人
评课要点记录
科目授课班级评课人
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
授课人
课题
第周星期
授课时间
第节
整理人
评课要点记录
科目授课班级评课人
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
授课人
课题
第周星期
授课时间
第节
整理人
评课要点记录
科目授课班级评课人
评
每个学生的注意力 ,让每个学生都有参与其中的感觉 ,积极参与 ,积
课
极思考 . 老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进
要
喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。
点
3、面向课堂上的全体学生。面向在课堂上的全体学生，使每
一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。全部教学活动以
记
学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放
生的创新精神和实践能力。
2、教学方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，
激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。老师关注教评
学细节，教学语言明确，具有启发性。充分体现教师引领，
课
学生自主的学习方式。
要
3、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采
点
的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树
信息技术
授课人
肖俊杰
课题计算机的存储器
授课班级
4.1
授课时间
第 7周星期一第 3节
整理人
唐仕敏
评课人孔祥建、周述清、钟山、唐朝华、唐仕敏
优点：
一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突

评课记录表模板

评课记录表模板
评课记录表是教师在进行课堂教学评估时常用的一种记录工具，通过填写评课
记录表，教师可以对自己的教学进行全面、系统的评估，发现问题，总结经验，提高教学质量。

下面是评课记录表的模板，供各位老师参考使用。

一、课程基本信息。

课程名称：课程时间：课程地点：授课教师：
二、教学目标。

1. 教学内容：
2. 教学目标：
3. 学生目标：
三、教学过程。

1. 教学准备。

（1）教学目标：（2）教学重点：（3）教学难点：（4）教学方法：（5）教学工具：
2. 教学过程。

（1）上课内容安排：（2）教学方法使用情况：（3）学生学习情况：（4）教学效果评价：
3. 教学反思。

（1）教学过程中存在的问题：（2）教学过程中的收获：（3）教学改进措施：
四、课堂评价。

1. 学生表现。

（1）学生参与情况：（2）学生表现评价：
2. 教师表现。

（1）教师形象：（2）教学态度：（3）教学效果：
五、课后反思。

1. 教学过程中的收获：
2. 教学过程中存在的问题：
3. 教学改进措施：
六、其他。

1. 其他需要记录的内容，。

以上就是评课记录表的模板内容，希望各位老师在使用评课记录表时，能够认真填写，客观记录，实事求是地评价自己的教学，不断提高教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

祝各位老师教学顺利，学生进步！。

幼儿园教师公开课评课表

幼儿园教师公开课评课表一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班的数学课程，具体为《认识数字5》。

通过学习，使幼儿能够理解数字5的含义，能够数数并说出数字5，能够用数字5来表示物品的数量。

二、教学目标1. 使幼儿能够理解数字5的含义，认识数字5。

2. 培养幼儿的数数能力，能够数出数字5。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力，能够用数字5来表示物品的数量。

三、教学难点与重点重点：使幼儿能够理解数字5的含义，认识数字5，能够数数并说出数字5。

难点：使幼儿能够用数字5来表示物品的数量，培养幼儿的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小物品（如小球、小熊等）、计数器。

学具：幼儿用书《认识数字5》、练习册《认识数字5》。

五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一些小物品，如5个小球、5个小熊等，引导幼儿数一数，认识数字5。

2. 讲解：教师向幼儿讲解数字5的含义，让幼儿能够理解数字5。

3. 练习：教师引导幼儿用数字5来表示物品的数量，如5个小球、5个小熊等。

4. 随堂练习：教师给出一些题目，如“有5个小球，拿走3个，还剩几个？”让幼儿回答。

六、板书设计数字5七、作业设计1. 题目：数一数，填一填。

（1）有3个小球，再给你2个，一共有几个小球？（2）有4个苹果，吃掉2个，还剩几个苹果？答案：（1）一共有5个小球。

（2）还剩2个苹果。

2. 题目：用数字5来表示下面的物品。

（1）5个小球。

（2）5个小熊。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，使幼儿能够理解数字5的含义，并通过讲解和练习，使幼儿能够认识数字5，能够用数字5来表示物品的数量。

