高三日语一轮复习 第20课简体与礼貌
标日20课
例句比較
★ １、どこへ行きますか。 北京へ行きます。 ２、どこかへ行きますか。 はい、行きます。 ★ １、その部屋にだれかいますか。 はい、います。 誰がいますか。 王さんがいます。
何時(いつ)／何処(どこ)／誰(だれ)＋か -可以表示不定的时间、地点、人
* 何処か，静かな所へ行きたいです。
* 誰か，この本を運んでください。
「…する前に」和「…したあとで」
含义 「动词基本形＋前に」表示“在……之前”， 「动词タ形＋あとで」表示“在……之后”的意思， 在句中作时间状语。 动词基本形＋前に 体言＋の＋前に
用法
动词タ形＋あとで
例句 食事をする前に手を洗います。食事をしたあとも 手を洗います。 私は泳ぐ前に、体操をやります。 泳いだあとで少し休みます。
用例 切手を集めます私の趣味は切手を集めることです。 写真をとります私は写真をとることが好きです。 王さんの家へ行きました 王さんの家へ行ったのは昨日でした。
～は～ことです
“～”是动词句，后面加上“こと”，使之变成名词句
* 私の趣味はテニスです。--> 私の趣味は，テニスをすること です。 * 彼女(かのじょ)の仕事は，小説(しょうせつ)を書くことです。 * 明日の予定は，映画を見ることです。 * あなたの夢はなんですか。 ―私の夢は大人になるまで生きることです。 * 今の問題はお金のことだ。 * スパムメールは、不要な広告などの迷惑メールのことです。
③A：写这个作文的人是谁？ この作文(さくぶん)を書く人(ひと)はだれですか。 B：对不起，是我。 チェ・ジウ すみません、わたしです。 ④A：田中是哪个人？ 田中さんはどの人ですか。 B：就是坐在那边的那个女的。 田中さんはあそこに座(すわ)っている女の人です。
日语初级第20课
ことができます
能够做~，一般指有能力或有条件做某事 こと前面接动词的基本形 フランス語で話すことができます。
中華街でギョーザを食べることができます。 会社の寮でシャワーを浴びることができます。
森さんは胡弓を弾くことができます。
小林你会弹吉他吗？ 小林さんはギターを 弾くことができますか？ 暑假可以大家一起野营。 夏休みにみんなでキャンプ をすることができます。 你会读法语小说吗？ フランス語の小説を読む ことができますか？
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～前に
在~之前，口语中に经常省略 １、名词の＋前に 食事の前に手を洗ってください！ ２、动词的基本形＋前に 食事する前に手を洗ってください！ 日本へ行く前によく日本語を勉強しなさいね！ 回国前请大家吃了中国菜。 帰国する前にみんなに中華料理を ご馳走しました。
2、建立、建成
この工場はいつできたのか？
3、出现、发生、生产
子供ができた （有了孩子）
4、能够、可以、会 この問題は私にはできないのです。 この仕事は私もできます。 あんた、よくできましたね！（你干得很好啊！） あなた的口語， 对下辈或亲密的人用
私は日本料理ができます。 できる人 能干的、有才能的人
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疑問詞＋か
并不表示疑问，か表示不定，如： いつか どこか だれか なにか どれか 某时 某地 某人 某物 某个 いつか釣りに行きましょう。
小对话： 今度の休みにどこかへ行きたいですね！ そうですね。どこがいいですか？ じゃ、海岸へ行きましょう。
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第20课文型
第20課文型一、N なら（ば）接続：名詞１、强调名词例：王さんなら、全部食べることができます。
土曜日なら、一緒に買い物ができます。
女子寮なら、男子は入ってはいけません。
ごみなら、窓から捨ててはだめだと思います。
時間なら、十分ありますから、ご心配なく。
