科学
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1. 原子：是物质的基本单位，由质子、中子和电子组成，分子是由两个或更多个原子组成的。
2. 光速：它是光在真空中传播的速度，约为每秒299,792,458米。
3. DNA：是脱氧核糖核酸的缩写，它是负责携带遗传信息的分子，存在于我们的细胞中。
4. 黄热病：是由黄热病病毒引起的一种传染病，主要通过蚊子叮咬传播给人类。
5. 太阳系：它是包含太阳、行星、卫星、彗星和小行星等天体的一个系统。
6. 基因：是生物体遗传信息的基本单位，它决定了个体的特征和性状。
7. 雾霾：是大气中悬浮的细小颗粒物和有害气体的混合物，对人类健康和环境造成危害。
8. 引力：是物质之间相互吸引的力，宇宙中的所有物体都受到引力的作用。
9. 厄尔尼诺现象：是指太平洋赤道东部海面温度异常升高的气候现象，会对全球气候产生影响。
10. 哥白尼：尼古拉·哥白尼是一位波兰天文学家，提出了日心说，认为地球绕太阳公转。
这只是科学世界中的一小部分知识，希望你能从中获得一些启发和兴趣，继续探索更多有关科学的奥秘。
科学概念的解释
科学概念的解释科学概念是指科学领域中用来描述和解释现象、规律、理论和原理的抽象概念。
它通常是通过实证研究和实验验证而得出的，具有普遍性和客观性。
以下是对科学概念的详细解释。
首先，科学概念是指对于特定领域的科学知识进行概括和归纳得出的一种抽象表达方式。
在科学研究中，人们经常发现各种现象和规律，通过对这些现象和规律的观察、记录和分析，科学家们逐渐总结出相应的概念。
科学概念通常包括事物的定义、分类、属性和关系等，以便于描述和理解科学现象。
其次，科学概念是通过实证研究和实验验证得出的。
科学研究的基本方法是通过实践来获得和验证知识。
科学概念是通过观察、实验、测量等方法得出的，它们是对现实世界的描述和解释。
在科学研究中，科学家们通过实证研究的过程，将观察到的现象和规律进行抽象和概括，形成科学概念。
通过实验验证，科学概念可以得到进一步的确认和精确化。
第三，科学概念具有普遍性和客观性。
科学的目标是揭示客观事物的本质和规律。
科学概念是对客观世界的描述和解释，它们具有普遍性，即在一定的条件下普遍适用。
科学概念的普遍性是通过广泛的实证研究和实验验证得出的。
此外，科学概念是客观的，即不受主观意识和个人喜好的影响，能够得到多个独立观察者的认同和论证。
最后，科学概念是科学研究和科学发展的基础。
科学概念是科学理论、科学法则和科学模型等的基础。
科学概念提供了科学研究的框架和指导，帮助科学家们理解和解释各种科学现象。
科学概念也是科学进步的媒介和推动力，它们通过不断的实证研究和理论发展得到修正和完善，推动科学领域的发展进步。
综上所述，科学概念是科学领域中对现象、规律、理论和原理等进行概括和归纳得出的一种抽象表达方式。
它们是通过实证研究和实验验证得出的，具有普遍性和客观性。
科学概念是科学研究和科学发展的基础，它们提供了科学研究的框架和指导，推动了科学的发展进步。
科学是什么
科学是什么
科学是建立在经验主义基础上的、以实用主义为原则筛选出来的理论。
所谓的经验主义是指所有的理论都相信科学是建立在实验、观测基础之上的，实用主义是指科学的实用性。
科学研究主要以归纳法为主，人们通过观察个别的现象，总结出普遍的规律。
在归纳法里，最重要的是实验数据，是观测结果，它们是科学理论的基础和证据，这些东西可以用一个词来统称：经验。
当然归纳法不能得出必然真理，但是随着经验的积累（实验次数的增加），因此归纳出的科学理论在概率上越来越接近真理，科学是一种概率真理。
因此说科学是建立在经验主义基础上的概率真理。
科学以实用主义为原则，不像哲学那般啰嗦，在科学研究中什么理论好用就相信什么，但要注意，实用主义并不代表只要观点只要对我们有用，我们就能没原则的拿来相信，我们依旧严格按照逻辑，按照理性思辨去寻找我们的答案。
信奉神灵可以让人觉得更幸福，是很实用的，但神灵的存在经不起理性思辨的考验，因此一些宗教理论并非是科学理论。
此外，什么是科学还存在另外一些观点：
1、实证主义。
科学理论必须经过事实验证。
2、伪证主义。
科学理论必须能提出一个可供验证的事实，假如这个事实一经验证，我们便承认理论是错的。
3、历史主义。
科学是怎样发展的呢？是一个范式到另一个范式的转变。
4、科学是一个能自洽的理论体系。
科学的概念及特点
伽利略比萨斜塔实验图片
（3）传承性
