语文教师应该读准这些字
二年级上册语文教案-识字2《树之歌》_-人教(部编版)
识字2 树【教学要求】1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
能听写课后8个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【教学重点】1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【教学难点】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、激发兴趣，导入新课：1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。
（猜一植物）2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。
板书课题，齐读课题。
（板书：2 树）二、初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒（课件出示2）填空：本课讲了种树，分别是。
三、认读生字，了解不同树的特点。
1．请学生找到木字家族的字。
想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。
）（2）（课件出示3：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（3）（课件出示4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）（4）（课件出示5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示6：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示7：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7）（课件出示8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（课件出示9：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。
一年级上册语文重点认识的字有哪些
一年级上册语文重点认识的字有以下几个方面：一、学习认识的基础字1. 你、我、他、她、它这些是学生在一年级上册语文课程中最基础的字，是学生进行日常交流的重要词汇。
2. 小学生常用的基础数字和量词词汇一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，以及个、只、条等量词，这些都是学生在日常学习、生活中常用的数字和量词词汇，是学生识字的基础。
3. 与生活相关的基础词汇日、月、年、天、水、火、土、木等词语，这些是与学诞辰常生活、环境有关的基础词汇，帮助学生了解周围的世界。
4. 常用的基础动词跑、跳、走、跳、站、坐、飞、游，这些是学生在一年级学习中接触的动作词汇，通过这些词语的学习，帮助学生了解动作的行为和方式。
二、初步接触的形声字和会意字1. 形声字形声字是由形旁和声旁组成，形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。
一年级学生在上册语文课程中通常会接触一些形声字，比如“妈”、“爸”等。
2. 会意字会意字是由两个表意的部首组合而成，两个部首一般是表示事物或动作的意思。
一年级学生在上册语文课程中也会初步接触一些会意字，比如“手”、“目”等。
三、少量汉字的造字规律1. 单字音节结构学生在一年级上册语文课程中会学习一些单字音节结构的汉字，例如“日”、“月”、“云”等，通过学习这些字，帮助学生初步了解汉字的组成。
2. 字形构造规律一年级学生还会初步了解一些汉字的字形构造规律，比如“人”、“心”、“口”等字的构造规律，通过了解这些规律，帮助学生更好地书写和认识汉字。
一年级上册语文重点认识的字涵盖了基础字、形声字和会意字、少量汉字的造字规律等内容，通过学习这些字，帮助学生打下汉字学习的基础，为以后的学习奠定良好的基础。
一年级上册语文重点认识的字是学生学习汉字的基础，对于学生的语言表达和认知能力的培养具有重要意义。
除了基础字、形声字和会意字以外，一年级的学生也需要了解一些少量汉字的造字规律。
在这个阶段，学生开始接触并认识一些常见的字词，这些字词不仅对学生的阅读和写作能力有着重要的影响，也能够为学诞辰后的语文学习打下良好的基础。
五年级语文上册教案-第六单元 第十八课 慈母情深
第六单元第十八课慈母情深内容分析《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，题目是编者加上去的。
课文写的是作者小学时代的事。
作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。
字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。
课时目标知识与能力1.认读“魄、抑、颓”等11个生字，读准1个多音字“龟”，会写“辞、抑、碌、吊”等15个字，正确读写“连续、广播、铁路、辞退”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理“我”拥有第一本长篇小说的过程。
