六年级语文第十一册课文草原教案
六年级语文《草原》教案
六年级语文《草原》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《草原》教案5篇
《草原》教案5篇通过教案，教师可以明确每节课的教学步骤和方法，教案内容详实，能够帮助教师设计有吸引力的教学活动，使课堂更有趣，下面是本店铺为您分享的《草原》教案5篇，感谢您的参阅。
《草原》教案篇1教学目标：知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知课文内容。
能正确、规范地书写生字。
情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。
教学重、难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学用具：光盘、录音歌曲、生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）（放录音歌曲）今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原，看看那里的早晨是什么样的。
（补充课题：的早晨）齐读课题。
二、看图感知看！（播放光盘）你喜欢草原吗？你喜欢草原的早晨吗？三、初读课文 1.那就翻开书，自己来读读这篇课文吧！2.能把课文再读给你的好朋友听听吗？要求：请拼音小博士帮好你的忙，读准字音，读通句子。
好朋友仔细听好，注意纠正错误的字音。
然后两人再交换进行，开始！3.练读了几遍课文，那课文有几个自然段？用手势来表示。
四、细读训练 1.谁来先读好第一自然段（指名朗读）评价，指导：你读得很流利。
好象鞭声还不够响亮，谁再试试。
黎明时，草原还没有苏醒，是很静很静的。
读好：宁静。
眼前，你看到了怎样的草原？读好：铺满新绿。
谁愿意当一回牧民，甩起鞭子将草原唤醒。
草原还没彻底醒来，再来一遍。
齐读 2.此时，草原开始热闹起来，欢乐起来！指名读第二自然段。
学生评价：哪些地方读得好？哪些地方读得还不够？从朗读中仿佛看到什么，听到什么？谁来读好它。
谁能超过他。
喜欢羊儿出圈，喜欢跨马追赶的同学一起来读吧！3.让我们眺望远处。
指名读第三自然段草原的远处十分迷人。
小学六年级课文《草原》教学设计（通用10篇）
小学六年级课文《草原》教学设计（通用10篇）小学六年级课文《草原》教学设计（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的小学六年级课文《草原》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学六年级课文《草原》教学设计篇1一、教学目标【知识与能力】学会本课的渲、勒等生字，明确文章分为风光和人情这两个部分，有感情的朗读自己喜欢的句子。
【过程与方法】采用小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法，提高学生感悟理解的能力。
【情感态度与价值观】体会草原风光的美丽，感悟草原民族的真情。
二、教学重难点【教学重点】理清文章的两个主要描写方面，有感情的朗读课文。
【教学难点】体会草原风光的美丽，感悟草原民族的真情。
三、教学方法小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法。
四、教学过程(一)导入新课视频导入，播放关于草原风光的视频，引导学生说出自己眼中所看到景象，闭上眼睛想象自己就在这样的大草原上，可能看到什么、听到什么，顺势导入本课，跟随作者老舍一起走进美丽的草原。
(二)整体感知通读全文，提问引导：1、通过课题我们知道了本文主要是描写草原的，那么作者是从哪些方面来对草原进行具体描写的呢?梳理文章大意，标出不认识的生字词。
明确：本文从风光和人情两个方面展开描写。
讲解生字“渲”字。
板书：风光，人情，渲。
2、朗读感悟：在学生了解本文是围绕两个部分展开描写的之后，我会把全班分为两个小组，分别去朗读相应的段落，体会散文的语言美。
3、赛读感悟：男女生比赛从文中选取一些自己喜欢的句子，看看那组读得更有感情。
(三)深入研读1、通过刚刚学生的朗读比赛，我们已经体会了草原的风光美，下面我们就一起走进草原，看看草原的风光与我们平时所见的有什么不同?明确：文中描写草原的句子，“四面都有小丘……轻轻流入云际。
六年级上册《草原》教学设计（精选11篇）
六年级上册《草原》教学设计（精选11篇）六年级上册《草原》教学设计篇1【教学目标】1.指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。
2.能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语。
理解词语的意思，积累文中的好词佳句。
3.帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。
4.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【课前准备】1.搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。
2.歌曲《天堂》，描写草原生活的乐曲一首。
【教学重点】体会蒙汉人民之间的深厚情谊。
【教学难点】感受作者对草原的热爱和依恋之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、交流说话，激情导入1.齐读课题。