• 科学秉承知识的传承性。 • 一如前面所说，二个层面：一是记录于客观存 在的、并可学习的媒介上；二是掌握其专业术 语和专业表达方式。 • 科学是人类知识的精华，对人类来讲，是人类 财富与智慧传承的核心。科学是永恒的，只要 科学在，人类就能在此基础上可以组建技术体 系，而实现自己的目的。 • 平等，科学普及的意义。学习的机会平等，但 学习的效果，特别是应用实现技术目的和形成 新的科学探索的能力差别很大。社会发展应是 鼓励这种能力的最大化，并且在可预计社会前 进可能遇到的各种灾难中保持科学的传承。
学习的形象表示图（好搜百科）
《学习科学》（Learning Sciences） 是在反思认知科学等学科、关于学习 方法的研究方法和观点的基础上新近 兴起的一门科学 。图为邱亮 编的《 学习科学》（好搜百科）
（4）局限性
• • 科学只在给定的条件下成立。 一旦出界，原来的科学就可能成为 谬误。
•
科学对于技术在于，只要技术建立 了相应的条件，就可重复科学的结 论。
← 星 系 （ 探 索 网 ）
↑
日 记 （ 堆 糖 网 ）
（3）科学探索是面向
未知的实践活动
• 科学探索的最终结果是科学， 但是任何面对未知的任何实 践活动都是可贵的。 • 科学探索是艰辛而复杂的过 程，从人类初次接触到未知 世界的研究对象的种种现象， 经过艰苦而繁锁的数据收集， 到思考凝炼成为新科学，常 常需要几代人的努力才能实 现。 • 不能企望科学探索一蹴而就， 不能有太多功利心。 • 科学探索既然面对未知，其 必然有超越我们现有知识和 理解的存在，不可能预测结 果，而其最困难的部分往往 在奇异现象的获得，明确未 知的对象。
科学家发现脑电波频率是12赫 兹的“β”波携带的是与眼睛有 关的信息，而频率是4赫兹的 “θ 波携带的是与嘴巴有关的 信息。 但尚无法破解脑电波的 具体含义。（百汇探索网）
什么是科学
• 科学，是人类活动的一个范畴，它的职能是总 结关于客观世界的知识，并使之系统化；科学 是一种社会意识形态。在历史发展进程中，科 学可转化为社会生产力和最重要的社会体制。 “科学”这个概念本身不仅包括获得新知识的 活动，而且还包括这个活动的结果，即当时所 得到的、综合构成世界的科学图景的科学知识 的综合。“科学”这个术语还被用来表示科学 知识的各个领域 。科学的直接目的是描述、 解释和预言世界的过程和现象，这些过程和现 象是人从根据可以发现的规律加以研究的对象。 所以广义地说，科学的直接目的是对客观世界 做理论表达。（《苏联大百科全书》）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现代科学技术的体系结构
• “三足鼎立” 基础科学 技术科学（应用科学） 工程技术（应用技术） • “交叉网络” 边缘学科 横断学科 综合学科
科学与社会的相互作用（一）
社会对科学发展的影响。科学知识的 社会意义在于满足社会精神生活和物质生 活的需要。科学研究对象的选择、科学思 维的概念工具和方法论的形成，科学发展 的方向、规模和速度、科学成果利用的程 度和性质，都受到许多社会因素的影响和 制约。
3、现实主义 针对人类面临的全球性的问题，一是 总结世界各国成功与失败的经验教训；二 是人类的明智决策。世界明天的好坏并不 是命运注定的，也不是科学技术的本性所 决策的，而是取决于人类今后做出的决策 是否明智。
科学技术是把双刃剑
它一方面为创造人类的幸福提供了巨 大的能力和广阔美好的前景；另一方面又 为 破坏自己的生存基础，造成自我毁灭提 供了条件，给人类未来笼罩上阴影。
什么是技术？
•“techne”（艺术、技巧）+“logos”（言词、 说话）→“technology”（技术） 亚里士多德：技术是制作的智慧 F.培根：技术是操作性的学问 O.狄德罗：“为某一目的的共同协作组成 的各种工具和规则的体系”。 技术是人类在改造自然的社会实践中，通 过认识和运用自然规律而创造的满足社会需 要的劳动手段、工艺方法及其掌握这些手段 和方法的技能体系。
什么是科学？
什么是科学？
科学是导致人类进步的驱动力之一，但是“科学”这个词究竟意味着什
么呢？下面是对科学的概述。
一、科学的起源
科学的历史可以追溯到古代的希腊、中国和印度。
早期的科学家通常
被称为自然哲学家，他们试图通过观察自然世界来理解它的运作方式。
这种方法是基于“经验主义”的，也就是说，通过观察和实验来积累知识。
二、科学的定义
科学是一种系统的方法，用于研究和理解自然世界。
科学家使用可重
复和可验证的实验和观察来测试他们的假设，进而得出结论。
重要的是，科学可能得出暂时的结论或接受多个版本的解释，而不必受束缚
于一个特定的结果。
三、科学的分支
科学可以分为许多不同的分支，包括物理学、生物学、化学、地球科学、心理学等。