3.分析文中的场景描写和细节描写，了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳，从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。
4.分析文中描写人物外貌、动作、语言的句子，学习如何运用恰当的描写手法刻画人物形象。
过程与方法朗读课文，能边读边梳理分析。
情感态度价值观学生在朗读中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。
教学重难点教学重点1.理解课文内容，注意从反复出现的词句中感受母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大以及“我”对母亲的感激与敬重之情。
2.分析场景描写、细节描写和人物的外貌、动作、语言描写，学习如何运用恰当的描写手法表现人物形象。
教学难点用恰当的语言描写人物，表达自己的看法和感受。
教学准备1.预习提纲(1)搜集写作背景，了解当时的社会经济状况，帮助理解课文内容。
(2)搜集作者梁晓声的资料。
(3)初读课文，自学生字词。
会认字要读准字音，会写字不仅要读准字音，而且要组词书写。
(4)再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。
2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1. 会认“魄、抑、颓”等11个生字，读准“龟”1个多音字，会写“辞、抑、碌”等15个字，正确读写“连续、广播、铁路、辞退、压抑”等20个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”拥有第一本长篇小说的过程。
2024年一年级语文教师教学工作心得总结（四篇）
2024年一年级语文教师教学工作心得总结本学期即将结束，我作为一年级的语文教师，经历了忙碌与辛劳，但也收获了满足与喜悦。
在此，我将主要工作内容概述如下：一、着重培养学生的良好学习习惯。
对于初入一年级的学生，培养他们课堂专注力至关重要。
我将学习习惯的培养贯穿于日常教学，使学生在学习过程中逐渐形成良好的行为模式。
从基本的坐姿、站姿，到写字、阅读的正确姿势，再到爱护学习用品，我都悉心指导。
二、扎实开展基础知识教学。
（1）重视汉语拼音教学。
汉语拼音是语文学习的基础，也是关键。
我与其他教师交流，借鉴他们的教学经验，以生动有趣的方式教授拼音，如通过游戏激发学生的学习兴趣。
（2）强化写字训练。
写字是一年级教学的难点。
我以身作则，注重课堂板书的示范作用，同时利用教学资源引导学生正确读帖、描红。
我强调写字习惯的培养，如握笔姿势和坐姿，以提升写字质量，预防不良习惯影响学生的发展。
三、激发学习兴趣，提升语文素养。
（1）创新新课导入方式，吸引学生注意力。
（2）鼓励积极探究，培养创新思维能力。
四、注重朗读品评，使课堂生动有效。
我充分利用课本中的优质内容，引导学生深入阅读，抓住重点，通过反复诵读和品评，让学生全面领悟语言的丰富内涵和情感表达。
引导学生在感悟的基础上进行自我提升。
五、存在的问题与不足。
1、部分学生的作业书写质量待提高，对字的笔顺掌握不足，错别字现象较为明显，需要加强书写习惯的培养。
2、个别学生对语文学习的积极性不高，缺乏良好的课外阅读习惯。
总的来说，本学期我全力以赴，不断提升自我，以期在每一堂课中都能取得良好的教学效果，助力每一位学生提升语文素养。
2024年一年级语文教师教学工作心得总结（二）光阴荏苒，转眼间本学期的教育教学工作即将圆满结束，现将工作总结如下：一、激发学习兴趣，提升语文能力我们致力于激发学生对学习的热爱，通过增强语文学习的趣味性，提升学生的语文素养。
二、运用关联法促进随机识字我们理解，新知识的掌握往往基于已有的知识基础。
语文园地四(教案)统编版(2024)语文一年级上册
第四单元语文园地四【教学目标】1.联系生活经验，识记“晚、昨”等8个字，会写“去、年”2个字。
发现词语的排列规律，尝试运用。
2.区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节。
3.正确拼读“帽子、水壶”等秋游常用物品的音节词。
4.读记声母表、韵母表和整体认读音节表。
区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，能拼读自己的名字。
5.会读由“车”组成的7 个词语。
能根据拼音写出学过的生字“口、日、目、田”。
正确、流利地朗读古诗，背诵古诗《悯农》。
6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
【教学重难点】1.读记声母表、韵母表和整体认读音节表。
区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，能拼读自己的名字。
2.区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.联系生活经验，识记“晚、昨”等8个字，会写“去、年”2个字。
发现词语的排列规律，尝试运用。
2.区分读音相近的音节，读准音节。