你去过(见过)草原吗?你是通过什么途径了解草原的?(生可以通过唱歌、讲述等形式来交流和表达。
如歌曲《天堂》《草原之歌》，也可以就自己在电视、电影、网络上看到的草原进行描述。
)2.“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。
大家想不想听一听?播放歌曲《天堂》。
今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，通过文字去体会那里独特的民族风情。
二、初读感知，了解内容1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。
指名认读生词。
2.交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
3.快速浏览课文，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容?指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分?(两个)4.每一个部分分别写的是什么?结合学生回答适时板书：风光美人情美5.请你找出这两个部分的内容，自己大声地读一读。
三、领略草原风光美1.谁能把描写草原风光美的这一部分读出来?其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。
2.指名读第一自然段。
师生适当点评。
六年级上册语文课文《草原》教案最新12篇
六年级上册语文课文《草原》教案最新12篇六年级上册《草原》教学设计篇一教学目标1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2．有感情地朗读课文。
体会句子中含着的意思。
3．读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
4．品味、积累课文中优美的语言。
教学重点1．让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2．体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
教学难点体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。
理解含义深刻的句子。
教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文教学过程一．激情导入，揭示课题师：今年暑假，老师到过一个美丽的地方，我还带回了几张照片。
你们看！这是哪里呀？（板书：草原）今天我们要学习的是老舍先生的小学课文《草原》。
四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻。
今天，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。
二．自主学文，勾画圈点1．整体感知师：请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？2．自主研读师：草原的景色是怎样的呢？请大家静静地默读课文第一自然段，勾画让你感受很深的关键词句。
3．放声朗读师：自由地、放声朗读这一段，读出你对草原的独特体验和感受。
一会儿把你感受最深、�”（想象点拨，指导朗读）●“这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”（分享经验，指导朗读）●“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠^***流，轻轻流入云际。
”（借助经验，唤起想象）●“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。
”（以读代讲）●“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
小学六年级语文《草原》教案优秀5篇
小学六年级语文《草原》教案优秀5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级草原教案及教学设计（汇总5篇）
六年级草原教案及教学设计（汇总5篇）教案课件是老师工作当中的一部分，教案课件里的内容是老师自己去完善的。
写好教案课件，避免重点内容漏报，怎么样教案课件才算不错呢？“六年级草原教案及教学设计”为小编为您收集并提供，还请您能收藏本网页！六年级草原教案及教学设计(篇1)教学理念本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的教学氛围，设计多层次、多角度的读书活动，突出学生的主体地位，强调学生享有个性化、自由化的发展空间，让学生真正与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求，使课堂充满生命活力。
教学目标1、学会本课9个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。
3、了解课文内容，学习课文第一段，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光美。
4、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。