每个分支都专注于不同的领域和研究方法。
下面是一些主要的科学分支：
1. 物理学：研究物质、能量和它们之间的关系。
2. 生物学：研究活物、生命和它们之间的关系。
3. 化学：研究物质的构成、特性和变化。
4. 天文学：研究天体和宇宙。
5. 地球科学：研究地球、地球系统和它们之间的关系。
四、科学的重要性
自科学诞生以来，它一直在推动人类的进步。
科学的发展使我们能够更好地理解自然世界并应对社会面临的许多问题。
从疾病治疗到环境保护，科学在各个方面都起着重要作用。
总结
科学这个词背后有着丰富的历史和文化背景，是一种重要的方法和哲学，让人类能够更好地了解自然世界，并创造出更好的生活环境。
什么是科学
1.什么是科学？如何更好地理解科学？科学是真理性的知识体系？是一种社会建制？一种文化活动？一种信念？还是一种实践方式？等等。
请结合自己的背景和理解进行阐述。
答：“科学”一词源于拉丁文“Scientia”，原意为“学问、知识”。
但科学至今还没有一个为世人公认的定义。
甚至有人认为，给科学下定义是无益的，也是不可能的。
英国著名科学家贝尔纳指出：“科学在全部人类历史中确已如此地改变了它的性质，以致无法下一个适合的定义”，“科学不是个能用定义一劳永逸地固定下来的单一体”。
一般地说，科学是人类认识客观世界的知识，但并不是任何关于客观世界的知识都是科学。
1888年，达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，作出结论”。
达尔文的定义指出了科学的内涵，即事实与规律。
科学要发现人所未知的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的纯思维的空想。
至于规律，则是指客观事物之间内在的本质的必然联系。
因此，科学是建立在实践基础上，经过实践检验和严密逻辑论证的，关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系。
科学包括自然科学、社会科学和思维科学等。
自然科学是研究自然界不同对象的运动、变化和发展规律的科学。
社会科学是研究人类社会不同领域的运动、变化和发展规律的科学。
哲学也是一门科学，它是关于世界观的学说；是自然科学和社会科学知识的概括和总结；也是自然界、社会和思维的最一般的规律。
科学是特殊的社会历史现象，在其发展的不同历史阶段有不贩的性质和特点。
20世纪以来，由于科学的迅猛发展和科学研究的规模日益扩大，现代科学已不仅仅是单一的知识体系，同时又是一种社会活动，即生产知识的社会活动。
这种特殊的社会生产形式，现已逐步发展为国家规模和跨国规模，使“科学是一种建制”的界说成为人们的共识。
因此，我们不应把科学理解为仅仅是知识本身，也不能看成是单一的社会活动。
前苏联科学拉契科夫认为：“科学是关于现实本质联系的客观真知的动态体系，这些客观真知是由于特殊的社会活动而获得和发展起来的，并且由于其应用而转化为社会的直接实践力量”。
科学是什么意思
科学是什么意思
科学它指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。
科学是对已知世界通过大众可理解的数据计算、文字解释、语言说明、形象展示的一种总结、归纳和认证；科学不是认识世界的唯一渠道，可其具有公允性与一致性，其为探索客观世界最可靠的实践方法。
科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。
在一个旧的，密切相关的意思，“科学”还指可合理解释，并可靠地应用型知识的主体本身。
科学的专业从业者习惯上被称为科学家。
科学的分类：
1.按研究对象的不同可分为自然科学、社会科学和思维科学，以及总结和贯穿于三个领域的哲学和数学。
2.按与实践的不同联系可分为理论科学、技术科学、应用科学等。
3.按人类对自然规律利用的直接程度，科学可分为自然科学和实验科学两类。
4.按是否适合用于人类目标来看，科学又可分为广义科学、狭义科学两类。
5.已经成熟并被社会承认的科学称为"显科学"，尚未成熟，还处于幼芽阶段的科学则可称为"潜科学"。
名词解释科学
名词解释科学
科学是一种通过观察、实验和推理的方法，对自然界的现象和规律进行研究与描述的体系。
科学的目的是为了获得关于自然和人类生活的知识，并能预测和控制自然界的变化。
科学的研究包括物理学、化学、生物学、地球科学、社会科学等多个领域。
在科学研究过程中，科学家们会使用科学方法来进行实验和观察，以收集数据和证据，从而得出科学结论和理论。
科学方法包括观察、假设、实验和验证。