能辨别ie和ei、 iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节。
正确拼读“帽子、水壶”等秋游常用物品的音节词。
3.读记声母表、韵母表和整体认读音节表。
区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，能拼读自己的名字。
◆教学过程一、谜语导入，引入新课1.出示谜面，猜谜语。
2.板书课题，齐读课题。
师：闹钟可以告诉我们时间，那这节课，我们就一起去认识表示时间的词语。
二、闯第一关，识字加油站1.出示词语，多种形式读。
（1）学生自主读词语，指名读。
师：请四位同学分别读一读这四个框中的词语，其他同学当小老师仔细听后评一评他（她）读得是否正确。
（2）同桌互读，开火车读。
2.仔细观察，说特点。
（1）师：请你再读一读这些词语，说一说这些词语有什么特点？（2）小组交流，说说发现。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。
4.背诵含有动物名称的四字词语。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。
【教学重点】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点。
【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
【教学过程】一、开门见山同学们，今天我们要一起学习语文园地八的内容。
（板书：语文园地八）二、“识字加油站”教学1.出示识字加油站部分的字词。
（出示课件3）狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕（1）引导学生认读这10个表示动物名称的词语，读准字音。
（2）结合图片认识一下这些动物，识记生字。
（出示课件4-8）（板书：动物）（3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。
（设计意图：充分发挥学生学习主体的地位，让学充分表达自己的意见和想法，既能促进彼此之间对知识的交流，又能丰富识字方法，而教师在此作为一个教学的引导者，帮助学生适时补充。
）2.引导学生自由练读词语，边读边思考：如果要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？（出示课件9）3.分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等角度进行分类。
部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案篇一[知识与技能]1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。
[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程：欣赏音乐，激发情感一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？你已经认识了哪些字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。
季（四季）（春季）蝴（蝴蝶）蝶（飞蝶）（蝴蝶）麦（麦苗）（小麦）苗（禾苗）（树苗）嫩（嫩叶）（鲜嫩）桑（桑树）（桑叶）肥（肥胖）（肥大）农（农业）（农民）归（归来）（回归）场（场院）（一场雨）谷（稻谷）（谷物）粒（米粒）（颗粒）虽（虽然）（虽说）辛（辛劳）（辛苦）苦（吃苦）（辛苦）洋（海洋）（大洋）了（了解）（了却）2、叫号游戏。
(巩固上面的生字二、听课文录音，整体感知。
让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
师：读得真不错。
3.比赛读。
(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。
语文老师应读准这些字
语文老师应读准这些字觊觎jìyú龃龉jǔyǔ囹圄língyǔ魍魉wǎngliǎng纨绔wánkù鳜鱼guìyú耄耋màodié饕餮tāotiè痤疮cuóchuāng踟躇chíchú倥偬kǒnɡzǒnɡ另：倥侗念kōngdòng。
彳亍chìchù谄媚chǎnmèi女红nǚgōng 古同“工”佝偻gōulóu龟裂guīliè 微细的裂纹(如砂浆、混凝土、抹灰面上的)；颜料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而产生的短而浅的裂纹龟裂jūnliè 田地因天旱而裂开许多缝子；皲裂。
人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口蓓蕾bèilěi 遗憾的是在人名中经常被念作péi。
蹀躞diéxiè迤逦yǐlǐ呷茶xiāchá 呷作动词，义为小口饮。
呷作象声词时念作gā。
狡黠jiǎoxiá猥亵wěixiè猥狎wěixiá （怀疑是否有这个词）委蛇wēiyí蟾蜍chánchú迷惘míwǎnɡ趔趄lièqie窥觑kuīqù肄业yìyè徜徉chánɡyánɡ也作倘佯。