２、假设条件（過去 ×）例：休みなら、ゆっくり休んだほうがいいと思います。
連絡なら、電話ではっきり連絡してください。
遠足なら、来週の土日はどうですか。
優勝なら、奨励金をあげますよ。
例のことなら、社長に伝えたほうがいいと思います。
二、～場合は ～の時、個人的の経験接続：N のナな ＋ ばあいA ・V 普通体例：雨天うてんの場合は順延じゅんえんします。
火事、地震など、非常の場合には、エレベーターを使用しないで、会談をご利用ください。
陸りくからの救助きゅうじょが困難な場合には、ヘリコプターを利用することになるだろう。
この契約けいやくが成立せいりつした場合には謝礼しゃれいをさしあげます。
三、V たらどうですか例：A:今度、一緒にご飯を食べたらどうですか。
B:はい、いいですよ。
ぜひご一緒させてください。
A:もう遅いから残りの仕事は明日にしたらどうですか。
B:そうですね。
そうしましょう。
顔色がよくないですね。
ゆっくり休んだらどうですか。
若いうちにいろいろ苦労くろうしたらどうですか。
今度一緒にお酒を飲んだらどうですか。
四、～くらいちょっとOVER接続：分句后面前の復習：一、数量詞＋くらい寮から教室まで10分ぐらいかかります。
家から長春まで車で2時間ぐらいかかります。
この服は3000円ぐらいかかります。
二、Nくらい比較中国の物価ぶっかは日本と同じぐらいです。
今の寮は高校時代と同じぐらい広くてきれいです。
皆さんは家の甥ぐらいの年です。
例：一歩いっぽも歩けないくらい疲れていた。
顔も見たくないくらい嫌いだ。
李陽さんぐらい英語ができるといいのに。
コートがほしい（と思う）くらい寒い日だった。
《新版标准日本语初级》TXT课文+笔记。第20课
李：小野さんも 作る ことが できますか。
小野：ええ，もちろん。わたしの 趣味は おいしいものを 作る ことですから。
森：本当ですか？じゃあ，いつか ごちそうして ください。
小野：いいですよ。李さんが 帰国する 前に，ぜひ いっしょに うちに 来て ください。
2：名[人] は 动[基本形] ことができます
“动词基本形+ことができます”表示能力。在回答别人的询问时，肯定的情况下可以单用“できます”，否定的情况下可以单用“できません”。
◆ スミスさんはピアノを弾くことができます。（史密斯先生会弹钢琴。）
◆ 森さんは中華料理を作ることができますか。（森先生会做中国菜吗？）
5：疑问词+か
疑问词“いつ”“どこ”“だれ”等词后续“か”，表示“某时”“某地”等意思。
◆ 部屋にだれかいますか。（房间里有人吗？）
◆ 部屋にだれがいますか。（房间里有谁？）
“いつか”“どこか”“だれか”“何か”等本身并不表示疑问的意思，所以可用于陈述句。
◆ 冬休み、どこかへ行きたいです。（寒假想去个什么地方。）
参考：“动词基本形+こと”可以起到和名词同样的作用。因此，也可以用名词或名词短语来代替。名词短语指下面例子中的“車の運転”这种形式。
◆ 小野さんは車を運転することができません。（小野不会开车。）
◆ 小野さんは車の運転ができません。（小野不会开车。）
4：动[基本形] 前に，～～～
基本课文
１． スミスんは ピアノを 弾く ことが できます。
２． わたしの 趣味は 切手を 集める ことです。
日语写作第二十课
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五、練習問題
一、次にあげたことばの中から適当なものを選んで
に入れなさい。 ① お知らせ ② 荷渡しができない ③ 督促 ④ 契約書の規定により ⑤ 同意されない 綱板の荷渡しの 前略 取り急ぎ用件のみ申し上げます。 ○○年12月20日締結したＣＴ 8898号 、5000Ｍ/Ｔの鋼板は本 来○○年3月に荷渡しすることになっています。しかしながら現在まで 貴方からこれについて何ら もありません。当社の顧客はこの品物 を至急必要としておりますので、「大慶」号を配船し積み取りたいと 考えています。同船は4月末ごろ○○に到着する予定です。この提案に 同意されるかどうか速やかに電報でお知らせください。若し 場 合は、もっとも早くていつ荷揃いできるかお知らせください。 荷渡し遅延により、当方は少なからず迷惑を被りました。若し貴社 が4月になってもなお 場合は、当社としては貴社に対し損害賠償 を請求し、同時に契約取消の権利を保留するよりいたしかたありませ ん。 草々