教学重点和难点重点：学习生字新词，弄清课文记叙顺序，理清课文脉络。
学习第一自然段，通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光美。
难点：体会重点句子的含义。
教学准备1、《草原》影像资料。
2、生字与组词投影片。
教学过程一、导入新课1.谈话：同学们，你到过草原吗?有人这样描述：草原的空气无比新鲜，天空分外明朗。
放眼望去，小丘美如画，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫。
草原上的人们能歌善舞，热情好客，如此美丽的景色，如此浓郁的风情怎不令人心驰神往，流连忘返呢?今天就让我们跟随老舍先生一起走进草原吧!2.观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。
3.学生简单谈谈自己的感受。
二、自读自悟请同学们打开书自由朗读课文，把你喜欢的段落好好地读一读，想一想，你为什么喜欢这一段?三、布置自学1、学习生字新词，注意生字的音形义。
《草原》教案(5篇)
《草原》教案（5篇）《草原》教案篇一教学目标：1、通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。
2、有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。
教学难点：理解意思较深的句子。
教学方法：1、情景教学法。
2、自主、合作、探究法。
教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。
教学时间：第一课时教学过程：一、激情导入，板书课题1、激情导入。
同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗？(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。
播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。
2、板书课题。
欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么？（景色美丽，草原辽阔）作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢？带着疑问，这节，我们一起来学习1《草原》这篇课文，板书课题：草原。
二、整体感知，自主选择学习内容1、同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗？（可以）课题是草原，课文写了草原什么呢？板：景色美丽热情好客。
2、选择喜欢的学习内容在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。
（看来呀，萝卜青菜，各有所爱）现在，大家最想去感受哪部分内容呢？（景色美丽）为什么呢？我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。
三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容1、自读自找（不理解词、句、其它问题）？合作、探究（不懂的问题）？相互评价。
（以小组为单位）2、各小组汇报学习情况，师生共议疑问。
①先让其中一个小组汇报情况。
小组中的同学找出哪些不懂的问题？解决了哪些问题？用什么方法解决的？还有不能解决问题吗？其它组的哪位同学能帮助解决？谁能评一评回答的问题②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗？谁来帮忙解决？谁能评价同学回答的问题未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法”（翠色欲流），操作演示法（勾勒、泻染）加深对词意思理解。
草原教案优秀教案最新范文5篇
草原教案优秀教案最新范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!草原教案优秀教案最新范文5篇教学设计是教师为了顺利开展教学预先起草的文字材料，教学设计在编写的过程中，你们一定要考虑创新教学方法。
六年级语文《草原》教案(精选5篇)
六年级语文《草原》教案（精选5篇）一、教学目标通过学习《草原》，培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美能力，帮助学生更好地理解和欣赏草原的美丽。
二、教学重点•阅读理解能力的培养•情感体验能力的培养•审美能力的培养三、教学难点帮助学生理解诗歌中的意境和审美价值。
四、教学准备•课本《草原》•课堂展示板•学生练习册五、教学过程第一课：《草原》导入1.利用课堂展示板，展示草原的图片，引导学生观察与描绘草原的特点。
2.引导学生回忆自己对草原的印象和感受，并与同桌分享。
3.引导学生思考草原中可能存在的生物及其生活情况，进行简短讨论。
第二课：《草原》理解1.导入上节课的讨论结果，引导学生理解《草原》中描述的草原和草原生物，帮助学生形成大致的意境。
2.逐句分析《草原》的词句意义及其在整篇诗歌中的作用，帮助学生深入理解诗歌的表达。
3.分组或单独阅读，回答相关问题，检查学生对《草原》的理解情况。
第三课：《草原》情感体验1.导入情感体验环节，引导学生通过诗歌中的意象感受草原的美丽、宏大和自由。
2.利用配乐，给学生播放配合《草原》氛围的音乐，进一步让学生沉浸在草原的情感中。