科学家们通常会使用严谨的实验设计和数据分析来评估他们的假设和理论的可信度和可靠性。
科学研究的进步和发展为人类带来了巨大的变革和进步。
科学的应用涵盖了人类生活的各个方面，如医学、工程、技术、环境保护等。
科学的研究和应用不断推动着人类社会的进步和发展。
因此，科学是一种重要的学科和方法，它为人类提供了关于自然和人类生活的知识和理解。
通过不断的研究和探索，科学家们能够进一步发掘自然界的奥秘，从而为人类的未来提供更多的可能性和机遇。
科学是指发现
科学是指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。
科学包含自然、社会、思维等领域，如物理学、生物学和社会学。
科学要发现人所未知的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的纯思维的空想。
科学是建立在实践基础上，经过实践检验和严密逻辑论证的，关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系。
科学是人类活动的一个范畴，我们所认知的科学都是人类在客观世界观察总结出来的，并使之系统化。
在人类不断发展演化中，出现了科学家这个词，科学家通过对自然，社会不断探索研究出新事物，发现新领域，丰富发展了科学。
所以说科学是人造的，并且是在不断发和进步的。
自然广义指的是宇宙间的一切事物。
科学包括自然科学。
自然科学是研究自然界的物质形态、结构、性质和运动规律的科学。
它包括数学、物理学、化学、生物学等基础科学和天文学、气象学、农学、医学、材料学等实用科学，是人类改造自然的实践经验即生产斗争经验的总结。
它的发展取决于生产的发展。
自然是科学研究中必不可缺少的环节，是科学研究的重要一个方面。
科学是对自然认识的一种规律的总结，自然是科学研究的载体，二者缺一不可。
随着现代科技的发展，生命科技也不断发展，比如器官移植、代孕母亲、克隆技术等。
这些技术对治疗一些人类疾病产生了巨大作用，但是关于生命科技所产生的伦理道德问题也逐渐显现出来。
人类将不再遵循自然规律生产，人伦关系将会变得混乱，对家庭造成了冲击，削弱了家庭的职能，基因会混乱，同时也会产生各种疾病。
我们不能否认生命科技给我们带来的好处，但同时也要意识到生命科技所产生的伦理道德问题。
所以自生命科学研究中一定要做一个伦理道德约束。
生命科学的研究过程应该被描述为生命科学家求真、求实、至善、至美的过程，生命科学家研究的成果应用应该造福人类，确保人类公正、合理的持续生存和发展。
生命科学研究应受到科技政策约束，同时，也要发挥科技政策的控制和引导作用，使生命科学的发展更好的造福人类。
科学的白话解释
科学的白话解释
科学的白话解释是指用通俗易懂的语言解释科学的概念和理论。
科学是一种探索自然现象和解释自然现象的方法,通过实验和观察来验证理论,并对理论进行修正和改进。
科学的基本概念包括物质、能量、时间、空间、相互作用等。
物质是构成世界的基本元素,能量是物质存在的基本形式,时间是宇宙
的基本维度,空间是物质存在的基本单位。
相互作用是指两个或多个物体之间的相互作用,可以表现为力、热、电磁等物理现象。
科学方法包括实验、观察、假设、实验、验证等步骤。
实验是科学方法的核心,通过实验来验证假设,并收集数据和信息来支持理论。
观察是实验的基础,通过观察来获取关于自然现象的信息。
假设是指根据已有的信息和经验,提出一个新的理论或假设。
实验则是验证假设的有效方法,通过对实验结果进行分析和解释,来验证假设是否成立。
科学的最终目的是解释自然现象,并为人类的生活和发展做出贡献。
科学的发展是一个不断迭代、不断进步的过程,通过不断地实验和观察,科学家不断完善和修正自己的理论,推动着人类的认识进步。
什么是科学？什么是非科学？什么是伪科学？
什么是科学？什么是非科学？什么是伪科学？
科学就是分科的学问，科学是人们在认识自然和改造自然的过程中形成的诸多学科的集合体。
科学是一系列的知识、方法、思想和精神构成的有机整体。
认识科学首先要知道，科学遵从的基本观点。
科学的世界观认为世界是可被认知的，科学知识是在不断更新的，科学不能为所有问题提供完整的答案（科学不是万能的），科学探索需要证据，科学是逻辑和想象的融合，科学能够解释和预见等等。
非科学是指科学之外的事物和问题。
这个没有统一的概念和定义。
非科学只能宽泛的理解为科学之外的事物。
比如说社会学、文学、艺术、宗教、文化等等，在科学范畴之外的学科、事物、观点、问题等等统统都属于非科学。
伪科学是在科学产生之后形成的。
简单的认为就是借用科学的名义，宣扬一些已经被证明是错误、不严谨、不真实等等的理论和说法。