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四、注釈
◎当社におきまして施工業者に一括立替払いいたしております／ 由我社 统一垫付。 ◎さて、誠に申し上げにくいことですが、先般ご用立ていたしました お金、いろいろご都合もおありのことと、差し控えておりましたが、 まだご無理でしょうか／ 实在难以启齿，有关上次借给您的资金，敝人 认为您有诸多不便，故一直未开口要钱，如今还困难吗？ ◎三回分割払い／分三次付款。 ◎長年のお得意様に対し／对长年的客户。 ◎お値段は勉強した上／价格打折基础上。 ◎従いまして、帳簿の整理上や資金繰りの上からも差し支えておりま すので、なにとぞ至急ご入金くださいますよう、お願い申し上げます ／因此，在帐务整理和资金周转上也带来不便，请尽快寄出货款为盼。
标准日本语第20课 スミスさんはピアノを弾くことができます
①森さん的梦想是在国外工作。 ⇒森さんの夢は外国で働くことです。 ②我的爱好是钓鱼。 ⇒私の趣味は釣りをすることです。 ③小李的兴趣是去外国旅游。 ⇒李さんの趣味は外国へ旅行に行くことです。 ④A：你有什么爱好吗？ B：有啊。我喜欢听音乐。 A：あなたは趣味がありますか。 B：ありますよ。音楽を聞くことです。
注意 いつか、どこか、誰か、何か等，本身不 表示疑问，所以可以用语陈述。 ③冬休み、どこかへ行きたいです。 ④おかながすきますね。何か食べましょう。
A：ここで写真を撮ってもいいですか。 B：いいえ、（ここで写真を撮ることが）できま せん。 ⑥小李会用电脑。 ⇒李さんはパソコンを使うことができます。
2.私の趣味は 切手を集める ことです。
行为，动作
形式名词
2.～～は～～ことです。 解 析
例
王さんの特技は ピアノを弾く ことです。
当谓语部分的内容是一种动作，行 为时使用这个句型。
練習：根据所学内容填空。
①私の趣味はクラシックを（聞きます → 聞く ）ことです。
②明日銀行にお金を（返します → ）なければなりません。 返さ ③早く（大きいです→ 大きく ）なって、外国 で（働きます→ 働き ）たいです。 ④もう（いい→ ）なりましたから、薬 よく を（飲みます→ 飲まなく ）てもいいです。
3.毎晩、寝る 前に
練習します。
在…之前
3.～～前に、～
＋前に 接 名詞の 续 动词原形 ＋前に ①こちらへ来る前に、電話をかけてください。 ⇒来这里之前，请打电话。 ②毎日、寝る前に、シャワーを浴びます。 ⇒每天睡觉之前洗澡。 ③会議の前に、資料をコピーします。 ⇒会议之前，复印资料。
④吃早饭前慢跑。 ⇒朝ごはんを食べる前に、ジョギングをし ます。 ⑤见朋友之前打电话。 ⇒友達に会う前に、電話をかけます。 ⑥去公司之前看报纸。 ⇒会社へ行く前に、新聞を読みます。 ⑦看电视之前学习日语。 ⇒テレビを見る前に、日本語を勉強します。
日语入门知识点总结高中
日语入门知识点总结高中一、日语的基本知识1. 日语概况日语是日本的官方语言，也是日本主要的民族语言。
它被约1.2亿人使用，是世界上使用人数较多的语言之一。
2. 日本语言的特点日语是一种形容词后置，谓词位于主语的后面，助词非常丰富的语言，还存在着形态变化、语序灵活、发音简单等特点。
3. 日语的书写日语的书写分为汉字、平假名和片假名。
汉字是源自中国的文字，平假名和片假名则是日本独有的文字。
4. 日本语言的表音表意文字日语有汉字和假名两种文字，并根据发音和意义进行分解。
假名是由平假名和片假名两种构成。
日语的读音基本上根据「假名-汉字」的规律读出汉字。