叱咤chìzhà绸缪chóumóu纶巾guānjīn咄嗟duōjiē 霎时罹难línàn龌龊wòchuò促狭cùxiá皈依guīyī旮旯gālá戛然jiárán参差cēncī鳏夫guānfū髑髅dúlóu皴裂cūnliè妊娠rènshēn老鸨lǎobǎo东莞dōngguǎn 孑孓jiéjué逡巡qūnxún趑趄zīqiè斡旋wòxuán 弹劾tánhé旌旗jīngqí沟壑gōuhè交媾jiāogòu菁华jīnghuá毓婷yùtíng拈花niānhuā旖旎yǐnǐ褴褛lánlǚ蒯草kuǎicǎo执拗zhíniù匍匐púfú阿訇āhōng** shǔnxī暴殄bàotiǎn拥趸yōngdǔn氤氲yīnyūn鹄的gǔdì整饬zhěngchì 北京话里常念轻声。
三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第10课-在牛肚子里旅行(第1课时)
![三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第10课-在牛肚子里旅行(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/6a6c412332687e21af45b307e87101f69e31fbd9.png)
第10课在牛肚子里旅行（第1课时）教学目标1．认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。
2．正确、流利地朗读课文，梳理文章结构层次，概括课文的主要内容。
教学重点正确、流利地朗读课文，梳理文章结构层次，概括课文的主要内容。
教学难点正确、流利地朗读课文，梳理文章结构层次，概括课文的主要内容。
教学过程新课导入教师：同学们，说起“旅行”，你会想到什么？（学生自由回答。
）教师：是的，一说旅行，大多数同学想到的是去旅游胜地或者风景优美的地方游玩。
今天，我们一起学习一篇童话故事《在牛肚子里旅行》，看看这一次的“旅行”和大家理解的旅行是否一样。
（板书课题：在牛肚子里旅行。
）探究新知一、生字新词1．自由朗读课文，读准字音。
（1）教师：请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复读几遍。
找学生读一读以下生字：咱偷齿嚼吞胃悲咽泪眯（2）出示生字新词，学生不再借助拼音读词语。
旅行咱们偷偷答应救命拼命打扫牙齿吞咽胃部管理悲哀几乎流泪算是笑眯眯一骨碌嚼东西（3）读准多音字“答、应、骨”。
教师：这些字在课文中的句子中，分别是读几声呢？一起齐读两个句子。
出示：①它心想：我要是一答（dā）应（yìng），就会被青头发现。
②青头不顾身上的疼痛，一骨（gū）碌爬起来。
练一练：①他答（dā）应一会儿告诉我这道题的答（dá）案。
②在情况发生变化时，我们应（yīng）该及时做出应（yìng）对。
③他一骨（gū）碌爬起来，才发现胳膊已经骨（gǔ）折了。
2．观察田字格中的字，说说自己的发现。
（1）教师：仔细观察本课的生字，它们有什么特点？你有什么发现吗？（分小组讨论交流，指名回答。
）预设：学生1：“旅、咱、偷、救、拼、扫、咬、流、泪”都是左右结构的字学生2：“旅、咱、偷、拼、扫、咬、流、泪”都是左窄右宽的字。
学生3：“命、胃、管、算”都是上下结构的字。
统编版(2024)语文一年级上册《语文园地七》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《语文园地七》教案及反思一、教材分析：《语文园地七》是统编版（2024）一年级上册语文第七个园地。
只要旨在通过有趣的故事和活动，培养学生的语言表达能力和阅读兴趣。
本单元包括多个板块，如识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读等。
识字加油站通过认识家人称谓的词语，引导学生在生活中识字。
字词句运用板块让学生通过比一比，写一写，区分形近字；学习词语接龙，拓展词汇量。
书写提示指导学生书写左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
日积月累积累关于春节的古诗《元日》。
和大人一起读《春节童谣》，感受春节的欢乐氛围。
本园地贴近学生生活，通过图文并茂的方式，引导学生认识新字词，学习基本的句子结构，同时注重培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标：【知识与技能目录】：1.认识并掌握本单元的新字词，能够正确书写。
2.了解汉字“日”和“寸”做偏旁时在不同位置的写法变化，能正确书写汉字。
【过程与方法】：1.学习词语接龙的游戏方法，积累词汇。
2.正确朗读《春节童谣》，了解春节的传统习俗，感受传统文化的魅力。
3.能够理解并复述课文内容，提高语言表达能力。
【情感与价值观目标】：1.通过小组合作学习，增强学生的团队协作能力。
2.培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力，激发阅读兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识新字词，理解课文内容。
2.认识亲属称谓的词语，掌握左上包围和右上包围的字的笔顺规则。
3.朗读《春节童谣》，了解春节习俗。
【教学难点】：1.理解不同职业的特点和意义，正确书写生字，注意笔画顺序和结构。
2.引导学生在生活中主动识字，理解古诗《元日》的含义，感受春节的文化内涵。