3.引导学生写下自己对草原的情感体验，可以是自由写作或针对特定问题的写作。
第四课：《草原》赏析1.展示《草原》的相关图片和绘画作品，引导学生欣赏和赏析草原的图像美。
2.带领学生分析草原绘画中所表现的意境和审美价值，引导学生发表自己的观点。
第五课：综合训练1.进行相关的阅读理解练习，巩固学生对《草原》的理解。
2.组织学生进行创作活动，要求学生用自己的语言和表达方式描绘草原的美丽与壮丽。
六、教学反思通过本套教案，学生能够更好地理解和欣赏《草原》这篇诗歌，通过阅读理解、情感体验和赏析活动，提升学生的审美能力和情感体验能力。
同时，通过综合训练和创作活动，增加学生的语文写作能力。
在教学过程中，注重学生的参与和思考，提供多种形式的活动，使学生更主动地参与到学习中。
六年级上册语文第一课《草原》教案(11篇)
六年级上册语文第一课《草原》教案（11篇）六年级上册语文第一课《草原》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。
2.带着感情读课文，培养学生对语言的感知，学会积累语言。
3.受草原的自然美和人文美的熏陶，我被教育热爱祖国，热爱民族团结。
培养学生对美的兴趣。
教学重点：学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光，和蒙古同胞的热情豪客，受到热爱祖国和民族大团结的教育。
会品味积累语言。
教学过程：一、谈话引入，创设情境1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。
）2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。
）3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
（板书课题：草原。
）4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？（1）草原的景色如何？（2）草原的人们怎么样？（3）第一次来到草原有何感受？二、读课文，学课文1.学生想知道的问题很多。
现在就带着我们的好奇心来草原吧。
阅读和思考。
这篇课文描述了草原的什么？（学生自学课文内容，教师与个别学生交流）2、引导学生概括课文内容。
（以自己喜欢的方式进行学习，也可以和同座交流）3、检查学生的自学结果：境界:事物的程度和表现。
文章指的是碧空如洗、空气清新、一望无际的绿色草原。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。
迂回：回旋，盘绕。
文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。
克制:过分克制自己，态度显得不自然。
草原教案模板5篇
草原教案模板5篇草原教案篇1教学目标：1. 理解课文内容，并从中感受草原景色的秀丽和人民热忱好客，从而激发同学喜爱大草原的思想感情。
2. 有感情地朗读课文，体会句子中的意思教学重难点：1．通过语言文学绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景2．体会重点句子意思教具预备：幻灯片、幻灯机、录音机、片一、复习引入今日我们连续学习《草原》这篇课文。
如今让我们回忆一下，通过上节课的学习，你了解了课文的哪些内容？〔依据同学的回答随机板书课文的线索：草原美景－欢迎远客－亲切相见－盛情款待－联欢话别；同学可从课文写了老舍先生第一次随作家代表团去访问内蒙古草原看到的秀丽景色以及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景；感受到草原天空明朗，空气清鲜，草地宽阔，有许多的牛羊，草原很大很美很绿等〕师：如今让我们再次走进草原去感受草原美景吧。
〔课件播放草原美景部分〕二、学习远迎客人师：俗话说：“一方水土养一方人”。
如今就让我们来看看蒙古族同胞对待远道而来的客人是怎样迎接的，〔板书：看画面〕请看画面。
〔出示课件迎客画面〕下面大家自己读书盼望能做到边看边想边划出你感受或体会最深的句子，在书旁写出你的感受。
〔板书：读课文划句子谈体会〕同学汇报〔说说你的收获吧。
懂得几十里外迎接、骑马带路是蒙古人的特点，看出仆人迎客的隆重热忱，“飞”反映了仆人迎客心情急迫。
〕〔从“来到几十里外欢迎客人，立即扭拨转马头，欢呼着，疾驰着在车左右与前面引路”等地方体会仆人的热忱礼重。
指导两个比方句。
幻灯出示：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子－－－河！用迂回的明如玻璃的带子比方河；2、远处的小丘上消失了一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
用一条彩虹向我们飞过来比方群马奔驰，襟飘带舞的蒙古族同胞。
小结：这些比方的特点恰当生动，使被描写的景物更加形象地呈如今我们面前，建议大家把它背熟并抄写在笔记本上。
〕齐读。
小学六年级语文《草原》教案(5篇)
小学六年级语文《草原》教案（5篇）《草原》教案1教学目标：1．学会本课10个生字，熟悉4个生字，能正确读写以下词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2．有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。
3．读懂课文，在自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。
