《插入表格》评课稿

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苏科版四年级信息技术07《插入表格》教学设计

苏科版四年级信息技术07《插入》教学设计一. 教材分析《插入》是苏科版四年级信息技术课程中的一课，主要让学生学会在文档中插入，并对进行基本的操作。

通过本节课的学习，学生将掌握插入的方法，了解的基本属性设置，以及学会在中输入数据和进行简单的美化。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，掌握了基本的文字输入和文档编辑方法。

他们对信息技术课程充满兴趣，具有较强的学习积极性。

但部分学生在操作过程中可能会遇到一些困难，如对概念的理解、属性的设置等。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解的基本概念和作用；–学会在文档中插入；–掌握的基本属性设置；–学会在中输入数据和进行简单的美化。

2.过程与方法：–通过实践操作，培养学生的动手能力；–引导学生运用合作学习、探究学习的方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术课程的兴趣；–培养学生积极参与、主动探究的学习态度；–培养学生学会与他人合作、分享成果的精神。

四. 教学重难点•插入的方法；•的基本属性设置；•在中输入数据和进行简单的美化。

•属性的理解和应用；•美化的技巧。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有实际意义的学习任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作学习。

2.演示法：教师通过演示操作过程，让学生直观地了解和掌握操作方法。

3.实践操作法：学生在教师的指导下，进行实际操作练习，提高动手能力。

4.小组合作法：引导学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标；–设计好教学过程和教学活动；–准备好教学课件和教学资源。

2.学生准备：–提前了解文档编辑的基本操作；–准备好一台计算机，安装好相关软件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实例，如成绩单、食谱等，引导学生思考的作用和基本构成。

《插入表格》教学反思

第11课横竖天地——插入表格教学目标：1、掌握插入表格的两种方法；根据需要创建规则的和不规则的表格。

2、通过对比教学，教师引导，学生分组讨论、上机操作来完成插入表格的学习。

3、培养学生利用表格处理信息的兴趣。

课时安排：1课时教学重、难点：1、重点：掌握插入表格的两种方法；学会合并单元格的方法。

2、难点：合并单元格方法的运用。

教学准备：教师机、学生机、投影设备（表格作品）教学过程：一、新课导入教师出示一个关于语言描述的课程安排。

学生小组讨论：还有更好的方法来描述课程的安排吗？学生汇报，指出用表格更好。

你认为哪一种描述方式你更喜欢，为什么？请学生回答。

教师评价引出Word中另一个重要的部分——表格。

二、新课讲授（一）插入表格教师：刚才通过对比观察，大家已经知道了表格的作用。

1、表格的作用（板书）表格可以简洁、清楚的表述相关的内容2、表格的组成（板书）看书预习，一张表格应由哪些部分组成的?学生思考，同桌间互说表格的组成由哪些？教师总结：在表格中把竖的称为"列"，横的称为"行"。

行和列的交叉部分就叫做“单元格”。

表格中的任意一个都被称为一个单元格，单元格是表格的最小单位。

在单元格中，可以输入文字、数据等资料。

将鼠标指针移动到某一单元格并单击鼠标时，光标就会出现在此单元格的回车符前面，这时光标所在的点称为"插入点"。

用光标键也可以控制插入点。

操作示范。

"表名"用来简单指明表格的用途、内容、类型等。

表名可放在表格的上方。

操作示范。

练习：教师出示几个表格，请学生判断几行几列？3、表格的插入学生参考教材，小组合作完成表格的插入要求：插入5行6列的表格，并想一想还有没有其他插入的方法？教师巡视，了解学生操作情况并指导个别学生。

请学生到教师机演示插入表格的过程，其他学生总结过程，教师补充并板书。

4、拓展：插入表格的另一个方法教师：除了刚才的插入表格的方法外，同学们还有其它的方法吗？学生尝试操作教师：在常用工具栏中，利用“插入表格”的按钮也可以插入表格。

小学信息技术优秀说课稿《插入表格》27

小学信息技术优秀说课稿《插入表格》27 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《插入表格》说课稿（一）教材分析本节课是江西科学技术出版社小学信息技术教材四年级上册的内容,是在学生初步认识并掌握了word 基本操作的基础上，指导学生利用表格菜单插入指定行数和列数的表格，并对其进行完善和美化，从而完成交通状况调查表的制作任务,为以后提出word高层次学习任务做好铺垫。