5. 日本语言的语音学特点日语的音韵结构是清音和浊音交替，音节以母音和辅音的形式存在，重音位置在每一个音节中。
二、日语的基本语音知识1. 日语的声母和韵母日语中的声母和韵母分别由五段系统构成。
声母是可以组合形成清音的辅音，韵母则由母音和鼻音组成。
清音和浊音的变化是日语发音的重要特点。
2. 日语的长音和拗音日语的长音是音节长短的不同，它同样适用于清音和浊音。
拗音则是两个或多个假名的连读，它的读音规律需要参考假名的变体和发音规律。
3. 日语元音和鼻音日语的元音有五个，即「あ、い、う、え、お」，它们有清音和浊音之分。
鼻音则是日语独特的音韵现象，它在一部分韵母后面产生。
4. 日语的双辅音日语中的双辅音是两个辅音组合形成的，它们的发音特点也与声母和韵母相关联。
5. 日语的浊音规律日语中的浊音有特定的发音规律，即在特定的情景下，原本的清音会变成浊音。
这一规律在日语的语音学中具有重要的地位。
6. 日语音节的特点日语的音节结构是固定的，即一个音节由一个母音和一个或多个辅音构成。
音节不同的组合形成了丰富多样的读音和发音。
三、日语的基本语法知识1. 日语的主谓宾语结构日语的句子主要由主语、谓语和宾语构成，它们之间的关系在语法中占有重要的地位。
2. 日语的主谓一致规则日语的主谓一致规则是语法中的重要内容，即主语和谓语之间的形式需要相互呼应。
标准日本语第20课
冬を愛する人は 心広き人 根雪を溶かす大地のような ぼくの母親
練習（穴埋め）
日本へ行く前（ ）日本語を勉強します。 寝る前（ ）薬を飲まなけれ（ ）なりませ ん。 あの絵はきれいです（ ）すきではありませ ん。 頭が痛かったです（ ）（ ）本を読むこと （ ）できませんでした。
練習（短文作り）
⇒デパートで
⇒英語の歌を
歌う こと がきます。
文型解釈ー・・・ことができます
例文： ★私はフランス語を話すことができます。 ★王さんはピアノを弾くことができます。 ★冷凍庫は冷凍食品を保存することがで きます。 ★日本語の新聞を読むことができます。
文型解釈ー・・・ことができます
参考：“动词基本形+ ことができます”基本功能是 表示可能，但有时根据上下文关系也表示允许。 如：日本では 何歳から 結婚する ことが でき ますか。 ―女の 人は 16歳から、男の 人は 18歳から できます。 寮の 洗濯機は 何時まで 使う ことが できま すか。 ―8時までです。それからは 使う ことが できま せん。
本文解釈
（在中华街，饭后）
小野：料理はどうでしたか。 李；とてもおいしかったですよ。特にギョー ザは。 森：李さんはギョーザを作ることができます か。 李：ええ、北京では春節の前に、家族みん なで（动作主体的样态）ギョーザを作ります。
本文解釈
小野：手作りのギョーザは皮がおいし いですよね（提出自己的意见，征求对 方的同意）。 李：小野さんも作ることができますか。 小野：ええ、もちろん。わたしの趣味 （爱好/喜好）はおいしい物を作ることで すから。
动词基本形变化规则
第3类词“します”的基本形是“する” ，“来ま す”的基本形是“来る”。 します⇒ する 勉強します⇒勉強する 来ます⇒ 来る 保存します⇒ 保存する 掃除します⇒ 掃除する
标日第二十课第二讲
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
面白い日本語
1、实训
场景会话1 小野和小松谈论昨天的足球比赛。 小野：昨日中国とブラジルのサッカー試合を見ました。小松：ど うでしたか。（怎么样？） 小野：中国が負けました。（中国队输了。） 小松：そうですか。残念ですね。（啊，真遗憾啊。） 田中和铃木谈论上次的旅行。 田中：旅行はどうでしたか。（旅行怎么样？） 鈴木：旅行に行く前の日に急に熱が出て、最後行きませんでし た。（旅行的前一天突然发烧，最后没有去。） 田中：そうですか。それは残念ですね。
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