伪科学通常会带有一定的世俗的目的性。
常见的伪科学有没有依据的断言、不可验证的结论、不符合逻辑的判断、以偏概全的断定等等。
辨别科学、非科学和伪科学通常会用到的方法，首先就是证据，科学通常是依据证据、数据等得出的系统结论；非科学通常是不涉及大量证据，而多用描写描述的方式；伪科学则是假借证据、错误使用证据来支撑一个谬误的结论。
其次是常规逻辑，科学通常符合常规逻辑；伪科学则常常利用语不惊人死不休的言论来蛊惑受众，吸引眼球。
科学 名词解释(一)
科学名词解释(一)科学的定义•科学是指一种基于观察、实证和推理的系统性知识体系，以及利用这种知识体系解决问题和探索自然及社会现象的方法论。
科学的特点•客观性：科学研究基于客观的实验和观察，追求客观真实的发现和解释。
•可重复性：科学实验和研究应该能够在相同条件下重复，从而确认结果的准确性和可靠性。
•系统性：科学知识以一定的体系和规律组成，相互之间具有内在的联系和逻辑。
•暂时性：科学知识是不断发展演化的，随着新的观察和实验证据的不断出现，科学理论会不断修正和更新。
科学方法•观察：科学研究的起点是对自然和社会现象的观察和记录，通过观察获得数据和现象。
•提出假设：科学家基于观察到的现象，提出假设来解释现象的原因或规律。
•实验：设计实验来验证或否定假设，通过控制变量和对比实验组与对照组的差异来推导结论。
•数据分析：对实验获得的数据进行统计和分析，以得出科学结论。
•结论与验证：通过实验证明假设的有效性，或者根据结果修正并重新提出假设。
科学领域和实践•物理学：研究物质、能量以及它们之间相互作用的科学。
例如，研究地球上物体的运动和力学原理。
•化学：研究物质的组成、性质、结构和变化的科学。
例如，研究化学反应和元素周期表。
•生物学：研究生命现象和生命体的科学。
例如，研究细胞结构和功能，生态系统的相互作用。
•数学：研究数量、结构、变化与空间的科学。
例如，研究几何学和代数学等数学分支。
•地球科学：研究地球的物理、化学和生物特性的科学。
例如，研究地质历史和地球的气候变化。
•社会科学：研究人类社会行为和社会现象的科学。
例如，研究经济学和心理学等社会科学领域。
科学与技术之间的关系•科学和技术相辅相成，相互促进。
科学通过研究自然现象和探索规律，为技术提供理论和基础。
技术则基于科学发现，将科学知识应用于实践和解决问题中。
例如，科学家通过研究光的传播规律，技术人员利用这些知识开发出光传输的光纤通信技术。
以上是对科学的相关名词以及解释的一些示例，科学是一门广泛而深入的领域，涵盖了众多学科和应用。
科学百科知识大全
科学百科知识大全科学（Science）是一种通过观察、实验和逻辑推理来收集和组织知识的系统性和有组织的方法。
它致力于揭示自然界的规律和原理，并通过遵循科学方法的步骤来验证和证实这些规律和原理的正确性。
科学涵盖了广泛的领域，包括物理学、化学、生物学、天文学、地球科学等。
本文将介绍一些科学百科知识，帮助读者了解科学中的重要概念和发展。
1. 物理学（Physics）物理学是研究物质和能量以及它们之间相互作用的科学。
它的研究范围包括力学、热学、光学、电磁学、相对论、量子力学等。
物理学的基本原理是自然界中存在的定律和规律，并通过实验和观察来验证和证实这些定律。
2. 化学（Chemistry）化学是研究物质的组成、结构、性质、变化和相互作用的科学。
它可以分为无机化学和有机化学两个主要分支。
无机化学研究非生命物质的性质和反应，如金属、非金属元素以及无机化合物。
有机化学则研究含碳的物质，包括有机化合物的性质、合成和反应。
3. 生物学（Biology）生物学是研究生命及其活动的科学。
它分为多个分支，包括植物学、动物学、微生物学、遗传学、生态学等。
生物学研究的范围涉及生物的结构、功能、进化、遗传以及它们与环境的相互关系。
4. 天文学（Astronomy）天文学是研究宇宙中天体、宇宙的起源、演化和结构的科学。
它包括天体物理学、星际物质的起源和宇宙学等分支。
天文学家通过观测记录和分析天体的运动、光谱和辐射来揭示宇宙的奥秘。
5. 地球科学（Earth Science）地球科学是研究地球的组成、结构、演化和地表现象的科学。
它涵盖了地质学、地形学、气象学、海洋学等领域。
地球科学帮助我们了解地球上地壳运动、气候变化以及自然灾害等重要现象。
通过了解以上科学领域的知识，我们可以更好地理解我们所处的自然环境，发展科学技术，并为解决现实问题提供参考。
科学的进步和发展对于人类社会和文明的进步有着深远的影响。
因此，不断学习和探索科学是我们每个人应该追求的目标。