培育同学爱美的情趣。
4．品尝积累课文中美丽的语言。
教学重点：1．通过语言文字绽开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
2．详细体会课文中静态、动态描写教学难点：理解重点句子。
教学步骤：第一课时教学目标：1．检查预习状况，学习生字新词，质疑问难。
2．初读课文，整体感知文章主要内容。
3．理清课文层次。
教学过程：一、谈话，导入新课1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的，景色美丽，牛羊成群。
这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古看到的秀丽景色及受到蒙古族同胞热忱欢迎的情景。
2．观看《》电视教材，初步感知课文内容和意境。
3．同学简洁谈谈自己的感受。
二、布置预习1．学习生字新词，留意生字的音形义。
2．读读课文，想想笔下的是怎样的景象。
3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。
4．找出自己不理解的问题。
三、检查自学，质疑问难1．读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。
组词：骏〔〕俊〔〕竣〔〕限〔〕驰〔〕峻〔〕唆〔〕梭〔〕垠〔〕弛〔〕蹄〔〕茶〔〕貌〔〕杯〔〕跤〔〕缔〔〕荼〔〕藐〔〕怀〔〕胶〔〕2．理解词语。
3．质疑问难，如今小组内商量，沟通。
四、理清课文的线索1．自由读课文，思索：初到和快到目的地时，看到景象是怎样的？2．理清课文线索默读思索：本文是按进入以后的经受事情的挨次来表达的。
课文共有几个自然段？写了几个意思？3．沟通、整理：〔1〕美景〔2〕欢迎远客〔3〕亲切相见〔4〕热忱款待〔5〕联欢话别五、布置作业1．抄写生字和词语。
2．熟读课文。
其次课时教学目标：1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。
小学语文《草原》教学设计3篇
小学语文《草原》教学设计1教学要求：1、掌握生字词，理解重点句。
2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，归纳中心思想。
指导学生感情朗读课文。
4、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。
受到热爱祖国和民族团结的教育。
教学重点、难点：重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
2、练习有感情地朗读课文。
难点：理解重点句子。
教学过程一、导入课间，我们欣赏了优美的旋律，观看了草原美丽的景色，你有什么感受？草原的确是一个辽阔无比、景色迷人、令人向往的地方。
这节课，我们就跟随作者老舍先生一起走进草原，观赏草原美丽的景色。
二、检查预习同学们已经预习了这篇课文，我们知道课文一共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？如果把这5个自然段分成两大部分，你会怎样分？如果让你用一个字概括你读了这篇课文的整体感受，你会用哪一个字？围绕着“美”，写了草原的景美和草原的人美。
三、初读课文，整体感知接下来，请你选择你喜欢的部分朗读，边读边在旁边写上你的体会。
四、精读课文，欣赏佳句1、刚才交流的是景美的同学请举手，看来美好的事物人人喜欢。
老师也喜欢第一自然段。
同学们默读第一自然段，仔细找一找这一自然段一共描写了几种景物？你最喜欢哪种景物？为什么？2、集体交流，指导有感情朗读（1）草原的天为什么喜欢草原的天？他和别的地方的天什么不同？怎样读出它的特别之处？作者想高歌一曲表示满心的愉快，你想怎样表示你满心的愉快？（2）小丘和小丘上的羊群交流为什么喜欢这部分？引导学生说出把羊群比做了白色的大花，把一望无际的.大草原比做了绿毯。
（3）草原上的骏马和大牛交流为什么喜欢这部分？引导学生说出通过“回味”这个词可以看出把骏马和大牛当作人来写，更突出草原的美丽景色。
（4）让学生跟随画面复述第一自然段（5）作者想低吟一首奇丽的小诗赞美草原，老师这也有一首赞美草原的诗，播放课件——《永远的草原》3、草原上的人热情好客，你是通过那些句子体会的？（1）忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
《草原》教案6篇
《草原》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级《草原》教案
《草原》教案【教学目标】知识与技能：（1）指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，感受草原的美丽风光和风土人情。
（2）引导学生联系上下文，理解词语的意思，体会句子所表达的思想感情。
（3）帮助学生积累语言，提高语言表达能力。
过程与方法：（1）引导学生通过朗读课文，感受草原的美丽风光和风土人情。
（2）引导学生通过品读课文，理解词语的意思，体会句子所表达的思想感情。
（3）引导学生通过思考、讨论，理解课文内容。
情感态度与价值观：（1）引导学生感受草原的美丽风光和风土人情，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）引导学生了解草原人民的善良、热情、淳朴的品质，培养良好的人文素养。
【教学重难点】重点：引导学生通过朗读课文，感受草原的美丽风光和风土人情。