场景会话2 夫妇两人在聊家常。 妻：昨日、新しいデパートに買い物に行ったんだけど。（昨天我去了 新开的商场买东西了。） 夫：うん、それで。（是吗，然后呢？） 妻：キャベツ一つがなんと５００円もしてるのよ。（卷心菜一个要500 日元呢。） 夫：へえ、そんなに高いの。（啊，那么贵啊。）
场景会话4 田中和铃木谈论上次的旅行。 田中：旅行はどうでしたか。（旅行怎么样？） 鈴木：旅行に行く前の日に急に熱が出て、最後行きませんでし た。（旅行的前一天突然发烧，最后没有去。） 田中：そうですか。それは残念ですね。
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
面白い日本語
第20課 スミスさんはピアノを弾くことができます
中日交流标准日本语初级
主讲：欧阳中亚
日本语第20课课件
宿題
课后练习参照课本P166-171
文法
4）简体句中，动词て形的い的也常常省略。 辞書、持って（い）る？ －－うん、持って（い）る。 －－ううん、持って（い）ない。
5）けど けど和が有同样的作用，在会话中常常用。
①その カレーライス（は） おいしい？ －－うん、辛いけど、おいしい。
② 相撲の チケット（が） あるけど、いっしょに 行かない？ －－いいね。
－－うん、暇/暇よ。
（女性用语）
－－ううん、暇じゃない。 （男女都说）
3)简体句中从前后关系可以判断句意时多省略助词
①ごはん（を） 食べる？
②あした 京都（へ） 行かない？
③） ある？
但有些助词省略后句意就不清楚了，像で、に、 から、まで、と一般不能省略。
文型
①サントスさんは パーティーに 来なかった。 ②日本は 物価が 高い。 ③沖縄の 海が きれいだった。 ④きょうは 僕の 誕生日だ。
①アイスクリーム（を） 食べる？ －－うん、食べる。
例文
②そこに はさみ（が） ある？ －－ううん、ない。
③きのう 木村さんに 会った？ －－ううん、会わなかった。
日本の教育
日本战后教育改革，建立了“六三三四制” 的学校教育体制。《学校教育法》规定，“所谓 学校，系指小学、初级中学、高级中学、大学、 高等专门学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校 以及幼儿园。”
日本的学前教育机构有两种：一是幼儿园， 属于学校教育制度的组成部分，招收3～6岁幼儿 ，由文部省领导；另一种是保育所，属于福利机 构，招收从出生到6岁的幼儿，由厚生省领导。
对第一次见面的人或上司，长辈或同辈但不太 熟悉的人说话时要用敬体。对下级，晚辈中不太 熟悉的人说话有时也要用敬体。
日语初级(上册)第二十课重点
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本课重点： ⑴动词连体形及相关句型 1、动词连体形 2、人は动词连体形こと／名词ができる。 3、动词连体形做定语 4、动词连体形+前に ⑵疑问词+か ⑶～よね
一：单词讲解
①“趣味”与“興味” • “趣味”指的是“爱好”“喜好”，“興味” 指的是“兴趣”。两者还是有一定的区别。“爱 好”中不仅包含有主语的兴趣，还应该加入了行 为。而“兴趣”只是一时的、不一定稳定、长久， 并且不一定已付诸行动。 • 私の趣味はスキーだ。毎年、友達と長野へス キーに行く。 • 私は日本語に興味があるが、暇 • 当说话人提出自己的意见，以征求对方 的同意，却又没有足够的把握时，在句末可 以加上“よね”。有完全的把握，只是要求对 方的确认，就可只使用“ね”。 • 試験は明日ですよね。 • この傘は森さんのですよね。 • この近くに郵便局がありますよね。
補足： 形式体言：「こと」 本意为“事情，事件”。失去本质意义，使动词， 动词词组体言化，即名词化，在句中作主语， 宾语，对象语等。 例： 日本語を勉強することは難しいです。（作主语） 傘を持つことを忘れました。（作宾语） テニスをすることが上手です。（作对象语）