3.提高学生的语言表达能力和想象力。
四、学情分析：一年级的学生经过一段时间的学习，已经掌握了一些基本的识字方法和学习习惯。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动的学习方式。
但是，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
二年级上册语文教案-识字4 田家四季歌人教(部编版)
识字4 田家四季歌文本分析：本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。
春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。
四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。
儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。
本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。
第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。
因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。
有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。
教学目标：1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重难点：朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。
课时安排：2课时课时目标1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。
要点把握1.识字写字；正确、流利地朗读课文。
2.感知课文的主要内容，重点学习第1、2小节。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜字谜。
导语：同学们喜欢猜字谜吗？在上课之前，老师来给大家出3个字谜，看谁能最快猜出来。
聪明的同学应该能猜到这些字谜与我们今天要上的课有关，提示到此为止。
我们快来猜一猜吧！字谜一：三人同日去看花。
语文的教学重点是什么
语文的教学重点是什么阅读教学是语文教学的重要组成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的。
从某种意义上讲，语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实。
因此，切实重视和加强阅读教学，是我们每一位语文教师的重要任务。
依据《语文课程标准》的相关理念和要求，阅读教学要以读为主，以读为本；应该要遵循“整体——部分——整体”的原则组织教学，体现“感悟——积累——运用”的阅读教学三层次。
在多年的教学实践中，我以上述理念和要求为指导，积极探索阅读教学的一般流程，在一定程度上提高了阅读教学的实效性。
这个流程以读为基本方法和手段，分为四个步骤：第一步——读通读顺，整体感知。
一般来讲，读通读顺的要求应包括下面几个方面的内容：①正确认读。
即读准字音。
②读顺句子。
要做到不添字、不丢字、不错读、不回读、不截读、不读破句。
③大致理解课文的基本内容。
这一步应从学生课前预习开始。
教师要重视学生课前预习的指导。
学生预习课文要做好几件事：一是课前读课文一两遍，读准字音，读通读顺课文；二是把握课文的大意，划出不懂的词句，中高年级学生可运用查工具书等方法弄懂这些词句。
此外，应指导学生通过各种途径搜集课文有关资料。
上课伊始，教师应创设一定的情境，激起学生学习课文的动机和兴趣。
紧接着，让学生通读全文，在预习基础上进一步读准、读顺课文；然后让学生带着问题默读课文，整体感知，理清思路。
要注意引导学生从整体上（不是只从一点或一个侧面）形成对课文的感性认识，并能初步提出一些自己尚未读懂的问题。
例如，教学《养花》这一课时，在学生读通、读顺课文的基础上，教师应该引导学生带着这样的问题默读课文，从而在整体上把握课文：课文从哪几方面介绍养花？课文先写什么，再写什么，最后写什么？你有什么弄不明白的地方？第二步——精读品读，理解感悟。
这个步骤要求学生通过对重点词、句、段的咀嚼品味，对课文的内容和思想有比较深刻的理解和体会。
要达到这一要求，学生须精读课文。
所谓精读，就是围绕课文的重点语段带着关键问题进行深读。
二年级语文《语文园地三》教案
二年级语文《语文园地三》教案教学目标：1、通过识字加油站让学生熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积存“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。
2、学会通过区分生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。
3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么一样的方法。
