小学三年级英语家庭作业设计(1)

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小学三年级英语家庭作业练习题3篇

【导语】英语练习⾸先解决了⾯对应试教育的问题，让你多⽅位学习和掌握英语类型题的解决⽅法，其次，做英语练习题可以让你增加做题量，积累更多英语知识点，对将来的发展也有很⼤的作⽤。

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1.⼩学三年级英语家庭作业练习题⼀、补全单词。

( ) 1. caref __ l A. a B. f C. u ( ) 2. visi __ A. i B. t C. f ( ) 3. ju __ p A.i B. u C. m ( ) 4. __et A.p B. h C. f ( ) 5. peo __le A.p B. b C. d ⼆、单词填写。

1. Noodles are Chinese _________ ________ .(快餐) 2. I can go to the ___________.(商店) 3. You are a _______ boy.(聪明的) 4. I’m going to swim in the __________ .(⼤海) 5. There is a stone ________.(动物) 三、单项选择。

( ) 1. _______ I have an ice cream ?A. AreB. CanC. Is ( ) 2. There ______ five books.A. isB. inC. are ( ) 3. How many ______are there?A. horseB. horeC. horses. ( ) 4. Hamburgers and chips are ________ fast food .A. ChineseB. English ( ) 5. What are you doing ? I’m_______.A. swimB. swamC. swimming ( ) 6. Are you going to _______ to Hainan ?A. goB. backC. play ( ) 7. I‘m going to _______ a driver.A. isB. beC. are ( ) 8. I’m going to _______.A. listen musicB. listen to musicC. music ( ) 9. Do you use chopsticks in England? No, _______.A. I doB. I don‘tC. I can ( ) 10. _______you got a ruler? Yes, I have.A. HasB. HaveC. Do 四、问答连线：。

小学英语趣味性作业的设计

小学英语趣味性作业的设计XXX英语趣味性作业的设计【摘要】小学生的研究要有趣味性，作业要有趣味性。

英语作业的趣味性可以提高学生完成作业的兴趣，激发学生去主动完成作业和探究的积极性。

具有趣味的英语作业在英语教学中的作业在英语教学中的作用主要是提高学生的研究兴趣，激发学生研究的积极性，提高学生的英语作业的效果。

【关键词】英语作业趣味设计新课标倡导激发和培养学生的研究兴趣，使他们树立研究的自信心。

小学生喜欢玩，喜欢唱歌，喜欢表演与游戏，喜欢动手操作，喜欢想象。

而以往传统的英语作业都是抄单词、抄句型、背诵等，它缺乏创造性，容易扼杀学生的研究兴趣。

对于小学英语作业的设计，如何布置作业，让作业成为学生的乐趣，而不是成为他们的负担？真正从学生出发，从趣味性出发，注重实践性，让学生“乐”中求知，“动”中求知。

一、趣味作业遵循的原则1、趣味性。

兴趣是最好的老师。

作业的布置一定要符合不同年龄、不同学段儿童的特点。

小学英语作业既要有基础知识练，也要讲究内容的趣味性。

2、层次性。

教师在安置功课时要遵循“因人而异”的原则。

当教师教授完新知后，应结合讲授内容和学生的实际程度，设计的功课要有针对性、层次性，以兼顾两头学生“吃不饱”和“吃不了”的现象，对学生个体层次和知识层次要分析并加以区别。

3、评价多样性家庭作业要真正起到巩固、检查学生所学知识的作用，关键还在于教师的评价。

中肯的评价对学生的研究能产生强大的动力。

每个学生都渴望得到表扬，为此教师在评价时尽量去发现其作业的亮点，给予恰当的评价。

二、趣味作业设计的类型传统的英语作业模式很单一：背、抄、反复练。

其中背单词或课文占用学生大量时间，并是可能学生产生厌倦的情绪，抄词或抄课文相对简单，没多大实际效果。

就小学英语教学而言，教师们布置的课外作业多为听录音跟读课文、完成配套练等，缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性，不利于培养学生的综合语言运用能力。

因此，我们在设计作业时，要针对不同阶段的学生布置不同形式的作业。

PEP三年级下册英语Unit 4教案(一)单元教案与反思

Unit4 Wycar? 投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学内容Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoLet’sspell （BLet’ssing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子；2.能够掌握Let'sspell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Whereis...？—It’sin/on/under...”来询问并回答物体的位置。