难点：引导学生通过品读课文，理解词语的意思，体会句子所表达的思想感情。
【教学方法】1.朗读法：通过朗读课文，引导学生感受草原的美丽风光和风土人情。
2.品读法：通过品读课文，理解词语的意思，体会句子所表达的思想感情。
3.讨论法：通过思考、讨论，理解课文内容。
【教学过程】一、教学导入1.播放歌曲《草原上升起不落的太阳》，让学生欣赏美丽的草原风光。
2.提问：同学们，你们知道这是哪个民族的歌曲吗？你们对草原有哪些了解？3.学生自由发言，分享对草原的了解和感受。
导入新课：今天我们要学习一篇有关草原的文章——《草原》。
让我们一起走进草原，感受草原的美丽风光和风土人情吧！二、整体感知1.让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，纠正读音和语调。
3.让学生再次朗读课文，思考以下问题：（1）草原给你留下了什么印象？用一句话概括。
（2）草原有哪些特点？从哪些方面可以看出来？1.学生自由发言，分享自己的感受和理解。
教师根据学生的回答进行点评和引导。
2.教师总结：草原是一个美丽的地方，它有着广阔的天地、壮丽的景色和淳朴的人民。
让我们一起走进课文，深入了解草原吧！三、深入研读1.让学生再次朗读课文，找出自己喜欢的段落或句子，并说说为什么喜欢。
《草原》教案模板汇总六篇
《草原》教案篇1【教学目标】1、知识与能力：⑴学会本课14个生字，认识4个生字，能正确读写有关词语。
⑵有感情朗读课文，体会句子中含着的意思。
⑶读懂课文，理清__结构，品味、积累课文中优美的语言。
2、情感与体验：读懂课文，在草原自然美与人性美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的兴趣。
3、过程与方法：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描述的生动情景。
【教学重、难点】1、通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描述的生动情景。
2、体会句子的意思，积累课文优美的语言。
3、让学生以自己喜欢的方式下笔赞美草原的美丽。
【教学准备】草原的风光图片和重点句的投影片。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标1、学会本课生字，能正确读写有关词语。
2、学习第一段，领略草原美景，品味、积累优美的词语。
〖教学过程一、激情导入同学们，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”你们知道这首诗描写了哪里的景色吗?板书：草原二、看图说感受1、你们看，这就是美丽的大草原。
出示草原的风光图片──老师简单解说。
2、草原给你怎样的感觉?大、绿……三、初读课文，整体感知1、你们想知道我国的语言大师老舍先生笔下的草原是怎样的吗?2、请同学们打开书，自由读读课文，看看课文主要写了什么，要求：边读边画出生字词，注意把生字读准。
四、检查自学情况1、那个同学有信心读准生字词?(出示生字词)2、课文主要写了什么?板书:景美人美五、学习第一段，领略草原之美1、老舍先生初到内蒙古大草原，看到美丽的景色，还与内蒙古人民欢聚一堂，由衷写下了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”诗句。
(出示句子投影)2、课文哪一部分写了草原的美景呢?谁想读读这一段?要求：边听读边画出描写草原的美的句子。
3、自由读：“那里的天比边处的天……轻轻留入云际。
”4、在这段话里，作者抓住了哪些景物的特点来写?按什么顺序写?板书：空气(清鲜)天天空(明朗)小丘平地(一碧千里)地羊群(白色的大花)5、小结：不愧是语言大师!老舍先生不但能按一定的顺序写出了自己初到草原所看到的景物特点，还用优美的文笔写出了草原的美。
《草原》这篇课文的教学教案
《草原》这篇课文的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的草原风貌及特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解草原生态。
（2）学会通过描写景物的方法来表达自己的情感。
（3）培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然环境的保护意识。
（2）通过课文学习，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
（3）学会珍惜友谊，懂得互助互爱的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解草原风貌及特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过描写景物的方法来表达自己的情感。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解草原生态，感受草原的美。
2. 启发式教学法：引导学生通过课文内容，思考草原的特点及其它事物的联系。
3. 小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神，共同完成学习任务。
四、教学准备1. 课文：《草原》文本及相关的草原图片。
2. 教学多媒体设备：用于展示图片、播放音乐等。
3. 学习工具：字典、词典等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示草原图片，引导学生关注草原的美。