4、通过比照生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。
5、了解并积存十二生肖的相关学问。
6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。
教学重点：字词句的运用。
教学难点：查字典的方法复习。
教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、通过识字加油站让学生熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积存“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。
2、学会通过区分生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。
3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么一样的方法。
一、识字加油站。
1、出示ABB类的词语。
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2、让学生观看，这些词语有什么特点。
3、学生沟通汇报。
（1）这些词语都是ABB式的。
（2）这些词语都与食物有关。
4、说说这些词语的意思。
5、你会说这样的词语吗？（1）学生争论。
（2）学生汇报沟通。
（3）补充这一类的词语。
甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津6、学习运用这些词语。
（1）这个桔子（）的，我不喜爱吃。
（2）我吃过（）的话梅。
（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。
（4）今日妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。
（5）棉花糖（）的，吃着可甜了。
（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜爱。
（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。
（8）油炸薯条（）的，可好吃了。
二、字词句运用。
1、观看“堵、睹、赌”这3个字，比照它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。
2、依据它们不同的偏旁，选词填空。
（1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应当选“睹”（2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。
（3）打（），打赌与钱有关，所以选“赌”。
语文课标第一学段识字要求
语文课标第一学段识字要求在语文课标的第一学段中，识字是学生学习语文的基础。
识字是指学生能够辨认和理解汉字，掌握其基本读音和意义。
在这个阶段，学生需要通过课本、阅读材料和教师的指导，逐步掌握一定数量的字词。
下面将详细介绍语文课标第一学段的识字要求。
一、认读常用字在第一学段中，学生需要认读一定数量的常用字。
这些字包括基本的汉字部首、偏旁和构字规律。
学生要能够准确地辨认和书写这些字，并掌握它们的基本读音和意义。
同时，学生还需要通过课文和阅读材料的学习，逐步扩大词汇量，掌握更多的常用字。
二、理解词义除了辨认字形和掌握字音外，学生还需要理解汉字的意义。
在第一学段中，学生需要通过课文和阅读材料的学习，学会理解和运用一些常用词汇的意义。
同时，学生还需要通过词语搭配和语境的学习，提高对词义的理解和把握能力。
三、读准字音在第一学段中，学生需要准确地读出已经学会的字的音节和音调。
学生需要通过教师的指导和课文的学习，逐步掌握汉字的基本读音规律，准确地读出字的音节和音调。
同时，学生还需要通过大量的阅读练习，提高对字音的感知和运用能力。
四、运用词汇在第一学段中，学生需要通过课文和阅读材料的学习，学会运用已经学会的词汇。
学生需要通过句子和段落的练习，提高对词汇的灵活运用能力。
同时，学生还需要通过语法和语境的学习，提高对词汇用法的理解和把握能力。
五、扩大词汇量在第一学段中，学生需要通过课文和阅读材料的学习，逐步扩大词汇量。
学生需要通过大量阅读和写作的练习，积累更多的词汇。
同时，学生还需要通过词语搭配和词义辨析的学习，提高对词汇的掌握和运用能力。
语文课标第一学段的识字要求主要包括认读常用字、理解词义、读准字音、运用词汇和扩大词汇量等方面。
学生需要通过课文和阅读材料的学习，逐步掌握这些要求，提高自己的语文能力。
通过不断的学习和练习，学生可以逐渐提高自己的识字能力，为学习语文打下坚实的基础。
如何指导学生朗读
如何指导学生朗读如何指导学生朗读为了指导学生朗读，教师需要注意以下三点。
一、读准字音教师应该充分利用教材，注重拼音教学。
只有在掌握汉语拼音的基础上，学生才能够准确朗读课文。
同时，教师应该引导学生使用多种朗读形式，以帮助他们读准字音，特别是“儿化”韵和轻声词。
另外，教师还需要注意听清学生的发音，及时纠正错误，确保学生不会错字、漏字或添字。
二、注意停顿停顿是指在朗读过程中适当地间歇。
教师应该引导学生以适当的速度朗读课文，避免点读或唱读的现象。