【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。

教学重点1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；3.句型“—Whereis...？—It’sin/on/under...”的运用。

教学难点1.元音字母o在闭音节中的发音规律;2.会根据具体情境问答物品的位置；3.能听懂Let’sdo部分的指令并做出相应的动作。

教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。

课时安排3课时。

第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision第二课时第三课时二、Presentation&Practice1.在课件上展示盒子图片,说:“Thisisabox.”板书box并带读。

2.在课件上展示小狗在盒子里面的图片。

T:What’sthis？（用手指着小狗）Ss:It’sadog.T:Whereisthedog?Ss:It’sinthebox.板书dog并带读。

3.在课件上呈现一个橙子的图片，说：“Thisisanorange.It’sorange.”板书orange并带读。

4.教师拍拍自己的身体说：“Look！Thisismybody.”板书body并带读。

5.播放Listen,repeatandcber.部分的八个单词，提醒学生注意字母o 的发音。

以思维导图探索英语家庭作业的设计

以思维导图探索英语家庭作业的设计学生语言能力的提高需要大量的语言实践，仅靠课堂四十分钟的学习是远远不够的，课外练习主要是家庭作业,其重要性不言而喻.习惯的小学英语家庭作业普遍采用听录音跟读、朗读课文、抄写单词与句子等。

虽然也是有效的基础练习方法，但由于形式单调机械，容易使学生产生疲劳、厌倦的抵触情绪，久而久之，会挫伤他们学习英语的热情，损害他们学习能力的养成。

理想的家庭作业设计,要基于学生是否喜欢做，是否愿意做，是否对学生提高英语能力有帮助的前提，为此，设计英语家庭作业的内容应该符合学生的生活认知和思维特征,创设学生喜闻乐见的情境,使其在积极的心态中拓展思维和创造。

基于以上的认识和思考，我近年来在教学实践中，尝试运用思维导图设计英语家庭作业，发现这一做法能够有效地解决旧有的家庭作业方式弊病，有利于培养学生学习英语的兴趣和能力，探索到一条理想的家庭作业改革的新路子。

本文以《义务教育教科书英语（PEP）(三年级起点)》为例，结合具体教学内容,谈谈如何运用思维导图设计英语家庭作业。

⒈扣教学内容设计巩固型家庭作业英语家庭作业首要的是巩固和消化课上所学知识,提高课堂教学效果。

为此我在布置家庭作业时，紧扣教学内容，设计巩固型作业，让学生在积累英语语言知识的同时，锻炼语言技能，提高运用语言的能力。

《义务教育教科书英语》四年级上册Unit 1“My classroom”A和BLet’t learn 板块围绕教室里有什么物品以及描述这些物品的颜色这一话题，重点学习classroom、 blackboard、 light、 picture 、door、window、 computer 、wall、 floor、 fan、 teacher’s desk这些词汇。

学完以后，我设计了如下家庭作业:在掌握A和B Let’t learn 板块里的单词的基础上，完成“My classroom”的思维导图，并描述自己所画的思维导图。

小学三年级下册英语家庭作业

【导语】做题是学⽣在学习过程中的⼀种输出，是检验学⽣对知识是否掌握的⼀种⼿段，同时也特别容易暴露学⽣存在的问题。

所以教师在考试时⼀定要是有序的、台阶式的，这样可使学⽣的学习任务变得容易，要让他们有成就感，避免其产⽣畏难和厌烦情绪。

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⼩学三年级下册英语家庭作业篇⼀⼀、根据意思写单词。

⼀辆⾃⾏车⼀位男⼠⼀个钟⼀个修正带⼀位⼥孩⼀块⼿表⼀位男孩⼀辆⼩汽车⼆、找出不同类的⼀项，将其序号填⼊题前括号内。

（）1.A. copybook B. train C. storybook （）2.A. peach B. grandmother C. grandfather （）3.A. yellow B. black C. bag （）4.A. rubber B. pencil C. key （）5.A. nine B. minus C. twelve （）6.A. orange B. banana C. chair （）7.A. nine B. on C. in （）8.A. ten B. twenty C. are （）9.A. this B. he C. she （）10.A. TV B. skirt C. dress 三、单项选择。