• ⑤疑问词+か • 疑问词后直接加“か”，可以用来表示对疑问词所 指内容的不确定，可用于肯定句中。 • 昨日、だれか来たか。 はい、来た。 いいえ、だれもこなかった。 • 今日、どこかへ遊びに行くか。 はい、行く。 いいえ、どこへも行かない。 • いつか一緒に故郷へ帰るか。 • 他に何か食べ物があるか。
• ②“みなさん”与“みんな” • 这两个词都可以被翻译成“大家”，但 有些区别。区别之一在于二者的词性， “みなさん”是名词，而“みんな”有名词 和副词两种词性，因此在使用时“みん な”可以做状语。
日语高考第20课知识点
日语高考第20课知识点第20课是日语高考的重要章节之一，内容涉及到日本文化、传统艺术等方面。
本文将结合具体的知识点，对第20课的内容进行深入解析。
第一部分：茶道与日本文化茶道是日本独特的文化艺术形式，也是日本人心灵修养的一种体现。
它强调和谐、简约、自然和虚静的精神。
茶道围绕着茶具、服饰、礼仪等方面，本节将重点解析其中的茶具文化。
1. 茶杯：茶杯是茶道中的重要元素，代表了主人的品味和修养。
常见的茶杯有汤碗式茶杯、宝相茶杯等，每种茶杯都有其特殊的用途和形制。
2. 茶碗：茶碗是盛装茶汤的器皿，其形状不拘一格，有时甚至可以以碎片重新拼合而成。
茶碗常常注重其质感、纹饰和釉色，展现了茶席上独特的美感。
3. 茶托：茶托是用来放置茶碗的托盘，通常由木材或竹子制成。
茶托的设计简洁精致，既能保护桌面，又能为茶碗提供一个平稳的支撑。
第二部分：浮世绘与日本艺术浮世绘是日本江户时代（17世纪至19世纪）的一种木版画形式，以它独特的艺术风格和主题而闻名。
本节将对浮世绘中的一些知名画家和作品进行介绍。
1. 葛饰北斋：北斋是浮世绘的代表人物之一，其代表作品《神奈川冲浪里》刻画了巨大海浪和蓝天下的渔民，给人一种强烈的视觉冲击力。
2. 歌川庆贺斋：庆贺斋是浮世绘中另一位重要的画家，他的作品《红叶百景》展现了四季变化中春、夏、秋、冬独特的美感，尤其是秋天红叶的绚丽景色。
3. 葛饰东郎：东郎的作品以描绘妇女为主题，其中最著名的作品是《新妇系列》，通过对年轻女性的描绘，展现了当时社会对女性美的追求和价值观。
第三部分：武士与武道武士是日本的传统武士阶级，他们具有高度的武德和忠诚精神，对日本历史和文化产生了深远的影响。
本节将对武士和武道进行详细探讨。
1. 武士道：武士道是武士阶级独有的精神修养，强调忠诚、勇敢和荣誉。
武士道在日本历史上扮演了重要的角色，塑造了日本人的核心价值观。
2. 剑术：剑术是武士修行中最重要的一部分，通过对刀剑和剑术的研究，武士们进一步提升了他们在战斗和个人修养方面的能力。
新版标准日本语初级第20课ppt
Ａ：う先生は、 趣味がありますか。 Ｂ：はい、本を読むことです。
CopyRight Komazawa
宿題を忘れないでください。
• 今日勉強した文法で五つの文を作ってく ださい。 • 応用本文を予習してください。
CopyRight
Komazawa
ご清聴 ありがとうご ざいました
• 再见！ • BYE BYE! • さようなら
①買います――か( う ) ②売ります――売( る ) ③飛びます――飛( ぶ ) ④読みます――読( む ) ⑤書きます――書( く ) ⑥死にます――死( ぬ ) ⑦待ちます――待( つ) ⑧話します――話( す ) ⑨急ぎます――急( ぐ )
二類動詞の基本形
①食べます――――食べ(る ) ②降ります―――― 降り(る) ③ 見ます ―――― 見 (る)
第２０課
スミスさんはピアノを 弾くことができます
于鳳麗
学習目標：
• 正しく単語と本文を読める。 • 動詞の基本形と基本形についての文型を 身につける。 • 会話の内容が分かり、簡単な会話を作るこ とができる。
新しい単語を聞いてみましょう。
• F:\Track20.cda
聞きましょう
• D:¥ 20ketingli¥ wushan77452006523141432 7941.mp3