（二）教学目标基于小学生的年龄特征和小学信息技术课本身的特点，以《中小学计算机课程指导纲要》为依据，特设定以下教学目标：知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会利用表格菜单来插入表格，掌握调整表格行高、列宽的方法。

过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。

初步学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；增强他们的社会责任感。

教学重点：认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。

教学难点：调整表格的列宽和行高。

（三）教学策略分析1学习者分析四年级学生的有意注意大约保持30分钟左右，而且活泼好动，对未知的事物怀有好奇心和探知欲。

同时考虑到学生的信息技术水平差距，采用分层教学，重点指导操作在困难的学生。

2教学理念和教学方式教师利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息，使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程，使他们乐于学习；课前布置”小小交通调查员”调查活动，采用任务驱动法，鼓励学生主动参与学习，使他们想学；给予学生有效的学法指导，组织小组协作交流和自主探究，为学生的主动学习创设空间，使他们会学；以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，采用分层互补的方法，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

（四）教学准备多媒体教室及教学软件、资料（五）教学过程这节课的教学设计分三个环节来完成：”创设情境，揭示课题---欣赏导入，讲授新课---设计活动，巩固知识”。

Word插入表格评课

Word插入表格评课
最大的成功之处就是把一个抽象的概念，通过实例方式让学习弄明白了表格中相关的一些含义，在教学过程中不忘记培养学生的思考和探索创新精神。

提出问题后，大家进行讨论一起想办法，努力营造一种轻松的课堂氛围，让学生愉快学习，轻松掌握本课的知识点。

败笔”之处 :
给学生讨论和操作的时间不足，因本次课安排在网络机房授课，有些电脑连不上网，部分学生上课就不是很专心，在自己练习时就可以看出操作上较不熟练，所以还是课前对机房中的电脑不熟习，没能及时发现将会出现的问题。

如果再多点操作和讨论的时间，将更利于学生之间的相互交流学习，更好的实现解决问题与培养创新能力。

《插入表格》教学设计说课稿5篇

《插入表格》教学设计说课稿5篇第一篇：《插入表格》教学设计说课稿《插入表格》教学设计一、教材分析表格在工作和学习中应用十分广泛，因此学习表格特别重要。

在本课中要学习的知识很多：包括在Word中插入表格的方法、表格的修改（宽度和高度的调整）、添加或删除表格线、插入行和列、合并单元格、表格的数据输入、表格的美化等。

基于本课内容的特殊性，教学中应采用难点分散各个击破的方法，化繁为简、化难为易，通过教师的演示和学生的自主探究，完成教学任务。

重点：插入表格的方法。

难点：表格的调整及美化。

二、学生分析表格不像艺术字和剪贴画那样容易引起学生的兴趣。

因此可以根据小学生的生理和心理特点，设计一些学生感兴趣的教学课件，来保证教学的顺利进行。

由于初次接触表格且表格的操作比较复杂，如有的学生在插入表格过程中选择行列数目时，可能由于鼠标操作不熟练会导致表格数目不合乎要求；在插入行、列时，可能会出现错行的现象；在调整行高和列宽时，在没有出现调整的光标时就拖动鼠标，还会造成不能一次成功的现象等等。

为了与学生的生活实际相结合，可以布置学生设计课程表，设计成绩单等。

通过实际操作，使学生有针对性地了解表格的使用。

三、教学目标知识与技能目标：学会在Word中插入表格，掌握表格的格式设置。

过程与方法目标：通过插入表格和对表格的修改、美化，体验Word表格的强大魅力，培养学生自主探究与协作学习的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生团结合作的集体主义精神。

四、教学准备硬件资源准备：多媒体网络教室。

软件资源准备：Windows98或以上操作系统，Office2000办公软件。

素材资源准备：多媒体教学课件。

五、教学流程1、教学内容的组织与呈现方式本节主要讲授表格的认识、制作表格的方法步骤及表格的调整，以插入表格→调整表格的主线呈现。

教学中，即要注意围绕每个知识点的讲授，也要注意本节知识点之间的知识衔接。

在教学中，由于课本对每一知识点具体操作步骤都有详细的阐述，所以本课鼓励学生多上机实践，在学中用，用中学。

苏科版信息技术四年级上册第4课《插入表格》教案

苏科版信息技术四年级上册第4课《插入表格》教案一. 教材分析《插入表格》是苏科版信息技术四年级上册第4课的内容。

本节课主要让学生学会在Word文档中插入表格，并对表格进行基本的操作。

通过学习，学生能够了解表格的基本功能，提高文档的排版效果。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对Word文档的基本操作有一定的了解。