（）1. What’s the time now, Su Hai?A. It’s nine.B. Yes, she is.C. All right. （）2. Is this your mother?A. Yes, he is.B. No, she isn’t.C. Great. （）3. Who’s he?A. This is my grandmother.B. No, she isn’t. C. He‘s my uncle. （）4. A: What’s this in English? B: It’s _______ orange.A. aB. theC. an （）5. Let’s go to the zoo.A. All right.B. That’s right.C. No, it isn’t. （）6. Your dress is pretty.A. Thank you very much.B. All right. C. Sorry, you’re wrong. （）7. How many books can you see?A. I can see five.B. Yes, I can.C. No, it isn’t. （）8. What‘s seven plus eleven?A. It’s four.B. It’s eighteen.C. It’s nine. （）9. What’s fifteen minus ten?A. It’s twenty.B. It’s thirteen.C. It’s five. （）10. How are you?A. I’m fine, thank you.B. Nice to meet you.C. See you. 四、选出与情景相对应的句⼦。

小学三年级英语下册《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇

小学三年级英语下册《Unit 1Welcome back to school!》教案范文五篇教育是石，撞击生命的火花。

教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。

教育是路，引领人类走向黎明。

因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。

今天小编为大家带来的是小学三年级英语下册《Unit 1Welcome back to school!》教案范文，供大家阅读。

小学三年级英语下册《Unit 1Welcome back to school!》教案范文一学情分析：新学期刚刚开始，学生的学习热情正高，思维较活跃，对学校的一切都有浓厚的兴趣，也喜欢结交新朋友。

教学理念：新课标倡导任务型教学模式，培养自主、探究，合作学习，以人为本，强调语言的运用、注重能力培养，突出兴趣的激发，重视双向交流，引导学生用所学语言完成教学任务，体现“在玩中学，在学中玩”，快乐教学，轻松学习。

教学目标知识与技能：1、能听说单词Welcome，back，boy, and ，girl, we , new, friend, today, from等;2、会运用句子I’m / I’m from介绍自己及自己的情况。

3、学习表示国家和省会名称的单词：UK, China(Shandong), USA, Canada过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质，及团结友爱的精神。

重点：理解单词boy，girl，friend。

难点：1、boy和from的读音不易掌握。

2、认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

学法指导：学生活动教具学具国旗，头饰教学过程：Step1.Warm-up/Revision师生共唱Hello,歌曲，让学生迅速进入英语课堂。

师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容，介绍自己的姓名，创设英语学习氛围。

Step2.Presentation播放课本主情景图，感受英语交流的氛围和场合。

外研版小学英语(新标准一起)三年级下册全册教案

《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M1教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计Module 2 教学设计家庭作业：1. 听录音，模仿跟读课文10分钟。

2.学唱歌曲The London Eye第三课时教学设计教材分析本模块是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。

Unit 1 Amy向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。

Unit 2 的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。

Amy继续给她介绍了塔桥。

本节课主要对两个模块的学习内容加以复习巩固。

课时教学目标语言知识目标：一、全体学生能运用：It’s very long. You’ll see Tower Bridge二、全体学生能理解：about, river, wide ,old, clock, wheel, round,you’ll=you will, tower, bridge, will三、全体学生能运用：about, river, old, clock部分学生能运用：wide ,old, clock，wheel, ro und, you’ll=you will，tower, bridge, will语言技能目标：一、全体学生能听懂会说：It is very long. You＇ll seeTower Bridge.二、全体学生能认读：about, river, wide ,old, clock部分学生能认读：wide ,old, clock，wheel, round, you’ll=you will,tower, bridge, will三、全体学生能拼写3-4个自选单词教学重点与难点重点：一、运用wide ,old, clock，wheel, round, tower, bridge 来描述一处景点或者一件物品二.用will 来描述自己或者他人的行为难点：用will 来描述自己或者他人的行为《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M3教学设计（小学一起）三年级下册M4教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M5教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M6 教学设计课时教学案学校：青岛沧口学校情感态度能体会到英语学习的乐趣任务展示并介绍自己设计的怪物板书Module 6 Unit 1 Here are his hands. head headsarm armshand handsleg leagsfoot feet教学任务学生活动教师活动设计意图I.激趣引学，循标感知II. 活动导学，自主建标一、活动热身1.听一遍说唱，学习新单词。

小学三年级下册家庭作业(语文、数学、英语)