ドラえもんは、 「どこでもドアー」で どこへでも（ 行く できます。
）ことが
CopyRight Komazawa
聞きましょう
• D:¥ 20ketingli¥ wushan77452006523141432 7941.mp3
CopyRight
Komazawa
ペアで会話を作って 話してみましょう
综合日语第20课
例：このテープを聞いてください。 →このテープをお聞きください。
①デザインがよろしければ、どうぞ試着してください。 →デザインがよろしければ、どうぞご試着ください。 ②どうぞ好きなのを選んでください。 →どうぞ好きなのをお選びください。 ③あまりいいものじゃありませんが、どうぞ受取ってください。 →あまりいいものじゃありませんが、どうぞお受取り ください。 ④次のバスを待ってください。 →次のバスをお待ちください。 ⑤お買い得ですから、どうぞ買ってください。 →お買い得ですから、どうぞお買いください。
第20課
遠足
ユニット1 遠足の計画
単語 文法 会話 読解文 練習 関連知識
敬语
敬语的种类：尊他语、自谦语、郑重语和美化语
尊他语：直接对对方表示敬意。 名词和动词：P113－114 自谦语：通过谦虚（贬低自己）的方式，间接地向 对对方表示敬意。 名词和动词：P114－115
动词自谦语
敬语：尊他语、自谦语、郑重语 自谦语的构成：お＋動詞連用形＋します ご＋サ変動詞語幹＋します 用于讲述自己为受尊敬的人所做的行为。 例： お荷物はお持ちしましょう。 昨日車で部長をお宅までお送りしました。 ご案内します。 ご説明します。
（１）例：本を読みますか。→本をお読みになりますか。
①毎日何時ごろ出掛けますか。 →毎日何時ごろお出かけになりますか。 ②毎日何時ごろ帰りますか。 →毎日何時ごろお帰りになりますか。 ③お宅は『人民日報』を取っていますか。 →お宅は『人民日報』をお取りになっていますか。 ④先生は三時間も続けて教えました。 →先生は三時間も続けてお教えになりました。 ⑤長い旅行で疲れたでしょう。 →長い旅行でお疲れになったでしょう。
Ｖてくださいませんか
新编日语教程第一册第二十课
第だい２０課か学校がっこうへ通かようのはとても楽たのしいです。
学校第一学期快要结束了。
时间过的真快哦……。
学校不是只有快乐，当然还有“考试”呢。
我们学校根据成绩决定获得第二年奖学金的学生。
我一定要加油！虽然到期末就有这种压力，但是总体来说我们的学校还是很有意思的！「学校がっこうへ通かようのはとても 楽たのしいです。
」新出単語しんしゅつたんご関連単語「難むずかしい」 难的（形）〓 「易やさしい」容易的（形）「やさしい」的另外一个写法「優やさしい 」温柔的、和蔼的 〓 「厳きびしい」严厉的。
「得意とくいだ」 得意的 擅长的（形动）〓 「苦手にがてだ」不擅长、不拿手（形动）和以上类似的还有「上手じょうずだ」 做的好，擅长〓 「下手へただ」做的不好，不擅长注意！「上手じょうずだ」做的好、擅长（形动） 「上手うまい」做的好（形）「大学生だいがくせい」大学生（名）→「中学生ちゅうがくせい」中学生（名）→「小学生しょうがくせい」小学生（名） 容易搞错的4个外来语词汇「美少女びしょうじょクラブ３１」——美少女俱乐部31在2004年12月31日的「第だい５５回紅白歌合戦かいこうはくうたがっせん」 （第55届红白歌会） 为「上戸彩うえどあや」的歌——「愛あいのために」（为了爱）踊おどり（拌舞、舞蹈）的组合。
有兴趣可以看看。
第二首是TOKIO 的「自分じぶんのために」（为了自己）。
正好要有个语法点所以讲讲，所以带过下。
「ナイトクラブ」——night club （夜总会），怎么说夜总会我是没去过，不过在人脑子印象中的确是色情场所。
所以在日本有一个这个词汇キャバクラ是「キャバレー」（夜总会） 和「クラブ」（俱乐部）的合成词。
「野球やきゅう」 日本的国球棒球「ピンポンぴんぽん」 乒乓球= 「卓球たっきゅう」 乒乓球，中国的国球「テニス」 tennis 网球→「テニスの王子様おうじさま」 网球王子。