科学的概念或定义
科学的概念或定义全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：科学是一种系统的、有组织的知识体系，是一种通过实验观察、理论推理和实践验证来探索和认识自然界规律的方法。
科学的概念在人类文明发展的历史长河中逐渐形成并得到完善，是人类认识世界、改造世界的重要工具和手段。
科学的起源可以追溯到古代的自然哲学时代，伴随着人类对自然界规律的探索和认识。
古希腊的笛卡尔、伽利略、伏尔泰等先贤通过实验、理论推理和观察发现了许多自然现象，为科学方法的形成奠定了基础。
随着人类社会的不断发展，科学逐渐成为一种独立的知识体系，有着自己的研究对象、研究方法和研究目的。
科学的定义和特征主要包括以下几个方面：第一，科学是一种有组织的知识体系，具有系统性和连续性。
科学家们通过实验、观察和理论推理对自然现象进行观察和研究，从而逐步建立了一系列理论体系和知识结构。
这些知识体系和结构不仅相互关联、相互联系，而且能够解释和预测自然现象的发生和演变。
第二，科学是一种基于事实和证据的知识体系，具有客观性和普遍性。
科学研究的过程中，科学家们根据实验结果和观察数据得出结论，并通过实验验证和检验这些结论的正确性。
只有那些符合客观事实和证据的理论才能成为科学知识的一部分。
科学是一种具有预测性和控制性的知识体系，具有实践和应用的意义。
科学知识不仅可以解释自然现象的规律，而且可以预测自然现象的发生和演变。
科学技术的发展也为人类社会带来了巨大的变革和进步，科学知识不仅能够改变人类对自然界的认识，而且能够改变人类生活的方式和品质。
第四，科学是一种开放的知识体系，具有不断进步和完善的特点。
科学知识的建立和发展是一个不断积累、修正和更新的过程，科学家们通过实验、观察和理论推理不断发现新的现象和规律，从而推动科学知识的发展和完善。
科学是一种对自然现象进行观察、研究和认识的方法，是一种通过实验、理论推理和实践验证提出和验证假设的过程。
科学的发展史告诉我们，只有秉持不断探索、质疑和实践的精神，才能够不断推动科学知识的发展和完善，为人类社会的进步和发展做出更大的贡献。
关于科学的好段
关于科学的好段1. 科学啊，就像一个超级大魔术师，轻轻一挥魔法棒，就能把人类的幻想变成现实。
它把我们从骑毛驴赶路的时代，一下子拽进了火箭飞天的宇宙时代，那速度快得就像孙悟空的筋斗云，“嗖”的一下，跨越了不知道多少个十万八千里。
2. 科学像个调皮的小精灵，总是在人类的脑袋里捣鼓些新奇的玩意儿。
它一会儿让电灯像小太阳一样照亮黑夜，一会儿又让电话像顺风耳似的跨越千里传递声音，简直比神话故事里的法宝还神奇，感觉就像是在玩一场超级刺激又脑洞大开的魔法游戏。
3. 科学就像是一个无限膨胀的超级气球，里面装满了各种奇妙的想法和发现。
每一次新的科学突破，就像气球又吹大了一圈，而人类就坐在这个大气球上，飘飘然地向着未知的世界进发，不知道什么时候就会被新的惊喜撞个满怀，就像突然掉进了装满宝藏的山洞。
4. 科学这个怪家伙，有时候像个严厉的老学究，非要把世间万物的规律找出来，容不得一点含糊。
可有时候又像个天真的孩子，对宇宙的奥秘充满好奇，这里挖挖，那里看看，搞出的新发明就像孩子堆的沙堡一样千奇百怪又充满创意。
5. 科学是一场超级疯狂的冒险之旅，科学家们就是一群勇敢的探险家。
他们钻进微观的世界，就像钻进了小人国，在细胞和原子的世界里摸爬滚打；又一头扎进宏观的宇宙，那感觉就像走进了巨人国，面对浩瀚星辰不知所措，却又兴奋地想要揭开每一颗星星的秘密。
6. 科学如同一个巨大的知识拼图，每一块小拼图就是一个科学发现。
这些小拼图形状各异，有的像弯弯的月牙，那是天文学的部分；有的像奇形怪状的细胞，那是生物学的领地。
科学家们就像一群执着的拼图爱好者，不辞辛劳地寻找每一块拼图，想要拼凑出完整的世界真相，哪怕有时候找错了，那也是一场有趣的乌龙。
7. 科学像是一个超级大的知识宝库，大门紧闭的时候，人类只能在黑暗中摸索。
可一旦打开一道门缝，就像阿里巴巴发现了四十大盗的宝藏一样，里面的金银珠宝（各种科学成果）闪瞎了眼，让人迫不及待地想要冲进去把所有的好东西都搬出来。
科学的概念及特点
科学概念
知运类 的动对 科 知规客 识律观学 。的存： 正在表 确及示 认其人
有影响的科学家（维基百科） ： 阿基米德, 亚里斯多德, 海什木, 达芬奇, 伽利 略, 列文虎克; 牛顿, 詹姆斯· 赫顿, 拉瓦锡, 道尔顿, 达尔文, 孟德尔; 路易· 巴斯 德, 麦克斯韦, 儒勒· 昂利· 庞加莱, 弗洛伊德, 特斯拉, 普朗克; 欧内斯特· 卢瑟福 , 玛丽· 居里, 爱因斯坦, 尼尔斯· 玻尔, 薛定谔, 恩里科· 费米; 艾伦· 图灵, 理查德· 费曼, 艾德华· 威尔森, 珍· 古道尔, 史蒂芬· 霍金, 奈尔· 德葛拉司· 泰森