小学三年级下册家庭作业（语文、数学、英语）(*)一、拼一拼，写词语。

yěliàn（）báshè（）wǎngluò（）tuòmò（）wútóng（）fǔlǔ（）二、比一比，再组词。

浊（）锐（）捂（）圈quān （）禁jīn（）烛（）悦（）梧（）juàn （）jìn（）三、填一填，再归类。

南（）北（）左（）右（）五（）四（）七（）八（）（）（）有味（）（）有礼（）（）不倦（）（）不舍①含有反义词的：②描写人物品质的：四、想一想，选词填空。

1、严肃、严格王老师虽然和蔼可亲，但是对我们的要求还是挺（）的。

2、精彩、美丽今天，李明表演的节目真（），博得了同学们的阵阵掌声。

3、沉重、繁重周玲玲知道自己错了，心情格外（）。

五、读一读，答一答。

（）天空中出现了一道美丽的彩虹。

（）小鸟听了，觉得彩虹更美啦！（）风停了，雨住了，太阳出来了。

（）彩虹说：“请不要赞美我，这是太阳的功劳。

”（）小鸟赞美地说：“多美的彩虹啊！”1、请将上列句子整理成一段通顺的话，在括号里标上序号。

2、这段话是按（）顺序写的。

3、读了这段话，你最喜欢的是（），因为（）。

(*)一、在括号内填上合适的单位名称。

1、电话号码按键的面积约2（）。

2、电视机屏幕的大小约20（）。

3、小明家的客厅约30（）。

4、小红的学校占地面积约2（）。

5、广州市的占地面积约7437（）。

6、课桌长5（），一棵大榕树高15（）。

二、比一比。

80平方厘米（）8平方分米4999平方米（）5公顷300平方分米（）3平方米00公顷（）20平方千米三、选一选。

1、10平方米与10米比较（）。

A、10米大B、10平方米大C、一样大D、无法比较2、长方形和正方形的周长相等，那它们的面积（）。

A、相等B、长方形大C、正方形大D、无法确定3、与1平方米最接近的面积是（）。

A、9平方分米B、90平方分米C、900平方分米D、9公顷四、判断。

人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案

人教版(PEP)三下《Unit 2 My family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教版(PEP)三年级下册英语教材的第二单元，主要围绕家庭和家人进行学习。

本课时为第一课时，主要学习家庭成员的英文表达以及如何介绍自己的家人。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析学生已经学习了简单的日常英语词汇，具备一定的听说读写能力。

但是对于家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构可能还比较陌生。

因此，在教学过程中需要逐步引导学生掌握新知识，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语介绍自己的家人。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家人的关爱之情。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍家人的句子结构。

2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句子结构的掌握。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过设定情境，引导学生参与各种活动，锻炼他们的听说读写能力，同时培养他们的合作意识和交际能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭成员的图片、卡片、课件等教学辅助材料。

2.学生准备：提前让学生复习已学过的日常英语词汇，准备好介绍家人的素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂氛围的营造，引导学生唱歌曲，同时引导学生问候家人。

2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家人的中文名字，然后呈现英文表达，如mom, dad, brother, sister等，并解释其含义。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用英文描述自己的家人，如“This is my mom. She is a teacher.”，其他组学生听后猜测是哪位家人。

人教版pep小学英语《Meet my family!》教案

人教版pep小学英语《Meet my family!》教案一. 教材分析《Meet my family!》是人教版PEP小学英语三年级上册的一篇课文，主要介绍了家庭成员的称呼以及外貌特征。

本课通过一张家庭照片，让学生学习并掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等，以及描述外貌的词汇：short, tall, round, thin等。

同时，本课还教授了如何询问和描述家庭成员的外貌特征。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说能力。

但对于家庭成员的称呼以及外貌特征的描述还是初次接触，需要通过本课的学习来掌握。

此外，学生对本国的文化差异有一定的了解，但对于其他国家的家庭观念和家庭成员称呼可能存在模糊之处。

三. 教学目标1.知识目标：–能听懂、会说、会读表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。

–能听懂、会说、会读描述外貌的词汇：short, tall, round, thin 等。

–能用英语简单询问和描述家庭成员的外貌特征。

2.能力目标：–能流利地进行家庭成员的介绍和外貌特征的描述。

–能在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：–培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。