但是，对于插入表格和表格操作的掌握程度不一，部分学生可能还没有接触过表格的制作。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和实践。

三. 教学目标1.知识与技能：–了解表格的基本功能。

–学会在Word文档中插入表格。

–学会对表格进行基本的操作。

2.过程与方法：–培养学生的动手实践能力。

–培养学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术学科的兴趣。

–培养学生自主学习、积极探究的精神。

四. 教学重难点•学会在Word文档中插入表格。

•学会对表格进行基本的操作。

•表格的插入和操作方法。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力。

2.合作学习法：分组进行讨论和实践，培养学生合作学习的能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备教学PPT。

2.准备Word文档。

3.准备学生分组合作的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或者展示实例，引出本节课的主题——插入表格。

激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示表格的基本功能和插入表格的方法。

引导学生了解表格的作用，并学会如何在Word文档中插入表格。

3.操练（15分钟）教师设置任务，让学生分组进行实践。

学生动手操作，尝试在Word文档中插入表格，并对表格进行基本的操作。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行操作展示，并让其他学生进行评价。

通过这种方式，巩固学生对表格插入和操作的掌握。

《插入表格》说课稿范文

《插入表格》说课稿范文《插入表格》说课稿范文一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用：本课是“WPS文字”中第四节课的内容，与之前所学的内容没有太大联系，但是对后面课程的学习有垫脚石的作用，所以本课在教材中处于重要地位。

本课主要包括以下几个知识点：表格的插入、合并单元格、制作斜线表头和在表格中输入内容。

本课操作性强，按教材讲会比较枯燥，可以创设情境来增强课堂的趣味性。

2、教学目标：（1）知识与技能了解表格的作用和优势。

理解“行”“列”“单元格”的概念，掌握正确插入表格的方法。

掌握合并单元格的方法，掌握斜线表头制作方法。

（2）过程与方法通过对比思考表格的作用和优势。

自主学习与分组合作学习表格的插入、合并单元格以及制作斜线表头。

（3）情感态度价值观培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

增强信息交流的意识,提高学生的信息素养。

（4）行为与创新通过情境的`创设，增强信息与生活的联系，在生活中体会信息技术。

3、教学重点和难点：教学重点：插入表格、合并单元格教学难点：合并单元格、插入斜线表头二、教学策略（说教法）本课主要采用脚手架策略，在情境中一步步搭建脚手架。

用天气播报员的情境导入新课，通过对比引导学生了解表格的作用和优势；要成为播报员，首先要制作出天气情况表，引导学生思考表格大小并自学插入表格的方法；通过观察表格，合理设计表格结构，引导学生自学合并单元格和插入斜线表头的方法。

在教完新课后，让学生利用表格进行天气播报，引导学生学会评价交流。

三、学情分析（说学法）本课的教学对象是四年级学生，他们具有一定的信息技术学习能力和理解能力。

之前学习的文字输入与修饰为本课打下基础，但插入表格是一个新的内容，对学生来说有一定的难度。

学生在学习这一课时，需要老师通过情境、组织策略激发学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师，从而能发挥学生的主观能动性，让学生进行自学与合作学习，成为学习的真正主人。

四、教学过程及设想本课教学过程主要分为三部分：一创设情境，导入新知；二围绕任务，学习新知；三评价反馈，巩固新知。

《插入表格》教学设计及反思

第4课插入表格永丰中心校徐桂芳■教材分析插入表格是文字处理模块教学的重难点，从教材的内容来看，以前课程的文字输入与修饰为本课输入打下了基础，但从内容的前后联系来看本课的安排较独立，与前后课的内容联系较疏松。