为此，教师可以使用听录音、示范朗读和带读等形式进行训练。
同时，教师还可以让学生掌握标点符号，按照语法停顿的方法进行训练。
初期，可以使用点拍法（用击掌表示），例如顿号停半拍、逗号停一拍、句号停一拍半、段与段之间停二拍。
经过一段时间的训练，学生就能够克服点读和唱读的缺点。
三、读出语调在学生能够准确、流利地朗读课文的基础上，教师需要指导学生读出课文的思想感情，这是朗读训练的核心所在，也是最重要的一个环节。
为此，教师可以让学生认识句子，掌握标点符号，并按照语法停顿的方法进行训练。
同时，教师还可以引导学生读出课文的语调，以帮助他们更好地理解课文内容。
朗读是学生语文研究中非常重要的一环，它不仅可以提高学生的语音语调表达能力，还可以帮助学生更好地理解和领悟文章的情感和内涵。
在朗读中，需要注意语气、重音、停顿等方面的表达，同时也需要品味词语，理解文章的深层含义。
以下是一些朗读技巧和方法。
首先，需要掌握标点符号所表达的语调。
问号句末语气上扬，句号句末语气下降，叹号表示内心感受强烈。
在朗读时要注意把握这些语调，以表达出文章的情感和感情。
其次，要注意找准朗读的重音。
在朗读中，重音是非常重要的，它可以帮助学生更好地理解文章的重点和主旨。
例如在《书包里的秘密》一课中，“秘密”一词是重音，它概括了整篇文章的主要内容，因此需要特别注意重读。
第三，需要体会人物说话的神态、语气和表达的感情。
在朗读中，要注意把握人物的语气和情感，以更好地理解文章的内涵和情感。
识字有味,劳动最美——统编语文教材二年级下册语文园地七“识字加油站”教学设计
28【教材解读】“识字加油站”是统编小学语文教材集中识字的新形式、新载体。
二年级下册语文园地七“识字加油站”中有分别表示清洁工具和清洁活动的两组词语，其中有11个要求会认的字。
在这里，教师要引导学生在生活场景中识字学词、积累运用，感受识字的趣味，回味劳动的快乐，帮助学生树立“生活处处皆语文，语文处处有生活”的学习理念。
【教学目标】1.认识“帚”“抹”等10个生字，读准多音字“扫”，读准轻声。
2.能认读并积累表示清洁工具和清洁活动的词语。
3.认识清洁工具和清洁活动的名称，并能用这些词语说句子。
【教学重难点】发现“簸”与“箕”、“玻”与“璃”、“垃”与“圾”偏旁相同的特点，知道什么是偏旁归类识字法并运用。
【教学过程】一、“精灵”巧测试，温故而知新（一）温故，分享识字方法（配音）：同学们，你们好！我是汉字小精灵。
听说你们都是“识字小能手”，我能考考你们吗？等下屏幕上会出现汉字，如果你认识它，请把你的小手举得高高的。
如果老师请你来分享识字经验，请你先大声念出汉字宝宝的名字，再说说你是用什么方法记识字有味，劳动最美——统编语文教材二年级下册语文园地七“识字加油站”教学设计陈媛媛 欧阳旭红住它的。
课件依次出现：闪、丸、狼、晴。
预设：生：闪，（编儿歌）人字进门闪一闪。
生：丸，（加一加）“九”+“ヽ”就是“丸”，“药丸”的“丸”。
生：粮，（换一换）“浪花”的“浪”，三点水换成米字旁。
生：晴，（减一减）“眼睛”的“睛”，目字旁减去一横就是“晴”。
（二）激趣，挑战新授任务（配音）：小朋友们，适合自己的识字方法就是最好的识字方法。
因为有了方法，所以你们连老师没教过的生字也能记住，真是太棒了。
今天，我们要一起去认识更多的汉字，它们比刚才出现的几个字都难，你们有信心记住它们吗？（生：有信心）老师：好的，那我们赶紧把书翻到99页，到“识字加油站”里看看我们今天的学习任务吧！【设计意图：兴趣是最好的老师。
上课伊始，老师通过汉字精灵这个卡通人物形象创设识字情境，温习已有的识字方法。
随文识字要“随”在关键
四 、默 写 内 容 ，识写结合 在 语 文 识 字 的 教 学 过 程 中 ，教 师 除 了 使 用 初 读 内 容 随 文 正 音 ，再读内容随文记字以及精读内容随文解义的教学模 式 ，还可以通过边向学生讲解字义边分析边书写的方式来加 强学生对字义的理解。在学生识字的整个过程中不断穿插练 习 ，可以很好地让学生掌握这些生字，同时在书写的时候还 可 以 提 示 学 生 ，生 字 在 书 写 过 程 中 有 哪 些 需 要 注 意 的 事 情 ， 从 而 加 强 学 生 识 字 结 合 的 能 力 ，起 到 强 化 学 生 对 生 字 记 记 的 目的。以 《我 是 什 么 》这节课为例，教 师 在 讲 解 “晒 、极 、 傍 、管 、越 、滴 、溪 、奔 、坏 、淹 、没 、毁 、屋 、猜 ”这些 生 字 时 ，教师可以先引导学生对文章想要表达的意思进行理 解 ，然后让学生充分感受这些生字在文章中所表达语境时所 发 挥 的 作 用 。通 过 这 种 教 学 方 式 ，让 学 生 对 识 字 教 学 产 生 更 加 多 元 化 的 认 知 ，从 而 对 学 生 学 习 生 字 词 义 的 理 解 会 有 积 极 的导向作用。 随 文 识 字 是 一 种 全 新 的 、具 有 趣 味 性 的 语 文 识 字 教 学 模 式 ，对于小学低年级的语文教学具有很好的促进作用，可以 很 好 地 提 升 小 学 生 对 识 字 教 学 的 学 习 积 极 性 ，实 现 更 好 的 识 字教学效果。随文识字教学模式不仅在很大程度上提升了教 师 的 教 学 成 果 ，同 时 还 提 升 了 学 生 获 取 知 识 的 能 力 、文章阅 读 的能力，随文识字的教学模式符合当下小学生对语文课程 的 学 习 发 展 需 求 。从 教 师 的 角 度 来 看 ，随 文 识 字 教 学 模 式 的 实 施 很 好 地 调 动 了 学 生 的 识 字 兴 趣 ，从 而 促 进 了 语 文 识 字 教 学活动的顺利开展。