–增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。

四. 教学重难点•家庭成员的称呼词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等。

•描述外貌的词汇：short, tall, round, thin等。

•询问和描述家庭成员外貌特征的句型。

•家庭成员称呼和外貌特征词汇的准确运用。

•句型的灵活运用，能在实际情景中进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭场景，让学生在真实情境中学习家庭成员的称呼和外貌特征的描述。

Unit3Myfriends!ALetstalk单元整体设计

（2）在线语音练习平台：推荐学生使用在线语音练习平台，如口语评测软件，进行发音练习，提高发音准确性。
（3）相关电影推荐：推荐学生观看与本节课主题相关英文电影，如《怪兽电力公司》、《疯狂动物城》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（4）英语绘本推荐：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《The Ugly Duckling》、《The Three Little Pigs》等，提高学生的阅读兴趣和能力。
2. 拓展建议：
（1）开展角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识描述朋友的外貌和喜好。可以邀请其他班级的同学观看，增加互动性和趣味性。
（2）组织小组讨论：让学生围绕本节课的主题，展开小组讨论，讨论他们所知道的朋友的外貌、性格和爱好等特征，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）举办英语角活动：在班级或学校举办英语角活动，让学生有机会与其他同学用英语交流，提高他们的交际能力。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（7）组织英语主题活动：围绕本节课的主题，组织一次英语主题活动，如英语演讲比赛、英语歌曲演唱比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
七、教学反思与总结
今天我上了一节关于《Unit 3 My friends! A Lets talk》的课。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。以下是我对本节课的反思和总结。

如何科学合理的布置英语家庭作业

如何科学合理的布置英语家庭作业家庭作业是英语课堂教学任务之外的有效延伸，是教学活动的一个重要环节。

而设计一份优秀的英语家庭作业，对激发学生的学习热情，对提升英语教学质量也有着事半功倍的作用。

那么，我们该如何布置小学英语家庭作业呢？让作业成为学生艺术的享受，从而达到知识的巩固、兴趣的激发、创造力的培养和多元智能的开发呢？本人结合近几年的教学实践，谈几点不成熟的看法。

１、让家庭作业与多元智能相结合，布置丰富多彩的作业多元智能理论认为，每一个正常人都有八种智能：语言智能，音乐智能，逻辑智能，空间智能，运动智能，人际关系智能，自我理解智能，自然观察智能。

每一个人都能够使自己的这八种智能发展到不同水平，而这八大智能的合理发展能有效地促动学习。

我们应该尽力创设家庭作业的最正确环境，布置合理的、丰富多彩的作业，发展学生的多种智能，更好地培养学生的学习兴趣和情感。

１）绘画类作业把绘画与语言相结合，是展开空间智能和语言智能的有效手段。

绘画类作业中，学生通过想象和色彩感受，创作出自己喜欢的图画，然后借助图画来记忆单词，这样学习，记忆的效果会更好。

教师能够根据单词的特点，布置一些绘画作业，让学生动手操作。

如在教完文具类单词(pen、pencil、ruler ……)，动物类单词(cat、dog、duck……)，玩具类单词(plane、kite、car……)等后，都能够让学生看单词画一画，并在第二天课堂中反馈交流，学生可用简单句型描绘。

例：I have a red pencil . I like it .如在教完26个字母后，可布置想象型的绘画作业，让学生展开想象的翅膀把每个字母画出来，最大限度地发挥学生的想象力。

教师要抓住每个单词的特点，适时布置绘画作业，充分调动学生的积极性，寓学于乐。

２）说唱类作业说唱是发展音乐智能和人际关系智能的一种尝试，在说唱之中，还能发展学生的运动智能。

根据学生的年龄特点，抓住他们爱唱爱跳的性格特征，布置家庭作业时，根据所学内容，让学生编自己喜爱的chant与歌谣，尝试让学生在chant与歌谣中巩固所学知识。

如何布置创新型英语家庭作业

如何布置创新型英语家庭作业凯洛夫曾指出：“家庭作业是教学工作的有机组成部分。

这种作业从根本上用独立作业的方法来巩固学生的知识，并使学生的技能和熟练技巧完善化的使命。

”心理学家洛克通过实验证实：受欢迎的作业能激起学生积极的学习动机。

那么该如何创新设计小学课外作业，使之有效地帮助学生克服学习中遇到的种种因难呢？笔者认为小学课外作业要做到以下几点：1.协商式作业：协商式作业是指，学生参与课外作业的布置、批改和讲评等过程，消解教师在课外作业中的“霸权”，作业过程应充满师生的理解、信任和关爱，这正是协商民主理论所提倡的。