本课涉及表格的操作知识较多，任务量大，主要有表格的插入、合并单元格、设置表格底纹颜色、调整单元格对齐方式等内容，这些内容操作起来枯燥，而且容易出错。

综合以上因素，本课采用设计学生喜闻乐见的飞行棋为切入点，将教材中的内容串联起来，让学生在玩中学，在学中玩。

■学情分析本课是表格操作，内容量比较大，如果在一课时内完成对学生的素质要求高。

前面所学的文字输入、修饰方法为本节课的文字录入打下基础，但是更多的内容是新内容，特别是菜单命令与工具栏上的按钮相互交替使用，对学生来说是一个挑战。

在教学设计上充分利用学生喜欢“玩”的天性，通过表格设计飞行棋，提高学生的兴趣，让学生在兴趣盎然的“玩”顺利完成本节课任务。

■教学目标1．知识与技能(1)通过学习明白表格、行、列与单元格的概念，学会在Word中制作表格的操作方法。

(2)掌握修饰表格的常用操作。

2．过程与方法(1)掌握在Word中制作一般表格的操作步骤。

(2)运用学过的知识举一反三制作不同的表格。

3．情感态度与价值观能灵活运用课堂知识应用于日常生活，培养学生学以致用的观念。

4．行为与创新通过将所学知识灵活运用到实际生活中去，建立生活与信息的桥梁，并引导学生用表格来解决生活实际问题。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点教学重点：表格的制作，修饰表格。

教学难点：表格合并、设置单元格底纹。

■教学方法与手段采用老师示范、学生探究学习的教学方法。

■课前准备学生学案、课件、掷色子程序。

■教学过程■板书设计快乐的飞行棋——插入表格行列单元格插入表格调整列宽和行高修饰表格设置单元格底纹合并单元格■教学反思“插入表格”在教学上一般安排两课时完成，本课在教学设计上采用“先设计飞行棋、然后玩飞行棋”教学模式在一节课上完成两课时的任务，从效果上观察达到教学要求，顺利完成了教学任务。

小学信息技术《插入表格》教学设计及教学反思

小学信息技术《插入表格》教学设计及教学反思【教材分析】表格是“WPS文字”的重要功能之一，在本单元内容安排上来看，第7、8课自成一小单元，是相对独立的教学内容。

本课主要内容是引导学生理解表格，以及表格中行和列的关系，并能够根据实际情况独立设计和制作表格。

【学情分析】四年级的学生对于表格的认识正处于初识阶段，需要通过对表格的功能和作用的实际体验和感受激发学习热情，在此基础上达成学习目标。

【教学目标与要求】1.掌握插入表格的方法。

2.学会合并、拆分单元格，并能在表格中输入文字。

3.掌握表格斜线表头的制作方法。

4.学会制作生活中的表格。

【教学重点与难点】重点：1.了解表格的作用。

2.认识行、列、单元格的基本概念。

难点：1.修饰行、列和单元格。

2. 根据内容确定行数和列数。

【教学方法与手段】本课开始阶段利用“对比法”引导学生发现问题，在师生间的交流互动中确定学习目标。

通过“探究法”引导学生主动学习和探究，实现知识的主动建构。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】表格范例、教学课件、多媒体网络教室。

【教学过程】一、观察分析，认识表格1. 对比发现，初识表格。

（1）对比展示：（纯文字的和表格化后的“桑蚕观察记录”）分析回答：你从这两份资料中获取到什么信息？主要依据的是哪份资料？（2）再对比：纯文字的和表格化后的“值日安排（值日表）”和“课程安排（课程表）”。

（3）分析交流：哪种方式表达得更清晰、更直观？（观察、思考、交流）（4）（依据学生回答）小结：生活中的很多信息，可以根据不同的类别或阶段情况用表格的形式组织和表达出来。

2. 分析交流，了解表格。

（1）问题切入：（对比此前的几张表格）说说看，这些表格都有哪些共性的特征呢？（观察、分析）（2）小结新知：单元格、行（水平方向）、列（垂直方向）。

（3）思考：如何确定表格的行数和列数？（分析、交流）（4）协作小结：（师生交流总结）同样的内容可以有多种不同的表格设计方案。

苏科版四年级信息技术07《插入表格》教案

苏科版四年级信息技术07《插入表格》教案一. 教材分析《插入表格》是苏科版四年级信息技术课程中的一课，主要让学生掌握在文档中插入表格的方法和技巧。

通过本节课的学习，学生能够了解表格的基本操作，如插入、调整行列、设置单元格格式等。

教材内容丰富，由浅入深，既注重基础知识的传授，又注重实践操作能力的培养。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的计算机操作基础，对文档编辑有所了解。

但他们在实际操作中，可能对表格的插入和调整存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握在文档中插入表格的方法，学会调整表格的行列，设置单元格格式。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：插入表格、调整行列、设置单元格格式。