网球王子官方主页-tokyo.co.jp/anime/tennipri/top_main.html「手て」手→「足あし」 脚 〓「味あじ」 味道「腕うで」 手臂 「肘ひじ」 肘 「胸むね」 胸 「腰こし」 腰「太腿ふともも」 大腿 「膝ひざ」 膝盖「何なにしろ」＝「何なにせよ」「何なにしろやってみます」不管怎么样试一试「普段ふだん」 特指平时的时候。
标准日本语中级下册第20课文法笔记
第20课１．「か」的省略：疑问句尾「か」表示疑问，在随便的场合下可以省略，但是必须读成升调，书写时可以用问号。
△分かります？２．沈んだ顔：「沈む」原本表示沉入水中，也可表示情绪低沉，修饰名词时须用「沈んだ」。
△私が聞くと、かれは沈んだ調子の声で「花子にふられちゃった」と答えた。
△また面接に失敗した彼女は、今朝から沈んだ表情をしていた。
３．なら：表示假定，也可表示接过他人的话题或提出的替代方案，但一般不能用于否定。
△—－きみ、林一郎という男を知っているか？—－林さんなら、知っています。
△—－鈴木先生の部屋はどこですか。
—－ああ、先生なら奥から二番目ですよ。
△—－コーヒーあります？—－コーヒーはないわよ。
ジュースならあるけど。
４．～じゃないか：可读成升调和降调，前者表示疑问，而后者表示自己的主张，带有不满的语感。
△—－あいつ、今夜どこで寝るんだろ？—－友達のとこじゃないか？△—－信じられないなあ。
—－さっき、きみは自分の目で見たじゃないか。
５．考え事をする：「こと」可以和部分动作性名词构成复合名词，读成「ごと」。
常用：◆考え事をする◆心配事がある◆相談事がある△私、大事な相談事があって、課長とゆっくり話をしたいのですが。
６．ここのところ：「ところ」可和一些词构成表示时间的副词。
「ここのところ」表示一种状态持续至今。
「このところ」表示最近。
「いまのところ」表示现阶段。
△忙しくて、彼とはここのところ、ずっと会っていない。
△—－このところ、食欲がないんですよ。
—－お子さんのことが心配ですか。
△今のところ、第二位ですが、来週トップになる見込みです。
７．～だらけ：「名詞＋だらけ」表示某种脏东西附着于表面，引申为“……很多，满是……，总是……”，一般用于贬义。
△事故現場に血だらけの人が倒れている。
△人間は欠点だらけの生き物だ。
△このレポートは間違いだらけで読みにくい。
△彼女の部屋は本だらけだ。
「ばかり」ｖｓ「だらけ」：「ばかり」：侧重于重复，“光、净、只”，且可用于积极也可用于消极。
大家的日语(第十九课、第二十课)
４い形容词（…い）…く
な形容词（な）になります变成…。
名词に「なります」表示状态的变化。
①寒い寒くなります。
②元気（な）元気になります。
③２５歳２５歳になります。
５そうですね
そうですね表示同意对方说的话或有好感。同样的句子还有降调的そうですか。
そうですか对得到未知的消息表示理解和感叹。
いいね。
うん、暇／暇よ。（女性用语）
ううん、暇じゃない。（男女都说）
（３）简体句中从前后关系可以判断句意时多省略助词
①ごはん（を）食べる？
②あした京都（へ）行かない？
③このりんご（は）おいしいね。
④そこにはさみ（が）ある？
但有些助词省略后句意就不清楚了，像で、に、から、まで、と一般不能省略。
２简体的会话
（１）在简体的疑问句中，一般省略句末的助词か，用升调问话。
①コーヒーを飲む？
うん、飲む。
（２）在名词和な形容词的疑问句中，还省略です和简体だ。肯定回答时，だ的语气很强，所以省略だ或加上终助词使语气缓和。女性几乎不说…だ。
①今晩暇？（男女都说）
うん、暇／暇だ／暇だよ。（男性用语）
着物（きもの）：和服（传统的日本服装）
ビザ（ビザ）：签证
初め（はじめ）：开始
終わり（おわり）：结束
こっち：这边（不如"こちら"礼貌）
そっち：那边（不如"そちら"礼貌）
あっち：那边（不如"あちら"礼貌）
どっち：哪边（不如"どちら"礼貌）
この間（このあいだ）：日前、前些天
みんなで（みんなで）：大家一起