它的功能在于，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变。

【案例一】教学内容：感悟英语教学中一般现在时的应用。

(Fun with English 5B Unit 8 At the weekends)在学习了“How do you spend your weekends? I often...Sometimes I ...”之后，设计了一套“作业自助餐”，供学生自主选择：A. 能与同伴共同表演对话；B. 与好朋友设计理想的周末，并进行描述；C. 阐述拓展话题“How do you spend your New Year's Day/Children's Day/Mid-Autumn Day...?”这样一来，学生完成作业的积极性明显提高，不同层次的学生都能从中巩固知识、体验成功的喜悦。

【简析】新课程特别强调要“突出学生主体，尊重个体差异”。

因此，在家庭作业设计方面，真正的以学生为主体，不能忽视学生已有的经验，在设计家庭作业时，要重视学生对知识的现有理解水平，引导学生对问题进行探索。

对于学习基础较差的学生，学习成绩中等的学生和学习能力较强的学生在家庭作业的设计方面要区别对待，以满足学生的不同需求。

既要考虑学生的共性，也应兼顾每个学生的个性，使作业成为学生个性发展的园地。

三年级英语湘少版教案

三年级英语湘少版教案733395三年级英语湘少版教案3教学目标：(一)知识与技能1、学生能了解认识家庭成员：father、 mother、grandpa、 grandma 、sister、这些单词。

2、学生能理解和掌握句型：This is my… 这个句型。

(二)情感态度与价值观1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型：This is my…向别人介绍自己的家庭成员。

课前准备：录音机、磁带、单词卡片教学过程：一、导学1、T:hello, boys andgirls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)2、Make students in four teams:father team,mother team,sisterteam ,brother team二、呈现新知与操练1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。

老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Who ishe?Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,MrSmart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”三、自学与展示1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。

听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How many people are there in sam `s family?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。

小学三年级英语家庭作业(三篇)

小学三年级英语家庭作业（三篇）导读：本文小学三年级英语家庭作业（三篇），来源互联网,仅供读者阅读参考. 【篇一】一、把下列单词翻译成英语：1、将来2、作家3、电影明星4、足球队员5、警察局6、警察7、宇航员8、(打)电话9、圆的10、护士11、医生12、可能13、教师14、公共汽车司机15、火车司机16、出租车司机17、太空船18、月亮19、河流20、安静的二、选词填空：()1、Whatwillyou_____?I‘llbeawriter.A、areB、doC、be()2、______I’llbeapoliceman.A.MaybeB.AboutC.When()3、What_____yoube?A.willB.areC.do()4、Xiaoyong________tofly.A、wantB、wantingC、wants()5、Buthewon‘t_____aplane.A、flyB、onC、do()6、Iwillbea_____.Ilikebooks.A、writerB、teacherC、spaceship()7、He’llbe____astronaut?A、aB、anC、do()8、There_____aphone.A、isn‘tB、areC、be()9、TomorrowI_____gotoschool.A、don’tB、won‘tC、am()10、Youare______thepark.A、gotoB、willgotoC、goingto【篇二】一、用适当的词填空。

1、Thisis_______(I，my)brother.2、How______(is，are)you?3、My______(name，name’s)ZhuXiaoqing.4、_________(What，What‘s)yourname，please?5、Nicetomeet_______(you，your)。

二、把下列单词翻译成英语：1、将来2、作家3、电影明星4、足球队员5、警察局6、警察7、宇航员8、(打)电话9、圆的10、护士11、医生12、可能13、教师14、公共汽车司机15、火车司机16、出租车司机17、太空船18、月亮19、河流20、安静的【篇三】一、写出相邻字母E___ ____H I____ K____M______二、写出相隔数词______Two_____ four_____six_____eight______ten三。

小学三年级下册英语家庭作业(精选汇编)(最新)

作业分为课堂作业和课外作业两大类。

课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法，一般都是家庭作业。

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【篇一】小学三年级下册英语家庭作业一、请找出下面句子的中文意思，写上编号。