2.难点：表格的插入和调整操作的熟练运用。

五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出实际问题，引导学生运用信息技术解决。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务。

3.示范教学法：教师示范操作，学生跟随练习。

六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪、黑板。

2.软件准备：苏科版四年级信息技术教材、相关教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际例子，如制作班级成绩表，引出本节课的主题——插入表格。

激发学生的学习兴趣，让学生明白学习插入表格的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示插入表格的方法和步骤，让学生对插入表格有一个整体的认识。

同时，教师讲解表格的基本操作，如调整行列、设置单元格格式等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，跟随教师的示范，尝试在文档中插入表格，并调整行列、设置单元格格式。

教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答。

4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，让学生回答，以检验学生对插入表格操作的掌握情况。

2023年插入表格说课稿

2023年插入表格说课稿2023年插入表格说课稿1各位领导、评委老师：大家好！今天我说课的课题是：《在文字中插入表格、艺术字、剪贴画》一、教材本课是（项国雄主编的）信息技术教材七年级下册第2章第一节《在文字中插入表格、艺术字、剪贴画》，是在学生已掌握了的一定的word的基本知识，如打开关闭word、在文档中插入符号等操作的基础上而设立的学习任务：教会学生在word中插入表格、艺术字、剪贴画，并能对艺术字进行简单变形美化，培养学生的信息技术素养。

考虑到任务目标驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做漂亮的文字”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在word 中插入艺术字。

通过任务的完成，来驱动插入表格和剪贴画的学习，通过学生自主性学习、合作性学习，培养学生的认知能力、创造能力和实践能力。

二、学生学生通过第1章的学习，已经具有处理简单文字信息的能力，根据学生的实际学习情况，操作能力可能会有较大差异，思维敏捷的学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力、操作能力的不同会对教学效果有所影响，所以考虑分成若干小组（每组配一个学习能手）进行合作性学习的教学设计。

三、教学目标根据教材和学生的情况，制定以下课题教学目标：知识与技能目标：①使学生初步掌握在word中插入表格、艺术字、剪贴画的方法。

②了解用艺术字变形来美化文字的方法，提高学生灵活处理信息、对信息加工的能力，提高学生信息的综合素养。

过程与方法目标：通过学生合作性学习、师生交流、人机交流、学生自主探究等形式，培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标：①让学生在合作学习的过程中培养成就感，为个人自主学习积累经验。

②通过小组协作和实践活动，培养学生的团队精神和探索的精神，从而激发学生对灵活处理信息产生浓厚的兴趣。

四、教学重点、难点根据本节课的教学任务、目标制订的教学重点是初步掌握表格、艺术字、剪贴画的插入方法。

教学难点是文字与表格、艺术字、剪贴画的属性修改和混合排版。

《WPS插入表格》教学反思

《WPS插入表格》教学反思本课的知识与技能教学目标是：1、了解表格的作用。

2、掌握用菜单命令和工具按钮插入表格的方法。

3、学会用菜单命令、快捷菜单命令、鼠标操作等不同方法对表格进行编辑。

课堂上我主要设计了以下环节：一、以制作课程表导入；二、学生探究如何在Word中制作表格；三、讲解操作过程；四、练习检测，拓展连接；五、展示学生成果。

课堂上除了知识的讲解，我主要注重学生的练习操作情况，经过一节课的学习，学生部分能够掌握word插入表格的技能，并有个别同学能够对表格进行设计，制作出精美的课程表，我做到了以下几点：在执教过程中，我始终坚持发挥学生学习主动性，注重培养学生的自我探究能及创新能力。

在保证学生快乐学习的基础上，让他们掌握所学知识。

这节课中我主要做到：一、紧跟流行，激发学习热情以趣激学，学以致用。

我从放假日历表导入，通过表格本身丰富的图片文字及日历本身所蕴含的人文关怀，激发起学生的学习兴趣。

也让学生对信息技术学科有深层次的了解，让学生能在学习生活中更多地关注到信息技术课，让学生能主动认真地在信息技术课上学好本领。

二、动画演示，突破难点在本节课中，有2处动画演示。

第一处是理解列、行。

通过用彩色条形依次覆盖表格的方法，让学生了解到，列是竖着排列的单元格组成的。

行是横着排列的单元格组成的。

这个演示，形象直观，易于学生理解。

第二处是学习合并单元格。

在学习合并单元格中，分别用到“拖动选定”单元格、在选定区域内右击、单击“合并单元格”命令3步。

对于基础较差的学生来说，这个大难题，听过、看过一遍不一定能全部掌握。

通过动画演示合并单元格的3个步骤，并在学生练习操作的过程中不断重复播放，可解决一部分学生的困难，从而解放教师，让教师有更多地时间去关注学生的学习效果，对个别学生进行个别指导。