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日 记 （ 堆 糖 网 ）
（3）科学探索是面向
未知的实践活动
• 科学探索的最终结果是科学， 但是任何面对未知的任何实 践活动都是可贵的。 • 科学探索是艰辛而复杂的过 程，从人类初次接触到未知 世界的研究对象的种种现象， 经过艰苦而繁锁的数据收集， 到思考凝炼成为新科学，常 常需要几代人的努力才能实 现。 • 不能企望科学探索一蹴而就， 不能有太多功利心。 • 科学探索既然面对未知，其 必然有超越我们现有知识和 理解的存在，不可能预测结 果，而其最困难的部分往往 在奇异现象的获得，明确未 知的对象。
伽利略比萨斜塔实验图片
（3）传承性
• 科学秉承知识的传承性。 • 一如前面所说，二个层面：一是记录于客观存 在的、并可学习的媒介上；二是掌握其专业术 语和专业表达方式。 • 科学是人类知识的精华，对人类来讲，是人类 财富与智慧传承的核心。科学是永恒的，只要 科学在，人类就能在此基础上可以组建技术体 系，而实现自己的目的。 • 平等，科学普及的意义。学习的机会平等，但 学习的效果，特别是应用实现技术目的和形成 新的科学探索的能力差别很大。社会发展应是 鼓励这种能力的最大化，并且在可预计社会前 进可能遇到的各种灾难中保持科学的传承。
自然辩证法-5科学是什么
5.看它对待经济效益的态度。伪科学直 接谋求的是金钱，是立竿见影的收益； 而科学谋求的是“优先权” （公有主 义） ，需要通过科学共同体的承认和 肯定才能得到效益。
6.看它对待批评的态度。科学总是接受 理性的批评，而伪科学拒绝人们特别是 科学家的批评。
人类不能放弃对真理的追求，但必须谨 防总是拥有真理的幻觉。
第五讲 什么是科学
一、什么是科学？ 著名英国科学家、科学学创始人之一贝 尔纳，曾经为科学勾勒了一组动态的形 象：（1）一种建制；（2）一种方法； （3）一种累积的知识传统；（4）一种 维持或发展生产的主要因素；（5）构 成我们诸信仰和对宇宙和人类的诸态度 的最强大的势力之一。其中，科学作为 一种建制和作为生产要素这两种形象， 只是近代以后才出现。
伽利略数学演绎—实验方法 确定了整个自然科学方法论的基本目标与构架。
伽利略深信自然这部大书是用数学的语言写成的， 他所追求的是存在于自然对象之中的现实的数学关系与 永恒的自然法则。他承认自己对自然目的、终极原因等 毫无所知，宣称与其夸大其词，不如干脆说“我不知 道”。因此，他在落体问题中所追问的便不是物体“为 什么”降落，而是“怎样”降落；不是运动的终极原因， 而是运动所遵循的数学法则。
②经验上证明。它在经验上无法证实。观 察只能得到关于过去的事实，而普遍命题 要求对于一切时间内的观察都有效。在过 去和未来之间存在着不可跨越的鸿沟。
通过归纳得到的全称的理论是不可靠的。
“归纳问题“其实表明：归纳方法并不是 科学认识的唯一方法，它有自己的作用范 围，有自己的局限性。
公理法的内容如下： 第一，通过演绎法提出一个由公理、定 理和定义等所组成的公理系统，牛顿运 动三定律就是牛顿力学的公理。 第二，设法将公理系统之定理与观察相 联系，即把公理系统与物理世界中的事 件对应起来。 第三，确证从中演绎出的结论。 牛顿的这两种方法皆为解释和预见现象。 但前者从观察、实验开始并要求作出概 括；而后者可随意开始，要求创造性的 想象，且须与观察相联系才有科学意义。
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五年级科学《2、沉浮与什么因素有关》集体备课教案备课教师：任丽琴刘瑞段金星吴少荣王小娟陈海燕
课题2、沉浮与什么因素有关课时 2
学习目标
科学概念：
1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法：
1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感、态度、价值观：
1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
学习
重点
用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
教学准备
小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。