（2）邀请学生分享他们对草原的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并模仿。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 课堂讨论（1）讨论课文中所描绘的草原风貌及其特点。
（2）引导学生思考草原与其它自然景观的联系。
4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个生字词进行讲解和运用。
（2）每组派代表分享他们的讲解和运用成果。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业：让学生运用所学生字词写一段关于草原的短文。
草原教案五篇
草原教案五篇草原教案篇1●教学目标1、体会文字下的草原之美，感受对草原的深切情感。
2、鼓舞同学亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，陶冶同学的性情。
●教学难点1、对没有真正体会过草原的同学，仅从字面上感受草原之美是困难的。
3、隐藏在草原景色中的情感及对人生的思索。
●教学重点1、理解文中蕴含深义的语句，理解对草原的深情，把握情景交融的写作手法。
2、培育同学对大自然的审美力量，从中猎取美妙的情感体验。
●教学方法多媒体帮助教学、问答法、讲授法●教学过程检查预习状况：⑴请同学给生字词注音：前瞻簇立迥然穹庐长鬃摩挲⑵正音、正字：前瞻〔zhān〕簇〔cù〕立迥〔jiǒng〕然穹〔qióng〕庐长鬃〔zōng〕摩挲〔suō〕一、导入新课播放音频腾格尔《天堂》。
蓝蓝的天空/清清的湖水/绿绿的草原/这是我的家/奔驰的骏马/雪白的羊群/还有你姑娘/这是我的家/我爱你/我的家/我的天堂〔《天堂》〕提问：①你从歌曲中听到草原上哪些独特的事物？②从这首蒙古长调中，你感受到歌者怎样的情感？点拨：腾格尔，来自大草原，自幼就生活在这歌与草的海洋里。
他的歌声飘逸、宽广、豪爽、粗犷，布满了对土地的喜爱，对生命的恳切。
一听到他的歌，人们就会想起蓝天、白云、草原、雄鹰。
这就是腾格尔，一个唱出蒙古人性格的艺术家。
蒙古长调，是唱给天空的，蓝天有多高，他们的调子就有多高；蒙古长调，是唱给大地的，土地有多宽阔，他们的尾音就有多悠长。
啊！蒙古长调太长、太自由，没有什么容纳的下它，只能交给天空和草原。
今日我们一起走进“原野放歌”之《静默草原》》：鲍尔吉.原野。
〔板书课题及〕〔播放视频：草原赤子〕鲍尔吉.原野，蒙古族，成吉思汗的后裔。
1958年诞生，辽宁省公安厅专业作家。
与歌手腾格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。
鲍尔吉·原野的作品豪放、幽默、雅洁、细腻。
他毫无困难地把这些因素融合，沉着安静、自领风骚。
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六年级语文第十一册课文草原教案
鹿苑小学钱宇红
教案背景
苏教版六年级语文第十一册课文16课《草原》第一课时。
教材分析
《草原》是老舍先生写的一篇访问记。
文章记叙了作者到内蒙古访问时所看到的优美景色和蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景，反映蒙汉两族人民团结友好的深情厚意。
课文是按照作者进入草原以后经历的顺序（初见草原──迎客──待客──话别）来叙述的。
课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。
学情分析
本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。
可引导学生结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。
要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础上，背诵第一、二自然段。
教学目标
一、知识能力：
学习本课的生字新词，有感情地朗读课文。
二、过程方法：
给课文分段，初步理解课文。
抓住重点词句，品读感悟，感受草原的美。
三、情感、态度、价值观：
1、领会课文中对事物静态和动态的描写领会草原的景色秀丽，地域辽阔。
2、有感情的朗读课文，体会课文所表达的思想感情。
教学过程
一、导入：
1．播放歌曲视频《草原上升起不落的太阳》，使学生通过视听感受广泛无边、蓝天碧野的大草原。
2．这是一首赞美草原的歌曲。
你到过草原吗？草原给你的印象是怎样的？
今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的课文《草原》。
这是一篇访问
记，选自著名作家老舍先生的散文集《内蒙风光》。
3．谁来介绍一下老舍先生。
（老舍，（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。
原名舒庆予，字舍予，满族人。
主要作品有长篇小说《四世同堂》、《骆驼祥子》等，剧本有《龙须沟》、《茶馆》等。
）
4．这是一篇优美的散文，作者用他亲身的经历，向我们介绍了草原的天，
草原的地，草原的人民。
我们就和作家老舍先生一块儿领略草原美丽迷
人的风光。
感受蒙古同胞独特的民族风情。
二、自学课文，读准字词。
理解课文的主要内容。
1．学生默读课文，读准字词，理解课文的主要内容。
2．检查自学情况。
出示词语，读，理解。