大连理工版信息技术四下《我的学习小组—WPS文字中插入表格》说课稿

大连理工版信息技术四下《我的学习小组—WPS文字中插入》说课稿一. 教材分析《我的学习小组—WPS文字中插入》这一节内容，主要让学生掌握在WPS文字中插入的基本操作。

通过插入，培养学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息处理能力。

教材从实际应用出发，以学习小组为例，让学生在实践中学会插入，更好地理解和掌握这一技能。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了WPS文字的基本操作，如输入文字、编辑文字、设置字体等。

但对于插入这一操作，部分学生可能还没有接触过，因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点讲解和指导。

同时，学生之间的学习能力存在差异，教学中应关注全体学生，既要照顾到基础差的学生，也要满足基础好的学生的学习需求。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握在WPS文字中插入的基本操作，能熟练运用进行信息整理。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的兴趣，提高学生自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：插入的基本操作。

2.教学难点：的格式设置和调整。

五. 说教学方法与手段1.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，学会插入的操作。

2.利用多媒体教学，通过演示和讲解，使学生更好地理解插入的操作步骤。

3.分组合作学习，让学生在团队协作中，共同完成学习任务。

4.注重实践操作，让学生动手实践，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：以学习小组为例，介绍在信息整理中的重要性，激发学生学习兴趣。

2.讲解演示：讲解插入的操作步骤，并进行演示。

3.实践操作：学生动手实践，插入并进行简单调整。

4.小组合作：学生分组合作，共同完成一个信息整理任务，运用所学知识。

5.总结提升：讲解的格式设置和调整方法，让学生进一步提高处理能力。

6.课堂练习：布置一道插入的练习题，让学生课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.插入的操作步骤–打开WPS文字–点击“插入”菜单–选择“”–调整大小–输入内容2.的格式设置和调整–单元格合并–单元格属性八. 说教学评价1.课堂练习：通过课后练习，检验学生对插入操作的掌握情况。

生成的课堂，灵活的学法——《插入表格》教学案例 - 小学科学思品健康随笔

生成的课堂，灵活的学法——《插入表格》教学案例-小学科学思品健康随笔新毛小学王惠强，表格是日常生活中随处可见，学生对此并不陌生。

因此本课从观察生活中的表格入手，指导学生了解表格的基本组成，学会制作简单的表格，并在此基础上拓展，学会制作生活中实际用得到的各种表格。

教学中还是紧紧围绕学生的学和交流展开，学生的思维较为活跃。

其中一个片断记录如下：师：（出示一张登记表，其中有一些单元格是合并的）这张表格和刚才的基本表格有何不同？生：有些单元格比较大。

师追问：为什么会这么大，你知道它是如何变化来的吗？生交流后：应该是几个单元格合并起来的。

师：（指导看书，让学生尝试操作）你能把相应的单元格合并吗？生一演示：（按照书本的步骤完成）这时，另一生举手：老师，我还有其它方法。

生二演示：使用右击方法打开了快捷菜单，使用其中的"合并单元格"，也完成了。

师：你怎么知道右键菜单里也可以的？生：因为平时按右击，都会出来一个菜单，所以我试试了，发现其中有合并的命令。

师：这位同学很会思考和研究，我们应该向她这样来学习。

师：我们通过研究，找到单元格合并的方法，下面观察表格线，如何设置它们呢？（表格的外框是绿色的双线，里框是粉的虚线）师：设置方法书本上介绍了一种，还可以使用"表格与边框"工具栏、"格式"菜单中的"边框和底纹"等方法来设置，请大家研究一下。

生互相交流，研究和尝试操作分别指名演示，其间学生都自发地对上台演示的鼓掌表示赞赏。

这个环节的教学情况和我事先备课的完全不一样，本来我想学生能够自己看书掌握书本上介绍的方法已不错了，没想到课堂中学生思维这么活跃，探究的劲头这么大。

因此课堂中我马上根据学情，适当调整了方法。