2024年秋一年级上册语文园地五公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册语文园地五公开课一等奖创新教学设计第五单元《语文园地五》教案一、教学目标1. 正确认读生字，区分“n - l"平舌音- 翘舌音”的读音；正确认读学过的生字，能根据分类进行识字拓展。
2. 能正确、规范地书写“巴、把"等生字，了解笔画“竖折折钩”，提高书写能力。
3. 正确朗读并背诵《悯农（其二）》，理解诗歌内容，体会农民劳作的辛苦，懂得珍惜粮食。
4. 和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，感受阅读的快乐，培养阅读兴趣。
二、教学重难点（一）教学重点1. 掌握生字的读音、字形和书写规范，拓展识字。
2. 背诵《悯农（其二）》，理解诗意。
3. 培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
（二）教学难点1. 区分相似读音的生字，准确发音。
2. 体会《悯农（其二）》所表达的情感，培养珍惜粮食的意识。
三、教学方法讲授法、讨论法、游戏法、练习法四、教学准备1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 相关头饰五、教学过程（一）识字加油站1. 教师出示“午、晚、昨、今、年"五个生字，让学生认读，注意读准字音。
2. 引导学生观察这些生字，说说发现了什么（这些字都与时间有关）。
3. 教师讲解这些生字的意思，帮助学生理解。
4. 游戏“识字小能手”- 教师将生字卡片打乱顺序贴在黑板上，找两位同学上台，一位同学说时间，另一位同学快速找到对应的生字卡片。
如一位同学说“昨天”，另一位同学找出“昨”字卡片。
- 其他同学作为评委，判断他们找得对不对。
找对多的同学为“识字小能手”，给予奖励。
（二）我的发现1. 教师出示第一组生字“你、们、他、住、作、仔、什、借”，让学生认读。
2. 引导学生观察，说说这些生字可以分成几类，分别有什么特点。
（可以分成两类，第一类是“你、们、他”，都有人字旁；第二类是“住、作、仔、什、借”，都有单人旁）3. 教师讲解人字旁和单人旁的区别和联系。
4. 出示第二组生字“妈、奶、姐、妹"和“江、河、海”，让学生按照上面的方法进行分类和观察，说说自己的发现（第一组都有女字旁，与女性有关；第二组都有三点水，与水有关）。
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语文教师应该读准这些字
高三
2011-01-22 18:40
语文教师应该读准这些字
觊觎jìyú
龃龉jǔyǔ
囹圄língyǔ
魍魉wǎngliǎng
纨绔wánkù
鳜鱼guìyú
耄耋màodiã
饕餮tāotiâ
痤疮cuïchuāng
踟躇chíchú
倥偬kǒnɡzǒnɡ 另：倥侗念kōngdîng。
彳亍chìchù
谄媚chǎnmâi
女红nǚgōng 古同“工”
佝偻gōulïu
龟裂guīliâ 微细的裂纹(如砂浆、混凝土、抹灰面上的)；颜料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而产生的短而浅的裂纹
龟裂jūnliâ 田地因天旱而裂开许多缝子；皲裂。
人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口
蓓蕾bâilěi 遗憾的是在人名中经常被念作pãi。
蹀躞diãxiâ
迤逦yǐlǐ
呷茶xiāchá 呷作动词，义为小口饮。
呷作象声词时念作gā。
狡黠jiǎoxiá
猥亵wěixiâ
猥狎wěixiá （怀疑是否有这个词）
委蛇wēiyí
蟾蜍chánchú
迷惘míwǎnɡ
趔趄liâqie
窥觑kuīqù
肄业yìyâ
徜徉chánɡyánɡ 也作倘佯。
叱咤chìzhà
绸缪chïumïu
纶巾guānjīn
咄嗟duōjiē 霎时罹难línàn
龌龊wîchuî
促狭cùxiá
皈依guīyī
旮旯gālá
戛然jiárán
参差cēncī
鳏夫guānfū髑髅dúlïu
皴裂cūnliâ妊娠rânshēn 老鸨lǎobǎo 东莞dōngguǎn 孑孓jiãjuã逡巡qūnxún 趑趄zīqiâ
斡旋wîxuán 弹劾tánhã
旌旗jīngqí沟壑gōuhâ
交媾jiāogîu 菁华jīnghuá毓婷yùtíng 拈花niānhuā旖旎yǐnǐ
褴褛lánlǚ
蒯草kuǎicǎo 执拗zhíniù匍匐púfú
阿訇āhōng
** shǔnxī
暴殄bàotiǎn
拥趸 yōngdǔn
氤氲yīnyūn
鹄的gǔdì
整饬zhěngchì 北京话里常念轻声。
贲临bìlín 常被人念成pēn
踽踽jǔjǔ
弑君shìjūn
舐犊shìdú
澹台tántái 复姓
单于chányú
尉迟yùchí 复姓。
噱头juãtou或xuãtïu 一般取后一种。
劓刑yìxíng
木讷mùnâ
薄荷bîhe
徘徊páihuái
耆宿qísù
确凿quâzáo 现在只有一个音。
枣核zǎohã 念hú时通常后加儿化音。
给予jǐyǔ
说客shuìkâ
腌臜āzā。