让学生读喜欢的一个自然段课文，并说说写了什么。
概括板书：草原风光—欢迎远客—亲切相见—盛情款待—联欢话别
三、学习课文第一自然段。
1．现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
出示句子：“这次，我看到了草原。
”
谁来说说你能读出哪些意思？（老舍第一次来，心情高兴、充满惊喜……）你还能从哪个句子读出作者高兴的心情？
“那里的天比别处的更可爱……”
朗读指导。
“清新、明朗”给人一种什么感觉？“总”字你体会到了什么？
（草原的天空不仅晴朗，而且明亮。
草原的空气不仅新鲜，而且没有杂质，十分洁净。
草原的天空和空气都很纯净，没有污染，感觉是一种纯粹的美，令人心旷神怡。
）
老舍先生初入草原看见这样的情景“总想高歌一曲”，同学们要是见到这种美景会不会有类似的感受呢？
把这种感受放到朗读中去。
2．那么，草原上是一幅什么样的美景？自由读，画出景色美的语句(天底下、小丘、羊群……)
3．出示投影：这是( )的草原。
并找出相应的句子。
A：这是(碧绿)的草原。
B：这是(广阔)草原。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（草原辽阔无垠，一片绿色，但并不空洞，绿得实在，绿得动人，充满了生命的灵动。
）
“四面都是小丘，平地是绿的，上丘也是绿的。
”
“养群一会儿上了小丘，一会儿又下来……”
（两个比喻句准确、鲜明，养群、小丘相映成趣，白色与绿色辉映，把如诗如画的草原景色呈现在我们面前了。
）
C：这是(美丽)的草原。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉
理解“渲染”“勾勒”。
教师：什么是“翠色欲流”？说明什么？
你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
（绿草如茵、郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。
）
D：这是(令人惊叹)的草原。
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”（叹些什么？你来惊叹一下。
）
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（“回味”意思是品位、体会。
“好像”一词，看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
写草原的诗你知道有哪些？谁来吟诵一下？
白居易《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
出示诗。
配乐朗诵。
4放一组画面，想象感受。
同学们，假如你来到草原，看到这么如诗如画的草原，你会怎么说……怎么做……（学生说话训练。
）
5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。
让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
配乐感情朗读第一段。
6、指导背诵。
1)(齐)这次，我看到了草原。
(师)那里的天(生)……(师)在天底下(生)……(师)四面都有小丘……(师)羊群(生)……(师)那些小丘的线条(生)……(师)这种境界(生)……(师)在这种境界里(生)……
《草原上升起不落的太阳》视频/w/41mXjPCXs9.html
《草原》教后反思
《草原》是一篇融自然美、人情美、语言美于一体的佳作。
作者以生动、清新的语言、描绘了草原的美丽景色和独特的人文景观，深情地讴歌了蒙汉同胞间的情谊。
学习这篇课文，不仅要使学生品味、积累文中的精彩语段，而且要使学生受到美的熏陶，培养爱美的情趣。
在这一课的教学中，我充分发挥多媒体网络的优
势，让学生自主学习，成为课堂学习的主人。
一、创设轻松氛围
上课伊始，我先播放了视频录象《草原上升起不落的太阳》，然后我用亲切的语气问学生：“同学们，你去过草原吗？在影视上或在图片中看过草原吗？你能谈谈对草原的印象吗？”在学生交流之后，我又进行小结激趣：“是呀，草原的景色是那样的优美，草原上的人们是那样的热情，你们想到草原去吗？”学生们异口同声地回答到：“想！”我就相机引出，今天我们就跟随作家老舍先生一起来到美丽的蒙古大草原，领略美丽的草原风光。
二、自主学习课文的第一自然段。
我让学生自读课文第一自然段，学生觉得草原的景色实在太美了，天空晴朗，空气清新，到处都是绿的，让人心情舒畅。
我展示了一系列课件中的图片之后，让学生体会“这是（）样的草原。
”然后找句子，通过深情朗读，来表现草原的特点。
草原的美景让我们看也看不够。
如果说要低吟一首奇丽的小诗，我们觉得《敕勒歌》最恰当了。
（展示下载的图片，配乐朗诵《敕勒歌》）
在本课的教学中，我不仅让学生选择适合自己的学习方法进行学习，而且在学习课文过程中教师没有过多的“牵引”和“指导”，更没有对重点语段进行分条缕析，只是让学生通过朗读对《草原》这篇美文有了自己的“独特感受、体验和理解。
”学生在汇报中各展所长，以个性化的体验和表达方式，使阅读成为自我表现的舞台。
多媒体网络的应用，使学生聆听美的乐曲，欣赏美的画面，感受美的风情，为学生的个性化阅读提供了丰富的资源和充分的条件。
本节课，由于我对课堂节奏把握不够，时间安排少合理，导致所安排的教学内容没能完成，第一节没有连起来配乐朗读，教学内容显得不完整了。
这是遗憾之处。
今后的教学中，我应更合理安排教学内容，提高自己的教学机智和教学水平。