小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。
教学活动过程
教师活动
一、分析物体在水中的沉浮规律：
1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？
学生活动
一、分析物体在水中的沉浮规律：
2、思考：
（说明：两次排列，隐含着如何整理信息的教学意义，在本课教学中主要作为下面活动的契引，故不专门安排记录单，仅用实物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位置上移沉的物
体位置下移即可。
）
4、思考：
二、控制其他因素进行研究：
1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不
变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。
今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科
学家。
2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体
（建议：为了减少教师准备材料的辛苦，此活动也可以只给每个小组提供一套材料，分小球类和立方体类，在完成自己组的实验后可以跟其他小组进行交换，既可提高活动效率，又培养了学生合作意识。
）
4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？
2、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？
4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？
二、控制其他因素进行研究：
2、学生推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。
3、小组领材料，实验观察，记录分析。
4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？（第一层次：
5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？（提醒学生对研究过程进行反思，认识到变量控制实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。
）
三、用小瓶子继续研究：
1、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。
它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。
2、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。
说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。
最后一列给学有余力的小组作其他状态研究，比如教材第6面的中间“浮在水中”（即悬浮）状态。
3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。
第二层次；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
第三层次：体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。
）
三、用小瓶子继续研究：
2、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。
小瓶子沉浮实验报告单
第（）小组
小瓶
子状
态
大部
分浮
小部
分浮
沉到
底
沙子
数量
3、组织讨论：
（改变了物体的质量，物体的体积没有改变。
）
4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。
在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。
潜艇有一个很
板书设计：
2、沉浮与什么因素有关
小球的沉浮物体沉浮与自身的质量和体积都有关
立方体的沉浮控制变量
小瓶子的沉浮体积大质量小易浮，体积小质量大易沉
潜水艇应用沉浮原理
教学后记：大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。