但在教学过程中，发现部分幼儿对于用数字5来表示物品的数量还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：可以引导幼儿在日常生活中，观察并数一数周围的物品数量，如数一数家里的人数、数一数玩具的数量等，从而巩固所学的知识。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班的数学课程，具体为《认识数字5》。

(完整版)教师听课评课情况记录

五、作业
评
课
记
录
教师思路清晰，知识由浅入深且充分体现了新课标及合作学习，学生对于新模式兴趣较高，积极参与，从个人角度来说感觉是成功的一节课
总
体
评
价
优点：普通话标准，教学环节设计环环相扣，展现了合作学习
缺点：对于合作学习中学生纪律还需要提高
建议：可以老师间多交流，在国培平台上借鉴优秀教师的经典案例
听
课
A
内容安排
A
课堂组织
B
教学过程
A
教学手段
B
学生活动
A
师生互动
A
教学效果
B
2、在括号内填写适当的理由:如图,已知AB=DC,AC=DB,那么∠A=∠D.说明理由.
∵AB=Байду номын сангаасC( )
AC=DB( )
BC=CB( )
∴△ABC≌△DCB( )
∴∠A=∠D
二、合作学习：
探究1：
如果已知一个三角形的两条边及一个角，画一个三角形，那么有几种可能的情况呢？
答：1边.角.边；
2边.边.角。
探究2:做一做
1、按要求画出三角形，并与同伴交流。已知：∠A=600、AB=4cm、AC=3cm
剪下来，与同伴进行比较，它们能否互相重合？
小结：方法2：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.
探究3：1.先任意画出一个△ABC，再画出一个△A´B´C´，使A´B´=AB，A´C´=AC,∠A´=∠A（即使有两边和它们的夹角对应相等）。把画好的三角形剪下，放到△ABC上，它们全等吗？
探究4、我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，由“两边及其中一边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗？为什么？

教师公开课评课表

授课人学科项目教学目标（10 分）教学内容（20 分）教学过程（30 分）学生活动（15 分）教学技能（15 分）教学效果（10 分）评课人签字.公开课评课表学校班级时间课题评分标准细则分值得分1.目标明确。

42.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。

33.符合学生学习的实际水平。

31.教学内容准确，教学容量适度。

42.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。

43.教材处理得当，做到学与练的统一。

64.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于教学与能力培养之中。

61.新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。

42.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。

63.教法得当、灵活，注重探究式教学。

44.发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。

65.坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发6现问题、分析问题和解决问题的能力。

6.教具和电化教学手段使用合理。

41.学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。

42.训练面广，人人动脑动手，整体参与，合作探究，课堂秩序良好。

63.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。

51.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。

62.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。

53、板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。

41.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，5学习积极性高。

2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学5内容。

总得分.。

教师听课评课情况记录(可编辑修改word版)

教师听课评课情况记录表
探究2:做一做
1、按要求画出三角形，并与同伴交流。

已知：
∠A=600、AB=4cm、AC=3cm
剪下来，与同伴进行比较，它们能否互相重合？
小结：方法2：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.
探究3：1.先任意画出一个△ABC，再画出一个△A´B´C´，使
A´B´=AB，A´C´=AC, ∠A´=∠A（即使有两边和它们的夹角对应
相等）。

把画好的三角形剪下，放到△ABC 上，它们全等吗？
三、尝试应用
例题讲解：
例1、如图，AB=DC，∠ABC=∠DCB，求证：△ABC≌△DCB.
例2、如图，有一池塘，要测两端A,B 的距离，可先在平地上取一
个可以直接到达A 和B 的点C,连接AC 并延长到D，使CD=CA，
连接BC 并延长到E，使CE=CB,连接DE，那么量出DE 的长就是AB 的距离，为什么？
例3、如图，AC 与BD 相交于点O。

已知OA=OC，OB=OD，说明∠A=∠C 的理由。

探究4、我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，由“两边及其中一边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全
等吗？为什么？
四、课后小结：
(1)只给出一个条件或两个条件时,都不能保证两个三角形一定全等.
(2)三个内角对应相等的两个三角形不一定全等.
(3)三角形全等判定１:
三边对应相等的两个三角形全等,简写为“边边边”或“SSS”.
五、作业。