( )1.Follow me! A.不用谢。

( )2.You're welcome! B.你几岁了?( )3.How old are you? C.这个是送给你的。

( )4.Let's eat the birthday cake. D. 跟着我。

( )5.This is for you. E.让我们一起来吃生日蛋糕吧。

二、请找出下面句子的英文意思，写上编号。

( )1.新年快乐! A.Really?( )2.吃块蛋糕吧! B.Have some cakes.( )3.学一学熊猫。

C.It's nice. I like it.( )4.太漂亮了，我很喜欢它。

D.Act like the panda.( )5.真的吗? E.Happy New Year!三、写出下列单词的汉语意思。

head Coke milk cake---- ---- ---- ----四、看单词，写意思。

apple__________ letter__________ sweater__________banana__________ duck__________ elephant_________coffee__________ friend__________ computer__________五、选词填空。

hot sweets song chocolate1. Amy likes ________.(牛奶)2. We sing ________.(歌)3. We have peanuts and __________.(糖果)4. It's sunny and ________.(热的)【篇二】小学三年级下册英语家庭作业一、给下列单词或词组选择正确的汉语意思。

三年级英语Thisismyfather教案

三年级英语This is my father教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“This is my father”这个句子。

（2）学生能够正确运用“This is ”介绍自己的家人。

2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和句子描述自己的家人。

（2）学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流。

3. 情感目标：（1）学生能够感受到家庭的温暖和亲情。

（2）学生能够更加自信地使用英语进行表达。

二、教学重点与难点1. 重点：（1）学生能够正确地说出“This is my father”这个句子。

（2）学生能够用英语介绍自己的家人。

2. 难点：（1）学生能够正确地运用“This is ”进行介绍。

（2）学生能够在实际情境中运用所学的英语句子。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习英语。

2. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备1. 教学材料：图片、卡片、课件等。

2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲《This is my family》。

（2）学生自由交谈，分享自己的家庭成员。

2. 引入（10分钟）（1）教师出示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述。

（2）教师出示一张自己的家庭成员图片，用英语介绍：“This is my father.”。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述：“This is my father.”。

（2）学生跟读，模仿发音。

（3）教师出示其他家庭成员的图片，引导学生用英语描述。

4. 练习（15分钟）（1）学生分组，每组一张家庭成员的图片，用英语描述。

（2）每组选一名代表，向全班介绍自己的家庭成员。

5. 巩固（10分钟）（1）学生分成两个小组，进行“Family Charades”游戏。

浅谈小学三年级英语家庭作业设计

浅谈小学三年级英语家庭作业设计【摘要】：兴趣是最好的老师”。

布置的作业要尽量符合小学生的心理特点，充满趣味性，从而引起学生兴趣，产生内在动力，使他们觉得完成作业不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，激起克服困难的意志。

帮助他们树立自信心、克服害羞的心理。

英语家庭作业布置多样化，能充分调动学生在家学习英语的积极性。

英语家庭作业可分为口语练习和书面练习。

家庭作业布置的是否合理，制约着学生学习英语的兴趣，学习英语的习惯培养。

【关键词】：家庭作业兴趣多元化笔者在教学中尝试采用了以下几点作业布置方法：（一）分层布置作业分层布置作业承认个体差异，因材施教，“让每个人的个性得到自由地发展”（马克思）。

因此，我们应改全班统一，忽视个性差异的作业为层次性作业。

教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发，分上、中、下三个层次来设计，考虑个别差异。

值得一提的是，教师在布置作业时，不能硬性规定哪些学生做哪类作业，否则会伤害学生的自尊心，挫伤学生积极性，要让学生自主选择，要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。

这样，作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。

（二）动手制作，激发兴趣结合每次的教学内容，学生学习程度，布置相应的书面作业和口语作业。

以往布置的作业基本上是抄抄写，读读背背。

但经过第二次课的课前检查来说，只有近三分之一的学生认真对待书面作业，而其余的三分之二学生只是为了完成作业而完成作业。

口语作业，家长有时间在家督促学生的，完成效果基本没有问题。

若家长没有时间督促，口语作业大部分学生只是应付差事。

笔者任教年级是小学三年级，小学生从三年级开始学习英语，教材是外语教学与研究出版社的新标准小学英语三年级起始使用第一册、第二册。